Tiểu luận ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS

22 924 0
  • Loading ...
1/22 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 23/09/2016, 02:34

TIỂU LUẬN ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU ĐIỆN BIÊNPHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tàiCông nghệ thông tin ngày nay đóng một vai trò không thể thiếu trong cuộc sống. Nó được khai thác và áp dụng có hiệu quả trong tất cả các lĩnh vực, ngành nghề từ vi mô đến vĩ mô. Và có thể nói công nghệ thông tin thật sự là một trợ thủ đắc lực cho nhân loại. Nó giúp ích cho chúng ta từ công việc đến cuộc sống hằng ngày. Trước sự phát triển mạnh mẽ và những ưu điểm của công nghệ thông tin mang lại, những năm gần đây ngành Giáo dục nước ta đã triển khai đồng loạt việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm đổi mới phương pháp giáo dục, phát huy được vai trò tích cực học tập của học sinh, mang lại sự thích thú, ham học hỏi, tìm hiểu của học sinh qua từng tiết học cụ thể. Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp giảng dạy đang được phát triển mạnh ở nhiều trường học .Việc áp dụng các phương tiện công nghệ thông tin trong các tiết học đã và đang trở thành một việc làm không thể thiếu đối với mỗi người giáo viên thời đại mới. Trong nhà trường phổ thông, Âm nhạc là môn học còn mới so với nhiều môn học truyền thống tuy nhiên việc ứng dụng CNTT vào dạy học Âm nhạc thì cũng đã có nhiều đột phá tiến bộ . Một trong các ứng dụng đơn giản nhưng hiệu quả mà công nghệ thông tin mang lại cho bộ môn âm nhạc đó chính là “ Giáo án điện tử ” và các phần mềm hỗ trợ, liên quan như là: PowerPoint, Encore,Flash, Dream wave, Violet, Finale 2009, Cubase, Silebus...Là một giáo viên thuộc vùng cao Tỉnh Điện Biên theo xu thế thời đại tôi cũng luôn luôn cập nhật cho mình các tiến bộ cơ bản về CNTT của xã hội và bám sát các tiến bộ có thể giúp cho mình trong việc giảng dạy tốt bộ môn Âm nhạc nhà trường giao choTôi hiểu rằng giảng dạy bằng giáo án điện tử hay nói cách khác là việc sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin như máy tính, máy chiếu, bảng điện tử trong giảng dạy mang lại hiệu quả rất lớn, các phương tiện hiện đại sẽ tạo ra khả năng để giáo viên trình bày bài giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật; các phương tiện sẽ hỗ trợ, chuẩn hoá các bài giảng . Cái được lớn nhất khi học hỏt bằng giáo án điện tử chính là một lượng lớn kiến thức(Bài hát,têc giả,hình minh họa ...) rất trực quan sinh động được chuyển tải đến các học sinh, sự tương tác hai chiều được thiết lập. Giáo án điện tử không những giúp việc học hỏt trở nên lôi cuốn hơn mà còn hạn chế việc giáo viên bị cháy giáo án vì thời gian được kiểm soát bằng máy. Nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong thiết kế bài soạn và giảng dạy trên lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc,đồng thời nghiên cứu cách áp dụng phù hợp việc ứng dụng sử dụng giáo án điện tử vào dạy hát ở Trường THCS Nà TấuĐiện Biên,nên tôi mạnh dạn chọn cho mình đề tài này trong bài tiểu luận của mình,đề tài : TIỂU LUẬN : ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU 2 . Mục đích đề tài Nghiêm cứu cách thức ứng dụngGiáo án điện tử” trong quá trình giảng dạy để góp phần nâng chất lượng việc dạy Âm nhạc của học sinh ở Trường THCS Nà Tấu Điện Biên 3 . Phương pháp nghiên cứuNghiên cứu lý luận: Đọc các tài liệu, giáo trình cú liên quan đến đề tài nghiên cứuQuan sát sư phạmTham khảo ý kiến của các Giáo viên Âm nhạc có kinh nghiệmThử nghiệm sư phạm Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội I Khoa Sư Phạm Âm nhạc TIỂU LUẬN ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU - ĐIỆN BIÊN Giáo viên hướng dẫn : Nguyễn Thị Hải Sinh viên thực : Cao Thị Hoa Lớp : Sư Phạm Âm nhạc A - Khóa I Năm học : 2007 - 2010 Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội I Khoa Sư Phạm Âm nhạc TIỂU LUẬN ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU - ĐIỆN BIÊN Giáo viên hướng dẫn : Nguyễn Thị Hải Sinh viên thực : Cao Thị Hoa Lớp : Sư Phạm Âm nhạc A - Khóa I Năm học : 2007 - 2010 Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu MỤC LỤC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài 2.Mục đích chọn đề tài 3.Phương pháp nghiên cứu PHẦN II - NỘI DUNG TIỂU LUẬN I- CƠ SỞ LÍ LUẬN II - CƠ SỞ THỰC TIỄN: III - THỰC TRẠNG: .8 IV -VIỆC ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Cấu trúc giảng điện tử Các bước xây dựng giảng điện tử 11 Xây dựng giảng điện tử cụ thể 12 V KẾT QUẢ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM .18 VI KÊT LUẬN 21 Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu TIỂU LUẬN ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU - ĐIỆN BIÊN PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Công nghệ thông tin ngày đóng vai trò thiếu sống Nó khai thác áp dụng có hiệu tất lĩnh vực, ngành nghề từ vi mô đến vĩ mô Và nói công nghệ thông tin thật trợ thủ đắc lực cho nhân loại Nó giúp ích cho từ công việc đến sống ngày Trước phát triển mạnh mẽ ưu điểm công nghệ thông tin mang lại, năm gần ngành Giáo dục nước ta triển khai đồng loạt việc áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhằm đổi phương pháp giáo dục, phát huy vai trò tích cực học tập học sinh, mang lại thích thú, ham học hỏi, tìm hiểu học sinh qua tiết học cụ thể Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp giảng dạy phát triển mạnh nhiều trường học Việc áp dụng phương tiện công nghệ thông tin tiết học trở thành việc làm thiếu người giáo viên thời đại Trong nhà trường phổ thông, Âm nhạc môn học so với nhiều môn học truyền thống nhiên việc ứng dụng CNTT vào dạy học Âm nhạc có nhiều đột phá tiến Một ứng dụng đơn giản hiệu mà công nghệ thông tin mang lại cho môn âm nhạc “ Giáo án điện tử ” phần mềm hỗ trợ, liên quan là: PowerPoint, Encore,Flash, Dream wave, Violet, Finale 2009, Cubase, Silebus Là giáo viên thuộc vùng cao Tỉnh Điện Biên theo xu thời đại luôn cập nhật cho tiến CNTT xã hội bám sát tiến giúp cho việc giảng dạy tốt môn Âm nhạc nhà trường giao cho Tôi hiểu giảng dạy giáo án điện tử hay nói cách khác việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin máy tính, máy chiếu, bảng điện tử giảng dạy mang lại hiệu lớn, phương tiện đại tạo khả để giáo viên trình Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu bày giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật; phương tiện hỗ trợ, chuẩn hoá giảng Cái lớn học hỏt giáo án điện tử lượng lớn kiến thức(Bài hát,têc giả,hình minh họa ) trực quan sinh động chuyển tải đến học sinh, tương tác hai chiều thiết lập Giáo án điện tử giúp việc học hỏt trở nên lôi mà hạn chế việc giáo viên bị cháy giáo án thời gian kiểm soát máy Nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào thiết kế soạn giảng dạy lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc,đồng thời nghiên cứu cách áp dụng phù hợp việc ứng dụng sử dụng giáo án điện tử vào dạy hát Trường THCS Nà Tấu-Điện Biên,nên mạnh dạn chọn cho đề tài tiểu luận mình,đề tài : TIỂU LUẬN : ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU Mục đích đề tài Nghiêm cứu cách thức ứng dụng"Giáo án điện tử” trình giảng dạy để góp phần nâng chất lượng việc dạy Âm nhạc học sinh Trường THCS Nà Tấu Điện Biên Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: Đọc tài liệu, giáo trình cú liên quan đến đề tài nghiên cứu - Quan sát sư phạm - Tham khảo ý kiến Giáo viên Âm nhạc có kinh nghiệm - Thử nghiệm sư phạm Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ LÍ LUẬN : Trải qua chiều dài lịch sử công tác giáo dục đào tạo đất nước giáo dục trải qua hình thái dạy học giai đoạn tiến tới hình thức dạy học thứ Nếu hai hình thức dạy học cũ với chủ trương lấy người thầy hạt nhân, trung tâm mô hình giáo dục với hình thức “ Thầy giáo đạo toàn diện học tập học sinh” hình thái thứ tiến bước thay đổi trung tâm giáo dục đối tượng học sinh Luật Giáo dục điều 28.2 nêu “ Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tính cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Nếu hình thái giáo dục cổ điển, giáo viên lên lớp giảng giải cho số đông học sinh việc giao tiếp, truyền thụ kiến thức nắm bắt tín hiệu ngược thầy trò bị hạn chế không đủ thời gian dành cho học sinh công tác triển khai học hai công việc làm song song chưa kể đến phải tiến hành thí nghiệm, thực hành với vật dụng lỉnh kỉnh, mô hình tĩnh, loại tranh ảnh cồng kềnh nhỏ để học sinh quan sát hình thái giáo dục đại ( đổi phương pháp dạy học việc vận dụng công nghệ thông tin) lại việc làm nhẹ nhàng, mang lại hiệu quả, thu hút đựoc ý, làm tăng hứng thú học tập, phát huy tối đa việc học học sinh, qua người thầy có nhiều thời gian việc nắm bắt tín hiệu ngược lớn lượng kiến thức mở rộng bổ sung cập nhật thông qua việc khai thác công nghệ thông tin thầy trò Công nghệ thông tin có vai trò hỗ trợ lớn cho giáo dục Máy tính phần mềm máy tính đóng vai trò trung tâm quan trọng để giải khủng hoảng giáo dục Máy tính giúp ta học nơi, lúc, linh hoạt, thích ứng cho cá nhân, cho đối tượng học sinh giỏi cho học sinh cá biệt Học sinh chủ động tương tác với chương trình, kiến thức thông qua việc hội thoại với phần mềm Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Với máy tính, học sinh học tất loại kiến thức, kỹ cần có theo yêu cầu mà lớp học thực tế đáp ứng Thông qua máy tính phần mềm hỗ trợ, hình ảnh đẹp, âm sống động, mô tượng tự nhiên xác tạo cảm giác học tập chủ động, hấp dẫn, dễ dàng tiếp thu kiến thức, không cần học thuộc lòng, tra cứu thông tin nhanh rộng lớn Học sinh có khả trao đổi kiến thức với bạn học với giáo viên không hạn chế không gian thời gian Nhiệm vụ trung tâm giáo dục truyền đạt kiến thức cho học sinh Kiến thức giáo viên lĩnh hội trước nằm đầu giáo viên trước dạy Nhiệm vụ giáo viên truyền tải kiến thức sang đầu học sinh, phương tiện không quan trọng Điều quan trọng kiến thức phải truyền tải Ngoài chức phương tiện hỗ trợ giảng dạy, máy tinh đóng vai trò quan trọng khác trình giảng dạy, truyền đạt kiến thức sách giáo khoa, giáo viên hướng dẫn, quản lý giảng dạy, đánh giá kiến thức, Ta chủ yếu nhắc đến vai trò phương tiện hỗ trợ giảng dạy giáo viên phần mềm giáo dục Đây định hướng phần mềm giáo dục giới Việt Nam II- CƠ SỞ THỰC TIỄN : Bộ môn âm nhạc Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào học bậc THCS khoảng vài năm trở lại Trong xu đòi hỏi nguồn nhân lực ( giáo viên phụ trách âm nhạc) để bảo đảm phụ trách môn Âm nhạc qui có trình độ Tỉnh Điện Biên chưa có khả đào tạo đầy đủ biện pháp bổ xung tạm thời đưa số giáo viên dạy môn khác có chút khiếu ca hát đơn cử tập huấn với thời gian ngắn ngủi để giảng dạy Do dạy em học sinh đơn học hát theo lối dạy truyền khẩu, chí học hát sai cao độ, tiết tấu Điều làm cho thực trạng tiếp thu phát triển âm nhạc em học sinh Nhà trường trước chậm phát triển Mãi đến năm 2005 nhà trường có giáo viên chuyên biệt giảng dạy Âm nhạc Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Từ năm 2007 Trường THCS Nà Tấu bắt đầu khuyến khích giáo viên, công nhân viên học tự học vi tính để áp dụng cho công tác giảng dạy Cũng năm đó, năm học 2007 - 2008 hưởng ứng nội dung chủ đề năm học “ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lý tài triển khai phong trào xây dựng trường học thân thiện” Bộ giáo dục đào tạo, trường THCS Nà Tấu bắt đầu công tác thúc đẩy giáo viên áp dụng công nghệ thông tin môn học thông qua chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ tin học Ngành,nhà trường tổ chức, giáo viên tự học qua lớp đào tạo văn tin học qui, qua tài liệu, sách tham khảo nhiên khả nhận thức việc tiếp thu kiên thức Công nghệ thông tin cần có thời gian trau dồi nên bắt đầu tiếp cận vài năm việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học hạn chế ,riêng môn Âm nhạc đặc thù môn học liên quan đến việc sử dụng phần mềm chép nhạc,kết hợp âm thanh,hình ảnh giảng điện tử nhiều giáo viên bỡ ngỡ việc tiếp thu,học hỏi áp dụng vào giảng dạy làm chậm trình sử dụng Bài giảng điện tử vào giảng dạy Đây súc yêu cầu đặt giáo viên III THỰC TRẠNG Trường THCS Nà Tấu nằm địa bàn xã Nà Tấu -huyện Điện Biên ,là xã vùng sở hạ tầng thấp nhà nước quan tâm nhìn chung mức đầu tư cho Giáo dục không nhiều Trường chưa có phòng học môn cho môn Âm nhạc ,hiện sở vật chất phục vụ cho giảng dạy Giáo án điện tử nhà trường có máy chiếu hiệu Projector, phòng học tin với máy tính cấu hình tầm trung, mạng Internet sử dụng tương đối hạn chế từ 2009 đến Mãi đến năm 2009 nhà trường tổ chức cho học sinh lớp học vi tính môn tự chọn tiết /tuần Chất lượng môn Âm nhạc năm học 2006 -2007 trước áp dụng Giáo án điện tử : Khối Số lượng 103 121 117 112 Tổng 453 Giỏi SL 32 38 27 25 122 % 31,1 31,4 23,1 22.3 26,9 Sinh viên : Cao Thị Hoa Khá SL 34 31 36 43 144 % 33 25,6 30,8 38,4 31,8 TB SL 25 34 35 22 116 % 24,3 28,1 29,9 19,6 25,6 Chưa đạt SL % 12 11,6 18 14,9 19 16,2 22 19,7 71 15,7 Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Hứng thú học sinh môn Âm nhạc khảo sát với 100 HS khối năm học 2006-2007 Loại Số lượng Hứng thú 68 Bình thường 21 Không hứng thú 11 Từ kết học tập hứng thú học sinh môn học Âm nhạc thân nhận thấy chưa thể hài lòng với kết đạt , trình thực giảng dạy môn Âm nhạc, quan tâm tìm đến đổi thiết kế phương pháp lên lớp Một vấn đề cần đổi cần thiết phải ứng dụng" Giáo án điện tử” dạy học lớp cho học sinh Làm cho học sinh hứng thú tiếp thu tốt trình học tập IV VIỆC ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS NÀ TẤU Từ tình hình thực tế ứng dụng CNTT vào tiết dạy lựa chọn tất nhiên, nội dung lựa chọn thiết kế giáo án điện tử cho tiết dạy Tuy nhiên để ứng dụng cách có hiệu việc đưa máy tính, CNTT vào giảng điện tử lớp việc không dễ dàng Có nhiều cách, nhiều đường đi, cách tiếp cận khác sử dụng giáo án điện tử Để thực dạy học với hỗ trợ máy tính, người thầy cần thực giáo án điện tử để thiết kế toàn kế hoạch hoạt động dạy học Với giảng điện tử, người thầy giảm nhẹ việc thuyết giảng, có điều kiện tăng cường đối thoại, thảo luận với người học, qua kiểm soát người học; Người học thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nêu câu hỏi nhờ trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc Cấu trúc giảng điện tử 1.1 Cấu trúc giảng điện tử Cấu trúc hình thức giảng điện tử minh họa sau : Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Theo cấu trúc trên, giảng điện tử có nét phức hợp với dạy học truyền thống Tuy nhiên cần phải thấy khác biệt rõ ưu điểm giảng điện tử : khả trình bày lý thuyết, cho phép thực phần minh họa thực kiểm tra vấn đề nhỏ, điều mà giảng truyền thống khó thực Thông qua cấu trúc này, giảng điện tử cần thể được: - Tính đa phương tiện (multimedia): kết hợp phương tiện khác dùng để trình bày thông tin thu hút người học, bao gồm văn (text), âm (sound), hình ảnh đồ họa (image/graphics), phim minh họa, thực nghiệm - Tính tương tác: Sự trợ giúp đa phương tiện máy tính cho phép người thầy người học khai thác đối thoại, xem xét, khám phá vấn đề, đưa câu hỏi nhận xét câu trả lời 1.2 Các yêu cầu giảng điện tử - Yêu cầu phần nội dung : Cần trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng minh họa sinh động có tính tương tác cao rõ nét mà phương pháp giảng lời khó diễn tả Để thực yêu cầu này, người thầy phải hiểu rõ vấn đề cần trình bày, phải thể phương pháp sư phạm truyền thống đồng thời phải có kỹ tin học để thực minh họa, mô tận dụng chọn lọc từ tư liệu điện tử có sẵn - Yêu cầu phần câu hỏi - giải đáp : Bài giảng điện tử cần thể số câu hỏi, với mục đích: - Giới thiệu chủ đề - Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung (từng phần, toàn bài) vừa trình bày không ? Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 10 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu - Liên kết chủ đề dạy trước với chủ đề hay Câu hỏi cần thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vận động trí não để tìm câu trả lời Phần giải đáp thiết kế sẵn giảng điện tử nhằm mục đích : + Với câu trả lời đúng: Thể tán thưởng nồng nhiệt cổ vũ kích thích lòng tự hào người học + Với câu trả lời sai: - Thông báo lỗi gợi ý tìm chỗ sai cách nhắc nhở cho quay lại phần đề mục học cần thiết theo quy trình sư phạm để người học chủ động tìm tòi câu trả lời - Đưa gợi ý ý, điểm sai câu trả lời, nhắc nhở chọn đề mục học để người học có hội tìm câu trả lời - Cuối đưa giải đáp hoàn chỉnh - Yêu cầu phần thể thiết kế : Các nội dung chuẩn bị hai phần thể trình bày, cần đảm bảo yêu cầu: - Đầy đủ : Có đủ yêu cầu nội dung học - Chính xác: Đảm bảo thông tin sai sót - Trực quan: Hình vẽ, âm thanh, bảng biểu trực quan, sinh động hấp dẫn người học Các bước xây dựng giảng điện tử 2.1 Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp Không phải chủ đề dạy học cần tới giảng điện tử Chủ đề dạy học thích hợp chủ đề dùng giảng điện tử để hỗ trợ dạy học tạo hiệu dạy học tốt sử dụng thiết bị dạy học truyền thồng 2.2 Bước đầu xây dựng kịch Bước 1: Xây dựng mô hình thể thành tố nội dung dạy học Bước 2: Mô hình hoá trình dạy học, thể yếu tố HS đối tượng khác môi trường tương tác, hoạt động tương tác pha dạy học Bước 3: Hình dung việc thể thành tố hình vi tính, cách thể thông tin, thể hiệu ứng phản hồi pha dạy học; thứ tự pha dạy học Bước 4: Mô tả toàn pha dạy học theo trật tự tuyến tính hoá Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 11 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu 2.3 Tham khảo ý kiến Tham khảo ý kiến bạn bè đồng nghiệp có ý nghĩa quan trọng Trên sở ý kiến mà ta điều chỉnh kịch sư phạm, điều chỉnh chiến lược dạy học chí thay đổi công cụ xây dựng giáo án Bước cần thiết GV bắt đầu bắt tay vào xây dựng giáo án điện tử 2.4 Thử nghiệm trường lớp học cụ thể Tổ chức thử nghiệm với lớp học cụ thể, tiết học cụ thể HS, GV thực Các tiết học với giảng điện tử thực với điều kiện dự kiến cách sử dụng thích hợp Việc đánh giá hiệu tiết học sở quan trọng để sửa lại kịch Xây dựng giảng điện tử cụ thể Từ kinh nghiệm học hỏi, đúc rút xin giới thiệu giáo án điện tử mà áp dụng CNTT kết hợp phần mềm chuyên dụng để hỗ trợ xây dựng thành công giảng dạy vừa qua Tiết 12 : Ôn tập hát: Hành khúc tới trường Ôn tập TĐN số Âm nhạc thường thức: Sơ lược dân ca Viêt Nam A Chủ đề học: Đây học ôn tập, rèn luyện kỹ học hát TĐN học sinh, bên cạnh học sinh nắm đựơc điệu dân ca Việt Nam từ để em hiểu yêu mến văn hoá dân tộc B Xây dựng kịch bản: Bước 1: Xây dựng mô hình thể thành tố nội dung dạy học: Bước 2: Mô hình hóa trình dạy học Hoạt động : Kiểm tra cũ Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 12 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu ? Em trình bày hát “Hành khúc tới trường” Nêu xuất xứ hát? Nội dung thể loại hát? Hoạt động 2: Tiết học trước em học hát Hành khúc tới trường nhạc Pháp , hôm ôn lại hát tập trình bày hát mức độ cao thể hát lối hát đuổi - Ôn tập hát : Điều khiển HS hát lần (giáo viên đệm đàn) Hành khúc tới trường Nhạc Pháp Lời Việt: Phan Trần Bảng Lê Minh Châu - GV huy cho HS đứng hát có vận động nhẹ chỗ - GV tập huy cho lớp hát đuổi (Nhóm bắt đầu vào sau nhóm nhịp) Kiểm tra mức độ hoàn thiện em Hoạt động 3: Ôn tập TĐN số Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 13 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu - Luyện âm hình tiết tấu: - Giáo viên hướng dẫn cho HS thực việc luyện âm hình tiết tấu - HS thực theo hướng dẫn GV - Luyện thang âm: GVđánh đàn thang âm C, đánh giai điệu để HS luyện thang âm C D E F G A B C - Đánh giai điệu TĐN lần cho HS nghe lần Yêu cầu đọc nhạc Chỉ định vài HS trình bày: Hoạt động 4: Âm nhạc thường thức - Cho HS nghe số điệu dân ca: Lý chiều chiều, cấy, hò ba lý, inh lả ơi, ru em ? Dân ca sáng tác? ? Dân ca vùng miền có đặc điểm gì? ? Em có nhận xét số lượng, chất lượng nội dung dân ca Việt Nam? ? Tại phải giữ gìn, học tập phát triển dân ca? Hoạt động 5: Củng cố: ? Trình bày hát dân ca mà em thích? Hoạt động 6: Dặn dò Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 14 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu - Làm tập SGK - Sưu tầm số dân ca, tranh ảnh sinh hoạt văn hoá âm nhạc số địa phương nước ta Bước 3: Thể thành tố hình vi tính Ở học em ôn tập, rèn luyện kỹ thể hát TĐN tiết học trước nên tất nội dung mà chủ yếu nhạc hát Hành khúc tới trường, nhạc TĐN số hình ảnh hoạt động, địa danh gắn liền với số điệu dân ca Việt Nam lên hình để em tiện theo dõi Bước 4: Mô tả toàn pha dạy học theo trật tự tuyến tính hoá Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HĐ GV + GV chiếu câu hỏi HĐ HS HS quan sát lên chiếu ? Em trình bày hát “Hành khúc tới GV cho HS khác trường” Nêu xuất xứ hát? Nội dung nhận xét bổ sung thể loại hát phần trả lời bạn HS lắng nghe thực Hành khúc tới trường GV nhận xét chiếu nhạc lên HS quan sát Hoạt động 2: Giới thiệu dẫn vào mới, nêu yêu cầu tiết học HĐ GV Sinh viên : Cao Thị Hoa HĐ HS Lớp Sư phạm Âm nhạc A 15 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu + Đánh đàn giai Hành khúc tới trường điệu hát lần, sát chiếu, yêu cầu HS nghe vừa nghe giai nhẩm theo HS vừa quan điệu, nhẩm lời + Đánh đàn yêu cầu lớp trình bày HS thực Hành khúc tới trường hát lần + Nêu khái niệm HS nghe hát đuổi cho HS thực nghe, hiểu Chia lớp thành nhóm tập bè + Sử dụng phần mềm Finale 2009 HS theo dõi Hành khúc tới trường hình soạn phần hoà tập theo âm để HS nghe hướng dẫn tập theo GV giai điệu bè + Kết hợp bè HS thực + Kiểm tra mức độ trình bày cua HS HS thực Hoạt động 3: Ôn tập TĐN số Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 16 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu + Chiếu HS theodõi TĐN số lên hình + Mời HS lên HS thực bảng viết lại âm hình tiết tấu chủ đạo TĐN + GV đánh đàn HS thực cho HS ôn lại TĐN số 4, tay có gõ phách + Chia lớp làm HS đọc nhóm : Nhóm đọc câu đầu, nhóm đọc tiếp câu sau + Kiểm tra nhóm, tổ, cá nhân Hoạt động 4: ÂNTT : Sơ lược dân ca Việt Nam HĐ GV + GV chiếu Các dân ca Việt Nam lên hình - Inh lả cho em - Lí chiều chiều nghe số - Hò ba lí đoạn trích - Ru em số hát ? Dân ca sáng tác? dân ca Sinh viên : Cao Thị Hoa HĐcủaHS HS nghe Lớp Sư phạm Âm nhạc A 17 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu + Chiếu lần HS theo ? Dân ca vùng miền có đặc điểm gì? lượt slide dõi trả kèm theo ? Nhận xét em chất lượng, số lượng đặt câu hỏi nội dung dân ca Việt Nam lời ? Tại phải phát triển, học tập giữ gìn dân ca? Hoạt động 5: Củng cố: + Chiếu phần Các dân ca Việt Nam củng cố lên - Inh lả hình - Lí chiều chiều - Hò ba lí - Ru em Hãy biểu diễn dân ca ? Hoạt động : Hướng dẫn học sinh nhà - Làm tập SGK - Sưu tầm số dân ca, tranh ảnh sinh hoạt văn hoá âm nhạc số địa phương nước ta - Ôn kiến thức âm nhạc vừa học V- Kết học kinh nghiệm Sau xây dựng áp dụng giảng điện tử vào giảng dạy môn Âm nhạc thấy rằng: Về học sinh: Việc học Âm nhạc em học sinh có thay đổi rõ rệt: Tâm lý học phấn khởi, em thực chăm bị hút giảng sinh động, dẫn em từ ngạc nhiên đến ngạc nhiên khác với minh hoạ rõ ràng, hệ thống Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 18 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu hát, tập đọc nhạc thể rõ tự động chạy phần mềm, lượng kiến thức thể xác mở rộng Về giáo viên: Có nhiều thời gian để theo dõi thu hồi tín hiệu ngược từ học sinh Khi sử dụng phần mềm dạy hát TĐN, giáo viên có thời gian để chấn chỉnh thiếu sót, chưa kịp thời việc lĩnh hội kiến thức em Các hát mẫu sử dụng mà không cần băng đĩa, đài đảm bảo tính xác, phong phú, lôi Các nhạc, TĐN thiết kế rõ nét, đẹp không cần treo bảng phụ vừa nhỏ, vừa không rõ Kỹ sử dụng CNTT nâng cao rõ rệt góp phần chủ yếu nâng cao chất lượng dạy học môn Với việc xây dựng áp dụng công nghệ thông tin thiết kế soạn giáo án điện tử kết hợp trình chiếu giảng dạy lớp máy chiếu đa môn Âm nhạc, học kì I năm học 2009 - 2010 chất lượng môn đạt sau: Chưa đạt SL % SL % SL % SL % lượng 103 34 33 41 39.8 24 23,3 3,9 121 34 28,1 49 40,5 31 25,6 5,8 117 35 29,9 38 32,5 34 29.1 10 8,5 112 41 36,6 27 24,1 35 31,3 Tổng 453 144 31,8 155 34,2 124 27,4 30 6, Hứng thú học sinh môn Âm nhạc khảo sát với 100 HS khối vào năm Khối Số Giỏi Khá TB học 2009 - 2010 sau năm thực Úng dụng Giuaos án điện tử vào giảng dạy Âm nhạc Loại Hứng thú Số lượng 84 Qua kết thấy rằng: Bình thường 16 Không hứng thú Yêu cầu kiến thức kỹ làm việc người giáo viên ngày cao, mô hình lớp học cũ không đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội nói chung môn âm nhạc nói riêng Vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin đổi thiết kế soạn có hỗ trợ phần mềm vi tính công cụ tích cực nâng cao chất lượng môn Đến nay, Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 19 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu không học sinh không thích học môn âm nhạc nữa, tỉ lệ học sinh học yếu môn giảm hẳn, đa số học sinh thích thú đến tiết học âm nhạc phòng học môn Từ không khí học tập thay đổi học sinh kích thích khám phá thân công nghệ thông tin nhằm hỗ trợ cho khâu thiết kế giảng dạy Tôi tin giáo viên có tâm huyết đổi ứng dụng công nghệ thông tin môn âm nhạc mà tất môn có kết khả quan giai đoạn giáo dục Giảng dạy giáo án điện tử hay nói cách khác việc sử dụng thiết bị công nghệ thông tin máy tính, máy chiếu, bảng điện tử giảng dạy mang lại hiệu lớn giúp học sinh nắm kiến thức nhanh hơn, tốt Bài học kinh nghiệm: Nhu cầu ứng dụng CNTT cần thiết với tất môn Như trước dạy âm nhạc cần nhiều tranh ảnh, âm để minh hoạ giáo viên phải vất vả từ khâu chuẩn bị tài liệu, chuẩn bị phòng học đến trình lên lớp với thiết bị công nghệ việc chuẩn bị cho tiết học nhẹ nhàng trước nhiều Vì đầu tư cho CNTT trường học đầu tư để phát triển giáo dục tích cực đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Từ thực tế giảng dạy trường THCS Văn Thủy xin rút vài kinh nghiệm sau: - Trong tiết dạy ứng dụng CNTT phần trình diễn hình phương tiện hỗ trợ việc tổ chức lớp có hiệu giáo viên cần bảng, phấn để giúp học sinh hệ thống kiến thức - Khi dạy hát hay dạy TĐN hay hình ảnh nhạc sĩ không nên lạm dụng hiệu ứng hiển thị gây tập trung học sinh vào giảng - Khi dạy mục phần không nên diễn giảng nhanh để học sinh có đủ thời gian lĩnh hội kiến thức - Các hát hay TĐN đưa lên hình phải đảm bảo tính thẩm mĩ, khoảng cách khuông nhạc lời ca phải phù hợp chọn màu khác để học sinh dễ phân biệt VI KẾT LUẬN Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 20 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Công nghệ thông tin ngày đóng vai trò quan trọng lĩnh vực có Âm nhạc: Sáng tác, chế bản, phối khí, biên tập âm Trong dạy học khai thác, áp dụng công nghệ thông tin có hiệu việc dạy học đạt đến kết tốt Dạy học nghệ thuật, giáo viên nghệ sĩ, với trợ giúp công nghệ thông tin, giáo viên thay đổi, đổi phương pháp, công nghệ dạy học với mục đích cuối làm cho học sinh chủ động hơn, giảng dạy giáo án điện tử nhà trường mang lại hiệu lớn Mỗi tiết dạy giáo án điện tử lượng lớn kiến thức, hình ảnh trực quan sinh động chuyển tải đến học sinh Đẩy lùi tình trạng “thầy đọc trò chép” Bản thân giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc, với khám phá ham học hỏi công nghệ thông tin tiếp xúc tìm hiểu nhiều việc áp dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy Thực tế chứng minh chất lượng học Âm nhạc có sử dụng công nghệ thông tin đem lại hiệu cao Sự hứng thú học tập học sinh thể rõ nét, người giáo viên có nhiều hội để nâng cao mở rộng lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh Các dẫn chứng, minh họa xác hiệu hơn, cuối tiết học bên cạnh việc dạy học môn Âm nhạc việc quan trọng học sinh phần giáo dục thẩm mỹ, thái độ cảm thụ thưởng thức âm nhạc Quá trình xây dựng áp dụng CNTT vào dạy cụ thể giáo án điện tử trình khép kín, cần phải có chuẩn bị tư liệu giảng, phương án phương pháp truyền đạt phù hợp với giáo án Phải có công tác chuẩn bị điều kiện: Dây điện, ổ cắm, dây nối Projector đặc biệt phải có phương án đề phòng “mất điện” Tôi hi vọng với giúp đỡ thiết bị giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đưa chất lượng giáo dục thoát khỏi tình trạng khủng hoảng Lĩnh vực thông tin rộng lớn phức tạp Tuy nhiên để sử dụng dạy học chịu khó đầu tư thời gian Gv sử dụng để hỗ trợ giảng dạy môn Âm nhạc nhà trường tốt Trên kinh nghiệm mà rút qua thời gian giảng dạy mong đóng góp ý kiến Thầy cô giáo Xin chân thành cảm ơn Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 21 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc trường THCS Nà Tấu Điện Biên ,Ngày 08 / 07 / 2010 Người thực Cao Thị Hoa Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 22 [...]... Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 13 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu - Luyện âm hình tiết tấu: - Giáo viên hướng dẫn cho HS thực hiện việc luyện âm hình tiết tấu - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV - Luyện thang âm: GVđánh đàn thang âm C, đánh giai điệu để HS luyện thang âm C D E F G A B C - Đánh giai điệu bài TĐN 2 lần cho HS nghe 2 lần Yêu cầu đọc nhạc Chỉ định một vài... Sư phạm Âm nhạc A 11 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu 2.3 Tham khảo ý kiến Tham khảo ý kiến bạn bè đồng nghiệp có ý nghĩa quan trọng Trên cơ sở ý kiến mà ta có thể điều chỉnh kịch bản sư phạm, điều chỉnh chiến lược dạy học và thậm chí có thể thay đổi công cụ xây dựng giáo án Bước này hết sức cần thiết đối với những GV bắt đầu bắt tay vào xây dựng giáo án điện tử của... thời gian thì các Gv cũng có thể sử dụng được để hỗ trợ trong giảng dạy bộ môn Âm nhạc ở nhà trường được tốt hơn Trên đây là một kinh nghiệm mà tôi đã rút ra qua thời gian giảng dạy rất mong sự đóng góp ý kiến của các Thầy cô giáo Xin chân thành cảm ơn Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 21 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu Điện Biên ,Ngày 08 / 07 / 2010 Người... Lớp Sư phạm Âm nhạc A 20 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu Công nghệ thông tin ngày nay đóng một vai trò rất quan trọng đối với mọi lĩnh vực trong đó có cả Âm nhạc: Sáng tác, chế bản, phối khí, biên tập âm thanh Trong dạy học nếu khai thác, áp dụng công nghệ thông tin có hiệu quả thì việc dạy học sẽ đạt đến một kết quả tốt nhất Dạy học là một nghệ thuật, giáo viên là một... Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 14 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu - Làm bài tập SGK - Sưu tầm một số bài dân ca, tranh ảnh về sinh hoạt văn hoá âm nhạc của một số địa phương ở nước ta Bước 3: Thể hiện các thành tố trên màn hình vi tính Ở bài học này các em ôn tập, rèn luyện kỹ năng thể hiện bài hát và TĐN ở tiết học trước nên tất cả nội dung mà chủ yếu là bản nhạc của bài... các Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 18 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu bài hát, tập đọc nhạc được thể hiện rõ và tự động chạy trên phần mềm, lượng kiến thức được thể hiện chính xác và mở rộng 2 Về giáo viên: Có nhiều thời gian để theo dõi và thu hồi tín hiệu ngược từ học sinh Khi sử dụng phần mềm dạy bài hát và TĐN, giáo viên có thời gian để chấn chỉnh những... phạm Âm nhạc A 19 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu không còn học sinh không thích học môn âm nhạc nữa, tỉ lệ học sinh học yếu bộ môn giảm hẳn, đa số học sinh thích thú hơn khi đến tiết học âm nhạc tại phòng học bộ môn Từ không khí học tập được thay đổi của học sinh càng kích thích sự khám phá của bản thân về công nghệ thông tin nhằm hỗ trợ cho khâu thiết kế và giảng dạy. .. phần trả lời của bạn HS lắng nghe và thực hiện Hành khúc tới trường GV nhận xét và chiếu bản nhạc lên HS quan sát Hoạt động 2: Giới thiệu và dẫn vào bài mới, nêu yêu cầu của tiết học HĐ của GV Sinh viên : Cao Thị Hoa HĐ của HS Lớp Sư phạm Âm nhạc A 15 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu + Đánh đàn giai Hành khúc tới trường điệu bài hát 2 lần, sát màn chiếu, yêu cầu HS nghe... tố của nội dung dạy học: Bước 2: Mô hình hóa quá trình dạy học Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Sinh viên : Cao Thị Hoa Lớp Sư phạm Âm nhạc A 12 Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu ? Em hãy trình bày bài hát “Hành khúc tới trường Nêu xuất xứ của bài hát? Nội dung và thể loại bài hát? Hoạt động 2: Tiết học trước các em đã được học bài hát Hành khúc tới trường nhạc Pháp , hôm.. .Ứng dụng Giáo án điện tử vào dạy học Âm nhạc ở trường THCS Nà Tấu - Liên kết một chủ đề đã dạy trước với chủ đề hiện tại hay kế tiếp Câu hỏi cần được thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vận động trí não để tìm câu trả lời Phần giải đáp cũng được thiết kế sẵn trong bài giảng điện tử nhằm mục đích : + Với câu trả lời đúng: Thể hiện sự tán thưởng nồng nhiệt cổ
- Xem thêm -

Xem thêm: Tiểu luận ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS, Tiểu luận ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS, Tiểu luận ỨNG DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀO DẠY ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG THCS

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay