Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh BÀI 1: BÀI MỞ ĐẦU Tuần Tiết NS: 16/8/2013 ND: 21/8/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức - Nêu mục đích, ý nghĩa hiến thức phần thể người - Xác định vị trí cưa người tự nhiên , dựa vào cấu tạo thể hoạt động tư người - Nắm pp học tập đặc thù cưa mơn học thể người vệ sinh 2/ Kỹ Rèn luyện kĩ hđ nhóm , kĩ tư độc lập làm việc với sgk 3/ Thái độ Có ý thức bảo vệ , giữ gìn vệ sinh thể B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên tài liệu liên quan đến mơn 2/ Học sinh Sách, C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ 2/ Giảng kiến thức Giới thiệu sơ qua mơn thể người vệ sinh chương trình sinh học lớp để hs có cách nhìn tổng qt k/t học -> gây hứng thú HĐ 1: Vị trí người tự nhiên: Hoạt độ ng dạy Hoạt động học Nội dung -Em kễ tên ngành đv HS vận dụng kt lớp thảo -Người động vật thuộc học ? luận nhóm , trả lời câu hỏi : lớp thú -Ngành đv có ctạo hồn -Lớp thú đv tiến hố I đặc biệt -Đặc điểm phân chỉnh I ? khỉ.Hs tự nghiên cứu thơng tin biệt người với động vật Cho ví dụ cụ thể ? sgk trao đổi nhóm hồn thành bt người biết chế tạo sử -Con người có đđ khác mục V dụng cơng cụ lao động biệt so với đv ? Ơ : 1,2,3,5,7,8 đại diện vào mục đích -Gv ghi lại kt nhiều nhóm để nhóm trình bày nhóm khác bồ định có tư duy, tiếng nói, đánh giá kt cuả hs rút kl sung nhóm trình bày bồ chữ viết vị trí phân loại người sung HĐ 2: Nhiệm vụ mơn thể người vệ sinh Bộ mơn thể người vệ Hs nghiên cứu thơng -SH cung cấp kiến thức đặc sinh cho hiểu biết tin SGK trang trao điểm cấu tạo chức thể điều gì? đổi nhóm vài đại người mối quan hệ với mơi trường -Cho ví dụ mối liên diện trình bày nhóm hiểu biết phòng chống bệnh tật quan giũa mơn thể khác bổ sung hs rèn luyện thân thể người vệ sinh với mối liên quan -Kiến thức thể người có liên quan mơn học khác mơn với TDTT mà đến ngành khoa học :y học, tâm lí em học giáo dục học, hội họa, thể thao HĐ 3:Phương pháp học tập mơn học thể người vệ sinh -Nêu phương pháp -Hs nghiên cứu SGK trao -Phương pháp học tập phù để học tập mơn? nhóm thống câu trả lời hợp với đặc điểm mơn học -Gv lấy ví dụ cụ thể minh hoạ -Đại diện vài nhóm trả lời kết hợp qs, thí nghiệm vận cho phương pháp mà hs nhóm khác bổ sung dụng kiến thức, kĩ nêu thực tế sống 3/ Củng cố giảng -Việc xác định vị trí người tự nhiên có ý nghĩa gì? -Nhiệm vụ mơn thể người vệ sinh gì? -Học mơn thể người vệ sinh có ý nghĩa nào? 4/ Hướng dẫn học tập nhà Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Học trả lời câu hỏi SGK -Kẻ bảng trang SGK vào học -ơn tập lại hệ quan động vật thuộc lớp thú D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… CHƯƠNG I KHÁI QT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI Tuần Tiết NS: 16/8/2013 ND: 22/8/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức -Hs kể tên quan thể người, xác định vị trí hệ quan thể -Giải thích vai trò hệ thần kinh hệ nội tiết điều hồ hoạt động quan 2/ Kỹ -Rèn kĩ quan sát nhận biết kiến thức -Rèn tư tổng hợp logic, kĩ hoạt động nhóm 3/ Thái độ gd ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh số hệ quan quan trọng B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên sơ đồ phóng to hình 2,3 2/ Học sinh C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ -Cho biết nhiệm vụ thể người vệ sinh -Nêu phương pháp học tập mơn thể người vệ sinh? 2/ Giảng kiến thức HĐ 1: Cấu tạo: Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -Kể tên hệ quan động -Hs nhớ lại kiến trức kể đủ 1/ Các phần thể vật thuộc lớp thú? loại quan -Da bao bọc tồn thể -Trả lời mục câu hỏi SGK trang -Hs quan sát tranh, hình trao đổi -Cơ thể gồm phần: đầu, gv tổng kết ý kiến nhóm, hồn thành câu trả lời thân, tay chân nhóm thơng báo ý Đại diện nhóm trình bày nhóm -Cơ hồnh ngăn khoang -Cơ thể người gồm hệ khác bổ sung ngực khoang bụng quan nào? Thành phần chức -Hs nghiên cứu SGK tranh hình 2/ Các hệ quan: hệ quan? trao đổi nhóm hồn thành bảng (hs ghi bảng vào tập) Gv kẻ bảng lên bảng để hs trang sữa Đại diện nhóm lên ghi nội dung Gv ghi ý kiến bổ sung thơng vào bảng nhóm khác bổ sung báo đáp án 3/ Củng cố giảng -Cơ thể gồm có hệ quan, rõ thành phần chức hệ quan? 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Học trả lời câu hỏi SGK -Giải thích tượng: đạp xe, đá bóng, chơi cầu -ơn tập lại cấu tạo tế bào thực vật Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI 3: TẾ BÀO Tuần Tiết NS: 24/8/2013 ND: 28/8/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức -Hs phải nắm thành phần cấu trúc tế bào.Bao gồm:Màng sinh chất, chất tế bào, nhân -Hs phân biệt chức cấu trúc tế bào -Chứng minh tế bào đơn vị chức thể 2/ Kỹ -Rèn kĩ qs tranh, hình, mơ hình tìm kiến thức -Kĩ suy luận logic, kĩ hoạt động nhóm 3/ Thái độ gd ý thức học tập u thích mơn B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên -Mơ hình hay tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật 2/ Học sinh Nghiên cứu hình SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ - Cơ thể người gồm có hệ quan, rõ thành phần chức hệ quan? 2/ Giảng kiến thức HĐ 1:cấu tạo tế bào Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -1 tế bào điển hình gồm -hs qs mơ hình hình 3.1 Tế bào gồm phần: thành phần cấu tạo SGK trang 11 ghi nhớ kiến -Màng sinh chất nào? thức -Chất tế bào:gốm bào quan -Gv treo sơ đồ câm cấu tạo -Đại diện nhóm lên gấn tên -Nhân:nhiễm sắc thể, nhân tế bào mảnh bìa tương thành phần cấu tạo tế Tế bào đơn vị cấu tạo ứng với tên phận gọi bào hs khác bổ sung làđơn vị chức hs lên hồn chỉnh sơ đồ thể(ở trên) -Gv nhận xét thơng báo đáp án HĐ 2:chức phận tế bào: -Màng sinh chất có vai trò gì? -Hs nghiên cứu bảng -Tế bào bao bọc lớp -Lưới nội chất có vai trò 3.1 SGK trang 11 màng sinh chất có chức thực hoạt động sống tế bào? -Trao đổi nhóm thống trao đổi chấtgiữa tế bào với -Năng lượng cần cho hoạt động ý kiến mơi trường thể lấy từ đâu -Đại diện nhóm trình -Trong màng chất tế bào có -Tại nói nhân trung tâm tế bày nhóm khác bồ sung bào quan lưới nội chất, bào? -Hs trao đổi nhóm ribơxơm máy gơngi, ti thể… Gv tổng kết ý kiến hs nhận xét dược vào bảng 3để trả diển hoạt động sống -Hãy giải thích mối quan hệ thống lời tế bào chức màng sinh -Hs có thề trả lời:ở tế -Nhân điều khiển hoạt động chất , chất tế bào nhân tế bào? bào có quy trình sống tế bào, nhân -Tại nói tế bàolà đơn vị chức trao đổi chất, phân cónhiễm sắc thể thể?(vì thể có đặc chia trưng trao đổi chất, sinh trưởng sinh sản, di truyền Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh tiến hành tế bào) HĐ 3:thành phần hố học tế bào -Cho biết thành phần hh Hs tự nghiên cứu thơng tin -Tế bào gồm hỗn hợp nhiều tế bào? SGK trang 12 trao đổi nhóm chất hữu vơ Gv nhận xét phần trả lời thống câu trả lời Đại a/ chất hữu cơ? nhóm thơng báo đáp án diện nhóm trình bày nhóm +prơtêin: C, H, N, O, S -Các chất hh cấu tạo nên tế khác bổ sung +Gluxit: C, H, O bào có mặt đâu Trao đổi nhóm trả lời câu +Lipit: C, H, O -Tại phần ăn hỏi: +Axd neclêic:ADN,ARN người cần có u cầu:-các chất hh có b/ chất vơ cơ: Muối khống đủ:prơtêin, lipit, gluxit, tự nhiên chứa Ca, K, Na, Cu vitamin muối khống? -An đủ chất để xác định tế bào HĐ 4:Hoạt động sống tế bào -Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? Hs nghiên cứu sơ đồ hình 3.2 Hoạt động sống tế bào -Thức ăn bđ cc hóa SGK trang 12 Trao đổi nhóm gồm: trao đổi chất lớn lên thể trả lời phân chia, cảm ứng -Cơ thể lớn lên đâu? u cầu:hoạt động sống -Giữa tế bào thể có mối quan thể có tế bào hệ -Đại diện nhóm trình bày -Lấy vd để thấy mối quan hệ nhóm khác nhận xét bổ sung chức tế bào với thể -Hs đọc kết luận chung cuối mơi trường 3/ Củng cố giảng Hs làm tập SGK trang 13 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Học tr3 lời câu hỏi SGK -Đọc mục em có biết -ơn tập phần mơ thực vật D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI 4: MƠ Tuần Tiết NS: 24/8/2013 ND: 29/8/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức -Hs phải nắm khái niệm mơ, phân biệt loại mơ thể -Hs nắm cấu tạo chức loại mơ thể 2/ Kỹ rèn kĩ qs hình tìm kiến thức, kĩ khái qt hóa kĩ hoạt động nhóm 3/ Thái độ gd ý thức bảo vệ, giũ gìn sức khỏe B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên Tranh loại mơ, phiếu học tập, tranh số tế bào, đv đơn bào 2/ Học sinh Nghiên cứu tranh hình SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ -Hãy cho biết cấu tạo chức phận tế bào -Hãy chứng minh tế bào có hoạt động sống: trao đổi chất, lớn lên, phân chia cảm ứng Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh 2/ Giảng kiến thức Hoạt động dạy -Thế mơ -Gv giúp hs hồn thành khái niệm mơ liên hệ thể người tv, đv mơ ngồi tế bào có yếu tố khơng có cấu tạo tế bào gọi phi bào Cho biết cấu tạo chức loại mơ thể? Hs kẻ phiếu bảng hs lên ghi gv nhận xét kết gv hỏi: -Tại máu lại gọi mơ lk lỏng -Mơ sụn, mơ xương xốp có đặc điểm gì?(mơ xương xốp có nan xương, tạo thành chứa, tủy có đầu xương sụn) -Mơ xương cứng có vai trò thể? -Giữa mơ vân, trơn, tim có đặc điểm khác cấu tạo chức năng? -Tại ta muốn tim dừng lại khơng được, đập bình thường?gv bổ sung thêm kiến thức hs trả lời thiếu HĐ 1:Khái niệm mơ Hoạt động học Hs nghiên cứu thơng tin SGK trang 14 kết hợp với tranh hình bảng trao đổi nhóm đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung hs kể tên loại mơ tv :mơ biểu bì, mơ che chở, mơ nâng đỡ HĐ 2:các loại mơ -Hs tự nghiên cứu SGK trang 14,15,16 qs hình từ 4.1 đến 4.4 Trao đổi nhóm hồn thành nội dung phiếu học tập -Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung -Trong máu phi bào chiếm tỉ lệ nhiều tế bào nên gọi gọi mơ lk -Mơ sụn:gồm 2-4 tế bào tạo thành nhóm lẫn chất đặc có đầu xương -Mơ xương cứng tạo nên ống xương đặc biệt xương ống -Mơ vân mơ tim:tế bào có vân ngang hoạt động theo ý muốn -Mơ trơn:tế bào có hình thoi nhọn Hđ ngồi ý muốn _Vì tim có cấu tạo giống vân hoạt động trơn Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Nhóm khác nhận xét bổ sung 3/ Củng cố giảng HS làm bt trắc nghiệm Đánh dấu vào câu trả lời 1/ Chức mơ biểu bì là: a/ Bảo vệ nâng đỡ thể b/ Bảo vệ, che chở tiết chất c/ Co dãn che chở cho thể Nội dung Mơ tập hợp tế bào chun hóa, có cấu trúc giống thực chức định.Mơ gồm: tế bào phi bào Bốn loại mơ thể là: _Mơ biểu bì có chức hấp thụ bảo vệ _Mơ liên kết có chức nâng đở liên kết quan _ mơ : gồm vân, trơn ,cơ tim ,có chức co dãn _Mơ TK tạo nên hệ thần kinh có chức tiếp nhận kích thích ,xử lý thơng tin điều khiển hoạt động quan để trả lời kích thích mơi trường 2/ Mơ liên kết có cấu tạo a/ Chủ yếu tế bào có nhiều hình dạng khác b/ Các tế bào dài tập trung thành bó c/ Gồm tếbào phi bào(sợi đàn hồi, chất nền) 3/ Mơ thần kinh có chức năng: a/ Liên kết quan thể với b/ Điều hòa hoạt động quan c/ Giúp quam hoạt động dễ dàng 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK trang 17 Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Chuẩn bị mẫu tổ:1 ếch, mẫu xương ống có đầu sụn xương xốp, thịt lợn nạc tươi D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI 5: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MƠ Tiết ND: 4/9/2013 Lớp 8A1,2,3 Tuần NS: 27/8/2013 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức -Chuẩn bị tiêu tạm thời tế bào mơ cơ vân -Quan sát vẽ tế bào trang tiêu làm sẵn:tế bào niêm mạc miệng(Mơ biểu bì) mơ sụn, mơ xương, mơ vân, mơ trơn Phân biệt phận tế bào gồm màng sinh chất chất tế bào nhân -Phân biệt đđ khác mơ biểu bì, mơ cơ, mơ liên kết 2/ Kỹ -Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi, kĩ mổ tách tế bào 3/ Thái độ giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau làm thực hành B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên + Khv, lam kính, la men, đồ mổ, khăn lau, giấy thấm + Một ếch sống bắp thịt chân giò lợn + Dung dịch sinh lí 0,65% Nacl, ống hút, dung dịch axit axêtric 1% có ống hút + Bộ tiêu động vật 2/ Học sinh chuẩn bị theo nhóm phân cơng C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ -Kiểm tra phần chuẩn bị theo nhóm hs -Phát dụng cụ cho nhóm trưởng nhóm -Phát hộp tiêu mẫu 2/ Giảng kiến thức HĐ 1:làm tiêu qs tb mơ vân Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -Gv nêu cách làm cho hs -Hs theo dõi, ghi nhớ kiến a/ Cách làm tiêu nghe thức Mơ vân: -Gọi hs lên làm mẫu -Các nhóm tiến hành làm tiêu -Rạch da đùi ếch lấy bắp thao tác hướng dẫn u -Dùng ngón trỏ ngón ấn -Sau nhóm lấy tế cầu: bên mép rạch bào mơ vân lên lam +Lấy sợi thật mảnh -Lấy kim mũi mác gạt nhẹ kính Gv hướng dẫn cách đặt +Khơng bị đứt tách sợi mảnh la men +Rạch bắp phải thẳng -Đặt sợi mảnh tách lên -Nhỏ giọt axit axêtric 1% -Các nhóm tiến hành lam kính nhỏ dd sinh lí 0,65% vào cạnh la men đậy la men -Đậy la men nhỏ axit axêtric -u cầu nhóm điều chỉnh -Các nhóm tiếp tục nhỏ axit b/ Quan sát tế bào KHV axêtric Thấy phần chính: -Gv nắm rõ số nhóm có -Hồn thành tiêu Màng, tế bào chất nhân, vân tiêu đạt u cầu chưa Đại diện nhóm qs điều chỉnh ngang đạt u cầu nhìn rõ tế bào Cả nhóm qs nhận xét -Trao đổi nhóm thống ý Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh kiến HĐ2: Quan sát tiêu loại mơ : u cầu hs qs Trong nhóm điều chỉnh kính để thấy -Mơ biểu bì :TB xếp xít mơ > vẽ hình tiêu tất điều qs Vẽ hình -Mơ sụn :Chỉ có 2-3 tb tạo thành Thảo luận trả lời : nhóm u cầu : TP cấu tạo hình dáng tb -Mơ xương :TB nhiều mơ -Mơ :TB nhiều dài 3/ Củng cố giảng GV: Nhận xét học -Khen nhóm làm việc nghiêm túc có kết tốt -Phê bình nhóm chưa chăm kết chưa cao *Đánh giá: -Trong làm tiêu mơ vân em gặp khó khăn gì? -Nhóm có kết tốt cho biết ngun nhân thành cơng -Lý làm cho mẫu số nhóm chưa đạt u cầu *u cầu nhóm: -Làm vệ sinh, dọn lớp -Thu dụng cụ đầy đủ, rữa lau khơ 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Mỗi hs viết thu hoạch theo mẫu SGK/19 -ơn lại kiến thức mơ thần kinh D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI 6: PHẢN XẠ Tuần Tiết NS: 27/8/2013 ND: 6/9/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức -Hs phải nắm cấu tạo chức năngcủa nơron -Hs rõ thành phần cung phản xạ đường dẫn truyền xung tk cung phản xạ 2/ Kỹ -Rèn kĩ qs kênh hình, thơng tin nắm bắt kiến thức -Kĩ hoạt động nhóm 3/ Thái độ gd ý thức bảo vệ thể B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên -Tranh nơron hướng lan truyền xung tk -Tranh cung phản xạ 2/ Học sinh Nghiên cứu trước C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ Thu báo cáo thực hành trước 2/ Giảng kiến thức Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh Mở bài:ở người sờ tay vào vật nóng >rụt tay, nhìn thấy khế >tiết nước bọt Hiện tượng rụt tay tiết nước bọt phản xạ Vậy phản xạ thực nhờ chế nào?cơ sở vật chất phản xạ hì? HĐ 1:cấu tạo chức nơron: Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -Hãy mơ tả cấu tạo nơron HS qs sgk hình trả lời câu a/ Cấu tạo nơ ron : Nơ ron gồm : điển hình? hỏi Lớp bổ sung , hồn -Thân : Chứa nhân xung quanh Bao Miêlin tạo nên eo chứa thiện kt tua ngắn gọi sợi nhánh khơng phải nối liền HS n/c thơng tin sgk ghi - Sợi trục : có bao miêlin Nơi -Nơron có chức gì? nhớ kt tđ nhóm Thống tiếp nối nơron gọi xináp -Có nhận xét hướng dẫn câu trả lời (2c/năng b/ Chức nơron : cảm ứng truyền xung tk nơron cảm giác , 3loại nơ ron ) Đại dẫn truyền xung thần kinh nơron vận động diện nhóm trả lời Nhóm -Gv kẻ bảng để hs hồn thiện khác bổ sung ,hs tự hồn Hướng dẫn truyềnxung tk nơ thiện kt ron ngược chiều Các loại nơron Vị trí Chức Nơ ron hướng tâm (cảm giác ) Thân nằm ngồi trung ương Truyền xung thần kinh từ thần kinh quan trung ương Nơ ron trung gian (liên tục ) Nằm trung ương thần Liên hệ nơ ron kinh Nơ ron li tâm ( vận động ) Thân nằm trung ương Truyền xung tk tới tk.Sợi trục hướng quan quan phản ứng cảm ứng Phản xạ ? Cho vd p/x người đv -Nêu đđ khác p/x người tính cảm ứng tv(cụp ) - Một p/x thưc nhờ huy phận ? -Có loại nơron tham gia vào cung p/x -Các t/p cung p/x ? Cung p/x gì? -Cung p/x có vai trò ntn? GV n/x đánh giá phần thảo luận giúp hs hồn thành kt -Hãy gt p/x :Kim châm vào tay rụt lại -Thế vòng p/x ? Vòng p/x có ý nghĩa ntn đời sống ? HĐ2 : Cung phản xạ : -Hs đọc thơng tin sgk , tđ nhóm trả lời câu hỏi Nhóm khác bổ sung -Nêu 3-5 p/x người ,đv,tv -TV khơng có hệ tk 1tp đặc biệt bên thực hiện,cá nhân tự đọc thơng tin sgk qs hình 61 TĐ nhóm hồn thành câu trả lời : -3 loại nơron tham gia -5thành phần - Con đường dẫn truyền xung tk Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung Kim kích thích ->cq thụ cảm -Tủy sống(phân tích) cơ ngón tay co tay , rụt tay lại -hs n/cứu sgk sơ đồ hình 63 trả lời a/Phản xạ :Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích từ mơi trường điều khiển hệ thần kinh b/Cung phản xạ : -Cung p/x để thực p/x -1cung p/x gồm yếu tố: + Cơ quan thụ cảm + Nơron hướng tâm.(cảm giác ) + Trung ương TK(nơron trung gian ) + Nơron li tâm (vận động ) + Cơ quan phản ứng c/Vòng phản xạ : -Thực chất để điều chỉnh phản xạ nhờ có luồng thơng tin ngược báo trung ương -Phản xạ thực xác 3/ Củng cố giảng -Phản xạ ? Lấy vd vài p/x Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Từ 1vd cụ thể nêu , phân tích đường xung TK p/x 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Học trả lời câu hỏi sgk -On tập cấu tạo xương thỏ.Đọc mục em có biết D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………… Chương II : VẬN ĐỘNG Tiết : BỘ XƯƠNG Tuần Tiết NS: 26/8/2013 ND: 11/9/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU 1/Kiến thức : -HS trình bày t/p xương x/đ vị trí xương thể -Phân biệt loại khớp xương , nắm vững cấu tạo khớp động 2/ Kĩ : Rèn kĩ -Quan sát tranh , mơ hình , nhận biết kt -Phân tích , so sánh ,tổng hợp ,khái qt -Hoạt động nhóm 3/ Thái độ : Giáo dục ý thức giử gìn , vệ sinh xương B/ CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: -Mơ hình xương người,Tranh cấu tạo đốt sống điển hình , tranh loại khớp 2/ Học Sinh: C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/Kiểm tra kiến thức cũ: Hãy cho vd 1p/x p/tích p/x? 2/ Giảng kiến thức : Trong q trình tiến hố vận động thể có nhờ phối hợp h/đ hệ xương , người , đặc điểm xương phù hợp với tư đứng thẳng lao động Giữa xương người x/thỏ có phần tương đồng HĐ1: Các phần xương : Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -Bộ xương có vai trò gì? HS n/c sgk trg 25 qs hình 7.1 a/Vai trò xương : kết hợp KT lớp trả lời câu -Tạo khung giúp thể có hình hỏi ,hs trình bày ý kiến lớp dạng định ( dáng đứng thẳng bổ sung hồn chỉnh KT ) -Bộ xương gồm phần ? -HS tự n/c thơng tin sgk trg 25 -Chổ bám cho giúp thể Nêu đđ phần ? qs hình 7.1 7.2;7.3 mơ vận động, hình xương người trao đổi -Bảo vệ nội quan GV k/tra cách gọi đại nhóm hòan thành câu trả lời b/ Thành phần xương : diện nhóm lên trình bày đáp án Đại diện nhóm trình bày đáp Bộ xương người chia 3phần : mơ hình xương án nhóm khác bổ sung *Xương đầu : người thể u cầu :3 phần :Các -X sọ : phát triển GV đánh giá bổ sung hồn xương thấy rõ :x -Xmặt lồi cằm) thiện kiến thức tay ,x chân, sườn * X thân: Cho hs qs tranh đốt sống điển -HS t/đ nhóm trả lời : -Cột sống : nhiều đốt khớp lại có hình -Cột sống có chổ cong chỗ cong -Bộ xương người thích nghi -Các phần xương gắn khớp -Lồng ngực :x sườn ,x ức Giáo án Sinh – HK I Trang Nguyễn Ngọc Hợp với dáng đứng thẳng thể ntn? -Xương tay chân có đđ gì? -Thế gọi 1khớp xương ? -Khả cử đọng khớp động khớp bán động khác ntn? Vì có khác đó? -Nêu đđ khớp bất động ? GV n/x kq  thơng báo ý , sai hồn thiện kt -Trong xương người ,loại khớp chiếm nhiều hơn? Điều có ý nghiã ntn h/đ sống người? THCS An Linh phù hợp , trọng lực cân -Lồng ngực mở rộng sang bên tay giải phóng HĐ2: Các khớp xương Hs tự n/c thơng tin sgk qs hình 7.4 trg 26 trao đổi thống I câu trả lời Đại diện nhóm trình câu hỏi hình Nhóm khác theo dõi bổ sung Đại diện nhóm x/đ loại khớp thể *Xương chi: (x tay, x chân) -Đai xương : Đai vai, đai hơng -Các xương : xcánh,x ống, bàn, ngón tay x7ơng đùi ,ống, bàn ,ngón chân * Khớp xương : Là nơi tiếp giáp giửa đầu xương * Loại khớp :3 loại -Khớp động :cử động dễ dàng +Hai đầu x có lớp sụn +Giữa dịch khớp (hoạt dịch) +Ngồi : Dây chằng -Khớp bán động :Giữa đầu xương đĩa sụn hạn chế cử động -Khớp bất động :Các xương gắn chặt khớp cưa khơng cử động Nhóm khác n/x bổ sung HS tự rút kt Hs thảo luận nhanh nhóm  trả lời -Khớp động bán động -Giúp người vận động l/đ Kết luận chung hs đọc kl sgk cuối 3/ Củng cố giảng: Goị 1vài hs lên x/đ xương phần xương 4/ Hướng dẫn học tập nhà: Học trả lời câu hỏi sgk Đọc mục em có biết Mỗi nhóm chuẩn bị mẩu xương đùi ếch diêm D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG Tuần Tiết NS: 26/8/2013 ND: 13/9/2013 Lớp 8A1,2,3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: -Hs nắm cấu tạo chung xương dài từ giải thích lớn lên xương khả chịu lực xương -Xđ thành phần hóa học xương Để chứng minh tính chất đàn hồi cứng rắn xương 2/ Kĩ năng: -Qs tranh, hình thí nghiệmtìm kiến thức -Tiến hành thí nghiệm đơn giản học lí thuyết -Hoạt động nhóm 3/ Thái độ:gd ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn lứa tuổi hs B/ CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên -Tranh vẽ cấu tạo xương dài, ngắn, vai trò sụn tăng trưởng dài xương, đốt sống -2 xương đùi ếch -Panh, đèn cồn, cốc nước lã, cốc đựng dung dịch axit hcl 10% 2/ Học Sinh xương đùi ếch C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Giáo án Sinh – HK I Trang 10 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Khái qt hố , tư dua tổng hợp -Hoạt động nhóm 3/ Thái độ Gd ý thức vệ sinh ăn uống chất tác nhân cho hệ tiêu hố B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên -Tranh cấu tạo ruột non , -Tư liệu vai trò gan hấp thụ dd -Bảng 29 sgk -Tranh ảnh bệnh răng, dày, ruột -Tranh ảnh loại giun, sán kí sinh ruột 2/ Học sinh Nghiên cứu SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ - Trình bày cấu tạo ruột non - Thức ăn ruột non tiêu hóa nào? 2/ Giảng kiến thức Mở : Thức ăn sau b/đ thành chất dd thể hấp thụ ntn? HĐ1 : Hấp thụ chất dinh dưỡng Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -Căn cứu vào đâu người ta khẳng Cá nhân tự đọc thơng tin SGK Sự hấp thụ chất dinh định ruột non quan qs hình trả lời câu hỏi.Một dưỡng diễn chủ yếu ruột chủ yếu hệ tiêu hóa để nhận vài em trả lờiem khác nhận non Các chất hấp vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng? xét bổ sung thụ theo hai đường máu -Diện tích bề mặc hấp thụ có liên Hs tiếp tục nghiên cứu SGK bạch huyết cuối quan tới hiệu hấp thụ ntn? hình ghi nhớ kiến thức trao đổi hòa chung phân -Ruột non có đặc điểm cấu tạo nhóm thống ý kiến Đại phối đến tế bào thể làm tăng diện tích bề mặt diện hs trình bàyhs khác hấp thụ khả hấp thụ nhận xét bổ sung Gv đánh giá kết nhóm -Cá nhân rút kết luận giúp hs hồn thiện kiến thức HĐ 2: Con đường vận chuyển, hấp thụ chất vai trò gan -Hồn thành bảng 29 Hs tự nghiên cứu thơng 1/ Các chất dinh dưỡng -Gan đóng vai trò đường tin hình SGK kết hợp hấp thụ vận chuyển theo vận chuyển chất dinh dưỡng kiến thức 28.Trao đường máu:đường, axit béo tim? đổi nhóm thống glyxêrin, axit amin, vitamin Gv kẻ bảngđể nhóm sửa câu trả lời.Đại diện tan nước muối khống, Gv đánh giá kết nhóm.Và nhóm lên điền vào nước giúp hs hồn thiện kiến thức bãng, vài nhóm 2/ Các chất dinh dưỡng cách khái qt hóa tranh trình bày hấp thụ vận chuyển theo Gv giảng thêm chức dự trữ lờinhóm khác bổ đường bạch huyết: gan đặc biệt vitaminđiều sung -Lipit(các giọt lớn nhũ liên quan đến chế độ dinh =>Hs tự rút kết luận tương hóa) dưỡng.Còn chức khử độc -Các vitamin tan gan lớn khơng phải vơ tận dầu(vitamin:A,D,E,K) liên quan tới mức độ sử dụng tràn 3/ Vai trò gan: lan hóa chất bảo vệ tvgây nhiều Gan tham gia điều hòa nồng độ bệnh nguy hiểm gancần đảm bảo chất dinh dưỡng máu an tồn thực phẩm ổn định, đồng thời khử chất độc có hại với thể HĐ 3: Thải phân Giáo án Sinh – HK I Trang 43 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Vai trò chủ yếu ruột già Hs nghiên cứu SGK trả lời câu Vai trò chủ yếu ruột già q trình tiêu hóa thể hỏihs khác nhận xét bổ sung hấp thụ nước thải phân người gì? =>Hs rút kết luận Gv giảng:ruột già khơng phải nơi chứa phân(vì ruột già dài 1,5m)hđ học ruột già:dồn chất chứa ruột xuống ruột thẳng Gv liên hệ số ngun nhân gây nên bệnh táo bón ảnh hưởng tới ruột hđ người:Đó lối sống vận động thể lực, giảm nhu động ruột giàNgược lại:ăn nhiều chất xơ, vận động vừa phảiruột già hđ dễ dàng HĐ 4:Các tác nhân có hại cho hệ tiêu hóa Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Gv u cầu hs Cá nhân nghiên cứu thơng tin Nội dung bảng SGK -Hồn thành bảng 30.1 SGK kết hợp tranhghi nhớ trang 98 -Gọi nhóm lên bảng viết kiến thức kết vào bảng kẻ sẵn Trao đổi nhóm thống câu -Gv để nhóm đánh giá kết trả lời -Đại diện nhóm lên bảng -Gv nhận xét đánh giá hđ ghi kết nhóm nhóm(chú ý nhóm học yếu) mìnhnhóm khác theo dõi -Cho hs qs nội dung kiến thức nhận xét bổ sung hồn chỉnh bảng 30.1 -Hs tự sữa chữa HĐ 5: Các biện pháp bảo vệ hệ tiêu hóa khỏi tác nhân có hại đảm bảo tiêu hóa có hiệu -Thế vệ sinh miệng Cá nhân nghiên cứu thơng tin -Cần hình thành thói cách? SGKghi nhớ kiến thức quen ăn uống hợp vệ sinh -Thế ăn uống hợp vệ sinh? Trao đổi nhóm thống câu -An phần ăn hợp lí +Thế ăn uống hợp vệ sinh? trả lời.u cầu: -An uống cách +Tại ăn uống cách lại +Đánh răng, thuốc đánh -Vệ sinh miệng sau giúp tiêu hóa đạt hiệu quả? +Thức ăn chính, tươi, nước sơi ăn +Em thực biện pháp bảo +An chậm, nhai kĩ, ăn xong =>Để bảo vệ hệ tiêu hóa vệ hệ tiêu hóa ntn? phải nghỉ ngơi tránh tác nhân có hại +Gv cho hs thảo luận tồn lớp.Câu -Đại diện nhóm trình bày, hđ tiêu hóa có hiệu gv hướng vào nội dung: nhóm khác nhận xét bổ sung +Cơ sở khoa học -Hs tự sữa chữa rút kết +Đã thực ntn? luận Gv hỏi thêm: -Hs vận dụng kiến thức +Tại khơng nên ăn vặt? chương” Tiêu hóa” thực tế +Tại người lái xe để giải thích đường dài hay bị đau dày? -Hs đọc kết luận +Tại khơng nên ăn q no vào buổi tối? +Tại khơng nên ăn kẹo trước ngủ? 3/ Củng cố giảng -Những đặc điểm cấu tạo ruột non giúp đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng? -Gan đảm nhiệm vai trò q trình tiêu hóa thể người? 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Học trả lời câu hỏi Giáo án Sinh – HK I Trang 44 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Liên hệ với thân vấn đề tiêu hóa.Chế độ ăn -Đọc mục em có biết -Sưu tầm tranh ảnh bệnh dày -Kẻ bảng 30.1 vào D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… \ Tuần 16 Tiết PPCT 31 NS: 26/11/2013 ND: 04/12/2013 Lớp 8A1,2 05/12/2013 Lớp 8A3 BÀI TẬP A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức Củng cố kiến thức học chương I, II, III 2/ Kỹ Rèn kĩ giải số dạng tập, câu hỏi 3/ Thái độ Rèn kĩ trả lời câu hỏi B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên SGK, sách tập Sinh học 2/ Học sinh Nghiên cứu SGK, sách tập Sinh học C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ -Những đặc điểm cấu tạo ruột non giúp đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng? -Gan đảm nhiệm vai trò q trình tiêu hóa thể người? 2/ Giảng kiến thức Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung - Giáo viên chia lớp làm nhóm – u cầu thảo Các nhóm thảo luận khoảng 10 luận: làm tập tập phút để làm tập + nhóm làm tập chương I + nhóm làm tập chương II + nhóm 3, làm tập chương III + nhóm làm tập chương IV - Đại diện HS lên làm tập, + nhóm làm tập chương V HS khác nhận xét, bổ sung - GV gọi HS nhóm lên làm tập lẫn - GV sửa chữa bổ sung 3/ Củng cố giảng 4/ Hướng dẫn học tập nhà Học trả lời câu hỏi SGK Đọc trước 32 D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo án Sinh – HK I Trang 45 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh CHƯƠNG VI:TRAO ĐỔI CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG BÀI 31: TRAO ĐỔI CHẤT Tiết PPCT 32 ND: 06/12/2013 Lớp 8A1,2,3 Tuần 16 NS: 26/11/2013 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức -phân biệt trao đổi chất thể mơi trường với TĐC tế bào -Trình bày mối liên quan TĐC thể TĐC tế bào 2/ Kỹ Phát triển kĩ qs phân tích hình, kĩ qs, liên hệ thực tế , kĩ hoạt động nhóm 3/ Thái độ gd ý thức giữ gìn bảo vệ sức khỏe B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên -Tranh hình 31.1, 31.2 SGK, Phiếu học tập 2/ Học sinh Nghiên cứu SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ 2/ Giảng kiến thức Em hiểu TĐC? Vật khơng sống có TĐC khơng? TĐC người diễn ntn? HĐ 1:Trao đổi chất thể mơi trường ngồi Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -u cầu hs qs hình 31.1trả lời Hs qs kĩ hình 31.1 kiến Ở cấp độ thể câu hỏi thức họcnêu biến Mơi trường ngồi cung +Sự TĐC thể mơi hóa cấp thức ăn, nước,muối trường biến hóa ntn? +Lấy chất cần thiết vào thể khống ơxi qua hệ -Gv u cầu hs hồn thành phiếu +Thải cacbonic chất cặn bả tiêu hóa, hệ hơ hấp, học tập mơi trường đồng thời tiếp nhận chất -Gv kẻ phiếu học tập.Gọi hs lên Hs vận dụng hiểu biết bả làm thân làm tập Sản phẩm phân hủy -Gv hồn chỉnh kiến thức -Vài hs lên làm tập lớp bổ khí cacbonic từ thể Từ kết bàng gv phân tích sung thải vai trò TĐC Vật vơ sinhphân hủy sinh vật tồn tại, phát triểnTĐC đặc trưng sống HĐ 2:Trao đổi chất tế bào mơi trường u cầu hs đọc thơng tin qs hình Hs dựa vào hình 31.2 vận dụng Ở cấp độ tế bào, chất 31.2thảo luận câu hỏi kiến thứcthảo luận nhóm dinh dưỡng ơxi tiếp trang 101 thống câu trả lời nhận từ máu nước mơ +Máu nước mơ cung cấp +Máu mang ơxi chất dinh tế bào sử dụng cho cho tế bào dưỡng qua nước mơtế bào hđ sống Đồng thời +Hđ sống tế bào tạo +Hđ tế bào tạo sản phẩm phân hủy sản phẩm gì? lượng, khí cacbonic, chất thải thải vào mơi trường +Các sản phẩm từ tế bào thải +Các sản phẩm qua nước trong, đưa tới quan, đưa tới đâu? mơ, vào máuđến hệ hơ hấp, tiết, khí cacbonic +Sự TĐC tế bào mơi tiếtthải ngồi đưa tới phổi để thải trường biến hóa ntn? Đại diện nhóm phát ngồi Gv giúp hs hồn thiện kiến thức biểunhóm khác bổ sung HĐ 3:Mối quan hệ TĐC cấp độ thể với TĐC cấp độ tế bào Giáo án Sinh – HK I Trang 46 Nguyễn Ngọc Hợp u cầu hs qs hình 31.2 trả lời: +TĐC cấp độ thể thực ntn? +TĐC cấp độ tế bào thực ntn? +Nếu TĐC cấp độ ngừng lại dẫn đến hiệu gì? -Gv u cầu hs rút kết luận THCS An Linh Hs dựa vào kiến thức mục để trả lời: +TĐC cấp độ thể: TĐC hệ quan với mơi trường ngồi để lấy chất dinh dưỡng ơxi cho thể +TĐC cấp độ tế bào:là TĐC tế bào mơi trường bên +Nếu TĐC ngừng thể chết -Hs tự rút kết luận Trao đổi chất hai cấp độ có liên quan mật thiết với nhau, đảm bảo cho thể tồn phát triển 3/ Củng cố giảng -Ở cấp độ thể TĐC diễn ntn? -TĐC tế bào có ý nghĩa với TĐC thể? 4/ Hướng dẫn học tập nhà Học trả lời câu hỏi SGK Đọc trước 32 D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo án Sinh – HK I Trang 47 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh BÀI 32: CHUYỂN HỐ Tiết PPCT 33 ND: 11/12/2013 Lớp 8A1,2 12/12/2013 Tuần 17 NS: 04/12/2013 Lớp 8A3 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức XĐ chuyển hố vật chất lượng trg tb gốm qt đồng hố dị hố hoạt động sống -Phân tích mối quan hệ trao đổi chất với chuyển hố vật chất lượng 2/ Kỹ Rèn kĩ phân tích, so sánh, kĩ hđ nhóm 3/ Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ thể B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên Tranh vẽ sơ đồ chuyển hố vật chất lượng tế bào 2/ Học sinh Nghiên cứu SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ - Ở cấp độ thể TĐC diễn ntn? - TĐC tế bào có ý nghĩa với TĐC thể? 2/ Giảng kiến thức Tế bào thường xun TĐ vật chất với mơi trường ngồi Vật chất tb sử dụng ntn? HĐ1 : Chuyển hóa vật chất lượng: Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung -HS qs hình trả lời : Hs n/c thơng tin tự thu nhận KT thảo -Trao đổi chất biểu + Hãy cho biết chuyển luận nhóm thống đáp án : bên ngồi qt chuyển hố vật chất +Gồm qt đối lập đồng hố dị hố vật chất lượng lượng tb gồm qt hố bao gồm mặt đối lập nào? +TĐC tượng TĐ chất thống I đồng hố + phân biệt TĐc tb với +Chuyển hố vật chất lượng dị hố chuyển hố vật chất biến đổi vật chất lưộng +Đồng hố qt tổng hợp lượng ? : từ chất đơn giản thành +Nămg lượng giải phóng chất phức tạp đặc trưng • Co sinh cơng tb sử dụng vào thể tích luỹ • Đồng hố hoạt động ? lượng • Sinh nhiệt +Dị hố qt phân giải Đại diện nhómphát biểu nhóm GV hồn chỉnh KT chất phức tạp thành sản khác n/x bổ sung Cá nhân tự thu nhận thơng tin hồn phẩm đơn giản giải GV u cầu hs tiếp tục n/c thành tập hs trình bày mối phóng lượng thơng tin trả lời : -Tương quan đồng hố quan hệ : +Lập bảng so sánh đồng dị hố phụ thuộc vào độ +Khơng có đồng hố  khơng có hố dị hố Nêu mối tuổi , giới tính trạng thái ng/liệu dị hố quan hệ đồng hố +Khơng có dị hố khơng có thể…… dị hố lượng cho đồng hố Lớp n/x bổ +Tỉ lệ đồng hố dị sung hố trog thể */ Lứa tuổi : độ tuổi trạng thái khác +Trẻ em đồng hố > dị hố thay đổi ntn? +Người già :Dị hố > đồng hố Giáo án Sinh – HK I Trang 48 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh */Trạng thái : + Lao động dị hố >đồng hố +Nghỉ :Đồng hố >dị hố HĐ2 : Chuyển hố -Cơ thể trạng thái nghỉ Hs vận dụng KT họctrả Chuyển hố ngơi có tiêu dùng lượng lời lượng để trì sống khơng ?Taị ? +Có tiêu dùng lượng cho GV u cầu n/c thơng tin hđ tim, hơ hấp trì em hiểu chuyển hố thân nhiệt ?ý nghĩa cuả +Đó lượng để trì chuyển hố sống.Một vài hs phát biểulớp -GV hồn thiện KT bổ sung HĐ 3:Điều hòa chuyển hóa vật chất lượng Gv u cầu hs nghiên cứu Hs dựa vào thơng tinnêu -Cơ chế thần kinh: thơng tin SGKcó hình thức:+sự điều +Ở não có trung khu hình thức điều hòa khiển hệ thần kinh điều khiển TĐC chuyển hóa vật chất +Do hooc mơn tuyến nội +Thơng qua hệ tim mạch lượng? tiết -Cơ chế thể dịch hooc Gv hồn thiện kiến thức -Một vài hs phát biểu lớp bổ mơn đổ vào máu sung 3/ Củng cố giảng -Chuyển hóa gì? chuyển hóa gồm qt nào? -Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống? 4/ Hướng dẫn học tập nhà -Học trả lời câu hỏi SGK -Làm câu hỏi 2,4 vào tập -Đọc mục em có biết -Tìm thêm phương pháp phòng chống nóng lạnh D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… BÀI 33: THÂN NHIỆT Tiết PPCT 34 ND: 13/12/2013 Lớp 8A1,2,3 Tuần 17 NS: 04/12/2013 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức - Trình bày k/n thân nhiệt chế điều hồ thân nhiệt - Giải thích sở k/h vận dụng vào đời sơng biện pháp chống nóng lạnh , đề phòng cảm nóng , cảm lạnh 2/ Kỹ - Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn - Tư tổng hợp , khái qt 3/ Thái độ GD ý thức tự bảo vệ thể đặc biệt mơi trường thay đổi B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên Tư liệu TĐC , thân nhiệt , tranh mơi trường (nếu có) 2/ Học sinh Nghiên cứu SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ Giáo án Sinh – HK I Trang 49 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Chuyển hóa gì? chuyển hóa gồm qt nào? -Vì nói chuyển hóa vật chất lượng đặc trưng sống? 2/ Giảng kiến thức Em tự cặp nhiệt độ nhiêt kế chưa độ ? Đó thân nhiệt HĐ1 : Thân nhiệt Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung +Thân nhiệt ? Cá nhân tự n/ c sgk TĐ nhóm -Thân nhiệt nhiệt độ + Ở người khoẻ mạnh thân thống I ý kiến thể nhiệt thay đổi ntn trời +Thân nhiệt ổn định thể -Thân nhiệt người ln ổn nóng hay lạnh ? ( vận dụng tự điều hồ định 37o C cân KT 31,32 ) Gv nhận xét +Q/T chuyển hố sinh nhiệt sinh nhiệt tỏa nhiệt kq nhóm GV giảng thêm : Ở người -Đại diện nhóm trình bày khoẻ mạnh thân nhiệt khơng nhóm khác bổ sung HS phụ thuộc mơi trường rút KL thể điều hồ +Cân sinh nhiệt toả nhiệt chế tự điều hồ thân nhiệt HĐ 2:Sự điều hòa thân nhiệt +Bộ phận thể tham Cá nhân nghiên cứu thơng tin -Da có vai trò quan trọng gia điều hòa thân nhiệt? SGK vận dụng kiến thức điều hòa thân nhiệt +Sự điều hòa thân nhiệt dựa 32, kiến thức thực tếTrao -Cơ chế: vào chế nào? đổi nhóm thống ý kiến +Khi trời nóng lđ nặng:mao Gv gợi ý câu hỏi +Da thần kinh có vai trò mạch da dãntỏa nhiệt, nhỏ:+nhiệt hđ thể quan trọng điều hòa nhanh tăng cường tiết mồ sinh đâu để làm gì? thân nhiệt +Khi trời rét:mao mạch da +Khi lđ nặng thể có +Do thể sinh phải co lạicơ chân lơng co để phương thức tỏa nhiệt nào? ngồi giảm tỏa nhiệt(run để sinh +Vì vào mùa hè da người +Lđ nặng-tốt mồ hơi, mặt nhiệt) ta hồng hào, mùa đỏ, da hồng -Mọi hđ điều hòa thân nhiệt đơng(trời rét) da trái hay sởn +Mạch máu co, dãn nóng phản xạ điều gai ốc? lạnh khiển hệ thần kinh -Gv ghi tóm tắt ý kiến +Ngày oi bức, khó tốt mồ nhóm lên bảng hồn thiện hơi, bối kiến thức -Đại diện nhóm trình bày ý Khi trời lạnh q có kiến nhóm khác bổ sung tượng co dãn liên tục gây =>Hs rút kết luận phản xạ run để sinh nhiệt HĐ 3:Phương pháp phòng chống nóng, lạnh +Chế độ ăn uống mùa hè Cá nhân nghiên cứu thơng tin Chúng ta cần tăng cường rèn mùa đơng khác ntn? SGK kết hợp kiến thức thực luyện thân thể để tăng khả +Chúng ta phải làm để tế.Trao đổi nhóm thống ý chịu đựng nhiệt độ chống nóng chống rét? kiến.u cầu: mơi trường thay đổi, đồng +Vì rèn luyện thân thể +An uống phù hợp cho thời biết sử dụng biện biện pháp chống mùa pháp phương tiện chống nóng, chống rét? +Quần áo, phương tiện phù nóng, lạnh cách hợp lí +Việc xây nhà, cơng sở, cần hợp lưu ý yếu tố góp +Nhà thống mát mùa hè, ấm phần chống nóng lạnh? cúng mùa đơng Giáo án Sinh – HK I Trang 50 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh +Trồng xanh có phải biện pháp chống nóng khơng? Gv nhận xét ý kiến nhóm =>Hồn thiện kiến thức +Trồng nhiều xanh tăng bóng mát oxi -Đại diện nhóm trình bày đáp ánnhóm khác bổ sung Hs tự hồn thiện kiến thức rút kết luận 3/ Củng cố giảng -Thân nhiệt gì?tại thân nhiệt ln ổn định? -Trình bày chế điều hòa thân nhiệt trời nóng lạnh? 4/ Hướng dẫn học tập nhà Học bài, đọc mục em có biết Chuẩn bị ơn tập thi HKI D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ƠN TẬP THI HỌC KỲ I Tiết PPCT 35 ND: /12/2013 Lớp 8A1,2,3 Tuần 18 NS: 04/12/2013 A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức - Hệ thống hố KT học kì I - Nắm vữngcác kiến thức bàn học 2/ Kỹ - Vận dụng KT, khái qt theo chủ đề 3/ Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác, cẩn thận B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên - Tranh :tb, mơ , hệ quan vận động , tuần hồn , hơ hấp , tiêu hố 2/ Học sinh - Nghiên cứu SGK, chuẩn bị bảng có C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ - Khơng kiểm tra 2/ Giảng kiến thức HĐ1 :Hệ thống hố KT Hoạt động dạy Hoạt động học Gv :Chia lớp thành nhóm u cầu nhóm _Các nhóm tiến hành thảo luận theo n/d hồn thành bảng KT sgk , cụ thể : trg bảng sgk Nhóm 1: Bảng 35.1 -Mỗi cá nhân phải vận dụng KT , thảo Nhóm 2: _35.2 luận thống I câu trả lời Đại diện nhóm _3: 35.3 phát biểu nhóm khác theo dõi n/x bổ _4: 35.4 sung _5: 35.5 -Thảo luận tồn lớp _6: 36.6 -Các nhóm hồn khúc KT Gv ghi kết nhóm lên bảng ý kiến bổ sung bên cạnh Gv giúp hs hồn thiện KT Nội dung : Tồn n/d trg bảng từ 35.135.6 HĐ2 :Thảo luận câu hỏi Gv u cầu trả lời câu hỏi 1,2,3sgk trg 112 Hs thảo luận theo nhóm thống I câu trả Giáo án Sinh – HK I Trang 51 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Gv cho hs thảo luận tồn lớp lời -Gv để hs nhómđánh giá kq nhóm khác -Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác -Gv nhận xét giúp hs hồn thiện KT bổ sung 3/ Củng cố giảng - Cho điểm 1-2nhóm có kết tốt 4/ Hướng dẫn học tập nhà - Học chuẩn bị thi HKI D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… KIỂM TRA HỌC KỲ I Tiết PPCT 36 ND: / /2013 Lớp 8A1,2,3 Tuần 18 NS: / /2013 I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Kiểm tra kiến thức HS về: - Những nội dung chương trình sinh học học kì I -Hiểu vận dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế - Đánh giá kết học tập học sinh q trình giảng dạy giáo viên Kĩ năng: - Rèn kỹ giải thích trả lời câu hỏi, kỹ sử dụng ngơn ngữ Tiếng Việt để trình bày Thái độ: - Giáo dục ý thức trung thực, nghiêm túc kiểm tra, thi cử II/ HÌNH THỨC KIỂM TRA: Trắc nghiệm + Tự luận III/ ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH: Trung bình IV/ MA TRẬN Mức độ nhận thức Nội dung Biết Chương I: Xác định vị trí Khái qt cơ quan hệ thể người (01 tiết) quan thể người 2câu TN=0,5điểm 5%=0.5điểm 100%= 0,5điểm Chương II: Biết chế lớn Vận động lên xương ( 05tiết) 30% = 2,5điểm Chương III: Tuần hồn ( 07 tiết) Giáo án Sinh – HK I 2câu TN=0,5điểm 20% = 0,5 điểm Biết thành phần, cấu tạo, chức máu - Biết chu kì hoạt động tim 5câu TN=1,25điểm Hiểu Trình bày thành phần cấu tạo xương 1câuTL=1,0điểm 40% = 1,0điểm Trình bày ngun tắc truyền máu Vận dụng thấp Giải thích mối liên hệ cấu tạo chức xương 1câuTL=1,0điểm 40% = 1,0điểm 1câuTL=2,0điểm Trang 52 Vận dụng cao Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh 32,5%=3,25điểm Chương IV: Hơ hấp ( 04 tiết) 38,5%= 1,25 điểm Biết cấu tạo phù hợp với chức hệ hơ hấp 1câuTN=0,25điểm 20%= 0.25 điểm Nêu cấu tạo chức quan tiêu hóa 1câuTL=2,0điểm 80%= 2,0điểm 10 câuTN=2,5 điểm câu TL = 2,0 điểm 45% 2,5%= 1,25điểm Chương V: Tiêu hóa (07 tiết) 30%= 2,5điểm Tổng= 10 điểm 100% 61,5%= 2,0điểm Trình bày q trình trao đổi khí phổi tế bào 1câuTL=1,0điểm 80% = 1,0điểm Hiểu hoạt động số tuyến tiêu hóa 2câu TN=0,5điểm 20% = 0,5 điểm 2câuTN=0,5điểm 3câuTL=4,0điểm 45 % 1câu TL=1,0điểm 10% V/ THIẾT LẬP ĐỀ KIỂM TRA: PHỊNG GD&ĐT PHÚ GIÁO TRƯỜNG THCS AN LINH Điểm KIỂM TRA HỌC KÌ I MƠN SINH HỌC Năm học 2013 – 2014 Thời gian làm bài: 45 phút Lời phê thầy A / TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Chọn câu trả lời đúng nhất 1/ Trong thể, quan ngăn cách giữa khoang ngực và khoang bụng là: A hoành B gan C phởi D các xương sườn 2/ Đơn vị cấu tạo của thể là: A tế bào B mơ C quan D hệ quan 3/ Xương to phân chia tế bào ở: A màng xương B khoang xương C mơ xương cứng D tủy xương 4/ Đơn vị cấu trúc là lớn nhất: A bắp B sợi C tơ D bó 5/ Trong máu, thể tích hút tương chiếm tỉ lệ : A 55% B 65% C 35% Giáo án Sinh – HK I Trang 53 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh D 45% 6/ Nhóm máu chỉ trùn được cho chính nó mà khơng trùn được cho các nhóm máu khác là: A nhóm máu AB B nhóm máu O C nhóm máu B D nhóm máu A 7/ Nhóm máu mà hút tương khơng chứa kháng thể tḥc nhóm máu nào? A nhóm máu AB B nhóm máu O C nhóm máu B D nhóm máu A 8/ Thời gian của mợt chu kì co dãn tim là: A 0,8 giây B 0,7 giây C 0,6 giây D 0,4 giây 9/ Máu được đẩy vào đợng mạch ở pha: A co tâm thất B dãn tâm nhĩ C co tâm nhĩ D dãn tâm thất 10/ Nơi xảy trao đởi khí ở phởi là: A phế nang B phế quản C khí quản D khoang mũi 11/ Cơ quan tiêu hóa khơng có hoạt đợng biến đởi hóa học thức ăn? A thực quản B miệng C dạ dày D ṛt non 12/ Mật được gan tiết : A tiết thường xun B thức ăn chạm vào lưỡi C thức ăn chạm vào niêm mạc dạ dày D thức ăn đưa vào tá tràng II/ TỰ ḶN (7,0 điểm) Câu 1: Viết sơ đờ trùn máu Khi trùn máu cần chú ý những ngun tắc nào ? (2,0điểm) Câu 2: Cơ quan tiêu hóa gồm có phận nào? Vai trò của tiêu hóa đới với thể người là gì ? (2,0điểm) Câu 3: Thành phần hóa học của xương có ý nghĩa gì đới với chức của xương? Hãy giải thích vì xương đợng vật được hầm (đun sơi lâu) thì bở ? (2,0điểm) Câu 4: Trình bày q trình trao đổi khí phổi tế bào (1,0điểm) Giáo án Sinh – HK I Trang 54 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh ĐÁP ÁN SINH Năm học 2013 – 2014 A / TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Mỡi ý đúng được 0,25 điểm Tất đáp án A II/ TỰ ḶN (7điểm) Câu : - Viết sơ đờ trùn máu (1,0điểm) - Những ngun tắc trùn máu cần chú ý: + Làm xét nghiệm trước để lựa chọn máu trùn cho phù hợp, tránh tai biến ( hờng cầu của người cho bị kết dính hút tương người nhận gây tắc mạch) (0,5điểm) + Tránh bị nhận máu nhiễm các tác nhân gây bệnh (0,5điểm) Câu 2: * Các quan tiêu hóa: - Ớng tiêu hóa: miệng, hầu, thực quản, dạ dày, tá tràng, ṛt non, ṛt già, hậu mơn (0,5điểm) - Tún tiêu hóa: tún nước bọt, tún gan, tún tụy, tún vị, tún ṛt (0,5điểm) * Vai trò của tiêu hóa: biến đởi thức ăn thành chất dinh dưỡng mà thể có thể hấp thụ được và thải bỏ các chất bã thức ăn (1,0điểm) Câu 3: * Ý nghĩa thành phần hóa học của xương: - Xương gờm thành phần chính là cớt giao và ḿi khoáng (0,5điểm) - Sự kết hợp của thành phần này làm cho xương bền chắc và có tính mềm dẻo (0,5điểm) * Khi hầm xương bò, lợn, … chất cớt giao bị phân hủy, phần còn lại là chất vơ khơng còn được liên kết bởi cớt giao nên xương bở (1,0điểm) Câu 4: - Sự trao đổi khí phổi: O2 khuếch tán từ khơng khí phế nang vào máu CO2 từ máu vào khơng khí phế nang (0,5điểm) - Sự trao đổi khí tế bào: gồm khuếch tán O2 từ máu vào tế bào CO2 từ tế bào vào máu (0,5điểm) Giáo án Sinh – HK I Trang 55 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh TRẢ BÀI THI HỌC KÌ I NS: 10/12/2013 ND: Tuần:19 Tiết : A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức Nhằm củng cố, điều chỉnh kiến thức thi HKI 2/ Kỹ Rèn kỹ trả lời câu hỏi, làm kiểm tra 3/ Thái độ Nghiêm túc, cẩn thận B/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên Nghiên cứu đề thi HKI 2/ Học sinh Nghiên cứu SGK C/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1/ Kiểm tra kiến thức cũ Khơng kiểm tra 2/ Giảng kiến thức Hoạt động dạy Hoạt động học - Giáo viên trả thi HKI - vài học sinh phát cho cho học sinh bạn - Giáo viên nhận xét thi học sinh - Các em trả lời câu hỏi, - Giáo viên sửa thi HKI: em khác nhận xét + Gọi em trả lời câu hỏi thi - Giáo viên chốt lại Nội dung 3/ Củng cố giảng 4/ Hướng dẫn học tập nhà Về nhà nghiên cứu 34 Vitamin muối khống D/ RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Giáo án Sinh – HK I Trang 56 Nguyễn Ngọc Hợp Giáo án Sinh học THCS An Linh Trang 57 [...]... h a thích nghi với tư Giáo án Sinh 8 – HK I Trang 15 Nguyễn Ngọc Hợp hỏi: -Đặc điểm nào c a bộ xương người thích nghi với tư thế đứng thẳng đi bằng 2 chân và lao động? Gv s a bài bằng cách g i đại diện lên điền vào các cột bảng 11nhận xét đánh giá hoàn thiện bảng -Khi con người đứng thẳng thì trụ đỡ cơ thể là phần nào? -lồng ngực c a người có bị kẹp gi a 2 tay hay không? THCS An Linh bài tập c a mình... nào -Ngoài là mô xương cứng trong đ/ sống ? -Trong là mô xương xốp -gv n/x và bổ sung  ứng * Chức nắng : Ch a tủy đỏ dụng trong xây dựng đảm bảo bền vửng và tiết kiệm vật liệu HĐ2: Sự to ra và dài ra c a xương Xương dài ra và to lên là do Hs nghiên cứu thông tin SGK -Xương dài ra:do sự phân chia đâu ? qs hình 8. 4 8. 5ghi nhớ kiến các tế bào ở lớp sụn tăng Gv đánh giá phần trao đổi c a thức trao đổi... dưỡng đơn giản là c a: a hệ hô hấp b hệ tuần hoàn c hệ bài tiết d hệ tiêu h a 3/ Tập hợp các tế bào có hình dạng, cấu tạo, chức năng giống nhau được g i là: a mô b cơ thể c cơ quan d hệ cơ quan 4/ Đầu c a xương dài được cấu tạo bởi : a trụ xương b ống xương c mô xương xốp d mô xương cứng 5/ Xương phát triển được bề ngang là do : a tủy xương b khoang xương c mô xương d màng xương 6/ Cấu trúc dạng sợi... nhận -Các thao tác băng bó 2/ Băng bó cố định: xét đánh giá kết quả -Sản phẩm làm được *Với xương ở tay; lẫn nhau -Lưu ý khi băng bó Dùng băng y tế quấn chặt từ trong ra cổ Gv hỏi: +Đảm bảo an toàn giao taylàm dây đeo cẩng tay vào cổ Em cần làm g khi thông *Với xương ở chân: tham gia giao thông +Tránh đ a nghịch vật Băng từ cổ chân vào, nếu là xương đùi thì lđ, vui chơi tránh cho nhau dùng nẹp dài... SGK trang 56 lời câu hỏi: chu kì g m 3 pha:pha nhĩ co, +Chu kì tim g m mấy pha -1 chu kì g m 3 pha thời pha thất co, pha giản chung.Sự +Thử tính xem trung bình gian hđ bằng thời gian nghỉ phối hợp hđ c a các thành phần mỗi phút diễn ra bao nhiêu -1 số hs trả lờihs khác cấu tạo c a tim qua 3 pha làm chu kì co dãn tim(nhịp tim)? nhận xét bổ sung cho máu được bơm theo 1 chiều Giáo án Sinh 8 – HK I Trang... là g ? 3/ Củng cố bài giảng Hãy đánh dấu vào câu trả lời đúng 1/ Tế bào máu nào tham gia vào quá trình 2/ Máu không đông được là do: đông máu a/ Tơ máu Giáo án Sinh 8 – HK I Trang 22 Nguyễn Ngọc Hợp a/ Hồng cầu b/ Bạch cầu c/ Tiểu cầu THCS An Linh b/ Huyết tương c/ Bạch cầu x 3/ Người có nhóm máu AB không truyền được cho người có nhóm máu O ,A, B vì: a/ Nhóm máu AB, hồng cầu có A và B x b/ Nhóm máu AB... mặt trao đổi khí? nêu được trao đổi khí gi a cơ thể và -Chức năng c a đường dẫn +Mao mạchlàm ấm không môi trường ngoài khí và 2 lá phổi khí Gv nhận xét đánh giá kết quả +Chất nhầylàm ẩm không các nhóm khí +Lông mũingăn bụi +Phế nanglàm tăng diện tích trao đổi khí Đại diện nhóm trình bày, nhóm Giáo án Sinh 8 – HK I Trang 31 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh khác nhận xét bổ sung Gv giảng thêm:-trong suốt... những loại miễn dịch nào? nhóm khác bổ sung bằng vắc xin Giáo án Sinh 8 – HK I Trang 20 Nguyễn Ngọc Hợp THCS An Linh -Sự khác nhau gi a các loại miễn Hs đọc kết luận SGK dịch đó là g ? Gv giảng về vắc xin -Em hiểu g về dịch SARS và dịch cúm do vi rút H5N1 g y ra v a qua? -Hiện nay trẻ em đã được tiêm phòng những bệnh nào?và kết quả ntn? 3/ Củng cố bài giảng Hãy đánh dấu nhân vào câu trả lời đúng 1/... không chảy ra khỏi mạch n a là nhờ đâu? -Tiểu cầu đóng vai trò g trong quá trình đông máu? HĐ 2: Các nguyên tắc truyền máu -Hồng cầu máu người có loại Hs tự nghiên cứu thí nghiệm 1/ Các nhóm máu ở người: kháng nguyên nào? c a caclanstâynơ hình 15.2 Ở người có 4 nhóm máu -Huyết tương máu c a người trang 49 Trao đổi nhóm A, B,AB,O nhậncó loạikháng thể nào?chúng thống nhất câu trả lời Đại Sơ đồ “Mối quan... tra phần chuẩn bị c a hs 2/ Giảng kiến thức mới HĐ 1:Nguyên nhân g y xương Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Nguyên nhân nào dẫn đến Tai nạn, trèo cây, chạy -G y xương do nhiều nguyên nhân g y xương? ngã……… -Khi bị g y xương phải sơ cứu tại chỗ Khi g p người bị g y Hs thảo luận bằng vốn -Không được nấn bóp b a bãi xương chúng ta cần phải hiểu biết thực tế trả làm g ? lờinhóm khác nhận xét bổ sung