MẪU 1: TRƯỜNG TỔ: KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC: VẬT LÝ LỚP : CHƯƠNG TRÌNH HỌC KỲ: ………… Năm học: 200 - 200 1 Môn học Chương trình Cơ Nâng cao Học kỳ: Năm học: Họ tên giáo viên ……………………………… Điện thoại ……………………………… Điện thoại ……………………………… Điện thoại ……………………………… Điện thoại Địa điểm Văn phòng Tổ môn Điện thoại: E-mail: Lịch sinh hoạt tổ: Phân công trực tổ: Các chuẩn môn học (ghi theo chuẩn Bộ GD - ĐT ban hành) ( Môn vật lý 9) BÀI 52: ÁNH SÁNG TRẮNG VÀ ÁNH SÁNG MÀU Stt CKTKN Mức độ thể cụ thể CKTKN Ghi chương trình Kiến thức: Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu Kiến thức: Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu [Nhận biết] • Nguồn phát ánh sáng trắng Mặt Trời ban ngày, đèn có dây tóc nóng sáng bóng đèn pin; bóng đèn pha xe ôtô, xe máy • Nguồn phát ánh sáng màu đèn LED phát màu đỏ, màu vàng, màu lục Bút laze thường phát màu đỏ đèn tín hiệu giao thông; đèn xinhan, đèn chiếu hậu ô tô (xe máy),… [Nhận biết] • Tấm kính lọc màu có tác dụng làm cho ánh sáng truyền qua có màu định • Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, hấp thụ mạnh ánh sáng có màu khác Ví dụ : - Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ - Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu đỏ ánh sáng màu đỏ - Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu xanh không thấy gì, lọc màu xanh hấp thụ mạnh ánh sáng màu đỏ Mục tiêu chi tiết Xây dựng tiến trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề (thông qua câu hỏi, tập, nhiệm vụ ) nhằm hướng tới lực xác định STT nội dun g dạy Chuẩn KT, Các nội dung KN quy dạy học định chủ đề chương Các hoạt động HS cần thực nội dung để phát triển lực Năng lực thành phần lực chuyên Mục tiêu phát biểu theo quan học trình thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời câu hỏi, làm tập, thí nghiệm, giải nhiệm vụ biệt vật lí hình thành tương ứng HS hoạt động Kiến thức: [Nhận biết] HĐ 1: hoạt động K1: Kể tên • Nguồn phát nhóm học sinh vài ánh sáng trắng : tìm nguồn nguồn ánh nguồn phát Mặt Trời ban ánh sáng trắng sáng trắng ánh sáng ngày, đèn có ánh sáng màu ánh trắng thông dây tóc nóng sáng khác tự sáng màu thường, khác bóng đèn pin; nhiên nguồn phát bóng đèn pha xe GV nêu nhận xét tự ánh sáng ôtô, xe máy đưa kết luận nhiên màu K2: • Nguồn phát Hãy kể ánh sáng màu số đèn LED có màu mà thể phát màu em thấy đỏ, màu vàng, nhìn màu lục Bút laze vào bong thường phát bóng xà màu đỏ đèn tín phòng hiệu giao thông; đèn xinhan, đèn trời Một chiếu hậu ô tô số em (xe máy),… quan sát độc lập với so sánh kết điểm phát triển lực Kiến thức: K1: [Nhận biết] HĐ : Tổ chức K1: K1: nguồn ánh sáng trắng ánh sáng màu khác tự nhiên K2: Hãy kể số màu mà em thấy nhìn vào bong bóng xà phòng trời Một số em quan sát độc lập với so sánh kết Nêu tác dụng lọc ánh sáng màu • Tấm kính lọc màu có tác dụng làm cho ánh sáng truyền qua có màu định • Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng màu đó, hấp thụ mạnh ánh sáng có màu khác thí nghiệm với nội dung : Quan sát phía sau kính lọc màu nêu nhận xét rút từ nững thí nghiệm sau: a) Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ b) Chiếu chùm ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ c) Chiếu chùm ánh sáng đỏ qua lọc màu xanh ( ta dùng đèn màu để có ánh sáng màu) Cách tạo ánh sáng màu cách cho sáng trắng qua kính lọc màu K2: Tổ chức thí nghiệm để nêu lên mối quan hệ màu sắc ánh sáng với kính lọc màu K3: trả lời câu hỏi C1, C2 sách giáo khoa K4: Nêu nguyên tắc hoạt động loại đèn phát ánh sáng màu P2: mô tả Cách tạo ánh sáng màu cách cho sáng trắng qua kính lọc màu K2: Tổ chức thí nghiệm để nêu lên mối quan hệ màu sắc ánh sáng với kính lọc màu K3: trả lời câu hỏi C1, C2 sách giáo khoa K4: Nêu nguyên tắc hoạt động loại đèn phát ánh sáng màu tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng Ví dụng ta tẩm cồn vào đốt nóng lên hay rắc muối vào bếp ga P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng Ví dụng ta tẩm cồn vào đốt nóng lên hay rắc muối vào bếp ga Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua kiểm tra, đánh giá trình độ phát triển lực HS sau học tập chủ đề Nhóm lực Năng lực thành thành phần (NLTP phần môn Vật lí Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức vật lí HS có thể: K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đánh giá trình độ phát triển lực HS K1: Hãy nêu nguồn ánh sáng trắng ánh sáng màu có tự nhiên nhân tạo Cách tạo ánh sáng màu lọc bản, phép đo, số vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn kính màu Ánh sáng trắng phát từ: A mặt trời B bóng đèn có dây tóc C đèn pin D ba câu A,B,C K2: Hãy kể số màu mà em thấy nhìn vào bong bóng xà phòng trời Một số em quan sát độc lập với so sánh kết K3: Nguồn sáng phát ánh sáng trắng a) Đèn LED vàng b) Đèn neon bút thử điện c) Đèn pin d) Con đom đóm Nguồn sáng phát ánh sáng màu ? a) Đèn LED b) Đèn pin c) Đèn ống thường dùng d) Ngọn nến Chỉ câu sai : Ta thu ánh sáng đỏ : a) Thắp sáng đèn LED đỏ b) Chiếu chùm sáng trắng qua kính lọc màu đỏ c) Chiếu chùm sáng đỏ qua kính lọc màu đỏ d) Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc màu tím Làm để tạo ánh sáng màu vàng? Chiếu chùm ánh sáng mặt trời qua lọc màu vàng B Trộn ánh sáng màu đỏ với ánh sáng màu lục C Đưa vài hạt muối vào lửa bếp ga D Cả cách Hãy ghép phần câu a), b) ,c), d) với phần 1,2,3,4, a) Mặt trời , đèn pin , đèn ống … b) Các đèn LED , đèn ống đỏ, lục , vàng c) Có thể tạo ánh sáng màu cách d) Ví dụ: chiếu ánh sáng qua kính lọc màu đỏ ta : 1.chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu chùm sáng đỏ 3.là nguồn phát ánh sáng màu 4.là nguồn phát ánh sáng màu K4: 1)Ánh sáng đỏ vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy tạo nào? 2)Các chất rắn bị nung nóng đến hàng nghìn độ phát ánh sáng A Nhóm NLTP phương pháp (tập trung vào lực thực nghiệm lực mô hình hóa) HS có thể: P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí P1: Đèn LED phát minh ? P2: Tẩm cồn 900 vào miếng để vào đĩa đốt, sau rắc vài hạt muối vào lửa Màu ánh sáng phát màu gì? P6: -Các chất rắn nung nóng hàng nghìn độ Nhóm NLTP trao đổi thông tin tượng P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lí P6: điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra phát ánh sáng ? - chất khí phát sáng thường phát ánh sáng trắng hay ánh sáng màu? - Chúng ta tạo ánh sáng màu vàng cách nào? HS có thể: X4 : Mô tả hoạt động đèn xe máy đèn xi-nhan đèn màu khác? X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn X8: tham gia hoạt động nhóm học ngữ vật lí tập vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành) X3: lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X4: mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp X7: thảo luận kết công việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí X8: tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Nhóm NLTP liên quan đến cá thể C1: xác định đươc kiến thức cần cs kiến thức cần bổ sung thêm ánh sáng C1: Xác định trắng ánh sáng màu trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân HS có thể: học tập vật lí C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C3: vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí đối trường hợp cụ thể môn Vật lí môn Vật lí [...]...trong học tập vật lí C2: Lập kế hoạch và thực hiện được kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ bản thân C3: chỉ ra được vai trò (cơ hội) và hạn chế của các quan điểm vật lí đối trong các trường hợp cụ thể trong môn Vật lí và ngoài môn Vật lí