1 1.Cảm thông chia sẻ * Giải thích: Cảm thông, chia sẻ: Hiểu san sẻ nỗi lòng nhau, san sẻ khó khăn sống * Tại cần phải cảm thông chia sẻ? - Trong xã hội nhiều người có hoàn cảnh khó khăn: Trẻ mồ côi, người nghèo, người kiếm sống lang thang, nạn nhân chiến tranh, người khuyết tật, nạn nhân thiên tai, bệnh quái ác, cảnh ngộ éo le Họ cần giúp đỡ, cảm thông chia sẻ người khác cộng đồng * Sự cảm thông, chia sẻ có ý nghĩa gì? - Giúp người có hoàn cảnh khó khăn có thêm sức mạnh, nghị lực, niềm tin sống, làm cho mối quan hệ người với người ngày tốt đẹp hơn, thân thiện hơn, gần gũi với * Suy nghĩ hành động: - Cảm thông chia sẻ truyền thống tốt đẹp dân tộc VN cần giữ gìn phát huy truyền thống - Sự cảm thông, chia sẻ không biểu lời nói, cử chỉ, thái độ mà hành động thiết thực, phù hợp với khả người + Đưa số dẫn chứng cảm thông chia sẻ: Quỹ nhân đạo người nghèo, Quỹ chữ thập đỏ, phong trào mua tăm ủng hộ người mù, ủng hộ đồng bào lũ lụt + Phê phán người sống thờ ơ, vô cảm, phê phán biểu lạnh lùng, dửng dưng trước mát khổ đau người khác 2.Lòng dũng cảm A Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận lòng dũng cảm B Thân bài: + Giải thích : Dũng cảm không sợ nguy hiểm, khó khăn Người có lòng dũng cảm người không run sợ, không hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại xấu, ác, lực tàn bạo để bảo vệ công lí, nghĩa + Khẳng định chứng minh: Dũng cảm phẩm chất tốt đẹp người thời đại: - Trong lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam ( h/s lấy dẫn chứng) - Ngày nay: mặt trận lao động sản xuất, đấu tranh phòng chống tội phạm ( h/s nêu vài gương tiêu biểu chiến sĩ cảnh sát, đội…) - Trong sống hàng ngày: cứu người bị hại, gặp nạn + Mở rộng, liên hệ thực tế: Liên hệ tình hình biển Đông nay, lòng dũng cảm chiến sĩ cảnh sát biển ngày đêm bám biển bảo vệ chủ quyền dân tộc + Phê phán: người nhầm tưởng lòng dũng ảm với hành động liều lĩnh, mù quáng, bất chấp công lí Phê phán người hèn nhát, bạc nhược không dám đấu tranh, không dám đương đầu với khó khăn thử thách để vươn lên sống + Bài học nhận thức hành động thân: Rèn luyện tinh thần dũng cảm từ việc làm nhỏ sống hàng ngày nơi gia đình, nhà trường dám nhận lỗi mắc lỗi, dũng cảm khuyết điểm bạn Trách nhiệm tuổi trẻ việc rèn luyện lòng dũng cảm, phát huy truyền thống quý báu dân tộc C Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề nghị luận Tính khiêm tốn Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giải thích nội dung vấn đề - Khiêm tốn: có nghĩa kính nhường, có ý thức thái độ mức việc đánh giá thân, không tự mãn, tự kiêu, không tự cho người - Người khiêm tốn tỉnh táo, nhận thức chân lý khách quan, biết hiểu người, không tự đề cao thân Luôn cho chưa hoàn thiện nên có ý thức cầu tiến, học hỏi, tự hoàn thiện Nhún nhường lời nói, giao tiếp, ứng xử… -> Khiêm tốn phẩm chất quan trọng, cần có người Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề - Khiêm tốn giúp ta nâng cao tri thức, giúp ta thành công công việc sống (Dẫn chứng minh họa) - Khiêm tốn nghệ thuật xử thế, góp phần nâng cao vẻ đẹp tâm hồn Vì vậy, người có tính khiêm tốn người thương mến, quý trọng (Dẫn chứng minh họa) - Không khiêm tốn người dễ mắc phải sai lầm nhận thức hành động, dễ gặp phải rủi ro, điều đáng tiếc sống (Dẫn chứng minh họa) - Cần phê phán người tự cao tự đại…và cần phân biệt khiêm tốn với tự ti Khiêm tốn nghĩa nhún nhường cách thái Nếu trở thành nhu nhược…(Dẫn chứng minh họa) Liên hệ thân (0,5 điểm) - Nhận thức tầm quan trọng tính khiêm tốn người - Cần tạo cho mục đích sống cao Có ý thức hành động cụ thể rèn luyện tính khiêm tốn học tập, sống Bên cạnh cần sống giản dị, khiêm nhường… sống vi người khác * Mức tối đa: Trả lời ý đảm bảo nội dung sau: + Về hình thức (0,25 điểm): Bài làm học sinh phải đảm bảo yêu cầu : Viết văn có bố cục ba phần rõ ràng; lập luận chặt chẽ, thuyết phục; liên kết câu, liên kết đoạn hợp lí, hành văn lưu loát, không mắc lỗi tả, diễn đạt ): Cuộc sống người khác * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: bàn ý nghĩa sống a Giải thích ý kiến: - Cuộc sống toàn trình sống với tổng thể hoạt động cá thể Cuộc sống người khác trình sống mà mục đích đối tượng hướng tới người khác lợi ích họ - Cuộc sống đáng quí sống đánh giá cao giá trị mà tạo Cả câu nói có ý nghĩa đề cao, ca ngợi lẽ sống người khác, sống người có đức hi sinh, có lòng vị tha, độ lượng, biết người b Phân tích, bàn luận quan niệm sống đặt ý kiến: - Thông thường người ta sống điều gì? Vì thân….vì người khác… người chân thường hướng tới điều gì? Sống tốt sống chia sẻ quan tâm, cần sẵn lòng hi sinh người khác… - Đó ý kiến vì: đem lại điều tốt đẹp cho người khác, đem lại hạnh phúc, nguồn vui cho mình, giảm bớt khó khăn cho xã hội ( dẫn chứng) Song cần biết cân điều để tạo cân sống vì người khác, cần có trách nhiệm với thân… - Nêu không sống người, người dễ ích kỉ, hẹp hòi.( dẫn chứng) - Phê phán người sống hẹp hòi, ích kỉ không người khác Phê phán người lợi dụng quan tâm người khác, cố gắng vươn lên c Bài học nhận thức hành động.(0,5 đ) - Khẳng định lại ý nghĩa câu nói - Rút học hành động cho thân Đời người phải trải qua giông tố không cúi đầutr giông tố Mở bài: - Dẫn dắt giới thiệu người phải có ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn để bước đến thành công - Trích dẫn câu nói Thân bài: 2.1 Giải thích: - Giông tố: dùng để gian lao thử thách, khó khăn việc xảy dội đôi bệnh hiểm nghèo, đổ vỡ làm ăn, thất bại học tập, thi cử, ph kinh doanh - Cúi đầu: đầu hàng, lùi bước, chấp nhận thất bại → Câu nói khẳng định: Cuộc đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó đầu hàng trước thử thách mà dũng cảm đối đầu với thử thách, khó khăn 2.2 Bàn luận vấn đề: - Câu nói hoàn toàn vì: + Cuộc đời người thường có nhiều khó khăn thử thách, nhiều thăng trầm sống, c ta phải biết vươn lên, vượt qua thử thách đời đừng thấy khó khăn trước mắt mà vội từ bỏ Đừng "ngại núi, e sông" "cúi đầu trước giông tố" Cuộc sống lúc phẳng, thuận lợi mà người phải đối mặt với giông tố thử thách, chí c bại + Giông tố gian nan đời môi trường luyện cho ý chí thêm bền vững N thử thách trông gai lại làm cho người thêm trưởng thành Nhưng khó khăn gian khổ có qua hay không thân họ Cho dù có khó khăn đến đâu có ý chí vững vàng, tin vào thân cố gắng thành công + Còn ngược lại lòng tâm thất bại - Dẫn chứng: gương vượt khó mà có thành công như: Anh Nguyễn Ngọc Kí, Anh Xuân Tứ, Anh Đỗ Trọng Khởi, Anh Trần Văn Thước… 2.3 Mở rộng vấn đề: - Câu nói tiếng nói hệ trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp "bom rơi đạn họ sống thật đẹp hào hùng - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực "sống không sợ gian nan, thử thách, phải có lực lĩnh" - Câu nói gợi cho ta phê phán số biểu tiêu cực sống gấp, sống thực dụng, sống thừa, thu vỏ ốc… hệ trẻ Việt Nam (dẫn chứng) 2.4 Bài học nhận thức hành động: - Nếu chiến tranh hệ phải đương đầu với sóng gió, hòa bình lập lại, cá nhân tự trải qua thử thách, dù hoàn cảnh đòi hỏi đừng nhụt chí m bước tới nó, qua đạt thành công Như vậy, gian nan, thử thách môi trường người - Từ ý nghĩa câu nói người đặc biệt hệ trẻ cần phải có ý thức vươn lên sống không nản chí trước khó khăn Biết chấp nhận thất bại để đứng lên khẳng định - Là học sinh cần cố gắng học tập rèn luyện cần có ý chí nghị lực sống; họ người không chịu đầu hàng số phận; phải tự vạch mục đích phấn đấu cho phải trở HS giỏi toàn diện, hạnh kiểm tốt không phụ lòng mong mỏi cha mẹ, thầy cô, mai lớn lên ích cho Tổ quốc Kết bài: - Khẳng định lại ý nghĩa câu nói học quý việc rèn luyện ý chí sống - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: sống không sợ gian nan, thử thách, phải có ng lĩnh Trên đường thành công dấu chân kẻ lười biếng a.Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Luận điểm đắn, sáng tỏ, lí lẽ thuyết phục - Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: - Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: Giới thiệu câu nói Giải thích nội dung câu nói - Thành công: đạt mục đích, ước mơ đặt sẵn đời sống - Kẻ lười biếng: người có tính ỳ lớn, ý thức vươn lên => Trong câu nói ngắn gọn đó, nhà văn Lỗ Tấn cho học sâu sắc có ý nghĩ lười biếng chẳng đạt thành công vinh quang Để vươn tới ước mơ, mục đích thân người phải chăm siêng Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề: - Quan niệm hoàn toàn vì: Trong sống có mục đích Mục đích lĩnh vực khác nhau, với mức độ khác tùy thuộc vào người Và để đạt thành công phải cố gắng phấn đấu mức bình thường - Chúng ta biết rằng, để trở thành thiên tài có 1% tài bẩm sinh, 99% l mồ hôi công sức đổ có - Muốn vượt qua khó khăn đường đời để đến thành công, cần sáng suốt, độ tạo để vượt lên Phẩm chất kẻ lười biếng - Muốn có thành công yếu tố quan trọng ta phải chăm học tập, làm việc, có kết mong muốn - Trong xã hội ngày nay, hệ trẻ có nhiều người thành công tất lĩnh vực đờ hội nhờ trình chăm học tập, lao động, nghiên cứu, - Phê phán: không người ham chơi mà sa ngã vào tệ nạn xã hội, nhiều người phải tr đắt cho lười biếng, không chăm học tập, lao động, Liên hệ thân - Khẳng định đắn, ý nghĩa, giá trị, tác động giáo dục lời phát biểu - Bài học cho thân người khác Vấn đề an toàn giao thông a.Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Luận điểm đắn, sáng tỏ, lí lẽ thuyết phục - Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: Giới thiệu thực trạng tai nạn giao thông Việt Nam Hậu vấn + Thiệt hại lớn người của, để lại thương tật vĩnh viễn cho cá nhân hậu nặng n cộng + Gây đau đớn, mát, thương tâm cho người thân, xã hội Nguyên nhân vấn đề + Ý thức tham gia giao thông người dân hạn chế, thiếu hiểu biết không chấp hành nghiê luật lệ giao thông (lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, coi thường việc đội mũ bảo hiể + Thiếu hiểu biết quy định an toàn giao thông (lấy trộm ốc vít đường ray, chiếm dụng đườ + Sự hạn chế sở vật chất (chất lượng đường thấp, xe cộ không đảm bảo an Hành động tuổi trẻ học đường góp phần giảm thiểu tai nạn giao + Tham gia học tập luật giao thông đường trường lớp Ngoài ra, thân người phải tìm hi vững thêm luật lệ quy định đảm bảo an toàn giao + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định an toàn giao thông: không lạng lách, đánh võng đường đ xe máy chưa có lái, không vượt đèn đỏ, phần đường, dừng đỗ quy định ngang dừng phải quan sát cẩn thận có tín hiệu báo hiệu cho người sau biết, chậm quan thận qua ngã + Tuyên truyền luật giao thông: trao đổi với người thân gia đình, tham gia hoạt động tuyê an toàn giao thông để góp phần phổ biến luật giao thông đến tất người, tham gia đội tha tình nguyện đảm bảo an toàn giao thông a.Yêu cầu kĩ năng: - Viết kiểu nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí qua câu danh ngôn, văn phong tro lập luận chặt chẽ, viết có cảm xúc - Trình bày hình thức, quy cách văn nghị luận xã hội; b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: Trong vũ trụ có kì quan kì uan đẹp trái ti người mẹ - Nêu vấn đề - Nội dung: ca ngợi khẳng định tình cảm thiêng liêng trái tim người mẹ dành cho đời * Thân bài: (2.0 điểm ) Giải thích nội dung câu nói Bersot: - Giải thích kì quan - Bersot nói: “Trong vũ trụ có kỳ quan” có nghĩa đẹp đến mức kỳ diệu thấy (ở công trình kiến trúc hay cảnh vật tự nhiên) không ít, kỳ quan tuyệt hảo trái tim người mẹ => Nội dung câu nhằm nói trái tim người mẹ: kỳ quan tuyệt hảo Phân tích, chứng minh: Trái tim người mẹ tình cảm mẹ dành cho Đó tình yêu thiêng liêng không sánh - Mang nặng đẻ đau… - Chăm nuôi khôn lớn… - Gần gũi chia sẻ buồn vui với … - Lo lắng, dõi theo bước đời - Hy sinh cho tất mà không tính toán… Mở rộng: - Trong thực tế, người mẹ yêu thương Bởi lẽ, đứa quà vô Thượng đế ban tặng cho họ Nhưng người hiểu thiêng liêng vô giá từ tình thương mẹ - Tuy nhiên, thực tế có bà mẹ bỏ rơi từ sinh ra, ham muốn tầm thường, thấp mà lợi dụng – tượng cá biệt cần phê phán - Câu nói Bersot lời khẳng định ngợi ca, tôn vinh cao đẹp tình mẹ Thức tỉnh người làm vô tâm, bất hiếu với bậc sinh thành mình… * Kết bài: (0.5 điểm) - Khẳng định vấn đề nghị luận - Hành động thân 10 Quê hương ko nhớ Sẽ không lớn thành người a.Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Luận điểm đắn, sáng tỏ, lí lẽ thuyết phục - Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: Giải thích khái niệm quê hương nêu ý nghĩa câu thơ: - Quê hương hiểu khái quát nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, kỉ niệm thời thơ ấu - Ý nghĩa hai câu thơ: Nếu yêu quê hương, gắn bó với quê hương, người ta không lớn lên thành người nghĩa Phân tích, chứng minh vị trí, vai trò quê hương đời sống người: + Mỗi người gắn bó với quê hương, mang sắc, truyền thống, phong tục tập quán tốt đẹp quê hương Chính thế, tình cảm dành cho quê hương người tình cảm có tính chất tự nhiên, sâu nặng + Quê hương bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao quí (tình làng nghĩa xóm, tình cảm quê hương, gia đình sâu nặng ) + Quê hương điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, nguồn cổ vũ, động viên, đích hướng người (Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh) + Thiếu quê hương, không yêu thương gắn bó với quê hương tâm hồn người nguồn tình cảm quan trọng mà đời cần có; niềm tự hào thành công, hạnh phúc; niềm an ủi thất bại, khổ đau - Bàn bạc mở rộng: + Phê phán số người không coi trọng quê hương, ý thức xây dựng quê hương, chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ xở + Tình yêu quê hương đồng với tình yêu đất nước, Tổ quốc - Phương hướng, liên hệ: + Xây đắp, bảo vệ quê hương, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng mổi người + Là HS, từ phải tu dưỡng, tích lũy kiến thức để sau xây dựng, bảo vệ quê hương a Yêu cầu kĩ năng: - Làm kiểu nghị luận nghị luận đoạn thơ, thơ - Bố cục ba phần rõ ràng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phù hợp; văn viết sáng, có cảm xúc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh triển khai suy nghĩ theo cách thức cụ thể khác Song cần tập trung vào nội dung sau: 11Học tủ học vẹt Mở bài: Giới thiệu tượng học tủ, học vẹt Thân bài: 1- Giải thích học tủ, học vẹt gì? + Học tủ học phần kiến thức mà cho thi vào, bỏ rơi phần kiến thức khác; + Học vẹt học thuộc không hiểu chất vấn đề học Người học nhắc lại kiến thức máy - Nêu tượng học tủ, học vẹt số HS(Thời điểm, cách học, mục đích ) - Nguyên nhân tượng học tủ, học vẹt + Do bệnh lười học, tâm lí muốn điểm tốt; chương trình giáo dục nặng lí thuyết - Đánh giá mặt hại tượng + Bản thân kiến thức,kết học tập bị sút kém, sinh tính gian lận làm + Gia đình, nhà trường, xã hội có người bất tài, làm gánh nặng cho xã hội + phê phán người học tủ học vẹt ngư) 5- Nêu giải pháp 5- Bài học liên hệ thân Kết bài: Đưa thông điệp nguy hại phương pháp học này,đưa lời khuyên 12 Tính tự lập Hình thức: Bài văn nghị luận ngắn; dạng nghị luận việc tượng đời sống, đủ ý.ở bài- Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Tính tự lập 8 Thân bài) + Giải thích : - Tự lập gì? Là tự làm việc không nhờ vả, không ỷ lại, dựa dẫm vào người khác + Đánh giá: - Vì cần tự lập? Vì tự lập có có tác dụng: - Giúp người có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân - Giúp người thích nghi với hoàn cảnh, vượt qua thử thách Mỗi lứa tuổi, hoàn cảnh việc thể tính tự lập khác - Người tự lập động không ỷ lại vào người khác - Tự lập cần biết liên kết với người khác để tạo sức mạnh tập thể + Làm để tự lập?: Cần có yếu tố định tự tin, kĩ sống… Phải biết phê phán kẻ ích kỉ, dựa dẫm (lấy dẫn chứng minh họa – dẫn chứng từ thực tế, dẫn chứng văn học) c/ Kết - Rút học nhận thức hành động rèn luyện thái độ sống đắn 13Ý chí đường đích sớm Giới thiệu câu nói Giải thích câu nói +ý chí: Ý thức, tự giác,quyết tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt mục đích + đích: chỗ, điểm cần đạt đến, hướng tới, thành công người + Ý chí đường đích sớm nhất: Khi người tự giác, tâm dồn sức lực, trí tuệ để đạt mục tiêu sống đường nhanh đưa ta đến với thành công Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề: Đây quan niệm đắn sâu sắc, vì: + Ý chí giúp người vững vàng, vượt khó khăn, chinh phục thử thách để đến thành công mặt đời sống: chiến đấu, lao động, học tập, … (D/C: gương lịch sử thực tế sống) + Câu nói đúc kết học thành công mang tính thực tiễn, có ý nghĩa tiếp thêm niềm tin cho người trước thử thách, khó khăn sống.( D/c…) + Phê phán người thiếu ý chí, không đủ tâm để thực mục đích Đó biểu thái độ sống nhu nhược, thiếu lĩnh + Ý chí phải hướng tới mục tiêu đắn, cao đẹp + Ý chí cần đôi với động, sáng tạo Liên hệ thân - Ý chí phẩm chất quan trọng, cần thiết cho người sống Đối với học sinh, ý chí yếu tố quan trọng giúp thân thành công học tập rèn luyện - Để rèn luyện ý chí, người cần xác định cho lí tưởng sống cao đẹp với mục tiêu phấn đấu hướng tới sống ý nghĩa 14 Khiêm tốn * Mức tối đa: + Về phương diện nội dung ( 2,5 điểm) Bài làm trình bày theo nhiều cách khác song cần làm rõ số ý sau: a Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề nghị luận: Khiêm tốn phẩm chất tốt đẹp người b Thân bài: * Giải thích: - Khiêm tốn có ý thức thái độ mực việc đánh giá tài thành công thân, không tự mãn, tự kiêu tự cho người - Biểu hiện: + Người khiêm tốn người nhã nhặn, nhún nhường không đặt thân trước người khác + Người có tính khiêm tốn thấy thành công, cống hiến nhỏ bé + Người khiêm tốn có ý thức rèn luyện thân để hoàn thiện * Bình luận - Khẳng định quan điểm: Khiêm tốn đức tính cao đẹp, quan trọng cần thiết Nó không phẩm chất cao đẹp mà coi nghệ thuật cách đối nhân xử thế, tảng vững dẫn đến thành công - Tại cần phải có đức tính khiêm tốn? + Cuộc đời đua, đường đua dài bất tận, người không ngừng vươn lên chặng đường Khă năng, thành công xuất sắc gịot nước đại dương kiến thức bao la mà Sự hiểu biết cá nhân so sánh với người xung quanh Vì dù thành công, tài đến đâu phải khiêm tốn học hỏi không ngừng, học mãi + Khiêm tốn đức tính quan trọng, cần thiết cho người sống hoà đồng với người người khiêm tốn sống hào nhã tự cho chưa tốt người khác, không tự đề cao thân, không kiêu ngạo cho dù làm tốt Và thành công động lực thúc đẩy thành công + Người khiêm tốn tự có ý thứ học hỏi, rèn luyện, trau dồi kiến thức, kĩ cho thân + Khiêm tốn giúp người bình tĩnh giao tiếp, ứng xử Họ biết lắng nghe, tiếp thu ý kiến để nhận thiếu sót thân từ tự hoàn thiện thân + Người có lòng khiêm tốn người trân trọng yêu mến ( Dẫn chứng) - Mở rộng vấn đề: + Tuy nhiên, bên cạnh đó, sống có người không khiêm tốn mà tự khoe khoang, tự cao, tự đại, phô trương thân mình, coi thường người khác Những người nhận thất bại thảm hại, chế giễu coi thường người xung quanh ( dẫn chứng) + Khiêm tốn không đồng nghĩa với với tự ti Bởi khiêm tốn tự ti cho cỏi người khác khiêm tốn lấy làm động lực vươn tới thành công tự ti người mặc cảm, bi quan, chán nản thiếu ý thức phấn đấu vươn lên để cỏi ngày cỏi - Làm ntn để có khiêm tốn? - Đức tính khiêm tốn phẩm chất đẹp đẽ trở thành phẩm chất chung người Việt Nam - Mỗi cần phải học tập rèn luyện để có đức tính khiêm tốn từ việc làm nhỏ - Chúng ta học đức tính hoà nhã, không háo danh, không tham vọng Đừng cho thành công lớn lao, vĩ đại Hãy ghi nhớ: gieo khiêm tốn gặt hái thành công, gieo kiêu căng gặp thất bại - Học sinh cần học tập đức tính khiêm tốn để đạt kết cao học tập, 10 sống c Kết bài: - Khiêm tốn đức tính đẹp để người hoàn thiện thân Nếu khiêm tốn trước người khác, trước đời chắn bước chân đến đích thành công - Liên hệ thân 15 Ý nghĩa gia đình quê hương * Về nội dung (2,5đ) A Mở bài: (0,25đ) * Mức tối đa: Giới thiệu vấn đề nghị luận - Nguồn cội yêu thương người - Gia đình quê hương điều thiếu đời người, bến đỗ bình yên cho người * Mức chưa tối đa: Chỉ nêu ý bản, phần nêu vấn đề dẫn dắt vấn đề + Mức không đạt: Lạc đề không làm B Thân bài: (2,0đ) * Mức tối đa: Nêu nội dung sau : + Khẳng định ý nghĩa gia đình quê hương sống người: - Gia đình nơi có mẹ, có cha, có người thân yêu, ruột thịt chúng ta, nơi yêu thương, nâng đỡ, khôn lớn, trưởng thành - Cùng với gia đình quê hương, nơi chôn rau cắt rốn ta nơi có người ta quen biết thân thiết, có cảnh quê thơ mộng trữ tình, có kỉ niệm ngày ấu thơ bạn bè, có ngày cắp sách đến trường… - Gia đình quê hương bến đỗ bình yên cho người dù đâu, đâu tự nhắc nhở nhớ nguồn cội yêu thương + Những việc làm để xây dựng quê hương rạng rỡ gia đình: - Với gia đình làm tròn bổn phận người con, người cháu: học giỏi, chăm ngoan, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để người vui lòng - Với quê hương góp sức công xây dựng quê hương: tham gia phong trào vệ sinh môi trường, đấu tranh chống tệ nạn xã hội… - Có thể trưởng thành trở quê hương lập nghiệp, xây dựng quê ngày giàu dẹp… + Có thái độ phê phán trước hành vi trái với đạo lí: - Phá hoại sở vật chất - Những suy nghĩ chưa tốt quê hương: chê quê hương nghèo khó, chê người quê lam lũ, lạc hậu, không muốn nhận quê hương - Hành động phản bội quê hương, đánh thân mình… + Liên hệ, mở rộng: tác phẩm viết quê hương gia đình để thấy vai trò ý nghĩa quê hương như: Quê hương- Giang Nam, Tế Hanh, Đỗ Trung Quân “ Nói với con” Y Phương… * Mức chưa tối đa: Bài làm nêu nội dung thiếu vài ý nhỏ dẫn chứng chưa phong phú * Mức không đạt: Lạc đề không làm C Kết bài: (0,25) *Mức tối đa: Khẳng định 11 - Nguồn cội người gia đình quê hương, nên hiểu rộng quê hương không nơi ta sinh lớn lên, quê hương tổ quốc, tình yêu gia đình gắn với tình yêu quê hương, tình yêu đất nước - Mỗi người có gắn bó tình cảm riêng tư với tình cảm cộng đồng… 16 Mỗi người đem lại hạnh phúc cho người khác tình yêu thương” - Giới thiệu vấn đề nghị luận :“Mỗi người đem lại hạnh phúc cho người khác tình yêu thương” * Giải thích: + Hạnh phúc: cảm xúc vui vẻ, sung sướng thỏa mãn nhu cầu đó, song người lại có định nghĩa hạnh phúc khác + Tình yêu thương: tình cảm đẹp người vớ người, xuất phát từ chân thành * Bình luận: - Khi biết yêu thương người khác, biết lắng nghe, biết chia sẻ, động viên, quan tâm, giúp đỡ để họ vượt qua khó khăn (Lấy ví dụ thực tế để chứng minh); Khi biết yêu thương người khác, đem lại hạnh phúc cho mình( Lấy ví dụ thực tế để chứng minh) - Phê phán lối sống ích kỉ, thở ơ, hời hợt - Liên hệ, rút học cho thân Kết Khẳng đinh lối sống biết yêu thương lối sống đẹp 17 Cám ơn đời sớm mai thức dậy Ta có thêm ngày để yêu thương Sống để yêu thương Giới thiệu vấn đề nghị luận (trích dẫn câu Trịnh Công Sơn) * Giải thích quan niệm “sống để yêu thương”: -Sống tồn người đời, vũ trụ - Tình yêu thương thuộc tính , quan trọng, cao đẹp người để tạo nên phẩm chấ người, đẹp cho xã hội - “Sống để yêu thương” thông điệp nhắc nhở sống điều linh thiêng tron đất Hãy để tình yêu thương thắp sáng, sưởi ấm trái tim người Như đời có ý ngh * Phân tích, bàn luận vấn đề: Câu thơ Nhạc sĩ Trịnh Công Sơn cho ta học sâu sắc tình yêu thương người xã hội -Tại sống cần có tình yêu thương? + Cuộc sống người không đơn tồn cá nhân riêng lẻ mà tổn 12 mối quan hệ xã hội + Tình yêu thương xuất phát từ trái tim, tâm hồn, lòng rộng mở, vị tha nhân hậu Sẵn sàng cho đi, dâng cách tự nguyện không toan tính làm ta thấy tâm hồn thản, nhẹ nhõm + Tình yêu thương bắt nguồn từ tình cảm gia đình, tình cảm với người thân ông bà, cha mẹ chị em Mỗi ngày qua thật đáng quý ta biết giành thời gian đến người thân yêu T giúp thân ta hình thành phẩm chất tốt đẹp + Đối với người cộng đồng xã hội: Biết quan tâm chia sẻ (bạn bè người có hoàn cản khăn, bất hạnh ) từ tạo nên xã hội văn minh, nhân *Học sinh lấy dẫn chứng thực tế sống để chứng minh *Phê phán biểu tiêu cực lối sống nay: - Nhiều người số bạn trẻ sống thờ ơ, vô cảm, quan tâm, chia sẻ với người khác - Có người tự đánh thời gian đáng quý vào tệ nạn xã hội khiến sống trở nên gánh nặng cho gia đình xã hội *Bài học: - Con người sống thiếu tình thương Thượng đế ban cho ta phép màu nhiệm sốn biết trân trọng - Là học sinh phải biết tu dưỡng đạo đức để trái tim biết yêu thương, biết rung động trước nỗi đa người khác - Phê phán lối sống thờ ơ, vô trách nhiệm, ích kỉ người khác Khẳng định lại vấn đề nghị luận 18.Lí tưởng sống niên qua đoạn thơ Thanh Hải Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Giới thiệu đoạn trích thơ: Đoạn trích trích thơ “Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải” Giải thích nội dung, ý nghĩa đoạn thơ “Mùa xuân” hình ảnh ẩn dụ cho đời tươi đẹp người Dù tuổi 20 tràn nhựa sống tóc bạc màu khát vọng dâng hiến đời cho đất nước thiết tha cháy bỏng Khát vọng sống có lý tưởng, sống cống hiến khát vọng suốt đời nhà thơ Lý tưởng gì? Là mục đích sống cao đẹp người Người có lý tưởng hướng tới vẻ đẹp chân chính, luô biết yêu thương khát khao cống hiến tài năng, sức lực cho đất nước Sống có lý tưởng lối sống đẹp niên Là vấn đề niên cân quan tâm Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề: - Sống có lí tưởng sống có mục đích sống thực sự, không sống sống buông thả + Người có hành động cụ thể, cống hiến quê hương đất nước - Khi sống có lí tưởng, người niên sẵn sàng hi sinh mục đích cao đẹp ấy: 13 Hồ Chí Minh- Dành đởi để chiến đấu, tìm đường cứu nước Anh niên (Lặng lẽ SaPa – Nguyễn Thành Long; Những người chiến sĩ hi sinh tuổi 20 để bả vệ dân tộc; Nguyễn Văn Thạc, Đặng Thùy Trâm người vô danh khác.) Trong thời kỳ đại, cống hiến tuổi trẻ thật đáng tự hào: + Biển đảo xa xôi, nơi rừng hoang vu hẻo lánh, người niên VN tay súng bảo vệ biê cương Hành động tiếp nối lí tưởng hệ niên trước Lí tưởng niên ngày trái tim giàu lòng nhân + Chương trình “Mùa hè xanh” phong trào tình nguyện hiến máu Phẩm chất người Việt Nam Trong thời kỳ hội nhập vả phát triển, tên Việt xướng danh thể lĩnh sứ mạnh Việt Nam: Nguyễn Thị Ánh Viên Trong kinh tế tri thức: niên Việt Nam khẳn định đấu trường trí tuệ giới: Các thi Olympia, Robocon Những tên: L Quang Liên, , Phê phán lối sống buông thả số niên ngày Liên hệ thân - Nhận thức tầm quan trọng lí tưởng sống - Khẳng định cần thiết phải xác lập cho lý tưởng sống đắn cao đẹp 19 Tình thày trò Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giải thích nội dung vấn đề - Tình nghĩa cảm xúc chân thật , tình thương, lòng biết ơn yêu quý hai người với nhau, tình nghĩa thầy trò tình cảm người dạy người học xuất phát từ lòng Thầy dạy dỗ, truyền đạt kiến thức giúp đỡ học sinh học tập rèn luyện nhân cách phẩm chất người học sinh Học trò dành tình cảm, lòng biết ơn thái độ kính trọng dành cho thầy Những tình nghĩa thầy trò - Một thứ tình cảm thiêng liêng cao đẹp người Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề: - Mỗi người để có công danh nghiệp, thành đạt nhờ công ơn dạy dỗ thầy cô Thầy cô giáo người hướng dẫn, bồi dưỡng, truyền đạt cho ta kinh nghiệm mà nhân loại tích lũy suốt trình lịch sử lâu dài….Vì cần trân trọng, biết ơn điều - Thầy vừa ngừơi cha,vừa người mẹ ,vừa ngừơi bạn tốt mà người học sinh cần phải có, cần phải biết quý trọng sống - Đã có gương người thầy vượt khó, vượt lên tất hoàn cảnh khắc nghiêt sống để yêu nghề , yêu học sinh tận tâm với công việc Đó tình người thầy dành cho trò (Nêu phân tích vài dẫn chứng tiêu biểu: Thầy Chu Văn An, thầy cô sẵn sàng đến nơi xa xôi, gian khổ để dạy chữ cho học trò ) - Các thầy cô làm nghề cao quý nghề cao quý, nghề dạy học nghề mà dân tộc ta vốn coi trọng, quan tâm biết ơn Trong xã hội xưa người thầy xếp thứ sau vua ( quân – sư – phụ) góp phần giữ cho xã hội vững Ông cha ta thường nói: - Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ phải yêu kính thầy - Nhất tự vi sư, bán tự vi sư 14 - Tôn sư trọng đạo - Yêu kính, biết ơn thầy cô đạo lí làm người cách ứng xử người có nhân cách Những người biết kính trọng thầy trở thành người có ích cho xã hội, cho đất nước, người quý trọng thầy người tự hạ thấp thân Học sinh nêu số dẫn chứng : Học trò thầy Chu Văn An - Phê phán lên án học sinh vô lễ với thầy cô chí có hành vi lăng mạ, côn đồ… Những kẻ lừa thầy phản bạn bị xã hội lên án… Liên hệ thân Rút học cho thân, phải biết yêu quý kính trọng thầy cô Mỗi người phải khắc ghi câu thành ngữ: “tôn sư trọng đạo” Bản thân học sinh phải cố gắng học thật giỏi, nghe lời thầy cô chăm học tập, rèn luyện tốt, thành đạt, trở thành người công dân hữu ích cho xã hội, cách để thể tình cảm với thầy “Trọng thầy làm thầy” 20 đời mà có thói hăng bậy bạ có óc mà nghĩ sớm muộn mang vạ vào thân Nêu vấn đề + Giới thiệu câu nói Giải thích nội dung câu nói + Thói hăng bậy bạ thái độ coi thường người khác, hành động tùy tiện, không phân biệt phải, trái, đúng, sai, không cân nhắc suy nghĩ trước nói, làm không tính đễn hậu lời nói, hành động + Người có thói hăng bậy bạ thường nói thích, làm muốn, không quan tâm đến lí lẽ… + Mượn lời Dế Choắt nói với Dế Mèn, nhà văn Tô Hoại đưa lời khuyên: Thói hăng bậy bạ đem đến hậu khôn lường Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề - Lời khuyên nhà văn Tô Hoài hoàn toàn vì: + Người có thói hăng bậy bạ thường người nông nổi, hành động theo năng, thiếu kiểm soát để lại hậu khôn lường ( Dẫn chứng phân tích) + Là nguyên nhân dẫn đến bạo lực Đó cách ứng xử thiếu văn hóa, nguyên nhân dẫn đến tội ác… + Làm mối quan hệ tốt đẹp người với người, băng hoại giá trị đạo đức truyền thống + Trong sống có kẻ hăng bậy bạ ( niên đua xe trái phép, bạc, học sinh gây gổ đánh nhau…) Bài học nhận thức + Rèn tính tự chủ: Cân nhắc suy nghĩ trước nói làm, kiềm chế nóng giận + Tôn trọng người khác lời nói, thái độ hành động, quan tâm đến lợi ích người khác Liên hệ thân + Khẳng định tác hại thói hăng bậy bạ + Liên hệ 21 LÒng yêu nước a Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội Luận điểm đắn, sáng tỏ, lí lẽ thuyết phục Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, đủ bố cục ba phần: Mở bài, 15 Thân bài, Kết b Yêu cầu nội dung: -Bài viết trình bày theo nhiều cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận: lòng yêu nước - Giải thích: + Lòng yêu nước là: tình cảm yêu quý, gắn bó, tự hào quê hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem tài trí tuệ phục vụ lợi ích đất nước + Biểu hiện: tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước; tình yêu thương đồng bào, giống nòi, dân tộc; niềm tự hào đáng dân tộc; đoàn kết, kiên cường, đấu tranh chống giặc ngoại xâm để bảo vệ chủ quyền dân tộc độc lập tự Tổ quốc; cần cù, sáng tạo lao động để xây dựng đất nước giàu mạnh Có ý thức giữ gìn sắc văn hóa dân tộc (d/c) - Bàn luận mở rộng vấn đề: + Lòng yêu nước tình cảm đẹp, thiêng liêng mà người cần phải có + Lòng yêu nước nguồn sức mạnh làm nên thắng lợi kháng chiến chống ngoại xâm công xây dựng đất nước + Lòng yêu nước truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam phẩm chất c ần có người + Từ xưa đến nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Dẫn chứng: -Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm - Trong lao động xây dựng đất nước - Liên hệ: Lòng yêu nước muôn triệu người dân Việt Nam khơi dậy mạnh mẽ trước kiện Trung Quốc hạ đặt giàn khoan trái phép Biển Đông + Phê phán kẻ đặt quyền lợi cá nhân lên lợi ích dân tộc, phản bội tổ quốc; có hành động làm xấu hình ảnh đất nước (dẫn chứng) - Bài học nhận thức hành động: + Nhận thức lòng yêu nước, ý nghĩa lòng yêu nước +Thể lòng yêu nước qua tình cảm (yêu gia đình, bạn bè, quê hương, đất nước mình, lòng tự tôn tự hào dân tộc.); qua hành động, việc làm ngày: giữ gìn sáng ngôn ngữ dân tộc; tích cực học tập rèn luyện trở thành người công dân có ích, bảo vệ môi trường, tích cực lao động để xây dựng đất nước, sẵn sàng chiến đấu bảo vệ độc lập chủ quyền đất nước + Là niên Việt Nam ta cần có hành động thiết thực để bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Tổ quốc - Liên hệ thân 22 Đức hi sinh Giới thiệu vấn đề nghị luận : - Giới thiệu đức hi sinh (là truyền thống đạo lí dân tộc Việt Nam xuất khắp nơi sống chúng ta) Giải thích khái niệm đề - Giải thích sơ lược: đức hi sinh suy nghĩ, hành động người khác, cộng đồng Người có đức hy sinh lòng nhân mà người biết đặt quyền lợi người khác, cộng đồng lên quyền lợi thân mình…) + Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý: - Nêu biểu đức hy sinh: Cha mẹ hi sinh đời ,không kể công ,làm việc ,sẵn sàng đánh đổi đời … -Trong gia đình anh ,chị hi sinh em : nghỉ học làm em học 16 - Khẳng định: đức hy sinh tình cảm cao đẹp, phẩm chất cao đẹp người Người có đức hy sinh moi người yêu mến, trân trọng, có tác dụng cảm hóa xấu,bắc nhịp cầu nhân xóa bỏ hận thù Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề: - Liên hệ thực tế để thấy: +Trong lịch sử , không quên hình ảnh Lê Lai - vị tướng thời nhà Lê , liều cứu chúa Ông hi sinh mạng sống để cứu nguy cho Lê Lợi , cứu dân tộc Việt Nam Trong kháng chiến , Nguyễn Văn Trỗi hi sinh tuổi xuân , hạnh phúc gia đình chọn đường , đầy khó khăn , nguy hiểm - diệt trưởng Mỹ - để mang lại sống cho toàn dân + Có nhiều gương giàu đức hy sinh, chiến sĩ không tiếc tuổi xuân ,hi sinh xương máu để mang lại độc lập tự cho dân tộc + Chiến sĩ công an truy bắt tội phạm ,quên người khác, nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước + Những chiến sĩ ngày đêm bảo vệ vùng trời ,vùng biển đảo thiêng liêng tổ quốc + Bác Hồ biểu tượng cao đẹp người hy sinh quên nhân dân, dân tộc.Bác hi sinh đời để lái thuyền cách mạng cập bến vinh quang độc lập đem lại cơm áo hạnh phúc cho nhân dân + Phê phán :Tuy nhiên sống số người có lối sống ích kỷ, nghĩ đến quyền lợi cá nhân mình… Người đức hi sinh hay bị rụt rè , sợ sệt trước chết , không lĩnh làm chẳng hồn , việc khó không muốn giải - Tóm lại vấn đề: - Đức hy sinh từ lâu trở thành tình cảm có tính chất truyền thống đạo lý người, dân tộc Việt Nam… Mỗi người cần ý thức điều để góp phần làm cho sống có ý nghĩa hơn, tốt đẹp Liên hệ thân - Nếu xã hội người biết hi sinh người có sống bình yên tươi đẹp Cần phát huyđức hi sinh để ngày có nhiều người biết " sống người " hay " người người , người người " - Là học sinh ngồi ghế nhà trường cần rèn luyện đức hi sinh từ việc làm nhỏ 23 Hạnh phúc trẻ thơ đến trường *Tiêu chí nội dung phần viết: Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Vai trò người thầy đời người + Mức tối đa (0,25 điểm): HS biết dẫn dắt, giới thiệu vấn đề hay, ấn tượng + Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, mở không đạt yêu cầu, sai bản, mở Thân bài: a Giải thích: - Hạnh phúc trạng thái, cảm giác sung sướng người cảm thấy hoàn toàn đạt ý nguyện - Hạnh phúc trẻ thơ đến trường, học tập, sống tình yêu thương, dìu dắt thầy cô giáo: nghĩa đến trường em không trau dồi kiến thức mà nhận tình yêu thương, chăm sóc thầy cô => Câu nói đề cao vai trò, công lao to lớn vĩ đại người thầy với đời người 17 b Phân tích, chứng minh: - Khẳng định đắn vấn đề: Trong đời người, người thầy có vai trò quan trọng - Chứng minh: + Mỗi trẻ thơ đến trường gặp học hay nhiều thầy cô giáo Các thầy cô truyền dạy cho học trò kiến thức, kĩ năng, dạy đọc, dạy viết, dạy làm văn, làm toán, dạy cho học trò biết cách để khám phá kho tàng tri thức khổng lồ nhân loại + Thầy cô không dạy kiến thức mà dạy cách làm người, dạy biết điều hay, lẽ phải, dìu dắt nâng đỡ học trò lớn lên hoàn thiện nhân cách Dạy trò biết yêu thương người, yêu quê hương đất nước, biết sống nhân ái, bao dung, đoàn kết, + Thầy cô người thắp sáng lên niềm tin ước mơ cho học trò để em biết sống có hoài bão, có lí tưởng + Những điều mà người thầy truyền dạy cho theo ta suốt hành trình dài rộng đời (HS lấy dẫn chứng thực tế sống, văn học để chứng minh) c Bàn bạc, mở rộng: - “Tôn sư trọng đạo” truyền thống tốt đẹp nhiều dân tộc, có Việt Nam Truyền thống thể mối quan hệ tốt đẹp thầy trò - Tuy nhiên, bên cạnh số học sinh biết tôn trọng thầy, cô giáo số học sinh nghe lời, ham chơi, bỏ học, chí vô lễ cãi lại lời thầy cô Thậm chí, số người xúc phạm cố ý hạ thấp vai trò người thầy Đó thực học sinh hư, phần tử xấu, người nhân cách - Để bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô, học sinh phải biết kính yêu, phải biết ơn tôn trọng thầy cô giáo Đồng thời phải biết nỗ lực học tập, tu dưỡng đạo đức để đền đáp công ơn thầy cô, + Mức tối đa (2,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu trên, biết sử dung hợp lí yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm + Mức chưa tối đa (0,25 ->1,75 điểm): Chưa đáp ứng đủ yêu cầu nêu GV vào làm HS cho điểm phù hợp + Mức không đạt (0 điểm): Viết linh tinh không làm Kết bài: - Khẳng định lại vấn đề + Mức tối đa (0,25 điểm): Đảm bảo yêu cầu nêu + Mức không đạt (0 điểm): Lạc đề, kết không đạt yêu cầu, sai bản, kết 24.Lời dạy Bác Ko có việc khó a Mở bài: Nêu vấn đề - ý chí nghị lực phẩm chất đạo đức tốt đẹp cần thiết người ý chí giúp người thành công sống - Giới thiệu lời dạy Bác Hồ b Thân 18 + Giải thích ý nghĩa lời dạy Bác -“Lòng không bền” lòng kiên trì nhẫn nại, hay thay đổi ý định, làm việc không đến cùng, gặp khó khăn hay nản lòng, bỏ - “Núi”, “ biển” biểu tượng cho vĩ đại, rộng lớn vô hạn Đào núi, lấp biển công việc vô khó khăn → Ý nghĩa lời dạy Bác Hồ: có ý chí tâm, tinh thần bền bỉ, khắc phục khó khăn, làm nhiều việc vô lớn lao + Khẳng định lời dạy Bác Hồ thời điểm hoàn cảnh: Trong sống từ việc nhỏ đến việc lớn, người phải đương đầu với khó khăn thử thách, nản lòng, thoái chí thất bại cay đắng Muốn học tập tốt, muốn thực mục đích, ước mơ cần lòng kiên trì, nghị lực tâm cao (HS lấy dẫn chứng học tập, chiến đấu, lao động sản xuất ) + Phê phán người thiếu lòng kiên trì, yếu đuối, ý chí, nghị lực, sống dựa dẫm, ỷ lại vào người khác + Bài học cho thân: cần biết nỗ lực học tập, tu dưỡng thân lòng kiên trì, nghị lực, ý chí , tâm vượt qua trở ngại để có hành trang vững vàng, làm chủ sống b Kết - Có quan điểm , nhận thức hành động đắn việc học tập rèn luyện ý chí thân 25 lòng tự trọng a Mở bài: - Giới thiệu, dẫn dắt vào vấn đề nghị luận: lòng tự trọng sống b Thân * Giải thích : - “Tự trọng” coi trọng giữ gìn phẩm cách, danh dự mình, ý thức coi trọng giá trị thân - Cần phân biệt tự trọng với tự cao tự ti: Tự cao tự cho nhất, người mà coi thường người khác; tự ti: tự cho thua người * Đánh giá: - Lòng tự trọng nhân tố quan trọng góp phần tạo nên giá trị thân người đồng thời tảng điều chỉnh suy nghĩ, hành động (Đưa dẫn chứng biểu lòng tự trọng để chứng minh) - Lòng tự trọng đức tính cần thiết người Khi biết tôn trọng thân biết tôn trọng người khác - Người có lòng tự trọng không làm hành vi sai trái, vi phạm đạo đức, pháp luật Vì thế, người có lòng tự trọng người yêu mến 19 - Lòng tự trọng giúp người tự nhận mặt hạn chế thân để cố gắng vươn lên tự hoàn thiện - Trong xã hội, có lòng tự trọng tạo nên xã hội tốt đẹp, - Một dân tộc có lòng tự trọng khẳng định vị trường quốc tế, vị tầm vóc dân tộc nâng cao thời gian - Dẫn chứng: thực tế, người có lòng tự trọng thường người đạt thành công công việc đời sống, người kính trọng (Đưa dẫn chứng để chứng minh) * Bàn bạc mở rộng - Trong xã hội, bên cạnh người có lòng tự trọng, coi trọng, giữ gìn phẩm cách, danh dự mình, đánh giá giá trị thân thì kẻ thiếu lòng tự trọng, lòng tự trọng cao sinh tính tự ái, tự cao, tự đại, xem thường người khác (câu chuyện “Rùa Thỏ” ) - Có người lại có lòng tự trọng thấp dẫn đến không nhận thức giá trị thân, không phân biệt sai, phải trái dẫn đến đánh nhân cách, phẩm giá - Rèn luyện lòng tự trọng: Lòng tự trọng đức tính tốt đẹp mà người cần phải rèn luyện cho Lòng tự trọng song hành nhận thức hành động, lời nói việc làm Đó chất đích thực lòng tự trọng + Mỗi người cần rèn luyện nhân cách, phẩm giá từ nhỏ để có lòng tự trọng Lòng tự trọng phải kèm với tính khiêm nhường, biết người biết ta c Kết - Khẳng định tự trọng đức tính tốt đẹp, thiếu người - Liên hệ, nêu phương hướng hành động thân - Về phương diện hình thức tiêu chí khác (0,5 điểm) + Bài viết đảm bảo bố cục ba phần + Chữ viết đẹp, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đat + Lời văn sáng, từ ngữ sáng tạo, cảm xúc chân thực 26 Trong truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa “ Nguyễn Thành Long anh niên tâm với ông họa sĩ:“ Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc?” Từ lời tâm em có suy nghĩ lý tưởng sống niên nay? a Mở bài: -Giới thiệu vai trò lí tưởng sống niên phải sống có lí tưởng b Thân * Giải thích: - Lý tưởng mục đích sống cao đẹp Sống đẹp lối sống người thể cống hiến học tập, công việc để xây dựng quê hương, đất nước… - Lí tưởng niên Việt Nam sống chiến đấu để bảo vệ Tổ quốc xây dựng chủ nghĩa xã hội * Đánh giá: - Lý tưởng mục đích sống, định thành công - Lý tưởng cho ta sức mạnh vượt qua khó khăn, chông gai sống để đạt điều tốt đẹp 20 - Lý tưởng sống cao đẹp điều kiện để người sống có ý nghĩa, giúp người hoàn thiện vẻ đẹp tâm hồn, nhân cách -Suy nghĩ gương sống có lý tưởng cao đẹp: + Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ: Bác Hồ, bé Lượm, Kim Đồng, Võ Thị Sáu… + Ngày nay: Những người ngày đêm âm thầm, lặng lẽ cống hiến cho công xây dựng đất nước: anh niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long, người chiến sĩ hải quân, Lực lượng cảnh sát biển, kiểm ngư Việt Nam… - Từ gương tuổi trẻ hôm phải biết tìm cho lí tưởng sống cao đẹp tâm thực đến lí tưởng đời - Mỗi người phải sống với vị trí mà đứng, với công việc làm * Bàn bạc mở rộng: - Trong sống có số người sống lý tưởng , có lối sống vị kỉ, cá nhân, mục đích sống tầm thường hay dựa dẫm ỷ lại vào gia đình, người thân - Học sinh lý tưởng thường mải chơi, lười học bài, dựa dẫm vào sách học tốt, sách giải… - Những người trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội bị người lên án phê phán… c Kết - Khẳng định lại suy nghĩ thân khái quát tầm quan trọng lý tưởng sống cao đẹp - Về phương diện hình thức tiêu chí khác (0,5 điểm) + Bài viết đảm bảo bố cục ba phần + Chữ viết đẹp, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đat + Lời văn sáng, từ ngữ sáng tạo, cảm xúc chân thực