Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học hoàng minh đạo, quận 8 thành phố hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay

14 431 0
Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học hoàng minh đạo, quận 8   thành phố hồ chí minh trong giai đoạn hiện nay

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ KIM THOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG MINH ĐẠO, QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 i ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ KIM THOA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG MINH ĐẠO, QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS NGUYỄN XUÂN TẾ HÀ NỘI - 2015 ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮTError! Bookmark not defined DANH MỤC CÁC BẢNG Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài 6.1 Giới hạn đối tƣợng nghiên cứu 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu 6.3 Giới hạn khách thể khảo sát gồm 03 nhóm khách thể: Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phƣơng pháp xử lý số liệu: Câu hỏi 9 Những đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TIỂU HỌCError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm đề tài Error! Bookmark not defined 1.2.1 Đạo đức Error! Bookmark not defined 1.2.2 Giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý Error! Bookmark not defined 1.2.4 Chức quản lý Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Error! Bookmark not defined 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu họcError! Bookmark not defined 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu họcError! Bookmark not defined 1.3.3 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 1.3.4 Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu họcError! Bookmark not defined 1.3.5 Nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 1.4 Hoạt động giáo dục đạo đức với phát triển nhân cách học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 1.4.1 Đặc điểm lứa tuổi học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 1.4.2 Vai trò hoạt động giáo dục đạo đức việc hình thành nhân cách phát triển toàn diện cho học sinh tiểu họcError! Bookmark not defined 1.5 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu họcError! Bookmark n 1.5.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 1.5.2 Tổ chức, đạo thực hoạt động giáo dục đạo đứcError! Bookmark not defi 1.5.3 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục đạo đứcError! Bookmark no Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC HOÀNG MINH ĐẠO, QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Error! Bookmark not defined 2.1 Sơ lƣợc trƣờng tiểu học Hoàng Minh ĐạoError! Bookmark not defined 2.1.1 Khái quát địa bàn dân cƣ quận Error! Bookmark not defined 2.1.2 Đặc điểm tình hình trƣờng tiểu học Hồng Minh ĐạoError! Bookmark not defin 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng hành vi đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 2.2.2 Kết xếp loại đạo đức học sinh Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo Error! Bookmark not defined 2.3.1 Nhận thức vai trò hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 2.3.2 Thực trạng thực hình thức, nội dung, biện pháp, nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 2.3.3 Thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo Error! Bookmark not defined 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo Error! Bookmark not defined 2.4.1 Thực trạng mức độ nhận thức tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo Error! Bookmark not defined 2.4.2 Thực trạng thực biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh ĐạoError! Bookmark not defined 2.4.3 Mối quan hệ mức độ nhận thức tầm quan trọng mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, Error! Bookmark not defined 2.5 Yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo Error! Bookmark not defined 2.5.1 Các yếu tố chủ quan ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 2.5.2 Các yếu tố khách quan ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Error! Bookmark not defined 2.6 Thành công, hạn chế công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận thành phố Hồ Chí Minh Error! Bookmark not defined 2.6.1 Thành công nguyên nhân Error! Bookmark not defined 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC HOÀNG MINH ĐẠO, QUẬN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 66 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý giáo dục đạo đứcError! Bookmark not def 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi thực tiễnError! Bookmark not defined 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - Thành phố Hồ Chí MinhError! Bookmark n 3.2.1 Nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục đạo đức cho cán quản lý - giáo viên - học sinh cha mẹ học sinh tầm quan trọng giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.2.2 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark not defined 3.2.3 Chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học thông qua môn học Error! Bookmark not defined 3.2.4 Đổi kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tổ chức phối hợp lực lƣợng giáo dục tham gia hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.2.6 Tăng cƣờng sở vật chất điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Error! Bookmark not defined 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức Error! Bookmark not defined 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất Error! Bookmark not defined Kết luận chƣơng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Kiến nghị Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mở cửa hội nhập mở rộng giao lƣu, trao đổi mặt quốc gia, dân tộc giới khu vực để học tập, trao đổi kinh nghiệm góp phần giải mâu thuẫn, thách thức thời phát triển Trong trình mở cửa hội nhập, tránh khỏi ảnh hƣởng tiêu cực Đó khơng ngẫu nhiên mà cịn âm mƣu lực thù địch ngồi nƣớc Vì vậy, điều kiện mở cửa, hội nhập, việc định hƣớng cho lựa chọn chuẩn mực đạo đức, lối sống cá nhân vô quan trọng hệ trẻ Bất kỳ quốc gia nào, dân tộc giới có chuẩn đạo đức riêng dân tộc Đạo đức với chuẩn mực giá trị đắn phận quan trọng tảng tinh thần xã hội Đạo đức góp phần ổn định trị, thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng xã hội “Dân giàu, nƣớc mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh” Trong xã hội, khủng hoảng đạo đức, lệch chuẩn, loạn chuẩn đạo đức nguyên nhân sâu xa dẫn đến khủng hoảng trị - kinh tế - xã hội Nhƣ vậy, đạo đức có vai trị quan trọng có tính định cho tồn vong dân tộc, quốc gia Nhận rõ vai trò quan trọng đạo đức, Trung ƣơng Đảng Cộng sản Việt Nam phát động việc “Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh” để cơng dân Việt Nam nói chung giáo viên, học sinh nói riêng noi theo Bác, tự hồn thiện thân, sống tốt hơn, sống có ích cho gia đình, xã hội, đất nƣớc góp phần xây dựng xã hội hoàn thiện, lành mạnh Trong năm gần đây, vấn đề đạo đức xã hội đạo đức nhà trƣờng đƣợc nhắc đến nhiều phƣơng tiện thông tin đại chúng, mà nạn bạo lực học đƣờng mối quan tâm hàng đầu Giáo dục đạo đức học sinh bậc học quan trọng, nhƣng bậc tiểu học phải đƣợc quan tâm nhiều Bởi bậc học bắt đầu hình thành tảng giáo dục cách có hệ thống mà hành vi đạo đức khó thay đổi bậc học sau Chất lƣợng công tác giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhƣ: cách thức tổ chức hoạt động nhà trƣờng, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, mối quan hệ giao tiếp ứng xử, nhƣng yếu tố định trực tiếp đến hiệu hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hiệu trƣởng, ngƣời thủ lĩnh nhà trƣờng Có thể nói việc tăng cƣờng vai trò, lực nhà quản lý với việc đề biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức phù hợp với bối cảnh, điều kiện khách quan nâng cao đƣợc chất lƣợng hoạt động nhƣ nâng cao chất lƣợng giáo dục nhân cách cho học sinh nói chung học sinh tiểu học nói riêng đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học mà Luật Giáo dục xác định: “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” [Điều 27] Từ thực tiễn cơng tác mình, tơi thấy việc tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học quận - thành phố Hồ Chí Minh đạt đƣợc kết định thời gian qua, nhƣng chủ yếu dựa vào kinh nghiệm nhà quản lý nên chƣa đáp ứng, chƣa phát huy hết tác dụng hoạt động giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách học sinh tiểu học trƣớc yêu cầu đổi giáo dục Trƣờng Tiểu học Hoàng Minh Đạo thuộc địa bàn phƣờng quận với tổng diện tích khn viên: 5637m2, đƣợc xây dựng từ năm 1974 Qua 40 năm xây dựng, sửa chữa hoàn thiện, đến trƣờng có sở khang trang, đẹp Tuy có mặt thống mát, tọa lạc trục đƣờng quận, nhƣng chƣa thu hút đối tƣợng học sinh thƣờng trú địa bàn theo học Đa phần học sinh theo học trƣờng dân nhập cƣ, thuộc diện tạm trú, chỗ khơng ổn định, cha mẹ kế mƣu sinh quan tâm đến việc học nên thân em chƣa thể ý thức cao học tập Bên cạnh trình độ dân trí gia đình thấp nên học sinh bị tiêm nhiễm thói hƣ tật xấu gia đình nhƣ: nói tục, chửi thề, đánh nhau, mê chơi game,… việc giảng dạy giáo dục trƣờng gặp nhiều khó khăn, bất cập Làm để nâng cao chất lƣợng, hiệu hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hồng Minh Đạo nói riêng trƣờng tiểu học, quận - thành phố Hồ Chí Minh nói chung cấp quản lý cần biện pháp đạo, tổ chức để hoạt động có hiệu quả? Điều cần có khảo sát, nghiên cứu lý luận thực tiễn để có sở khoa học giải vấn đề Chính ý nghĩa đó, tơi chọn đề tài: “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hồng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn nay” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ khoa học quản lý giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận phân tích thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học, đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo quận - thành phố Hồ Chí Minh Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh Giả thiết khoa học Thực tế công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học quận - thành phố Hồ Chí Minh đạt đƣợc nhiều kết định, nhƣng hạn chế, bất cập trƣớc yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Đề xuất áp dụng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục điều kiện hoàn cảnh cụ thể trƣờng tiểu học nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục đạo đức nói chung chất lƣợng giáo dục tồn diện cho học sinh tiểu học nói riêng Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học 5.2 Khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Khảo nghiệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài 6.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh 6.3 Giới hạn khách thể khảo sát gồm 03 nhóm khách thể: - Nhóm 1: Cán quản lý trƣờng tiểu học - Nhóm 2: Giáo viên - Nhóm 3: Phụ huynh học sinh học sinh Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích, tổng hợp, hệ thống hố, phân loại tài liệu nhằm tìm hiểu xây dựng sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp vấn - Phƣơng pháp điều tra - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm - Phƣơng pháp quan sát, … 7.3 Nhóm phương pháp xử lý số liệu: Sử dụng cơng thức tốn thống kê nhƣ số trung bình cộng, hệ số tƣơng quan, để định lƣợng kết nghiên cứu Câu hỏi 8.1 Hoạt động giáo dục đạo đức trƣờng tiểu học nhƣ nào? Đạt mức độ nào? 8.2 Nếu đề xuất áp dụng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức phù hợp với hoàn cảnh nhà trƣờng, với đổi giáo dục có nâng cao đƣợc chất lƣợng giáo dục đạo đức cho học sinh? Những đóng góp đề tài - Về mặt lý luận: hệ thống làm sáng tỏ thêm lý luận quản lý giáo dục đạo đức hiệu trƣởng trƣờng tiểu học - Về mặt thực tiễn: phát thực trạng đạo đức, giáo dục đạo đức quản lý giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học quận - thành phố Hồ Chí Minh 10 Cấu trúc luận văn Luận văn Phần Mở đầu, Kết luận, Khuyến nghị, Danh mục tài liệu tham khảo, Phụ lục, luận văn trình bày chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng tiểu học Hoàng Minh Đạo, quận - thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục Trƣờng CBQL Giáo dục Đào tạo TW1- Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý Nxb Thống kê Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Điều lệ trường Tiểu học Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010) Chiến lược phát triển giáo dục 20102015 NXB Giáo dục, Hà Nội Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Hà Nội (2002) NXB Giáo dục Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Những quan điểm giáo dục đại Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội Phạm Khắc Chương (2002), Rèn luyện ý thức công dân NXB ĐHSP Phạm Khắc Chương - Hà Nhật Thăng (1998), Đạo đức học NXB Giáo dục Hà Nội 10 Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lý NXB Chính trị Quốc gia 11 Dự án phát triển giáo viên tiểu học (2006), Đạo đức phương pháp giáo dục tiểu học NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Vũ Bá Hịa, Góp phần xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực NXB Giáo dục 13 Đặng Vũ Hoạt (1984), Những vấn đề giáo dục học NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Đặng Vũ Hoạt, Nguyễn Hữu Hợp (1998), Giáo trình phương pháp dạy học môn đạo đức Tiểu học NXB Giáo dục, Hà Nội 11 15 Nguyễn Hữu Hợp - Nguyễn Dục Quang (1995), Công tác giáo dục đạo đức trường tiểu học NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Bùi Văn Huệ - Phạm Hạnh Mai - Nguyễn Xuân Thức (2008), Tâm lí học tiểu học NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 17 Nguyễn Sinh Huy (1996), Một số vấn đề giáo dục Tiểu học NXB Giáo dục 18 Trần Hậu Kiểm (1997), Đạo đức học NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Trần Hậu Kiểm (1997), Giáo trình đạo đức học NXB trị quốc gia 20 Trần Hậu Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình khoa học quản lý quản lý giáo dục đại cương NXB Đại học sƣ phạm, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý học giáo dục NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 22 Luật Giáo dục (2005), NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh (1997), Về vấn đề giáo dục NXB Giáo dục 24 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục đạo đức NXB Hà Nội 25 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học, vấn đề lý luận thực tiễn Viện KHGD Việt Nam, Hà Nội 26 Hà Nhật Thăng (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức - nhân văn NXB Giáo dục, Hà Nội 27 Hà Nhật Thăng (2002), Thực hành tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức trường Tiểu học NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Hoàng Minh Thao - Hà Thế Truyền (2003), Quản lý giáo dục tiểu học theo định hướng CNH, HĐH NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Macarenco.A.C, Giáo dục thực tiễn NXB Thanh niên, Hà Nội 30 Mạc Văn Trang (1983), Giáo dục hành vi đạo đức cho học sinh lớp nhỏ NXB Giáo dục, Hà Nội 12

Ngày đăng: 16/09/2016, 15:36

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan