MỘT VÀI ĐỀ XUẤT NHỎ VỀ VIỆC GẮN LÝ LUẬN VỚI THỰC TIỄN TRONG GIẢNG DẠY BỘ MƠN XÂY DỰNG ĐẢNG HIỆN NAY Nguyễn Việt Dũng* Bộ mơn Xây dựng Đảng hệ thống giáo dục quốc dân có số trường giảng dạy Tuy nhiên trường Đảng, Hành chính, trường thuộc lực lượng vũ trang mơn học bắt buộc Là giảng viên giảng dạy mơn học viện Chính trị khu vực II tham gia giảng dạy số trường, học viện, tơi nhận thấy với mơn học này, việc gắn lý luận với thực tiễn giảng dạy cần thiết Tất nhiên, khơng mơn Xây dựng Đảng mà mơn lý luận chủ nghĩa MácLênin giảng dạy cần phải gắn lý luận với thực tiễn đâu phải có mơn học xây dựng Đảng việc gắn lý luận với thực tiễn giảng dạy vấn đề cần thiết tất mơn học nhiên, từ thực tế cho ta thấy việc gắn lý luận với hoạt động thực tiễn giảng dạy mơn học lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin trường đại học, cao đẳng nói riêng thực tế sống nói chung khơng đơn giản Khác với trước đây, trình độ nhận thức trị, xã hội sinh viên mặt hạn chế định Hiện nay, nguồn thơng tin phong phú ngồi sách dễ tiếp cận nên trình độ nhận thức sinh viên nâng lên cao Hai là, trước đây, uy tín người Đảng viên cao, gần * Thạc sĩ, Khoa Xây dựng Đảng, Học viện Chính trị khu vực II KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 163 người dân, học sinh, sinh viên nhìn vào sống người đảng viên để noi theo Rất nhiều đồng chí đảng viên khơng dám làm xấu, nghĩ xấu Trong mắt người khác, danh hiệu Đảng viên cao q Nay uy tín người Đảng viên có phần suy giảm Sự tha hóa, xuống cấp phận Đảng viên làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến uy tín Đảng trước nhân dân, đặc biệt tác động nghiêm trọng đến niềm tin giới trẻ, có học sinh, sinh viên Vì lẽ ấy, giảng dạy nội dung mơn học Xây dựng Đảng khó khăn trước nhiều Uy tín người đảng viên có chiều hướng giảm sút trước quần chúng; lý luận khơng gắn với thực tiễn, nhiều đảng viên nói khơng đơi với làm, nói đàng, làm nẻo ngun nhân làm cho giảng viên khó thuyết phục sinh viên Vì vậy, nhiệm vụ người giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị nói chung, giảng dạy mơn Xây dựng Đảng nói riêng trường đại học, cao đẳng phải cố gắng gắn mặt với nâng cao nhận thức lý luận nâng cao lực vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn Trong diễn văn khai mạc đọc lớp học lý luận khóa I Trường Nguyễn Ái Quốc ngày tháng năm 1957 Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn cụ thể đồng chí học viên Người nêu trả lời câu hỏi thấu đáo là: “Vì phải học lý luận? Học tập lý luận thiết Đảng ta nào? Lý luận quan trọng Đảng nào?” Người rõ thực trạng tinh thần học tập giao nhiệm vụ cụ thể cho học viên Người đặc biệt quan tâm đến gắn lý luận với thực tiễn giảng dạy lý luận trị Ai biết rằng, lý luận vấn đề đúc kết từ thực tiễn, lý luận lại có tác động trở lại soi sáng cho thực tiễn Bởi vậy, Lênin khẳng định: “Khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng” “Chỉ có đảng có lý luận tiền phong hướng dẫn làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong” Lý luận vơ quan trọng cần thiết vậy, học khơng đúng, giảng dạy lý luận khơng khơng đem lại hiệu cao Vì thế, giảng dạy, học tập lý luận phải nhấn mạnh nội dung gắn lý luận với thực tiễn Thống lý luận thực tiễn ngun tắc chủ nghĩa Mác-Lê nin Thực tiễn khơng có lý luận hướng 164 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO dẫn thành thực tiễn mù qng Lý luận khơng liên hệ với thực tiễn lý luận sng Trong tồn hoạt động cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, có nhiều học, câu chuyện để lại học sâu sắc lý luận gắn với thực tiễn Ví dụ tình hình cách mạng miền Nam năm 1957-1960, mà phong trào u nước bị dìm biển máu Luật 10/59 chế độ bạo tàn lê máy chém Khắp Miền Nam, người u nước phải chịu cảnh đầu rơi, máu chảy Trong thời gian ấy, tổ chức cách mạng Miền Nam tan rã mảng, tổ chức bị phá vỡ, có nơi tổ chức Đảng bị phá vỡ hồn tồn Trước tình cảnh ấy, mong muốn tha thiết đồng bào chiến sĩ Miền Nam muốn vùng lên để phá kìm kẹp Tuy nhiên ấy, thị từ Trung ương khơng dùng bạo lực cách mạng Từ thực tiễn phong trào cách mạng Miền Nam, qua khảo sát vùng nơng thơn thị, Bí thư Trung ương Cục Miền Nam Lê duẩn nhận thấy đường cách mạng Miền Nam khơng thể có đường khác ngồi đường bạo lực cách mạng Nhân dân Miền Nam phải vùng lên, dùng bạo lực cách mạng để chống lại phản cách mạng Từ phân tích thấu đáo tình hình, ơng tham mưu thuyết phục Trung ương Nghị 15 đường cách mạng Miền Nam Lịch sử chứng minh định kịp thời sáng suốt Đảng ta làm thay đổi cục diện chiến tranh ấy, đưa nhân dân ta khỏi kìm kẹp kẻ thù Thứ hai, Đại hội VI – Đại hội mở đầu kỷ ngun đổi đất nước, phương châm Đại hội nêu rõ: Phải nhìn thẳng vào thật, nói rõ thật để tìm biện pháp khắc phục tồn yếu q trình lãnh đạo Đảng Nghị Đại hội VI Đảng hạn chế, yếu Đảng lạc hậu nhận thức lý luận vận dụng quy luật khách quan việc đề chủ trương sách Nhờ có nhận thức đắn lạc hậu nhận thức lý luận vận động quy luật khách quan thực tiễn, nghị Đại hội VI Đảng đề đường lối đổi phù hợp thực tiễn Nghị Đại hội VI Đảng nhanh chóng vào sống thực tạo luồng sinh khí mới, làm tiền đề cho phát triển đất nước hơm Như vậy, nói, thống lý luận thực tiễn ưu điểm vượt trội, đặc trưng quan trọng lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin Chính nhờ đặc trưng mà lý luận KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 165 Mác-Lê nin hướng người vào hành động đắn để cải tạo tự nhiên xã hội Đây sở chủ yếu để khẳng định lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin tiền đề tảng hạt nhân để hình thành giới quan nhân sinh quan Cộng sản Để gắn lý luận với hoạt động thực tiễn q trình giảng dạy mơn lý luận trị nói chung, giảng dạy mơn Xây dựng Đảng nói riêng, thân tơi nhận thấy cầ phải có nhiều giải pháp đồng Một là, dạy học lý luận trị phải bảo đảm tính tư tưởng, tính khoa học rèn luyện lực hoạt động trị cho người học Đảm bảo gắn bó chặt chẽ việc giáo dục tư tưởng trị việc giảng dạy kiến thức khoa học rèn luyện lực hoạt động trị cho người học Hai là, dạy học lý luận trị phải đảm bảo lý luận liên hệ với thực tiễn Khi nói đến mối quan hệ Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: “Các đồng chí cán cốt cán Đảng Việc học tập lý luận đồng chí khơng phải biến đồng chí thành người lý luận sng, mà phải nhằm làm cho cơng tác đồng chí tốt hơn, nghĩa đồng chí phải học tập tinh thần chủ nghĩa Mác-Lênin; học tập lập trường, quan điểm phương pháp chủ nghĩa Mác-Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm phương pháp mà giải cho tốt vấn đề thực tế cơng tác cách mạng Như học tập lý luận cốt để áp dụng vào thực tế ” Thực ngun tắc làm cho lý luận gắn bó chặt chẽ với thực tiễn Giúp cho người học hiểu sâu sắc nắm vững tri thức trị, từ nâng cao lập trường tư tưởng quan điểm cách mạng thân Giúp cho người học vận dụng lý luận vào hoạt động thực tiễn lĩnh vực hoạt động Ba là, thường xun đổi nội dung giảng cho phù hợp với phát triển thực tiễn, đặc biệt với tiến khoa học cơng nghệ Đối với chủ trương, sách Đảng cần làm rõ sở lý luận, thực tiễn chung nước liên hệ vận dụng vào đặc điểm địa phương, đơn vị Để làm nội dung đòi hỏi người giảng viên phải lao động thực nghiêm túc 166 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Bốn là, q trình giảng giảng viên cần sử dụng nhiều phương pháp nêu vấn đề, gợi ý giải tốt thắc mắc người học Phải có kế hoạch tổ chức cho người học tham gia thực tế, thực tập tốt Đặc biệt hướng dẫn, u cầu người học vận dụng lý luận học để giải vấn đề thực tế sở Năm là, kết hợp tính bền vững kiến thức với sáng tạo dạy học lý luận trị Phải đảm bảo cung cấp cho người học tri thức có hệ thống, đồng thời cần phát huy tính động, sáng tạo học tập người học Đòi hỏi người học phải tự nguyện, tự giác học tập rèn luyện, phải nêu cao tinh thần chịu khó, cố gắng khắc phục khó khăn học tập Phải nêu cao tinh thần độc lập suy nghĩ tự tư tưởng Đọc tài liệu phải đào sâu, hiểu kỹ, khơng tin cách mù qng vào vấn đề Để nâng cao hiệu việc gắn lý luận với hoạt động thực tiễn giảng dạy lý luận trị nói chung, gắn lý luận với thực tiễn giảng dạy mơn Xây dựng Đảng trường đại học, cao đẳng nay, tơi nghĩ phải thực nhiều giải pháp khắc Tuy vậy, tham luận nhỏ này, từ kinh nghiệm thực tiễn thân, tơi mong muốn góp vài ý kiến nhỏ cho hội thảo KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 167