 ĐÁP ÁN                                           ĐÁP ÁN                                                VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 8/2016 Đề thi IELTS Writing Task ngày 04/08/2016 Đề bài: In many countries, people now wear Western clothes (suits, jeans) rather than traditional clothing Why? Is this a positive or negative development? In many places, people nowadays prefer being dressed in Western clothing such as suit and jeans to conventional clothes This is the result of changes in taste of fashion Considering many good aspects of wearing foreign garments, I am convinced that this change is encouraging In my book, the root of the trend is human consideration Because modern clothing are more convenient than traditional ones with a wide range of designs appropriate for all ages, they become ideal choices of everyday appearance for almost everyone In addition, clothes that are containing characteristics of the West such as short dresses or T – shirts are regularly considered as fashion trends, hence, they are being more and more common not only in our country but also throughout the world From my point of view, this trend is an unavoidable and approving alteration as changes improve our life It is true that people, especially teenagers, like Western clothing better since they help to show their personalities and thus they make them stylish as well as unique It may be argued that Western clothes may make tradition less important to us, for we tend to put on conventional clothing less frequently However, I remained inconvinced that this is a real problem for all of us because our original features appears not only in the way we dress but also in many other aspects Dresses are just small issues To sum up, the reason why Western clothes enter into our country is changes in people's taste of fashion Although there are arguments that this replacement is unacceptable, I am convinced this tendency brings out positive effects to our lifestyle IELTS Writing Task ngày 13/8/2016: More and more people not ride the bicycle as a mode of transportation even though it has many benefits Why? How to encourage people to use bicycles as a main transport? Sample Answer: It has been a while since the eco-friendly transportation bicycle was first introduced and the popularity of this transportation seems like has decreased in many countries and this could have happened due to various reasons despite the benefits bicycles offer However, there are several VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ways that could be helpful to encourage the society to use cycles for their day to day requirements Few decades ago bicycle was used as one of the main transportations and with the invention of motorised vehicles, the popularity of cycle has decreased A cycle was an environment-friendly mode of transportation and was far useful and convenient than walking or using animal driven transports People could move faster with the help of a cycle and that made this vehicle quite popular in many countries Cycles not use any fuel, not omit any gas, using and parking this mode of transport is very easy and it is an environment-friendly vehicle However, when the motorised vehicle was introduced, people switched to that as it is faster and can carry more weight at a time The safe and green mode of transport- cycle, became less popular as people started using cars for commuting Among some minor reasons for the unpopularity of cycles, safety of the cyclist is a significant issue Because nowadays roads are full of motor vehicles, safety of two wheelers cannot be ensured In additions to that, slow speed discourages many people from the use of cycles Finally, cycles are inefficient for long distance transportation However, there are several key elements that should be implementing to gain back the cyclists to the road again Firstly, governments should implement separate cycling path dedicated for the cyclist and that would ensure the safety of the cyclists In addition to that, providing secure parking facilities will also encourage many to use cycles Restriction on car ownership and increasing the price of fuel would encourage many to use cycle instead of driving cars Registration process for owning a cycle should be very easy and people who use green mode of transportation should be awarded in different ways Finally, awareness campaigns to educate people about the health and environment benefits of using bicycle could be a great step to motivate more people to use it daily To conclude, a government has a great role to play to motivate its citizens to use bicycles and this would guarantee a green environment and healthier citizens to the country IELTS Writing Task ngày 20/8/2016: In some cities people are choosing cars instead of bicycles, while in other cities riding bikes are replacing cars Why is this the case? Which development you think is better? Sample Answer: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí It is a fact that riding a bicycle is good for our health ... ÐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC KHỐI A, A1 NĂM 2014 Môn thi : VẬT LÝ – Mã ñề : 319 (Thời gian làm bài : 90 phút) ĐỀ THI GỒM 50 CÂU (TỪ CÂU 1 ĐẾN CÂU 50) DÀNH CHO TẤT CẢ THÍ SINH. Cho biết: hằng số Plăng h=6,625.10 -34 J.s; ñộ lớn ñiện tích nguyên tố e = 1,6.10 -19 C; tốc ñộ ánh sáng trong chân không c = 3.10 8 m/s; 1uc 2 = 931,5 MeV. Câu 1: Một con lắc lò xo gồm lò xo nhẹ và vật nhỏ khối lượng 100g ñang dao ñộng ñiều hòa theo phương ngang, mốc tính thế năng tại vị trí cân bằng. Từ thời ñiểm t 1 = 0 ñến t 2 = 48 π s, ñộng năng của con lắc tăng từ 0,096 J ñến giá trị cực ñại rồi giảm về 0,064 J. Ở thời ñiểm t 2 , thế năng của con lắc bằng 0,064 J. Biên ñộ dao ñộng của con lắc là A. 5,7 cm. B. 7,0 cm. C. 8,0 cm. D. 3,6 cm. Giải 1: Tại thời ñiểm t 2 W ñ = W t => W = W ñ + W t =2W t = 2*0,064=0,128J và 2 2 2 x A = ± Tại thời ñiểm t 1 Wñ= 0,096J =3*0,128/4 =3W/4 => W Đ = 3W T => lúc ñó: 1 2 A x = ± . Gỉa sử vật ñi theo chiều dương từ 1 2 A x = − ñến 2 2 2 x A = thì thời gian ñi ñược là: T T t 12 8 48 π ∆ = + = =>T= s 10 π .Ta có : 2 2 1 1 2 1 2 0 128 0 08 2 20 0 1 W * , W m A A , J m , ω ω = => = = . Chọn C. Giải 2: 2 4 3 128,0064,0.2 1 A xWWJW d =→=⇒== Mặt khác: 2 2 2 1 2 A xWW ñ =→= radT TTT 20 10 24 5 8 12 =⇒=⇒=+⇒ ω π Biên ñộ dao ñộng: cmm m W A 808.0 2 2 === ω Chọn C. Câu 2: Đặt ñiện áp xoay chiều ổn ñịnh vào hai ñầu ñoạn mạch AB mắc nối tiếp (hình vẽ). Biết tụ ñiện có dung kháng Z C , cuộn cảm thuần có cảm kháng Z L và 3Z L = 2Z C . Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc vào thời gian của ñiện áp giữa hai ñầu ñoạn mạch AN và ñiện áp giữa hai ñầu ñoạn mạch MB như hình vẽ. Điệp áp hiệu dụng giữa hai ñiểm M và N là A. 173V. B. 86 V. C. 122 V. D. 102 V. Giải 1: Theo ñồ thị ta có: U AM =100 2 V; : U MB =50 2 V; u MB nhanh pha hơn u AN góc π/3. U C =1,5U L . Vẽ giản ñồ vectơ như hình bên. Dễ thấy tam giác NBK vuông tại B .Nên ta có: 2 2 3 50 2 3 20 6 3 5 5 L MB U BK tan U V π = = = = Xét tam giác vuông MBN ta có: 2 2 2 2 50 2 20 6 10 74 86 02 MN MB L U U U ( ) ( ) , V = + = + = = Chọn B. Giải 2: Theo ñề cho: 3Z L = 2Z C => Z C = 1,5Z L => u C =-1,5u L Ta có: 1 5 200 100 AN AM MN L MN u u u , u u cos( t )(V ) π = + = − + = (1) (Dễ thấy T=0,02s) K C U uuur L U uuur U X uuur U ur A 0 60 Hình vẽ giản ñồ vectơ câu 2 N B M I 100 100 3 MB MN NB MN L u u u u u cos( t )(V ) π π = + = + = + => 1 5 1 5 1 5 150 100 3 MB MN L , u , u , u cos( t )(V ) π π = + = + (2) Cộng (1) và (2) : 2 5 50 37 0 4413064324 MN , u ,= ∠ => 0 50 37 20 37 2 5 MN U V , = = Điệp áp hiệu dụng giữa hai ñiểm M và N : 0 20 37 10 74 86 02 2 2 MN MN U U , V = = = = .Chọn B. Giải 3: Từ ñồ thị ta có: ( ) VtCosuVtCosu MBAM       +== 3 100100;100200 π ππ Ta có: xLMBxcAN uuuuuu + = + = ; Hay: xLMBxcAN uuuuuu 333;222 + = + = suy ra: xLcxMBAN uuuuuu 532532 = + + = + Từ ñó ta ñược: 5 32 MBAN x uu u + = .Điện áp hiệu dụng giữa 2 ñiểm MN: U= V86 2 7,121 = . Chọn B. Giải 4: Theo ñồ thị T = 0,02 s → ω = 100π rad/s u AN = 200cos 100πt (V); u MB = 100cos (100πt + π/3) (V) u AN = u C + u X và u MB = u X + u L . theo ñề 3Z L = 2Z C → 3u L = –2u C (vì u L và u C ngược pha nhau) nên 2u AN + 3u MB = 5u X . → u X = (2u AN + 3u MB )/5 → U oX = 2 2 oAN oMB oAN oMB 1 (2U ) (3U ) 2.(2U ).(3U )cos(π / 3 ) 5 + + = 121,7 → U X = U MN = oX U 2 = 86 (V).Chọn B. Câu 3: Khi nói về tia hồng ngoại và tia tử ngoại, phát biểu nào sau ñây ñúng? A. Tia hồng ngoại và tia tử ngoại gây ra hiện tượng quang ñiện ñối với mọi kim loại. B. Tần số của tia hồng ngoại nhỏ hơn tần số của tia tử ngoại. C. Tia hồng ngoại và tia tử ngoại ñều làm ion hóa mạnh các chất khí. D. Một vật bị nung nóng phát ra tia tử ngoại, khi ñó vật không phát ra tia hồng ngoại. Giải: Chọn B. Câu 4: Đặt ñiện áp u = 180 2 cos t ω (V) (với ω không ñổi) vào hai ñầu ñoạn mạch AB (hình vẽ). R là ñiện trở thuần, tụ ñiện có ñiện dung C, cuộn cảm thuần có CHƢƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN, QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1: Gen là gì? =>Gen là một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho một chuỗi polipeptit hay một phân tử ARN. Câu 2: Gen có cấu trúc như thế nào? =>Mỗi gen mã hóa protein gồm ba vùng trình tự nuclêôtit: vùng điều hòa, vùng mã hóa, vùng kết thúc. Câu 3: Một axit amin trong phân tử prôtêin được mã hóa trên gen dưới dạng nào? mã bộ ba Câu 4: Mã di truyền là gì? Là trình tự nucleotit trong gen quy định trình tự các axitamin trong phân tử protein. Câu 5: Vì sao mã di truyền là mã bộ ba?=>Vì 3 nu mã hóa cho aa thì số tổng hợp sẽ là 4 3 = 64 bộ ba, dư thừa để mã hóa 20 aa. Câu 6: Có bao nhiêu bộ ba mã hóa cho các aa? 61(do có 3 bộ ba kết thúc) Câu 7: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba mở đầu? AUG Câu 8: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba kết thúc? UAA, UAG, UGA Câu 9: Hãy nêu đặc điểm của mã di truyền? 4 đặc điểm: -Mã di truyền được đọc từ điểm xác định và theo từng bộ ba nu mà không gối lên nhau. -Mã di truyền có tính phổ biến.(các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền) -Mã di truyền có tính đặc hiệu(một bộ ba chỉ mã hóa cho 1 aa.) -Mã di truyền có tính thoái hoá(nhiều bộ ba cùng mã hóa một aa,trừ AUG, UGG) Câu 10. Đặc điểm nào của mã di truyền phản ánh tính thống nhất của sinh giới? Tính phổ biến. Câu 11. Thế nào là mã thoái hóa? nhiều mã bộ ba cùng mã hóa cho 1 aa ( trừ AUG và UGG) Câu 12 Hãy nêu nguyên tắc bổ sung trong cơ chế nhân đôi ADN? A liên kết T và G liên kết X. Câu 13 Trong nguyên phân, sự nhân đôi ADN trong nhân diễn ra khi nào? Kì Trung gian, trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia. Câu 14 Quá trình nhân đôi ADN còn được gọi là quá trình gì? Tái bản,tự sao. Câu 15 Quá trình nhân đôi ADN diễn ra theo nguyên tắc nào? Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn Câu 16 Qúa trình nhân đôi ADN gồm có mấy bước, đó là những bước nào? -> gồm 3 bước: - Tháo xoắn phân tử ADN - Tổng hợp các mạch ADN mới - Hai phân tử ADN được tạo thành Câu 17 Hãy nêu nguyên tắc bán bảo toàn trong cơ chế nhân đôi ADN? Trong hai ADN mới hình thành , mỗi ADN gồm có 1 mạch cũ và 1 mạch mới tổng hợp. Câu 18. Nguyên tắc bán bảo tòan được thể hiện trong cơ chế nào? tự nhân đôi. Câu 19. Có những thành phần nào tham gia quá trình nhân đôi ADN? ADN mẹ, các nu tự do, enzim tháo xoắn, enzim cắt, enzim nối, ADN pôlimeraza, đoạn Okazaki Câu 20 Trong quá trình nhân đôi ADN có mấy mạch gốc được sử dụng để nhân đôi ADN? 2 Câu 21 Trong nhân đôi ADN, các mạch ADN mới được tổng hợp theo chiều nào? 5 ’ -> 3’ Câu 22 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 ADN con, mỗi AND con có 1 mạch cũ, 1 mạch mới Câu 23 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 AND con, mỗi ADN có 1 mạch cũ và 1 mạch mới. Câu 24. Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong qúa trình nhân đôi? -Lắp ghép các nu tự do theo nguyên tắc bổ sung vào mạch đang tổng hợp. Câu 25. Sự nhân đôi của ADN dựa trên nguyên tắc bổ sung có tác dụng gì? =>Đảm bảo duy trì thông tin di truyền ổn định từ nhân ra ngoài tế bào chất. Câu 26. Với 4 loại nu A,T ,G,X thì có bao nhiêu mã bộ ba không có G? 3 3 = 27 bộ ba. Câu 27. Hãy giải thích tại sao trên mỗi chạc chữ Y chỉ có 1 mạch của phân tử ADN được tổng hợp liên tục còn mạch còn lại được tổng hợp ngắt quảng? =>Vì chiều tổng hợp là 5’ -> 3’ Câu 28.Trong quá trình nhân đôi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau nhờ enzim nào? Enzim nối ADN ligaza. BÀI 2: PHIÊN MÃ, DỊCH MÃ. 1. Phiên mã là gì? -> là quá trình tổng hợp ARN trên mạch khuôn ADN. 2. Qúa trình phiên mã đƣợc diễn ra ở loại sinh vật nào? -> sinh vật nhân sơ và nhân thực. 3. Phiên mã ở sv nhân thực diễn ra ở đâu? -> trong nhân tế bào 4. Những thành phần nào tham gia quá trình phiên mã? ADN mạch gốc, các nu tự do, enzimARN pôlimeraza. 5. Sản phẩm của quá trình phiên mã? mARN 6. Hãy nêu sự giống nhau giữa 2 quá trình  ĐÁP ÁN                                           ĐÁP ÁN                                                VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 7/2016 Dưới tổng hợp đề thi mẫu IELTS Writing Task thi tháng Nếu bạn có mục tiêu thi IELTS thời gian tới tài liệu hữu ích cho bạn tham khảo Các đề IELTS Writing Task thi thi vào lại nên bạn download Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 7/2016 để ôn tập Đề thi IELTS Writing Task ngày 09/07/2016 Đề bài: Studies have suggested that children watch much more television than they did in the past and spend less time on active or creative things What are the reasons and what measures should be taken to encourage children to spend more time on active or creative things Model Answer 1: Nowadays, TV and smart phone have become the main sources of entertainment and spending leisure time for most of the children In fact, most children are addicted to TV than doing meaningful or creative activities As far as my opinion is concerned, I strongly believe that the availability of huge number of channels, easy access to satellite TV channels, lack of proper guideline and the lack of ambition in children are the main reasons behind the children's' inactivity and less participation in creative tasks It is taken for granted that children watch TV all the time due to the availability of various channels with diverse means of entertainment which appeal to them Moreover, watching TV has become a permanent habit without which children would get bored and uninterested Consequently, children will not be enthusiastic in doing anything creative owing to their addiction to TV For example, my child is years of age He is used to spending his time on watching TV rather than on creating or making new things I have been endeavoring to let him active and new things, but unfortunately he always refuses to so This is surely because he is accustomed to this habit since his tender age Again, bygone are the days when a small percentage of households in a country owned TV sets On the contrary these days a single family owns more than one TV and all of them have satellite connections Moreover, children these days can watch TV programmes from their smart phones using internet The easy access to TV channels has made them prone to watch it more Another reason which deprives children of doing creative activities or new things is the lack of ambition and encouragement Unfortunately, most of the parents not motivate or encourage their children on what children or intend to For example, my niece seems to be a pessimistic child because whenever she does or intends to anything, her parents neglect her instead of encouraging and appraising her However, children can reduce the hours spent on watching TV and utilise those hours in doing creative or active things If highly encouraged and motivated, children are expected to engage in those useful works and be accustomed to doing creative and effective activities, no matter how difficult or complex those VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí works or activities are Again teachers in school should also motive them to get involved in creative works Parents should allow children to watch suitable TV programmes for a certain period of time each day and they should also get involved in different activities to set example for their children Consequently, children will be highly CHƢƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN, QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1: Gen là gì? =>Gen là một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho một chuỗi polipeptit hay một phân tử ARN. Câu 2: Gen có cấu trúc như thế nào? =>Mỗi gen mã hóa protein gồm ba vùng trình tự nuclêôtit: vùng điều hòa, vùng mã hóa, vùng kết thúc. Câu 3: Một axit amin trong phân tử prôtêin được mã hóa trên gen dưới dạng nào? mã bộ ba Câu 4: Mã di truyền là gì? Là trình tự nucleotit trong gen quy định trình tự các axitamin trong phân tử protein. Câu 5: Vì sao mã di truyền là mã bộ ba?=>Vì 3 nu mã hóa cho aa thì số tổng hợp sẽ là 4 3 = 64 bộ ba, dư thừa để mã hóa 20 aa. Câu 6: Có bao nhiêu bộ ba mã hóa cho các aa? 61(do có 3 bộ ba kết thúc) Câu 7: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba mở đầu? AUG Câu 8: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba kết thúc? UAA, UAG, UGA Câu 9: Hãy nêu đặc điểm của mã di truyền? 4 đặc điểm: -Mã di truyền được đọc từ điểm xác định và theo từng bộ ba nu mà không gối lên nhau. -Mã di truyền có tính phổ biến.(các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền) -Mã di truyền có tính đặc hiệu(một bộ ba chỉ mã hóa cho 1 aa.) -Mã di truyền có tính thoái hoá(nhiều bộ ba cùng mã hóa một aa,trừ AUG, UGG) Câu 10. Đặc điểm nào của mã di truyền phản ánh tính thống nhất của sinh giới? Tính phổ biến. Câu 11. Thế nào là mã thoái hóa? nhiều mã bộ ba cùng mã hóa cho 1 aa ( trừ AUG và UGG) Câu 12 Hãy nêu nguyên tắc bổ sung trong cơ chế nhân đôi ADN? A liên kết T và G liên kết X. Câu 13 Trong nguyên phân, sự nhân đôi ADN trong nhân diễn ra khi nào? Kì Trung gian, trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia. Câu 14 Quá trình nhân đôi ADN còn được gọi là quá trình gì? Tái bản,tự sao. Câu 15 Quá trình nhân đôi ADN diễn ra theo nguyên tắc nào? Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn Câu 16 Qúa trình nhân đôi ADN gồm có mấy bước, đó là những bước nào? -> gồm 3 bước: - Tháo xoắn phân tử ADN - Tổng hợp các mạch ADN mới - Hai phân tử ADN được tạo thành Câu 17 Hãy nêu nguyên tắc bán bảo toàn trong cơ chế nhân đôi ADN? Trong hai ADN mới hình thành , mỗi ADN gồm có 1 mạch cũ và 1 mạch mới tổng hợp. Câu 18. Nguyên tắc bán bảo tòan được thể hiện trong cơ chế nào? tự nhân đôi. Câu 19. Có những thành phần nào tham gia quá trình nhân đôi ADN? ADN mẹ, các nu tự do, enzim tháo xoắn, enzim cắt, enzim nối, ADN pôlimeraza, đoạn Okazaki Câu 20 Trong quá trình nhân đôi ADN có mấy mạch gốc được sử dụng để nhân đôi ADN? 2 Câu 21 Trong nhân đôi ADN, các mạch ADN mới được tổng hợp theo chiều nào? 5 ’ -> 3’ Câu 22 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 ADN con, mỗi AND con có 1 mạch cũ, 1 mạch mới Câu 23 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 AND con, mỗi ADN có 1 mạch cũ và 1 mạch mới. Câu 24. Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong qúa trình nhân đôi? -Lắp ghép các nu tự do theo nguyên tắc bổ sung vào mạch đang tổng hợp. Câu 25. Sự nhân đôi của ADN dựa trên nguyên tắc bổ sung có tác dụng gì? =>Đảm bảo duy trì thông tin di truyền ổn định từ nhân ra ngoài tế bào chất. Câu 26. Với 4 loại nu A,T ,G,X thì có bao nhiêu mã bộ ba không có G? 3 3 = 27 bộ ba. Câu 27. Hãy giải thích tại sao trên mỗi chạc chữ Y chỉ có 1 mạch của phân tử ADN được tổng hợp liên tục còn mạch còn lại được tổng hợp ngắt quảng? =>Vì chiều tổng hợp là 5’ -> 3’ Câu 28.Trong quá trình nhân đôi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau nhờ enzim nào? Enzim nối ADN ligaza. BÀI 2: PHIÊN MÃ, DỊCH MÃ. 1. Phiên mã là gì? -> là quá trình tổng hợp ARN trên mạch khuôn ADN. 2. Qúa trình phiên mã đƣợc diễn ra ở loại sinh vật nào? -> sinh vật nhân sơ và nhân thực. 3. Phiên mã ở sv nhân thực diễn ra ở đâu? -> trong nhân tế bào 4. Những thành phần nào tham gia quá trình phiên mã? ADN mạch gốc, các nu tự do, enzimARN pôlimeraza. 5. Sản phẩm của quá trình phiên mã? mARN 6. Hãy nêu sự giống nhau giữa 2 quá trình