GIAO AN MT 6 CHUAN QUOC GIA

Ngày soạn: 22.08.2008

Tiết: 01 Bài: 01- Vẽ trang trí. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của họa tiết dân tộc và phương pháp

chép họa tiết trang trí dân tộc.

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của họa tiết, chép được

họa tiết theo ý thích.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có

thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Sưu tầm một số họa tiết dân tộc, phóng to một số mẫu họa tiết, bài vẽ

của HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, vở bài tập.III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh 2/ Kiểm tra bài cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật trang trí luôn gắn bó mật thiết với cuộc sống hàng ngày Nói

đến trang trí là nói đến họa tiết Mỗi quốc gia, mỗi dân tộc đều có những đặc sắc riêng về nghệ thuật trang trí nói chung cũng như đường nét của họa tiết nói riêng Để hiểu rõ hơn và nắm bắt được đặc trưng tiêu biểu của họa tiết trang trí dân tộc, hôm nay thầy và các em cùng nghiên cứu bài “Chép họa tiết dân tộc”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS quan sát vànhận xét

- GV cho HS xem một số mẫu họa tiết, yêu cầu HS thảo luận tìm ra đặc điểm của họa tiết dân tộc.

- GV cho HS trình bày kết quả và yêu cầu các nhóm khác nhận xét.

- GV phân tích một số mẫu họa tiết ở trên các công trình kiến trúc, trang phục truyền

- HS xem một số mẫu họa tiết, thảo luận tìm ra đặc điểm của họa tiết dân tộc.

- HS trình bày kết quả và yêu cầu các nhóm khác nhận xét.

- Quan sát GV phân tích đặc điểm của họa tiết.

I/ Quan sát – nhận xét.

- Họa tiết dân tộc là những hình vẽ được lưu truyền từ đời này sang đời khác Họa tiết dân tộc rất đa dạng và phong phú về hình dáng, bố cục thường ở dạng cân đối hoặc không cân đối.

- Họa tiết dân tộc Kinh có đường nét mềm mại, màu sắc nhẹ nhàng.

CHÉP HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC

TGHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSNỘÂI DUNG

thống làm nổi bật đặc điểm của họa tiết về hình dáng, bố cục, đường nét và màu sắc - GV cho HS nêu những ứng dụng của họa tiết trong đời sống.

- HS nêu những ứng dụng của họa tiết trong đời sống.

- Họa tiết các dân tộc miền núi đường nét thường chắc khỏe (hình kỷ hà), màu sắc ấn tượng, tương phản mạnh.

Hướng dẫn HS cách chéphọa tiết dân tộc

+ Vẽ hình dáng chung.

- GV cho HS nhận xét về hình dáng chung và tỷ lệ của họa tiết mẫu.

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS hình dung ra việc xác định đúng tỷ lệ hình dáng chung của họa tiết sẽ làm cho bài vẽ giống với họa tiết thực hơn.

- GV vẽ minh họa một số hình dáng chung của họa tiết.

+ Vẽ các nét chính.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ tranh ảnh và nhận xét chi tiết về đường nét tạo dáng của họa tiết Nhận ra hướng và đường trục của họa tiết.

- GV phân tích trên tranh về

- HS nhận xét về hình dáng chung và tỷ lệ của họa tiết mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ hình dáng chung.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS quan sát tranh ảnh và nhận xét chi tiết về đường nét tạo dáng và đường trục của họa tiết

- Quan sát GV phân

II/ Cách chép họa tiết dântộc.

1 Vẽ hình dáng chung.

2 Vẽ các nét chính.

TGHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSNỘÂI DUNG

cách vẽ các nét chính để HS thấy được việc vẽ từ tổng thể đến chi tiết làm cho bài vẽ đúng hơn về hình dáng và tỷ lệ.

- GV vẽ minh họa đường trục và các nét chính của họa tiết.

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS nhận xét về đường nét tạo dáng của họa tiết mẫu.

- GV cho HS quan sát và nêu nhận xét về đường nét tạo dáng của bài vẽ mẫu.

- GV vẽ minh họa và nhắc nhở HS luôn chú ý kỹ họa tiết mẫu khi vẽ chi tiết.

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét về màu sắc ở một số họa tiết mẫu - GV cho HS quan sát một số bài vẽ của HS năm trước và phân tích việc dùng màu trong họa tiết dân tộc Gợi ý để HS chọn màu theo ý thích.

tích cách vẽ nét bao quát.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét về đường nét tạo dáng của họa tiết mẫu - HS quan sát và nêu nhận xét về đường nét tạo dáng của bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét về màu sắc ở một số họa tiết mẫu.

- HS quan sát một số bài vẽ của HS năm

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV quan sát và nhắc nhở

HS làm bài theo đúng hướng - HS làm bài tập.

III/ Bài tập.

- Chép 3 họa tiết dân tộc và tô màu theo ý thích.

TGHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSNỘÂI DUNG

- GV yêu cầu HS chọn họa tiết để vẽ nên chọn loại có hình dáng đặc trưng, không phức tạp.

- GV quan sát và giúp đỡ HS xếp bố cục và diễn tả đường nét.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của học sinh ở nhiều mức độ khác nhau và cho HS nêu nhận xét và xếp loại theo cảm nhận của mình.

- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét và xếp loại bài vẽ theo cảm nhận của mình.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/).

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập Sưu tầm và chép họa tiết dân

tộc theo ý thích.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài “Sơ lược về mỹ thuật cổ đại Việt Nam” Sưu tầm

tranh ảnh và các hiện vật của mỹ thuật cổ đại Việt Nam.

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 29.08.2008

Tiết: 02 Bài: 02 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát về bối cảnh lịch sử và sự phát triển của mỹ

thuật Việt Nam thời kỳ Cổ đại.

2 Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm về lịch sử phát triển và giá trị các sản phẩm mỹ thuật

của người Việt cổ.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, tự hào về những thành tựu của cha ông Có

thái độ tích cực trong việc giữ gìn và phát huy bản sắc văn hóa dân tộc.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Cổ đại Phiếu học tập.2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ Cổ đại.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh 2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Chép họa tiết dân tộc.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật là món ăn tinh thần không thể thiếu trong cuộc sống Chính vì

thế nó xuất hiện ngay từ rất sớm, khi con người có mặt trên trái đất thì nghệ thuật đã có vai trò to lớn trong đờiø sống con người Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển rất sớm của loài Người, mỹ thuật cổ đại Việt Nam cũng để lại những dấu ấn rất đậm nét Để nắm bắt rõ hơn, hôm nay thầy và các em cùng nhau nghiên cứu bài “Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm hiểu vềbối cảnh lịch sử.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử của Việt Nam thời kỳ Cổ đại.

- GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận và nêu nhận xét về các giai đoạn phát triển của lịch sử Việt

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử của Việt Nam thời kỳ Cổ đại.

- HS thảo luận và nêu nhận xét về các giai đoạn phát triển của lịch sử Việt Nam.

I/ Vài nét về bối cảnhlịch sử:

- Việt Nam được xác định là một trong những cái nôi phát triển của loài người có sự phát triển liên tục qua nhiều thế kỷ.

- Thời đại Hùng Vương với nền văn minh lúa nước đã đánh dấu sự phát triển SƠ LƯỢC VỀ MT CỔ ĐẠI VIỆT NAM

- GV cho HS quan sát một số hiện vật và tổng kết về sự phát triển của xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại.

- Quan sát GV tóm tắt về sự phát triển của xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại.

của đất nước về mọi mặt.

HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vềMT Việt Nam thời kỳ Cổđại

+ MT Việt Nam thời kỳđồ đá.

- GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận và trình bày về mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá.

- GV yêu cầu các nhóm khác góp ý và phát biểu thêm về những gì mình biết về MT thời kỳ này - GV cho HS quan sát và nêu cảm nhận về một số hình vẽ trên đá và một số hình ảnh về các viên đá cuội có khắc hình mặt người.

- GV tóm tắt lại đặc điểm của MT thời kỳ đồ đá và phân tích kỹ hơn về nghệ thuật diễn tả của các viên đá ấy.

+ Mỹ thuật Việt Nam thờikỳ đồ đồng.

- GV cho HS thảo luận và trình bày về mỹ thuật Việt

- HS thảo luận và trình bày về mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá.

- Các nhóm góp ý và phát biểu thêm về những gì mình biết về MT thời kỳ này - HS quan sát và nêu cảm nhận về một số hình vẽ trên đá và một số hình ảnh về các viên đá cuội có khắc hình mặt người.

- Quan sát GV tóm tắt về đặc điểm của MT thời kỳ đồ đá.

- HS thảo luận và trình bày về mỹ thuật Việt Nam thời

II/ Sơ lược về MT ViệtNam thời kỳ cổ đại.

1 MT Việt Nam thời kỳ đồđá.

- Hình vẽ mặt người ở hang Đồng Nội (Hòa Bình) được coi là dấu ấn đầu tiên của mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá Với cách thể hiện nhìn chính diện, bố cục cân đối, tỷ lệ hợp lý đã diễn tả được tính cách và giới tính của các nhân vật Các mặt người đều có sừng cong ra hai bên và được khắc sâu vào đá tới 2cm.

- Nghệ thuật đồ đá còn phải kể đến những viên đá cuội có khắc hình mặt người tìm thấy ở Naca (Thái Nguyên) và các công cụ sản xuất như rìu đá, chày, bàn nghiền…

2 Mỹ thuật Việt Nam thờikỳ đồ đồng.

- Sự xuất hiện của kim loại đã cơ bản thay đổi xã

Nam thời kỳ đồ đồng - GV yêu cầu các nhóm khác góp ý và phát biểu thêm về những gì mình biết về MT thời kỳ này - GV giới thiệu một số hình ảnh về các công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng.

- Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận về các hiện vật ấy.

- GV hướng dẫn HS quan sát và nêu nhận xét về nghệ thuật tạo hình và trang trí của các tác phẩm thời kỳ này.

- GV cho HS quan sát và nêu cảm nhận của mình về hình ảnh Trống đồng Đông Sơn.

- GV yêu cầu HS nhận xét chi tiết về họa tiết trang trí trên trống.

- GV tóm tắt lại những đặc điểm nổi bật và nghệ thuật trang trí trống đồng.

kỳ đồ đồng.

- Các nhóm góp ý và phát biểu thêm về những gì mình biết về MT thời kỳ này - HS quan sát và nêu cảm nhận về một số công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng.

- HS quan sát và nêu nhận xét về nghệ thuật tạo hình và trang trí của các tác phẩm thời kỳ này.

- HS quan sát và nêu cảm nhận của mình về hình ảnh Trống đồng Đông Sơn - HS nhận xét chi tiết về họa tiết trang trí trên trống - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm nổi bật và nghệ thuật trang trí trống đồng.

hội Việt Nam Nhiều tác phẩm đồ đồng thời kỳ này như: Rìu, dao găm, mũi lao, thạp, giáo được tạo dáng và trang trí rất tinh tế, kết hợp nhiều loại họa tiết như Sóng nước, thừng bện, hình chữ S…

- Trống đồng Đông Sơn được coi là đẹp nhất trong số các trống đồng tìm thấy ở Việt Nam, được thể hiện rất đẹp về hình dáng, nghệ thuật chạm khắc tinh xảo, các loại họa tiết như: Mặt trời, chim Lạc, cảnh trai gái giã gạo, chèo thuyền… được phối hợp nhuần nhuyễn và sống động.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến

thức đã học - HS nhắc lại kiến thức đãhọc.

- GV cho một số HS lên bảng và nhận xét chi tiết về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ đồ đá và đồ đồng - GV biểu dương những nhóm hoạt động tích cực Nhận xét chung về buổi học.

- GV hướng dẫn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh về các hiện vật thời kỳ cổ đại.

- HS lên bảng và nhận xét chi tiết về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ đồ đá và đồ đồng.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/).

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà sưu tầm tranh ảnh về các hiện vật thời kỳ cổ đại.+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài “Sơ lược về luật xa gần” Sưu tầm tranh ảnh về

cảnh vật ở xa và gần khác nhau Chuẩn bị chì, thước kẻ, vở bài tập.

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 05.09.2008

Tiết: 03 Bài: 03 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái niệm về luật xa gần, đường chân trời và

điểm tụ.

2.Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc vận dụng kiến thức xa gần vào vẽ tranh

đề tài Nhận biết được hình dáng của sự vật thay đổi theo không gian.

3.Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, phát huy tư duy sáng tạo, cảm nhận được vẻ

đẹp của sự vật trong không gian.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về phong cảnh có xa gần, một số hình hộp, hình cầu.2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, vở bài tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/)

- GV cho HS xem tranh và yêu cầu HS nêu những đặc điểm của MT Việt Nam thời kỳ cổ đại.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên mọi vật đều thay đổi về hình dáng, kích thước khi nhìn

theo các góc độ và theo xa hoặc gần Để nắm bắt được quy luật này và vận dụng tốt vào các bài vẽ theo mẫu, vẽ tranh đề tài – hôm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài “Sơ lược về luật xa gần”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

10/HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát vànhận xét

- GV cho HS nhận xét về hình

dáng, kích thước, đậm nhạt - HS nhận xét về hìnhdáng, kích thước, đậm

I/ Thế nào là luật xa gần

- Luật xa gần là một khoa học giúp ta hiểu rõ về hình dáng của mọi vật trong không gian Mọi vật luôn SƠ LƯỢC VỀ LUẬT XA GẦN

của các vật thể ở xa và gần - GV xếp một số vật mẫu (Hình trụ, hình cầu, hình hộp) và yêu cầu HS nêu nhận xét về hình dáng khi nhìn theo nhiều hướng khác nhau.

- GV tóm tắt lại đặc điểm về hình dáng của các vật thể trong không gian.

nhạt của các vật thể ở xa và gần.

- HS nêu nhận xét về hình dáng vật mẫu khi nhìn theo nhiều hướng khác nhau.

thay đổi về hình dáng, kích thước khi nhìn theo “Xa gần” Vật càng xa thì hình nhỏ, thấp và mờ Vật ở gần thì hình to, rõ ràng Vật trước che khuất vật ở sau.

HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vềđường chân trời và điểm tụ

+ Đường chân trời.

- GV cho HS xem tranh về cánh đồng rộng lớn và cảnh biển Yêu cầu HS nhận ra đường chân trời.

- GV cho HS xem một số đồ vật ở nhiều hướng nhìn khác nhau để HS nhận ra sự thay đổi về hình dáng của vật theo hướng nhìn và tầm mắt cao hay thấp.

+ Điểm tụ.

- GV cho HS xem ảnh chụp về nhà ga tàu điện và hành lang của một dãy phòng dài Qua đó GV hướng dẫn để HS nhận ra điểm gặp nhau của các đường // hướng về tầm mắt gọi là điểm tụ.

- HS xem tranh về cánh đồng rộng lớn và cảnh biển từ đó nhận ra đường chân trời - HS nhận ra sự thay đổi về hình dáng của vật theo hướng nhìn và tầm mắt cao hay thấp.

- HS xem một số tranh ảnh và nhận ra điểm tụ.

II/ Đường chân trời vàđiểm tụ.

1 Đường chân trời.

- Là một đường thẳng nằm ngang, song song với mặt đất ngăn cách giữa đất và trời hoặc giữa nước và trời Đường thẳng này ngang với tầm mắt người nhìn cảnh nên còn gọi là đường tầm mắt Đường tầm mắt cao hay thấp phụ thuộc vào vị trí của người nhìn.

2 Điểm tụ.

- Các đường song song hoặc không cùng hướng với đường tầm mắt đều quy về những điểm trên đường tầm mắt, đó là điểm tụ Các đường ở dưới tầm mắt thì hướng lên, các đường ở trên thì hướng

- GV cho HS quan sát một số đồ vật ở dưới, trên và ngang đường tầm mắt.

- GV cho HS xem tranh có nhiều hình ảnh về nhà cửa, hình hộp để HS nhận ra nhiều điểm tụ trên đường tầm mắt.

- HS xem tranh có nhiều hình ảnh về nhà cửa, hình hộp để HS nhận ra nhiều điểm tụ trên đường tầm mắt.

xuống, càng xa càng thu hẹp dần.

- Có thể có nhiều điểm tụ trên đường tầm mắt.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức bài học.

- GV biểu dương những học sinh hoạt động tích cực Nhận xét chung về không khí tiết học.

- GV hướng dẫn HS về nhà vẽ ba khối hộp ở ba hướng nhìn khác nhau.

- HS nhắc lại kiến thức bài học.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/).

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà vẽ ba khối hộp ở ba hướng nhìn khác nhau.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Cách vẽ theo mẫu”, chuẩn bị vật mẫu: Chai,

Lọ, Quả…, chì, tẩy, vở bài tập.

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 12.09.2008

Tiết: 04 Bài: 04 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái niệm và hiểu rõ phương pháp vẽ theo mẫu.2.Kỹ năng: Học sinh nhận biết được vẻ đẹp của vật mẫu, sắp xếp mẫu hợp lý, thể

hiện bài vẽ đẹp về bố cục, đúng hình dáng và tỷ lệ.

3.Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, rèn luyện cách làm việc khoa học, nhận ra vẻ

đẹp của các vật thể trong cuộc sống và trong bài vẽ theo mẫu.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, bài vẽ của học sinh năm trước.2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, vở bài tập.III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Vẽ ba khối hộp ở ba hướng nhìn.3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên mỗi vật đều có một vẻ đẹp riêng, để giúp các em biết

cách nhận xét vẻ đẹp và nắm bắt cách vẽ các vật ấy, hôm nay thầy và các em cùng nhau nghiên cứu bài “Cách vẽ theo mẫu”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

10/HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nàolà vẽ theo mẫu.

- GV cho HS quan sát một số tranh vẽ trang trí, vẽ theo mẫu và vẽ tranh đề tài Phân tích đặc

- HS quan sát một số tranh vẽ trang trí, vẽ theo mẫu và vẽ tranh đề

I/ Thế nào là vẽ theomẫu.

- Vẽ theo mẫu là mô phỏng lại vật mẫu đặt trước mặt bằng hình vẽ thông qua cảm nhận, CÁCH VẼ THEO MẪU

điểm về thể loại để HS nhận ra thể loại vẽ theo mẫu.

- GV sắp xếp một số vật mẫu và yêu cầu HS nêu nhận xét về đặc điểm của các vật mẫu đó.

- GV vẽ minh họa một số vật mẫu theo nhiều hướng nhìn khác nhau Cho HS nhận xét về các hình vẽ đó để rút ra kết luận về vẽ theo mẫu.

- GV tóm tắt lại đặc điểm của vẽ theo mẫu.

- HS nhận ra thể loại vẽ theo mẫu.

- HS nêu nhận xét về đặc điểm của các vật mẫu.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét về các hình vẽ đó để rút ra kết luận về vẽ theo mẫu.

hướng nhìn của mỗi người để diễn tả đặc điểm, hình dáng, màu sắc và đậm nhạt của vật mẫu.

27/HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ theomẫu

+ Quan sát và nhận xét.

- GV sắp xếp mẫu theo nhiều cách và cho HS nhận ra cách xếp mẫu đẹp và chưa đẹp Từ đó rút ra kinh nghiệm về sắp xếp vật mẫu.

- GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc và đậm nhạt.

+ Vẽ khung hình.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ giữa chiều cao và chiều ngang để xác định hình dáng và tỷ lệ của khung hình.

- GV phân tích trên mẫu để HS thấy được nếu vật mẫu có từ hai vật trở lên thì ngoài việc vẽ khung hình chung cần so sánh và vẽ khung hình riêng cho từng vật mẫu.

- GV vẽ một số khung hình đúng và sai để học sinh nhận xét.

+ Xác định tỷ lệ và vẽ nét cơ

- HS nhận ra cách xếp mẫu đẹp và chưa đẹp, rút ra kinh nghiệm về sắp xếp vật mẫu.

- HS quan sát và nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc và đậm nhạt.

- Quan sát mẫu và xác định hình dáng, tỷ lệ của khung hình.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ khung hình chung và riêng.

- HS nhận xét hình vẽ của GV

II/ Cách vẽ theo mẫu.

1 Quan sát và nhận xét.

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ các bộ phận của vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ các bộ phận vật mẫu.

- GV cho HS nhận xét về đường nét tạo dáng của mẫu và hướng dẫn trên bảng về cách vẽ nét cơ bản tạo nên hình dáng của vật mẫu.

- Nhắc nhở HS khi vẽ nét cơ bản cần chú ý đến hình dáng tổng thể của vật, tránh sa vào các chi tiết vụn vặt.

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát bài vẽ của HS năm trước và quan sát vật mẫu rồi nhận xét cụ thể về đường nét tạo hình của vật mẫu - GV vẽ minh họa trên bảng, nhắc nhở HS khi vẽ chi tiết cần chú ý kỹ đến vật mẫu để vẽ cho chính xác về hình dáng của mẫu Chú ý đến độ đậm nhạt của đường nét để bài vẽ mềm mại và giống vật mẫu thật.

+ Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát và nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ - Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt ở bài vẽ mẫu.

- GV hướng dẫn trên mẫu và vẽ minh để HS thấy được vẽ đậm nhạt cần thực hiện xác định chính xác về nguồn sáng, ranh giới các mảng đậm nhạt Vẽ độ đậm trước từ đó tìm các sắc độ trung gian và sáng.

- GV hướng dẫn trên bảng cách vẽ nét đậm nhạt (Thẳng, cong)

- HS so sánh tỷ lệ các bộ phận của vật mẫu.

- Học sinh nêu tỷ lệ các bộ phận vật mẫu.

- HS nhận xét về đường nét tạo dáng của mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét cơ bản.

- HS quan sát bài vẽ mẫu, quan sát vật mẫu rồi nhận xét cụ thể về đường nét tạo hình của vật mẫu.

- Quan sát GV vẽ minh họa và hướng dẫn vẽ chi tiết.

- HS nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ.

- HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt ở bài vẽ mẫu - Quan sát GV hướng dẫn vẽ đậm nhạt.

- Quan sát GV hướng dẫn cách vẽ nét đậm

nét cơ bản.

4 Vẽ chi tiết.

5 Vẽ đậm nhạt.

a/ Xác định hướngchiếu của ánh sáng.b/ Xác định ranh giớicác mảng đậm nhạt.

cho phù hợp với hình khối của mẫu.

- GV phân tích việc dùng nét chì vẽ đậm nhạt cần phóng khoáng, có độ xốp đặc trưng của chất liệu Nhắc nhở HS không nên dùng tay hoặc giấy chà lên bề mặt của bài vẽ làm mất đi sự trong trẻo của chất liệu bút chì.

nhạt phù hợp hình khối của vật mẫu.

c/ Vẽ độ đậm trước, từđó tìm các sắc độ cònlại.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ theo mẫu.

- GV biểu dương những HS hoạt động tích cực

- GV hướng dẫn học sinh về nhà vẽ một vật mẫu theo ý thích.

- HS nhắc lại cách vẽ theo mẫu.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà vẽ một vật mẫu theo ý thích.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Cách vẽ tranh đề tài”, chì, tẩy, vở bài tập.RÚT KINH NGHIỆM

….……… ………….………

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái niệm, đặc điểm và phương pháp vẽ tranh về

một đề tài cụ thể.

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định nội dung và chọn lựa góc độ vẽ

tranh phù hợp, sắp xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp nội dung chủ đề.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu thiên nhiên, cảm nhận được vẻ đẹp của

tranh vẽ về các đề tài trong cuộc sống.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh một số tranh về đề tài khác nhau, bài vẽ của HS năm trước.2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, vở bài tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập VTM: Mẫu tùy ý.

CÁCH VẼ TRANH

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cuộc sống xung quanh ta diễn ra rất sôi động với nhiều hoạt động khác

nhau Để đưa các hoạt động đó vào tranh vẽ sao cho đúng, phù hợp với nội dung và diễn tả được cảm xúc của mình thì các em cần phải nắm bắt đặc đặc điểm của từng hoạt động cụ thể Do đó hôm nay thầy và trò chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Cách vẽ tranh”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

15/HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vềtranh đề tài.

- GV cho HS quan sát một số thể loại tranh ở các phân môn như: Vẽ trang trí, vẽ theo mẫu, vẽ theo đề tài Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận ra đặc điểm của tranh đề tài và những yếu tố có trong tranh đề tài.

- GV tóm tắt đặc điểm và hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết về tranh đề tài.

+ Nội dung.

- GV cho HS quan sát và nhận xét về nội dung ở một số tranh có đề tài khác nhau - Yêu cầu HS nêu những đề tài vẽ tranh phù hợp với lứa tuổi.

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS thấy được trong mỗi đề tài có thể vẽ được nhiều tranh.

+ Hình vẽ.

- GV cho HS nhận xét về hình ảnh trong tranh đề tài trên một số bài vẽ mẫu.

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy hình vẽ trong tranh cần có to, nhỏ,

- HS quan sát một số thể loại tranh, thảo luận nhóm nhận ra đặc điểm của tranh đề tài và những yếu tố có trong tranh đề tài.

- Quan sát GV hướng dẫn bài.

- HS nhận xét về nội dung ở một số tranh có đề tài khác nhau.

- HS nêu những đề tài vẽ tranh phù hợp với lứa tuổi.

- HS nhận xét về hình ảnh trong tranh đề tài.

- Quan sát GV phân tích về hình vẽ trong tranh đề tài.

I/ Tranh đề tài:

1 Nội dung.

- Nội dung vẽ tranh đề tài rất phong phú, ở mỗi đề tài cụ thể ta có thể vẽ được nhiều tranh ở nhiều góc độ khác nhau.

+ Đề tài nhà trường: Giờ ra chơi, sinh hoạt Đội, tập thể dục, học nhóm, hoạt động ngoại khóa…

2 Hình vẽ.

- Hình vẽ trong tranh đề tài thường là con người, cảnh vật, động vật Hình vẽ cần phải có chính, phụ, tránh lặp lại để tạo nên sự sinh động cho bức tranh.

chính, phụ để tranh nổi bật trọng tâm, nội dung cần thể hiện.

+ Bố cục.

- GV cho HS quan sát tranh và giới thiệu về bố cục.

- GV yêu cầu HS nhận xét về bố cục trên một số tranh ảnh mẫu.

- GV phân tích trên tranh ảnh và nhấn mạnh bố cục là sự sắp xếp có chủ ý của người vẽ nhằm làm nổi bật trọng tâm của đề tài.

+ Màu sắc.

- GV cho HS nhận xét về màu sắc trong tranh ảnh mẫu - GV phân tích về đặc điểm màu sắc trong tranh đề tài Phân tích kỹ về cách dùng màu theo cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên và cách diễn tả màu theo lối mảng miếng hoặc vờn khối, vờn sáng tối.

- Quan sát GV giới thiệu về bố cục.

- HS nhận xét về bố cục trên một số tranh ảnh mẫu.

- HS nhận xét về màu sắc trong tranh ảnh mẫu.

- Quan sát GV phân tích về đặc điểm màu sắc trong tranh đề tài.

3 Bố cục.

- Bố cục là sự sắp xếp các hình tượng trong tranh sao cho có to, nhỏ, chính, phụ, xa, gần để nổi bật nội dung cần thể hiện.

4 Màu sắc.

- Màu sắc trong tranh rực rỡ hay êm dịu tùy thuộc vào cảm xúc của người vẽ và nội dung của đề tài Tranh đề tài nên sử dụng ít màu sắc và không nên lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên.

22/HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ tranhđề tài.

+ Tìm và chọn nội dung.

- GV cho HS xem một số tranh về đề tài khác nhau, yêu cầu HS nhận xét những hình tượng trong mỗi tranh - GV phân tích trên bài vẽ mẫu để HS thấy được việc lựa chọn những góc độ vẽ tranh và những hình tượng phù hợp với nội dung đề tài.

+ Phân mảng chính phụ

- GV yêu cầu HS nhận xét về

- HS xem một số tranh về đề tài khác nhau và nhận xét những hình tượng trong mỗi tranh.

- Quan sát GV hướng dẫn chọn góc độ vẽ tranh phù hợp với sở thích và nội dung đề tài.

- HS nhận xét về cách sắp

II/ Cách vẽ tranh đề

cách sắp xếp hình mảng trong một số tranh mẫu.

- GV hướng dẫn trên tranh ảnh về cách sắp xếp hình mảng chính, phụ để bức tranh có bố cục chặt chẽ và nổi bật trọng tâm.

- GV vẽ minh họa một số cách bố cục tranh và những lỗi bố cục khi vẽ tranh đề tài.

+ Vẽ hình tượng.

- GV cho HS nhận xét về hình tượng trong tranh mẫu

- GV phân tích trên tranh mẫu về việc chọn hình tượng cho phù hợp với đề tài, tránh chọn nhữnng hình tượng lặp lại và hình tượng không đẹp mắt - GV vẽ minh họa và nhắc nhở HS khi vẽ hình cần chú ý đến độ to nhỏ của hình tượng và sự ăn ý giữa hình tượng chính và phụ để làm nổi bật nội dung đề tài.

+ Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu và yêu cầu các em nhận xét về màu sắc.

- GV phân tích việc dùng màu trong tranh đề tài cần theo cảm xúc của người vẽ, tránh lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên và phù hợp không khí, tình cảm của đề tài.

xếp hình mảng trong một số tranh mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn sắp xếp hình mảng.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nhận xét về hình tượng trong tranh mẫu - Quan sát GV hướng dẫn cách chọn hình tượng.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS quan sát tranh mẫu và nhận xét về màu sắc.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu trong tranh đề tài.

3 Vẽ hình tượng.

4 Vẽ màu.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức về tranh đề tài.

- GV cho HS xem một số tranh và yêu cầu HS phân tích

- HS nhắc lại kiến thức về tranh đề tài.

- HS xem một số tranh và phân tích cách vẽ tranh đề

cách vẽ tranh đề tài.

- GV nhận xét tiết học, biểu dương những nhóm hoạt động sôi nổi.

- GV hướng dẫn HS về nhà vẽ tranh theo ý thích.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà vẽ tranh theo ý thích.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí”, sưu

tầm một số đồ vật được trang trí đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, vở bài tập.

RÚT KINH NGHIỆM

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được một số cách sắp xếp trong tráng trí và phưong

pháp tiến hành làm một bài trang trí cơ bản

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc chọn lựa cách sắp xếp phù hợp với mục

đích trang trí, thể hiện bố cục chặt chẽ, có khả năng làm một bài trang trí tốt.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu thích cái đẹp, hiểu được tầm quan trọng

của nghệ thuật trang trí trong cuộc sống.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí trong cuộc sống, bài vẽ của HS năm trước.

CÁCH SẮP XẾP (BỐ CỤC) TRONG TRANG TRÍ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, vở bài tập.III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập VTĐT: Đề tài tự chọn.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong cuộc sống của chúng ta có rất nhiều đồ vật, sản phẩm được trang trí

rất đẹp và hấp dẫn Để nắm bắt được đặc trưng của đồ vật và những cách sắp xếp họa tiết phù hợp với từng đồ vật đó, hôm nay thầy và các em cùng nhau nghiên cứu bài” Cách sắp xếp trong trang trí”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nàolà cách sắp xếp trong trang trí.

- GV cho HS xem một số đồ vật và bài trang trí đẹp.

- Yêu cầu HS nhận ra những yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho bài trang trí.

- GV tóm tắt và phân tích kỹ hơn về những yếu tố như: Hình mảng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt tạo nên một bài trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt.

- HS xem một số đồ vật và bài trang trí, nhận ra những yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho bài trang trí - Quan sát GV phân tích các yếu tố tạo nên một bài trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt.

I/ Thế nào là cách sắpxếp trong trang trí.

- Một bài trang trí đẹp là có sự sắp xếp các hình mảng, màu sắc, họa tiết, đậm nhạt một cách hợp lý các hình mảng có độ to nhỏ, họa tiết có nét thẳng, nét cong Màu sắc có nóng, có lạnh, có đậm nhạt rõ ràng tạo nên sự nổi bật về nội dung trang trí.

10/HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu một sốcách sắp xếp trong trang trí

+ Nhắc lại.

- GV cho HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp nhắc lại trên đồ vật được trang trí - GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy cách sắp xếp nhắc lại là sự lặp lại và đảo ngược họa tiết.

+ Xen kẽ.

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp nhắc lại trên đồ vật được trang trí.

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp nhắc lại.

II/ Một vài cách sắpxếp trong trang trí.

1 Nhắc lại.

- Họa tiết được vẽ giống nhau, lặp lại nhiều lần hay đảo ngược theo trình tự nhất định gọi là cách sắp xếp nhắc lại.

2 Xen kẽ.

- Hai hay nhiều họa tiết

- GV cho HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp xen kẽ trên đồ vật được trang trí - GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy cách sắp xếp xen kẽ lại là sự xen kẽ và lặp lại họa tiết.

+ Đối xứng.

- GV cho HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp đối xứng trên đồ vật được trang trí - GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy cách sắp xếp đối xứng là họa tiết được vẽ giống nhau và đối xứng với nhau qua 1 hay nhiều trục.

+ Mảng hình không đều.

- GV cho HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp mảng hình không đều trên đồ vật được trang trí.

- GV phân tích trên tranh ảnh để HS nhận thấy cách sắp xếp mảng hình không đều là họa tiết được vẽ không đều nhau nhưng vễn hài hòa, thuận mắt.

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp xen kẽ trên đồ vật được trang trí.

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp xen kẽ.

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp đối xứng trên đồ vật được trang trí.

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp đối xứng.

- HS quan sát và nêu đặc điểm về cách sắp xếp mảng hình không đều trên đồ vật được trang trí.

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp mảng hình không đều.

được vẽ xen kẽ nhau và lặp lại gọi là cách sắp xếp xen kẽ.

3 Đối xứng.

- Họa tiết được vẽ giống nhau và đối xứng với nhau qua 1 hay nhiều trục gọi là cách sắp xếp đối xứng.

4 Mảng hình khôngđều.

- Mảng hình, họa tiết được vẽ không đều nhau nhưng vẫn tạo nên sự thuận mắt, uyển chuyển gọi là cách sắp xếp mảng hình không đều.

Hướng dẫn HS cách làm bàitrang trí cơ bản.

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nhận xét về bố cục trên bài vẽ mẫu.

- GV phân tích việc sắp xếp bố cục cần phải có to, nhỏ và khoảng cách giữa các hình mảng.

+ Vẽ họa tiết.

- GV cho HS nhận xét về họa tiết trên bài vẽ mẫu.

- GV phân tích việc vẽ họa tiết cần phải có nét thẳng, nét cong và sự ăn ý giữa họa tiết chính và phụ Nhắc nhở HS vẽ họa tiết cần nhất quán theo một phong cách.

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét về màu sắc trên bài vẽ mẫu.

- GV phân tích việc vẽ màu cần chú ý tránh dùng nhiều màu, vẽ màu đậm trước, nhạt sau, cần nhất quán theo một phong cách.

- HS nhận xét về bố cục trên bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV phân tích cách sắp xếp mảnh hình.

- HS nhận xét về họa tiết trên bài vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ họa tiết.

- HS nhận xét về màu sắc trên bài vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ màu.

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV yêu cầu HS sắp xếp bố cục

IV/ Bài tập.

- Sắp xếp hình mảng cho hai hình vuông có cạnh 10cm.

- GV quan sát và nhắc nhở HS làm bài theo đúng phương pháp - Giúp đỡ HS sắp xếp bố cục.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS tóm lại kiến thức đã học.

- GV nhận xét về cách sắp xếp hình mảng ở một số bài tập Biểu dương những bài tập tốt và góp ý cho những bài tập còn yếu về bố cục.

- GV hướng dẫn HS về nhà tô màu hoàn chỉnh hình vuông vừa vẽ.

- HS nhắc lại kiến thức đã học.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu”, chuẩn bị

vật mẫu vẽ theo nhóm (hộp bánh và quả cam), chì, tẩy, vở bài tập.

RÚT KINH NGHIỆM

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của mẫu và nắm bắt phương pháp vẽ

hai vật mẫu kết hợp.

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của mẫu, thể hiện bài

vẽ đúng tỷ lệ, mềm mại và nổi bật hình khối cơ bản của mẫu.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp của đồ vật và bài vẽ

theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết.

MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Vật mẫu, bài vẽ của HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, vở bài tập.III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh 2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Bố cục hình vuông.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã tìm hiểu về phương pháp vẽ theo mẫu Để củng cố

kiến thức và giúp các em nắm chắc hơn về cấu tạo của các hình khối cơ bản, hôm nay thầy và các em cùng nhau nghiên cứu bài “VTM: Hình hộp và hình cầu”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS quan sátvà nhận xét

- GV sắp xếp vật mẫu ở nhiều vị trí khác nhau và cho học sinh nhận xét về cách sắp xếp đẹp và chưa đẹp.

- GV cho học sinh thảo luận và nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt ở vật mẫu.

- GV nhắc nhở HS khi vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho chính xác.

- HS quan sát giáo viên sắp xếp vật mẫu và nêu nhận xét về các cách sắp xếp đó.

- HS thảo luận nhóm và nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về:

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu.

+ Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ giữa chiều cao và chiều ngang để xác định tỷ lệ của khung hình.

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu.

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu và xác định tỷ lệ khung hình chung của vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ của

II/ Cách vẽ:

1 Vẽ khung hình.

- GV vẽ một số khung hình đúng và sai để học sinh nhận xét.

+ Xác định tỷ lệ và vẽnét cơ bản.

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ các bộ phận của vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ các bộ phận vật mẫu của mẫu vẽ ở nhóm mình - GV cho HS nhận xét về đường nét tạo dáng của mẫu và hướng dẫn trên bảng về cách vẽ nét cơ bản tạo nên hình dáng của vật mẫu.

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát bài vẽ của HS năm trước và quan sát vật mẫu rồi nhận xét cụ thể về đường nét tạo hình của vật mẫu - GV vẽ minh họa trên bảng.

+ Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát và nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ và ở bài vẽ mẫu - GV hướng dẫn cách vẽ đậm nhạt phù hợp hình khối và chất liệu của mẫu.

giáo viên.

- HS thảo luận trong nhóm về tỷ lệ khung hình ở mẫu vẽ của nhóm mình.

- HS quan sát kỹ mẫu và so

sánh tỷ lệ các bộ phận của

vật mẫu.

- HS nêu tỷ lệ các bộ phận vật mẫu của mẫu vẽ ở nhóm mình

- HS nhận xét về đường nét tạo dáng của vật mẫu và quan sát giáo viên vẽ minh họa.

- HS quan sát bài vẽ của HS năm trước, quan sát vật mẫu thật và nhận xét về cách vẽ hình.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS quan sát và nhận xét độ đậm nhạt của mẫu vẽ.

- HS quan sát bài vẽ của HS năm trước và nhận xét về cách vẽ đậm nhạt.

2 Xác định tỷ lệ và vẽ nétcơ bản.

3 Vẽ chi tiết.

4 Vẽ đậm nhạt.

28/HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bàitập.

- GV cho HS xếp mẫu và - HS làm bài tập theo nhóm.

III/ Bài tập.

Vẽ theo mẫu: Hình hộp và hình cầu.

vẽ theo nhóm.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo đúng phương pháp - GV quan sát và hướng dẫn thêm về cách bố cục và cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt.

- HS sắp xếp mẫu ở nhóm mình.

- Thảo luận nhóm về cách vẽ chung ở mẫu vật nhóm mình.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của học sinh ở nhiều mức độ khác nhau và cho HS nêu nhận xét và xếp loại theo cảm nhận của mình - GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận của mình.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà tự vẽ hai vật mẫu theo ý thích.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Sơ lược về mỹ thuật thời Lý”, sưu tầm tranh

ảnh về mỹ thuật thời Lý.

RÚT KINH NGHIỆM

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được sơ lược về bối cảnh xã hội và một số đặc điểm

của mỹ thuật thời Lý.

2 Kỹ năng: Học sinh phân biệt được đặc điểm của mỹ thuật Việt Nam qua từng giai

đoạn lịch sử Cảm nhận được vẻ đẹp của mỹ thuật thời Lý thông qua các loại hình nghệ thuật.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đúng đắn về nghệ thuật dân tộc, có

thái độ trân trọng, giữ gìn những giá trị văn hóa của dân tộc.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời Lý.2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập VTM: Hình hộp và hình cầu.3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật là một phần tất yếu của cuộc sống Trải qua bao thăng trầm của

lịch sử, các triều đại phong kiến ở Việt Nam đã để lại không ít những di tích, công trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn và phát huy những giá trị văn hóa dân tộc đó chúng ta cần phải có trách nhiệm và biết được đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt hơn Do đó hôm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài “Sơ lược về mỹ thuật thời Lý”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm hiểuvài nét về bối cảnh xãhội.

- GV cho HS thảo luận và trình bày về bối cảnh xã hội thời Lý.

- GV trình nhấn mạnh một số điểm nổi bật về bối cảnh lịch sử thời Lý.

- GV phân tích thêm về vai trò của Phật giáo trong việc phát triển nghệ thuật.

- HS thảo luận về bối cảnh xã hội thời Lý - HS trình bày kết quả thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm.

- Quan sát GV tóm lược bối cảnh xã hội thời Lý.

I/ Vài nét về bối cảnh lịch sử.

- Nhà Lý dời đô về thành Đại La đổi tên là Thăng Long Với nhiều chính sách tiến bộ đã thúc đẩy sự phát triển của đất nước về mọi mặt Thời kỳ này đạo Phật phát triển mạnh khơi nguồn cho nghệ thuật phát triển.

25/HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu II/ Sơ lược về MT thời Lý.1 Nghệ thuật kiến trúc.

sơ lược về MT thời Lý.+ Nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh và kể tên các loại hình nghệ thuật thời Lý - GV cho HS quan sát và nêu nhận xét một số công trình kiến trúc tiêu biểu - GV cho HS thảo luận nhóm về đặc điểm của hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình và Phật giáo.

+ Nghệ thuật điêu khắcvà trang trí.

- GV giới thiệu về nghệ thuật tạc tượng tròn - GV cho HS phát biểu cảm nhận về một số pho tượng.

- HS quan sát tranh ảnh và kể tên một số loại hình nghệ thuật thời Lý - HS quan sát và nhận xét các công trình kiến trúc tiêu biểu.

- HS thảo luận nhóm nhận xét về đặc điểm của 2 loại hình kiến trúc: Cung đình và Phật giáo.

- HS quan sát giáo viên giới thiệu về tượng tròn - HS quan sát tranh ảnh và phát biểu cảm nhận.

a) Kiến trúc Cung đình.

- Nhà Lý cho xây dựng mới Kinh thành Thăng Long Đây là quần thể kiến trúc gồm có Kinh Thành và Hoàng Thành với nhiều công trình nguy nga tráng lệ.

b) Kiến trúc Phật giáo.

- Kiến trúc Phật giáo gồm có Chùa, Tháp Được xây dựng với quy mô lớn và đặt ở những nơi có cảnh trí đẹp như: Tháp Phật Tích, Chương Sơn, Chùa Một Cột, Chùa Dạm…

2 Nghệ thuật điêu khắc vàtrang trí.

a) Tượng.

- Nổi bật là tượng đá thể hiện tài năng điêu luyện của các nghệ nhân như: Tượng Kim Cương, Phật Thế Tôn, Adiđà…

- GV giới thiệu về nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh một số tác phẩm tiêu biểu.

- GV giới thiệu về hình tượng con Rồng thời Lý.

+ Nghệ thuật gốm.

- Cho HS quan sát tranh ảnh về đồ gốm thời Lý - Cho HS nhận xét đặc điểm và cách trang trí trên gốm thời Lý.

- GV tóm tắt và nhấn mạnh một số đặc điểm chính của gốm thời Lý.

- HS quan sát giáo viên giới thiệu về chạm khắc trang trí.

- HS quan sát tranh ảnh và phát biểu cảm nhận - Quan sát hình Rồng và nêu cảm nhận.

- HS xem tranh về đồ gốm thời Lý.

- HS nhận xét đặc điểm và cách trang trí trên gốm thời Lý.

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm gốm thời Lý.

b) Chạm khắc.

- Nghệ thuật chạm khắc rất tinh xảo Hoa văn móc câu được sử dụng khá phổ biến - Rồng thời Lý được thể hiện trong dáng dấp hiền hòa hình chữ S được coi là hình tượng tiêu biểu cho nghệ thuật trang trí dân tộc.

3 Nghệ thuật Gốm.

- Gốm thời lý có dáng thanh mảnh được chế tác với kỹ thuật cao và với nhiều loại men quý hiếm như: Men ngọc, men trắng ngà, hoa lam, hoa nâu Các trung tâm sản xuất lớn như: Bát Tràng, Thăng Long, Thổ Hà…

5/HOẠT ĐỘNG 3:

GV giới thiệu đặc điểmcủa MT thời Lý.

- Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm chính của các loại hình nghệ thuật Qua đó rút ra đặc điểm chính của MT thời Lý.

- Học sinh thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm chính của các công trình mỹ thuật và rút ra đặc điểm của mỹ thuật thời Lý.

III/ Đặc điểm của mỹ thuậtthời Lý.

- Các công trình, tác phẩm mỹ thuật được thể hiện với trình độ cao, được đặt ở những nơi có cảnh trí đẹp.

- Điêu khắc, trang trí và đồ gốm phát huy truyền thống dân tộc kết hợp với tinh hoa của các nước lân cận nhưng vẫn giữ được bản sắc riêng.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học.

- Cho HS quan sát tác phẩm và phát biểu cảm nhận.

- GV hướng dẫn HS về nhà sưu tầm tranh ảnh và học bài theo câu hỏi trong SGK.

- Học sinh nhắc lại những kiến thức đã học - Học sinh quan sát các tác phẩm MT thời Lý và phát biểu cảm nghĩ và trách nhiệm của mình đối với các tác phẩm ấy.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà học bài theo câu hỏi trong SGK.

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Vẽ tranh – đề tài: Học tập”, chuẩn bị chì, tẩy,

vở bài tập.

RÚT KINH NGHIỆM

….……… ………….………

Ngày soạn: 17.10.2008

Tiết: 09 Bài: 09 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của đề tài này và cách vẽ tranh về đề

tài học tập.

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình

tượng phù hợp với nội dung, thể hiện bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến cuộc sống, cảm nhận được vẻ đẹp

của cuộc sống thông qua tranh vẽ.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Bài vẽ của HS năm trước, tranh ảnh về các hoạt động học tập.2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, vở bài tập.III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) HS xem tranh và nêu đặc điểm về mỹ thuật thời Lý.3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã tìm hiểu về phương pháp vẽ tranh đề tài Để áp

dụng phương pháp vẽ tranh đã học vào từng đề tài cụ thể và nắm bắt được đặc điểm cũng như các hoạt động trong đề tài học tập, hôm nay thầy và các em cùng nhau nghiên cứu bài “Vẽ tranh – đề tài: Học tập”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm và chọnnội dung đề tài.

- GV cho HS xem một số tranh ảnh về hoạt động học tập

- GV gợi ý để HS tự chọn một góc độ vẽ tranh theo ý thích và nêu nhận xét cụ thể về góc độ vẽ tranh mà mình chọn.

- GV cho HS xem một số bài vẽ của HS năm trước và giới thiệu đặc điểm của đề tài

- HS xem một số tranh ảnh và nêu những hoạt động học tập.

- HS chọn một góc độ vẽ tranh theo ý thích và nêu nhận xét cụ thể về góc độ vẽ tranh mà mình chọn - Quan sát GV giới thiệu và tóm tắt đặc điểm của đề tài.

I/ Tìm và chọn nội dungđề tài.

- Ta có thể vẽ được nhiều tranh về đề tài này như: Học nhóm, hoạt động ngoại khóa, giúp bạn học tập, giờ truy bài, thi đua học tập tốt…

ĐỀ TÀI: HỌC TẬP

Hướng dẫn HS cách vẽ

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài.

+ Phân mảng chính phụ.

- GV cho HS quan sát bài vẽ mẫu và yêu cầu HS nhận xét về cách xếp mảng - GV tóm lại những cách bố cục cơ bản để HS hình dung ra việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ nổi bật trọng tâm.

- GV vẽ minh họa cách sắp xếp bố cục.

+ Vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét về cách chọn hình tượng ở bài vẽ mẫu.

- GV gợi ý về một góc độ vẽ tranh cụ thể và phân tích cách chọn hình tượng để bức tranh có nội dung trong sáng và phù hợp với thực tế cuộc sống.

- GV vẽ minh họa.

+ GV hướng dẫn HS vẽmàu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc ở bài vẽ mẫu GV nhắc lại kiến thức vẽ màu trong tranh đề tài, phân tích

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài.

- HS quan sát bài vẽ mẫu và nhận xét về cách xếp mảng.

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng.

- HS nêu nhận xét về cách chọn hình tượng ở bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng.

- Quan sát GV vẽ minh họa.

- HS nêu nhận xét màu sắc ở bài vẽ mẫu.

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu.

II/ Cách vẽ.

1 Phân mảng chính phụ.

2 Vẽ hình tượng.

3 Vẽ màu.

trên tranh để HS thấy được việc dùng màu cần thiết phải có sự sắp xếp các mảng màu nằm cạnh nhau một cách hợp lý và tình cảm của tác giả đối với nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc của tự nhiên.

27/HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm bài tập theo đúng phương pháp - GV quan sát và hướng dẫn thêm về cách bố cục và cách diễn tả hình tượng.

- HS làm bài tập theo nhóm.

III/ Bài tập.

Vẽ tranh – đề tài: Học tập.

Đánh giá kết quả học tập.

- GV chọn một số bài vẽ của học sinh ở nhiều mức độ khác nhau và cho HS nêu nhận xét và xếp loại theo cảm nhận của mình.

- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hoàn chỉnh.

- GV hướng dẫn học sinh về nhà hoàn thành bài tập.

- HS nhận xét và xếp loại bài tập theo cảm nhận riêng của mình.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về nhà hoàn thành bài tập

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Màu sắc”, chuẩn bị các loại màu sắc mình có,

vở bài tập, chì, tẩy, thước kẻ.

RÚT KINH NGHIỆM

….……… ………….……… ………

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của màu sắc trong thiên nhiên, nhận

biết một số loại màu và cách pha màu cơ bản.

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nhận biết màu sắc, phối hợp màu sắc nhịp

nhàng, pha trộn được các loại màu theo ý thích.

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận được vẻ đẹp và sự đa dạng về màu

sắc trong tự nhiên và màu sắc trong hội họa.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh về thiên nhiên, một số loại màu vẽ, bảng pha màu.2/ Học sinh: Đọc trước bài, Chì, tẩy, màu, vở bài tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh.2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: VTĐT Học tập.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Màu sắc có vai trò rất quan trọng trong đời sống và trong trang trí Có màu

sắc cuộc sống của chúng ta trở nên đẹp và sinh động hơn Có màu sắc mọi vật trở nên đẹp và hấp dẫn hơn Để biết các loại màu và nắm bắt cách pha màu cơ bản, hôm nay thầy và các em

cùng nhau nghiên cứu bài “Màu sắc”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

MÀU SẮC

TGHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSNỘI DUNG

Hướng dẫn HS tìm hiểu màusắc trong thiên nhiên.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh về thiên nhiên và yêu cầu HS nhận biết các loại màu.

- GV cho HS xem màu sắc trên cầu vồng và nêu tên các màu.

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc của tự nhiên.

- HS quan sát tranh ảnh về thiên nhiên và nhận biết các loại màu - HS xem màu sắc trên cầu vồng và nêu tên các màu.

I/ Màu sắc trong thiênnhiên.

- Màu sắc trong thiên nhiên rất phong phú Ta có thể nhận biết được màu sắc là nhờ vào ánh sáng Màu sắc thay đổi tùy thuộc vào ánh sáng mạnh hay yếu.

- Cầu vồng có 7 màu: Đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

22/HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu màuvẽ và cách pha màu

+ Màu cơ bản.

- GV cho HS xem 3 màu cơ bản và yêu cầu HS gọi tên các loại màu.

- GV giới thiệu đặc tính của màu và lý do gọi là màu cơ bản.

+ Màu nhị hợp.

- GV cho HS xem và gọi tên một số màu nhị hợp

- GV cho HS lấy một vài ví dụ về màu nhị hợp.

- GV vẽ minh họa trên bảng về cách pha trộn màu với nhau để tạo ra màu nhị hợp Mở rộng thêm một vài ví dụ về màu được tạo thành từ 3 hoặc bốn màu khác nhau.

+ Màu bổ túc.

- HS xem 3 màu cơ bản và yêu cầu HS gọi tên các loại màu.

- HS xem và gọi tên một số màu nhị hợp - HS lấy một vài ví dụ về màu nhị hợp.

- Quan sát GV vẽ minh họa cách pha màu.

I/ Màu vẽ và cách phamàu.

1 Màu cơ bản.

- Còn gọi là màu chính hay màu gốc Đó là các màu: Đỏ, Vàng, Lam.

2 Màu nhị hợp.

- Là màu được tạo thành do hai màu pha trộn với nhau.

3 Màu bổ túc.

- GV cho HS quan sát một số cặp màu bổ túc, yêu cầu HS nêu nhận xét về sự tương tác giữa các màu khi này khi đứng cạnh nhau.

- GV cho HS nêu một số cặp màu bổ túc khác mà mình biết.

- GV cho HS xem tranh về ứng dụng của màu bổ túc trong trang trí đồ vật.

+ Màu tương phản.

- GV cho HS xem một số cặp màu tương phản.

- Yêu cầu HS nhận xét về đặc điểm của màu tương phản Nêu những màu tương phản khác mình biết.

- GV cho HS xem một số ứng dụng của màu tương phản trong trang trí.

+ Màu nóng.

- GV cho HS xem bảng màu nóng và yêu cầu các em gọi tên các loại màu.

- GV cho HS nêu một màu nóng khác mà mình biết.

+ Màu lạnh.

- GV cho HS xem bảng màu lạnh và yêu cầu các em gọi tên các loại màu.

- GV cho HS nêu một màu lạnh khác mà mình biết.

- HS quan sát một số cặp màu bổ túc, nêu nhận xét về sự tương tác giữa các màu khi này khi đứng cạnh nhau.

- HS nêu một số cặp màu bổ túc khác mà mình biết.

- Quan sát tranh ảnh.

- HS xem một số cặp màu tương phản.

- HS nhận xét về đặc điểm của màu tương phản Nêu những màu tương phản khác mình biết.

- Quan sát tranh ảnh.

- HS xem bảng màu nóng và gọi tên các loại màu.

- HS nêu một màu nóng khác mà mình biết.

- HS xem bảng màu lạnh và gọi tên các loại màu.

- HS nêu một màu lạnh khác mà mình biết.

- Hai màu đứng cạnh nhau tôn vẻ đẹp của nhau lên gọi là màu bổ túc Ví dụ:

Đỏ và Lục Tím và Vàng Cam và Lam

4 Màu tương phản.

- Hai màu đứng cạnh nhau đối chọi nhau về sắc độ, gây cảm giác mạnh mẽ gọi là màu tương phản Ví dụ: Đỏ & Vàng Đỏ & Đen Lam & Vàng

5 Màu nóng.

- Là màu gây cho ta cảm giác ấm, nóng Ví dụ: Đỏ, vàng, cam, hồng, nâu…

6 Màu lạnh.

- Là màu gây cho ta cảm giác mát mẻ, lạnh lẽo Ví dụ: Lục, lam, tím, chàm…

10/HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vềmột số loại màu vẽ thôngdụng.

III/ Một số màu vẽ thôngdụng.

- Những màu thông thường và dễ sử dụng như: Màu

- GV cho HS quan sát một số loại màu Giới thiệu về đặc tính và cách sử dụng một số loại màu đó.

- GV minh họa cách sử dụng một số loại màu.

- HS quan sát một số loại màu.

- Quan sát GV hướng dẫn sử dụng một số màu vẽ thông dụng.

nước, bột màu, bút dạ, nút sáp, chì màu, phấn màu…

Đánh giá kết quả học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học.

- GV biểu dương những nhóm hoạt động tích cực và nhận xét tiết học.

- GV hướng dẫn HS về nhà tập tìm màu mới và trang trí đồ vật theo ý thích.

-HS nhắc lại kiến thức đã học.

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập về nhà: Học sinh về trang trí đồ vật theo ý thích

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài mới ”Màu sắc trong trang trí”, sưu tầm một số đồ

vật trang trí đẹp, chì tẩy, màu, vở bài tập.

RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 17.10.2008

Tiết: 11 Bài: 11 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm của màu sắc trong các hình thức trang

trí và biết cách dùng màu trong trang trí.

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc nắm bắt đặc điểm của màu sắc trong các

hình thức trang trí, linh hoạt trong việc sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung trang trí.

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, phát huy óc tưởng tượng và sáng tạo Hiểu

được tầm quan trọng của màu sắc trong trang trí đồ vật.

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Một số đồ vật được trang trí đẹp, bài vẽ của HS năm trước.2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, vở bài tập.III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh 2/ Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Trang trí đồ vật theo ý thích.3/ Bài mới:

MÀU SẮC TRONG TRANG TRÍ

+ Giới thiệu bài: Trong cuộc sống có rất nhiều hình thức trang trí khác nhau Để nắm bắt

được đặc trưng về màu sắc của các hình thức trang trí đó và áp dụng vào trang trí từng đồ vật cụ thể, hôm nay thầy cùng các em nghiên cứu bài “Màu sắc trong trang trí”.

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

Hướng dẫn HS tìm hiểu vềmàu sắc trong các hìnhthức trang trí

- GV giới thiệu trên tranh ảnh về một số hình thức trang trí trong cuộc sống như: Trang trí thời trang, sách báo, sân khấu, hội trường, kiến trúc…

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả về đặc điểm của màu sắc trong các loại hình trang trí Yêu cầu các nhóm khác nhận xét.

- GV góp ý chung và nhấn mạnh về đặc điểm, mục đích sử dụng màu sắc trong các loại hình trang trí khác nhau.

- Quan sát tranh ảnh về một số hình thức trang trí trong cuộc sống

- HS thảo luận nhóm và trình bày kết quả về đặc điểm của màu sắc trong các loại hình trang trí Các nhóm khác nhận xét - Quan sát GV nhấn mạnh đặc trưng của màu sắc trong các loại hình trang trí khác nhau như: Trang trí kiến trúc, sân khấu, thời trang, ấn loát, đồ vật… - Mỗi hình thức trang trí đều có cách sử dụng màu sắc khác nhau phù hợp với tính chất và nội dung của hình thức trang trí đó.

10/HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách sửdụng màu trong trang trí

- GV cho HS quan sát bài vẽ của HS năm trước và yêu cầu HS nhận xét về cách dùng màu.

- Trên tranh ảnh giáo viên phân tích các yếu tố tạo nên sự hài hòa của màu sắc (Nóng, lạnh, chính, phụ, đậm, nhạt…)

- GV cho HS quan sát tranh đề tài và tranh trang trí để

- HS quan sát bài vẽ của HS năm trước và yêu cầu HS nhận xét về cách dùng màu.

- Quan sát GV phân tích các yếu tố tạo nên sự hài hòa của màu sắc.

- HS quan sát tranh đề tài và tranh trang trí để nhận

II/ Cách sử dụng màutrong trang trí.

- Màu sắc làm cho mọi vật trở nên đẹp và hấp dẫn hơn Mỗi đồ vật khác nhau đều có cách dùng màu khác nhau Tuy nhiên cần phải đảm bảo các yêu cầu sau: Màu sắc phải có chính, phụ, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa nóng và lạnh, đậm và nhạt để làm nổi bật trọng tâm và phù hợp với mục đích trang trí.