ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẶNG THỊ HỒNG Tên đề tài: TÌM HIỂU VÀ ĐƢA RA CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC XANH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỘI CẤN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hệ đào tạo : Chính quy Chuyên ngành : Khoa học môi trƣờng Khoa : Môi trƣờng Lớp : K43 – KHMT Khoá học : 2011 - 2015 Thái Nguyên, năm 2015 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM ĐẶNG THỊ HỒNG Tên đề tài: TÌM HIỂU VÀ ĐƢA RA CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC XANH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC ĐỘI CẤN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hệ đào tạo : Chính quy Chuyên ngành : Khoa học môi trƣờng Khoa : Môi trƣờng Lớp : K43B – KHMT Khoá học : 2011 - 2015 Giáo viên hướng dẫn : PGS.TS Đỗ Thị Lan Thái Nguyên, năm 2015 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp nhƣ ngày hôm giúp đỡ Ban giám hiệu trƣờng Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, Ban chủ nhiệm khoa Môi Trƣờng, thầy cô giáo khoa, đặc biệt cô giáo PGS.TS Đỗ Thị Lan với phấn đấu nỗ lực thân Nhân dịp cho phép em đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới Ban giám hiệu trƣờng Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, Ban chủ nhiệm khoa , thầy cô giáo khoa Môi Trƣờng cô giáo PGS.TS Đỗ Thị Lan giúp đỡ em hoàn thành khóa luận tôt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn trƣờng tiểu học Đội Cấn, Thành Phố Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em nhiều thời gian thực tập Cuối em xin đƣợc gửi lời cảm ơn đến ngƣời thân, gia đình bạn bè chia sẻ, động viên, giúp đỡ em trình hoàn thành luận văn Mặc dù thân em cố gắng nhƣng tránh đƣợc sai sót,em mong đƣợc góp ý thầy cô bạn Em xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày … tháng …năm 2015 Sinh viên Đặng Thị Hồng ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 4.1 Báo cáo thành tích năm học 2013-2014 20 Bảng 4.2 Chất lƣợng chuyên môn giáo viên 20 Bảng 4.3 Công trình xã hội hóa cho trƣờng , lớp xanh, sạch, đẹp thân thiện giai đoạn 2008-2012 21 Bảng 4.4 Chƣơng trình bảo vệ môi trƣờng đƣợc tích hợp môn học sách giáo khoa lớp 24 Bảng 4.5 Chƣơng trình bảo vệ môi trƣờng đƣợc tích hợp môn học sách giáo khoa lớp 25 Bảng 4.6 Chƣơng trình bảo vệ môi trƣờng đƣợc tích hợp môn học sách giáo khoa lớp 25 Bảng 4.7 Chƣơng trình bảo vệ môi trƣờng đƣợc tích hợp môn học sách giáo khoa lớp 27 Bảng 4.8 Số lƣợng xanh trƣờng Tiểu học Đội Cấn 30 Bảng 4.9 Hệ thống nhà vệ sinh 30 Bảng 4.10 Học sinh có thói quen làm việc theo nhóm 34 Bảng 4.11 Về vấn đề xây dựng hoạt động khuyến học công tác bảo vệ môi trƣờng 35 Bảng 4.12 Sự kết hợp kiến thức bảo vệ môi trƣờng sách nhà em học sinh 35 Bảng 4.13.Sự cần thiết việc xây dựng mô hình trƣờng học xanh 36 iii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 3.1: Giáo dục bảo vệ môi trƣờng tiết học ngoại khóa trƣờng 14 Hình 3.2: Lồng ghép nội dung bảo vệ môi trƣờng vào môn học 15 Hình 4.1 Mô vị trí địa lý trƣờng Tiểu học Đội Cấn 18 Hình 4.2 Hình ảnh vui chơi em học sinh 29 Hình 4.3 Hệ thống nƣớc uống cho học sinh trƣờng Tiểu học Đội Cấn 31 Hình 4.4 Ngày hội đọc sách 33 Hình 4.5 Cấm loại xe lại sân trƣờng 39 Hình 4.6 Làm đồ chơi từ vỏ chai qua sử dụng 44 Hình 4.7 Làm xe đạp từ ống hút 45 Hình 4.8 Làm công từ vỏ hộp sữa chua xốp 45 iv DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGDĐT :Bộ giáo dục đào tạo CBQL :Cán quản lí CHPS : Hội hợp tác chất lƣợng cao trƣờng học CEFI :Hội ngƣời lập kế hoạch thiết bị giáo dục CSVC : Cơ sở vật chất GV :Giáo viên HS : Học sinh NV : Nhân viên PT-TH : Phát truyền hình v MỤC LỤC Phần 1: MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục đích đề tài 1.3 Mục tiêu đề tài 1.4 Ý nghĩa đề tài Phần 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1 Cơ sở khoa học 2.1.1 Một số khái niệm 2.2.1 Trên giới 2.2.2 Tại Việt Nam 2.3 Cơ sở pháp lí 10 Phần 3: ĐỐI TƢỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 3.1 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 11 3.2 Địa điểm thời giannghiên cứu 11 3.2.1 Địa điểm thực đề tài 11 3.2.2 Thời gian thực 11 3.3 Nội dung nghiên cứu 11 3.4 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 3.4.1 Phƣơng pháp tổng hợp, kế thừa: nghiên cứu, tổng hợp kinh nghiệm từ tài liệu lý luận nƣớc có liên quan 11 3.4.2 Phƣơng pháp thu thập số liệu 12 3.4.3 Phƣơng pháp lập phiếu điều tra ,bảng hỏi 12 3.4.4.Phƣơng pháp xây dựng mô hình dựa nội dung tiêu chí 12 3.4.5 Phƣơng pháp đánh giá, tổng hợp, so sánh 16 vi Phần 4: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 17 4.1 Hiện trạng trƣờng tiểu học Đội Cấn 17 4.1.1 Cơ sở vật chất nhà trƣờng 17 4.1.2 Tổ chức máy nhà trƣờng 19 4.1.3.Công tác trông trƣa, bán trú trƣờng tiểu học Đội Cấn 22 4.2 Tìm hiểu học trƣờng tiểu học Đội Cấn 24 4.2.1 Tìm hiểu chƣơng trình học trƣờng tiểu học Đội Cấn 24 4.2.2.Kết điều tra tìm hiểuhọc sinh trƣờng tiểu học Đội Cấn theo tiêu chí cụ thể 28 4.2.3.Ý kiến bậc phụ huynh 35 4.2.4 Hƣớng phát triển xây dựng trƣờng học 36 4.3 Đƣa biện pháp xây dựng trƣờng học xanh 40 4.3.1 Các bƣớc thực 40 4.3.2 Giải pháp cụ thể 42 Phần 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 58 5.1 Kết luận 58 5.2 Kiến nghị 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 Phần MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài Bảo vệ môi trƣờng vấn đề sống còn, thuộc trách nhiệm đất nƣớc, quan tổ chức hay cá nhân riêng biệt, không phân biệt già trẻ, lớn bé, sang hèn Nó trách nhiệm, bổn phận tất sinh vật sống tồn hành tinh xanh Giải pháp tốt xây dựng ý thức bảo vệ môi trƣờng chúng ta, để ý thức ăn sâu vào tâm trí hành động Dù văn minh có đại hay sống giàu sang tiện nghi nhƣng tất chấm hết trái đất không Chúng ta nên thức tỉnh trƣớc muộn Chung tay bảo vệ môi trƣờng sống, đồng nghĩa với việc bảo vệ sống Khi chƣa thấy rõ đƣợc tác hại ô nhiễm môi trƣờng trái đất, ý thức bảo vệ hời hợt chƣa rõ rệt Chúng ta sống thờ vô trách nhiệm ô nhiễm môi trƣờng thực ảnh hƣởng đến tính mạng muôn loài Những ý thức đƣợc bảo vệ môi trƣờng bắt đầu hành cứu lấy trái đất Chúng ta truyền tải thông điệp đến tất ngƣời quen, dùng phƣơng tiện cứu môi trƣờng Chúng ta hoàn thành sứ mạng nhƣ tồn cá nhân không ý thức đƣợc việc bảo vệ môi trƣờng Sức mạnh to lớn đồng lòng, chung tay tâm hành tinh xanh, nhà chung nhân loại.Tất phải hành động mà ngƣời hành động tất sinh vật trái đất ”Trẻ em hôm giới ngày mai “ trẻ emlà chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc Tình trạng ô nhiễm môi trƣờng sinh thái hoạt động sản xuất sinh hoạt ngƣời gây ngày trở nên nghiêm trọng, đe dọa trực tiếp phát triển kinh tế-xã hội nhƣ tồn tại, phát triển hệ tƣơng lai Giải vấn đề ô nhiễm môi trƣờng thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa không đòi hỏi cấp thiết cấp quản lý, doanh nghiệp mà trách nhiệm hệ thống trị toàn xã hội Nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trƣờng cho em học sinh, mầm non tƣơng lai đất nƣớc, nhà trƣờng kiến thức bảo vệ môi trƣờng đƣợc lồng ghép vào học để giáo dục ý thức cho em Khi hệ trẻ ý thức đƣợc tầm quan trọng việc bảo vệ môi trƣờng hành tinh đƣợc cứu sống đƣợc tồn hòa hợp với thiên nhiên giáo dục nhà trƣờng gia đìnhlà quan trọng tảng thƣ viện sống cẩm nang sống cho em sau Ông bà ta thƣờng có câu “nhà mát bát ngon cơm” nhƣ trƣờng nhƣ nhà thứ hai nhà thứ hai không gọn gàng giáo dục đƣợc em có ý thức dọn dẹp gọn gàng giúp em đƣa kiến thức học giúp đỡ bố mẹ nhà nhƣ rửa bát, quét nhà, trồng chăm sóc xanh góp phần hình thành lối sống văn minh, văn hóa cho em từ lứa tuổi cắp sách tới trƣờng Hiện vấn đề giáo dục kĩ sống giáo dục bảo vệ môi trƣờng vấn đề quan trọng cần đƣợc quan tâm mức nhà trƣờng, chúng em tiến hành thực nghiên cứu đề tài : “Tìm hiểu đưa giải pháp xây dựng trường học xanh trường tiểu học Đội Cấn Thành Phố Thái Nguyên” 1.2 Mục đích đề tài Tuyên truyền giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng từ hệ trẻ, cụ thể lứa tuổi từ 6-10 tuổi trƣờng tiểu học Đội Cấn Từ giúp em có kĩ nhƣ nhận thức rõ ràng việc bảo vệ môi trƣờng từ nhỏ nhƣ dề xuất ý kiến áp dụng mô hình trƣờng học xanh nƣớc tiên tiến vào Việt Nam, tạo môi trƣờng học tập lành cho em học sinh tạo mô hình thực tiễn bảo vệ môi trƣờng cho em từ việc làm cụ thể ý kiến đóng góp xây dựng em, để xây dựng môi trƣờng học tập thực lành hiệu để em trở thành tuyên truyền viên nhí công tác bảo vệ môi trƣờng trƣờng, nhà xây dựng sống thân thiện lành mạnh hòa nhập với thiên nhiên tuyên 55 * Kết luận: Bỏ rác vào thùng để giữ vệ sinh chung, giữ cho môi trƣờng sạch, tránh đƣợc dịch bệnh, bảo đảm sức khoẻ cho ngƣời Vậy môi trƣờng gì? Môi trƣờng ảnh hƣởng đến ngƣời nhƣ nào? Đó nội dung hoạt động mà hôm thực  Hoạt động 1: Thảo luận chung lớp * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu môi trƣờng gì? * Cách tiến hành: - Cho học sinh xem tranh ảnh chuẩn bị trƣớc có vẽ phong cảnh rừng cây, sông núi, trời đất, chim muông, thú vật, … tranh ảnh mô tả đƣờng xá, nhà máy, khói bụi, … (trong có ngƣời sinh sống) - Giáo viên nêu câu hỏi: + Em nhìn thấy tranh, ảnh đó? + Những em nhìn đƣợc tranh, ảnh có liên quan đến sống ngƣời nhƣ nào? - Cả lớp trao đổi, thảo luận câu hỏi rút kết luận cần thiết * Kết luận: Môi trƣờng bao gồm không khí, nƣớc, đất đai, âm thanh, ánh sáng, cối, sông núi, biển, hồ, động thực vật, khu dân cƣ, khu sản xuất  Hoạt động 2: Liên hệ thực tế việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng * Mục tiêu: Học sinh biết cần thiết phải tự liên hệ cá nhân việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng * Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm - học sinh - Giao cho nhóm tờ giấy khổ to Yêu cầu nhóm liệt kê nội dung có liên quan đến việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng, vi phạm bảo vệ môi trƣờng Đƣa kiến nghị việc bảo vệ môi trƣờng - Học sinh thực hoạt động * Kết luận: Bảo vệ môi trƣờng tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trƣờng lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái; ngăn chặn, khắc phục hậu 56 xấu ngƣời thiên nhiên gây Bảo vệ tốt môi trƣờng tài nguyên thiên nhiên giúp cho ngƣời tạo sống tốt đẹp, phát triển bền vững, lâu dài c Thi tìm hiểu môi trƣờng trƣờng em (Bài dùng cho lớp - 5) Mục tiêu: Sau hoạt động học sinh có khả năng: - Nâng cao hiểu biết môi trƣờng nhà trƣờng, thấy đƣợc trách nhiệm ngƣời học sinh việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng nhà trƣờng xanh, sạch, đẹp - Có kỹ đánh giá phân tích môi trƣờng nhà trƣờng đƣợc chƣa đƣợc cần phải khắc phục Biết đƣa biện pháp thích hợp để bảo vệ môi trƣờng nhà trƣờng - Luôn thể thái độ tôn trọng ủng hộ hành vi đúng, đồng thời phê phán hành vi làm ô nhiễm môi trƣờng nhà trƣờng Thời gian: 40 phút Nội dung: - Môi trƣờng nhà trƣờng bao gồm gì? Những đâu mà có? Vì học sinh phải có trách nhiệm giữ cho môi trƣờng nhà trƣờng xanh, sạch, đẹp? - Những biện pháp bảo vệ môi trƣờng phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp - Hình thức tổ chức: Thi tìm hiểu theo nhóm, tổ học sinh Chuẩn bị: * Giáo viên: - Hƣớng dẫn học sinh nội dung cần tìm hiểu - Gợi ý em cách quan sát, thu thập thông tin viết báo cáo thu hoạch - Giao nhiệm vụ cho cán lớp với giáo viên chuẩn bị chƣơng trình thi * Học sinh: - Từng tổ phân công thực việc quan sát, sƣu tầm thông tin nói nhà trƣờng, việc xây dựng khung cảnh sƣphạm nhà trƣờng 57 - Viết báo cáo thu hoạch theo nhóm, tổ cá nhân học sinh tự viết thu hoạch riêng - Cử ngƣời dẫn chƣơng trình - Chuẩn bị trang trí cho thi Tổ chức hoạt động:  Hoạt động 1: Quan sát môi trƣờng nhà trƣờng * Mục tiêu: Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát tổng hợp nhận xét từ kết quan sát đƣợc * Cách tiến hành: - Chia lớp thành nhóm nhỏ từ - học sinh Giao nhiệm vụ cho nhóm tiến hành hoạt động quan sát môi trƣờng nhà trƣờng Học sinh ghi chép lại tất quan sát đƣợc: Từ khung cảnh chung nhà trƣờng đến bồn hoa, cảnh, từ môi trƣờng lớp học đến môi trƣờng xung quanh nhà trƣờng - Viết thành báo cáo thu hoạch để chuẩn bị cho thi tìm hiểu * Kết luận: Môi trƣờng nhà trƣờng bao gồm từ lớp học tới sân trƣờng, từ bồn hoa cảnh tới hàng xanh xung quanh trƣờng, … cần đƣợc giữ gìn bảo vệ để làm cho khung cảnh nhà trƣờng xanh, sạch, đẹp  Hoạt động 2: Thi tìm hiểu môi trƣờng nhà trƣờng * Mục tiêu: Giúp học sinh thể hiểu biết môi trƣờng nhà trƣờng, từ xác định trách nhiệm thân việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng * Cách tiến hành: - Đại diện nhóm trình bày báo cáo thu hoạch nhóm kết tìm hiểu điều tra - Lớp thảo luận góp ý kiến bổ sung - Sau lớp thống cam kết việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng nhà trƣờng 58 Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Sau thời gian thực tập trƣờng tiểu học Đội Cấn phƣờng Hoàng Văn Thụ, Thành phố thái nguyên đƣa kết luận sau: - Chất lƣợng dạy học trƣờng tiểu học ĐộiCấn xếp vào loại tốt thành phố Điều kiện trƣờng, lớp, sở vật chất tốt đảm bảo cho em học sinh học tập để đáp ứng cho việc xây dựng mô hình “Trƣờng học xanh” -Nhận thức học sinh,phụ huynh môi trƣờng tốt dựa vào triển khai xây dựng tuyên truyền công tác bảo vệ môi trƣờng với thi, băng rôn, áp phích làm cho phong trào bảo vệ môi trƣờng không xa lạ Xây dựng mô hình nhân rộng trƣờng học xanh trƣờng tiểu học Đội Cấn mà trƣờng học khác địa bàn tỉnh Thái Nguyên - Đƣa biện pháp xây dựng trƣờng học xanh: * Đối với học sinh: Học sinh phải có ý thức hành động tự giác giữ gìn môi thực lúc, nơi Học sinh em, nhóm đƣợc trực tiếp tham gia việc làm cụ thể hàng ngày, hàng tuần xây dựng lớp học trƣờng học ngày xanh, sạch, đẹp an toàn (trồng cây, chăm sóc cây, vệ sinh trƣờng lớp,…) Trong năm học, em tích cực tham gia số hoạt động ngoại khóa trƣờng để tạo sản phẩm giáo dục môi trƣờng nhƣ viết, tranh vẽ, ảnh chụp, sƣu tầm… Cuối học kỳ cuối năm học, em đƣợc tham gia nhận xét đánh giá tốt, chƣa tốt, đề xuất việc cần làm môi trƣờng trƣờng dù ý kiến nhỏ chƣa đúng, chƣa đầy đủ - Các hoạt động giáo dục lên lớp - Tổ chức câu lạc nhƣ: ,” Câu lạc nhà địa chất trẻ tuổi”,”Câu lạc nhà lịch sử trẻ tuổi”, “Câu lạc nhà sinh vật cảnh” -Tổ chức trò chơi 59 - -Trò chơi: Thông qua trải nghiệm tình khác trò chơi tạo điều kiện cho học sinh củng cố, mở rộng kiến thức, thái độ thực hành kĩ bảo vệ môi trƣờng cách tự nhiên, hứng thú, trò chơi thực tất chủ điểm, tổ chức trò chơi nhƣ trò chơi dóng vai, giải tình học tập trò chơi giúp em nhận biết hành vi có lợi, có hại cho môi trƣờng tìm biện pháp giải - Văn hóa ,văn nghệ: Các hình thức kẻ chuyện, biểu diễn, sƣu tầm, sang tác thơ,vẽ tranh tác động vào xúc cảm em học sinh, giúp em củng cố nà phát triển thái độ đắn với môi trƣờng -Các tổ chức đội: Thành lập đội cờ đỏ, đội xung kích tiên phong hoạt động cụ thể nhƣ: Thƣờng xuyên tổ chức theo dõi bạn học sinh theo hình thức lớp theo dõi lớp theo mục nói năng, trang phục, vứt rác có nơi quy định không, có học nhà không…Nếu có phát vi phạm có hình phạt phù hợp, chi đội thực tốt có phần thƣởng xứng đáng * Đối với giáo viên: Tùy theo đối tƣợng học sinh lớp, cấp học, giáo viên giúp học sinh hiểu rõ số yêu cầu xây dựng giữ gìn trƣờng học xanh, đẹp an toàn; thực có hiệu việc khai thác nội dung kiến thức giáo dục môi trƣờng thông qua môn học chƣơng trình giảng dạy Ngoài kế hoạch trƣờng, giáo viên chủ động thực hoạt động xanh, đẹp an toàn lớp phụ trách; gƣơng mẫu trƣớc học sinh việc giữ gìn bảo vệ môi trƣờng xanh, đẹp an toàn * Đối với cán quản lý nhà trường: Triển khai cụ thể đến giáo viên nội dung yêu cầu, tiêu chí trƣờng học xanh, đẹp an toàn; cuối năm học tự đánh giá theo kế hoạch trƣờng đề Hoàn chỉnh đồ quy hoạch trƣờng, hình thành ban xanh, đẹp an toàn Tổ chức số hoạt động nội khóa ngoại khóa giáo dục môi trƣờng theo chủ đề cho học sinh Giao trách nhiệm cụ thể cho lớp việc giữ gìn chăm sóc xanh, thảm cỏ, bồn hoa, trƣờng lớp Thực cách đánh giá đo nghiệm nhƣ ảnh chụp, băng hình, nhật ký để làm rõ thay đổi cảnh quan môi trƣờng trƣờng qua năm học 60 * Đối với Phòng Giáo dục: Phổ biến, cung cấp đầy đủ kịp thời đến trƣờng văn đạo giáo dục môi trƣờng trƣờng học xanh, đẹp an toàn Kết hợp nhiều hình thức kiểm tra đánh giá trƣờng (thƣờng xuyên, định kỳ, đột xuất) đƣa vào tiêu chí thi đua năm học * Các bậc phụ huynh -Các công việc cụ thể phụ huynh làm để góp phần xây dựng thói quen tốt cho em học sinh cung nhƣ tiến tới xây dựng trƣờng học xanh : -Đóng góp khoản chi phí xây dựng khu công trình phụ nhƣ nhà bếp ,nhà vệ sinh… để phục vụ tốt cho hoạt động em giúp cho em yên tâm học tập đạt kết tôt -Tham gia dọn dẹp vệ sinh hoạt động nhƣ phun xịtchống ruồi muỗi ,quét vôi… để đảm bảo sức khỏe cho em không định phải thuê đội riêng biệt vừa tốn vừa không làm cgo bậc phụ huynh cảm thấy gần gũi nhƣ cảm thông với nhà trƣờng khoản chi tiêu -Các bậc phụ huynh kết hợp với giáo viên, học sinh làm đồ vật nhỏ xinh từ đồ bỏ đi, đƣa đồ vật thi để tranh giải làm nên hoạt động có ý nghĩa -Tổ chức hoạt động khuyến học hoạt động bảo vệ môi trƣờng 5.2 Kiến nghị Triển khai thực xây dựng mô hình trƣờng tiểu học Đội Cấn, từ làm sở rút kinh nghiệm để nhân rộng trƣờng xung quanh nhân rộng tỉnh lân cận Cần phải tuyên truyền sâu rộng vấn đề ô nhiễm môi trƣờng đến giáo viên học sinh Áp dụng phổ biến công khai việc áp dụng phong trào bảo vệ môi trƣờng, khuyến khích học sinh đóng góp ý kiến ,tạo điều kiện cho em đƣợc nói môi trƣờng ,đƣợc bảo vệ môi trƣờng nhƣ bảo vệ sống em Mở thi nôi trƣờng để tát em có hội tham gia,thi trƣờng với để nhận thức môi trƣờng nhân rộng Chƣơng trình học có môn riêng biệt môi trƣờng để em biết hiểu rõ cần phải làm nên làm 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết trƣờng tiểu học Đội Cấn, Thành Phố Thái Nguyên Công văn số 1741/ BGDĐT – GDTrH V/v hƣớng dẫn kết phong trào thi đua xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực Công văn số 1118/KH-SGD&ĐT ngày 22/9/2014 sở giáo dục đào tạo tỉnh Thái nguyên đánh giá học sinh tiểu học Chỉ thị số 02/2005/CT-BGD&ĐT ngày 31/01/2005 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc tăng cƣờng công tác giáo dục bảo vệ môi trƣờng Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 phát động phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” Chỉ thị số 18/2008/CT-UBND ngày tháng 10 năm 2008 việc thi đua: “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” Hồng Minh 18/03/2011 Hƣớng dẫn thực Số: 4119 /BGDĐT-GDTH việc hƣớng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2014-2015 Luật bảovệmôitrƣờngsố55/2014/QH13 ngày 23/06/2014của Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 10 Nghịquyếtsố41-NQ/TWngày 15/11/2004 Bộ Chính trị bảo vệ môi trƣờng thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc 11 Nguyễn Thị Hồng Bốn, 2011 12 Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 Thủ tƣớng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Đƣa nội dung bảo vệ môi trƣờng vào hệ thống giáo dục quốc dân” 13 Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02/12/2003 Thủ tƣớng Chính phủ “Chiến lƣợc bảo vệ môi trƣờng quốc gia đến năm 2010 định hƣớng đến năm 2020” 14 Quyết định số 32/ 2005/QĐ- BGD & ĐT ngày 24 tháng 10 năm 2005 việc ban hành quy chế công nhận trƣờng tiểu học đạt chuẩn quốc gia 62 15 Thông tƣ liên tịch số 18/2011/TTLT-BGDĐT – BYT ngày 28 tháng năm 2011 việc quy định nội dung đánh giá công tác y tế trƣờng tiểu học, trƣờng trung học sở, trƣờng trung học phổ thông trƣờng phổ thông có nhiều cấp học 16 Sổ tay bảo trì sử dụng hiệu trƣờng tiểu học có tham gia cộng đồng, Hà Nội tháng 11 năm 2009 17 vnxpress.net/tin-tuc/nang luong cho cuoc song PHỤ LỤC Phụ lục Phiếu hỏi học sinh Họ tên ngƣời vấn: I Thông tin chung ngƣời đƣợc vấn Tên : Tuổi: Giới tính: Lớp: II Nội dung vấn Tên :Tuổi :giới tính : Câu : Chƣơng trình học có môn học bảo vệ môi trƣờngchƣa  có không Câu : Các em có đƣợc tham gia thi nói môi trƣờng không  có không Câu : Nhà trƣờng có thƣờng xuyên tổ chức buổi ngoại khóa bảo vệ môi trƣờng  có không Câu : Muốn có thƣ viện trời không?  cókhông Câu : Muốn làm đồ chơi từ đồ bỏ không ?  có không Câu : Nhà vệ sinh trƣờng loại gì?  hố xí tự hoại nhà vệ sinh hai ngăn nhà vệ sinh Câu 7: Các em có thƣờng xuyên tổ chức thăm quan di tích lịch sử ,danh lam thắng cảnh dọn dẹp vệ vệ sinh không  cókhông Câu : Các em trƣờng có phân loại rác không ?  cókhông Câu : nhà em có đƣợc giáo dục để bảo vệ môi trƣờng ?  cókhông Câu 10 : Các em có hay làm việc theo nhóm không  cókhông Câu 11 : Nhà trƣờng có tổ chức giao lƣu học sinh với trƣờng khác không  cókhông Câu 12 : Có tổ chức quyên góp cho bạn học sinh nghèo vƣợt khó không  cókhông Câu 13 : Các em đƣợc nghe tuyên truyền bảo vệ môi trƣờng từ đâu  ti vi sách vở đài phát Câu 14 : Nhà trƣờng có thƣờng xuyên tổ chức hoạt dộng thể dục thể thao ,văn hóa ,văn nghệ  có  không Câu 15 : Tất bạn đến lớp có đầy đủ sách giáo khoa không  đầy đủ thiếu vài quyển sách Câu 16 : Các em có đƣợc đề xuất ý kiến để có biện pháp học tập tốt không  có không Câu 17 : Nƣớc trƣờng em sử dụng nƣớc ?  nƣớc máy giếng khoan giếng đào Câu 18 : Các em có nên phân biệt đối xử bạn lớp không  cókhông Câu 19 : Chƣơng trình học có lồng ghép bảo vệ môi trƣờng chƣa ?  có không Câu 20: Các em hiểu trƣờng học xanh ……………………………………………… ……………………………………………… Câu 21 : Lớp học theo em đạt tiêu chuẩn ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………………… Câu 22 : : Hằng năm nhà trƣờng có tổ chức trồng xanh vào đầu năm học không  thƣờng xuyên  không bao giờ năm lần Câu 23 : Có nên xây dựng mô hình trƣờng học xanh không  có không Câu 24 Các em có đề xuất để bảo vệ môi trƣờng ……………………………………………………… ……………………………………………………… Phụ lục 2: Phiếu hỏi phụ huynh Ngày vấn: Họ tên ngƣời vấn: I Thông tin chung Họ tên ngƣời đƣợc vấn: Tuổi: Giới tính: Nghề nghiệp: II Nội dung vấn Câu 1: Ở nhà cô ( chú) có dạy em việc phân loại rác không? Có Không Câu 2:Các cô ( chú) có nghe em kể hoạt động môi trƣờng mà em đƣợc học trƣờng không? Có Không Câu 3: Cô có biết môn học em có nội dung bảo vệ môi trƣờng không? Có Không Câu 4: cô (chú) có thƣờng xuyên tham gia hoạt động vệ sinh môi trƣờng em không? Thƣờng xuyên Hiếm khi3 Chƣa Câu 5: Cô có em tham gia thi kể môi trƣờng không? Thƣờng xuyên2 Hiếm khi3 Chƣa Câu 6: Cô( chú) cho biết năm nhà trƣờng tổchức họp phụ huynh lần để tham khảo ý kiến ý phụ huynh loại quỹ xây dựng nhà trƣờng? 1 lần/ năm Hai lần/ năm3 Không có lần Câu 7: Cô ( chú) có nghĩ nên tận dụng phế liệu để làm đồ chơi cho em k? Chƣa bao giờ2 Đã từng3 Thƣờng xuyên Câu 8:theo cô có nên tổ chức hoạt động quỹ để bảo vệ môi trƣờng? Nên2.không nên Không quan tâm Câu 9: đƣợc vận động đóng góp quỹ môi trƣờng cô( chú) có sẵn sàng tham gia không? Bắt buộc tham gia Nhiều ngƣời tham gia tham gia Sẵn sàng Câu 10: cô( chú) có thƣờng xuyên đƣa em tham quan di tích lịch sử không? Có2 Không Câu 11: theo cô( chú) trƣờng học em đạt tiêu chuẩn chƣa? Đã đạt tiêu chuẩn Chƣa đạt tiêu chuẩn Câu 12: Theo cô( chú) trƣờng học xanh gì? Câu 13: Theo cô( chú) xây dựng trƣờng học xanh nên? Góp tiền xây dựng Góp công xây dựng Vừa góp tiền vừa góp công Câu 14: Theo cô ( chú) việc xây dựng trƣờng học xanh có cần thiết Không cần thiết Bình thƣờng Rất cần Câu 15: Theo cô(chú) việc xây dựng trƣờng học xanh có phù hợp với điều kiện nhà trƣờng Phù hợp Không phù hợp Câu 16: Theo cô( chú) trƣờng học nhƣ đƣợc xem trƣờng học đạt tiêu chuẩn? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 17: mong muốn cô mô hình trƣờng học xanh đƣợc áp dụng? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… [...]... VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu - Điều kiện tự nhiên tại trƣờng tiểu học Đội Cấn - Chƣơng trình giáo dục tại trƣờng tiểu học Đội Cấn Thái Nguyên - Môi trƣờng tại trƣờng tiểu học Đội Cấn Thái Nguyên - Các em học sinh tại trƣờng tiểu học tiểu học Đội Cấn ,Thái Nguyên (học sinh từ lớp 2-5) 3.2 Địa điểm và thời giannghiên cứu 3.2.1 Địa điểm thực hiện đề tài - Tại trƣờng tiểu. .. đề tài - Tại trƣờng tiểu học Đội Cấn Thành Phố Thái Nguyên 3.2.2 Thời gian thực hiện Từ ngày 16 tháng 8 năm 2014 đến ngày 18 tháng 12 năm 2014 3.3 Nội dung nghiên cứu - Tìm hiểu về chƣơng trình học của học sinh tiểu học Đội Cấn - Tìm hiểu nhận thức về bảo vệ môi trƣờng của học sinh, phụ huynh có con em học tại đây - Đƣa ra các giải pháp xây dựng trƣờng học xanh thân thiện với học sinh cũng nhƣ với môi... trƣờng Bối cảnh chung của Trƣờng Tiểu học Đội Cấn Trƣờng Tiểu học Đội Cấn thuộc tổ 25 phƣờng Hoàng Văn Thụ, thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên Trƣờng Tiểu học Đội Cấn đƣợc thành lập trên cơ sở đƣợc tách ra từ trƣờng PTCS Đội Cấn năm 1988 Trải qua 50 năm xây dựng và trƣởng thành, trƣờng liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc 18 của tỉnh Thái Nguyên Ngoài ra đơn vị đã đƣợc nhận Cờ luân lƣu... của các bậc phụ huynh khi gửi con em mình vào trƣờng 4.2 Tìm hiểu học của trƣờng tiểu học Đội Cấn 4.2.1 Tìm hiểu chương trình học của trường tiểu học Đội Cấn Trƣờng Tiểu học Đội Cấn có 41 lớp từ lớp 1 tới lớp 5 Cấp tiểu học hay còn đƣợc gọi là cấp I, bắt đầu năm 6 tuổi đến hết năm 11 tuổi Cấp I gồm có 5 trình độ, từ lớp 1 đến lớp 5 Đây là cấp học bắt buộc đối với mọi công dân Học sinh phải học các. .. truyền và trở thành ý thức hệ rằng bảo vệ môi trƣờng chính là bảo vệ cuộc sống của chính bản thân mỗi con ngƣời 1.3 Mục tiêu của đề tài -Tìm hiểu về chƣơng trình học của học sinh tiểu học Đội Cấn -Tìm hiểu nhận thức về bảo vệ môi trƣờng của học sinh, phụ huynh có con em học tại đây - Đƣa ra các giải pháp xây dựng trƣờng học xanh thân thiên với học sinh cũng nhƣ với môi trƣờng từ đó nâng cao nhận thức và. .. tới môi trƣờng không khí và nƣớc Bài 68: Biện pháp bảo vệ môi trƣờng 28 Qua tìm hiểu chƣơng trình học tại trƣờng tiểu học Đội Cấn cũng nhƣ từng môn học cụ thể của các em cho thấy nhìn chung chƣơng trình học của các em đạt tiêu chuẩn theo khung chƣơng trình của Bộ giáo dục Tuynhiên cũng nhƣ khung chƣơng trình của các trƣờng tiểu học khác trƣờng tiểu học Đội Cấn vẫn chƣa có môn học nào riêng biệt dành... 1263/QĐ-SGD&ĐT tỉnh Thái Nguyên về phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi mức độ 2 năm 2014 - Hƣớng dẫn 968/HD-SGD&ĐT tỉnh Thái Nguyên hƣớng dẫn nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp tiểu học - Công văn 1118/KH-SGD&ĐTcủa sở giáo dục đào tạo tỉnh Thái Nguyên về đánh giá học sinh tiểu học  Đánh giá chung: Trƣờng học xanh không còn là khái niệm xa lạ với các trƣờng học ở trên thế giới và thành công mang lại... Năm học Từ phụ huynh Từ nguồn khác Quét vôi ve, sửa rèm, lát sân gạch, xây nhà bảo vệ… (Nguồn: Trường Tiểu học Đội Cấn) Vào đầu năm học 2014-2015, nhà trƣờng tổ chức Hội nghị đại biểu CMHS các lớp và toàn trƣờng để bàn bạc các biện pháp giáo dục và công khai tài chính Định kỳ có báo cáo với Hội đồng Giáo dục địa phƣơng để có sự phối hợp hoạt động và cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao Xây dựng. .. tạo và ý thức vƣơn lên trong học tập, trong sinh hoạt góp phần hình thành khả năng tự học của học sinh 14 Tiêu chí 9: Học sinh đƣợc tham gia đầy đủ các hoạt động của lớp học, của trƣờng học theo nhu cầu và khả năng của mình, đƣợc tạo mọi điều kiện để phát triển năng lực và năng khiếu cá nhân Học sinh đƣợc khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học. .. trƣờng học xanh đã không còn quá xa lạ với chúng ta Điều duy nhất chúng ta chƣa làm đƣợc là lan tỏa các ý tƣởng, các mô hình trƣờng học xanh phù hợp với các địa phƣơng, các thành phố và đặc biệt là triển khai trong các trƣờng học Các hoạt động giáo dục môi trƣờng, biến đổi khí hậu đã đƣợc phổ biến rộng rãi “Chƣơng trình giáo dục môi trƣờng tại 200 trƣờng tiểu học của sở Giáo dục đào tạo Thành phố Hồ