Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Phan Quốc C hi ế n Chơng 1: Cơ học Ngày soạn: Ngaỳ dạy Tiết 1: Chuyển động cơ học A. Mục tiêu - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. B. Chuẩn bị - Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); 1 xe lăn; 1 khúc gỗ. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Lớp: 8A 8B II. Kiểm tra III. Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5ph) - GV giới thiệu chơng trình vật lý 8 gồm 2 ch- ơng: Cơ học & Nhiệt học. - Trong chơng 1 ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì? - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK. Căn cứ nào để nói vật đó CĐ hay đứng yên? - HS tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (13ph) - Yêu cầu HS lấy 2 VD về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động (đứng yên)? - GV: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động và vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. - Yêu cầu HS trả lời C1. - Khi nào vật chuyển động? - GV chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu (thời gian), GV lấy 1 VD 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận. - Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3). - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động? - HS nêu VD và trình bày lập luận vật trong VD đang CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, - HS trả lời C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc). Thờng chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc. HS rút ra kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển động). - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yên trả lời câu C2 & C3. C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó đợc coi là đứng yên. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên (10ph) 1 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Phan Quốc C hi ế n - Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6. Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ của C7.Yêu cầu HS rút ra nhận xét (Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát và nhận xét) - GV nên quy ớc :Khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất . - HS quan sát H1.2,thảo luận và trả lời C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động đối với vật này. (2) đứng yên. - HS lấy VD minh hoạ (C7) từ đó rút ra NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tơng đối. - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với Trái đất. Vì vậy coi Mặt trời CĐ khi lấy mốc là Trái đất. (Mặt trời nằm gần tâm của thái dơng hệ và có khối lợng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên). Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động th ờng gặp (7ph) - GV dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và mô tả lại các chuyển động đó. - Yêu cầu HS tìm các VD về các dạng chuyển động. - HS quan sát và mô tả lại hình ảnh chuyển động của các vật đó + Quỹ đạo chuyển động là đờng mà vật chuyển động vạch ra. + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn. - HS trả lời C9 bằng cách nêu các VD (có thể tìm tiếp ở nhà). Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10. - Tổ chức cho HS thảo luận C10. - Hớng dẫn HS trả lời và thảo luận C11. - HS trả lời và thảo luận câu C10 &C11 C11: Nói nh vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc. IV. Củng cố - Thế nào gọi là chuyển động cơ học? - Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thờng gặp? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu. V. H ớng dẫn về nhà - Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT). - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. - Đọc trớc bài 2 :Vận tốc. Ngày soạn: Ngaỳ dạy Tiết 2: Vận tốc A. Mục tiêu - So sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động (vận tốc). - Nắm đợc công thức tính vận tốc: v = t s và ý nghĩa của khái niệm vận tốc.Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian của chuyển động. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Tranh vẽ tốc kế của xe máy. C. Tổ chức hoạt động dạy học I.Tổ chức II. Kiểm tra 2 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Phan Quốc C hi ế n HS1: Thế nào là chuyển động cơ học? Khi nào một vật đợc coi là đứng yên? Chữa bài tập 1.1 (SBT). HS2: Chữa bài tập 1.2 &1.6 (SBT). III. Bài mới : Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (3ph) - GV cho HS quan sát H2.1 và hỏi:Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đ- ờng đua là giống nhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viên chạy nhanh,chạy chậm? - HS quan sát hình vẽ và đa ra dự đoán (không bắt buộc phải trả lời). - Ghi đàu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc (25ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. - Hớng dẫn HS so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm căn cứ vào kết quả cuộc chạy 60m (bảng 2.1) và điền vào cột 4, cột 5. - Yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1,C2 (có 2 cách để biết ai nhanh, ai chậm: + Cùng một quãng đờng chuyển động, bạn nào chạy mất ít thời gian hơn sẽ chuyển động nhanh hơn. + So sánh độ dài qđ chạy đợc của mỗi bạn trong cùng một đơn vị thời gian). Từ đó rút ra khái niệm vận tốc. - Yêu cầu HS thảo luận để thống nhất câu trả lời C3. - GV thông báo công thức tính vận tốc. - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4. - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc). - GV giới thiệu về tốc kế qua hình vẽ hoặc xem tốc kế thật. Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của chuyển động. - HS đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và điền vào cột 4, cột 5 trong bảng 2.1. C1: Cùng chạy một quãng đờng 60m nh nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C2: HS ghi kết quả vào cột 5. - Khái niệm: Quãng dờng chạy dợc trong một giây gọi là vận tốc. - C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và đợc tính bằng độ dài quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. - Công thức tính vận tốc: v= t s Trong đó: v là vận tốc s là quãng đờng đi đợc t là thời gian đi hết q.đ đó - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian. - HS trả lời C4. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: + Met trên giây (m/s) + Kilômet trên giờ (km/h) - HS quan sát H2.2 và nắm đợc: Tốc kế là dụng cụ đo độ lớn vận tốc. Hoạt động 3: Vận dụng (12ph) - Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề bài . Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa của các con số và so sánh. Nếu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy cha đủ khả năng s.s. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại lợng nào đã biết,cha biết?Đơn vị đã thống nhất cha ? áp dụng công thức nào? Gọi 1 HS lên bảng thực hiện. Yêu cầu HS dới lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn. - HS nêu ý nghĩa của các con số và tự so sánh(C5): Đổi về m/s hoặc đổi về đơn vị km/h. - C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc của tàu là: v =? km/h v= t s = 5,1 81 =54(km/h) ? m/s = s m 3600 5400 =15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc của tàu khi quy về cùng một loại đơn vị vận tốc 3 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n - Gọi 2 HS lên bảng tóm tắt và làm C7 & C8. Yêu cầu HS dới lớp tự giải. - Cho HS so sánh kết quả với HS trên bảng để nhận xét. Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức C7: Giải t = 40ph = 2/3h Từ: v = t s s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời đi xe s=? km đạp đi đợc là: s = v.t = 12. 3 2 = 4 (km) Đ/s: 4 km IV. Củng cố - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức. V. H ớng dẫn về nhà: - Học bài và làm bài tập 2.1-2.5 (SBT). - Đọc trớc bài 3: Chuyển động đều - Chuyển động không đều. Ngày soạn: Ngaỳ dạy Tiết 3: Chuyển động đều- Chuyển động không đều A. Mục tiêu - Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu đợc ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thờng gặp. + Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. + Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. + Mô tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời những câu hỏi trong bài. - Kĩ năng: Từ các hiện tợng thực tế và kết quả thí nghiệm rút ra quy luật của chuyển động đều và không đều. - Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. B. Chuẩn bị - Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt các bớc thí nghiệm và bảng 3.1(SGK). - Mỗi nhóm: 1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1bút dạ, 1 đồng hồ bấm giây. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức II. Kiểm tra HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động? Viết công thức tính vận tốc. Chữa bài tập 2.3 (SBT). HS2: Chữa bài tập 2.1 & 2.5 (SBT). III. Bài mới Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập (2ph) - GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. Thực tế khi em đạp xe có phải luôn nhanh hoặc luôn chậm nh nhau? - HS ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều (20ph) - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: + Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ về chuyển động đều trong thực tế. + Chuyển động không đều là gì? Tìm ví dụ - HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câu hỏi GV yêu cầu. + Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động của đầu kim đồng hồ, 4 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n trong thực tế. - GV: Tìm ví dụ trong thực tế về chuyển động đều và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm hơn? - GV yêu cầu HS đọc C1. - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm và cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc trong những khoảng thời gian 3 giây liên tiếp và ghi kết quả vào bảng 3.1. - Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) của trái đất xung quanh mặt trời, . + Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động của ô tô, xe máy, . - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN. - Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sát chuyển động của trục bánh xe và đánh dấu các quãng đờng mà nó lăn đợc sau những khoảng thời gian 3s liên tiếp trên AD & DF. - HS tự trả lời C1. Thảo luận theo nhóm và thống nhất câu trả lời C1 & C2. C2: a- Là chuyển động đều. b,c,d- Là chuyển động không đều. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (10ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm và tính đợc vận tốc trung bình của trục bánh xe trên mỗi quãng đờng từ A-D. - GV: Vận tốc trung bình đợc tính bằng biểu thức nào? - HS dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trên các quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3). v AB = 0,017m/s; v BC = 0,05m/s; v CD = 0,08m/s - Công thức tính vận tốc trung bình: v tb = t s Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS phân tích hiện tợng chuyển động của ô tô (C4) và rút ra ý nghĩa của v = 50km/h. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng nào đã biết, đại lợng nào cần tìm, công thức áp dụng. Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đờng tính bằng công thức nào? - GV chốt lại sự khác nhau vận tốc trung bình trung bình vận tốc ( 2 21 vv + ) - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi một HS lên bảng chữa. HS dới lớp tự làm, so sánh và nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo v tb theo C7. - HS phân tích đợc chuyển động của ô tô là chuyển động không đều; v tb = 50km/h là vận tốc trung bình của ô tô. - C5: Giải s 1 = 120m Vận tốc trung bình của xe s 2 = 60m trên quãng đờng dốc là: t 1 = 30s v 1 = 1 1 t s = 30 120 = 4 (m/s) t 2 = 24s Vận tốc trung bình của xe v 1 = ? trên quãng đờng bằng là: v 2 = ? v 2 = 2 2 t s = 24 60 = 2,5 (m/s) v tb = ? Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đờng là: v tb = 21 21 tt ss + + = 2430 60120 + + = 3,3(m/s) Đ/s: v 1 = 4 m/s; v 2 = 2,5m/s; v tb = 3,3m/s - C6: Giải t = 5h Từ: v tb = t s s = v tb .t v tb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu s = ? đi đợc là: s = v tb .t = 30.5 = 150(km) IV. Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần Có thể em cha biết. - HS hệ thống lại kiến thức và tìm hiểu phần Có thể em cha biết. V. H ớng dẵn - Học và làm bài tập 3.1- 3.2 (SBT). - Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực. - Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân bằng (Bài 6- SGK Vật lý 6) 5 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n Ngày soạn: Ngaỳ dạy Tiết 4: Biểu diễn lực A. Mục tiêu - Kiến thức: + Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. + Nhận biết đợc lực là một đại lợng véc tơ. Biểu diễn đợc véc tơ lực. - Kĩ năng: Rèn kĩ năng biểu diễn lực. - Thái độ: Tập trung và yêu thích môn học. B. Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Lớp: 8A, 8B. II. Kiểm tra (12ph) Một ngời đi bộ đều trên đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s. ở đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời đó đi hết 0,5h. Tính vận tốc trung bình của ngời đó trên cả quãng đờng. III.Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2ph) GV: Một đầu tàu kéo các toa với một lực 10 6 N chạy theo hớng Bắc -Nam. Làm thế nào để biểu diễn đợc lực kéo trên? - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc (8ph) - Cho HS làm TN hình 4.1 và trả lời C1. - Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay. - Mô tả hình 4.2. - GV: Khi có lực tác dụng có thể gây ra những kết quả nào? - Tác dụng của lực, ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động và mô tả đợc hình 4.2. - HS: Tác dụng của lực làm cho vật bị biến đổi chuyển động hoặc bị biến dạng. Hoạt động 3: Thông báo về đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng véc tơ (10) - Yêu cầu HS nhắc lại các yếu tố của lực (đã học từ lớp 6). - GV thông báo: Lực là đại lợng có độ lớn, ph- ơng và chiều nên lực là một đại lợng véc tơ. Nhấn mạnh: Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào 3 yếu tố này. - GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực. Nhấn mạnh: Phải thể hiện đủ 3 yếu tố. - GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái. Hãy biểu diễn lực này. - HS nêu đợc các yếu tố của lực: Độ lớn, phơng và chiều. - HS nghe và ghi vở: Lực là một đại lợng có độ lớn, phơng và chiều gọi là đại lợng véc tơ. - Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực bằng một mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt của lực). + Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. + Độ dài biểu diễn cờng độ của lực theo một tỉ lệ xích cho trớc. - Kí hiệu véc tơ lực: F. - HS biểu diễn lực theo yêu cầu của GV. Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - GV gọi 2 HS lên bảng biểu diễn 2 lực trong - HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu của 6 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào vở và nhận xét bài của HS trên bảng. GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xích sao cho thích hợp. - Yêu cầu HS trả lời C3. - Tổ chức thảo luận chung cả lớp để thống nhất câu trả lời. GV. - HS cả lớp thảo luận, thống nhất câu C2. - Trả lời và thảo luận C3: a) F 1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên. b) F 2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải. c) F 3 = 30N, phơng nghiêng một góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên. IV. Củng cố - Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao? - Lực đợc biểu diễn nh thế nào? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại các kiến thức. V. H ớng dẫn - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 4.1- 4.5 (SBT). - Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân bằng (SGK Vật lý 6). - Đọc trớc bài 5: Sự cân bằng lực - Quán tính. Ngày soạn: Ngaỳ dạy Tiết 5: Sự cân bằng lực - Quán tính A. Mục tiêu - Nêu đợc một số ví dụ về hai lực cân bằng. Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực. - Từ dự đoán (về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: "Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều". - Nêu một số ví dụ về quán tính. Giải thích đợc hiện tợng quán tính. - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác trong thí nghiệm. B. Chuẩn bị Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ ở các hình 5.3, 5.4 (SGK) C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Lớp: 8A . 8B II. Kiểm tra HS nêu đợc cách biểu diễn các lực. III. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (5ph) - Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm của hai lực P, 7 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n Q khi vật đứng yên. - ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân bằng nhau nên vật đứng yên. Vâỵ, nếu một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng, vật sẽ nh thế nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực cân bằng (15ph) Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK về quả cầu treo trên dây, quả bóng đặt trên bàn, các vật này đang đứng yên vì chịu tác dụng của hai lực cân bằng. - Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên mỗi vật và chỉ ra những cặp lực cân bằng. - Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động dựa trên cơ sở: + Lực làm thay đổi vận tốc. + Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên làm cho vật đứng yên tức là không làm thay đổi vận tốc. Vậy khi vật đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ thế nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?) - Làm thí nghiệm để kiểm chứng bằng máy A - tút. Hớng dẫn HS quan sát và ghi kết quả thí nghiệm. Chú ý: Hớng dẫn HS quan sát theo 3 giai đoạn: + Hình 5.3a SGK: Ban đầu quả cân A đứng yên. + Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động. + Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động khi A' bị giữ lại. Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quáng đ- ờng đi đợc trong các khoảng thời gian 2s liên tiếp. - GV gọi 1 HS hoàn thành C5. HS khác nhận xét và bổ xung nếu cần. Cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. - HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ của mình và trả lời GV. - Ghi đầu bài. 1. Lực cân bằng - Căn cứ vào những câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại những đặc điểm của hai lực cân bằng. C1: a, Tác dụng lên quyển sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q của mặt bàn. b, Tác dụng lên quả cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T. c, Tác dụng lên quả bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q của mặt bàn. Mỗi cặp lực này là hai lực cân bằng. Chúng có cùng điểm đặt, cùng phơng, cùng độ lớn nhng ngợc chiều. 2. Tác dụng của hai vật cân bằng lên vật đang chuyển động. - HS suy nghi để tim câu trả lời theo hớng dận của GV. Hai lực cân bằng tác dụng lên vât đang chuyển động thì không làm thay đổi vận tốc của vật nên vật tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi mãi. - Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ và trả lời C2, C3, C4. C2: Quả cân A chịu tác dụng của hai lực: Trọng lực P A , sức căng T của dây, hai lực này cân bằng (do T = P B mà P B = P A nên T cân bằng với P A ). C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc này P A + P A' lớn hơn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần đi xuống, B chuyển động đi lên. C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A' bị giữ lại. Khi đó tác dụng lên A chỉ còn hai lực, P A và T lại cân bằng với nhau nhng vật A vẫn tiếp tục chuyển động. Thí nghiệm cho biết kết quả chuyển động của A là thẳng đều. - Ghi kết quả thí nghiệm vào bảng tính toán. - HS thảo luận thống nhất câu trả lời để hoàn thành C5 C5: Thời gian t (s) Quãng đờng đi đợc s (cm) Vận tốc v (cm/s) Trong 2 giây đầu: t 1 = 2 S 1 = 9 v 1 = 4,5 8 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n Hoạt động 3: Tìm hiểu về quán tính (15ph) - Tổ chức tình huống học tập và giúp HS phát hiện quán tính, GV đa ra một số hiện tợng về quán tính mà HS thờng gặp. VD: Ô tô, tàu hoả đang chuyển động, không thể dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp một đoạn. Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8. Trong 2 giây tiếp tiếp theo: t 2 = 2 S 2 = 9,5 v 2 = 4,75 Trong 2 giây cuối: t 3 = 2 S 3 = 9 v 3 = 4,5 Kết luận: Một vật đang chuyển động, nếu chịu tác dụng của các lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều. 3. Quán tính - Suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính là: "Khi có lực tác dụng thì vật không thay đổi vận tốc ngay đợc". - Nhận biết đợc hiện tợng quán tính. Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính. III. Vận dụng - Trả lời C6, C7, C8 vào vở. IV. Củng cố - Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức. - GV giới thiệu mục: Có thể em cha biết. V. H ớng dẫn về nhà: - Học bài và làm bài tập 5.1- 5.8 (SBT). - Đọc trớc bài 7: Lực ma sát. Ngày soạn: Ngaỳ dạy Tiết 6: Lực ma sát A. Mục tiêu - Nhận biết lực ma sát là một loại lực cơ học. Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn. Làm thí nghiệm để phát hiện ma sát nghỉ. Phân tích đợc một số hiện tợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kĩ thuật. Nêu đợc cách khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng ích lợi của lực này. - Rèn kĩ năng đo lực, đo F ms để rút ra nhận xét về đặc điểm của F ms . - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực và hợp tác trong thí nghiệm. B. Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1 lực kế, 1 miếng gỗ có móc, 1 quả cân. - Cả lớp: Tranh vẽ to hình 6.1. C. Tổ chức hoạt động dạy học I. Tổ chức Lớp: 8A. 8B II. Kiểm tra HS1: Thế nào là hai lực cân bằng? Hiện tợng gì xảy ra khi có lực cân bằng tác dụng lên vật? Chữa bài tập 5.5(SBT) HS2: Chữa bài tập 5.6 (SBT) III. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS 9 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3ph) - Yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và so sánh sự khác nhau giữa tục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục bánh ô tô. - Sự phát minh ra ổ bi có ý nghĩa nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động 2: Nghiên cứu khi nào có lực ma sát (18ph) Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 và trả lời câu hỏi: F mstrợt xuất hiện ở đâu? - Lực ma sát trợt xuất hiện khi nào? - Yêu cầu HS hãy tìm F ms còn xuất hiện ở đâu trong thực tế. - Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi: F ms lăn xuất hiện giữa hòn bi và mặt sàn khi nào? - Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về ma sát lăn trong đời sống và trong kĩ thuật. - Lực ma sát lăn xuất hiện khi nào? - Cho HS quan sát và yêu cầu HS phân tích H6.1 để trả lời câu hỏi C3. - Yêu cầu HS đọc hóng dẫn thí nghiệm và nêu cách tiến hành. - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm. - Yêu cầu HS trả lời C4 và giải thích. - Lực ma sát nghỉ xuất hiện trong trờng hợp nào? L u ý :F ms nghỉ có cờng độ thay đổi theo lực tác dụng lên vật - Yêu cầu HS tìm ví dụ về ma sát nghỉ. Hoạt động 3: Tìm hiểu về lợi ích và tác hại của lực ma sát trong đời sống và trong kĩ thuật (10ph) - Yêu cầu HS quan sát H6.3,mô tả lại tác hại của ma sát và biện pháp làm giảm ma sát đó. - GV chốt lại tác hại của ma sát và cách khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát 8 - 10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần. - Việc phát minh ra ổ bi có ý nghĩa ntn? - HS đọc tìng huống trong SGK và thấy đợc sự khác nhau giữa trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục bánh ôtô vì có sự xuất hiện ổ bi. - Ghi đầu bài. I. Khi nào có lực ma sát? 1. Lực ma sát tr ợt - HS đọc thông tin và trả lời đợc: F ms trợt ở má phanh ép vào bánh xe. - NX: Lực ma sát trợt xuất hiện khi vật chuyển động trợt trên mặt vật khác. - C1: Ma sát giữa dây cung ở cần kéo của đàn nhị, violon, . với dây đàn; 2. Lực ma sát lăn - HS đọc thông tin và trả lời: F ms lăn xuất hiện khi hòn bi lăn trên mặt sàn. - C2: Ma sát sinh ra ở các viên bi đệm giữa trục quay với ổ trục. Ma sát giữa các con lăn với mặt trợt (dịch chuyển các vật nặng, đầu cầu, ). NX: Lực ma sát lăn xuất hiện khi một vật chuyển đông lăn trên mặt vật khác - C3: Cờng độ lực ma sát lăn nhỏ hơn ma sát tr- ợt 3. Ma sát nghỉ - HS đọc và nắm đợc cách tiến hành TN. - Làm thí nghiệm theo hớng dẫn và đọc số chỉ của lực kế. - C4: Vật vẫn đứng yên chứng tỏ vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng (F k = F msn ) - NX: Lực ma sát nghỉ xuất hiện khi vật chịu tác dụng của lực kéo mà vật vẫn đứng yên. - C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển động cùng với băng truyền nhờ ms nghỉ Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ con ngời mới đi lại đợc . II. Lực ma sát trong đời sống và kĩ thuật - C6: a. Ma sát trợt làm mòn xích đĩa Khắc phục: tra dầu mỡ. b. Ma sát trợt làm mòn trục, cản trở CĐ. Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ. c. Ma sát trợt làm cản trở CĐ của thùng. Khắc phục: lắp bánh xe con lăn. - HS trả lời C9: T/ d của ổ bi: giảm ms sát. C7: Cách làm tăng ma sát a. Tăng độ nhám của bảng 10 [...]... sánh pA, pB, pc? S S S S Vậy: p = d.h Trong đó: p: áp suất ở đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng của chất lỏng (N/m2) h: chiều cao của cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2) 15 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Yêu cầu HS giải thích và rút nhận xét A B C Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông nhau (10ph) - GV giới thiệu bình thông nhau Yêu cầu HS so sánh... 30 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Phan Quốc Chiến III Bài mới Hoạt động của GV HĐ1: Tổ chức tình huống học tập(10ph) - GV nêu bài toán trong SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành các nhóm và yêu cầu giải bài toán - Điều khiển các nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống nhất lời giải Hoạt động của HS I- Ai làm việc khoẻ hơn? - Từng nhóm HS giải bài toán theo các câu hỏi định... diễn lực, sự cân bằng lực, quán tính, C Ma trận thiết kế đề kiểm tra Mục tiêu Nhận biết TNKQ TL Chuyển động là gì, đứng yên là gì? Chuyển động đều - 2 chuyển động không đều Vận tốc của Các cấp độ t duy Thông hiểu TNKQ TL 1 0,5 1 11 Vận dụng TNKQ TL Tổng 1 1 4 0,5 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: chuyển động đều và không đều Biểu diễn lực.Sự cân 1 bằng lực Quán tính Lực ma sát 1 Phan... Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào một sợi dây cố định Hãy biểu diễn các véc tơ lực tác dụng lên quả cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N 26 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Phan Quốc Chiến Câu 6: Quán tính là gì? Quán tính phụ thuộc nh thế nào vào vật? Giải thích hiện tợng: Tại sao khi nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại sao xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi trên xe... lợng của viên bi là 1 N Nhận xét gì về các lực đó ? E Đáp án và biểu điểm I Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc phơng án trả lời đúng : 4 điểm Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,5 điểm 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C II Hãy viết câu trả lời đúng cho mỗi câu hỏi sau : 6 điểm 9 Tóm tắt: 0,5 điểm Vận tốc của máy bay là: 12 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: S = 1400 km v= Phan Quốc Chiến S 1400 = = 800... Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn bằng nhau C6: dnớc= 10 000N/ m3 ddầu = 8000 N/ m3 So sánh: FA1& FA2 Lực đẩy của nớc và của dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V FA2= ddầu V Ta có dnớc > ddầu FA1 > FA2 - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa ra phơng án thí nghiệm - Yêu cầu HS đề ra phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đoán (H10.4) IV Củng cố - Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm trong nó một lực có phơng,... xuất phơng án thí nghiệm trên cơ sở những dụng cụ đã có - Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet - Thái độ nghiêm túc, trung thực trong thí nghiệm B Chuẩn bị - Mỗi nhóm HS : 1 lực kế, 1 vật nặng, 1 bình chia độ, 1 giá thí nghiệm, 1 bình nớc, 1 cốc treo - Mỗi HS : 1 mẫu báo cáo C Tổ chức hoạt động dạy học 20 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên:... riêng của chất lỏng(N/m3) V : thể tích của phần chất lỏng của bị vật chiếm chỗ (m3) -Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm - HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đa ra nhiều phơng án) chứng (Gợi ý HS : Cần phải đo những đại lợng nào?) - GV hớng dẫn HS thực hiện theo phơng án chung Hoạt động 4: Tiến hành đo (12ph) - Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng lợng của vật và hợp lực của... những điểm cần chú ý khi thao tác thí nghiệm IV Củng cố 21 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Phan Quốc Chiến - GV thu bài báo cáo của HS, nhận xét về thái độ và chất lợng của giờ thực hành, đặc biệt là kĩ năng làm thí nghiệm của HS V Hớng dẫn về nhà - Nghiên cứu lại bài lực đẩy Acsimet và tìm các phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng - Đọc trớc bài : Sự nổi Ngày soạn: Ngaỳ dạy... lửng trong chất lỏng c) Vật sẽ nổi lên mặt thoáng 2 Độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật nổi trên Hoạt động 3: Xác định độ lớn của lực đẩy mặt thoáng của chất lỏng Acsimet khi vật nổi trên mặt thoáng của chất lỏng (10ph) - GV làm thí nghiệm: Thả một miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống rồi - HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ nổi lên trên mặt thoáng của chất lỏng buông tay - Yêu cầu HS quan . huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc C hi ế n Hoạt động 3: Tìm hiểu về quán tính (15ph) - Tổ chức tình huống học tập và giúp HS phát hiện quán tính,. =15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc của tàu khi quy về cùng một loại đơn vị vận tốc 3 Trờng THCS xuân huy - Giáo án Vật Lí 8 - Giáo viên: Pha n Quốc