Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án sinh cấp 3 dạy theo chuyên đề
Tiết: 22, 23, 24 TÊN CHUYÊN ĐỀ: CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương II – Phần IV: Sinh học thể - Sinh học 11 THPT Bài 23: Hướng động Bài 24: Ứng động Bài 25: Thực hành hướng động Mạch kiến thức chuyên đề: 2.1 Khái niệm cảm ứng 2.2 Các hình thức cảm ứng thực vật 2.2.1 Hướng động a Khái niệm b Cơ chế chung c Phân loại hướng động 2.2.2 Ứng động a Khái niệm b Cơ chế chung c Phân loại 2.3 Vai trò cảm ứng thực vật a Vai trò cảm ứng đời sống thực vật b Ý nghĩa thực tiễn Thời gian thực hiện: - tiết lớp - tuần làm việc Nội dung kiến thức Bài 23: HƯỚNG ĐỘNG Cảm ứng: Là phản ứng sinh vật trước kích thích môi trường Cảm ứng TV khác cảm ứng ĐV - Thực vật: Phản ứng chậm, khó nhận thấy, hình thức da dạng - Động vật: Nhanh dễ nhận thấy, hình thức đa dạng - Có hình thức: Hướng động (vận động định hướng) ứng động (vận động cảm ứng) I Khái niệm: Trang 1 Khái niệm: - Hướng động hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo hướng xác định Phân loại Dựa vào hoạt động hướng vào hay hướng xa nguồn khích thích mà có hình thức hướng động: - Hướng động dương: hướng vào nguồn kích thích - Hướng động âm: hướng xa nguồn kích thích - Hướng động tỉ lệ thuận với cường độ kích thích - Vận động hướng động điều tiết nhờ hoạt động hoocmon thực vật (auxin): * Cơ chế hoạt động Auxin: - Là sinh trưởng không đồng tế bào hai phía đối diện quan (thân, rể, lá, mầm…) - Auxin vận chuyển chủ động từ phía bị kích thích đến phía không bị kích thích Lượng auxin nhiều kích thích kéo dài tế bào Phía không bị kích thích nồng độ auxin cao hơn, kích thích tế bào sinh trưởng nhanh - Ở thân: auxin nhiều kích thích sinh trưởng tế bào - Ở rễ: auxin nhiều ức chế sinh trưởng tế bào Auxin thích hợp kích thích sinh trưởng tế bào II Các kiểu hướng động: * Cơ sở phân loại: Dựa vào tác nhân kích thích phân loại hướng động: Hướng sáng: - Tác nhân: ánh sáng - Hình thức hướng sáng: + Rễ: hướng sáng âm + Thân, cành: hướng sáng dương - Sự phân bố auxin không đều: + Rễ: Lượng auxin tập trung phía ánh sáng ức chế kéo dài tế bào làm rễ cong hướng tránh xa ánh sáng + Thân: * Auxin vận chuyển chủ động phía ánh sáng, nên lượng auxin nhiều kích thích kéo dài tế bào * Auxin xâm nhập vào vách tế bào làm đứt vách ngang xenlulozo làm cho tế bào dãn dài →Hướng sáng: Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động ánh sáng Hướng đất (hướng trọng lực): - Tác nhân: trọng lực - Hình thức hướng đất: + Rễ: hướng đất dương Trang + Thân, cành: hướng đất âm - Sự phân bố auxin không đều: + Ở rễ: * Mặt có lượng auxin axit abxixic nhiều nên ức chế sinh trưởng tế bào * Mặt lượng auxin thích hợp kích thích sinh trưởng tế bào, tế bào phân chia, lớn lên kéo dài làm rễ quay xuống + Ở thân: Mặt có lượng auxin nhiều mặt nên tế bào phân chia lớn lên kéo dài, nên chồi quay lên → Hướng đất (hướng trọng lực): Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động trọng lực (hướng tâm đất) Hướng nước: - Tác nhân: nước - Hình thức hướng nước: + Rễ: hướng nước dương Hướng hóa: - Tác nhân: hóa chất - Hoạt động hướng động: + Rễ: hướng hóa âm (chất độc), hướng hóa dương (chất có lợi, phân bón, chất dinh dưỡng) → Hướng hóa: Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động hóa chất Hướng tiếp xúc: - Hướng tiếp xúc: Phản ứng sinh trưởng thực vật đáp ứng lại tác động vật tiếp xúc với phận giá đỡ tiếp xúc với tua hay thân leo tiếp xúc với cọc leo * Cơ chế chung tính hướng động thực vật: tốc độ sinh trưởng không đồng tế bào hai phía đối diện quan (rễ, thân, tua cuốn) Sự khác biệt tốc độ sinh trưởng chủ yếu phân bố nồng độ hoocmon sinh trưởng (auxin) không đồng hai phía quan III Vai trò hướng động đời sống thực vật: - Hướng động có vai trò giúp thích nghi biến đổi môi trường để tồn phát triển - Trong tồng trọt việc tưới nước bón phân tạo điều kiện cho hệ rễ phát triển theo mong muốn Bài 24: ỨNG ĐỘNG I KHÁI NIỆM - Ứng động hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích không định hướng - Nguyên nhân chung thay đổi trương nước, co rút chất nguyên sinh, biến đổi trình sinh lý, sinh hoá theo nhịp điệu đồng hồ sinh học II CÁC KIỂU ỨNG ĐỘNG Trang Ứng động sinh trưởng Ứng động sinh trưởng vận động có liên quan đến phân chia lớn lên tế bào Thường vận động theo đồng hồ sinh học a Vận động vòng: - Do di chuyển đỉnh chóp thân leo quấn quanh cọc dựa - Vận động vòng thực theo chu kỳ - Thời gian quấn vòng tuỳ thuộc vào loại Gibêrelin có tác dụng kích thích vận động vòng ngày đêm b Vận động nở hoa: * Cảm ứng theo nhiệt độ: * Cảm ứng theo ánh sáng - Ánh sáng nhiệt độ có liên quan với - Ánh sáng mang theo lượng làm thay đổi nhiệt độ ngày đêm - Sự vận động nở hoa có tham gia hooc môn thực vật c Vận động ngủ, thức: Là vận động quan thực vật theo theo chu kỳ nhịp đồng hồ điệu sinh học, theo điều kiện môi trường Ứng động không sinh trưởng - Là vận động phân chia lớn lên tế bào cây, liên quan đến sức trương nước, xãy lan truyền kích thích, có phản ứng nhanh miền chuyên hoá quan - Vận động theo trương nước vận động cảm ứng mạnh mẽ chấn động, va chạm học a Vận động tự vệ trinh nữ: - Do cấu trúc thể gối căng nước -> cành xoè Khi va chạm, nước bị di chuyển nhanh ion K+ rời khỏi không bào -> cụp xuống - Phản ứng nhanh truyền tín hiệu điện - Tế bào cảm giác nhận tín hiệu sinh học → tế bào vận động thể gối → làm thay đổi thể tích gối → chét cụp xuống b Vận động bắt mồi: - Con mồi chạm vào → sức trương giảm → gai tua, lông cụp, nắp đậy lại → giữ chặt mồi - Các tuyến lông tiết enzim phân giải mồi III VAI TRÒ VÀ ỨNG DỤNG Vai trò Giúp thực vật thích nghi đa dạng với biến đổi môi trường, đảm bảo cho tồn phát triển với tốc độ nhanh Ứng dụng - Thúc đẩy kìm hãm chồi ngủ thêm hay thức sớm theo nhu cầu người (dùng điều kiện môi trường thích hợp, chất kích thích hay kìm hãm ) Trang - Cây nhập nội cần đảm bảo nhiệt độ ánh sáng cho trình hoa ( hoa cúc, hoa hồng…) BÀI 25: THỰC HÀNH HƯỚNG ĐỘNG I PHƯƠNG PHÁP - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước nhà, đến lớp trình bày cách tiến hành đối chứng kết II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ GV: - Làm thí nghiệm mẫu theo nội dung SGK HS: - Tiến hành thí nghiệm vườn nhà theo hướng dẫn GV trước tuần ( tổ nhóm) III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP A HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH Chuẩn bị: - Hạt đậu mầm, hạt ngô mầm - Hộp giấy có nhiều ngăn đục lỗ thủng - Cốc trồng đậu - Hộp nhựa suốt, khay nhỏ lưới thép lỗ nhỏ, dây buộc - Phân đạm, đèn chiếu sáng Cách tiến hành a Hướng đất: - Lấy chậu có hạt đậu mọc thân, lá, treo ngược để thân quay xuống đất Sau thời gian nhận thấy thân quay lên Hãy giải thích tượng - Cho hạt đậu mầm nằm ống trụ nhựa dài 20cm treo nằm ngang Rễ thân mọc khỏi ống trụ Quan sát xem rễ thân mọc theo chiều nào, giải thích? b Hướng sáng: - Đặt cốc có đậu mọc thành thân, vào đáy hộp Nhận xét chiều hướng theo vị trí lỗ thủng - Đặt cốc có đậu vào sát đen, sau tuần thấy chồi vươn phía có ánh sáng Hãy giải thích tượng Hướng nước: Hạt đậu nảy mầm đặt vào khay nhỏ lưới thép đựng mạt cưa ẩm cho kín hạt Đem khay treo nghiêng 450 Quan sát thấy rễ mọc xuyên qua lỗ thủng, rễ uốn cong quay phía mạt cưa ẩm khay Hãy giải thích Hướng hoá: Trong hộp nhựa suốt để đậu mọc bình thường hộp, bón phân đạm phía thành hộp Theo dõi thấy hệ rễ vươn phía phân bón Hãy giải thích B THU HOẠCH Học sinh viết thu hoạch kết quan sát giải thích Trang II Tổ chức dạy học chuyên đề Mục tiêu chuyên đề 1.1 Kiến thức - Nêu khái niệm cảm ứng thực vật, hướng động ứng động - Trình bày chế hướng động ứng động - Trình bày kiểu hướng động ứng động - Trình bày vai trò cảm ứng đời sống thực vật - Nêu ứng dụng cảm ứng thực vật thực tiễn - Phân biệt hướng động ứng động - Phân biệt ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng - Vận dụng kiến thức để giải thích + Các biện pháp điều khiển nở hoa đánh thức chồi ngủ thời điểm áp dụng trồng trọt + Cần đảm bảo điều kiện thuận lợi (nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng khoáng ) để giống nhập nội hoa thuận lợi 1.2 Kĩ năng/ lực hướng tới chủ đề - Kỹ tư đưa khái niệm cảm ứng, hướng động, ứng động, hiểu chế hướng động ứng động - Kỹ khoa học: Quan sát hình ảnh, tượng hướng động ứng động, phân loại hình thức hướng động ứng động, phân biệt ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng - Kỹ thực hành thí nghiệm: thực thí nghiệm hướng động ứng động - Kỹ học tập: Năng lực tự học thông qua việc tìm hiểu khái niệm, chế, phân loại hình thức cảm ứng thực vật - Năng lực giải vấn đề: + Điều khiển nở hoa đánh thức chồi + Đảm bảo điều kiện thuận lợi (nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng khoáng ) để giống nhập nội hoa thuận lợi + Đề xuất biện pháp kỹ thuật điều khiển hoa thực vật - Năng lực tư sáng tạo: Qua quan sát tượng cảm ứng thực từ phân loại hình thức cảm ứng thực vật/ - Năng lực quản lí: quản lí nhóm, thân, quản lí phương tiện trình học - Năng lực hợp tác: Thông qua hoạt động nhóm, tìm cở sở trồng hoa thông tin liên quan - Năng lực sử dụng CNTT: khai thác trang thông tin mạng 1.3 Thái độ: - Biết cách vận dụng biện pháp lỹ thuật việc nâng cao suất, hiệu kinh tế số trồng gia đình Trang Định hướng lực hướng tới 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự học + Học sinh xác định mục tiêu: Nêu khái niệm cảm ứng thực vật, hướng động ứng động Trình bày chế hướng động ứng động Trình bày kiểu hướng động ứng động Nêu vai trò cảm ứng đời sống thực vật, ứng dụng cảm ứng thực vật thực tiễn + Lập bảng kế hoạch học tập Stt Người thực Nhóm Nội dung công việc Thời Nơi thực gian thực Thu thập thông tin về: Tuần Mạng Tìm hiểu kiến thức khái internet, sách niệm hướng động, chế giáo khoa; hướng động, phân loại hình ảnh thực kiểu hướng động, Tìm tế hiểu vai trò hướng động hướng động đời sống thực vật; Ứng dụng hướng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; Làm thí nghiệm hướng động (hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hóa, hướng tiếp xúc) Sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan hướng động Nhóm Thu thập thông tin về: Tuần Tìm hiểu kiến thức khái niệm ứng động, phân loại kiểu ứng động, Cơ chế ứng động, Tìm hiểu vai trò ứng động; Ứng dụng ứng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; Làm thí nghiệm ứng động sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan ứng động Mạng internet, sách giáo khoa; hình ảnh thực tế Các nhóm Xử lý thông tin, thống Tuần 1,2 ý kiến, viết nội dung Phòng sinh hoạt, phòng máy vi tính Sản phẩm đạt Báo cáo tóm tắt + Khái niệm hướng động + Cơ chế hướng động, + Phân loại kiểu hướng động Báo cáo tóm tắt + Vai trò cảm ứng đời sống thực vật + Ứng dụng cảm ứng vào thực tiễn trồng trọt sản xuất + Làm thí nghiệm hướng động (hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hóa, hướng tiếp xúc) Sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan hướng động Báo cáo tóm tắt + khái niệm ứng động, + phân loại kiểu ứng động + Cơ chế ứng động Báo cáo tóm tắt + Vai trò cảm ứng đời sống thực vật + Ứng dụng cảm ứng vào thực tiễn trồng trọt sản xuất + Làm thí nghiệm ứng động sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan ứng động Bảng nội dung hoàn chỉnh yêu cầu nhiệm vụ nhóm Trang Stt Năng lực Năng lực giải vấn đề Các kỹ Vận dụng kiến thức hướng động ứng động vào việc: + Điều khiển nở hoa đánh thức chồi + Đảm bảo điều kiện thuận lợi (nhiệt độ, ánh sáng, nước, dinh dưỡng khoáng ) để giống nhập nội hoa thuận lợi + Đề xuất biện pháp kỹ thuật điều khiển hoa thực vật Năng lực sử dung ngôn ngữ - Phát triển ngôn ngữ nói thông qua + Thuyết trình giải thích chế hướng động ứng động + Thuyết trình giới thiệu loại hướng động, ứng động + Thuyết trình vai trò cảm ứng đời sống thực vật ứng dụng cảm ứng vào thực tiễn trồng trọt sản xuất - Phát triển ngôn ngữ viết thông qua + Hoàn thành phiếu học tập + Viết kế hoạch thực nhiệm vụ nhóm Năng lực hợp tác Hợp tác phân công nhiệm vụ nhóm Năng lực sử dụng công nghệ - Khai thác thông tin từ internet thông tin - Khai thác thông tin, tư liệu từ sách báo - Sử dụng powerpoint để báo cáo Năng lực tính toán Tính toán thời điểm nở hoa, thời gian mọc chồi; lập kế hoạch để điều khiển nở hoa, đánh thức chồi bán vào dịp tết 2.2 Năng lực chuyên biệt Stt Năng lực Năng lực quan sát Năng lực xác định mối liên hệ Năng lực xử lý thông tin Năng lực định nghĩa Năng lực tiên đoán Năng lực tư Các kỹ Quan sát hình ảnh loại hướng động ứng động; Quan sát đoạn phim chế hướng động ứng động - Hình thành mối quan hệ sở khoa học từ lý thuyết với ứng dụng thực tiễn Thông qua thông tin, tư liệu thu từ internet, sách báo học sinh hệ thống hóa kiến thức viết báo cáo trình bày theo nhóm; lập bảng so sánh loại hướng động Phát biểu khái niệm hướng động, ứng động, ứng động sinh trưởng, ứng động không sinh trưởng - Dự đoán yếu tố ảnh hưởng đến thời điểm nở hoa, thời gian mọc chồi; lập kế hoạch để điều khiển nở hoa, đánh thức chồi bán vào dịp tết Phát triển tư phân tích so sánh, tìm chế hướng động ứng động Chuẩn bị: Trang 3.1 Giáo viên: - Tranh ảnh hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hóa hướng tiếp xúc - Tranh ảnh ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng (hình ảnh đóng mở khí khổng, vận động bắt mồi giọng vó) - Video hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hóa hướng tiếp xúc; đóng mở khí khổng, vận động bắt mồi giọng vó - Phiếu học tập: Phân biệt hướng động ứng động; Phân biệt hình thức hướng động; phân biệt ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng 3.2 Học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên tổ nhóm - Chuẩn bị hình ảnh, tranh ảnh sưu tập được, thí nghiệm có liên quan - Đi tới sở trồng hoa địa phương, khai thác thông tin mạng, quay phim chụp ảnh thu thập sở sản xuất - Viết báo cáo + Nhóm 1: Tìm hiểu kiến thức khái niệm hướng động, chế hướng động, phân loại kiểu hướng động, Tìm hiểu vai trò hướng động hướng động đời sống thực vật; Ứng dụng hướng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; Làm thí nghiệm hướng động (hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hóa, hướng tiếp xúc) Sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan hướng động + Nhóm 2: Tìm hiểu kiến thức khái niệm ứng động, phân loại kiểu ứng động, Cơ chế ứng động, Tìm hiểu vai trò ứng động; Ứng dụng ứng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; Làm thí nghiệm ứng động sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan ứng động Phương pháp dạy học: Dạy học hợp tác : Tìm hiểu kiến thức có liên quan hướng động ứng động Dạy học dự án: làm thí nghiệm liên quan ứng dụng trồng số loại cho suất cao gia đình Thiết kế dạy học: - Tiết 1: Đặt vấn đề, giới thiệu học, phân công nhiệm vụ cho nhóm - Tiết 2: Cho nhóm báo cáo sản phẩm thu hoạch, đánh giá sản phẩm hoàn thiện kiến thức; Trình diễn thí nghiệm -Tiết 3: Tiếp tục báo cáo, đưa đề xuất ứng dụng thực tiễn gia đình, đánh giá sản phẩm, củng cố kiểm tra đánh gia Tiến trình tổ chức hoạt động học tập chuyên đề Trang Thời gian Tiết phút phút 10 phút 25 phút Hoạt động Hoạt động 1: GV tạo tình có vấn đề: - Ở động vật nhờ di chuyển vận động tìm, lấy thức ăn, chất dinh dưỡng sử dụng Thực vật sống cố định, có vận động thích hợp để trì hoạt động sống? - Thực vật hệ thần kinh, chế hoạt động cảm ứng xảy nào? Chịu ảnh hưởng nhân tố nào? Cảm ứng có vai trò đời sống thực vật? Con người ứng dụng vấn đề cảm ứng thực vật vào thực tiễn mang lại lợi ích gì? Tổ chức cho học sinh phát biểu ý tưởng, hình thành chủ đề, phù hợp - Thống ý tưởng lựa chọn chủ đề - Hoạt động nhóm, chia sẻ ý tưởng - Cùng GV thông chủ đề nhỏ Sản phẩm đạt Phân công nhiệm vụ cần thực cho nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu kiến thức khái niệm hướng động, chế hướng động, phân loại kiểu hướng động, Tìm hiểu vai trò hướng động hướng động đời sống thực vật; Ứng dụng hướng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; Làm thí nghiệm hướng động (hướng sáng, hướng trọng lực, hướng hóa, hướng tiếp xúc) Sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan hướng động + Nhóm 2: Tìm hiểu kiến thức khái niệm ứng động, phân loại kiểu ứng động, Cơ chế ứng động, Tìm hiểu vai trò ứng động; Ứng dụng ứng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; Làm thí nghiệm ứng động sưu tầm tranh ảnh, ảnh chụp thực tế có liên quan ứng động Đi tới sở trồng hoa địa phương, khai thác thông tin mạng, quay phim chụp ảnh thu thập sở sản xuất Thảo luận, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ nhóm Phân chia nhiệm vụ cho nhóm + Nhóm 1: nhiệm vụ + Nhóm 2: nhiệm vụ - Đưa khái niệm cảm ứng thực vật, đồng thời giáo viên nắm sơ khả tự học nhà học sinh chuyên đề - Gây hứng thú, tò mò học sinh có tâm tốt chuẩn bị vào phần báo cáo sản phẩm nhóm Tên chuyên đề: CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT Hình thành chủ đề nhỏ cho nhóm Lập bảng kế hoạch học tập, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm Trang 10 Tiết 2,3 Hoạt động 2: Các nhóm báo cáo kết Tìm hiểu loại cảm ứng thực vật 2.1) Hướng động * Nhóm trình bày hình ảnh sưu tầm, hình ảnh chụp thực tế hướng động đưa khái niệm hướng động, - Trình bày nguyên nhân chế hướng động - Trình bày loại hướng động, đặc điểm loại hướng động * Trình bày vai trò hướng động - Vai trò hướng động đời sống thực vật; - Ứng dụng hướng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất * GDMT: - Làm đất tơi xốp, đủ ẩm tạo điều kiện thuận lợi đất ăn sâu vào đất - Tưới nước, bón phân hợp lí, tạo điều kiện cho rễ phát triển - Bảo vệ môi trường đất, không lạm dung hoá chất độc hại với trồng Hạn chế thải chất độc hại vào môi trường không khí * Trình bày thí nghiệm: Hướng sáng, hướng trọng lực, hướng nước Sau đưa lời giải thích kết thí nghiệm (dựa vào chế hoạt động hướng động để giải thích) - Các nhóm nhận xét, phản biện lẫn nhau, bổ sung (đặc biệt phần chế chung hướng động) - Giáo viên bổ sung, kết luận hoàn thiện kiến thức Thảo luận hoàn thành phiếu học tập - Hs biết cách quan sát, đọc tài liệu thu nhận thông tin để hình thành kiến thức - HS biết cách viết báo cáo nội dung: + Trình bày khái niệm hướng động + Phân loại loại hướng động + Cơ chế chung loại hướng động + Trình bày vai trò hướng động + Trình bày thí nghiệm: - Hs biết cách quan sát, so sánh loại hướng động - Rèn luyện kĩ biện luận, phân tích khái quát hóa nội dung kiến thức - Hs Hoàn thành phiếu học tập đặc điểm loại hướng động - HS biết cách sử dụng CNTT - Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm Yêu cầu HS Hoàn thành phiếu học tập Kiểu hướng động Khái niệm Tác nhân Đặc điểm Vai trò 1.Hướng sáng 2.Hướng trọng lực 3.Hướng hóa 4.Hướng nước 5.Hướng tiếp xúc CƠ CHẾ CHUNG 2.2) Ứng động * Nhóm trình bày hình ảnh sưu tầm, hình ảnh - Khái niệm, phân loại chế chụp thực tế ứng động đưa khái loại ứng động Trang 11 niệm ứng động, - Trình bày nguyên nhân chế ứng động - Trình bày loại ứng động, đặc điểm chế loại ứng động - Ứng động hình thức vận động trước tác nhân kích thích không định hướng - Có kiểu : + Ứng động sinh trưởng : Là vận liên quan đến phân chia lớn lên tế bào Thường vận động theo đồng hồ sinh học + Ứng động không sinh trưởng : Là vận động phân chia lớn lên tế bào cây, liên quan đến sức trương nước, xảy lan truyền kích thích, có phản ứng nhanh miến chuyên hóa quan + Cơ chế chung loại hướng động + Trình bày vai trò hướng động + Trình bày thí nghiệm: - Phân biệt ứng động sinh trưởng ứng động không sinh trưởng - Phân biệt hướng động ứng động * Trình bày vai trò ứng động - Vai trò ứng động đời sống thực vật; giúp thực vật thích nghi tồn tạo phát triển (tự vệ trinh nữ; bắt mồi nắp ấm, đóng mở khí khổng ) - Ứng dụng ứng động vào thực tiễn trồng trọt sản xuất; + Nhập nội giống trồng phù hợp với điều kiện khí hậu địa phương + Kích thích kìm hãm chồi, hạt, củ nảy mầm; kích thích hoa + Đánh thức kéo dài chồi ngủ cần thiết nhiệt độ, hóa chất vá chất kích thích sinh trưởng Gibêrelin - HS biết cách giao tiếp, vấn để thu thập thông tin, vận dụng giải vấn đề thực tiễn sống - Biết ứng dụng thiết thực cảm ứng thực vật nâng cao hiệu kinh tế trồng Báo cáo phần khảo sát thực tế sở trồng hoa địa phương, cụ thể sở hiểu biết ứng dụng hình thức ứng động sinh trưởng để điều khiển nở hoa, đánh thức chồi bán vào dịp tết nào? *GDMT: - Khả biến đổi thực vật để thích nghi với môi trưòng có mức độ - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống ổn định, tránh tác động mạnh gây thay đổi lớn môi trường * Trình bày thí nghiệm: vận động trinh nữ, giải thích kết thí nghiệm (dựa vào chế hoạt động ứng động để giải thích) - GV cho HS đề xuất biện pháp kĩ thuật vận Trang 12 dụng hướng sáng, hướng nước, hướng hóa, hướng tiếp xúc, ứng động để trồng gia đình có hiệu cho suất cao - GV nhận xét ứng dụng, đánh giá sản phẩm nhóm, kiểm tra đánh giá - Giáo viên kết luận hoàn thiện kiến thức - Thảo luận hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu HS Hoàn thành phiếu học tập CÁC KIỂU ỨNG ĐỘNG: Loại động ứng Khái niệm Nguyên nhân Cơ chế Ví dụ Ứng động sinh trưởng Ứng động không sinh trưởng Thảo luận hoàn thành phiếu học tập * Phiếu học tập số so sánh Hướng động Ứng động Khái niệm Cơ chế Biểu Vai trò Thảo luận hoàn thành phiếu học tập * Phiếu học tập số Điểm phân biệt Vận động Vận động khép khép – xòe – xòe ở trinh phượng nữ Bản chất Tác nhân kích thích Tính chất biểu Ý nghĩa Trang 13 III BIÊN SOẠN CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Chủ đề Nhận biết Khái niệm hướng động Cơ chế hướng động Nêu khái niệm hướng động Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vận cao dụng Các KN/NL hướng tới - KN định nghĩa - Năng lực giải vấn đề Nêu chế Trình bày hướng động chế hướng nguyên nhân động nguyên nhân Giải thích chế chung hướng động nguyên nhân Phân loại Liệt kê hình thức Phân biệt hướng hướng động kiểu hướng động động hướng động dương hướng động âm Phân biệt hình thức hướng động Giải thích chế nguyên nhân hướng sáng, hướng trọng lực, hướng nước, hướng hóa, hướng tiếp xúc Vai trò hướng động đời sống TV Kể tên vai trò hướng động đời sống TV, ứng dụng vào sản xuất - Giải thích tượng cảm ứng thực vật tự nhiên; - Giải thích sở khoa học biện pháp ứng dụng hướng động trồng trọt sản xuất Khái niệm ứng động Cơ chế ứng động Nêu khái niệm ứng động Trình bày số vai trò hướng động đời sống TV Nêu chế Trình bày Giải thích ứng động nguyên chế ứng động chế chung nhân nguyên nhân ứng động nguyên nhân Phân biệt chế hướng động chế ứng động Phân tích ý nghĩa hình thức hướng động đời sống thực vật Tìm số biện pháp nhằm điều khiển cảm ứng trồng đem lại hiệu kinh tế cao trồng trọt sản xuất - KN quan sát -KN phân loại - NL Giải vấn đề - KN quan sát, nhận biết - NL giải vấn đề - KN định nghĩa - Năng lực giải vấn đề Phân biệt chế hướng động chế ứng động Trang 14 Phân loại Liệt kê hình thức Phân biệt Giải thích Phân tích ứng động ứng động hình thức ứng chế ứng ý động động nghĩa hình thức ứng động đời sống thực vật Vai trò Kể tên vai Trình bày - Giải thích Tìm ứng trò ứng động đối số vai trò tượng cảm số biện động đời sống TV, ứng động ứng thực vật pháp nhằm với đời ứng dụng vào sản đời sống TV tự nhiên; điều khiển sống xuất - Giải thích cảm ứng TV sở khoa học trồng biện pháp đem lại hiệu ứng dụng ứng kinh tế động trồng cao trọt sản xuất trồng trọt sản xuất - KN quan sát -KN phân loại - NL Giải vấn đề - KN quan sát, nhận biết - NL giải vấn đề Phần tự luận Phiếu học tập số Kiểu hướng động 1.Hướng sáng 2.Hướng trọng lực Khái niệm Tác nhân Đặc điểm Vai trò 3.Hướng hóa 4.Hướng nước 5.Hướng tiếp xúc CƠ CHẾ CHUNG Đáp án Phiếu học tập số Trang 15 Kiểu Khái niệm hướng động 1.Hướng Pư sinh trưởng TV với kích sáng thích ánh sáng từ phía 2.Hướng Pư sinh trưởng với kích trọng lực thích từ phía trọng lực Tác nhân Ánh sáng Trọng lực Đặc điểm Vai trò Thân: hướng sáng dương Giúp tìm nguồn sáng để Rễ hướng sáng âm Q.Hợp Thân: hướng trọng lực âm Giúp đứng vững, bảo Rễ: hướng trọng lực dương đảm phát triển rễ 3.Hướng Pư sinh trưởng với hợp Hóa Rễ: Sinh trưởng hướngRễ tìm nguồn phân bón hóa chất hóa học chất có chất dinh dưỡng, tránhdinh dưỡng để hấp thụ xa hóa chất gây độc 4.Hướng Pư sinh trưởng rễ Nước Rễ sinh trưởng mạnhRễ thực trao đổi nước nước nguồn nước phía có nguồn nước 5.Hướng Pư sinh trưởng hướng Giá thể Sinh trưởng hướng đến sựGiúp leo lên tiếp xúc tới tiếp xúc tiếp xúc CƠ CHẾ Do tốc độ sinh trưởng không tế bào phía đối diện quan TV,d o phân CHUNG bố không AUXIN tác động kích thích Phiếu học tập số CÁC KIỂU ỨNG ĐỘNG: Loại ứng động Khái niệm Nguyên nhân Cơ chế Ví dụ Ứng động sinh trưởng Ứng động không sinh trưởng Đáp án Phiếu học tập số CÁC KIỂU ỨNG ĐỘNG: Loại ứng động Khái niệm Nguyên nhân Là vận liên quan đến Ứng động sinh Do biến đổi tác phân chia lớn lên trưởng nhân từ phía tế bào Ứng không trưởng Là vận động động phân chia lớn lên Tác nhân kích sinh tế bào cây, liên thích môi trường từ phía quan đến sức trương nước Cơ chế Do tốc độ sinh trưởng không đồng phía đối diện quan có cấu trúc hình dẹt Do biến đổi hàm lượng nước TB chuyên hoá xuất điện lan truyền kích thích Ví dụ Nở hoa Bồ công anh Cụp Trinh nữ, đóng mở khí khổng * Phiếu học tập số Trang 16 So sánh Hướng động Ứng động Khái niệm Cơ chế Biểu Vai trò * Đáp án Phiếu học tập số so sánh Hướng động Ứng động Khái niệm Là phản ứng sinh trưởng không đồng Là vận động thuận nghịch quan phía đối diện quan đói có cấu tạo kiểu hình dẹp biến đổi với kthích từ phía ngoại cảnh tác nhân ktán ngoại cảnh Cơ chế Thay đổi tốc độ sinh trưởng phía đối Thay đổi tốc độ sinh trưởng sức trơng diện quan có cấu tạo hình trụ nước quan có kiểu hình dẹp có tác có tác nhân kích thích nhân kích thích Biểu Hướng tới tác nhân kích thích (hướng +) Đóng, mở hoa Tránh xa kích thích (hướng -) Cụp, xoè Giúp thích nghi với biến đổi môi trường để tồn phát triển Vai trò * Phiếu học tập số 4: Phân biệt Vận động khép – xòe trinh nữ với Vận động khép – xòe phượng Điểm phân biệt Vận động khép – xòe Vận động khép – xòe trinh nữ phượng Bản chất Tác nhân kích thích Tính chất biểu Ý nghĩa * Đáp án Phiếu học tập số 4: Phân biệt Vận động khép – xòe trinh nữ với Vận động khép – xòe phượng Trang 17 Điểm phân Vận động khép – xòe biệt trinh nữ Bản chất Vận động không sinh trưởng Tác nhân kích Do thay đổi sức trương thích nước tế bào chuyên hóa nằm cuống lá, không liên quan đến sinh trưởng Tính chất biểu Nhanh Không có tính chu kì Ý nghĩa Giúp không bị tổn thương có tác động học Vận động khép – xòe phượng Vận động sinh trưởng Do tác động auxin nên ảnh hưởng đến sinh trưởng không mặt mặt Chậm Có tính chu kì Giúp xòe có ánh sáng để quang hợp khép lại vào đêm để giảm thoát nước Phần trắc nghiệm Câu 1: Hướng động là: A hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo hướng xác định B hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo nhiều hướng C hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích theo hướng xác định D hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích theo nhiều hướng xác định Câu 2: Những ứng động ứng động sinh trưởng? A Hoa mười nở vào buổi sáng ; Hiện tượng thức ngủ chồi bàng B Hoa mười nở vào buổi sáng ; Khí khổng đóng mở C Sự đóng mở trinh nữ ; Khí khổng đóng mở D Cây nắp ấm bắt mồi Câu 3: Cơ sở uốn cong hướng sáng gì? A Do sinh trưởng không hai phía quan, tế bào phía không chiếu sáng sinh trưởng nhanh làm cho quan uốn cong phía chiếu sáng B Do sinh trưởng hai phía quan, tế bào phía không chiếu sáng sinh trưởng nhanh làm cho quan uốn cong phía chiếu sáng C Do sinh trưởng không hai phía quan, tế bào phía chiếu sáng sinh trưởng nhanh làm cho quan uốn cong phía chiếu sáng D Do sinh trưởng không hai phía quan, tế bào phía không chiếu sáng sinh trưởng chậm làm cho quan uốn cong phía chiếu sáng Câu 4: Các kiểu hướng động dương rễ là: A Hướng đất, hướng nước, hướng sáng B Hướng đất, hướng sáng, huớng hoá C Hướng đất, hướng nước, huớng hoá Trang 18 D Hướng sáng, hướng nước, hướng hoá Câu 5: Khi đặt nằm ngang, rễ hướng đất dương nhờ chế nào? A Do tác động trọng lực,auxin buộc rễ phải hướng đất B Auxin có khối lượng nặng ,chìm xuống mặt rễ,kích thích tế bào phân chia mạnh,làm rễ cong hướng xuống đất C Auxin tập trung mặt trên,ức chế tế bào mặt sinh sản,làm rễ hướng đất D Auxin tập trung mặt dưới, ức chế tế bào phân chia lớn lên làm rễ uốn cong theo chiều hướng đất Câu 6: Trong lần lớp tham quan vườn trồng hoa, cảnh, Hùng thắc mắc: Tại người ta điều khiển để hoa nở vào dịp tết? Em giúp Hùng giải thích Câu 7: Giò phong lan treo cửa sổ nhà Hường mọc cong phía Em giải thích sao? Câu 8: Hãy chọn đặc điểm hình thức cảm ứng hướng động đặc điểm sau: tế bào phía có tốc độ sinh trưởng khác nhau; quan vận động cảm ứng rễ, thân, hoa; tế bào phía có tốc độ sinh trưởng nhau; quan vận động cảm ứng chủ yếu hoa; chế cảm ứng liên quan đến hoocmôn sinh trưởng auxin; Câu 9: Tại chạm tay vào trinh nữ trinh nữ cụp lại? Câu 10: Trường hợp ứng động? A Hoa nở B Cây đậu côve quấn quanh cọc C Rễ hướng xuống đất D Ngọn hướng phía có ánh sáng Câu 11: Cơ sở uốn cong hướng tiếp xúc là: A/ Do sinh trưởng không hai phía quan, tế bào phía không tiếp xúc sinh trưởng nhanh làm cho quan uốn cong phía tiếp xúc B/ Do sinh trưởng hai phía quan, tế bào phía không tiếp xúc sinh trưởng nhanh làm cho quan uốn cong phía tiếp xúc C/ Do sinh trưởng không hai phía quan, tế bào phía tiếp xúc sinh trưởng nhanh làm cho quan uốn cong phía tiếp xúc D/ Do sinh trưởng không hai phía quan, tế bào phía không tiếp xúc sinh trưởng chậm làm cho quan uốn cong phía tiếp xúc Câu 12: Bộ phận có nhiều kiểu hướng động? A/ Hoa B/ Thân C/ Rễ D/ Lá Câu 13: Hai loại hướng động là: A/ Hướng động dương (Sinh trưởng hướng phía có ánh sáng) hướng động âm (Sinh trưởng trọng lực) B/ Hướng động dương (Sinh trưởng tránh xa nguồn kích thích) hướng động âm (Sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích) C/ Hướng động dương (Sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích) hướng động âm (Sinh trưởng tránh xa nguồn kích thích) Trang 19 D/ Hướng động dương (Sinh trưởng hướng tới nước) hướng động âm (Sinh trưởng hướng tới đất) Câu 14: Các kiểu hướng động dương rễ là: A/ Hướng đất, hướng nước, hướng sáng B Hướng đất, ướng sáng, huớng hoá C/ Hướng đất, hướng nước, huớng hoá D/ Hướng sáng, hướng nước, hướng hoá Câu 15: Cây non mọc thẳng, khoẻ, xanh lục điều kiện chiếu sáng nào? A/ Chiếu sáng từ hai hướng B/ Chiếu sáng từ ba hướng C/ Chiếu sáng từ hướng.D/ Chiếu sáng từ nhiều hướng Câu 16: Ứng động không theo chu kì đồng hồ sinh học? A/ Ứng động đóng mở khí kổng B/ Ứng động quấn vòng C/ Ứng động nở hoa D/ Ứng động thức ngủ Câu 17: Ứng động (Vận động cảm ứng) là: A/ Hình thức phản ứng trước nhiều tác nhân kích thích B/ Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích lúc có hướng, vô hướng C/ Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích không định hướng D/ Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích không ổn định Câu 18: Ứng động khác với hướng động đặc điểm nào? A/ Tác nhân kích thích không định hướng B/ Có vận động vô hướng C/ Không liên quan đến phân chia tế bào D/ Có nhiều tác nhân kích thích Câu 19: Khi ánh sáng, non mọc nào? A Mọc vống lên có màu vàng úa B/ Mọc bình thường có màu xanh C/ Mọc vống lên có màu xanh D/ Mọc bình thường có màu vàng úa Câu 20: Những ứng động theo sức trương nước? A/ Hoa mười nở vào buổi sáng, tượng thức ngủ chồi bàng B/ Sự đóng mở trinh nữ khí klhổng đóng mở C/ Lá họ đậu xoè khép lại, khí klhổng đóng mở D/ Hoa mười nở vào buổi sáng, khí klhổng đóng mở Câu 21: Hướng động là: A/ Hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo nhiều hướng B/ Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích theo hướng xác định C/ Hình thức phản ứng phận truớc tác nhân kích thích theo hướng xác định D/ Hình thức phản ứng truớc tác nhân kích thích theo nhiều hướng Câu 22: Thân rễ có kiểu hướng động nào? Trang 20 A/ Thân hướng sáng dương hướng trọng lực âm, rễ hướng sáng dương hướng trọng lực dương B/ Thân hướng sáng dương hướng trọng lực âm, rễ hướng sáng âm hướng trọng lực dương C/ Thân hướng sáng âm hướng trọng lực dương, rễ hướng sáng dương hướng trọng lực âm D/ Thân hướng sáng dương hướng trọng lực dương, rễ hướng sáng âm hướng trọng lực dương Câu 23: Các dây leo quanh gỗ nhờ kiểu hướng động nào? A/ Hướng sáng B/ Hướng đất C/ Hướng nước D/ Hướng tiếp xúc Câu 24 Đặc điểm cảm ứng thực vật là: A Xẩy nhanh , dễ nhận thấy B Xảy chậm , khó nhận thấy C Xẩy nhanh , khó nhận thấy D Xẩy chậm , dễ nhận thấy Câu 25 Vào rừng nhiệt đới, ta gặp nhiều dây leo quấn quanh gỗ lớn để vươn lên cao, kết của: A hướng sáng B hướng tiếp xúc C hường trọng lực âm D hướng hóa Câu 26 Hướng động có liên quan tới: A nhân tố môi trường B phân giải sắc tố C đóng khí khổng D thay đổi hàm lượng axitnuclêic Câu 27 Tác nhân hướng trọng lực là: A đất B ánh sáng C chất hóa học D va chạm Câu 28 Sự đóng mở khí khổng thuộc dạng cảm ứng nào? A Hướng hoá B Ứng động không sinh trưởng C Ứng động sức trương D Ứng động tiếp xúc Câu 29 Hoa bồ công anh nở lúc sáng cụp lại lúc chạng vạng tối lúc ánh sáng yếu kiểu ứng động : A tác động ánh sáng B.dưới tác động nhiệt độ C tác động hoá chất D.dưới tác động điện Câu 30 Hoa nghệ tây, hoa tulíp nở cụp lại biến đổi nhiệt độ ứng động : A tác động ánh sáng B.dưới tác động nhiệt độ C tác động hoá chất D.dưới tác động điện Câu 31 Ứng dộng trinh nữ va chạm kiểu : A ứng động sinh trưởng B quang ứng động C ứng động không sinh trưởng D điện ứng động Câu 32 Sự vận động bắt mồi gọng vó kết hợp của: A ứng động tiếp xúc hoá ứng động B.quang ứng động điện ứng động C nhiệt ứng động thuỷ ứng động D ứng động tổn thường Trang 21 Trang 22