Giáo án Sinh học 9 Ngày soạn: Phần I: di truyền và biến dị Chơng I: các thí nghiệm của menđen Tiết 1: Quần thể ngời A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh trình bày đợc mục đích nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. - Hiểu đợc công lao và trình bày đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. - Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh hình. 3. Thái độ: Xây dựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học. B. Chuẩn bị: Tranh H1.2. C. Hoạt động dạy học : I. Tổ chức: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng 9A 9B 9C 9D II. Kiểm tra: Kiểm tra sách, vở của học sinh. III. Phát triển bài: * Mở bài: GV giới thiệu: Di truyền học tuy mới hình thành từ đầu thế kỷ XX nhng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học. Menđen ngời đặt nền móng cho sinh học. * Các hoạt động: Hoạt động 1: Di truyền học HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Yêu cầu học sinh làm bài tập trang 5. Liên hệ với bản thân tìm những đặc điểm giống và khác bố mẹ? - Giải thích: + Đặc điểm giống: di truyền. + Đặc điểm khác: biến dị - Nêu những đặc điểm của bản thân giống và khác bố, mẹ (chiều cao, màu mắt ) - Di truyền: là hiện tợng truyền đạt các tính trạng của bố, mẹ, tổ tiên cho các thế hệ co cháu. - Biến dị: Là hiện tợng con 1 Giáo án Sinh học 9 - Thế nào là di truyền, biến dị? - Giải thích: Di truyền và biến dị là 2 hiện tợng song song gắn liền với quá trình sinh sản. - Nêu 2 hiện tợng di truyền và biến dị. sinh ra khác bố, mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết. - Di truyền học: nghiên cứu cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị. Hoạt động 2 Menđen Ng ời đặt nền móng cho di truyền học. HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Giới thiệu tiểu sử của Menđen. - Yêu cầu học sinh quan sát H1.2: nhận xét đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai? - Nghiên cứu thông tin mục II: Nêu phơng pjáp nghiên cứu của Menđen? - Đọc tiểu sử của Menđen. - Quan sát hình, nêu đ- ợc sự tơng phản của các cặp tính trạng dêm lai. - Trình bày nội dung cơ bản của phơng pháp phân tích thế hệ lai. * Phơng pháp phân tích thế hệ lai: SGK/6 Hoạt động 3 Một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền học HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu một số thuật ngữ, lấy ví dụ minh hoạ. - Giới thiệu 1 số kí hiệu thờng dùng trong di truyền học. - Tự thu nhận thông tin, ghi nhớ kiến thức, lấy ví dụ. * Thuật ngữ: - Tính trạng. - Cặp tính trạng tơng phản. - Nhân tố di truyền. - Giống (dòng) thuần chủng. * Kí hiệu: - P: Cặp bố mẹ xuất phát. - x : Kí hiệu phép lai - : Giao tử đực (cơ thể đực) - : Giao tử cái (cơ thể cái) - F: Thế hệ con cái. IV. Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. - Nêu nội dung phơng pháp phân tích các thế hệ lai? V. HDVN: - Học bài, trả lời câu hỏi. - Kẻ bảng 2/8 SGK. Ngày soạn: Tiết 2: lai một cặp tính trạng 2 Giáo án Sinh học 9 A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen. - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp. - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li, giaie thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Menđen. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát phân tích kênh hình, phân tích số liệu, t duy lô gic. 3. Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học. B. Chuẩn bị: Tranh H2.1.2.3 C. Hoạt động dạy học : I. Tổ chức: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng 9A 9B 9C II. Kiểm tra: Trình bày nội dung phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen? III. Phát triển bài: * Mở bài: Từ câu trả lời của học sinh giáo viên và bài: Vậy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu nh thế nào? * Các hoạt động: Hoạt động 1: Thí nghiệm của Menđen HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Hớng dẫn học sinh quan sát H2.1, giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan. - Sử dụng bảng 2 để phân tích các khái niệm: Kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn. - Nghiên cứu bảng 2, thảo luận: + nhận xét kiểu hình ở F 1 ? + Xác định kiểu hình ở F 2 trong từng trờng hợp? Yêu cầu học sinh rút ra tỉ - Quan sát tranh, theo dõi và ghi nhớ cách tiến hành. - Ghi nhớ các khái niệm. - Phân tích bảng số liệu, thảo luận: + kiểu hình của F 1 mang tính trạng trội của bố hoặc mẹ. + Tỉ lệ kiểu hình F 2 . - Đại diện nhóm nhận xét . a. Các khái niệm: - Kiểu hình: Là tổ hợp các tính trạng của cơ thể. - tính trạng trội: Là tính trạng biểu hiện ở F 1 - Tính trạng lặn: là tính trạng đến F2 mới đợc biểu hiện. 3 Giáo án Sinh học 9 lệ của F 2 . - Trình bày thí nghiệm của Menđen ? - Nhấn mạnh về sự thay đổi giống làm mẹ thì kết quả không thay đổi Vai trò di truyền nh nhau của bố và mẹ. - Làm bài tập điền từ trang 9. - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung quy luật phân li. - Nhóm khác bổ sung. - Lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống: 1: đồng tính 2: 3 trội: 1 lặn. - 1 vài học sinh đọc lại nội dung. b. Thí ngiệm: Lai 2 giống đậu Hà Lan khác nhau về một cặp tính trạng thuần chủng tơng phản. VD: P: Hoa đỏ x Hoa trắng F 1 : Hoa đỏ F 2 : 3 hoa đỏ: hoa trắng (3 trội: 1 lặn) c. Nội dung quy luật phân li: Khi lai 2 bố mẹ kiểu hìnhác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tơng phản thì F 2 phân li tính trạng theo tỉ lệ 3 trội: 1 lặn. Hoạt động 2 Menđen giải thích kết quả thí nghiệm. HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Giải thích quan niệm đ- ơng thời của Menđen về di truyền hoà hợp. - Nêu quan niệm của Menđen về giao tử thuần khiết. - Yêu cầu học sinh làm bài tập trang 9. + Tỉ lệ các loại giao tử ở F 1 và tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 . + Tại sao F 2 lại có tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng? - Giải thích thí nghiệm theo quan điểm của Menđen? - Giáo viên chốt lại cách giải thích kết quả là sự phân li mỗi nhân tố di truyền về 1 giao tử và giữ nguyên bản chất nh cơ thể thuần chủng của P - Ghi nhớ kiến thức. - Quan sát H2.3, Thảo luận: + G F 1 : 1A: 1a Hợp tử F 2 : 1 AA: 2Aa: 1aa. + Vì Aa biểu hiện kiểu hình trội. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. - Theo Menđen: + Mỗi tính trạng do cặp nhân tố di truyền quy định. + Trong quá trình phát sinh giao tử có sự phân li cuả cặp nhân tố di truyền. + Các nhân tố di truyền đợc tổ hợp lại trong thụ tinh. IV. Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. 4 Giáo án Sinh học 9 - Trình bày thí nghiệm lai 1 cặp tính trạng và giải thích kết quả theo Menđen? V. HDVN: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK. - Làm bài tập 4. Ngày soạn: Tiết 3: lai một cặp tính trạng (tiếp theo) A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. 5 Giáo án Sinh học 9 - Giải thích đợc vì sao quy luật phân li chỉ đúng trong những điều kiện nhất định. - Nêu đợc ý nghĩa của quy luật phân li đối v ới lĩnh vực sản xuất. - Hiểu và phân biệt đợc sự di truyền trội kiểu hìnhông hoàn toàn và trội hoàn toàn. 2. Kĩ năng: Phát triển t duy lí luận nh phân tích, so sánh, rèn kỹ năng viết sơ đồ lai. 3. Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học. B. Chuẩn bị: Tranh Hình 3 C. Hoạt động dạy học : I. Tổ chức: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng 9A 9B 9C 9D II. Kiểm tra: Trình bày nội dung quy luật phân li và giải thích kết quả thí nghiệm theo Menđen? III. Phát triển bài: * Mở bài: * Các hoạt động: Hoạt động 1: Lai phân tích HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Nêu tỉ lệ các loại hợp tử ở F 2 trong thí nghiệm của Menđen? -Phân tích các khái niệm: kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp. - Xác định kết quả của 2 phép lai: P: Hoa đỏ x Hoa trắng AA aa P: Hoa đỏ x Hoa trắng Aa aa - Nêu kết quả hợp tử ở F 2 có tỉ lệ: 1AA: 2Aa: 1aa. - Thảo luận viết sơ đồ lai nêu kết quả từng trờng hợp. - Đại diện 2 nhóm lên viết sơ đồ lai. a. Một số khái niệm: - Kiểu gen: Là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. - Thể đồng hợp: kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống nhau. - Thể dị hợp: kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng khác nhau. b. Lai phân tích: 6 Giáo án Sinh học 9 - Hoa đỏ có 2 kiểu gen: AA và Aa. - Làm thế nào để xác định đợc kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội? - Thông báo: Phép lai đó gọi là phép lai phân tích. Yêu cầu học sinh làm bài tập điền từ. - Gọi 1 vài học sinh đọc lại khái niệm. - Đa thêm thông tin để học sinh phân biệt đợc khái niệm lai phân tích với mục đích của lai phân tích là nhằm xác định kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội. - Thảo luận trả lời. - Điền từ vào khoảng trống theo thứ tự: 1: trội, 2: kiểu gen, 3: lặn, 4: đồng hợp 5: dị hợp - Lai phân tích lài phép lai giữa cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn. + Nếu kết quả phép lai đồng tính thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp. + Nếu kết quả phép lai phân tính theo tỉ lệ 1 :1 thì cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp. Hoạt động 2 ý nghĩa của tơng quan trội lặn. HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Nghiên cứu thông tin, thảo luận: + Nêu tơng quan trội lặn trong tự nhiên? + Xác định tính trạng trội và tính trạng lặn nhằm mục đích gì ? + Việc xác định độ thuần chủng của giống có ý nghĩa gì trong sản xuất ? + Muốn xác định giống có thuần chủng hay không cần thực hiện phép lai nào ? - Đọc thông tin SGK. - Thảo luận thống nhất đáp án. - Đại diện nhóm trình bày. - Nhóm kiểu hìnhác bổ sung. - Sử dụng lai phân tích. - Trong tự nhiên mối tơng quan trội lặn là phổ biến. - Tính trạng trội thờng là tính trạng tốt, cần xác định tính trạng trội và tập trung nhiều gen trội quý vào 1 kiểu gen tạo giống có ý nghĩa kinh tế. - Trong chọn giống để tránh sự phân li tính trạng phải kiểm tra độ thuần chủng của giống. Hoạt động 3 Trội không hoàn toàn. HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Quan sát hình 3, nghiên cứu thông tin : Nêu sự khác nhau về kiểu hình ở F 1 , F 2 giữa trội không hoàn - Quan sát hình 3, nghiên cứu thông tin : Xác định đợc kiểu hình của trội không hoàn 7 Giáo án Sinh học 9 toàn với thí nghiệm của Menđen? - Yêu cầu học sinh làm bài tập điền từ. - Em hiểu thế nào là trội không hoàn toàn? toàn: F 1 : tính trạng trung gian, F 2 : 1 trội: 2 trung gian: 1 lặn. - 1: tính trạng trung gian, 2: 1: 2: 1 - Trội không hoàn toàn là hiện tợng di truyền trong đó kiểu hình của F 1 biểu hiện tính trạng trung gian giữa bố và mẹ, còn F 2 có tỉ lệ kiểu hình là: 1: 2: 1. IV. Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. - Nội dung của phép lai phân tích? - Phân biệt trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn? V. HDVN: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK. - Làm bài tập 3. - Kẻ bảng 4 vào vở. Ngày soạn: Tiết 4: lai hai cặp tính trạng A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Học sinh mô tả đợc thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen. - Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen. - Hiểu và phát biểu đợc nội dung quy luật phân li độc lập của Menđen. - Giải thích đợc khái niệm biến dị tổ hợp. 2. Kĩ năng: Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình. 8 Giáo án Sinh học 9 3. Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học. B. Chuẩn bị: Tranh Hình 4. C. Hoạt động dạy học : I. Tổ chức: Lớp Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng 9A 9B 9C 9D II. Kiểm tra: Trình bày nội dung phép lai phân tích? Lấy ví dụ viết sơ đồ lai? III. Phát triển bài: * Mở bài: * Các hoạt động: Hoạt động 1: Thí nghiệm của Menđen HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Yêu cầu học sinh quan sát H4, nghiên cứu thông tin SGK: Trình bày thí nghiệm của Menđen? - Từ kết quả thí nghiệm hoàn thành bảng 4. Lu ý: coi 32 là 1 phần để tính tỉ lệ các phần còn lại. - Gọi học sinh lên điền bảng. - Quan sát tranh, thảo luận: + Nêu đợc thí nghiệm. + Hoàn thành bảng 4. - Đại diện nhóm trình bày. - Nhóm khác bổ sung. a. Thí nghiệm Kiểu hình F 2 Số hạt Tỉ lệ kiểu hình F2 Tỉ lệ cặp tính trạng ở F 2 Vàng, trơn Vàng, nhăn Xanh, trơn Xanh, nhăn 315 101 108 32 9 3 3 1 Vàng 315 + 101 416 3 Xanh 108 + 32 140 1 Trơn 315 + 108 423 3 Nhăn 101 + 32 133 1 - Từ kết quả bảng 4, gọi học sinh nhắc lại thí nghiệm. - Phân tích tỉ lệ của từng - 1 học sinh trình bày thí nghiệm. - Vàng, trơn = 3/4vàng - Lai 2 bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tơng phản: P: Vàng, trơn x Xanh, nhăn 9 Giáo án Sinh học 9 cặp tính trạng có mối t- ơng quan với tỉ lệ kiểu hình ở F 2 . - Phân tích cho học sinh hiểu các tính trạng di truyền độc lập với nhau (3 vàng: 1 xanh) (3 trơn: 1 nhăn) = 9: 3: 3: 1. - Cho học sinh làm bài tập điền chỗ trống. - Căn cứ vào đâu Menđen cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau? x 3/4 trơn = 9/16. - Vận dung kiến thức mục a, điền cụm từ: tích tỉ lệ. - 1 vài học sinh nhắc lại nội dung quy luật. - Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình F 2 bằng tích tỉ lệ các tính trạng hợp thành nó. F 1 : Vàng, trơn Cho F 1 tự thụ phấn F2: 9 vàng, trơn 3 vàng, nhăn 3 xanh, trơn 1 xanh, nhăn b. Quy luật phân li độc lập: - Nội dung: SGK/15 Hoạt động 2 Biến dị tổ hợp HĐ của GV HĐ của HS Nội dung kiến thức - Yêu cầu học sinh nghiên cứu lại kết quả thí ngiệm ở F 2 , trả lời : + kiểu hình nào ở F 2 khác bố mẹ? + Biến dị tổ hợp là gì? - Nhấn mạnh: biến dị tổ hợp đợc xác định dựa vào kiểu hình của P. - Vàng, nhăn và xanh, trơn. - Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại tính trạng của bố mẹ. - Nguyên nhân: Có sự phân li độc lập và tổ hợp lại các cặp tính trạng làm xuất hiện các kiểu hình khác P IV. Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập? - Biến dị tổ hợp là gì? Nó đợc xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? V. HDVN: - Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 SGK. - Kẻ bảng 5 vào vở. 10 [...]... aB, ab) - Hoàn thành bảng sau: Nguyên phân Giảm phân - Xảy ra ở TB sinh dỡng - - - Gồm 2 lần phân bào liên tiếp - Tạo ra TB con có bộ NST nh TB mẹ - Tạo ra TB con có bộ NST V HDVN: (1 ) - Học bài cũ & làm bài tập SGK, đọc trớc bài mới: Phát sinh giao tử và thụ tinh. Ngày soạn: 30 /9 /08 Tiết 11: 27 Giáo án Sinh học 9 Bài 11: phát sinh giao tử và thụ tinh A Mục tiêu: 1 Kiến thức: - HS trình... khách quan * Dạng 1: Biết kiểu gen, kiểu hình của P xác định tỉ lệ kiểu hình, kiểu gen của F1 và F2 - Cách giải: Căn cứ vào từng cặp tính trạng(theo các quy luật di truyền) tích tỉ lệ của các cặp tính trạng ở F1 & F2 16 Giáo án Sinh học 9 (3: 1) (3: 1) = 9: 3: 3:1 (3: 1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3: 1)(1:2:1) = 6 :3: 3:1:2:1 - Ví dụ: Gen A quy định hoa kép Gen a quy định hoa đơn BB hoa đỏ; Bb hoa hồng; bb hoa trắng Các gen... SGK - Vai trò di truyền các tính trạng của NST? V HDVN: 20 Giáo án Sinh học 9 - Học bài, trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: Tiết 9: nguyên phân 21 Giáo án Sinh học 9 A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: - Trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào - Trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân - Phân tích đợc ý nghĩa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh. .. số liệu 3 Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học 13 Giáo án Sinh học 9 B Chuẩn bị: Mỗi nhóm 2 đồng kim loại Kẻ bảng 6.1.2 C Hoạt động dạy học: I Tổ chức: Lớp 9A 9B 9C Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng II Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh III Phát triển bài: * Mở bài: * Các hoạt động: Hoạt động 1: Tiến hành gieo đồng kim loại HĐ của GV - Hớng dẫn quy trình gieo đông kim loại HĐ của HS - Các nhóm... học: I Tổ chức: Lớp 9A 9B 9C 9D Ngày giảng Sĩ số Tên học sinh vắng II Kiểm tra: - Phát biểu nội dung quy luật phân li? - Biến dị tổ hợp là gì? Nó đợc xuất hiện ở hình thức sinh sản nào? III Phát triển bài: * Mở bài: * Các hoạt động: Hoạt động 1: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm HĐ của GV - Giáo viên yêu cầu học sinh tỉ lệ phân li từng cặp tính trạng ở F2? - Từ kết quả trên cho ta kết luận gì? -. .. 1 sinh sản của tế bào và sự lớn 23 Giáo án Sinh học 9 con giống tế bào mẹ? lần lên của cơ thể - Trong nguyên phân số l- - Bộ nhiễm sắc thể của - Nguyên phân duy trì sự ổn ợng tế bào tăng mà bộ loài đợc ổn định định bộ nhiễm sắc thể đặc trng nhiễm sắc thể không đổi của loài qua các thế hệ tế bào có ý nghĩa gì? - Nêu ý nghĩa thực tiễn trong giâm, chiết, ghép IV Củng cố: - Học sinh đọc ghi nhớ SGK -. .. HDVN: (1) - Học bài, trả lời câu hỏi SGK, - Ôn lại bài 2 cặp tính trạng của Menđen Ngày soạn: Tiết 13: di truyền liên kết 33 Giáo án Sinh học 9 A Mục tiêu: 1 Kiến thức: - HS hiểu đợc những u thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu di truyền, mô tả đợc và giải thích thí nghiệm của Moocgan - Nêu đợc ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống 2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kĩ... các bài tập - Nắm đợc phơng pháp giải bài tập di truyền 2 Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan và giải bài tập di truyền 3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức tự giác nghiêm túc làm bài tập B Chuẩn bị: GV: Các dạng kiến thức đã học HS: Làm bài tập của chơng I C Hoạt động dạy - học: I ổn định: (1 phút) Lớp Ngày giảng Sĩ số Ghi chú 15 Giáo án Sinh học 9 9A 9B 9C II Kiểm... án Sinh học 9 Ngày soạn: Tiết 5: lai hai cặp tính trạng (tiếp) A Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: - Học sinh hiểu và giải thích đợc kết quả lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen - Phân tích đợc ý nghĩa của quy luật phân li độc lập đối với chọn giống và tiến hoá 2 Kĩ năng: Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình 3 Thái độ: Củng cố niềm tin khoa học B Chuẩn bị: 11 Giáo án Sinh học 9. .. 90 1 cây quả đỏ, tròn: 299 cây quả đỏ, bầu dục 30 1 cay quả vàng, tròn: 1 03 vàng, bầu dục Tỉ lệ kiểu hình của F2 là: 9 đỏ, tròn: 3 đỏ, bầu duc: 3 vàng, tròn: 1vàng, bầu dục P(t/c) về 2 cặp gen P quả đỏ, bầu dục x quả vàng, tròn Kiểu gen của P là: AAbb aaBB Đáp án: d IV Củng cố: Củng cố cách giải bài tập SGK V Dặn dò: (1 phút) Tìm hiểu trớc bài: NST Ngày soạn: 18 Giáo án Sinh học 9 A Mục tiêu bài học: . Xanh, nhăn 31 5 101 108 32 9 3 3 1 Vàng 31 5 + 101 416 3 Xanh 108 + 32 140 1 Trơn 31 5 + 108 4 23 3 Nhăn 101 + 32 133 1 - Từ kết quả bảng 4, gọi học sinh nhắc. ở F 1 & F 2 16 Giáo án Sinh học 9 (3: 1) (3: 1) = 9: 3: 3:1 (3: 1)(1:1) = 3: 3:1:1 (3: 1)(1:2:1) = 6 :3: 3:1:2:1 - Ví dụ: Gen A quy định hoa kép Gen a quy định