Sáng kiến kinh nghiệm Đề Tài Một số biện pháp công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cường sở vật chất Trường Tiểu học Chuyên đề " Một số biện pháp công tác xã hội hoá giáo dục để tăng cường sở vật chất Trường Tiểu học Đằng Hải Quận Hải An thành phố Hải Phòng" A Phần mở đầu I- Lí chọn đề tài Cơ sở lí luận : Xã hội hóa giáo dục việc tăng cường tính Xã hội Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi tiềm năng, huy động tiềm lực Xã hội tham gia xây dựng phát triển Giáo dục Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành TW khóa VIII rõ " Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đoàn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể" Thành uỷ có NQ 04/TU chuyên đề phát triển GD & ĐT 2001-2005 Mặt khác kết luận Hội nghị TW Khoá IX khẳng định - Đẩy nhanh nghiệp GD-ĐT để nhanh chóng đưa đất nước ta lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá Hội nhập Nội dung chủ yếu Xã hội hoá giáo dục gồm: - Xây dựng phong trào học tập toàn xã hội, làm cho giáo dục trở thành giáo dục cho người - Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, vân động toàn dân chăm sóc hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Tăng cường trách nhiệm cấp uỷ Đảng, quyền cấp, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế – xã hội, cá nhân giáo dục - Đa dạng hoá loại hình giáo dục - Tăng cường đầu tư từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội để phát huy giáo dục Để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thông cần phải có sở vật chất đạt chuẩn để đảm bảo việc dạy học nhà trường Cơ sở thực tiễn: * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm giúp đỡ Sở giáo dục – Phòng giáo dục quận, Quận uỷ, UBND Quận, HĐND – UBND phường, đơn vị đóng địa bàn Trường có diện tích rộng thuận tiện cho việc lại Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường nhiệt tình, có trách nhiệm giảng dạy giáo dục học sinh Nhân dân phường Đằng Hải có truyền thống hiếu học, cần cù lao động * Khó khăn: Trường tiểu học Đằng Hải tách từ trường PTCS Tháng 7/1993 theo QĐ Số 201/QĐ/UB Ngày 26/7/1993 UBND Huyện An Hải ký (nay đổi tên thành Huyện An Dương - theo NĐ 106/CP ngày 20/12/2002 Thủ tướng Chính Phủ ) điều có ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế xã hội địa phương nói chung, ảnh hưởng tới nghiệp giáo dục nhà trường nói riêng Nhân dân địa bàn phường chủ yếu nông, kinh tế phụ thuộc vào mùa vụ, điều kiện vật chất thiếu thốn Nhà trường thiếu phòng chức năng, số phòng học trời mưa, gió to không học được, sở vật chất xuống cấp, không dủ chuẩn Diện tích sân chơi không đảm bảo, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học… Những năm gần số gia đình giả lên thường cho em học nơi có trường học khang trang Hecmann Gemeiner số trường nội thành Vậy làm để thu hút học sinh? Trước tình hình thực tế đây, mặt trường Tiểu học Đằng Hải lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên, phát huy nội lực mặt khác trường chủ trương gắn nhà trường với cộng đồng – Tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục (XHHGD) để nhà trường sớm có đủ sở vật chất chuẩn phục vụ việc dạy học, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đưa trường Tiểu học Đằng Hải sớm trở thành trường đạt chuẩn Quốc Gia giai đoạn II Thấy rõ nhu cầu cấp thiết việc xây dựng sở vật chất tình hình kinh tế xã hội nên việc nghiên cứu đề cần thiết II Mục đích nghiên cứu: Tìm giải pháp để tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục nhằm xây dựng sở vật chất trường tiểu học Đằng Hải đáp ứng yêu cầu đổi III Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra - Phuơng pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp tham khảo tài liệu IV Giới hạn đề tài: - Nghiên cứu công tác xã hội hoá giáo dục với việc xây dựng sở vật chất nhà trường - Địa điểm: Trường tiểu học Đằng Hải quận Hải An thành phố Hải Phòng V Các giả thuyết nghiên cứu: Công tác xã hội hoá giáo dục trường năm vừa qua đạt kết định so với yêu cầu ngày phát triển xã hội việc cần đưa giải pháp nhằm tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục cần thiết đạt hiệu cao hơn, nâng cao chất lượng dạy học trường VI Nhiệm vụ nghiên cứu: Xem xét thực trạnh sở vật chất nhà trường Đưa biện pháp làm cho cộng đồng xã hội, nhận rõ lợi ích trách nhiệm giáo dục từ tham gia có hiệu vào việc xây dựng sở vật chất cho nhà trường Thiết lập xây dựng quy trình để bước xây dựng sở vật chất để có đủ khả đáp ứng đòi hỏi yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội địa phương Xác định đối tượng cộng đồng có khả tham gia vào xây dựng phát triển giáo dục VII Kế hoạch thực hiện: - Thời gian: năm học 2006 – 2007 - Phân công: + Hiệu trưởng tham mưu với cấp lãnh đạo, Hội phụ huynh học sinh + Công đoàn, Đoàn niên, Giáo viên, lựuc lượng phụ huynh học sinh có nhiệm vụ tuyên truyền, vận động B Phần nội dung I.Vấn đề xã hội hoá giáo dục nay: Ngành giáo dục khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục Tạo hội cho người, lứa tuổi, trình độ học thường xuyên, học suốt đời, tiến tới xã hội học tập Giáo dục vấn đề trung tâm đời sống xó hội vỡ nú định tương lai người xó hội Thực trạng nhức nhối giỏo dục Việt Nam - nguyờn nhõn làm trỡ trệ phỏt triển Việt Nam - đặt vấn đề phải cải cách giáo dục xó hội húa giỏo dục giải phỏp đặt sôi Phải khẳng định, xó hội húa giáo dục tinh thần, nội dung quan trọng cải cách giáo dục, đảm bảo thành công cải cách giáo dục Nhiều người có tâm huyết quan tâm nghiên cứu đưa giải pháp cho chương trỡnh xó hội húa giỏo dục thực tế chưa ghỡ nhận thành công Xó hội húa giỏo dục cần nhận thức lại giải sở hợp lý Xó hội húa giỏo dục cú ý nghĩa nhà nước phải tạo không gian xó hội, luật phỏp chớnh trị cho việc hỡnh thành khu vực giỏo dục mà có quyền đóng góp vỡ nghiệp giỏo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáo dục, tức giáo dục phải thuộc xó hội Xó hội húa giỏo dục, đó, cần phải vai trũ xó hội nghiệp xó hội húa giỏo dục Núi cỏch khỏc, xó hội phải tham gia vào việc hỡnh thành chương trỡnh giỏo dục thụng qua chương trỡnh xó hội húa giỏo dục Ở Việt Nam, không người quan niệm trường nơi dạy học sinh mà đất đai sở vật chất khác ngành giáo dục không phương tiện hay công cụ giáo dục, mà cũn mụi trường để tạo nhân cách người, giúp cho họ hoàn thiện mặt Và đó, với lũng yờu nước xuất phát từ sâu thẳm tâm hồn, người ý thức trách nhiệm đóng góp xây dựng đất nước, xây dựng công tác xã hội hoá giáo dục, tạo nên khu vực giáo dục thực chuyên nghiệp hiệu II Thực trạng sở vật chất trường tiểu học Đằng Hải: Trường tiểu học Đằng Hải trường nằm phía Đông Nam thành phố nhiều năm Phòng Sở Giáo dục - Đào tạo khen thưởng đạt số thành tích công tác giảng dạy Đồng thời phát triển đô thị hoá Thành phố có nhiều dân di cư đến ngày đông, số học sinh vào học trường tăng dần Mặt khác trường lân cận sở vật chất nên số học sinh thường có xu hay chuyển trường để tới nơi học khang trang hơn( đóng góp kinh phí cao ) dẫn đến việc trì sĩ số - phổ cập giáo dục bị ảnh hưởng nhiều Đặc biệt thực tế trường thiếu thốn nhiều sở vật chất phục vụ cho giảng dạy thầy học tập trò Cụ thể: trường có khu: - Khu A : Là dãy nhà tầng gồm phòng học xây dựng từ năm 1993, đến không tu bổ thường xuyên nên xuống cấp, láng xi măng bị sụt, cửa long, lề cong vênh, cửa vào xộc xệch bong sơn, khuy chốt hỏng, quạt điện chưa có, hệ thống điện chiếu sáng chưa hoàn chỉnh tường rào không đảm bảo , nhiều chỗ rào tre róc tam bợ, nhà xe giáo viên học sinh chưa có nên giáo viên không an tâm công tác, an ninh trật tự nhiều bất cập… Hiện nhà trường có phòng để làm việc phòng hội họp, phòng chờ giáo viên, phòng Truyền thống, phòng hoạt động Đội, phòng Y tế học đường đặc biệt phòng Thư viện- Thiết bị giáo dục chật chội, lồng ghép Sân chơi bãi tập thấp, mưa thường bị ngập nước kéo dài - Khu B : Trước có phòng học cấp xây dựng từ năm thập niên 60, nhiều năm xuống cấp nghiêm trọng, trời mưa thường dột, nước mưa ngập vào Trời mưa to kéo dài học sinh thường không học được, nước để sinh hoạt Đặc biệt trường phòng bảo vệ phòng đổi khu vực này.Khu vực bàn giao cho phường nhận khu diện tích 3600 m2 đến sử dụng có hiệu - Về thư viện: Đầu sách ít, nhiều tài liệu tham khảo cho giáo viên không có, bàn, ghế, tủ giá để sách thiếu nghiêm trọng Diện tích hẹp, ánh sáng không đủ…vì giáo viên học sinh không cho thư viện nơi hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học