Bài vi ết s ố2 l ớp 12 đ ề : Tu ổi tr ẻh ọc đ ng suy ngh ĩ hành đ ộ ng đ ể góp ph ần gi ảm thi ểu tai n ạn giao thông Th ực t ếcho th ấ y, nh ững n ăm g ần đâ y, v ấn đ ề giao thông, đ ặ c bi ệt đô th ị l ớn c ủ a c ản c , tr nên ph ức t ạp H ạt ầng giao thông không theo k ịp v ới s ựphát tri ể n củ a kinh t ế– xã h ộ i d ẫ n đ ế n s ựách t ắc giao thông đ ặ c bi ệt x ảy nhi ều v ụtai n ạn giao thông nghiêm tr ọng mà nh ắ c đ ế n s ống ời ch ết b ị tàn t ật tai n ạn giao thông gây ra, c ũ ng th bàng hoàng Vì th ế , vấ n đ ề an toàn giao thông tr ởnên c ấp bách M ọi thành ph ần xã h ội h ầu nh ưtham gia giao thông có tu ổ i tr ẻh ọ c đườn g V ậy tu ổi tr ẻh ọc đ n g s ẽứn g x ửnh ưth ếnào v ềv ấn đ ề này? V ăn hóa, xét cho giá tr ị v ậ t ch ấ t tinh th ần ng i t ạo ra, th ểhi ện m ối quan h ệ, l ối ứn g x ử, bi ể u hi ệ n vă n minh gi ữa ng ời v ới ng i V ăn hóa giao thông bi ểu hi ện l ối ứn g x ử“ đ ẹp ” gi ữa nh ững ng i tham gia giao thông c ộng đ n g xã h ội Giao thông tr ởnên r ối lo ạn n ế u c ảnh sát giao thông làm nhi ệ m vụ , ho ặc tín hi ệu đè n không m ất ện Va qu ẹ t m ột tí, không th ấ y l ời xin l ỗ i mà ch ỉ ch ự c vàng t ục, g m nhau… Tình tr ạng l ấn chi ếm lòng l ềđ n g, giao thông không đú ng lu ậ t l ệvà c ảvi ệ c thi ếu ý th ức gi ữgìn v ệsinh công c ộng v ẫn di ễn ra, đ ặ c bi ệ t đô th ị l ớn, b ế n tàu, xe, n sinh ho ạt đô ng ng ời Bi ết bao l ần ng i ta nói đ ế n vi ệc nhân viên xe buýt hành khách Báo Pháp lu ậ t đ a tin Ngày 14-3, Công an huy ện Cái Bè cho bi ết đa ng ều tra làm rõ v ụm ột nhân viên xe buýt Nh ậ t Long C ưđã hành m ột hành khách tr ọng th n g ch ỉ vì… 1.000 đ n g Đó ch ỉ hành vi côn đ , vô giáo d ụ c Nào xe t ả i n ặng “ đánh võng” nh ưxi ếc xa l ộ Nào ng i kho ẻm ạnh giành đ n g v ới ng i khuy ế t tậ t Chàng niên sang tr ọng, cô gái xinh đ ẹ p c ứd ửng d ưng đ ứ n g án ng ữở đ ầ u xe c ứu th n g, xe tang dù phía sau h ọ, còi báo đ ộ n g xin đ n g inh ỏi ,… nhi ề u hình ản h khác làm nhói lòng nh ữ ng yêu đẹp đời s ống ng ười ! Và, nh ững tai n ạn giao thông t ừnh ững cu ộc “bão” mà ng ười ta dùng ch ỉ nh ững lo ại ng i b ất h ảo ưa trò t ốc đ ộ m ột cách vô lí làm m ất nh ững công dân l n g thi ệ n đa ng tham gia giao thông Hi ện nay, m ột tình tr ạng x ảy ph ổbi ế n ng ười vi ph m b ị x ửph t d ễdàng ch ấp nh ận vi ệc n ộp ph ạt, th ậm chí chu ẩn b ị t ưt n g ti ề n n ộp ph ạt đ ể cho th ậ t nhanh Đi ều cho th bi ện pháp x ửlí hành hi ện hình th ức x ửph t ch ưa đ ủ mạ nh tay đ ể ră n đe ng i vi ph ạm Ph n g ti ện l ại, th ời gian công ăn vi ệc làm r ất quan tr ọ ng đ ố i v ới m ọi ng i , v ậ y c ầ n nh ắm vào ểm đ ể bu ộc ng i ều ển ph n g ti ện tham gia giao thông “th n g tr ực ý th ức” m ỗi tham gia giao thông Đá ng bu ồn h ơn, nh ững ng i xe máy, xe đ p b ộnày t n tạ i tâm lí ph n g ti ện giao thông l ớn ph ải “s ợ” “nh n g” xe nh ỏh ơn n ế u xả y tai n n, l ỗ i thu ộc v ềcác ph n g ti ện l ớn h ơn Nhìn toàn c ảnh b ức tranh giao thông đ n g b ộnh ữ ng tháng g ầ n đâ y, c ũng ph ải ngán ng ẩm l ắc đ ầ u s ợhãi ch ứch ưa k ểđ ế n ng ời n c Vì v ậ y, v ấ n đề ph ải th ượn g tôn pháp lu ật ý th ức c ủ a ng ười Tu ổi tr ẻh ọc đ ng – đ ối t ợ n g có h ọc v ấn, đ ợ c trang b ị ki ế n th ức v ăn hoá nhi ề u ph n g di ệ n có v ăn hoá giao thông Ý th ức đú ng lu ật quy định, đội nón b ả o hi ể m, không l ng lách, gư n g m ẫu tuyên truy ền m ọi ng i ý th ức v ềm ột hình ản h có v ă n hoá giao thông Vi ệ t Nam Đ ề cao lòng t ựtôn dân t ộc t ừnh ững vi ệc nh ỏtrong có v ă n hoá giao thông Nâng cao ý th ứ c củ a ng i dân tham gia giao thông Đâ y v ấn đ ề c ấp thi ế t nh ất mà c ầ n ph ả i làm c ũng v ấn đ ề tiên quy ết nh ất “k ếsách” gi ảm thi ể u tai n ạn giao thông hi ệ n V ậ y ph ải làm nh ưth ếnào để th ức t ỉnh ý th ức, tinh th ần trách nhi ệ m củ a ng ườ i dân tham gia giao thông? Đi ều liên quan đến m ặt nh ận th ức c ủ a ng ười v ềhành độn g c ủ a h ọđể nh ận ph ả i – trái, đú ng -sai Nh ận th ức hình thành c ơs ởn ền t ảng giáo d ụ c mà đặc bi ệt giáo d ụ c cộ ng đồn g, mà tu ổi tr ẻh ọc đườn g c ần ph ải góp ph ần thay đổi ý th ức c ủ a ng ườ i dân v ă n hoá giao thông Bài viết số lớp 12 đề 2: Tình thương hạnh phúc người Khi tuổi thiếu niên, dường người thường nhìn nhận khái niệm hạnh phúc đơn giản điều mong muốn Bước vào sống, bạn thật đặt chân lên hành trình tự khẳng định mình, tìm kiếm giá trị sống ý nghĩa thân, bạn nhận ” Tình Thương Là Hạnh Phúc Con Người ” Đó chân lí vĩnh sống Dù mơ hồ hay rõ ràng, nhận tình thương tình cảm đẹp đẽ nồng nhiệt người,gắn kết trái tim đồng cảm Nó tình cảm lứa đôi, tình cảm gia đình, bè bạn cao tình người nói chung Đó tình cảm bình dị nhất, gần gũi từ quan tâm, chăm sóc sống đến tình cảm lớn lao mang tính giai cấp, cộng đồng Tình thương – lòng yêu thương chân thành sáng –là tình cảm trao mà ko cần nhận lại, không vụ lợi, không toan tính.Có thể nói, tình thương thứ tình cảm đẹp đẽ tồn chất người.Và kết yêu thương thỏa mãn tim – goi niềm hạnh phúc Hạnh phúc ? Tự bao đời nay, người khao khát yêu thương, kiếm tìm hạnh phúc Người ta cảm nhận hạnh phúc để mô tả cách rõ ràng ko phải điều đơn giản Chỉ nói hạnh phúc trạng thái sung sướng cảm thấy thỏa mãn ý nguyện.Nhưng không đơn ước muốn vật chất hay thành công, mà tổng thể bao gồm khái niềm trừu tượng, thật đơn giản Có đôi lúc, hạnh phúc đơn giản giọt nước mắt nóng hổi mẹ tiếng cười ấm áp cha nhìn đời khỏe mạnh Hạnh phúc có đơn giản niềm xúc động nhận giúp đỡ hay lời chia sẻ chân thành.Đối với nhiều người, hạnh phúc điều đơn giản nhất, sớm mai thức dậy, thấy sống có ích cõi đời ” Cảm ơn đời sớm mai thức dậy Ta có thêm ngày để yêu thương ” ( Trịnh công Sơn ) Hạnh phúc đơn giản bình dị Sự thật có mối liên hệ tách rời hạnh phúc tình thương Con người ko thể sống hạnh phúc mà tình thương Tình thương mang lại hạnh phúc cho người nhận nó, giúp họ có thêm nghị lực để vượt qua thử thách, khó khăn; động lực giúp họ ngày hoàn thiện Trong ” Những người khốn khổ” ( V.Huy-gô ), triết lí tình thương nhân vật Giăng-Van-Giăng có ý nghĩa lớn lao,thay đổi số phận giáo hóa người Giăng-Van-Giăng thay lời Huy-gô để nói lên triết lí:” Trong đời có điều, yêu thương nhau” Không với người nhận, trao tình thương điều mang lại hạnh phúc Khi bạn giúp đỡ bà cụ qua đường bạn cảm thấy nào? Câu trả lời nằm tim bạn, có phải bạn vui…?? Thế có nghĩa bạn hạnh phúc Trao yêu thương cách tự nhiên, nhận lại hạnh phúc xứng đáng Bởi: khổ đau san sẻ với nữa, hạnh phúc dc san sẻ nhân đôi.Thomas Merton nhận xét:” Nếu biết tìm hạnh phúc cho riêng chẳng tìm thấy Hạnh phúc đích thực biết sống người khác – tình yêu không vị kỉ, không đòi hỏi phải đền đáp” Đúng vậy, yêu thương hạnh phúc, yêu thương người khác hạnh phúc lớn Tình thương mang lại hạnh phúc cho người.Đó lí người, đặc biệt hệ trẻ phải biết rèn luyện thân, để tạo nên hạnh phúc cho thân, cho gia đình xã hội.”Cái đẹp cứu vớt giới”(Đốtx-tôi-ép-xki) Tình thương nét đẹp tiềm ẩn sức mạnh vĩ đại, niềm hạnh phúc quý giá người.Cần biết trân trọng ta có, yêu thương san sẻ để sống trở nên có ý nghĩa Ngày ta sống, tức ta có hội để cảm nhận hạnh phúc đời Vì vậy, chia sẻ lòng tốt lòng nhiệt tình người khác Một câu ngạn ngữ Scotland nói rằng:” Hãy sống thật hạnh phúc bạn sống – Bởi bạn có lần sống mà thôi!” Thế bạn sao? Tôi sao? Liệu có biết nhận điều tương tự? ngày có 24h để sống, để yêu thương, để phát điều tuyệt vời sống Hãy cho tình thương để cảm nhận sống cách đầy đủ nhất,tuyệt vời nhất, tròn vẹn nhất, bạn nhé… Tham khảo làm khác đây: Tình thương hạnh phúc người Bài vi ết s ố l ớp 12 đề 3: Ngh ị lu ận xã h ội v ề b ệnh thành tích h ọc t ập Gần đây, phươ ng tiện thông tin đại chúng đề cập nhiều đến bệnh tinh thần t ừng ngày, gây tác hại không nhỏ đối v ới s ự phát triển xã hội Đó “bệnh thành tích” – bệnh nguy hiểm lây lan khắp lĩnh v ực đời sống xã hội Có thể nói bệnh thành tích bệnh trầm kha tồn t lâu xã hội Việt Nam Nó gây tác hại ghê gớm khôn l ường, cản trở nhiều t ới trình phát triển đất n ước đường công nghiệp hóa, đại hóa Khái niệm thành tích có ý nghĩa tích c ực Thành tích kết tốt đẹp cá nhân hay tập thể làm ra, ngườ i công nhận đánh giá cao Nh ưng chạy theo thành tích, bất chấp thủ đoạn, bỏ qua thực chất lại bệnh, tệ nạn c ực kì nguy hiểm Đáng tiếc nay, xã hội ta có nhiều ngườ i mắc bệnh “Bệnh thành tích” bắt nguồn t đâu? Nguyên nhân sâu xa thói xấu hay làm tốt, dốt hay nói chữ mà từ ngày xưa, ngườ i lao động chê cườ i phê phán Thói th ường Tốt đẹp khoe ra, xấu xa đậy lại, xã hội, không người th ực s ự chẳng có tốt đẹp mà lại thích bịa đặt hay đẹp… để tự dối mình, lừa người Rồi cấp muốn khen thưởng, thăng ch ức phải nghĩ cách lừa dối cấp nh ững “thành tích” có t ưởng t ượng nghi luan ve benh tich xa hoi “Bệnh thành tích” thường nảy sinh ng ườ i th ực tài nh ưng lại giấu dốt, không dám nhìn thẳng vào Họ buộc phải tìm cách đánh bóng tên tuổi để thỏa mãn thói háo danh, để không bị “thua chị em” Theo quy luật, xã hội phát triển “bệnh thành tích” lây lan nhanh, rộng Một phần kinh tế thị trường v ới s ức mạnh đồng tiền chi phối, thao túng sâu vào mối quan hệ xã hội Cách trăm năm, Nguyễn Du viết: Trong tay sẵn đồng tiền, Dầu lòng đổi trắng thay đen khó Đồng tiền biến xấu thành tốt, d thành hay, ảo thành thật Rốt cuộc, giá trị thật giả đảo lộn, khó phân biệt Một thật đáng buồn ngành giáo dục nướ c ta nạn mua điểm, mua cấp, “giáo sư giả”, “tiến sĩ giấy” nhiều Ng ười ta dễ bị lóa mắt trướ c hình thức bóng bẩy bên mà không sâu vào chất t ượng, s ự vật s ự việc Thói thườ ng mảnh đất màu mỡ cho “bệnh thành tích” phát triển Xung quanh chúng ta, biểu bệnh thành tích nhiều không kể hết Th lấy dẫn ch ứng vài lĩnh vực để chứng minh Ví dụ nh tĩnh v ực giáo dục, t cấp thấp đến cấp cao mắc bệnh Nhiều trườ ng Tiểu học vùng sâu vùng xa, t ượng học sinh “ngồi nhầm l ớp” phổ biến, có chuyện c ười nướ c mắt học sinh l ớp mà viết ch ữ ch ưa rành ch ưa thuộc hết bảng c ửu ch ươ ng (!) Ở thành phố l ớn, “bệnh thành tích” mà Ban Giám hi ệu nhi ều tr ường s ẵn sàng “thổi phồng” tỉ lệ học sinh khá, giỏi lên tới số đáng ng h ơn 90%, th ực tế thấp h ơn nhiều Có trườ ng kì quặc không cho phép học sinh yếu l ưu ban s ợ ảnh h ưởng đến “thành tích” chung trường “uy tín” Ban Giám hiệu Trong nh ững kì thi hết cấp, “bệnh thành tích” mà nhiều học sinh “đỗ oan”, học lên đuối M ới đây, báo chí đưa tin số giáo viên trườ ng A chấm thi chéo cố ý hạ điểm thi học sinh tr ường B v ới mục đích để tỉ lệ đỗ trườ ng B trườ ng Sự giả dối kéo dài dẫn đến th ực tế đáng buồn chất l ượng học tập học sinh đáng lo ngại Những Kiều chạy đua theo thành tích nh vi phạm đạo đức nghề nghiệp, vi phạm pháp luật Không quan chức lợi ích tr ướ c mắt mà cố tình bịa nh ững báo cáo thành tích sai s ự thật thiếu lươ ng tâm, thiếu trách nhiệm đối v ới nghiệp “trồng ng ười” Nếu t ượng tiêu c ực không sớm chấm dứt chắn ảnh hưở ng xấu t ới việc đào tạo nhân tài, hiền tài làm r ường cột cho đất nướ c mai sau Báo chí không ngừng phanh phui nh ững t ượng tiêu c ực – đẻ “bệnh thành tích” Nhiều địa phươ ng báo cáo lên Bộ Giáo dục Đào tạo chấm d ứt tình trạng học ba ca, xóa nhiều điểm trườ ng tranh tre nứa lá… th ực tế hầu nh s ự thay đổi không đáng kể Giáo viên, học sinh nhiều nơi vùng núi phía Bắc tr ườ ng để học, nhà để Gần đây, phóng s ự truyền hình thực trạng đáng buồn làm xôn xao d luận Học sinh dân tộc thiểu số phải t ự dựng túp lều xiêu vẹo, trống h trống hoác để tạm tr ường kí túc xá Các thầy cô giáo mùa khô phải xa hàng chục số để tìm n ước dùng cho sinh hoạt ngày… Nói “Không!” với tượ ng tiêu cực có “bệnh thành tích” hiệu, mục tiêu phấn đấu ngành giáo dục Tính khả thi đến đâu phụ thuộc vào tâm tất ngườ i để có giáo dục nghiêm túc chất l ượng cao Trong lĩnh vực nông nghiệp, bệnh thành tích lan tràn đến m ức báo động Số hộ nông dân nghèo chiếm tỉ lệ cao, nh ưng báo cáo thành tích xóa đói giảm nghèo nhiều địa ph ương toàn số “đáng nể” Thế m ới có chuyện buồn c ười để đối phó v ới đoàn tra cấp trên, quyền xã bắt hộ nghèo phải “mượn” trâu bò, vật dụng nh ững nhà giả để chứng minh thoát nghèo C s vật chất thiết yếu nh điện, đường, tr ường, trạm (trạm y tế) nông thôn nhiều nơi có trong… báo cáo (!) Vì chạy theo thành tích nên quyền số địa phương vội vàng xây dựng cấp cho số hộ nghèo “nhà tình th ương”, nh ưng ng ười nhận ngày lo nơm n ớp nhà đổ lúc Trong lĩnh vực công nghiệp, nhiều xí nghiệp, nhà máy quốc doanh làm ăn “l ời giả lỗ thật”, năm Nhà nướ c phải bù lỗ nhiều Ban Giám đốc cố tình “bịa” thành tích để thăng quan tiến chức… Cũng “bệnh thành tích” mà lĩnh v ực giao thông, hàng chục cầu, chục đường, hàng trăm công trình tầm c ỡ quốc gia … xây d ựng cho kịp tiến độ nh ưng không đạt yêu cầu mặt chất lượ ng, gây lãng phí l ớn công s ức tiền bạc Nhà n ước, nhân dân “Bệnh thành tích” lan tràn khắp nơi khắp chốn nh dịch bệnh gây nh ững tác hại khôn l ường, cản trở trình phát triển đất nướ c Một tập thể hay cá nhân nhiễm “bệnh thành tích” làm sản phẩm chất l ượ ng mà “Bệnh thành tích” dẫn đến s ự thoái hóa nhân cách, khiến ngườ i trở nên thiếu trung th ực, dối trá, l ừa mình, l ừa ng ười, thích sống ảo t ưởng “lộng giả thành chân” Cần có biện pháp tích cực ngăn ngừa, t ừng b ước đẩy lùi ch ữa trị d ứt điểm bệnh nguy hiểm Muốn làm điều đó, cấp ngành phải đồng tay, đẩy mạnh công tác kiểm tra, tra để kịp thời phát nh ững thành tích “ảo” nh ững “chuyên gia tạo thành tích ảo” Đối v ới kẻ cố tình sai phạm, dẫn t ới thiệt hại to l ớn cho xã hội Nhà n ước phải nghiêm trị theo pháp luật Mặt khác, cần giáo dục, tuyên truyền thường xuyên để nâng cao nhận th ức ng ười hậu bệnh Chúng ta phải nhận thức “bệnh thành tích” t ượng tiêu c ực gây nhiều tác hại ghê gớm khôn lườ ng Đó biểu cao độ thói dối trá đáng phê phán lên án Trong hoàn cảnh đất nướ c ta mở cửa giao lưu hội nhập v ới toàn gi ới, công dân phải có thái độ nghiêm túc trung thực trướ c vấn đề thân, sống xã hội; thấy mặt mạnh để phát huy, mặt yếu để khắc phục Bên cạnh đó, phải không ng ừng học hỏi điều hay, điều tốt nướ c tiên tiến vận dụng cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Nếu làm nh chắn không nữa, mục tiêu phấn đấu xây d ựng xã hội đại, dân chủ, công văn minh trở thành thực