Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân Chuyên đề NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 I/. MỤC TIÊU: 1-Về kiến thức : Cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản, thiết thực về các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lòch sử tiêu biểu có hệ thống theo dòng thời gian của lòch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước tới nửa đầu thế kỷ XIX. 2-Về k ỹ năng : Bước đầu rèn luyện cho học sinh các kỹ năng sau: + Quan sát sự vật, hiện tượng, sự kiện lòch sử từ các nguồn thông tin khác nhau. + Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trong quá trình học tập và chọn thông tin để giải đáp. + Nhận biết đúng các sự vật, hiện tượng, các sự kiện lòch sử. + Trình bày kết quả nhận thức của mình bằng sơ đồ, hình vẽ, bài viết + Vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống. 3-Về thái độ : Góp phần bồi dưỡng và phát triển ở HS những thái độ và thói quen: + Ham học hỏi và tìm hiểu để biết về lòch sử dân tộc. + Yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước. + Tôn trọng, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên và các di tích lòch sử văn hoá. II/. NỘI DUNG: Nội dung chương trình môn lòch sử lớp 4 được chia theo mốc thời gian như sau:  Buổi đầu dựng nước và giữ nước (từ khoảng năm 700 TCN đến 179 TCN): Nước Văn Lang, nước u Lạc (sự ra đời của nền văn minh Văn Lang - u Lạc và những thành tựu chính của văn minh Văn Lang - u Lạc).  Hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập ( từ năm 179 TCN đến thế kỉ thứ X): Cuộc sống của nhân dân ta dưới ách thống trò và chính sách đồng hoá dân tộc của các triều đại phong kiến Trung Quốc và phong trào đấu tranh của nhân dân ta để giành độc lập, tự chủ (KN Hai Bà Trưng năm 40, chiến thắng Bạch Đằng năm 938).  Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến 1009): Ổn đònh đất nước, chống ngoại xâm vối các sự kiện tiêu biểu: Nhà Ngơ, Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ qn thống nhất đất. nước; Lê Hồn lên ngơi vua lãnh đạo nhân dân ta tiến hành cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ nhất (Năm 981). 1 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân  Nước Đại Việt thời Lý (Từ năm 1009 đến năm 1226): Vua Lý Thái Tổ dời đơ ra Thăng Long đổi lại tên nước; Sự phát triển của đạo phật; Cuộc kháng chiến chống qn Tống sâm lược lần thứ hai.  Nước Đại Việt thời Trần (Từ năm 1226 đến năm 1400): Hồn cảnh ra đời của nhà Trần; Ba lần chiến thắng qn Mơng Ngun xâm lược; Cơng cuộc xây dựng đất nước ở thời Trần ( Việc đắp đê ); Sự suy tàn của nhà Trần và hồn cảnh ra đời của nhà Hồ. Đất nước Đại Việt buổi đầu thời hậu Lê (Thế kỷ XV): Chiến thắng Chi Lăng; Việc tổ chức quản lý đất nước; Sự phát triển văn hố và khoa học dưới thời Lê Sơ.  Nước Đại Việt thế kỷ XVI – XVIII: Trịnh Nguyễn phân tranh; Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong; Thành thị ở thế kỷ XVI – XVIII; Nghĩa qn Tây Sơn tiến ra Thăng Long đại phá qn Thanh; Quang Trung với sự nghiệp xây dựng đất nước  Buổi đầu thời Nguyễn (1802-1858): Nhà Nguyễn thành lập kinh thành Huế. Nội dung chương trình lịch sử được phân định theo 02 loại bài: -Loại bài cung cấp kiến thức mới. -Loại bài ơn tập tổng kết (Có 02 bài ơn tập và 01 bài tổng kết). Riêng loại bài cung cấp kiến thức mới được cụ thể hố thành 04 dạng bài như sau:  Dạng bài có nội dung về tình hình chính trị - kinh tế , văn hố - xã hội : Bài 1: - Nước Văn Lang. Bài 2: - Nước Âu Lạc Bài 3: - Nước ta dưới ách đơ hộ của các triều đại phong kiến phương Bắc. Bài 9: - Nhà Lý dời đơ ra Thăng Long Bài 12: - Nhà Trần thành lập Bài 15: - Nước ta cuối thời Trần Bài 17: - Nhà hậu Lê và việc tổ chức quản lý đất nước Bài 21: - Trịnh Nguyễn phân tranh Bài 26: - Những chính sách về kinh tế và văn hố của vua Quang Trung Bài 27: - Nhà Nguyễn thành lập  Dạng bài có nội dung về nhân vật lịch sử : Bài 7: - Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ qn  Dạng bài có nội dung về các cuộc khởi nghĩa, kháng chiến, chiến thắng, chiến dịch, tiến cơng : Bài 4: - Khởi nghĩa Hai Bà Trưng (Năm 40) Bài 5: - Chiến thắng Bạch Đằng do Ngơ Quyền lãnh đạo (Năm 938) Bài 8: - Cuộc kháng chiến chống qn Tống xâm lược lần thứ I (Năm 981) Bài 11: - Cuộc kháng chiến chống qn Tống xâm lược lần thứ II (Năm 1075- 1077) Bài 14: - Cuộc kháng chiến chống qn xâm lược Mơng - Ngun Bài 16: - Chiến thắng Chi Lăng 2 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân Bài 24: - Nghĩa qn Tây Sơn tiến ra Thăng Long (Năm 1786) Bài 25: - Quang Trung đại phá qn Thanh (Năm 1789) * Dạng bài có nội dung về thành tựu văn hố , khoa học - kỹ thuật : Bài 10: - Chùa thời Lý. Bài 13: - Nhà Trần và việc đắp đê Bài 18: - Trường học thời hậu Lê. Bài 19: - Văn học và khoa học thời hậu Lê Bài 22: - Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong Bài 23: - Thành thị ở thế kỷ XVI - XVII Bài 28: - Kinh Thành Huế III /- PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ : - Nhiệm vụ đầu tiên tất yếu của bộ mơn lịch sử là tái tạo lịch sử. Việc tái tạo lịch sử có thể thực hiện bằng nhiều phương thức khác nhau. Trước hết phải kể đến lời nói sinh động, giàu hình ảnh của giáo viên đó là: Tường thuật, miêu tả, kể chuyện, nêu đặc điểm của nhân vật lịch sử. Giáo viên kết hợp việc dùng lời nói với tư liệu, đồ dùng trực quan (tranh ảnh, bản đồ). Một vấn đề quan trọng trong việc sử dụng ĐDTQ trong việc dạy lịch sử là khai thác hệ thống kênh hình, kênh chữ trong sách giáo khoa, GV cần phải nắm chắc nội dung kênh hình. Xác định rõ kiến thức cơ bản của bài học và phải chuẩn bị một số câu hỏi phù hợp với trình độ học sinh để gợi ý các em tự khai thác kiến thức từ kênh hình. GV có thể hướng dẫn các em khai thác kênh hình qua các bước: + Giới thiệu nội dung kênh hình ( tranh ảnh, bản đồ …) + Giới thiệu các ký hiệu - quy ước (đối với bản đồ, lược đồ) hoặc giới thiệu nhân vật, sự kiện, hiện tượng trong tranh ảnh. + GV tổ chức cho HS khai thác kênh hình bằng việc u cầu học sinh quan sát hệ thống kênh hình theo hệ thống câu hỏi gợi ý. + GV u cầu học sinh phát biểu nhận xét của mình, HS khác nhận xét bổ sung. + GV phân tích nội dung kênh hình. -Học lịch sử khơng chỉ để hình dung được hình ảnh của q khứ mà vấn đề chủ yếu là phải hiểu lịch sử. Tức là nắm được bản chất của sự kiện, hiện tượng lịch sử. Trên cơ sở đó hình thành khái niệm, phát hiện mối quan hệ rút ra các bài học lịch sử. Bởi vậy GV cần tổ chức các hoạt động học tập, tạo điều kiện cho HS độc lập suy nghĩ, tự tìm tòi phát hiện kiến thức, khơng nên áp dụng những kiến thức có sẳn. Để thực hiện nhiệm vụ nầy, GV khơng nên chỉ sử dụng các phương pháp diễn giải mà tổ chức bài học thành những vấn đề rồi dùng hệ thống câu hỏi, kích thích học HS tích cực tìm tòi, tự phát hiện kiến thức một cách sáng tạo. Phương pháp tìm tòi - vấn đáp giúp học sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách chắc chắn, muốn sử dụng phương pháp nầy có hiệu quả GV cần đầu tư vào việc xây dựng hệ thống câu hỏi ngắn gọn, dễ hiểu, tường minh . Tránh những câu hỏi rườm rà khơng có tác dụng phát triển tư duy. Trong một bài hoặc một phần khơng nên đặt ra q nhiều câu hỏi. Ngồi ra có thể sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, trò chơi đóng vai. Khi thảo luận nhóm, giáo viên cần chú ý thời gian tiết học, khơng gian lớp học và số lượng 3 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân học sinh, khơng nên lạm dụng phương pháp nầy trong suốt q trình tiết học. Thơng thường, trong nội dung bài học đề cập tới nhân vật lịch sử có thể tổ chức trò chơi đóng vai . -Lịch sử đã đi qua nhưng khơng hồn tồn biến mất mà còn để lại “dấu vết” qua văn học dân gian, phong tục tạp qn, lễ hội , những thành tựu văn hố vật chất. Qua ghi chép của người xưa, tên đất, tên làng, tên đường phố, tên q hương ….Ngày nay ngồi những hình thức dạy học truyền thống, người ta còn quan tâm đến các hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp học như: Tham quan bảo tàng, các khu di tích lịch sử, giao lưu gặp gỡ các nhân vật lịch sử, nhân chứng lịch sử … Tóm lại mỗi loại bài lịch sử có những phương pháp và cách thức tổ chức dạy học mang nét đặc trưng riêng. Trong q trình giảng dạy lịch sử cần kết hợp một cách nhuần nhuyễn các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học sao cho phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học, điều kiện cụ thể của nhà trường, phù hợp đối tượng học sinh. Khi giảng dạy các bài lịch sử có nội dung nói về thành tựu văn hố, khoa học, kỹ thuật. Bên cạnh việc sử dụng phương pháp quan sát, vấn đáp - tìm tòi. Việc miêu tả, phân tích hết sức quan trọng GV cần lưu ý. + Phải mơ tả được những đặc điểm nổi bật của cơng trình kiến trúc: q trình xây dựng, quy mơ, cấu trúc, kiểu dáng, nét điêu khắc, chạm trổ . + Mơ tả cách tổ chức giáo dục - thi cử, nội dung giáo dục của một thời kỳ. + Nêu được các thành tựu cơ bản về văn học, khoa học trong thời kì đó. Trên cơ sở đó giáo dục ý thức trách nhiệm, bảo vệ các cơng trình nghệ thuật kiến trúc, văn hố, khoa học cho HS. Trong mỗi bài dạy lịch sử thường gắn liền với nhiều tranh ảnh phục vụ cho nhu cầu giảng dạy của từng loại bài. Với loại bài nầy GV cần sưu tầm các tranh ảnh có liên quan như: tranh về các cơng trình kiến trúc, tranh về các thành tựu văn hố .Để tứ đó hướng dẫn HS quan sát, mơ tả và nêu nhận xét. Như vậy phương pháp trực quan đặc biệt có ý nghĩa trong q trình giảng dạy lịch sử đối với loại bài học nầy. 4 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân Tên : ……………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước những ý đúng A Chùa là nơi tu hành của các nhà sư. B Chùa là nơi tổ chức văn nghệ. C Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo Phật. D Chùa là trung tâm văn hoá của làng xã . Đ Chùa là nơi phơi thóc . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Tên : ……………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước những ý đúng A Chùa là nơi tu hành của các nhà sư. B Chùa là nơi tổ chức văn nghệ. C Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo Phật. D Chùa là trung tâm văn hoá của làng xã . Đ Chùa là nơi phơi thóc . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Tên : ……………………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước những ý đúng A Chùa là nơi tu hành của các nhà sư. B Chùa là nơi tổ chức văn nghệ. C Chùa là nơi tổ chức tế lễ của đạo Phật. D Chùa là trung tâm văn hoá của làng xã . Đ Chùa là nơi phơi thóc . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân Ngày soạn:14/ 11/ 2007 Tuần :12 Ngày dạy :17/ 11/ 2007 Tiết: 12 GV: Châu Văn Lẫm BÀI DẠY: I/. MỤC TIÊU: Sau bài học, học sinh nêu được: -Đến thời Lý, đạo Phật rất phát triển, chùa được xây dựng ở nhiều nơi. -Chùa là công trình xây dựng có kiến trúc đẹp . -Tôn trọng và bảo vệ chùa chiền. II/. CHUẨN BỊ: -nh : chùa Một Cột, chùa Keo, chùa Dâu, tượng phật A-di-đà. -Bảng phụ, phiếu học tập. III/. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: NỘI DUNG- TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.n đònh: 2.Kiểm tra: (4phút) 3.Bài mới: (1phút) HĐ1: (10phút) Đạo Phật dưới thời Lý -GV đặt câu hỏi: 1.Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô? 2.Em biết Thăng Long còn có những tên gọi nào khác ? -GV nhận xét - ghi điểm -Nhận xét chung kiểm tra -GV giới thiệu bài, nêu mục tiêu bài học, ghi tựa bài ở bảng lớp. -GV nêu câu hỏi đònh hướng Ký hiệu SGK trang 32. Văn nghệ Trả lời 2 câu hỏi: (1HS ) (1HS ) -HS đọc thầm SGK từ đầu … đạo phật trở nên rất phát triển. (thay từ thònh đạt bằng từ phát triển) 6 CHÙA THỜI LÝ CHÙA THỜI LÝ Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân HĐ2: (15phút) Một số nét độc đáo của chùa thời Lý -GV hỏi: +Đạo phật dạy con người những điều gì? +Vì sao nhân dân ta tiếp thu đạo phật? GV kết luận - chuyển ý, nêu tiếp câu hỏi đònh hướng . +Những sự kiện nào cho biết đến thời Lý đạo Phật rất phát triển? GV giảng giải chốt lại nội dung - chuyển ý sang hoạt động 2 * GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một bức tranh . Nhóm 1 :Tranh chùa Một Cột Nhóm 2 :Tranh chùa Keo Nhóm 3 :Tranh chùa Dâu Nhóm 4:Tranh tượng A-di-đà -GV đính bảng phụ ghi sẵn yêu cầu nội dung thảo luận. -GV quan sát theo dõi hổ trợ -Sau mỗi lần học sinh trình bày GV giảng giải thêm - kết luận Hỏi: Trong các ngôi chùa tiêu biểu thời Lý, ngôi chùa nào có kiến trúc ùđộc đáo, đặc biệt ? vì sao? GV giải thích thêm chốt lại nội dung về nét độc đáo của chùa Một Cột. Chuyển ý sang HĐ3 -Nhiều HS trình bày ý kiến. -1HS nhắc lại câu trả lời hoàn chỉnh. -2 HS trả lời - Nhiều HS trình bày ý kiến, cả lớp lắng nghe phát biểu bổ sung. -1 HS đọc to yêu cầu cả lớp theo dõi, lắng nghe. -Từng nhóm làm việc theo yêu cầu của GV và tranh vừa nhận của nhóm mình. -Đại diện từng nhóm trình bày nội dung thảo luận của nhóm. -1HS đọc thông tin về chùa Giạm trong SGK Nêu nét độc đáo của chùa thời Lý. 12 HS nêu và tự giảng giải (chùa Một Cột ) -Cả lớp lắng nghe để thấy được giá trò của chùa Một Cột nói riêng , chùa thời Lý nói 7 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân HĐ3: (7phút) Vai trò tác dụng của chùa thời Lý 4. Củng cố: (2phút) 5. Nhận xét - dăn dò: (1phút) -GV đính bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập -GV phát phiếu bài tâp cho cả lớp -GV đính bảng phụ, chữa bài, giảng giải thêm. -GV liên hệ thực tế giáo dục HS -Hỏi : Bài học hôm nay giúp các em biết thêm điều gì ? -GV nhận xét tiết học -Dăn học sinh chuẩn bò: Về nhà ôn lại bài vừa học và xem trước bài: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai. chung. -1HS đọc nội dung bài tập -1HS xác đònh yêu cầu bài tập. - Cả lớp thực hiện trên phiếu bài tâp ,1HS làm bảng phụ. - 2-3 HS trình bày kết quả và giải thích cách chọn. - Gọi1,2 HS nhận xét. - 1HS nhắc lại vai trò tác dụng của chùa thời Lý. - 1HS trả lời câu hỏi. - Gọi1,2 HS đọc lại nội dung tóm tắt ở cuối bài.  NHẬN XÉT TIẾT DẠY 8 Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân 9 . Chuyên đề Lòch sử Lớp 4 Trường TH Lê Thọ Xuân Chuyên đề NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 4 I/. MỤC TIÊU: 1-Về kiến. ngồi lớp học như: Tham quan bảo tàng, các khu di tích lịch sử, giao lưu gặp gỡ các nhân vật lịch sử, nhân chứng lịch sử … Tóm lại mỗi loại bài lịch sử có