ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ HẢI YẾN ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN) LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản lý Khoa học Công nghệ Hà Nội – 2014 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ HẢI YẾN ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC (Nghiên cứu trƣờng hợp Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN) LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Quản lý Khoa học Công nghệ Mã số: 60 34 04 12 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Ngọc Thanh Hà Nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn tốt nghiệp tự thân thực dẫn dắt tận tình giáo viên hướng dẫn không chép công trình nghiên cứu người khác Các liệu thông tin thứ cấp sử dụng Luận văn có nguồn gốc trích dẫn rõ ràng Tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm lời cam đoan này! Học viên Nguyễn Thị Hải Yến LỜI CẢM ƠN Để thực đề tài luận văn Thạc sỹ này, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phạm Ngọc Thanh tận tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Tôi bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Khoa Khoa học Quản lý tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành khóa học cao học chuyên nghành Quản lý Khoa học Công nghệ Xin trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo Khoa Khoa học Quản lý tận tình giảng dạy, truyền thụ tri thức, kinh nghiệm tạo điều kiện cho học tập trưởng thành Tôi cảm ơn Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN tạo điều kiện để làm việc học tập Tôi đặc biệt cảm ơn tập thể thầy cô Khoa Toán – Cơ – Tin học luôn ủng hộ, giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần suốt năm qua Xin cảm ơn trung tâm Tính toán Hiệu cao, Phòng Khoa học Công nghệ, Phòng Đào tạo, Phòng Quản trị Bảo vệ, Phòng Kế hoạch Tài Trường Đại học Khoa học Tự nhiên giúp đỡ trình thực luận văn Thạc sỹ Hà Nội, tháng năm 2014 Học viên Nguyễn Thị Hải Yến MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC 10 1.1 Sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin nghiên cứu khoa học giảng dạy 10 1.1.1 Trang thiết bị công nghệ thông tin 10 1.1.2 Sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin nghiên cứu khoa họcError! Bookma 1.1.3 Sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin giảng dạy đại họcError! Bookmar 1.1.4 Sử dụng trang thiết bị CNTT người họcError! Bookmark not defined 1.2 Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT nghiên cứu khoa học giảng dạy Error! Bookmark not defined 1.2.1 Lý luận đánh giá hiệu sử dụng Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy Error! Bookmark not defined 1.2.3 Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin hoạt động NCKH Error! Bookmark not defined 1.2.4 Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin góc độ kinh tế, đầu tư Error! Bookmark not defined 1.2.5 Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin góc độ xã hội Error! Bookmark not defined Chƣơng ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ GIẢNG DẠY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 2.1 Giới thiệu khái quát trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiênError! Bookmark not def 2.1.1 Sự hình thành phát triển Trường Đại học Khoa học Tự nhiênError! Bookmark 2.1.2 Hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa họcError! Bookmark not defined 2.1.3 Hiện trạng trang thiết bị công nghệ thông tin TrườngError! Bookmark not defin 2.2 Phân tích thực trạng sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học TrƣờngError! Bookmark not defined 2.2.1 Phân tích thực trạng sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động giảng dạy Error! Bookmark not defined 2.2.2 Phân tích thực trạng sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động NCKH thời gian 2010-2014 Error! Bookmark not defined 2.3 Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin Trƣờng Error! Bookmark not defined 2.3.1 Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động giảng dạy NCKH Error! Bookmark not defined 2.3.2 Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động giảng dạy NCKH góc độ khác Error! Bookmark not defined 2.3.3 Nguyên nhân thành đạt tồn sử dụng trang thiết bị CNTT Trường Error! Bookmark not defined Chƣơng GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ CNTT TRONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng khai thác sử dụng trang thiết bị CNTT trƣờng ĐHKHTN, ĐHQGHN Error! Bookmark not defined 3.1.1 Định hướng Ngành Giáo dục Đại học Quốc Gia Hà NộiError! Bookmark 3.1.2 Những nguyên tắc định hướng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc Gia Hà Nội Error! Bookmark not defined 3.1.3 Kế hoạch đầu tư, mua sắm trang thiết bị CNTT Trường năm tới Error! Bookmark not defined 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT trƣờng ĐHKHTN phục vụ NCKH giảng dạyError! Bookmark not defined 3.2.1 Hoàn chỉnh, bổ sung quy định sử dụng trang thiết bị CNTTError! Bookmark 3.2.2 Tăng cường tổ chức quản lý khai thác trang thiết bị CNTTError! Bookmark not d 3.2.3 Đào tạo bồi dưỡng cán quản lý, sử dụng trang thiết bị CNTTError! Bookmark no 3.2.4 Đẩy mạnh công tác bảo trì, bảo dưỡng Error! Bookmark not defined 3.2.5 Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị Bảng BError! Bookmark not defined 3.2.6 Các kiến nghị khác Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2-1: Hệ thống máy trạm Error! Bookmark not defined Bảng 2-2: Hệ thống máy chủ .Error! Bookmark not defined Bảng 2-3: Bảng tổng hợp tình hình sử dụng phòng máy tính năm học 2010 - 2014 Error! Bookmark not defined Bảng 2-4: Thống kê giảng dạy môn Tin học chuyên nghành Tin học Error! Bookmark not defined Bảng 2-5: Tổng hợp tình hình sử dụng phòng máy tính Error! Bookmark not defined Bảng 2-6: Tình hình sử dụng máy chiếu trình bày giảng Error! Bookmark not defined Bảng 2-7: Tình hình sử dụng phòng máy đánh giá kết thi từ Error! Bookmark not defined Bảng 2-8: Thống kê sản phẩm khoa học 2010 – 2014 Error! Bookmark not defined Bảng 2-9: Thống kê số lượng đào tạo 2010 – 2014 Khoa Toán - Cơ - Tin học Error! Bookmark not defined Bảng 2-10: Tổng hợp đào tạo sử dụng thiết bị CNTT Error! Bookmark not defined Bảng 2-11: Tổng hợp kết NCKH Trung tâm tính toán hiệu cao từ năm 2010 đến 2014 Error! Bookmark not defined Bảng 2-12: So sánh tình hình sử dụng phòng máy tính Error! Bookmark not defined Bảng 2-13: So sánh sản phẩm nghiên cứu khoa học từ năm 2010 đến 2014 Error! Bookmark not defined MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu Nghiên cứu khoa học (NCKH) giảng dạy nhiệm vụ trọng tâm trường đại học nói chung, trường Đại học Khoa học Tự nhiên (ĐHKHTN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) nói riêng Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN thực nhiệm vụ tâm Để tiến hành hoạt động NCKH giảng dạy đòi hỏi kiến thức, lực sử dụng phương pháp nghiên cứu, giảng dạy phù hợp… phương tiện, trang thiết bị, đặc biệt trang thiết bị công nghệ thông tin (CNTT) Với trường ĐHKHTN, ĐHQGHN, sử dụng trang thiết bị CNTT hỗ trợ đắc lực cho hoạt động NCKH giảng dạy, học tập giảng viên, nhà nghiên cứu, sinh viên Trong năm gần quan tâm Đảng, Nhà nước, Đại học Quốc gia Hà Nội, trường Đại học Khoa học Tự nhiên được trang bị trang thiết bị CNTT đại Các trang thiết bị CNTT phục vụ hiệu cho hoạt động nghiên cứu giảng dạy nhà khoa học, giảng viên, sinh viên Trường ĐHKHTN Tuy nhiên việc đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTTT hoạt động NCKH giảng dạy trường ĐHKHTN chưa coi trọng Mục tiêu nghiên cứu tìm hiểu thực trạng sử dụng trang thiết bị CNTT phục vụ hoạt động NCKH giảng dạy trường ĐHKHTN, đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động giảng dạy NCKH; kết đạt hạn chế, giải pháp khắc phục hạn chế Đó lý chọn đề tài: Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin nghiên cứu giảng dạy trƣờng Đại học, Nghiên cứu trƣờng hợp: Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội làm luận văn tốt nghiệp thạc sỹ chuyên ngành quản lý khoa học công nghệ Lịch sử nghiên cứu Từ trước đến có số công trình, viết hiệu sử dụng, ứng dụng CNTT, trang thiết bị công nghệ CNTT hoạt động nghiên cứu giảng dạy, điển hình như: Richard J Noeth (2004), Evaluating the Effectiveness of Technology in Our Schools, © 2004 by ACT, Inc All rights reserved Đây báo khoa học Richard J Noeth cộng công bố Bài báo đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động giáo dục với kết luận: (i) sử dụng máy vi tính giúp người học tăng tiếp nhận kĩ kiến thức; (ii) sử dụng trang thiết bị CNTT công cụ dạy học truyền thống có hiệu giảng dạy cao truyền thống; (iii) hiệu trình bày giảng giáo viên; (iv) người học yêu thích giảng [29] Syed Noor-Ul-Amin (2008), An Effective use of ICT for Education and Learning by Drawing on Worldwide Knowledge, Research, and Experience: ICT as a Change Agent for Education (A LITERATURE REVIEW), Department Of Education, University Of Kashmir Nghiên cứu hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT cho giáo dục học tập Kết nghiên cứu làm rõ nội dung: (i) trang thiết bị CNTT làm gia tăng trình giảng dạy học tập; (ii) làm tăng hiệu đánh giá chất lượng đào tạo; (iii) làm tăng cường môi trường học tập; (iv) làm tăng động học tập; (v) làm tăng khả nghiên cứu [30] Ở Việt Nam, có nhiều tài liệu công bố ứng dụng CNTT giảng dạy NCKH, có hai nghiên cứu điển hình liên quan đến đề tài nghiên cứu: Nguyễn Thị Quỳnh Mai (2005), Hiệu đầu tư trang thiết bị khoa học công nghệ ngành y tế, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Đề tài đánh giá thực trạng đầu tư trang thiết bị y tế phục vụ cho hoạt động khoa học công nghệ giai đoạn 1996 - 2004, tìm yếu tố ảnh hưởng đến đầu tư trang thiết bị, hiệu đầu tư trang thiết bị y tế phục vụ công tác khám chữa bệnh hoạt động NCKH, đề xuất khuyến nghị cho giai đoạn 2006 - 2010 nhằm nâng cao hiệu đầu tư [14] Nguyễn Võ Hoàng Mai (2006), Phát triển lực tổ chức sử dụng trang thiết bị phục vụ nghiên cứu khoa học đào tạo trường đại học thành viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn Đề tài đánh giá thực trạng tổ chức quản lý sử dụng trang thiết bị phục vụ nghiên cứu đào tạo trường thành viên Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh, từ đề xuất giải pháp tăng hiệu quản lý công tác tổ chức sử dụng trang thiết bị dạy học nhằm góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học [15] Như vậy, thời điểm này, chưa có nghiên cứu chuyên sâu đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT trường Đại học KHTNĐHQG Hà Nội Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động nghiên cứu khoa học giảng dạy trường ĐHKHTN ĐHQGHN thời gian từ 2010 – 2014; đánh giá hiệu đạt bất cập, hạn chế việc sử dụng trang thiết thị CNTT trường ĐHKHTN, từ đề xuất số giải pháp khắc phục bất cập 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu, đề tài tiến hành nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể sau: Trình bày trạng đầu tư trang thiết bị CNTT, tài sản trang thiết bị CNTT có nhà trường tính đến thời điểm trước tháng 3/2014 Phân tích thực trạng sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động NCKH giảng dạy Trường ĐHKHTN từ năm 2013 trở lại trước So sánh kết thực nhiệm vụ hàng năm với kế hoạch duyệt góc độ sử dụng trang thiết bị CNTT Đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động NCKH giảng dạy Trường ĐHKHTN dựa số tiêu chí: kế hoạch năm học hàng năm, số tiêu chí giảng dạy, NCKH, ý kiến chuyên gia, quy định pháp luật sử dụng trang thiết bị CNTT hành Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT NCKH giảng dạy trường ĐHKHTN – ĐHQGHN Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động NCKH giảng dạy trường ĐHKHTN Phạm vi thời gian: chủ yếu thời gian 2010 – 2013 Trong luận văn, tác giả tập trung chủ yếu phân tích thực trạng hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hai đơn vị sử dụng nhiều trường ĐHKHTN Khoa Toán – Cơ – Tin học Trung tâm Tính toán Hiệu cao Câu hỏi nghiên cứu Thực trạng hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT phục vụ hoạt động nghiên cứu giảng dạy trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN nào, cần giải pháp để nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT? Giả thuyết nghiên cứu Hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT hoạt động NCKH giảng dạy trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN đáp ứng yêu cầu tại, nhiên cần có số biện pháp để nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị này: hoàn thiện quy định sử dụng; nâng cao nhận thức lực cho cán bộ, nhân viên quản lý; thường xuyên kiểm tra, đánh giá, sửa chữa, bổ sung trang thiết bị… Phƣơng pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nghiên cứu tài liệu lý thuyết, văn quản lý, tài liệu thống kê, báo cáo tổng kết nhà trường Phương pháp phân tích tổng hợp, dựa liệu sơ cấp thứ cấp, người nghiên cứu lập bảng tổng hợp phân tích số liệu, so sánh năm, tiêu, so sánh kết với kế hoạch hàng năm Phương pháp điều tra khảo sát: Mẫu khảo sát: Người nghiên cứu tiến hành vấn cán nghiên cứu, cán giảng dạy, cán quản lý phòng khoa học công nghệ, phòng đào tạo phòng ban khác Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, ĐHQGHN [xem phụ lục số 1] Luận 8.1 Luận lý thuyết: Lý thuyết đánh giá quản lý hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT 8.2 Luận thực tế: Thực trạng sử dụng trang thiết bị CNTT trường Đại học Khoa học Tự nhiên Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, luận văn chia làm ba chương Chương Cơ sở lý luận đánh giá hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT nghiên cứu giảng dạy trường đại học Chương Đánh giá thực trạng hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT nghiên cứu giảng dạy Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội Chương Giải pháp nâng cao hiệu sử dụng trang thiết bị CNTT nghiên cứu giảng dạy Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG TRANG THIẾT BỊ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGHIÊN CỨU VÀ GIẢNG DẠY TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Sử dụng trang thiết bị công nghệ thông tin nghiên cứu khoa học giảng dạy 1.1.1 Trang thiết bị công nghệ thông tin Công nghệ thông tin (CNTT) ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin CNTT ngành sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin Theo Luật CNTT 67/2006/QH11, CNTT tập hợp phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin số [18] Trang thiết bị CNTT số trang thiết bị người sử dụng hoạt động lao động Trang thiết bị CNTT máy móc, dụng cụ, phụ tùng… phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT; cụ thể máy tính cá nhân, máy chủ, phần mềm máy tính, thiết bị kết nối máy tính … Trang thiết bị CNTT có nghĩa hẹp khái niệm sở hạ tầng thông tin Theo Luật CNTT 2006, sở hạ tầng thông tin hệ thống trang thiết bị phục vụ cho việc sản xuất, truyền đưa, thu thập, xử lý, lưu trữ trao đổi thông tin số, bao gồm mạng viễn thông, mạng Internet, mạng máy tính sở liệu [18] Trang thiết bị CNTT phân thành nhiều loại tùy vào mục đích khai thác, sử dụng; tổ chức quản lý tính Dưới số cách phân loại phổ biến: 10 i) Theo mục đích sử dụng Trang thiết bị CNTT sử dụng cho hoạt động tổ chức, cá nhân cách tự đầu tư, thuê cho thuê hoạt động thường xuyên DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Nam Ban Chấp hành Trung ương, Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Bộ Bưu viễn thông, Chỉ thị số 07/CT-BBCVT ngày 07 tháng năm 2007 Định hướng Chiến lược phát triển CNTT truyền thông Việt Nam giai đoạn 2011 – 2020 (Gọi tắt “Chiến lược cất cánh”) Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008 – 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Văn số 9772/BGDĐT-CNTT ngày 20 tháng 10 năm 2008 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2008 – 2009, năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Văn số 4960/BGDĐT-CNTT ngày 27 tháng năm 2011 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2011 – 2012, năm 2012 Bộ Tài chính, Quyết định số 32/2008/ QĐ-BTC ngày 29/5/ 2008 việc ban hành Chế độ quản lý, tính hao mòn tài sản cố định quan nhà nuớc, đơn vị nghiệp công lập tổ chức có sử dụng ngân sách nhà nước 11 Bộ Thông tin Truyền thông Hướng dẫn áp dụng tiêu chí đánh giá hệ thống thông tin quản lý văn điều hành (Kèm theo Công văn số 45 /BTTTT-ƯDCNTT ngày 04/01/2013 Bộ Thông tin Truyền thông) Bộ Thông tin Truyền thông (2011), Báo cáo ứng dụng CNTT 2010 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ứng dụng CNTT hoạt động quan nhà nước 10 Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị số 49/CP kí ngày 04/08/1993 phát triển CNTT nước ta năm 1990 11 Đại học Quốc gia Hà Nội, Hướng dẫn tạm thời Quản lý trang thiết bị phòng thí nghiệm Đại học Quốc gia Hà Nội, ban hành ngày 23 tháng năm 2010 12 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật 13 Vũ Cao Đàm (2010), Đánh giá nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật 14 Nguyễn Thị Quỳnh Mai (2004), Hiệu đầu tư trang thiết bị Khoa học Công nghệ ngành y tế, Luận văn tốt nghiệp cao học, Trường Đại học KHXHNV, Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Võ Hoàng Mai (2006), Phát triển lực tổ chức sử dụng trang thiết bị phục vụ nghiên cứu khoa học đào tạo trường đại học thành viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn tốt nghiệp cao học, Trường Đại học KHXHNV, Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 16 Nguyễn Lộc (2004), Bàn hiệu chất lượng giáo dục, Tạp chí Nghiên cứu Con người số (10), 2004 tr 47 – 51 17 Hoàng Phê (2010), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 18 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật CNTT ngày 29 tháng năm 2006 12 19 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật Khoa học & Công nghệ ngày 18 tháng năm 2013 20 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật giáo dục ngày 18 tháng năm 2005 21 Huỳnh Quốc Thắng (2010), Đánh giá chất lượng đào tạo hiệu trình đào tạo trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn, ĐHQGHCM, 22 Phạm Tấn Thủ (2011), Biện pháp quản lý hoạt động dạy tin học trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Quảng Nam Luận văn tốt nghiệp cao học, Đại học Đà Nẵng 23 Vũ Đăng Tảo (2005), Giáo dục đại học kỉ 21, Bài giảng bồi dưỡng giảng viên bậc đại học 24 Phạm Ngọc Thanh (2013), Đổi văn hóa lãnh đạo quản lý Việt Nam NXB Chính trị Quốc gia, H,2013 25 Trần Thế Vinh (2011), Quản lý thiết bị dạy học trường THPT tỉnh Thái Bình giai đoạn nay, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Giáo dục 26 Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai, Tham luận: ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường học hoạt động giảng dạy Tài liệu tiếng Anh 27 Davids Achonu (2012), Local IT Infrastructure assessment methodologies and approach in large enterprises, Bachelor’s thesis, Turku University of Applied sciemces 28 Gilbert Whitaker, Jr (2008), Cost Effective Use of Technology in Teaching: Challenges and Opportunities, Rice University 29 Richard J Noeth (2004), Evaluating the Effectiveness of Technology in Our Schools, © 2004 by ACT, Inc All rights reserved 13 30 Syed Noor-Ul-Amin (An Effective use of ICT for Education and Learning by Drawing on Worldwide Knowledge, Research, and Experience: ICT as a Change Agent for Education (A LITERATURE REVIEW), Department Of Education, University Of Kashmir Tài liệu Internet 31 http://www.dayhocintel.net/diendan/showthread.php?p=3891 32 “Princeton WordNet Search 3.1”, [Truy cập ngày tháng năm 2012] 33 Khai thác hiệu CNTT vào dạy học, Báo giáo dục thời đại, truy cập 30/12/2012 34 Website Khoa Toán – Cơ – Tin học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học quốc gia Hà Nội www.mim.hus.edu.vn 35 Website trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội: www.hus.vnu.edu.vn 36 Website trường Đại học Quốc gia Hà Nội www.vnu.edu.vn 37 Website Cổng thông tin Bộ tài Chính www.mof.gov.vn 38 Website từ điển bách khoa trực tuyến www.wikipedia.com 14