Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái (2010 2011) tmn thị trấn lam sơn

7 462 0
Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 6 tuổi làm quen với chữ cái (2010 2011)  tmn thị trấn lam sơn

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THỌ XUÂN TRƢỜNG MẦM NON THỊ TRẤN LAM SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CHO TRẺ - TUỔI "LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI" HỌ VÀ TÊN: PHẠM THỊ AN Đơn vị: Trƣờng Mầm non Thị trấn Lam Sơn Năm học: 2010 - 2011 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CHO TRẺ - TUỔI "LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI" A/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỷ XXI kỷ nguyên Công nghệ thông tin hội nhập Quốc tế Trong thời đại tri thức chủ yếu cạnh tranh giáo dục đào tạo Để đưa Đất nước ta hội nhập thành công cạnh tranh thắng lợi, sánh vai với cường quốc giới Để nước Việt Nam trường tồn có vị trí xứng đáng trường quốc tế, giáo dục đào tạo thiết phải đào tạo người có tư sáng tạo, có thói quen tìm tòi phát huy mới, có khả hợp tác, chia sẻ Nói tóm lại đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội để tạo lập xã hội Việt Nam văn minh hơn, sung túc hơn, an toàn Đứng trước xu đó, nghành học mầm non mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Trên sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội, phát triển lực nhận thức, thao tác tư hoạt động thực tiễn Đồng thời bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, đức tính cao quý để phát triển người toàn diện Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt tiểu học cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp Tuy nhiên để trẻ nhanh chóng tiếp cận phát huy tốt kỹ điều cần thiết cần phải đổi phương pháp, hình thức tổ chức Trong trình cho trẻ làm quen với 29 chữ đường hiệu phải theo hướng giáo dục mầm non Điều đồng nghĩa với việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác Đó hoạt động trẻ yêu thích, hứng thú đáp ứng với phát triển trẻ Trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá thể mình, cô người hướng lái gợi mở Là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn - tuổi trường mầm non thị trấn Lam Sơn Sau tiếp thu thực chuyên đề "Làm quen với văn học chữ viết" tiếp thu chương trình giáo dục mầm non huyện Tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi làm quen với chữ viết, hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để trẻ hiểu giới chữ viết tiếp nhận tri thức cách nhanh chóng dễ dàng Vì lý mà định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ cái", với mong muốn góp phần nhỏ bé tri thức việc nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết * Mục đích nghiên cứu: Một số biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non * Nhiệm vụ nghiên cứu: - Một số vấn đề cho trẻ làm quen với chữ trường mầm non - Thực trạng việc đạo dạy học việc cho trẻ làm quen với chữ trường mầm non Thị trấn Lam Sơn - Đề xuất biện pháp đạo dạy học môn Làm quen với chữ cho trẻ - tuổi trường mầm non Thị trấn Lam Sơn * Phƣơng pháp nghiên cứu: - Phương pháp lý luận: Đọc tài liệu - Phương pháp thực tiễn: Điều tra khảo sát, quan sát thực tế * Đối tượng nghiên cứu: Lớp mẫu giáo lớn A1 trường Mầm non Thị trấn Lam Sơn II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thực trạng lớp mẫu giáo lớn A1: 1.1 Thuận lợi: Qua năm thực chuyên đề Làm quen chữ viết, từ thực tế với quan tâm đạo sát Phòng giáo dục Đào tạo huyện Thọ Xuân Ban giám hiệu nhà trường Trường khắc phục khó khăn cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập chuyên đề Sở giáo dục, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giáo viên trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh tổ chức cho chị em giáo viên chủ yếu lớp tuổi thăm lớp dự trường trọng điểm tỉnh môn sưu tầm nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có địa phương để làm đồ chơi hấp dẫn phù hợp với trẻ Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ Chị em động viên lẫn sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố chuyên đề Ngành học nhà trường tổ chức - Lớp luôn quan tâm Ban Giám hiệu nhà trường, cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục - Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn A1 đạt trình độ chuẩn trở lên, giáo viên giỏi cấp huyện, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động - Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo chuyên đề làm quen với chữ cái, từ giáo viên đứng lớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị bàn ghế ngồi học quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo đề ra, trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy học 1.2 Khó khăn: Trong trình thực chuyên đề thân gặp nhiều khó khăn, số cháu học năm nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu nói ngọng, nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập chuyên đề "Làm quen chữ cái" Bên cạnh phụ huynh trường nghề nghiệp chủ yếu làm nông nghiệp nên không phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học độ tuổi Cho nghỉ học tuỳ tiện, muộn sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho nhà Một số phụ huynh lại nôn nóng việc học chữ em nên dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu tiết học không đồng đều, trẻ tỏ kiêu căng biết nên không ý đến tiết học, viết phụ huynh dạy trước nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ Những thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức cô khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà trường 1.3 Kết khảo sát đầu năm lớp nhƣ sau: Số trẻ KS Khả TT Mức độ đạt đƣợc Đạt Chƣa đạt Trẻ nhận biết phát âm 30 73,3% 26,7% Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư 30 80% 20% Trẻ tô, viết chữ 30 83,3% 16,7% 30 86,6% 13,4% 30 90% 10% Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ viết Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc Nhìn vào bảng khảo sát thấy biện pháp thông thường, soạn dập khuôn, cứng nhắc chưa có biện pháp tác động chất lượng đạt trẻ mức độ trung bình yếu mức cao, số trẻ nhận biết phát âm thấp Vì suy nghĩ làm để có biện pháp hữu hiệu việc thực nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi làm quen với chữ viết đạt hiệu cao B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Biện pháp gây hứng thú cho trẻ hoạt động "Làm quen chữ cái" Như biết, trẻ em thực thể tự nhiên, giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước tiên phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ tập trung ý chưa bền vững, trẻ thích đẹp, lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ môn lại quan trọng tính chất cứng nhắc khô khan có phần "kỷ luật" Nếu cô giáo ép buộc trẻ ngồi học cách tuân thủ học sinh tiểu học tiết dạy sáng tạo, dập khuôn chưa có hình thức đổi theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải tiết học phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu hạn chế Và tìm số giải pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng, tư gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh, câu chuyện hấp dẫn hay tranh đẹp lạ Chính thế, dạy tiết "Làm quen chữ cái" cho rằng: Đồ dùng trực quan yếu tố yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ G, Y (chủ điểm phương tiện giao thông) Trước tiên cách vào gây hứng thú trẻ, cho lớp đọc thơ "Cô dạy con" "Mẹ, Mẹ cô dạy Bài phương tiện giao thông Máy bay bay đường không Ôtô chạy đường Tàu thuyền ca nô Là đường thuỷ mẹ Qua đó, trẻ tri giác hiểu rõ phương tiện giao thông đặc biệt đọc làm quen chữ cái, tiếp đến đưa tranh vẽ nhà ga, hỏi tranh vẽ ? (Nhà ga) Trong nhà ga có dòng người qua lại đón khách, trả khách Qua tranh trẻ hiểu rõ tăng thêm tính tò mò hấp dẫn Sau cô giới thiệu tranh có từ "Nhà ga" bạn lên chữ học cô cho trẻ làm quen với chữ "G" Tiếp đến chữ "Y" cô hỏi trẻ: Ngoài tầu hoả có phương tiện giao thông ? Trả lời: "Máy bay " Cô trẻ đàm thoại máy bay dùng để làm ? Bay đâu ? Cô đưa máy bay nhựa cho trẻ quan sát, đàm thoại hỏi: Ai lên rút cho cô chữ giống từ "Máy bay" trẻ lên rút chữ "Y" Hoặc để chuẩn bị cho trò chơi tiết lúc trời trẻ trò chuyện trò chơi "Các phương tiện giao thông vào bến" Tôi huy động trẻ sưu tầm bìa catton, tranh ảnh, hoạ báo phương tiện như: Máy bay, đoàn tàu, ôtô, thuyền buồm Hướng dẫn trẻ cắt sát mép hình ảnh Khi vào trò chơi cô giới thiệu bến phương tiện giao thông phải vào bến làm quen tìm tòi cắt dán tạo cho khéo léo đôi tay thuận lợi việc viết chữ, dán chữ lên phương tiện giao thông, trẻ hứng thú với đồ dùng làm Ví dụ khác: Với chủ điểm mà mùa xuân với tiết học "Làm quen chữ cái" L, M, N ? Tôi cho trẻ sưu tầm hoa khô, khô, loại hột, hạt Những vật liệu phải chứa chữ L, M, N như: Lá na, hạt mơ cô trẻ phết vào cho tương ứng với màu lá, màu hạt với cách làm đồ dùng, đồ chơi thấy có hiệu đáng kể Trước hết giảm đầu tư nhà trường giáo viên điều kiện kinh tế eo hẹp lớn trẻ có hứng thú tham gia làm đồ dùng cho tiết học, trẻ sôi có phần Một số sáng kiến việc làm đồ dùng cho trẻ không theo khuôn mẫu thường thay đổi, sáng tạo hình dạng, màu sắc, kích thước thực tế Kết từ việc cô trẻ chuẩn bị làm đồ dùng học tập, thấy trẻ hứng thú vào tiết học, thân cô giáo lên lớp tự tin hơn, gần gũi với trẻ Biện pháp tạo môi trƣờng "Làm quen chữ cái" Với trẻ mẫu giáo lại đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì thế, việc tạo môi trường "Làm quen chữ cái" lớp học cần thiết để làm bật môn chuyên đề Hàng ngày vào lúc vui chơi hay rãnh rỗi trẻ thường cắt dán chữ cái, loại hay vật để trang trí gọi theo chủ điểm

Ngày đăng: 01/10/2016, 10:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan