giáo án lớp tuần theo chuẩn KTKN 4

35 291 0
giáo án lớp tuần theo chuẩn KTKN 4

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tuần 4: Ngày soạn: 8/ 9/ 2013 Ngày giảng: Thứ hai ngày tháng năm 2013 TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC (Theo Quỳnh Cư, Đỗ Đức Hùng) I MỤC TIÊU: - Đọc lưu loát, trôi chảy toàn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lòng dân, nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Tư phê phán III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ - Đoạn văn hướng dẫn đọc diễn cảm ghi vào bảng phụ IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra cũ: -3 HS đọc thuộc lòng bài: Người ăn xin -Nhận xét ghi điểm Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: ? Chủ điểm tuần gì? ? Tên chủ điểm nói lên điều gì? ? Đưa tranh minh hoạ: Bức tranh vẽ cảnh gì? =>Đây cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành - vị quan đứng đầu triều Lí Ông người nào? Chúng ta học ngày hôm 2.2 Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: - Gv chia đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu Lý Cao Tông + Đoạn 2: Phò tá tới thăm Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Còn lại - Đọc nối tiếp lần + Sửa lỗi cho HS: + Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài: - Đọc nối nhóm bàn HOẠT ĐỘNG HỌC - hs thực yêu cầu - Măng mọc thẳng - Tên chủ điểm nói lên thẳng - Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa gói quà, nhà có phụ nữ nhìn - 3HS đọc nối tiếp lần ( - lượt) - Gọi hai HS đọc - Gv đọc mẫu 2.3 Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào? ? Ông đánh giá người nào? ? Trong việc lập vua trực Tô Hiến Thành thể nào? ? Đoạn kể chuyện gì? - Hs luyện đọc nối nhóm bàn - Hai HS đọc - Tô Hiến Thành làm quan triều Lí - Ông ngời tiếng trực - Không nhận đút lót để làm sai di chiếu 1.Thái độ trực củaTô Hiến Thành việc lập vua - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Khi Tô Hiến Thành ốm thường xuyên - Quan tham chi Vũ Tán chăm sóc ông? Đường ngày đêm hầu hạ bên ông ? Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá - Do bận nhiều việc nên không đến sao? thăm ông - Đoạn cho em biết điều gì? * Sự chăm sóc Vũ Tán Đường với Tô Hiến Thành - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: ? Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì? - Đỗ Thái Hậu hỏi thay ông làm quan ông ? Tô Hiến Thành tiến cử thay ông? - Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá ? Vì thái hậu lại ngạc nhiên nghe Tô - Vì Vũ Tán Đường tận tình chăm sóc Hiến Thành tiến cử? Tô Hiến Thành lúc ông ốm mà ông không tiến cử lại tiến cử Trần Trung Tá, người bận không đến thăm ông ? Sự trực Tô Hiến Thành - Cử người tài ba giúp nước thể nào? không cử người ngày đêm hầu hạ ? Vì nhân dân ca ngợi người - Vì người đặt lợi ích trực Tô Hiến Thành? đất nước lên lợi ích - Nội dung đoạn gì? Tô Hiến Thành cử người giỏi giúp nước ? Hãy nêu nội dung gì? - Ca ngợi trực, liêm, lòng dân, nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa 2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm: - HS nối tiếp đọc đoạn - HS nối tiếp đọc đoạn - Hướng dẫn HS luyện đọc đoạn: “ Một hôm Đỗ thái hậu thần xin cử Trần Trung Tá” - Gọi Hs đọc nêu giọng đọc - Một Hs đọc nêu giọng đọc + GV đọc mẫu - Một HS đọc thể lại + HS luyện đọc diễn cảm theo cặp Củng cố, dặn dò ? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? + Hai HS thi đọc diễn cảm trước lớp + Nhận xét HS đọc hay theo tiêu trí sau: + Đọc bài, tốc độ chưa? + Đọc ngắt nghỉ chưa? + Đọc diễn cảm chưa? - Tô Hiến Thành vị quan trung trực, biết lợi ích chung nước nhà - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: … *************************  ************************* THỂ DỤC TIẾT 7: ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI: CHẠY ĐỔI CHỖ, VÔ TAY NHAU (Thầy Khánh soạn giảng) *************************  ************************* TOÁN TIẾT 16: SO SÁNH VÀ SẮP XẾP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên - Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ: ?Nêu cách viết số tự nhiên hệ thập - Hs nêu phân Bài tập 3/ 20: Số 57 561 5824 842 769 -Gọi hs lên bảng Giá trị 50 500 5000 000 000 - Gọi hs nhận xét, nhận xét ghi điểm chữ số Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Giờ học toán hôm em tiếp tục - Học sinh lắng nghe xác định nhiệm vụ so sánh xếp thứ tự học tập số tự nhiên 2.2 HD nhận biết cách s/sánh hai số TN - GV nêu ví dụ số - Yêu cầu HS so sánh cặp số VD: 100 - 100 > 99 99 < 100 99 - Số 99 có chữ số ? Số 99 có chữ số? -Số 100 có chữ số ? Số 100 có chữ số? -Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều ? Số 99 số 100 số có chữ số hơn, chữ số số có nhiều chữ số hơn? ? Vậy so sánh hai số tự nhiên với => Nếu số có số chữ số nhiều nhau, vào chữ số lớn hơn, số có chữ số bé rút kết luận gì? - Gv đưa ví dụ: ? Hãy so sánh xem cặp số, số VD: 29 869 30 005 bé hơn, số lớn hơn? 29 869 < 30 005 ? Có nhận xét chữ số số cặp số trên? - Các cặp số cặp số có chữ số ? Như ta tiến hành so sánh cặp số với nào? - So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tương ứng lớn ngược - Nêu nhận xét lại chữ số hàng bé số tương + HS lấy ví dụ ứng bé * Tương tự: => Nếu hai số có số chữ số - So sánh 14892 14892 so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải ? Trường hợp hai số có chữ số, - 14892 14892 tất chữ số hàng - 14892 = 14892 với nhau? => Nếu hai số có tất cặp chữ số *Bao so sánh hai số tự hàng hai số nhiên, nghĩa xác định số lớn hơn, bé hơn, số ? Hãy nêu dãy số tự nhiên? ? Hãy so sánh ? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước 5? - 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7, ? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé - bé 7, lớn hơn hay lớn số đứng sau? - Trong dãy số tự nhiên đứng trước ? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé đứng sau hay lớn số đứng trước nó? - Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé - Yêu cầu hs vẽ tia số biểu diễn số tự số đứng sau nhiên - Trong dãy số tự nhiên số đứng sau lớn ? So sánh 10? số đứng trước ? Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc hơn? ? Số gần gốc số lớn hay bé hơn? - bé 10, 10 lớn ? Số xa gốc số lớn hay bé hơn? - Trên tia số gần gốc hơn, số 10 xa gốc 2.3 HD nhận biết xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định: - Là số bé - Gv nêu nhóm số tự nhiên:7698; - Là số lớn 7968; 7896; 7869 - Hãy xếp số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn - 7698; ;7869; 7896; 7968 - Hãy xếp số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé - 7968; 7896; 7869; 7698 ? Số lớn số trên? ? Số bé số trên? ? Vậy với nhóm số tự nhiên, xếp chúng theo - Số 7968 lớn số thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì - Số 7698 bé số sao? - Bao so sánh số tự 2.3 Luyện tập thực hành nhiên nên xếp thứ tự Bài 1/- SGK: Điền dấu số tự nhiên - HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? ? Để so sánh 39 680 1234 > 999 35 786 < 35 790 3900 + 680 trước tiên em phải làm gì? 8754 < 87 540 92 501 > 92 401 ? Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? 39 680 = 3900 + 680 17 600 = 17000+ * Gv chốt: Củng cố cách so sánh hai số tự 600 nhiên Bài 1/- SGK: - Nhận xét sai ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Đổi chéo kiểm tra ? Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì? - Yêu cầu hs giải thích cách xếp - Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - So sánh số với * Bài 3: - hs lên bảng lớp làm vào - HS đọc yêu cầu a) 8136; 8316; 8361 b) 5724; 5740; - HS làm nhóm bàn 5742 - Tổ chức HS thi làm nhanh - Chữa bài: ? Giải thích cách làm? - Nhận xét tuyên dương đội thắng - Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn Củng cố: a) 1984; 1978; 1952; 1942 ? Có cách so sánh số tự nhiên? b) 1969; 1954; 1915; 1890 ? Vì ta xếp số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé? - BTVN: 1,2,3,4/18vbt - Hs nêu - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị : Luyện tập Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* ĐẠO ĐỨC VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (TIẾT 2) (GV chuyên soạn giảng) ******************************  ****************************** Ngày soạn: 9/ 9/ 2013 Ngày giảng: Thứ ba ngày 10 tháng năm 2013 TOÁN TIẾT 17: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Củng cố viết, so sánh số tự nhiên - Bước đầu làm quen tập dạng x < 5; 68 < x < 92 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra cũ: * Bài tập 1/ 22 - Gọi hs lên bảng * Bài tập 2/22 - Gọi hs lên bảng - Gọi hs nhận xét Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục đích yêu cầu tiết dạy 2.2 Luyện tập thực hành: Bài tập 1: - Gv cho hs đọc đề bài, sau tự làm - Gv nhận xét cho điểm hs - Gv hỏi thêm trường hợp số có 4,5,6,7 chữ số - Yêu cầu hs đọc số vừa tìm Bài tập 2: ? Bài tập yêu cầu ta làm gì? ? Có số có chữ số? HOẠT ĐỘNG HỌC - Hs làm 35 784 < 35 790; 92 501 > 92 410 17 600 = 17 000 + 600 -Hs làm a)8136; 8316; 8361 c) 63 841; 64 813; 64 831 - Học sinh lắng nghe - hs lên bảng làm, lớp làm vào tập a) 0; 10; 100 b) 9; 99; 999 - Nhỏ nhất: 1000; 10 000; 100 000; 000 000 - Lớn nhất: 9999; 99 999; 999 999; 999 999 - Hs nêu - Có 10 số có chữ số, 0; 1; 2; 3; 4;5; 6; 7; 8; - Số nhỏ có hai chữ số số nào? - Số lớn có hai chữ số số nào? ? Từ 10 đến 19 có số? - Vẽ tia số từ 10 đến 99, sau chia tia số thành đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia số từ 10 đến 99 thành đoạn từ 10 đến 99 thành đoạn từ 10 đến 19, từ 20 đến 29, từ 30 đến 39, từ 90 đến 99 đoạn? - Mỗi đoạn số? - Vậy từ 10 đến 99 có số? ? Vậy có nhiêu số có hai chữ số? Bài tập a) 859 … 67< 859 167 ? Tại lại điền số 0? - Yêu cầu hs làm phần lại Bài tập - Gọi hs đọc yêu cầu mẫu - Chữa ghi điểm hs - Là số 10 - Là số 99 - Có 10 số 10; 11 ;12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19 - Hs tự nhẩm đếm: Có 10 đoạn - Mỗi đoạn có 10 số - Có 10 x = 90 số - Có 90 số có hai chữ số - Điền số - So sánh hai số 859… 67 số 859 167 có hàng trăm nghìn 8, hàng chục nghìn 5, hàng nghìn để 859…67 < 859 167 hàng trăm … < 1, ta điền vào… Ta có 859 067 < 859 167 - hs làm tương tự - Làm , sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra b) < X < - Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy X 3, - hs nêu yêu cầu + Là số tròn chục + Lớn 68 nhỏ 92 - 60, 70, 80, 90 Củng cố, dặn dò ? Chúng ta vừa luyện tập kiến thức - Chúng ta vừa luyện tập kiến thức gì? xếp số tự nhiên - BTVN: 1,2,3,4,/19 vbt - Chuẩn bị bài: Yến , tạ Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Nắm hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt; ghép nhiều tiếng có nghĩa lại với (Từ ghép); phối hợp tiếng có âm đầu hay vần giống hặoc âm đàu vần giống (Từ láy) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản, tập đặt câu với từ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn tập - Từ điển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ: - Gọi hs đọc thuộc lòng câu thành - hs thực yêu cầu ngữ , tục ngữ ? Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu -Từ đơn từ có tiếng: xe, ăn, uống, áo, ví dụ? -Từ phức từ có hai hay nhiều tiếng: xe đạp, ăn cỗ, hợp tác xã Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Đưa từ: khéo léo, khéo tay - Hs đọc ? Em có nhận xét cấu tạo - Hai từ từ phức từ +Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác +Từ khéo léo có vần eo giống - Qua từ vừa nêu, em thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hôm giúp em tìm hiểu điều - Hs làm theo nhóm nêu 2.2 Phần nhận xét: - Một HS đọc nội dung gợi ý + HS nêu từ phức có câu Từ phức truyện cổ, ông thơ nhiều tiếng có cha, lặng im nghĩa tạo thành Từ ghép Từ phức thầm thì, chầm nhiều tiếng có chậm, cheo leo, se âm đầu, vần lặp lại tạo thành Từ láy * Có hai cách để tạo từ phức: - Từ phức nhiều tiếng có nghĩa tạo - Ghép nhiều tiếng có nghĩa lại với nhau: thành? Từ ghép ? Từ phức nhiều tiếng có âm đầu, - Phối hợp nhiều tiếng có âm đầu, vần lặp vần âm đầu vần giống lại: Từ láy tạo thành? Chỉ phận lặp lại? - Từ ví dụ, Gv hướng dẫn HS rút ghi nhớ 2.3 Phần ghi nhớ: - Gọi HS đọc ghi nhớ 2.4 Phần luyện tập: * Bài 1: - HS nêu yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn hs làm tập - Chữa bài: * lưu ý: + Nếu có hai tiếng có nghĩa từ ghép + Nếu có hay nhiều phận lặp lại , nghĩa tiếng từ hợp với nghĩa từ từ láy * Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm - HS làm theo nhóm vào giấy khổ lớn - Đại diện nhóm dán bảng trình bày làm - Hs nêu ghi nhớ Từ ghép Từ láy - ghi nhớ, đền thờ, - nô nức bờ bãi, tưởng nhớ, - dẻo dai, vững - mộc mạc, nhũn chắc, cao nhặn, cứng cáp Từ ghép Từ láy thẳng, ngắn Ngay thật, lưng thẳng băng, thẳng thắn thẳng cánh, Thẳng thẳng cẳng, thẳng đứng chân thật, thật Thật thành thật, thật long Củng cố, dặn dò ? Thế từ ghép? từ láy? Cho ví dụ? Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* KỸ THUẬT TIẾT 4: KHÂU THƯỜNG (Cô Bích soạn giảng) *************************  ************************* KỂ CHUYỆN TIẾT 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I MỤC TIÊU: Rèn kỹ nói: - Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, phối hợp lời kể với điệu - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu không chịu khuất phục cường quyền Rèn kỹ nghe: - Chăm nghe cô kể chuyện nhớ chuyện - Theo dõi bạn kể – nhận xét II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra cũ: - Hai HS kể chuyện nghe đọc lòng nhân hậu Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục đích yêu cầu 2.2 GV kể chuyện: - Lần 1: Gv kể + giải nghĩa từ khó - Lần 2: Kể kết hợp tranh minh hoạ - Lần 3: Kể có sáng tạo 2.3 Hướng dẫn học sinh kể: - HS đọc câu hỏi a, b, c, d - HS trao đổi nhóm bàn trả lời câu hỏi: ? Trước bạo ngược nhà vua dân chúng phản ứng cách nào? HOẠT ĐỘNG HỌC - Hs thực yêu cầu - Nhận xét - Lắng nghe - Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân ? Nhà vua làm biết dân chúng truyền - Truyền lệnh lùng bắt kỳ kẻ sáng tụng ca lên án mình? tác ca phản loạn Vì không bắt nên nhà vua truyền lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong ? Trước đe doạ nhà vua người - Các nhà thơ nghệ nhân khuất nào? phục Họ hát ca tụng nhà vua, có nhà thơ trước sau im lặng ? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? - Vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu khuất phục - Kể theo nhóm - Hs kể theo nhóm - Nêu ý nghĩa câu chuyện - HS thi kể nêu ý nghĩa câu chuyện Củng cố, dặn dò - Gọi hs kể toàn câu chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: ? Người dân Âu Việt Lạc Việt sống với nào? * Kết luận: Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang, sống họ có nhiều nét tương đồng với sống người Lạc Việt, người Âu Việt người Lạc Việt sống hoà hợp với Hoạt động 2: Làm việc nhóm 4: Sự đời nước Âu Lạc - Chia lớp thành nhóm nhỏ 4HS - GV phát phiếu cho nhóm - Các nhóm thảo luận vào phiếu học tập ? Vì người Âu Việt người Lạc Việt lại hợp với tạo thành nước? ? Ai người có công hợp đất nước người Âu Việt người Lạc Việt? ? Nhà nước người Âu Việt người Lạc Việt có tên gì? đóng đo đâu? - Đại diện nhóm trình bày ? Nhà nước tiếp sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời vào thời gian nào? * Kết luận: GV nêu tóm tắt nội dung Hoạt động 3: Làm theo nhóm đôi Những thành tựu người dân Âu lạc - HS đọc SGK quan sát hình minh hoạ cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống: + Về xây dựng? - Họ sống hoà hợp với - Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm - Thục Phán An Dương Vương - Nước Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa, thuộc huyện Đông Anh, Hà Nội ngày - Tiếp theo nhà nước Văn Lang nhà nước Âu Lạc đời vào cuối kỉ II TCN - Người Âu Lạc xây dựng thành Cổ Loa có kiến trúc ba vòng hình ốc + Về sản xuất? - Họ sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kỹ thuật rèn sắt + Về làm vũ khí? - Chế tạo nỏ lần bắn - HS thảo luận trả lời câu hỏi nhiều mũi tên ? So sánh khác nơi đóng đô - Nước Văn Lang đóng đô Phong nước Văn Lang nước Âu Lạc? Châu vùng rừng núi người Âu * Kết luận: GV giới thiệu thành Cổ Loa Lạc đóng đô vùng đồng đồ Hoạt động 4: Nước Âu Lạc xâm lược Triệu Đà: - HS đọc thầm đoạn: “Từ năm 207 TCN - HS kể phong kiến phương Bắc” - HS dựa vào SGK kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc? - Vì người dân Âu Lạc đoàn kết ? Vì xâm lược Triệu Đà bị lòng chống giặc ngoại xâm Lại có thất bại? tướng huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố ? Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc lại - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho rơi vào ách đô hộ phong kiến phương trai sang làm rể để điều tra lượng Bắc? lượng chia rẽ nội nước Âu Lạc Hoạt động kết thúc - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Học sinh đọc - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: ******************************  ****************************** Ngày soạn: 11/ 9/ 2013 Ngày giảng: Thứ năm ngày 12 tháng năm 2013 THỂ DỤC TIẾT 8: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRÒ CHƠI: BỎ KHĂN (Thầy Khánh soạn giảng) *************************  ************************* TOÁN TIẾT 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU: - Nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề - ca - gam, héc - tô- gam Quan hệ đơn vị với gam - Nắm tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối liên hệ đơn vị đo khối lượng với II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ: - Gọi hs lên bảng - HS lên bảng - Bài tập 2, 3/ T20 VBT - Nhận xét bạn - Nhận xét, cho điểm - Chốt lại cách tính cộng trừ; nhân chia đơn vị đo khối lượng Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục đích yêu cầu tiết dạy 2.2 Giới thiệu đề - ca - gam, héc - tôgam: * Giới thiệu đề- ca- gam: - Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề - ca - gam - đề - ca - gam cân nặng 10 gam - Đề - ca - gam viết tắt dag ghi là: 10 g = 1dag - Mỗi cân nặng 1g hỏi cân nặng 1dag? * Giới thiệu héc - tô - gam (tương tự) - Ghi: hg = 10 dag = 100 g - HS lắng nghe - HS: đọc 10 gam đề - ca - gam - 10 cân nặng 1dag - Đọc 10 đề - ca - gam héc - tô gam ? Mỗi cân nặng 1dag hỏi - 10 cân nặng 1hg cân nặng 1hg? * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: ? Kể tên đơn vị đo học? - HS kể ? Nêu tên đơn vị đo theo thứ tự từ - Hs nêu lớn đến bé? - GV ghi vào bảng đơn vị đo có sẵn ? Trong đơn vị đo đơn vị - g, dag, hag nhỏ ki-lô-gam? ? Trong đơn vị đo đơn vị lớn - yến, tạ, ki-lô-gam? ? Bao nhiêu gam 1dag? - 10g = 1dag - Viết vào cột đề - ca - gam: 1dag = 10g -Bao nhiêu đề-ca-gam 1hg? - 1hg = 10dag - Viết vào cột héc - tô - gam: 1hg =10dag - Hỏi tương tự vói đơn vị khác ? Hai đơn vị đo khối lượng liền kề gấp, - Gấp, 10 lần lần? + Cho ví dụ minh họa - HS lấy VD 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1/T24: - Viết 7kg = … g yêu cầu thực đổi sau nêu cách làm, nhận xét - Hướng dẫn cách đổi: - HS: 7kg = 000g + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo + Ta cần đổi 7kg gam, tức đổi từ - HS lắng nghe đơn vị lớn đơn vị bé + Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm đọc tên đơn vị liền sau đó, thêm gặp đơn vị cần đổi dừng lại - GV làm mẫu + Vậy 7kg = 7000g - Yêu cầu HS làm bài, HS lên bảng làm - HS làm bài a 1dag = 10g 1hg = 100dag 10g = 1dag 10dag = 1hg b 4dag = 40g 3kg = 10hg 8hg = 80dag 7kg = 1000g - Nhận xét, chữa 2kg300g = 2300g 2kg30g = 2030g - Yêu cầu hs nêu cách đổi - Gọi HS đọc * Gv chốt lại cách đổi cho HS Bài 2/T24: - Gọi HS đọc yêu cầu - Tính - Yêu cầu HS làm Sau đổi chéo - HS làm bài, HS lên bảng kiểm tra 380g + 195g = 575g - Nhận xét, chữa 928dag - 274dag = 654dag 452hg x = 1356hg 768hg : = 128hg ? Khi thực phép tính với số đo - HS nêu khối lượng em làm nào? * Khi thực phép tính với số đo khối lượng ta thực phép tính với phần số trước, sau ghi đơn vị đo vào bên phải kết vừa tìm Chú ý với phép tính cộng , trừ số đo khối lượng thành phần phép tính phải đơn vị đo - HS đọc Củng cố, dặn dò ? Nêu mối quan hệ đơn vị đo - Hai đơn vị đo khối lượng liền kề gấp khối lượng? 10 lần - Nêu số VD cho HS đổi bảng - Nhận xét học - Về nhà học thuộc bảng đơn vị đo khối lượng, làm tập chuẩn bị sau Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I MỤC TIÊU: - Bước đầu nắm mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu, II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Từ điển - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra cũ: ? Thế từ ghép? Cho ví dụ? ? Thế từ láy? Cho ví dụ? Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục đích yêu cầu tiết dạy 2.2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: - Hai HS đọc nội dung tập - HS đọc thầm - phát biểu ý kiến - HS nhận xét, Gv chốt lại Bài 2: - HS đọc yêu cầu ? Có loại từ ghép? HOẠT ĐỘNG HỌC - hs lên bảng lớp tìm vào nháp - Đọc từ vừa tìm - Lắng nghe - Từ “bánh trái “ có nghĩa tổng hợp - Từ “bánh rán” có nghĩa phân loại - Có hai loại từ ghép: ghép phân loại ghép tổng hợp - HS trao đổi theo nhóm bàn làm phiếu học tập Từ ghép có nghĩa - Đại diện nhóm trình bày làm phân loại xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay Từ ghép có nghĩa tổng hợp ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc ? Tại em lại xếp “tàu hỏa” vào từ ghép - Vì tàu hỏa phương tiện giao phân loại? thông chạy đường sắt, có nhiều toa, dùng để phân biệt với tàu thủy, … ? Tại núi non lại từ ghép tổng hợp? - Vì núi non dùng để tất loại địa hình lên cao so với mặt đất Bài 3: - HS đọc yêu cầu ? Hãy xác định từ láy có bài? - Từ láy có hai tiếng giống âm ? Các từ láy lặp lại phận nào? đầu: nhút nhát - Nhận xét, chữa - Từ láy có hai tiếng giống vần: lạt xạt, lao xao - Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần: rào rào Củng cố, dặn dò ? Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ - HS nêu ? Từ láy có loại nào? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* TẬP LÀM VĂN TIẾT 7: CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Nắm noà cốt truyện ba phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xếp việc câu chuyện, tạo thành cốt truyện II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ: ? Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần - Hs thực yêu cầu gì? - Gọi hs đọc lại thư viết - Nhận xét bạn Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: ? Thế kể chuyện? + Kể chuyện chuỗi việc có đầu có - Trong chuỗi việc có dầu có cuối cuối, liên quan đến hay số nhân có nòng cốt câu chuyện vật Nòng cốt gọi gì? Để trả lời câu hỏi em học cốt truyện 2.2 Phần nhận xét: Bài (VBT): - HS nêu yêu cầu ? Theo em việc chính? + Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện không - Chia lớp thành nhóm nhỏ yêu cầu nội dung hấp dẫn thảo luận: Ghi lại việc bài: Dế - Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục Mèn bênh vực kẻ yếu đầu khóc bên tảng đá - GV giới thiệu việc - Sự việc 2: Dế Mèn gặng hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp đòi ăn thịt - Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ NHà Trò đến chỗ mai pgục bọn nhện - Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm, bắt chúng phá vòng vây hãm hại Nhà Trò - Sự việc 5: Bọn Nhện sợ hãi phải nghe Bài (VBT): theo, Nhà Trò tự ? Chuỗi việc gọi - Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt truyện truyện Dế Mèn bênh cốt cho diễn biến truyện vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì? Bài (VBT): - Gọi hs nêu yêu cầu ? Sự việc cho em biết điều gì? =>Sự việc khơi nguồn cho việc - 1, Nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực khác -> phần mở đầu truyện Nhà Trò, Dế Mèn gặp Nhà Trò khóc ? Sự việc 2, 3, kể lại truyện gì? =>Diễn biến truyện - 2, 3, kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà ? Sự việc nói lên điều gì? Trò nào, Dế Mèn trừng trị bọn =>Kết việc phần mở nhện đầu phần phần kết thúc - nói lên kết bọn nhện phải nghe theo truyện Dế Mèn, Nhà Trò tự ? Cốt truyện gì? - Cốt truyện chuỗi việc làm nòng ? Cốt truyện gồm phần nào? Nêu cốt cho diễn biến truyện tác dụng phần? - Cốt truyện gồm có ba phần: mở đầu, diễn 2.3 Ghi nhớ: biến kết thúc - HS đọc ghi nhớ 2.4 Hướng dẫn làm tập: - Hs nêu ghi nhớ SGK Bài 1/43 - SGK: - HS nêu yêu cầu -Thảo luận cặp đôi - Gọi đại diện lên xếp băng giấy theo thứ tự - b, d, a, c, g - HS xếp việc thành cốt truyện Bài 2/43 - SGK: - HS kể theo nhóm bàn - Kể lại chuyện: Cây khế - Đại diện nhóm thi kể Củng cố – Dặn dò ? Cốt truyện gồm phần nào? - Cốt truyện gồm có ba phần: mở đầu, diễn biến kết thúc - Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng cốt - Nhận xét tiết học truyện * Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************ KHOA HỌC TIẾT 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VỚI ĐẠM THỰC VẬT? I MỤC TIÊU: Sau học, học sinh có thể: - Giải thích lí cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu lợi ích việc ăn cá II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh họa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra cũ: ? Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? ? Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu? Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Chất đạm có nguồn gốc từ động vật thực vật Vậy phải ăn phối hợp đậm động vật đạm thực vật, học hôm để biết điều Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm.(N6) - Chia lớp thành đội - Mỗi đội viết tất ăn chứa nhiều chất đạm vào giấy khổ lớn - Các nhóm trình bày bảng - Nhận xét, đánh giá - Những thúc ăn có nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng, ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật tìm hiểu qua hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật với đạm thực vật.(N2) - Hai HS đọc lại ăn vừa liệt kê ? Chỉ ăn vừa chứa đạm thực vật vừa chứa đạm động vật? ? Tại cần ăn phối hợp đạm thực vật với đạm động vật? HOẠT ĐỘNG HỌC - Tại loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng - Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật - Học sinh lắng nghe - Thịt rán, tôm chao, mực luộc, thịt kho, canh cá, cua, ghẹ … - Bí xào tôm, thịt kho đậu phụ, canh cá, rau bí xào thịt bò, … - Giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt - HS trả lời, nhận xét, bổ sung ? Em thích ăn nhất? Nó có nguồn gốc từ động vật hay thực vật? ? Em có biết nên ăn cá? - GV nêu lợi ích việc ăn cá * Kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiêu hóa hoạt động tốt Hoạt động kết thúc ? Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? - Học sinh tự trả lời - Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu - Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho thể khỏe mạnh - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: ******************************  ****************************** Ngày soạn: 11/ 9/2013 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 13 tháng năm 2013 TOÁN TIẾT 20: GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỷ - Nắm mối quan hệ giây phút, năm kỉ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Mô hình đồng hồ có kim III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ: ? Nêu thứ tự bảng đơn vị đo khối lượng - HS nêu từ bé đến lớn? - HS lên bảng - Gọi hs lên bảng làm 2, 3/VBT - Nhận xét ghi điểm Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục đích yêu cầu tiết dạy - HS lắng nghe 2.2 Giới thiệu giây kỉ a) Giới thiệu giây: - Đưa mô hình đồng hồ yêu cầu HS kim vầ phút ? Thời gian kim từ số đến số giờ? ? Từ số đến số có vạch nhỏ? ? Kim phút di chuyển từ vạch nhỏ sang vạch nhỏ khác liền kề phút? ? phút? - Chỉ vào kim giây hỏi: Bạn biết kim gì? - GV giới thiệu kim giây, kim giây di chuyển từ vạch nhỏ sang vạch nhỏ khác liền kề giây - Yêu cầu HS nhắc lại ? Khi kim phút di chuyển từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu? Vậy phút = 60 giây b) Giới thiệu kỉ: - Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ - Giới thiệu trục thời gian Kết hợp nêu người ta tính từ năm đến 100 kỉ thứ … từ năm 1900 đến năm 2000 kỷ XX ? Năm 1428 thuộc kỉ mấy? ? Năm năm nào, thuộc kỷ mấy? - Để ghi kỉ người ta dùng số La Mã VD kỉ mười ghi XI ? Em ghi kỉ mười lăm? - GV đọc thêm số kỉ cho HS ghi bảng, giấy nháp 2.3 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1/T25: ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài, sau đổi chéo kiểm tra - Gọi HS lên bảng - HS kim kim phút - Thời gian kim từ số đến số bao - Từ số đến số có năm vạch nhỏ - Kim phút di chuyển từ vạch nhỏ sang vạch nhỏ khác liền kề phút - 60 phút - Đây kim giây - HS lắng nghe - HS nhắc lại - Khi kim phút di chuyển từ vạch sang vạch kim giây chạy vòng - HS đọc phút 60 giây - Năm 1428 thuộc kỉ XV - Năm 2013 thuộc kỉ XXI - HS lên bảng ghi: XV - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS làm bài, bạn lên bảng a) phút = 60 giây 60 giây = phút phút = 10 giây 1/3 phút = 20 giây phút giây = 68 giây b) kỷ = 100 năm - Nhận xét, chữa Bài 2/T25: - Yêu cầu HS làm theo nhóm đôi - Gọi đại diện nhóm trình bày 100 năm = kỷ kỷ = 500 năm 1/2 kỷ = 50 năm - HS làm việc theo nhóm đôi a) Bác Hồ sinh vào kỷ XIX - Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911 thuộc kỷ XX b) Cách mạng tháng Tám thành công vào - Nhận xét chốt lại cách tính năm năm 1945 thuộc kỷ XX thuộc kỉ Củng cố, dặn dò ? Một kỷ năm? - Một kỷ 100 năm ? Một phút bắng giây? - Một phút bắng 60 giây - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* MỸ THUẬT TIẾT 4: VẼ TRANG TRÍ: VẼ HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC (Cô Nguyệt soạn giảng) *************************  ************************* TẬP LÀM VĂN TIẾT 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý có sắn nhân vật, chủ đề câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết đề văn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ: ? Em hiểu cốt truyện? Cốt - Cốt truyện chuỗi việc làm nòng truyện gồm có phần? cốt cho diễn biến truyện - Cốt truyện gồm có ba phần: mở đầu, diễn biến kết thúc - HS kể lại câu chuyện: Cây khế dựa - HS kể vào cốt truyện có - Nhận xét, cho điểm - Nhận xét Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Tiết tập làm văn hôm em luyện tập xây dựng cốt truyện Lớp - Lắng nghe thi xem bạn có trí tưởn tượng phong phú, ham thích làm văn kể chuyện 2.2 HD xây dựng cốt truyện a) Xác định yêu cầu đề bài: - HS phân tích đề Đề bài: Hãy tượng tưởng kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người bà mẹ tuổi em bà tiên - GV hướng dẫn HS xây dựng cốt truyện ? Muốn xây dựng cốt truyện cần ý - Cần ý đến lí xảy câu chuyện, điều gì? diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện - Khi xây dựng cốt truyện cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu b) Lựa chọn chủ đề câu chuyện: - Hs nối tiếp đọc gợi ý 1, - HS nói chủ đề câu chuyện - Hs nêu chủ đề chọn chọn c) Thực hành xây dựng cốt truyện: - HS đọc thầm trả lời câu hỏi SGK - Gọi hai HS làm mẫu - trả lời câu - Hai HS làm mẫu hỏi - HS kể theo nhóm cặp - Hs kể truyện nhóm, hs kể, em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - đến 10 Hs thi kể - Nhận xét Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn, Củng cố, dặn dò lạ ? Khi xây dựng cốt truyện em cần ý - Khi xây dựng cốt truyện cần ý đến lí gì? xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện - Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Viết thư ( Kiểm tra viết) -Về nhà kể lại câu truyện cho người thân nghe Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* CHÍNH TẢ ( Nghe - viết) TIẾT 4: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU - Nhớ viết lại tả, trình bày 14 dòng đầu thơ: Truyện cổ nước - Tiếp tục nâng cao kỹ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r/ d/ gi vần ân/ âng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG DẠY Kiểm tra cũ: - Viết tên vật bắt đầu tr/ ch - Nhận xét Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục đích yêu cầu 2.2 Hướng dẫn học sinh nhớ viết: - HS đọc đoạn cần viết, lớp đọc thầm ? Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà? ? Qua câu chuyện ông cha ta muốn khuyên cháu điều gì? HOẠT ĐỘNG HỌC - (cá) trê; chó sói, (con) trăn, châu chấu, chèo bẻo, chẫu chàng, … - HS đọc - Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu - Cha ông muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau,ở hiền gặp nhiều may mắn, hạnh phúc ? Trong đoạn viết có từ khó? - rặng dừa, nghiêng soi, truyện cổ - GV đọc HS lên bảng viết, lớp viết - HS viết từ khó vào nháp - Gv lưu ý HS cách trình bày thể thơ lục bát -Gọi hs đọc thuộc lòng lại viết - HS gấp sách, nhớ lại viết - Soát - Gv chấm nhận xét chung 2.3 Hướng dẫn làm tập: * Bài 2a: - HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân, HS làm bảng Lời giải: gió thổi, gió đưa gió nâng cánh - Nhận xét chữ viết diều Củng cố, dặn dò ? Chúng ta vừa làm tập gì? - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm dạy: *************************  ************************* SINH HOẠT NHẬN XÉT TUẦN I MỤC TIÊU: - Nhận xét đánh giá chung tình hình tuần - Đề phương hướng kế hoạch tuần II LÊN LỚP: Lớp trưởng nhận xét GV chủ nhiệm nhận xét: a Về nề nếp: - Sinh hoạt 15 phút đầu lịch, nghiêm túc - Đi học giờ, vào lớp nghiêm túc, sĩ số lớp ổn định b Về học tập: - Sách đồ dùng học tập tương đối đầy đủ Tuy nhiên chưa bọc dán nhãn cẩn thận, số bạn chưa ghi tên nhãn - Trong nhiều em hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng bài, cần chuẩn bị trước đến lớp, môn toán - Hiện tượng số em chưa học cũ chuẩn bị trước tới lớp, lớp nói chuyện riêng c Về đạo đức: - Ngoan ngoãn lễ phép, đoàn kết giúp đỡ lẫn Tuy nhiên số em nói tục chửi bậy chơi d Vệ sinh : - Lớp học gọn gàng - Vệ sinh sân trường sẽ, tự giác e Hoạt động Đội: - Thực sinh hoạt theo lịch Kế hoạch tuần 5: - Thực tốt nề nếp học tập đội - Khắc phục tồn tuần - Chuẩn bị cho trung thu Tuyên dương, phê bình: - Tuyên dương:……………………………………………………………………… - Phê bình: …………………………………………………………………………… ******************************  ******************************

Ngày đăng: 27/09/2016, 05:50

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan