    Ñaëng Höõu Hoaøng        !"#$#%&'(#)( *+ *+   ,&!!-.&$&$!/ -01&2!3&&$!/ 456&2!3&&$!/ + +  !"  !" ,&!!-.&$&$!/ ,&!!-.&$&$!/ -01&2!3&&$!/ -01&2!3&&$!/ 456&2!3&&$!/ 456&2!3&&$!/ 7 8 4  2 9 4  2 : %  & $ ! / 7 8 4  2 9 4  2 : %  & $ ! / !;<2!1(=&!>&2?2!  ! ,  ( @ - " & $  A % B  C D & $  ! ,  ( @ - " & $  A % B  C D & $  AEF?2C,&!&!G&$&$!/<E!32H#&!2I(!6 (!%<$#%=2I(!6AJ%2!3&=K!L!MK0.#!N&$(!O= HP(@-"&$2:%<Q&!=CR&$(!"#!N%!S&2I(!6 AE<0#T2A>4UE#0ECV((!E&!(W2!(@B&$&$!/X ,&!!-.&$&$!/ 6C,&!!-.&$CO&$=&$-"#2!3&&$!/29&2I&!G&$(!Y&$(#&&EBZ  7842942:%&$!/C[(@%C\#0.#&$-"#A%B CD&$X  !G&$(!Y&$(#&0/(!,(@-"&$A%BCD&$  AE2]&2N0EB2?2^#T&K!?K2!458&<Y&C6 C-%@%&!G&$A"#_!458&2!B(!%&!&#8&=!32 H#&!0/0#T22!3&&$!/H?(!MK0E2I2`HP_!B% !32=$#OK!32!3&C-M22!B<Q&!<D(&$!/584 (!W2!=(!J2HJK!L!MK0.#<Q&!=2\&$!#)&C-M2 (E#&]&$0E(@W(4T2:%<Q&!C62IC-M2HJ(#)& ^D0G&$2!a2(@B&$&$!/&$!#TKX -01&2!3&&$!/ !G&$584294C\#0.#&$-"#AE<2Y&$(?2(-01&2!3&&$!/b  #&!(!9&(@?2!&!#T<@1(2%B(@-.20#T2C-% @%&!G&$A"#_!458&X  Y&(@3&$&$458&(a2(JUB2!3&&$!/2:%<c# 2?&!>&  AE2Y&$0#T2F?2C,&!HJK!L!MK&$!/2:% <c#&$-"#2d(!6_!#e45)(C,&!&!f&!%5_!Y&$ &!f&&$-"#CI0EBAE<0#T2P&`#C%&$2I&!4 294&!>&AJ2X 456&2!3&&$!/ !G&$C#/429&^#)(_!#AE<2Y&$(?2(456&2!3&&$!/b  !g#&a<2!a2&!42942d(!60/H\A-M&$0E 2!1(A-M&$&!>&AJ2Hh(456&  $!#8&2N4C6!#64^#)(<D(H\C[2C#6<&!>& 2?2!0EK!;<2!1(CVBCN22:%&$-"#C#(Q<0#T2 AE<X #$%%& ij+j ij+j kE^g&<Y(g&D#U4&$=(W&!2!1(=K!-`&$ K!?K0E2?2C[2C#6<(><H#&!AW29&K!g# 2I2l&$&!-&!G&$_!45)((f(29&(@?&! _!#A%BCD&$&$!/&$!#TK '()*+$%% & ij+j ij+j ij+j ij+j 8&&$!/b#.#(!#T4(8&&$!/ !458&<Y&b (@Q&!^E5&!G&$2!458&<Y&2:%&$!/ #/4_#T&29&(!#)(C6(!%<$#%A%BCD&$(@B&$&$!/b  @Q&!CD!3201&(@-.2_!#!32!32&$!/X!G&$<Y&!32<E &$!/Cm#!n#K!g#CV((@Q&!CD(@4&$^Q&!_!?(@PA8&X  !G&$(@Q&!CDCEB(VB_!?2&!%4(@B&$&$!/X  !G&$_o&]&$=_oFgB!32(fK0EA%BCD&$K!g#2I&$%5(@B&$ &!G&$&$E5C94(!%<$#%A%BCD&$&$!/&$!#TKX!G&$_o&]&$ 0E_oFgBHpUd&$2Y&$2dA%BCD&$!q&$&$E5X D#U4&$0E(W&!2!1(2:%&$!/b <#84(g0#T2(r2!N2A%BCD&$= &!G&$Hg&K!;<AE<@%=K!-`&$K!?KA%BCD&$=&!G&$K!-`&$ (#T&_o(!4f(UL&$(@B&$e4?(@Q&!Hg&F41(=&!G&$K!9&0#T2A%B CD&$2!>&(%50EA%BCD&$(@WI2P&`#Hg&F41( [...]... trình bày các phép thử để đo phẩm chất tâm lí theo yêu cầu của các nghề Test đo sắc giác: đo cảm giác vê màu sắc Test đo những đặc điểm cua chu y: để đánh giá khối lượng, tính bên vững và sự phân phối cua chu y Test đánh giá trình đô phát triển tư duy: (Test Raven) Đánh giá toàn diện sự phát triển trí thông minh cua học sinh * Nhằm đo khả năng nhận... cậy cao, các em cần chu ̉n bị những tư liệu nào?  Ở nước ta: nhiêu trung tâm bước đâu đã sử dụng máy móc đơn giản, tự chế như máy đo đô rung tay, máy đo thời gian phản ứng, các dụng cụ đo nhân trắc,… Các thiết bị này được sử dụng cho từng cá nhân  Ở nhiêu nước, trong công tác tư vấn, người ta sử dụng máy móc phức tạp, tinh vi để chu ̉n đoán những phẩm... cân thiết cho những nghê hoặc nhóm nghê đòi hỏi phải có những phẩm chất tâm lí chuyên biệt như phi công, thợ lặn,… LẬP HỒ SƠ HỌC SINH Để giúp cơ quan (cá nhân) làm công tác tư vấn chọn nghề đưa ra được những lời khuyên chọn nghề có độ chính xác và độ tin cậy cao, các em cần chu ̉n bị những tư liệu nào?  Lí lịch: ngày sinh, gia cảnh, nghê nghiệp cua cha... đông : là những thuôc tính, những mối quan hệ qua lại cua các sự vật, các hiện tượng, các quá trình mà ở cương vị lao đông nhất định, con người phải vận dụng và tác đông vào chu ng 2 Mục đích lao đông : là kết quả làm việc mà xã hôi đòi hỏi, trông đợi ở người lao đông Mục đích lao đông thể hiện ở việc trả lời câu hỏi “Làm gì?” 3 Công cụ lao đông : những... điêu kiện đảm bảo cho người lao đông làm việc trong nghê  Tiên lương tối thiểu và thang lương trong nghê  Chế đô bồi dưỡng đôc hại, làm ca kíp, làm việc ngoài giờ  Chế đô bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao tay nghê Sự tiến bô trong nghê nghiệp  Những phúc lợi mà người lao đông được hưởng Những nơi có thể theo học nghê :  Các trường đào tạo công nhân . <c#&$-"#2d(!6_!#e 45) (C,&!&!f&! %5 _!Y&$ &!f&&$-"#CI0EBAE<0#T2P&`#C%&$2I&!4 294&!>&AJ2X  456 &2!3&&$!/. 8&&$!/b#.#(!#T4(8&&$!/ ! 458 &<Y&b (@Q&!^E5&!G&$2! 458 &<Y&2:%&$!/ #/4_#T&29&(!#)(C6(!%<$#%A%BCD&$(@B&$&$!/b