SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp theo mô hình VNEN

16 1.6K 7
SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp theo mô hình VNEN

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SKKN đạt loại A cấp huyện Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp theo mô hình VNEN SKKN đạt loại A cấp huyện Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp theo mô hình VNEN SKKN đạt loại A cấp huyện Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp theo mô hình VNEN

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN SÁNG KIẾN: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức,sức khỏe, thẫm mĩ, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực, đáp ứng yêu cầu nghiêp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Chính người giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vô quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu để đạt mục tiêu giáo dục Bởi giáo viên Tiểu học người tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt 9-10 buổi/ tuần Mặt khác giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động khác học sinh Vì công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô quan trọng Thực tế cho thấy, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác Có khác biệt giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp không trì, không phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Bản thân liên tục nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp Có năm công tác chủ nhiệm nhẹ nhàng giáo viên phân công dạy khối lớp giáo viên chủ nhiệm lớp trước làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tôi việc phát huy sáng tạo thêm theo mục tiêu phấn đấu Nhưng có năm, vất vả với công tác chủ nhiệm đầu năm Tôi phải xây dựng lại từ đầu nề nếp lớp học, hướng dẫn học sinh cách bao bìa dán nhãn, cách trình bày vở, cách làm vệ sinh lớp, đề nội qui lớp,…và phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn sai sót học sinh Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Ba năm gần trường dạy thực nghiệm Dự án Mô hình trường học VNEN – mô hình nhiều giáo viên lúng túng công tác dạy học chủ nhiệm lớp chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học : “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp theo mô hình VNEN” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, cô giáo II- MỤC ĐÍCH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn : Ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết kinh nghiệm thân Được chia sẻ với đồng nghiệp để tháo gỡ lúng túng, vướng mắc việc chủ nhiệm lớp theo mô hình trường học VNEN 3.Nhận lời góp ý, nhận xét từ cán quản lí nhà trường, từ Ban Giám khảo Phòng Giáo dục từ bạn đồng nghiệp, để phát huy mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục thiếu sót cho hoàn thiện Rèn luyện thân, cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại III- GIỚI HẠN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm hướng vào công tác chủ nhiệm lớp với nội dung sau đây: - Thành lập hội đồng tự quản lớp - Phát huy hội đồng tự quản việc xây dựng nề nếp lớp học - Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” IV- ĐIỂM MỚI CỦA SÁNG KIẾN - Lựa chọn thành viên có lực , trình độ để tiến hành bầu cử thành lập Hội đồng tự quản - Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn Hội đồng tự quản thực nhiệm vụ B- PHẦN NỘI DUNG I- THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Năm học 2014-2015 giao chủ nhiệm lớp 2A Đây năm học sinh tiếp cận với mô hình trường học VNEN Do học sinh bỡ ngỡ Lớp có 31 học sinh phân bố chủ yếu thôn có điều kiện kinh tế khó khăn xã Phần lớn em có bố mẹ làm ăn xa, nhà với ông bà việc quan tâm đến học sinh nhiều hạn chế, em thiếu thốn nhiều quan tâm sách vở, đồ dùng học tập đến kĩ sống ngày Hơn trường nằn địa bàn xã nông, xa trung tâm huyện học sinh vốn nhút nhát giao tiếp, kĩ sống hạn chế nhiều so với mặt chung huyện Ngay từ đầu năm tiến hành khảo sát hội đồng tự quản chất lượng học tập lớp thực theo mô hình VNEN thu kết sau: + Về hội đồng tự quản: Chức danh Tổng Tốt Khá Chủ tịch hội đồng tự số 1em 17% 50% quản PCT hội đồng tự quản Các trưởng ban Tổng 12 24 42 2em 17% 2em 17% 8em 66% 3em 13% 6em 25% 15em 62% 6em 14% 10em 24% 26em 62% 0 2em 33% Trung bình 3em Yếu + Về hạnh kiểm, học lực học sinh: Điểm STT Khối TSHS 3 55 61 60 9-10 HTĐĐ CHTĐĐ em % 50 13 24 55 11 54 6 10 Học lực Điểm Điểm 7-8 em % 19 35 18 30 20 33 5-6 em % 17 30 26 43 31 52 Điểm Dưới em % 11 10 16 Nguyên nhân thực trạng Mô hình trường tiểu học VNEN áp dụng từ năm học 2012-2013 đến bước sang năm thứ ba nên việc vận dụng sáng tạo giáo viên chủ nhiệm học sinh hạn chế Hội đồng tự quản phụ thuộc nhiều vào hướng dẫn điều hành giáo viên Các em chưa biết nhiệm vụ, chưa động , chưa giám sát, điều hành nhóm, lớp hoạt động để mang lại hiệu Từ thực trạng từ nhận lớp song song với việc giảng dạy tốt môn theo quy định , cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp thật đa dạng thống kê hết phạm vi sáng kiến sâu vào nội dung sau đây: - Thành lập hội đồng tự quản lớp - Phát huy hội đồng tự quản việc xây dựng nề nếp lớp học - Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Sau biện pháp cụ thể thực hiện: Thành lập hội đồng tự quản lớp: a Phần chuẩn bị Để có hội đồng tự quản lớp tốt điều hành hoạt động lớp phần chuẩn bị vô quan trọng Để nắm vững lực, phẩm chất học sinh vừa nhận lớp tìm hiểu thông tin học sinh Buổi đầu làm quen với lớp cho học sinh giới thiệu thân họ tên , lả thứ gia đình , Hoàn cảnh gia đình , kết học tập năm lớp Môn học em yêu thích, sở thích Để từ nắm khả học sinh, kết tìm hiểu qua giáo viên chủ nhiệm lớp Để từ có định hướng bầu hội đồng tự quản có đủ lực lãnh đạo lớp b Tổ chức bầu hội đồng tự quản lớp Điểm nội bật bật mô hình trường học Việt Nam cách tổ chức lớp học Theo mô hình trường học , quản lý lớp học “ Hội đồng tự quản học sinh” “ ban” lớp học sinh tự nguyện xung phong bạn tín nhiệm Việc thành lập hiệu hoạt động “Hội đồng tự quản” học sinh “ Ban” cần tư vấn, khích lệ, giám sát giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh, tích cực học sinh Vì trước bầu hội đồng tự quản, giáo viên cần có chuẩn bị tư tưởng cho học sinh em tham gia hội đồng tự quản , giúp học sinh nắm vững quyền trách nhiệm thành viên hội đồng tự quản Sau hoàn thành bước chuẩn bị tư tưởng cho học sinh, giáo viên học sinh thảo luận cấu Hội đồng tự quản Giáo viên nêu rõ Hội đồng tự quản bạn có trình độ học tập tốt, nhanh nhẹn công việc, có phẩm chất đạo đức thực tốt nhiệm vụ giao Học sinh ứng cử, đề cử Cho ứng cử viên tranh cử thuyết trỉnh mình, thực bỏ phiếu chọn bạn có số phiếu cao trúng cử vào Chủ tịch phó Chủ tịch Hội đồng tự quản học sinh Thành lập ban chuyên trách: Hội đồng tự quản học sinh bàn bạc với giáo viên để định lập ban chuyên trách, hổ trợ khuyến khích học sinh đăng ký vào ban theo nguyện vọng, sở thích, sau thành lập ban, tiến hành bầu trưởng ban, thư ký xây dựng kế hoạch hoạt động Phát huy hội đồng tự quản việc xây dựng nề nếp lớp học Để hội đồng tự quản lãnh đạo tốt hoạt động lớp người giáo viên chủ nhiệm phải có vai trò quan tâm, dìu dắt, hướng dẫn để em phát huy lực thân học sinh lớp Người giáo viên chủ nhiệm cần phải bước hướng dẫn, hổ trợ để học sinh nắm vững nhiệm vụ, trách nhiệm giao cụ thể cho thành viên hội đồng tự quản - Chủ tịch hội đồng tự quản chịu trách nhiệm quản lý, điều hành toàn hoạt động lớp Có trách nhiệm phân công, giao nhiệm vụ đôn đốc phó chủ tịch, trưởng ban sau học, ngày học Giám sát nắm bắt đầy đủ tình hình lớp để có đánh giá, nhận xét điểm mạnh, điểm yếu qua ngày học, sau báo cáo giáo viên chủ nhiệm Điều hành tiết SHTT cuối tuần - Các phó chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách theo dõi, đôn đốc giúp đỡ bạn thực nhiệm vụ phân công phụ trách - Các trưởng ban có chức giao nhiệm vụ, theo dõi, hỗ trợ, giúp đỡ thành viên ban thực tốt việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động có liên quan - Các nhóm trưởng: Điều hành thành viên nhóm hoạt động Theo dõi, hỗ trợ thành viên nhóm Ghi nhận xét vào sổ theo dõi nhóm Báo cáo tình hình thành viên nhóm buổi sinh hoạt cuối tuần Bên cạnh việc phân công cụ thể công việc để thành viên hội đồng tự quản nắm vững trách nhiệm Tôi hướng dẫn cho hội đồng tự quản số kỹ giám sát, điều hành lớp hoạt động - Kỹ giao nhiệm vụ - Kỹ giám sát - Kỹ hướng dẫn, nêu vấn đề, giúp đỡ, hỗ trợ - Kỹ nhận xét đánh giá Để học sinh thực kĩ giáo viên cần giúp học sinh nắm vững kiến thức học, biết cách quan sát, nhận xét hỗ trợ bạn cho hợp lý Đối với học sinh lớp giai đoạn đầu giáo viên cần sát sao, ti mĩ hướng dẫn em cách củ thể, ngắn gọn để dần hình thành cho em thói quen hoạt động điều hành lớp Từ phát huy hội đồng tự quản việc lãnh đạo, điều hành lớp Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Đối với việc dạy thực nghiệm theo mô hình VNEN việc áp dụng theo hướng “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực ” phát huy cao Cụ thể tiến hành công việc “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực ” theo bước sau: a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: - Trồng xanh lớp cách: Dùng dây leo( dây trầu bà, trường sinh) trồng vào bình để leo lên cửa sổ loại sống nước ưa rợp, lại úa, rụng nên đẹp - Trang trí lớp đẹp, hài hòa đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Phần trang trí lớp, giao trực tiếp cho nhóm kết hợp với giáo viên hõ trợ phụ huynh học sinh để làm : * Sơ đồ cộng đồng : GV phụ huynh phác mô hình, học sinh trực tiếp cắt dán ghi tên nhà vào sơ đồ Nhìn vào sơ đồ em nắm đường từ nhà đến trường , khoảng cách từ nhà đến nhà bạn lớp * Bên sơ đồ cộng đồng góc cộng đồng, em mang đến trưng bày sản vật đặc trưng quê hương từ giúp em quê hương * Hộp thư vui: Giáo viên chuẩn bị vật liệu học sinh thực , học sinh tự tay gấp phong bì ,viết tên em viết cho chuyện vui, buồn , lời chúc tốt đẹp *Góc sinh nhật: Cây hoa sinh nhật trang trí đẹp có đủ 12 tháng năm , có tên học sinh sinh nhật tháng Đầu tháng thường tổ chức sinh nhật cho bạn học sinh tháng nhiều hình thức vui nhộn ý nghĩa với học sinh Học sinh cô bạn chúc mừng sinh nhật cảm thấy vui từ em thêm yêu trường, lớp * Nội quy lớp học trang trí hoa Mỗi hoa quy định lớp dòng chữ “ thực tốt nhé” giúp em dễ nhớ nội quy lớp để thực tốt * Bảng đo tiến học sinh: Với đầy đủ tên học sinh lớp Cuối tháng em bình bầu cắt dán hoa thể phấn đấu em giúp em tự hào thành tích thân thúc đẩy cố gắng vươn lên học sinh Trong lớp bố trí giá sách dùng cho góc học tập môn nhóm Thư viện với nhiều loại sách truyện, sách tham khảo giúp học sinh học tập thư giãn Trên giá sách có bảng nội quy để học sinh nắm thực cho tốt Các bảng biểu giá sách xếp gọn gàng ngăn nắp thuận tiện cho học sinh học Lớp học luôn buổi học phân côn nhóm thay phiên trực nhật giám sát trưởng ban TD-VS Nhưng tuần đầu , phải sớm để hướng dẫn em làm vệ sinh lớp quét lớp từ ,từ cửa sổ, bục giảng xuống dưới, cách cầm chổi đưa chổi cho nhanh không bụi , cách trải khăn bàn, cách lau bảng, xếp bàn ghế, đổ rác tập chung hố rác nhà trường.Sang tuần thứ giao cho trưởng ban TD-VS kiểm tra giám sát ngày, nhóm làm không tốt yêu cầu nhóm dó làm lại thôi.Trong tiết học , học sinh thể tinh thần “tự quản” tự theo dõi , nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học Đối với bồn hoa lớp nhắc nhở học sinh chăm sóc ngày, nhóm thay phiên nhặt lá, nhổ cỏ, tưới nước Nhóm làm không tôt bị trưởng ban TD-VS nhắc nhở b) Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Thực theo quan niệm “ Mỗi thầy cô giáo gương tự học ,tự sáng tạo” nên thân giữ cho gương sáng cho học sinh noi theo Bản thân gần gũi, quan tâm đến học sinh nghiêm khắc công việc Nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Khi giao việc cho học sinh yêu cầu học sinh phải làm cho đúng, làm chưa phải làm lại cho kì thôi.Từ hình thành cho học sinh ý thức làm đến nơi đến chốn - Khi học sinh làm sai có cách nhận xét phù hợp để em nắm sai mình.Bên cạnh đó,tôi đưa hướng khắc phục để em sữa chữa từ giúp em ngày hoàn thiện - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tôi lời nói, cử xúc phạm em Ở tuổi này, lòng tự trọng em cao, lời nói xúc phạm làm tan nát tâm hồn trẻ thơ Thậm chí có em oán hận, căm ghét thầy cô, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động - Hàng ngày, khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tôi cố tìm ngững ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân yêu Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học 10 bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay rỗi hay hờn giận Còn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Theo mô hình trường học VNEN học sinh ngồi học theo nhóm thay cách ngồi dãy hàng ngang trước đây,các em phân bố ngồi học theo nhóm Khi phân nhóm ý đến đối tượng nhóm : Giỏi- – trung bình – yếu để học sinh thuận tiện việc giúp đỡ học tập Lúc đầu có em chưa chịu khó hoạt động Em học giỏi tự kiêu không hướng dẫn cho bạn , số em yếu lơ hoạc ngồi im không tham gia nhóm không hoàn thành nhiệm vụ trước tình hình tổ chức thi đua nhóm Khi kiểm tra nhóm thường kiểm tra em yếu học sinh không nắm phê bình nhóm không hoạt động Từ buộc em học tốt phải có hỗ trợ bạn yếu hoàn thành Các nhóm thi đua tạo không khí thi đua lớp Cứ việc hợp tác học sinh cải thiện Trong lớp gắn hộp thư “ Điều em muốn nói” Nên lần có điều xích mích hay có điều cần đề nghị không tiện nói ,các em em viết gửi vào nên nắm bắt chuyện lớp, để kịp thời xử lí cách hài hòa không để mâu thuẫn kéo dài học sinh - Khi có chuyện xích mích em với em kia, kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tôi gặp gỡ trao đổi riêng với 11 học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu đuôi Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp có em bị bệnh nặng phải nằm viện tháng hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học theo tháng Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Xã xã nông, gia đình học sinh chủ yếu làm nghề nông Nhưng có nhiều gia đình lại đất đai, cha mẹ em chủ yếu làm mướn Có nhiều em không nhớ ngày sinh Bởi em chưa cha mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang ý nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động c) Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Thích sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gò bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Ngoài ra, việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đoàn kết em lại với 12 Các hoạt động sinh hoạt tập thể số trò chơi đơn giản, gọn nhẹ, tổ chức buổi học khóa buổi sinh hoạt lên lớp * Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, diễn hài, Trong tiết Tự nhiên Xã hội, Đạo đức, tổ chức cho em chơi trò chơi như: làm phóng viên; sắm vai xử lí tình Thông qua hoạt động này, em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống cần thiết Thuận lợi năm gần Bộ giáo dục đưa chương trình Hoạt động lên lớp giáo dục kĩ sống vào chương trình học buổi ( tiết/ tuần) lớp Đây tiết học giúp em có điều kiện giao lưu, vui chơi trải nghiệm -Ngoài tổ chức ôn luyện kiến thức cho học sinh trò chơi : Hái hoa dân chủ, Thi tìm hiểu an tòa giao thông, thi hát múa, kể chuyện ,tổ chức buổi họp lớp, làm đồ dùng học tập, trang trí lớp, vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn, gây thích thú, hào hứng cho học sinh lần tham gia - Tôi hướng dẫn em làm bình hoa, cắt gấp hoa để trang trí góc học tập làm số đồ chơi đơn giản để trưng bày hoăc để tặng người thân bạn bè Nhờ thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt tập thể trò chơi cho lớp Nên em trở nên tự tin, động vả sáng tạo Và điều quan trọng thực xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực nhờ chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 13 Qua năm thực biện pháp nêu nhận thấy kết khả quan Kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Tình cảm thầy trò , bạn bè ngày gắn bó thân thiện Hội đồng tự quản lớp nhà trường đánh giá hoạt động tốt , có hiệu chất lượng qua lần kiểm tra, dự thăm lớp Chất lượng lớp tăng lên rõ rệt so với đợt kiểm tra đầu năm Cụ thể: Thời điểm SS kiểm tra Đầu năm học 31 Giữa tháng 31 Hạnh kiểm HTĐĐ CHTĐĐ em % em 25 81 31 100 % 19 Điểm 9-10 em % 16 12 39 Học lực Điểm Điểm 7-8 em % 13 42 11 35 5-6 em % 26 26 Điểm Dưới em % 16 0 3/2015 -Lớp luôn xếp loại A sau tuần, tháng, học sinh bị trách phạt trước toàn trường; học sinh đến trường đảm bảo an toàn học lẫn chơi; học sinh gây gổ đánh nhà trường, học sinh bị tai nạn giao thông - Đồ dùng dạy học bàn ghế lớp suốt năm qua bảo quản tốt, tình trạng hư hao, mát lớp khác - 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM : 14 Theo tôi, muốn trở thành nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế ứng xử thành công việc giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết cách toàn diện, sâu sắc học sinh Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen, học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng xây dựng bồi dưỡng Hội đồng tự quản lớp, huấn luyện để em trở thành “người lãnh đạo nhỏ” tài ba Luôn giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Luôn biết khích lệ biểu dương em kịp thời Hãy khen ngợi ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập Luôn thể cho học sinh thấy tình cảm yêu thương người thầy học sinh Hãy nhớ lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh Duy trì sáng tạo công tác xây dựng “lớp học thân thiện học sinh tích cực”, để tất em cảm thấy “mỗi ngày đến trường niểm vui Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh C- PHẦN KẾT LUẬN 15 Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo dạy học, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Những đề xuất kiến nghị: - Đề nghị nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu Hội đồng tự quản tất lớp nhà trường Trên kinh nghiệm thân , đầu tư nghiên cứu áp dụng năm học năm học Dù có nhiều cố gắng song không tránh khỏi thiếu xót kính mong cấp toàn thể thầy cô giáo em học sinh tích cực hưởng ứng, tham gia,đóng góp ý kiến kịp thời để chỉnh sửa vận dụng vào thực tế dạy học nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Yên Định, ngày 30 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết,không chép nội dung người khác Người thực hiện: 16 [...]... có tình trạng hư hao, mất mát như những lớp khác - 100% học sinh lớp đều tích cực tham gia các buổi sinh hoạt tập thể IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM : 14 Theo tôi, muốn trở thành một nhà sư phạm, một giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi, khéo léo, tinh tế trong ứng xử và thành công trong việc giáo dục học sinh thì mỗi người giáo viên chủ nhiệm cần phải: 1.Tìm hiểu để biết được một cách toàn diện, sâu sắc về từng học... giúp đỡ nên đã nhanh chóng theo kịp chương trình cùng với cả lớp - Để tạo dựng cho các em một tình bạn bền đẹp với những kỉ niệm sâu sắc của tuổi học trò, tôi tổ chức sinh nhật cho học sinh ngay tại lớp học theo tháng Hình thức tổ chức do các em trong ban cán sự quyết định Nhưng chủ yếu chỉ là múa hát, là những lời chúc mừng và một món quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng do cả lớp đóng góp Xã tôi là xã... được nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập của lớp chắc chắn sẽ được nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập, tôi luôn tạo ra các hoạt động, các vấn đề đòi hỏi sự hợp tác của nhiều học sinh Cách làm cụ thể như sau: - Theo mô hình trường học mới VNEN học sinh... trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào công tác giáo dục học sinh C- PHẦN KẾT LUẬN 15 1 Giáo dục Tiểu học là vấn đề chính trị - xã hội quan trọng, có giá trị cơ bản và lâu dài, có tính quyết định đối với cuộc đời cá nhân mỗi người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học có một vị trí đặc biệt quan trọng Lao động của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học là lao động sáng tạo không ngừng,... huống Thông qua các hoạt động này, các em còn được hình thành và rèn luyện nhiều kĩ năng sống cần thiết Thuận lợi hơn nữa trong những năm gần đây Bộ giáo dục đưa ra chương trình Hoạt động ngoài giờ lên lớp và giáo dục kĩ năng sống vào chương trình học ở buổi 2 ( 1 tiết/ tuần) ở mỗi lớp Đây là tiết học giúp các em có điều kiện giao lưu, vui chơi và trải nghiệm cùng nhau -Ngoài ra tôi còn tổ chức ôn luyện... trở lại - Đầu năm học, tôi thỏa thuận với cả lớp rằng nếu trong lớp mình có bạn nào đau ốm phải nằm viện thì cả lớp sẽ quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; những em ở gần nhà sẽ thay nhau chép bài cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, những học sinh giỏi sẽ giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, trong năm học vừa qua, lớp tôi có 2 em bị bệnh nặng phải nằm viện cả... thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một người thầy đối với học sinh Hãy nhớ rằng lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha của người thầy luôn có một sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh 6 Duy trì và sáng tạo trong công tác xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực”, làm sao để tất cả các em luôn cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một niểm vui 7 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học...bạn) Nhưng trong thực tế, một lớp học thường xuất hiện nhiều nhóm học trò Các em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu hoặc châm chọc nhau Những em nữ thì hay rỗi hay hờn giận Còn các em nam thì hăm he đánh nhau, trả thù nhau Tuy các em chưa gây ra chuyện gì nghiêm trọng nhưng nó vẫn ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè và chất lượng học tập của lớp Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn... học mới VNEN học sinh ngồi học theo nhóm thay vì cách ngồi từng dãy hàng ngang như trước đây,các em được phân bố ngồi học theo nhóm Khi phân nhóm tôi luôn chú ý đến các đối tượng trong nhóm : Giỏi- khá – trung bình – yếu để học sinh thuận tiện trong việc giúp đỡ nhau học tập Lúc đầu có em chưa chịu khó hoạt động Em học giỏi thì tự kiêu không hướng dẫn cho bạn , một số em yếu lơ là hoạc ngồi im không... thành nhiệm vụ trước tình hình đó tôi tổ chức thi đua giữa các nhóm Khi kiểm tra các nhóm tôi thường kiểm tra những em yếu hơn nếu học sinh đó không nắm được bài tôi phê bình cả nhóm không hoạt động Từ đó buộc các em học tốt hơn phải có sự hỗ trợ các bạn yếu hơn hoàn thành bài Các nhóm thi đua nhau tạo ra không khí thi đua của cả lớp Cứ như vậy dần dần việc hợp tác của học sinh được cải thiện Trong lớp

Ngày đăng: 04/10/2016, 08:21

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan