SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phương pháp dạy học dựa dự án Đặt vấn đề Đổi phương pháp dạy học điều thiếu để giúp cho việc dạy học đạt kết tốt Đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với phát triển chung giáo dục giới phát triển công nghệ đại lại vấn đề cần quan tâm Đã nhiều năm nay, nhiều lần thay đổi áp dụng nhiều phương pháp dạy học khác Tất phương pháp cho ta kết khả quan, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh phù hợp với phát triển giáo dục đương thời Thưa bạn, giáo viên, bạn người đặt móng xây dựng hệ cho tương lai Các bạn không nghĩ đến hội thách thức chờ đón học sinh phía trước Hơn hết, bạn biết rõ tương lai với hội rộng mở đồng thời đòi hỏi học sinh có kiến thức sâu hơn, rộng Ví dụ điển hình ngày 60% công việc đòi hỏi kiến thức máy tính số tiếp tục gia tăng Tuy nhiên việc đào tạo hệ trẻ cho tương lai không dừng lại vấn đề chuẩn bị cho họ sẵn sàng với công việc mà học sinh cần phải có kĩ sống công nghệ không ngừng đan xen vào sống hàng ngày Nhận thức cần thiết này, giáo viên nước giới đưa công nghệ tiên tiến vào trường học Hơn nữa, việc học em không dừng lại việc tiếp thu kiến thức lí thuyết mà hướng tới giúp em áp dụng kiến thức học vào thực hành sống Trên sở đó, kinh nghiệm, kết thực tế qua tiết dạy mình, muốn đưa phương pháp dạy học mới: Phương pháp dạy học dựa dự án Đây phương pháp dạy học kết hợp có hiệu việc sử dụng máy tính với chương trình dạy học có, giúp GV phát huy khả sáng tạo phát triển trí tưởng tượng HS phạm vi học đường, học tập kết hợp với thực hành Cuối dẫn dắt em tới phương pháp học có hiệu Mục tiêu phương pháp dạy học dựa dự án Sử dụng có hiệu công nghệ ( giáo viên học sinh sử dụng ) vào học 2 Tập trung vào phương pháp giúp giáo viên học sinh nâng cao chất lượng học tập thông qua nghiên cứu, trao đổi sử dụng công cụ, phương tiện nâng cao hiệu suất làm việc Nhấn mạnh vào phương pháp học thông qua thực hành, phương pháp tạo giảng công cụ đánh giá phù hợp với chuẩn giáo dục quốc gia Tăng hội cho học sinh tham gia vào học thông qua việc tiếp cận với công nghệ, học tập theo nhóm Thúc đẩy giáo viên làm việc theo nhóm ( bạn cần phải kết hợp với giáo viên tin học giáo viên chuyên biệt trường để thực dự án) , giải vấn đề kiểm tra chéo lẫn thực hành thiết kế dạy Tác dụng phương pháp dạy học dựa dự án Cập nhật thông tin nhất: Nhiều người nói, cần cho máy tính, biết tất thông tin cần thiết Chính thế, học sinh sử dụng CNTT để làm tập cập nhật thông tin nhất, tìm hiểu nhiều thông tin đa chiều thông qua internet, thấy nhiều hình ảnh trực quan sinh động, đẹp mắt có tính thực tế, cập nhật, từ hiểu cách sâu sắc học đặc biệt kiến thức thu không xa rời thực Lúc đó, giáo viên cung cấp thông tin mà người hướng dẫn em tìm kiếm thông tin, lắng nghe, chắt lọc, chốt lại hướng em tới kiến thức mà em cần nắm Ví dụ dự án An toàn giao thông: số liệu vụ nạn giao thông, nguyên nhân gây tai nạn, hình ảnh vụ tai nạn, phương tiện tham gia giao thông…mà học sinh lấy từ mạng internet xuống Học sinh tiếp thu kiến thức cách tự nhiên nhất, đơn giản khó quên Trong trình tự tìm tòi, lựa chọn thông tin để làm tập, HS nhớ lâu kiến thức làm chủ kiến thức, phát huy khả sáng tạo, trí tưởng tượng thể mơ ước, hoài bão hay ý tưởng độc đáo mình, đem điều áp dụng vào phục vụ sống Ví dụ dự án An toàn giao thông: Khi tìm tư liệu mạng để làm tập trình chiếu PP, học sinh phải đọc, xem, lựa chọn thông tin, hình ảnh nên nhớ Trong phần trình bày mình, em nói lên nhiều biện pháp giữ ATGT hay, lí thú mơ ước em giới tai nạn giao thông xúc động Các bạn thấy rõ điều slide em làm trang sau Một học dạy nhiều năm mà không bị cũ có tính cập nhật CNTT đưa lại Mỗi năm thông tin, hình ảnh, số liệu tình hình thực tế,… lại thay đổi Chính vậy, sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập, giáo viên học sinh tìm kiến thức phù hợp với thực tiễn, không lạc hậu so với thời đại Thúc đẩy việc học đôi với hành Việc dạy học dựa dự án ta tạo hội cho em áp dụng kiến thức học vào thực tế sống Những kiến thức học để biết sau học xong, em triển khai thành dự án, thực hành đưa vào phục vụ sống, mở rộng thêm kiến thức thông qua thực hành Các em tập làm người lớn, đem kiến thức học truyền bá cho người xung quanh hiểu thực áp dụng làm sản phẩm phục vụ cho đời sống học Ví dụ dự án An toàn giao thông: sau học ATGT, em đóng vai tuyên truyền viên uỷ ban ATGT quốc gia tư vấn cho bạn học sinh hiểu tác hại việc không tham gia giao thông an toàn, nêu nguyên nhân gây nạn giao thông đề biện pháp phòng tránh tai nạn giao thông Khi em tự làm chủ kiến thức Các giáo viên có hội làm việc theo nhóm Các giáo viên phải trao đổi, bàn bạc, hỗ trợ nhau thực dự án Từ đó, người thêm hiểu nhau, bổ xung kiến thức cho nhau, phải nâng cao trình độ chuyên môn, tăng tính tập thể đoàn kết làm việc người làm nên dự án Học sinh củng cố phương pháp học tập theo nhóm Các nhóm xếp theo nhiều tiêu chí Ví dụ giáo viên xếp nhóm theo trình độ nhận thức giao nhiệm vụ phù hợp với trình độ nhóm Hoặc xếp em có khả sở trường khác vào nhóm để em hỗ trợ cho hoàn thành nhiệm vụ Cũng xếp em giỏi với em tiếp thu để em giúp đỡ ‘Học thầy không tầy học bạn”…Tăng cường tính đoàn kết, trao đổi, giúp đỡ lẫn nhau, biết phân công công việc, cộng tác học tập 7.Rèn khả thuyết trình trước đám đông Khi tuyên truyền kiến thức học cho bạn người xung quanh hiểu, thân em vững vàng kiến thức ngôn ngữ nói em rèn luyện Cách thực phương pháp dạy học dựa dự án Trước hết, bạn phải chuẩn bị hồ sơ dạy gồm có: Kế hoạch dạy với mục tiêu học tập học sinh đáp ứng yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình Bộ giáo dục đào tạo quy định Các trình bày đa phương tiện( PP ) học sinh Phần này, bạn nên kết hợp với giáo viên tin học để giúp em thực Các công cụ đánh giá cho trình bày đa phương tiện học sinh Bài trình bày, báo, tờ giới thiệu, trang web,…của giáo viên hỗ trợ cho dạy bạn Các tài liệu phát cho học sinh Các tài liệu giáo viên Thực tế dự án Thưa bạn, cụ ta nói “ Trăm nghe không thấy” , có lẽ nói tác dụng phương pháp chưa đủ thực bạn thấy nhiều tác dụng khác lớn hơn, hay Sau đây, xin đưa dự án mà với giáo viên khác thực năm học vừa qua Xuất phát từ mục tiêu việc dạy học dựa dự án, trường tiểu học Cát Linh mạnh dạn triển khai dự án năm học có tên Giáo dục An toàn giao thông Các bạn ạ, giao thông huyết mạch sống Nhưng vài năm trở lại đây, mạch máu thường xuyên bị tắc vụ tai nạn giao thông Theo thống kê, HN tháng cuối năm 2005, có 5400 vụ tai nạn giao thông địa bàn thành phố HN, có 3000 ca tử vong chỗ 4300 người bị thương tích nặng sau tai nạn…Đó vấn đề nghiêm trọng mà xã hội quan tâm Bộ GD đào tạo đưa chương trình Giáo dục ATGT vào giảng dạy nhà trường, để hướng dẫn HS tham gia ATGT quy định, nhằm hạn chế số vụ tai nạn giao thông xảy ra.Dự án hình thành sở em học sinh học chương trình Giáo dục An toàn giao thông tuần Việc thực ATGT hay bạn hay em học sinh ngồi thực đủ, mà phải tất thực Chính thế,sau học toàn nội dung chương trình, giao cho em tập “ Đóng vai thành viên Uỷ ban An toàn giao thông quốc gia, nêu lên thực trạng