1 TÓM TẮT LUẬN ÁN Chất lượng đào tạo nghề khẳng định yếu tố đảm bảo cho phát triển cạnh tranh xu hội nhập hệ thống đào tạo nghề Để nâng cao chất lượng đào tạo nghề, điều kiện tiên trung tâm dạy nghề phải thường xuyên thực tốt việc quản lí chất lượng Luận án thực nội dung nghiên cứu sau: - Hệ thống sở lí luận đảm bảo chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập - Đưa đánh giá khách quan thực trạng, rõ ưu điểm, hạn chế đề xuất giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo, nhằm trì bước nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam - Bước đầu khẳng định tính đắn giả thuyết khoa học: “Đảm bảo chất lượng cấp độ quản lí chất lượng phù hợp với trung tâm dạy nghề công lập Nếu đánh giá thực trạng triển khai thực đồng giải pháp theo hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo phù hợp với đặc điểm điều kiện cụ thể trung tâm dạy nghề công lập, trì bước nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam bộ” Kết nghiên cứu sở giúp cho trung tâm dạy nghề công lập vận dụng để hoàn thiện hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo Các quan quản lí nhà nước dạy nghề dựa thực trạng đảm bảo chất lượng trung tâm dạy nghề công lập để có hỗ trợ thiết thực định hướng cho công tác kiểm định chất lượng dạy nghề thời gian tới ABSTRACT Vocational training quality is determined as a factor which ensures for the development and competition in the integrated tendency of vocational training system to day To improve the vocational training quality, the prerequisite is vocational training centers should regularly well implement the quality management This thematic has researched contents are as follows: - To systematize theoretical basis of the training quality assurance of public vocational training centers - To bring out objective assessments for the situation, pointing out advantages, limitations and proposing Hã tiợ tư ván viết luận vãn thạc sỉ, luặn án tién sĩ training quality assurance measures to maintain and improve gradually the training »Phone : 0972.162.399 - Maíl: vocational training centers of the Southeast region luanvanaz@gmail.com quality of public - Initial affirming the correction of the scientific hyppothesis: “Quality assurance is a quality management level fitting to public vocational training centers If evaluating exactly of reality, proposing and deploying to implement overall measures for a training quality assurance system fitting to features and public specific conditions of the centers so will maintain and improve gradually the training quality of public vocational training centers of the Southeast region” These research results have been the foundation to help vocational training centers to be able to apply to improve their system for training quality assurance The State vocational training management agencies rely on the state of the centers to have the necessary supports and implement better the accreditation of vocational training quality in the future LOl CAM DOAN Toi xin cam doan, nhnng gi ma toi viet luan an la sn tim hieu va nghien cum cua ban than toi Moi ket qua nghien cum cung nhn y tndng cua cac tac gia khac neu co deu co trich dan nguon goc cu the Luan an cho den chna dnoc bao ve tai bat ki mot hoi dong bao ve luan an tien si nao d nndc cung nhn b nndc ngoai va cho den chna he dnoc cong bo tren bat ki mot phnong tien thong tin nao Toi xin hoan toan chiu trach nhiem ve nhnng gi ma toi da cam doan b tren Ha Noi, thang nam NCS Ngo Phan Anh Tuan LCl CAM ON Xin dang huong hon cha vi cong on suot ca cuoc doi nay; H5 tmt tu van viet luan van thac s14 luan an ti£n si Phone : 0972.162.399 - Mail: luanvanaz@gmail.com Xin chan cam on Thay Tran Quoc Thanh va Thay Dang Xuan Hai da trnc tiep huong dan toi hoan luan an nay; Xin chan cam on quy Thay Co o Vien Khoa hoc giao duc Viet Nam; Chan cam on tap the can bo quan li, giao vien va hoc vien cua cac trung tam day nghe cong lap vung Dong Nam bo da ho tro toi thnc hien de tai nay; Xin chan cam on tap the can bo, giao vien trung tam day nghe huyen Dinh Quan Voi tat ca yeu thuong danh tron cho gia dinh Xin chan cam on NCS Ngo Phan Anh Tuan H5 tmt tu van viet luan van thac s14 luan an ti£n si Phone : 0972.162.399 - Mail: luanvanaz@gmail.com MỤC LỤC rp /V ■> /V _ rp Tên đe mục Trang 1.1 Hã trứ, tư vắn viết luận vãn thạc SỈH 'luẩn án tiền sĩ »Phone : 0972162 399 - Maíl : luanvanaz@gmail+com 1.4.1 1.4.2 1.4.3 DANH MỤC TỪ VIÉT TẮT 1.4.4 1.4.1 Từ viêt tăt 1.4.2 Xin đọc 1.4.3 CBQL 1.4.5 CLĐT 1.4.4 1.4.6 Cán quản lí Chất lượng đào tạo 1.4.7 CLĐTN 1.4.8 nghề Chất lượng đào tạo 1.4.9 CSĐT 1.4.11.5 CSDN 1.4.10 1.4.12 Cơ sở đào tạo Cơ sở dạy nghề 1.4.13.6 ĐTN 1.4.14 Đào tạo nghề 1.4.15.7 ĐBCL 1.4.16 Đảm bảo chất lượng 1.4.17.8 GDĐT 1.4.18 Giáo dục đào tạo 1.4.19.9 GV 1.4.20 Giáo viên 1.4.21.10 HV 1.4.23.11 LĐTBXH 1.4.25.12 QLCL 1.4.22 Học viên 1.4.24 Lao động thương binh xã hội 1.4.26 Quản lí chất lượng 1.4.27.13 STN 1.4.28 Sau tốt ngiệp 1.4.29.14 TTN 1.4.30 Trước tốt nghiệp 1.4.31.15 TTDN 1.4.33 1.4.32 Trung tâm dạy nghề 1.4.5 1.4.6 Bảng DANH MỤC CÁC BANG Tên Trang 1.4.7 1.4.8 1.4.9 DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ 1.4.11 1.4.10 1.4.12 1.4.13 1.4.14 1.4.15 DANH MỤC PHỤ LỤC Tên phụ lục Trang MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Có nhiều mô hình QLCL đào tạo vận dụng giới Việt Nam Lựa chọn mô hình QLCL phù hợp với điều kiện khách quan trình độ phát triển CSĐT giải pháp quan trọng để bước nâng cao CLĐT Các CSDN, có TTDN công lập có đặc thù riêng nên cần nghiên cứu, tìm kiếm mô hình hay cấp độ QLCL đào tạo phù hợp để bước nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo sơ cấp đến Hiện CLĐT vấn đề đáng báo động tất trình độ từ đại học chung CLĐTN Vì nâng cao vậy, tình trạng CLĐT nói chung CLĐTN nói riêng vấn đề xúc đòi hỏi khách quan xã hội bối cảnh cạnh tranh hội nhập toàn cầu Trước thực tế chất lượng nguồn nhân lực nước ta thấp, dẫn đến suất lao động thấp nhiều so với nước khu vực giới, nên nâng cao CLĐTN đòi hỏi thiết Ở Việt nam, năm gần đây, hệ thống CSDN phát triển rộng khắp nước, có 900 TTDN (với 60% TTDN công lập) Mặc dù hệ thống CSDN có nhiều cố gắng, thực tiễn nhiều năm qua CLĐTN, đặc biệt TTDN, nơi triển khai đào tạo 80% nhân lực qua ĐTN thấp, chưa đáp ứng nhu cầu chất lượng nhân lực bộ, ngành địa phương, đó, nguyên nhân buông lỏng QLCL Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020 rõ: “Đến năm 2020, dạy nghề đáp ứng nhu cầu thị trường lao động số lượng, chất lượng, cấu nghề trình độ đào tạo; chất lượng đào tạo số nghề đạt trình độ nước phát triển khu vực ASEAN giới; hình thành đội ngũ lao động lành nghề, góp phần nâng cao lực cạnh Hã tiợ tư ván viết luận vãn thạc SỈH luận án tién sĩ Phone : 0972.162.399 - Mail : luanvanaz@gmail.com tranh quốc gia”; “Các 10 sở dạy nghề chịu trách nhiệm đảm bảo chất lượng dạy nghề; đảm bảo chuẩn hóa “đầu vào”, “đầu ra”; tự kiểm định chất lượng dạy nghề chịu đánh giá định kì quan kiểm định chất lượng dạy nghề” [45] 11 Vùng Đông Nam khu vực phát triển kinh tế động với mức tăng trưởng cao, nơi tập trung nhiều trung tâm kinh tế, công nghiệp thương mại, dịch vụ, khoa học, kĩ thuật, đầu mối giao thông giao lưu tỉnh phía Nam với nước quốc tế Vì thế, việc phát triển nhân lực vùng Đông Nam bộ, vấn đề then chốt, mang tính định để phát triển nhanh bền vững Nhưng thực tế nay, việc đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao vùng Đông Nam chưa trọng thỏa đáng Số lượng qui mô TTDN tăng nhanh, TTDN công lập, theo phản ánh dư luận xã hội, công tác QLCL đào tạo TTDN công lập nhiều bất cập, dẫn đến hiệu ĐTN chưa cao, khó đáp ứng mục tiêu công nghiệp hóa đại hóa đề 12 Trên lĩnh vực QLCL nói chung ĐBCL nói riêng từ lâu có nhiều công trình nghiên cứu nước đề cập đến nhiều bình diện khác Các công trình nghiên cứu tập trung vào vấn đề, kiểm định đánh giá CSĐT, chương trình, đặc biệt giáo dục đại học trung cấp chuyên 13 nghiệp theo hướng tiếp cận QLCL tổng thể Riêng với CSDN dừng lại nghiên cứu QLCL nói chung, chưa có công trình nghiên cứu độc lập, chuyên sâu QLCL đào tạo Nhất việc nghiên cứu cấp độ QLCL hệ thống ĐBCL đào tạo phù hợp với đặc điểm TTDN công lập để TTDN công lập thực QLCL đào tạo giai đoạn chưa đăng kí chưa đạt tiêu chí, tiêu chuẩn nhà nước ban hành trì nâng cao CLĐTN lên mức cấp độ QLCL cao sau quan nhà nước tiến hành kiểm định chất lượng Đây vấn đề mẻ khó tiếp cận nghiên cứu, thật cần thiết cấp bách giai đoạn 14 Vì lí nêu trên, nghiên cứu sinh chọn nghiên cứu đề tài: “Đảm bảo chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam ” Hã tiợ tư ván viết luận vãn thạc SỈH luận án tién sĩ »Phone : 0972.162.399 - Maíl: luanvanaz@gmail.com 15 Mục đích nghiên cứu 16 Xây dựng luận cứ, luận chứng khoa học ĐBCL đào tạo TTDN công lập, sở đó, đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp ĐBCL đào tạo, nhằm trì bước nâng cao CLĐT TTDN công lập vùng Đông Nam Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: 17 3.2 Hoạt động quản lí đào tạo nghề TTDN công lập Đối tượng nghiên cứu: 18 Đảm bảo chất lượng đào tạo TTDN công lập vùng Đông Nam Giả thuyết khoa học 19 Đảm bảo chất lượng cấp độ quản lí chất lượng phù hợp với trung tâm dạy nghề công lập Nếu đánh giá thực trạng triển khai thực đồng giải pháp theo hệ thống đảm bảo chất lượng đào tạo phù hợp với đặc điểm điều kiện cụ thể trung tâm dạy nghề công lập, trì bước nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề công lập vùng Đông Nam Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xây dựng luận cứ, luận chứng khoa học ĐBCL đào tạo TTDN công lập 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng ĐBCL đào tạo TTDN công lập vùng Đông Nam 5.3 Đề xuất giải pháp ĐBCL đào tạo TTDN công lập vùng Đông Nam 5.4 Khảo nghiệm tính thực tiễn tính khả thi giải pháp ĐBCL đào tạo TTDN công lập vùng Đông Nam Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3682 V Các tiêu chí đánh giá: 3683 I 3684 Xây dựng chương trình đào tạo 3685 3686 Thực qui trình xây dựng, thẩm định chương trình đào tạo 3687 3688 GV đề xuất chỉnh sửa, bổ sung chương trình đào tạo 3689 3690 3691 3692 3693 3694 3695 3696 3697 I 3698 I 3699 3700 3701 3702 3703 3704 3705 3706 3707 3708 3709 3710 3711 3712 III 3713 3714 3715 3716 Chương trình có góp ý cán kĩ thuật doanh nghiệp Xây dựng chương trình nghề đào tạo theo mô đun Tỉ lệ thực hành đảm bảo từ 70% thời lượng đào tạo trở lên Mục tiêu chương trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu DN&TTSX 3717 3718 3719 3720 3721 3722 3723 3724 3725 Xét tư cách dự thi HV Thực nghiêm túc quy trình thi tốt nghiệp HV có kiến thức, kĩ năng, kỷ luật tác phong đáp ứng yêu cầu DN HV áp dụng kiến thức, kĩ học để NSLĐ CLSP Hoạt động giám sát giảng dạy Ổn định sĩ số lớp học Chấp hành lịch giảng dạy GV Bài giảng GV tài liệu học tập HV Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp “cầm tay việc” GV GV thành thạo kỹ nghề dạy Cung cấp đủ vật tư dạy nghề theo yêu cầu chương trình cho lớp nghề Năng lực HV sau tốt nghiêp Đề thi kiểm tra sát hợp với mục tiêu mô đun dạy học Kiểm tra trắc nghiệm, thi tốt nghiệp sản phẩm thực hành VI.Tổ chức thực hiện: 960 Phòng Đào tạo phối hợp với nghiên cứu sinh phổ biến, làm rõ nội dung bước tiến hành tới tất CBQL, GV, HV tốt nghiệp tham gia hoạt động thử nghiệm - Gửi tài liệu, biểu mẫu liên quan hướng dẫn thực hoạt động theo nội dung qui trình tới phận người thực - Giám sát chặt chẽ trình thử nghiệm để người thực không bỏ sót nội dung bước qui trình thử nghiệm - Sau kết thúc hoạt động thử nghiệm, phận chủ trì thực báo cáo kết thực hoạt động theo qui trình theo yêu cầu mà họp thông báo triển khai nhiệm vụ giám đốc giao - Đo lường kết thử nghiệm hoạt động thông qua phiếu hỏi thăm dò ý kiến CBQL, GV HV tốt nghiệp kết hợp vấn trực tiếp ý kiến đánh giá chưa thống VII 961 962 Thời gian thực hiện: Từ đầu tháng 01 năm 2012 đến cuối tháng 7/2012 GIÁM ĐỐC 963 Phu luc 9.a: 964 Mẫu biên kiếm tra, giám sát giảng dạy 965 NGHĨA VIỆT NAM 966 Phúc TTDN ĐỊNH QUÁN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ PHÒNG ĐÀO TAO Đôc Lâp - Tự Do - Hạnh 967 BIÊN BẢN GIÁM SÁT LỚP HỌC NGHỀ LAO ĐỘNG NÔNG THÔN NĂM 2012 968 (Lần ) 969 Hôm vào lúc: h .ngày tháng năm 2012 970.Nghiên cứu sinh gồm có: Ông, Bà: Chức vụ: Ông, Bà: Chức vụ: Ông, Bà: Chức vụ: Ông, Bà: Chức vụ: 971 Cùng tiến hành tổ chức giám sát giảng dạy lớp: 972 Địa điểm: 973 Giáo viên giảng dạy: Với tiêu chí sau: Số học viên theo danh sách: Số học viên có mặt Số học viên vắng mặt: 974 Lý do: Sổ lên lớp: Kế hoạch giảng dạy: Sổ giáo án: Sổ tay giáo viên: Tiến độ giảng dạy: 975 Vật tư, thiết bị phục vụ giảng Phương pháp giảng dạy giáo viên 10 Khả tiếp thu học học viên: dạy: 976 Kết luân: 977 Biên kết thúc vào lúc h ngày./ 978 UBND XÃ GIÁM SÁT ĐẠI DIỆN HỌC VIÊN GIÁO VIÊN 979 980 Phu luc 9.b: Mẫu phiếu báo cáo kết thúc khóa học xét tư cách HV dự thi tốt nghiệp 981 NGHĨA VIỆT NAM 982 Phúc' 983 TTDN ĐỊNH QUÁN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ PHÒNG'ĐÀO TẠO Độc Lâp Tự Do -Hạnh PHIÊU BÁO KÉT THÚC KHÓA HỌC 984 Họ tên giáo viên: .Đang dạy lớp: Khóa: 985 Khai giảng ngày: .;Kết thúc ngày: .Địa điểm học: • Xin báo cáo lớp học kết thúc xin nộp hồ sơ kèm theo: 986 Bảng điểm danh, sổ lên lớp, lịch giảng dạy, hồ sơ giảng (giáo án), Biên giao nhận vật tư lớp học • Đề nghị Phòng Đào tạo môn bố trí lịch thi bế giảng cho lớp học 987 .Ngày tháng năm 988 GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY 989 Kiểm tra Bộ Môn : 990 .về sĩ số lớp học: học viên (Có DS học viên kèm theo) 991 Sổ lên lớp: 992 Lịch giảng dạy: 993 Hồ sơ giảng: 994 Biên giao nhận vật tư: 995 Kiểm tra phòng Đào tạo : 996 .Tổng số học viên đề nghị dự thi: học viên 997 .Tổng số học viên đủ tư cách dự thi: học viên 998 .Số học viên không đủ tư cách dự thi: học viên 999 Lý trường hợp cu thể : Học viên: lý không dự thi: Học viên: lý không dự thi: 1000 Qua kiểm tra việc thực sổ sách đào tạo GV tư cách dự thi HV phòng ĐT 1001 tiến hành lập danh sách học viên đủ tư cách dự thi bố trí lịch thi vào ngày 1002 Phòng đào tạo cử giáo viên: coi thi, giáo viên: Chấm thi 1003 BỘ MÔN PHÒNG ĐÀO TẠO ĐẠI DIỆN UBND XÃ 1004 Phu luc 9.c: 1005 1006 VIỆT NAM Mẫu đề thi tốt nghiệp theo hướng thực hành TTDN ĐỊNH QUÁN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1007 * 1008 Đôc lâp - * Tự - hạnh phúc ĐỀ THI KẾT THÚC KHOÁ HỌC 1009 Lớp: Kỹ thuật Chăn nuôi gà thả vườn Địa điểm: Âp 2, Thanh Sơn, Định Quán Ngày kiểm tra: 28/7/2012 1010 Họ tên : 1011 Ngày tháng năm sinh: 1012 Nơi sinh: 3726 ĐỀ SỐ 2: Anh chị trình bày kỹ tiêm kháng thể cho gà 28- 35 ngày tuổi 3727 3728 Tiêu chí đánh giá kỹ 3729 Điể 3730 Điểm T m tối đa đạt 3731 3732 Thực kỹ không 3733 1.5 3734 phút 3735 3736 Kháng thể không bị xì 3738 3737 2.0 3739 3740 Gà tiêm Kháng thể 3742 3741 2.0 3743 3744 Thực quy trình 3745 2.5 3746 3747 3748 Vệ sinh nơi thực tập 3750 3749 1.0 3751 Tổng điểm đạt được: (điểm chữ ) 3752 3753 1013 PHÒNG ĐÀO TẠO HỌC VIÊN BỘ MÔN GIÁO VIÊN 1014 PHIÉU TRƯNG CẦU Ý KIÉN KS 06 1015 (Về kết áp dụng giải pháp thử nghiệm) 1016 Dành cho lãnh đạo, cán quản lí, giáo viên hữu TTDN Định Quán 1017 Kính thưa quý vị: 1018 Nghiên cứu sinh triển khai nghiên cứu thử nghiệm số giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo TTDN huyện Định Quán, nhằm kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi giải pháp nhằm giúp TTDN Định Quán nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề Chúng mong nhận hợp tác quý vị cách cung cấp cho nghiên cứu sinh số ý kiến có liên quan theo bảng hỏi sau: 1019 đây: Bằng cách đánh dấu (X) vào 01 số 04 ô sau ® mức đánh bạn cho phù hợp câu hỏi 1020 Ghi chủ: , , , , , - Mức ®: Rất phù hợp, Rất tốt, Rất đầy đủ, Rất hài lòng, Rất quan trọng - Mức 2: Phù hợp, Tốt, Đầy đủ, Hài lòng, Quan trọng - Mức 2: Chưa phù hợp, Chưa tốt, Chưa dủ, Chưa hài lòng, Ít quan trọng - Mức ®: Không phù hợp, Không tốt, Không đầy đủ, Không hài lòng, Không quan trọng 1021 Nghiên cứu sinh cam đoan thông tin mà quý vị cung cấp không sử dụng vào mục đích khác phục vụ cho đề tài nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn quý vị 1022 A Ý KIÉN ĐANH GIÁ VỀ VIỆC THỬ NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ■ ĐÀO TẠO CỦA TTDN HUYỆN ĐỊNH QUÁN 1023 S Mức 1024 T Nội dung đánh giá đánh giá 1025 T I Xây dựng chương trình đào tạo Thực qui trình xây dựng, thẩm định chương trình đào tạo ® 2 GV đề xuất chỉnh sửa, bổ sung chương trình đào tạo 3 Chương trình có góp ý cán kĩ thuật doanh nghiệp ® ® ® Xây dựng chương trình nghề đào tạo theo mô đun ® ® Tỉ lệ thực hành đảm bảo từ 70% thời lượng đào tạo trở lên ® Mục tiêu chương trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu DN&TTSX II ® 3 ® ® 3 ® ® ® © Hoạt động giám sát giảng dạy Ôn định sĩ số lớp học Chấp hành lịch giảng dạy GV Bài giảng GV tài liệu học tập HV ® ® ® Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp “cầm tay việc” GV ® 3754 3755 3760 3761 lớp nghề học thực hành 3766.3767 I 3772 3773 3778 3779 3757 3758 3759 3756 © © © 3763 3764 3765 3762 GV thành thạo kỹ nghề dạy Cung cấp đủ vật tư dạy nghề theo yêu cầu chương trình cho © © © Năng lực HV sau tốt nghiệp 3768 3769 3770 3771 Đề thi kiểm tra sát hợp với mục tiêu mô đun dạy 3774 3775 3776 3777 ® © © © Kiểm tra trắc nghiệm, thi tốt nghiệp sản phẩm 3780 3781 3782 3783 3784 3785 3790 3791 Xét duyệt tư cách dự thi HV Thực nghiêm túc quy trình thi tốt nghiệp cấp chứng 3786 3787 3788 3789 3796 3797 HV có kiến thức, kĩ năng, kỷ luật tác phong đáp ứng yêu 3798 3799 3800 3801 nghề cầu DN 3802 3803 HV áp dụng kiến thức, kĩ học nâng cao suất CLSP ® © © © ® © © © 3792 3793 3794 3795 ® © © © ® © © © 3804 3805 3806 3807 3808 B ĐÔI ĐIỀU VỀ QUÝ VỊ: (Chỉ đánh dấu vào ô □ thích hợp) 3813 1026 ® © © © 3809 3810 3811 3812 1027 Họ tên (Không bắt buộc): Giới tính: □ Nam; □ Nữ Chuyên môn kỹ thuật: □ Thợ lành nghề; □ Trung cấp; □ Cao đẳng, Đại HọC; □ Trên đại học Thâm niên công tác: □ - năm; □ - năm; □ Trên năm Chức trách: Lãnh đạo chung; □ Cán quản lí; □ Cán kiêm giáo viên; □ Giáo viên 1028 Nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn hợp tác nhiệt tình quý vị! 1029 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN KS 07 1030 (Về kết áp dụng giải pháp thử nghiệm) 1031 Dành cho học viên tốt nghiệp TTDN Định Quán Kính thưa bạn: 1032 Nghiên cứu sinh triển khai nghiên cứu thử nghiệm số giải pháp đảm bảo chất lượng đào tạo TTDN huyện Định Quán, nhằm kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi giải pháp nhằm giúp TTDN Định Quán nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề Chúng mong nhận hợp tác quý vị cách cung cấp cho nghiên cứu sinh số ý kiến có liên quan theo bảng hỏi sau: 1033 Bằng cách đánh dấu (X) vào 01 số 04 ô sau đây: 1034 ® © mức đánh bạn cho phù hợp câu hỏi 1035 Ghi chủ: ^ ^ - Mức ®: Rất phù hợp, Rất tốt, Rất đầy đủ, Rất hài lòng, Rất quan trọng - Mức ®: Phù hợp, Tốt, Đầy đủ, Hài lòng, Quan trọng - Mức ®: Chưa phù hợp, Chưa tốt, Chưa dủ, Chưa hài lòng, Ít quan trọng Mức ®: Không phù hợp, Không tốt, Không đầy đủ, Không hài lòng, Không quan trọng 1036 Nghiên cứu sinh cam đoan thông tin mà bạn cung cấp không sử dụng vào mục đích khác phục vụ cho đề tài nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn bạn 1037 B A Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC THỬ NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐAO TẠO CỦA TTDN HUYỆN ĐỊNH QUÁN 3814 3815 3817 3818 3816 S Mức 3819 3821 đánh 3820 Nội dung đánh giá T giá 3822 3823 3824 3825 3826 3827 T 3829 13830 23831 33832 43833 3828 Chương trình đào tạo I3834 3836 3837 3838 3839 3835 Tỉ lệ thực hành đảm bảo từ 70% thời lượng đào tạo trở lên 1 3840.3841 Mục tiêu chương trình nghề đào tạo phù hợp với yêu cầu 3842 3843 3844 3845 - DN&TTSX 3846.3847 II 3852.3853 3858.3859 Hoạt động giám sát giảng dạy Ôn định sĩ số lớp học Chấp hành lịch giảng dạy GV 3864.3865 3870.3871 Bài giảng GV tài liệu học tập HV Phương pháp dạy học theo hướng tích hợp “cầm tay việc” GV 3876.3877 GV thành thạo kỹ nghề dạy 3882.3883 Cung cấp đủ vật tư dạy nghề theo yêu cầu chương trình cho lớp nghề 3888.3889 II 3894.3895 học 3900 1038 Năng lực HV sau tốt nghiệp © ® © ® © ® ® © ® © 3848 3849 3850 3851 3854 3855 3856 3857 ® 3860 3861 3862 3863 3866 3867 3868 3869 3872 3873 3874 3875 3878 3879 3880 3881 3884 3885 3886 3887 3890 3891 3892 3893 Đề thi kiểm tra sát hợp với mục tiêu mô đun dạy 3896 3897 3898 3899 ® ® ® © Kiểm tra trắc nghiệm, thi tốt nghiệp sản phẩm thực hành Xét duyệt tư cách dự thi HV Thực nghiêm túc quy trình thi tốt nghiệp cấp chứng nghề HV có kiến thức, kĩ năng, kỷ luật tác phong đáp ứng yêu cầu DN HV áp dụng kiến thức, kĩ học nâng cao suất CLSP 1039 © © © © ® © © © © © © © ® © © ©©©©© B ĐÔI ĐIỀU VỀ BẠN: (Chỉ đánh dấu vào ô □ thích hợp) 1040 Họ tên (Không bắt buộc): Lớp nghề học: Nơi làm việc: Chức trách nay: □ Quản lý sản xuất; □ Thợ cả; □ Công nhân; □ Đang thử việc 1041 Nghiên cứu sinh xin chân thành cảm ơn hợp tác nhiệt tình bạn! 1042 UBND HUYỆN ĐỊNH 1043 QUÁN TRUNG TÂM DẨY 1044 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM " NGHỀ Hạnh phúc Đôc lâp Tự - 1045 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẨO Tên nghê: CHĂN NUÔI GÀ THA VƯỜN 1046 (Kèm theo QĐ số /QĐ-TTDN) 1047 Trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề 1048 Đối tượng tuyển sinh: - Nam nữ lao động nông thôn, nữ từ 15 tuổi đến 55 tuổi, nam từ 15 tuổi đến 60 tuổi có sức khoẻ bình thường (kể người khuyết tật ) Trình độ học vấn từ biết đọc, biết viết trở lên.^ 1049 Bằng cấp sau tốt nghiệp : Chứng sơ cấp nghề MỤC TIÊU ĐÀO TAO 1050 Sau học xong khoá học người học có khả năng: 1051 Kiến thức: , „ , V Mô tả công việc úm gà, làm bể cát, cho gà ăn uống kiểm tra chất lượng thức ăn cho gà; V Trình bày kỹ thuật khám chẩn đoán bệnh; nguyên tắc sử dụng dụng cụ chăn nuôi, dụng cụ thú y; nguyên tắc phòng chống dịch bệnh sử dụng thuốc phòng trị bệnh V Biết cách bảo quản trứng trước ấp, Biết cách chăm sóc trứng ấp V Nhận biết yếu tố ảnh hưởng đến trứng Trình ấp V Trình bày đuợc quy trình vận hành máy trộn, máy ép viên, máy nghiền thức ăn cho loại gà theo tỷ lệ quy định cho loại gia súc 1052 kỹ năng: V V V V V V V V V V Thực kỹ thuật chăm sóc phòng bệnh cho gà; Thực việc vệ sinh chuồng trại xử lý ô nhiễm môi trường; Chẩn đoán điều trị bệnh thông thường xảy cho gà Vận hành máy cách an toàn hiệu Vệ sinh máy sau ấp kỹ thuật Đo, kiểm tra, khắc phục nhiệt độ độ ẩm máy Vận hành máy trộn, máy ép viên, máy nghiền thức ăn theo kỹ thuật Trộn thức ăn cho cho loại gà Trình bày loại thức ăn gia súc, gia cầm thông thuờng thái đo: Thực công việc người chăn nuôi với lòng yêu nghề, tính chịu khó, nhanh nhẹn, sáng tạo trung thực V Chấp hành nghiêm túc quy định vệ sinh môi trường, quy định phòng chống dịch bệnh pháp lệnh thú y THỜI GIAN ĐẢO TAO: - Thời gian đào tạo : tháng Tổng số ngày học : 72 buổi tương đương 36 ngày Tổng số học : 288 ; Gồm: 1053 ♦♦♦ Lý thuyết : 57 giờ; 1054 ♦♦♦ Thực hành : 231 1055 Trong đó: Thời gian thi tốt nghiệp: 04 1056 NOI DUNG ĐÀO TAO: 3901 Danh mục môđun, thời gian đào tạo: 3902 STT 3918 Môđun 3923 1Môđun 3928 2Mô đun 3933 3Mô đun 3938 3943 3948 3903 Nội dung 3919 3924 3929 3934 3939 3944 Chuồng trại chăm sóc gà Chủng ngừa điều trị bệnh cho gà Ấp trứng gà Chế biến thức ăn gia súc cho gà Kiểm tra cuối khóa Tổng cộng 3904.3905 h 3909 ời 3911 Lý, Thực 3910 3912.8 3920 3921 13 3925 3926 20 3930 3931 12 3935 3936 12 3941 3940 3945 3946 57 31 3906 3913.g 3914 Tổng 3922 9 3927 3932 3937 3942 3947 rp Á 88 1057 1058 Phương pháp nội dung đánh giá: 1059 Cuối khoá học, học viên đánh giá dựa vào: • • • • • Hoàn thành tập kiểm tra lớp; Tự thực công việc trình chăn nuôi gà thả vườn; Khám chẩn đoán phòng trị bệnh xảy gia cầm; Điểm trung bình kiểm tra điểm thi tốt nghiệp đạt từ 5/10 trở lên; Nghỉ không ngày 1060 Hướng dẫn thực mô-đun: 1061 Người học giáo viên giảng dạy kiến thức, hướng dẫn tự học qua tài liệu phát tay Được giáo viên hướng dẫn rèn luyện kỹ nghề tất công việc môđun 1062 Định Quán, ngày 06 tháng năm 2012 ^ GIAM ĐỐC 1063 UBND HUYỆN ĐỊNH QUÁN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM DAY NGHỀ ’ Đôc lâp-Tư do-hạnh phúc 1064 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 1065 Nghề : Kỹ thuật đan lát 1066 (Kèm theo QĐ số /QĐ-TTDN) 1067 Trình đô đào tạo: Sơ cấp nghề 1068 - Đối tượng tuyển sinh: Nam nữ lao động nông thôn, từ 15 tuổi đến 40 tuổi, có sức khoẻ bình thường (kể người khuyết tật ) Trình độ học vấn từ biết đọc, biết viết trở lên 1069 Bằng cấp sau tốt nghiệp : 1070 Học viên học xong tất công việc mô đun phải tham dự kỳ thi cuối mô đun để đánh giá xếp loại theo quy định ngành dạy nghề Việc cấp 1071 chứng nghề cuối mô đun phài vào “Quy chế tạm thời cấp quản lý Bằng nghề , chứng chỉ” ban hành theo định 1536/QĐ-BLĐTB&XH ngày 01/12/1998 Bọ LĐ, TB & XH 1072 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO 1073 Sau học xong chương trình nghề đan lát thủ công mỹ nghệ người học có khả 1074 năng: 1075 - Trình bày lợi ích sử dụng nguyên liệu cho sản phẩm đan lát Mô tả loại sản phẩm đan từ đơn giản đến phức tạp Trình bày quy trình đan cho loại sản phẩm khác 1076 - Về kiến thức: Về kỹ năng: Sừ dụng thành thạo dụng cụ dùng đan lát, Đan kiểu đan từ đơn giản đến đan phức tạp Khắc phục hư hỏng thường gặp đan Về thái đô: Rèn luyện tác phong công nghiệp,lòng yêu nghề, tính chịu khó, nhanh nhẹn, sáng tạo trung thực Đảm bảo an toàn lao động vệ sinh công nghiệp THỜI GIAN ĐÀO TẠO: 3949 - Thời gian đào 3950 : tạo tháng 3951 - Tổng số ngày 3952 học : 60 : 3953 - Tổng số 3954 học 288 3955 Trong 3956 đó: 3957 - Lý thuyết 3958 : 57 3959 - Thực hành 3960.giờ: 202 3961 1077 - Thời gian ôn - Kiểm tra hết môn - Thi tốt nghiệp : : 20 : 3962 3.1 Danh mục môn học, mô-dun đào tạo; thời gian môn học, mô dun 3965 Thời gian môn học, 3963 Mô-dun (giờ) 3968 ST 3964 Thứ tư/ví trí môn học, mô-dun 3970 Trong 3969 T 3974 3975 Tổng so Lý thuyết Thực hành 3976.3977 Giới thiệu nguyên liệu mẫu đan 3978 04 3979 04 3980 *? r rp ■'V ■'V 3981.3982 Bó góc kiểu tam giác (cói) 3983 05 3984 01 3985 04 3986.3987 Quấn công mây dây cói 3988 05 3989 01 3990 04 3991.3992 Đan lóng mốt mặt phẳng 3993 05 3994 01 3995 04 3996.3997 Đan dây xích ba dây cói 3998 05 3999 01 4000 04 4001.4002 Đan dây xích xương cá mây 4003 05 4004 01 4005 04 4006.4007 Đan trám đơn (dây cói) 4008 05 4009 01 4010 04 4011.4012 Đan trám đôi (dây cói) 4013 09 4014 01 4015 08 4016.4017 Đan trám lồng (dây cói) 4018 14 4019 02 4021.4022 Kiểm tra: Đan cói khung phẳng 4023 05 4026.4027 Đan hạt gạo lục bình 4031.4032 Đan xương cá lục bình 4028 16 4033 14 4024 01 4029 4020 12 4025 04 4036.4037 Ken trơn (lục bình) 4038 05 4039 01 4035 12 4040 04 4041.4042 Ken xoắn (lục bình) 4043 05 4044 01 4045 04 4046.4047 Kiểm tra: Đan hạt gạo, xương cá 4048 05 4050 04 4051.4052 Đan đáy hình tròn kiểu rút khung 4053 16 4049 01 4054 04 4056.4057 Đan hình tròn kiểu rút khung 4059 04 4061.4062 Rút miệng bèo 4058 16 4063 05 4064 01 4060 12 4065 04 4066.4067 Đan lóng (cói) 4068 05 4069 01 4070 04 4071.4072 Đan lóng (cói) 4073 05 4074 01 4075 04 4076.4077 Bẻ miệng bính thân (cói) 4078 10 4079 02 4080 08 4081.4082 Kiểm tra: Đan giỏ rút khung 4083 08 4088 05 4084 4085 08 4090 04 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 4086.4087 Đan hạt gạo mây 23 4091 1078 4034 02 4089 01 4030 12 4055 12 4092.4093 Đan hạt gạo dây chuối 4094 08 4095 02 4096 06 4097.4098 Đan xương cá dây chuối 4099 12 4104 04 4100 01 4105 01 4101 12 4106 03 4110 02 4111 08 4112.4113 Làm quai quấn trơn 4109 16 4114 13 4115 01 4116 12 4117.4118 Làm quai thắt bính 4119 13 4120 01 4122.4123 Làm quai xoắn 4124 04 4125 01 4121 12 4126 4127.4128 Thực tập sản xuất 4129 30 4131 29 4132.4133 Ôn tập 4134 12 4139 04 4130 01 4135 07 4140 4141 04 4145 54 4146 234 24 25 4102.4103 Đan ca rô (cói) 26 4107.4108 Đan rối lục bình 27 28 29 30 31 32 4137.4138 Thi tốt nghiệp 33 4142 4143 TỔNG CỘNG: 4144 288 4136 05 4147 1079 3.2 Điều kiện thực môn học/modul: (Máy móc trang thiết bị, công cụ, nguyên vật liệu, học liệu nguồn lực khác): Kềm mỏ nhọn, kềm cắt, Kéo, cói, khung phẳng, dây chuối Mây Thước, lục bình, Khung sắt 3.3 Phương pháp nội dung đánh giá: 1080 Cuối khoá học, học viên đánh giá dựa vào: • Hoàn thành tập kiểm tra lớp • Tự thực công việc trình đan lát thủ công • Điểm trung bình kiểm tra điểm thi tốt nghiệp đạt từ 5/10 trở lên • Nghỉ không ngày 1081 Hướng dẫn thực mô-đun: 1082 Người học giáo viên giảng dạy kiến thức, hướng dẫn tự học qua tài liệu phát tay Được giáo viên hướng dẫn rèn luyện kỹ nghề tất công việc môđun 1083 Định Quán, ngày 08 tháng 02 năm 2012 1084 ^ GÍÁM ĐỐC [...]... thống ĐBCL đào tạo nào phù hợp với đặc điểm của các TTDN công lập? 7.2 ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập đã đạt tới mức nào, có đáp ứng được yêu cầu nguồn nhân lực đã qua đào tạo vùng Đông Nam bộ hay không? 7.3 Có những hạn chế nào trong ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập vùng Đông Nam bộ? Những nguyên nhân nào dẫn đến tình trạng trên? 7.4 Cần có những giải pháp nào để ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập phù... thực trạng và giải pháp ĐBCL đào tạo ở các TTDN nói chung và các TTDN công lập vùng Đông Nam bộ nói riêng 1.2 Chất lượng và chất lượng đào tạo nghề 1.2.1 Chất lượng và chất lượng đào tạo 1.2.1.1 Chất lượng 103 Chất lượng là một vấn đề rất trừu tượng, không ai nhìn thấy được và cảm nhận được nó một cách trực tiếp bằng các giác quan của mình, không thể đo lường bằng những công cụ đo thông thường Vì vậy,... TTDN công lập Kết quả nghiên cứu là cơ sở giúp cho các TTDN nói chung và các TTDN công lập vùng Đông Nam bộ nói riêng có thể áp dụng để duy trì và từng bước nâng cao CLĐT của mình 35 CHƯƠNG 1 36 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 37 7 1 5 _r_ A i_Ạ _ ^ 38 Ở CÁC TRUNG TÂM DẠY NGHỀ CÔNG LẬP 39 40 .1 Tông quan lịch sử nghiên cứu vân đe 7 r ■> 1.1.1 Sự hình thành và phát triển của quản lí chất lượng. .. làm của nhà nước và người sử dụng lao động Quan niệm này được thể hiện ở hình 1.2 [72, tr.71] 3 31 142 143 144 Hình 1.2: Quan điểm về chất lượng đào tạo nghề Với quan điểm tiếp cận thị trường nêu trên, CLĐTN có các đặc trưng sau: - Chất lượng đào tạo nghề có tính tương đối: Khi đánh giá CLĐTN phải đối chiếu, so sánh với chuẩn chất lượng của nghề theo yêu cầu của sản xuất - Chất lượng đào tạo nghề. .. làm phù hợp với trình độ và ngành nghề được đào tạo, có khả năng phát triển trong tương lai Quan điểm này được thể hiện ở hình 1.1 sau đây: 121 Hình 1.1: Quá trình đào tạo 122 Như vậy, Chất lượng đào tạo là sự đáp ứng nhu cầu của thị trường, của khách hàng, được đảm bảo bằng chất lượng quá trình tổ chức đào tạo từ đầu vào, đến quá trình dạy học và đầu ra - sản phẩm đào tạo [32, tr.31-32] 123 Tiếp cận... lực của vùng Đông Nam bộ? 8 Những luận điểm cần bảo vệ: 8.1 Cấp độ ĐBCL là cấp độ phù hợp với công tác QLCL đào tạo ở các TTDN công lập 8.2 Đánh giá đúng thực trạng, đề xuất và triển khai đồng bộ các giải pháp theo một hệ thống ĐBCL đào tạo phù hợp với đặc điểm và điều kiện cụ thể của TTDN công lập là yêu cầu cấp thiết, có ý nghĩa quyết định trong việc duy trì và từng bước nâng cao CLĐT ở các TTDN công. .. cơ sở lí luận về ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập Luận án đã tiếp cận quan điểm ĐBCL đào tạo ở các TTDN công lập theo quá trình: Đầu vào - quá trình đào tạo - đầu ra, phù hợp với đặc thù đào tạo nhân lực trong nền kinh tế thị trường Phân tích được các cấp độ QLCL, từ đó lựa chọn cấp độ QLCL và thiết lập được hệ thống ĐBCL đào tạo phù hợp với đặc thù và điều kiện của TTDN công lập; Lựa chọn được các... ánh kịp thời nhu cầu của người sử dụng Vì vậy, nhu cầu 154 khách hàng mới là nhân tố thực chất cuối cùng chi phối chất lượng, còn mục tiêu do con người nghĩ ra chỉ là nhân tố trung gian, vì bản thân nó lại phụ thuộc nhu cầu [34, tr.18] 1.2.2.6 Chuẩn chất lượng trong đào tạo nghề 155 Khi nói đến chất lượng hay đánh giá chất lượng cần đề cập đến chuẩn chất lượng Trong quan niệm chất lượng tương đối”, người... định chất lượng CSDN đều có cụ thể hóa các tiêu chuẩn để đánh giá cho từng tiêu chí Các CSDN có thể tham khảo thêm các tài liệu đó để xây dựng các chuẩn mực QLCL cho CSDN của mình 1.2.2.7 Đánh giá chất lượng đào tạo nghề 159 Chất lượng đào tạo ở nghề được đánh giá dưới 2 góc độ: Thứ nhất, góc độ của CSDN: Đạt được những tiêu chuẩn hoặc mục tiêu mà CSDN đặt ra (Chất lượng bên trong); Thứ hai, là chất lượng. .. giáo dục học đưa ra khái niệm: Chất lượng đào tạo nghề là kết quả của quá trình ĐTN được phản ánh ở các đặc trưng về phẩm chất, giá trị nhân cách và giá trị sức lao động hay năng lực hành nghề của người tốt nghiệp tương ứng với mục tiêu, chương trình đào tạo theo các ngành nghề cụ thể” [25, tr.19] 139 140 Theo tác giả Mạc Văn Trang: Chất tạo đối với mỗi con nghề lượng đào người nói chung là: Có sức