Đang tải... (xem toàn văn)
đề cương nghiên cứu khoa học...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI Lí chọn đề tài: • Ở mầm non, hoạt động chủ yếu trẻ vui chơi, sang lớp hoạt động học tập chủ yếu đòi hỏi phải hình thành nề nếp cho học sinh • Học sinh lớp khả tập trung ý thấp • Các em nhỏ nên chưa có khả định hướng cụ thể • Hình thành nề nếp cho học sinh từ đầu nhiệm vụ quan trọng • Hiện nay, nhiều phụ huynh giáo viên dùng biện pháp sai lệch để giáo dục dễ làm cho trẻ gặp khó khăn bước qua môi trường Mục đích: • Hình thành nề nếp cho học sinh lớp • Đúc rút kinh nghiệm góp phần hình thành cho học sinh lớp có nề nếp học tập, giúp em học tập tốt từ em có hứng thú, say mê học tập Khách thể đối tượng nghiên cứu: • Khách thể: rèn luyện nề nếp • Đối tượng: học sinh lớp Giả thuyết khoa học: • Hoạt động học tập khác hẳn hoạt động vui chơi Hoạt động học hoạt động xã hội thực tất trẻ người thân tuân thủ quy định bắt buộc giấc, công cụ, phương tiện, nội dung, • Nếu xây dựng nề nếp cho sinh lớp đem lại hiểu quả: Về sức khỏe: tránh nguy bị cận thị, cong vẹo cột sống, Về học tập: độ tập trung cao, thái độ học tập nghiêm túc nâng cao hiệu giảng dạy, kết học tập tốt Các nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: 5.1 Các nhiệm vụ nghiên cứu: Hình thành xây dựng thói quen nề nếp cho em từ buổi bước vào buổi học Duy trì thường xuyên tính nề nếp kỉ luật lớp học nhằm tạo hiệu trình giảng dạy việc học tập học sinh 5.2 Phạm vi nghiên cứu: rèn luyện nề nếp cho học sinh lớp trương tiểu học Nguyễn Trãi Phương pháp nghiên cứu: phương pháp quan sát khoa học phương pháp thực nghiệm khoa học Cơ sở phương pháp luận: đặc điểm lứa tuổi tư hạn chế nên việc dùng phương pháp nghiên cứu thực tiễn có hiệu tốt trực tiếp tác dộng vào hành vi bên em Dự kiến dàn ý: • Cơ sở lí luận đề tài • Thực trạng đề tài • Các biện pháp giải đề tài Đối với giáo viên chủ nhiệm Đối với học sinh Kết hợp với thầy cô dạy khác Kết hợp với phụ huynh Khen thưởng • Hiệu đề tài Kế hoạch nghiên cứu: • Tìm hiểu kĩ đề tài, thu thập tài liệu liên quan đến đề tài • Tiếp cận thực tế với em để thuận lợi cho việc quan sát • Quan sát trình giảng dạy học tập để có nhìn nhận khách quan thực trạng nề nếp em • Đưa biện pháp cho giáo viên học sinh để rèn luyện nề nếp tốt cho em • Đưa biện pháp vào thực nghiệm • Rút ưu, nhược điểm biện pháp để có điều chỉnh hợp lí Danh sách nhóm: Võ Thị Phượng Nguyễn Thị Mỹ Linh Nguyễn Thị Thành Nguyễn Thị Sang (10/05) Nguyễn Thị Sang (14/08) Hoàng Thị Hiệu Trần Thị Dung Khang