Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 01 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức mĩ thuật Xem tranh “Thiếu nữ bên hoa huệ” I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét hoạ sĩ Tô Ngọc Vân; có cảm nhận vẻ đẹp tranh Thiếu nữ bên hoa huệ - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp tranh Riêng học sinh giỏi nêu lí thích hay không thích tranh - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, Tranh Bác Hồ công tác Một vài tranh vẽ Bác Hồ hoạ sĩ - Học sinh: Sưu tầm số tranh Bác Hồ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm tác phầm nghệ thuật (9 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho học sinh xem tranh - Học sinh quan sát Thiếu nữ bên hoa huệ - Yêu cầu nhóm thảo luận - Các nhóm thảo luận câu hỏi phiếu nhóm: - Học sinh trình bày nhóm + Em nêu vài nét tiểu sử + Học sinh quan sát tranh hoạ sĩ Tô Ngọc Vân trả lời Tô Ngọc Vân hoạ sĩ + Em kể tên số tác phẩm tài năng… tiếng hoạ sĩ Tô Ngọc Vân + Học sinh trả lời: Thiếu nữ bên hoa huệ, Thiếu nữ bên hoa + Sự nghiệp sáng tác học sĩ Tô sen, Hai thiếu nữ em bé Ngọc Vân + Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài năng, có nhiều đóng góp cho mĩ Thuật đại Việt Nam - Giáo viên: Bổ sung kiến thức - Học sinh: Chú ý lắng nghe Tô Ngọc Vân hoạ sĩ tài năng, có nhiều đóng góp cho Mĩ Thuật hiẹân đại Việt Nam Ông tốt nghiệp khoá II (1926- 1931) Trường Mỹ thuật Đông Dương, sau trở thành giảng viên trường Những tác phẩm bật giai đoạn là: Thiếu nữ bên hoa huệ (1943), Thiếu nữ bên hoa sen (1944), Hai thiếu nữ em bé (1944), …Đây tác phẩm thể kĩ thuật vẽ sơn dầu điêu luyẹân hoạ sĩ Tô Ngọc Vân tác phẩm tiêu biểu cho mỹ thuật Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám Sau Cách mạng tháng tám, hoạ Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 sĩ Tô Ngọc Vân đảm nhiệm cương vị hiệu trưởng trường Mỹ thuật Việt Nam chiến khu Việt Bắc Ở giai đoạn này, ông vẽ nhiều tranh Bác Hồ, đề tài kháng chiến Ông hi sinh chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1945 tài nở rộ Năm1996, ông nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học- Nghệ thuật Hoạt động - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận Trình bày cảm tranh Thiếu nữ bên hoa huệ theo nhận (9 phút): câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh tranh gì? + Hình ảnh vẽ nào? (Thiếu nữ mặc áo dài trắng) (Màu chủ đạo màu trắng, xanh, hồng: Hoà sắc nhẹ nhàng sáng) (Sơn dầu) (Học sinh tự trả lời) Học sinh lắng nghe + Tranh vẽ chất liệu gì? + Em có thích tranh không? - Giáo viên: Bổ sung kiến thức: Bức tranh Thiếu nữ bên hoa huệ tác phẩm tiêu biểu hoạ sĩ tô ngọc vân Với bố cục đơn giản, cô đọng: Hình ảnh thiếu nữ thành thị tư ngồi nghiêng, dáng uyển chuyển, đầu cúi, tay trái vuốt nhẹ lên tóc, tay phải nâng nhẹ cánh hoa Màu sắc tranh nhẹ nhàng: Màu trắng, màu xanh, màu hồng chiếm phần lớn tranh Màu trắng ghi xám áo, màu hồng da, màu trắng xanh nhẹ hoa kết hợp với màu đen mái tóc tạo nên hoà sắc nhẹ nhàng, tươi sáng, ánh sáng lan toả toàn tranh, làm bật thiếu nữ dịu dàng, khiết Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ tác phẩm đẹp có sức hấp dẫn, lôi người xem Bức tranh vẽ sơn dầu, chất liệu vào thời đó, mang vẻ đẹp giản dị, tinh tế, gần gũi với tâm hồn Việt Nam Hoạt động Vẽ, - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ tô màu tranh theo trí nhớ xem, tô màu theo trí nhớ (9 - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh phút): gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết trình bày (9 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An - Yêu cầu học sinh mang tranh lên thuyết trình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 cá nhân, nhóm học tập tích cực Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 02 Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Màu sắc trang trí I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu sơ lược vai trò ý nghĩa màu sắc trang trí; biết cách sử dụng màu trang trí - Kĩ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp màu sắc trang trí Riêng học sinh giỏi sử dụng thành thạo vài chất liệu màu trang trí - Thái độ: tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo việc trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số đồ vật trang trí, số trang trí hình (hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm), số hoạ tiết vẽ nét, phóng to; bảng pha màu, giấy vẽ khổ lớn, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm kiểu chữ nét nét đậm, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học Nghe nhạc vẽ sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu theo giai điệu (7 âm nhạc phút): - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát Từ vẽ tranh đến tranh suy nghĩ, đưa thưởng thức, cảm nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt nhận màu sắc động vừa thực (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn Lựa chọn hình phần màu sắc, đường nét yêu thích ảnh để trang trí Giáo viên: Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 giới tưởng tượng (7 phút): tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng - Học sinh tưởng tượng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp câu chuyện kể trước lớp tranh lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh Trình bày, thảo trưng bày sản phẩm luận, đánh giá sản phẩm (7 - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : phút): + Em có hài lòng tác phẩm? + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? + Em sử dụng sản phẩm nào? + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên: Đoàn Tất An - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên hình thức tự đánh giá; đánh giá theo cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên học sinh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 03 Chủ đề TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài Trường em I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh biết tìm, chọn hình ảnh đẹp nhà trường để vẽ tranh, biết cách vẽ đề tài trường em - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài trường em Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em; yêu mến ý thức giữ gìn, bảo vệ trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa - Học sinh thực Vẽ theo quan sát cảnh theo đề tài Trường em giấy A4 (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày Trưng bày ngân xếp vẽ theo dẫn; so sánh, vẽ chung với hàng hình ảnh (5 nhận biết diễn tả mối quan hệ bạn khác; diễn tả tỉ lệ phút): tỉ lệ kích thước hình vẽ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh giá luận phương pháp vẽ ký họa giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng - Học sinh chia sẻ ý kiến tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề Trường - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh em, khuyến khích em tư chủ nhóm sáng tác câu chuyện theo chủ đề (5 đề tạo đồ tư hoạt dựa vào “ngân hàng hình phút): động đề tài ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em - Học sinh nghiên cứu gì? Em định trình bày tranh hình vẽ ngân hàng hình em?” ảnh sẵn có để suy nghĩ, thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo tranh - Học sinh treo tranh Chia sẻ nội dung lên tường đại diện nhóm trình bày lên tường, nhóm câu chuyện (7 câu chuyện nhóm trình bày câu ph): chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm thực Tô màu làm thảo luận để tìm màu sắc cho tranh phong phú câu nhóm chuyện (5 phút): - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Giáo viên học sinh đối thoại thảo - Trao đổi giáo viên luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày Tổ chức trưng làm việc nhóm học sinh thuyết câu chuyện giống bày thuyết trình tác phẩm kịch ngắn trình tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 04 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Khối hộp Khối cầu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cấu trúc khối hộp khối cầu; biết quan sát so sánh, nhận xét hình dáng chung vật mẫu hình dáng vật mẫu; biết cách vẽ hình khối hộp khối cầu - Kĩ năng: Học sinh vẽ khối hộp khối cầu Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm; quan tâm tìm hiểu đồ vật có dạng hình khối hộp khối cầu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn vật mẫu mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo giấy (10 phút): phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa - Giáo viên trì không khí tập nét vẽ liền mạch vẽ trung suốt hoạt động hỗ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với trợ em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng - Học sinh trưng bày vẽ Thảo luận bày vẽ theo chung với bạn đường nét biểu nhóm khác tường phòng học cảm (5 phút): - Học sinh xem tranh, - Giáo viên yêu cầu em thảo luận chia sẻ kinh xem tranh, thảo luận chia sẻ nghiệm vẽ tranh qua hoạt động kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể không? - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ vào tranh - Học sinh tô màu vào tranh - Học sinh thực Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Triển lãm tác phẩm theo cách Thảo luận nội trưng bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ dung, trưng bày với người khác cách biểu đạt kết (10 riêng phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá đánh giá sản phẩm tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 05 Chủ đề ĐỘNG VẬT QUANH EM Nặn tạo dáng Nặn vật quen thuộc (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm vật hoạt động, biết cách nặn vật - Kĩ năng: Học sinh nặn vật quen thuộc theo ý thích Riêng học sinh giỏi thực hình nặn tạo dáng cân đối, gần giống vật mẫu - Thái độ: Học sinh ham thích sáng tạo cảm nhận vẻ đẹp hình khối; phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân; có ý thức chăm sóc, bảo vệ vật *MT: Biết số loài động vật quý đa dạng động vật; quan hệ động vật với người sống ngày; số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn môi trường xung quanh; yêu mến vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi; phê phán hành động săn bắt động vật trái phép; biết chăm sóc động vật, tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh vật quen thuộc, nặn học sinh năm trước, đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh: Tranh, ảnh vật quen thuộc, đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh làm việc theo nhóm từ Tạo hình vật nhóm chọn vật cho cá nhân 4-7 em vật liệu liên quan (7 phút): đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học thể vật, sau đó, tập - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: trung thảo luận tạo vật + Hình dạng em dùng? Tròn, cho riêng vuông, tam giác hay chữ nhật, hay - Trên tờ A4 trắng, học sinh hình khác? tạo hình người cho + Các hình giúp ta liên tưởng đến cách ghép hình phận phận thể vật?… thể vật vào với + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho vật? Khi di chuyển, hoạt động thể vật nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho vật Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận sáp nhập Giới thiệu trình bày vật có tính vật có tính nết nhân vật tưởng nết với vật chọn với tượng tính - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh tìm tính cách (7 phút): thảo luận để tìm tính cách nhóm cách chung vật vật Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh thảo luận để tìm Từ hình tượng phát triển đề tài theo nhiều hướng khác loài vật độc lập, liên kết khác Như học sinh có hội - Học sinh trình bày thành nội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh tiếp tục thực nặn dung (8 phút): - Sau học sinh trình bày, giáo viên hình Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 13 Chủ đề EM VÀ CỘNG ĐỒNG Tập nặn tạo dáng Nặn dáng người I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm, hình dáng số dáng người hoạt động - Kĩ năng: Học sinh nặn một, hai dáng người đơn giản Riêng học sinh giỏi thực hình nặn cân đối, giống hình dáng người hoạt động - Thái độ: Cảm nhận vẻ đẹp tượng thể người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một số tranh ảnh dáng người hoạt động, nặn học sinh năm trước, đồ dùng cần thiết để nặn - Học sinh: Tranh, ảnh dáng người hoạt động, đất nặn, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Nội dung Hoạt động Tạo hình nhân vật (7 phút): Hoạt động 2: Giới thiệu nhân vật tưởng tượng tính cách (7 phút): Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo - Học sinh làm việc theo nhóm luận nhóm chọn nhân vật từ 4-7 em vật liệu liên quan hoạt động cho cá nhân đặt bàn Các em quan sát xác định hình dạng hình học thể người, sau đó, tập trung thảo luận tạo - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý: nhân vật cho riêng + Hình dạng em dùng? Tròn, - Trên tờ A4 trắng, học sinh vuông, tam giác hay chữ nhật, hay tạo hình người cho hình khác? cách ghép hình phận + Các hình giúp ta liên tưởng đến thể vào với phận thể người?… + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động cho nhân vật? Khi múa, thể gập lại, uốn chỗ nào? - Giáo viên hướng dẫn cách cho em tạo vận động cho nhân vật - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo - Học sinh thảo luận sáp nhập luận trình bày nhân vật có nhân vật có tính tính cách với nhân vật chọn cách với - Giáo viên yêu cầu em - Học sinh tìm tính thảo luận để tìm tính cách cách chung nhân vật nhóm nhân vật - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh thảo luận để tìm phát triển đề tài theo nhiều hướng khác vùng miền khác Như học sinh có đất nước hội tìm hiểu đa dạng môi - Học sinh trình bày trường văn hóa - Học sinh tiếp tục thực nặn - Sau học sinh trình bày, giáo hình viên gợi ý để học sinh tiếp tục nặn hình theo tính cách nhân vật: + Cần thêm chi tiết cho nhânvật rõ hơn? Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo làm rõ nội dung (6 phút): Hoạt động Trình bày đánh giá (6 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An - Khối - Năm học 2016 - 2017 + Điều tạo nên mối quan hệ nhân vật nhóm? - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện nặn: + Ý tưởng hình nặn tác phẩm gì? + Cần thêm, bớt hình tượng để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn trình làm việc? + Tỷ lệ hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết toàn trình với hệ thống câu hỏi: + Tác phẩm bạn nói nhân vật nào? + Bạn thấy hình tượng tác phẩm thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng yếu tố tác phẩm? - Học sinh tự hoàn thiện nặn theo gợi ý giáo viên - Các nhóm trưng bày thuyết trình tác phẩm - Học sinh phân tích đánh giá tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 14 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ trang trí Trang trí đường diềm đồ vật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí đường diềm đồ vật, biết cách vẽ đường diềm vào đồ vật - Kĩ năng: Học sinh vẽ đường diềm vào đồ vật Riêng học sinh giỏi biết chọn xếp họa tiết đường diềm cân đối phù hợp với đồ vật, tô màu đều, rõ hình trang trí - Thái độ: Yêu quý giữ gìn đồ vật II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số hình ảnh đồ vật, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm số hình ảnh đồ vật, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học Nghe nhạc vẽ sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu theo giai điệu (7 âm nhạc phút): - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát Từ vẽ tranh đến tranh suy nghĩ, đưa thưởng thức, cảm nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt nhận màu sắc động vừa thực (7 phút): - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn Lựa chọn hình phần màu sắc, đường nét yêu thích ảnh để trang trí vào đồ vật giới tưởng tượng (7 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Khối - Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng thích dán khung giấy vào vị tượng câu chuyện từ tranh trí tranh lớn kể trước lớp - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ - Học sinh tự làm sản phẩm nhóm trang trí sản phẩm với riêng cách sáng câu hỏi mang tính chất gợi mở để tạo học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh - Lần lượt học sinh lên giới trưng bày sản phẩm thiệu sản phẩm chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý + Em có hài lòng tác phẩm? giáo viên hình thức tự + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? đánh giá; đánh giá theo cặp, + Em sử dụng sản phẩm nào? nhóm; kết hợp đánh giá + Em chọn hình mẫu mà ý giáo viên học sinh tưởng chức hỗ trợ lẫn nhau! Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 15 Chủ đề EM VỚI CỘNG ĐỒNG Vẽ tranh Đề tài Quân đội I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu biết thêm hoạt động đội chiến đấu, sản xuất, sinh hoạt hàng ngày, biết cách vẽ tranh đề tài Quân đội - Kĩ năng: Học sinh vẽ tranh đề tài Quân đội Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Làm phát triển khả quan sát, sáng tạo học sinh; thêm yêu quý cô, đội II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực giấy Vẽ theo quan họa cảnh theo đề tài Quân đội A4 sát (5 phút): - Học sinh thực ghi tên vào vẽ Hoạt động 2: - Giáo viên khuyến khích học sinh - Học sinh trưng bày vẽ Trưng bày xếp vẽ theo dẫn; so sánh, chung với bạn ngân hàng hình nhận biết diễn tả mối quan hệ khác; diễn tả tỉ lệ kích ảnh (5 phút): tỉ lệ kích thước hình vẽ thước tranh theo đề tài vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo - Học sinh nhận xét, đánh giá luận phương pháp vẽ ký họa giáo viên yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, biểu cảm, hình dáng đối tượng - Học sinh chia sẻ ý kiến tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em với - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi Sáng tác tranh cộng đồng, khuyến khích em tư nhóm sáng tác câu chuyện dựa theo chủ đề (5 chủ đề tạo đồ tư vào “ngân hàng hình ảnh” phút): hoạt động đề tài Quân đội - Học sinh nghiên cứu hình - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn gì? Em định trình bày có để suy nghĩ, thảo luận tranh em?” câu chuyện nhóm Hoạt động 4: - Giáo viên yêu cầu nhóm treo Chia sẻ nội tranh lên tường đại diện nhóm trình dung câu bày câu chuyện nhóm chuyện (7 ph): - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Khối - Năm học 2016 - 2017 + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? - Giáo viên yêu cầu nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp vẽ cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh tăng hiểu biết màu sắc - Trao đổi giáo viên - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày câu Tổ chức trưng làm việc nhóm học sinh chuyện giống bày thuyết thuyết trình tác phẩm kịch ngắn trình tranh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 16 Chủ đề VẼ TRANH TĨNH VẬT Vẽ theo mẫu Mẫu vẽ có hai vật mẫu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm mẫu, biết cách vẽ vật mẫu có hai vật mẫu - Kĩ năng: Học sinh vẽ hình hai vật mẫu bút chì đen màu Riêng học sinh giỏi biết hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm, biết quan tâm, yêu quý vật xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ - Mắt em nhìn tới đâu Vẽ không nhìn vật mẫu mà không nhìn giấy vẽ tay cầm bút vẽ giấy theo giấy (10 phút): phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy đưa - Giáo viên trì không khí tập nét vẽ liền mạch vẽ trung suốt hoạt động hỗ - Học sinh vẽ từ 3- tờ với trợ em gặp khó khăn mẫu phẩm mình, thực đánh số tờ giấy vẽ từ đến cuối Hoạt động 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng - Học sinh trưng bày vẽ Thảo luận bày vẽ theo chung với bạn đường nét biểu nhóm khác tường phòng học cảm (5 phút): - Học sinh xem tranh, - Giáo viên yêu cầu em thảo luận chia sẻ kinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ “Vẽ không nhìn giấy” không nhìn giấy” Hoạt động 3: - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa - Học sinh lựa chọn chất liệu, Thể tranh chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ màu sắc phù hợp để vẽ vào biểu đạt nhằm tăng tính biểu cảm tranh màu sắc (8 - Giáo viên quan sát lớp, đặt - Học sinh tô màu vào tranh phút): câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng màu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể - Học sinh thực không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 tiết nào? Lí do? - Học sinh quan sát, lắng nghe, - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho em cách nhìn thẩm mĩ phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu vẽ học sinh lớp trước tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng - Triển lãm tác phẩm theo cách Thảo luận nội bày vẽ riêng với mục đích chia sẻ dung, trưng bày với người khác cách biểu đạt kết (10 riêng phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự - Học sinh phân tích đánh giá đánh giá đánh giá sản phẩm tác phẩm dựa mục đích mục tiêu định; giải thích lý lựa chọn ý kiến đánh giá - Giáo viên khuyến khích em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành biểu đạt Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 17 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Thường thức mĩ thuật Xem tranh “Du kích tập bắn” I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung - Kĩ năng: Học sinh nhận xét sơ lược hình ảnh màu sắc tranh, cảm nhận vẻ đẹp tranh Du kích tập bắn Riêng học sinh giỏi nêu lí thích hay không thích tranh - Thái độ: Phát triển khả phát đẹp tìm tòi tiếp xúc với tranh vẽ, yêu quý có ý thức giữ gìn sắc văn hoá dân tộc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, sưu tầm tranh Du kích tập bắn trong, tuyển tập tranh Việt Nam sách báo, số tác phẩm hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung đề tài khác - Học sinh: Sưu tầm số tranh ảnh, tư liệu hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Nội dung Hoạt động Khám phá chủ điểm đề tài Chiến tranh Cách mạng (9 phút): Giáo viên: Đoàn Tất An Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho học sinh xem tranh “Du - Học sinh quan sát kích tập bắn” Nguyễn Đỗ Cung - Yêu cầu nhóm thảo luận câu - Các nhóm thảo luận hỏi phiếu nhóm: - Học sinh trình bày nhóm + Hình ảnh tranh gì? + Bức tranh diễn tả buổi tập bắn tổ du kích Năm nhân vật xếp trung tâm với tư khác + Hình ảnh phụ tranh sinh động hình ảnh nào? + Phía xa nhà, cây, núi, bầu trời tạo bố cục chặt chẽ, sinh + Có màu tranh? động + Màu vàng đất, màu xanh thẳm trời, màu trắng bạc mây diễn tả nắng chói chang rực rỡ bãi tập thời tiết nóng nực + Tìm tỷ lệ phận miền Nam Trung Bộ; màu sắc - Giáo viên: Bổ sung kiến thức có đậm, nhạt rõ ràng Hoạ sĩ Nguyễn Đỗ Cung tốt nghiệp + Học sinh nêu tỉ lệ khoá V (1929 – 1934) trường Mĩ thuật - Học sinh: Chú ý lắng nghe Đông Dương Ông vừa sáng tác hội hoạ, vừa đam mê tìm hiểu lịch sử mỹ thuật dân tộc Ông tham gia hoạt động cách mạng rát sớm, hoạ sĩ vẽ chân dung Bác Hồ Bắc Bộ Phủ (1946) Kháng chiến toàn quốc bùng nổ, ông đoàn quân Nam tiến vào Nam Trung Bộ, kịp thời sáng tác, góp công sức vào kháng Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Khối - Năm học 2016 - 2017 chiến chống Pháp Bức tranh Du kích tập bắn đời hoàn cảnh - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tác phẩm “Du kích tập bắn” Nguyễn Đỗ Cung - Giáo viên: Bổ sung kiến thức: Ông có nhiều tác phẩm sơn dầu tiếng khác; nhà nghiên cứu mỹ thuật uyên bác, đóng góp lớn việc xây dựng Viện Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam, đào tạo đội ngũ hoạ sĩ, cán nghiên cứu mỹ thuật Với đóng góp cho mỹ thuật đại Việt Nam, năm 1996, ông Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học – Nghệ thuật - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh gặp khó khăn Hoạt động - Yêu cầu học sinh mang tranh lên Trưng bày kết thuyết trình tranh trình bày - Nhận xét tiết học, tuyên dương (9 phút): cá nhân, nhóm học tập tích cực Giáo viên: Đoàn Tất An - Học sinh nêu cảm nhận - Lắng nghe - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ xem, tô màu - Học sinh thuyết trình tranh - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 18 Chủ đề SẮC MÀU EM YÊU Vẽ trang trí Trang trí Hình chữ nhật I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu giống khác trang trí hình chữ nhật trang trí hình vuông, hình tròn, biết cách trang trí trang trí hình chữ nhật - Kĩ năng: Học sinh trang trí hình chữ nhật đơn giản Riêng học sinh giỏi biết chọn xếp họa tiết cân đối phù hợp với hình chữ nhật, tô màu đều, rõ hình - Thái độ: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp đồ vật dạng hình chữ nhật có trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Một số trang trí hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn, đoạn nhạc - Học sinh: Sưu tầm số trang trí hình chữ nhật, giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Nôi dung Hoạt động giáo viên Hoạt động - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học Nghe nhạc vẽ sinh lắng nghe cảm nhận giai điệu theo giai điệu (7 âm nhạc phút): - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ tranh? Em thích tranh đó? + Em có nghĩ tranh lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Giáo viên tập trung vào màu sắc giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn Lựa chọn hình phần màu sắc, đường nét yêu thích ảnh để trang trí vào Hình chữ nhật giới tưởng tượng Giáo viên: Đoàn Tất An Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu giấy theo thứ tự màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo - Học sinh quan sát tranh suy nghĩ, đưa nhận xét chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh - Học sinh phản hồi ghi chép lại ý kiến thành đồ tư bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 dịch chuyển tranh Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu chuyện từ tranh kể trước lớp Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét thích dán khung giấy vào vị trí tranh lớn - Học sinh tưởng tượng kể trước lớp câu chuyện tranh lựa chọn - Học sinh tự làm sản phẩm riêng cách sáng tạo - Giáo viên hướng dẫn hỗ trợ nhóm trang trí sản phẩm với câu hỏi mang tính chất gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình chọn, em muốn giữ lại muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa không? - Giáo viên hỗ trợ em suốt quy trình Hoạt động - Giáo viên tổ chức nhóm học sinh - Lần lượt học sinh lên Trình bày, thảo trưng bày sản phẩm giới thiệu sản phẩm chức luận, đánh giá sản phẩm sản phẩm (7 - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi phút): + Em có hài lòng tác phẩm? ý giáo viên hình + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? thức tự đánh giá; đánh giá + Em sử dụng sản phẩm nào? theo cặp, nhóm; kết hợp đánh + Em chọn hình mẫu mà ý tưởng giá giáo viên học chức hỗ trợ lẫn nhau! sinh Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 Ngày dạy: thứ , ngày / /201 TUẦN 19 Chủ đề EM VÀ CỘNG ĐỒNG Vẽ tranh Đề tài Ngày Tết, Lễ hội Mùa xuân I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài Ngày Tết, lễ hội mùa xuân - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh ngày tết, lễ hội mùa xuân, vẽ tranh ngày tết lễ hội mùa xuân quê hương Riêng học sinh giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ sáng tạo câu chuyện): Nội dung Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát - Học sinh thực giấy A4 họa cảnh theo đề tài Ngày tết, lễ hội - Học sinh thực ghi tên mùa xuân vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết diễn tả mối quan hệ tỉ lệ kích thước hình vẽ Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh trưng bày vẽ chung với bạn khác; diễn tả tỉ lệ kích thước tranh theo đề tài vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá - Giáo viên tổ chức đánh giá thảo giáo viên luận phương pháp vẽ ký họa yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, - Học sinh chia sẻ ý kiến biểu cảm, hình dáng đối tượng tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề Em - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm cộng đồng, khuyến khích em tư sáng tác câu chuyện dựa vào chủ đề tạo đồ tư “ngân hàng hình ảnh” hoạt động đề tài Ngày tết, lễ hội mùa xuân - Học sinh nghiên cứu hình vẽ - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến ngân hàng hình ảnh sẵn có để em gì? Em định trình bày suy nghĩ, thảo luận câu tranh em?” chuyện nhóm, Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm treo 4: Chia sẻ nội tranh lên tường đại diện nhóm trình dung câu bày câu chuyện nhóm chuyện (7 ph): Giáo viên: Đoàn Tất An - Học sinh treo tranh lên tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, nhóm khác hỏi thêm để làm rõ câu chuyện Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án - Khối - Năm học 2016 - 2017 - Giáo viên học sinh góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện làm cho cốt truyện hay thông qua câu hỏi gợi ý: + Đâu hình ảnh trọng tâm tranh? + Những nhân vật tranh gì? + Làm để nhìn liên quan đối tượng tranh? Hoạt động - Giáo viên yêu cầu nhóm thực - Học sinh dùng sáp vẽ có Tô màu thảo luận để tìm màu sắc cho thể cắt dán giấy màu tạo câu làm phong tranh nhóm chuyện hấp dẫn sống động phú câu - Học sinh thêm biểu cảm cho chuyện (5 - Giáo viên ý đến khả hợp tranh tăng hiểu biết phút): tác, thảo luận, tranh luận tìm màu sắc phương thức chung chọn màu sắc làm - Trao đổi giáo viên phong phú câu chuyện kể - Giáo viên học sinh đối thoại thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu sử dụng hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động - Giáo viên học sinh đánh giá kết Mỗi nhóm học sinh trình bày câu Tổ chức làm việc nhóm học sinh chuyện giống trưng bày thuyết trình tác phẩm kịch ngắn thuyết trình tranh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận (7 phút): câu hỏi: “Chúng ta phát triển tiếp chủ đề câu chuyện hình thức khác hay không ?” Giáo viên: Đoàn Tất An Trường tiểu học Việt Thuận Giáo án Giáo viên: Đoàn Tất An - Khối - Năm học 2016 - 2017 Trường tiểu học Việt Thuận