Tháng 8/2008 G/v:Lê Xn Sơn I Mục tiêu học : Chương I: Xà HỘI NGUYÊN THUỶ Bài 1: SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THUỶ Kiến thức : Giúp học sinh hiểu bước tiến hoấ loài người chặng đưòng lịch sử Tư tưởng :Giáo dục lòng yêu lao động ,phấn đáu hoàn thiện thân Kó : Rèn luyện kó sử dụng sáchgiáo khoa –phân tích đánh giá tổng hợp đặc điểm tiến hoá loài người.khả sángtạo người –xã hội II.Tiến trình học : 1.Giới thiệu khái quát khoá trình lịch sử lớp 10 2.Giới thiệu 3.Tổ chức hoạt động lớp Hoạy động thầy -trò Hoạt động 1: HS đọc sách-tự đặt câu hỏi-tự trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Tổ chức thảo luận GV:L oài người có nguồn gốc từ đâu ? HS: Trả lời GV:Cơ sở để khẳng định loài người có nguồn gốc từ vượn ? HS:Trả lời GV : Chốt lại :dựa sở kghoa học (khảo cổ học ,cổ sinh học nhân chủng học ,dân tộc học …) GV:Thời điểm xuất loài người tính từ nào? HS:Trả lời GV:Sử dụng biểu đồ thời gian HS: So sanh khác người vượn loài ngưòi GV: Căn vào đâu để khẳng định người tối cổ người -Hoàn toàn chân -Đôi tay giải phóng (cầm ,nắm) -Cơ thể có nhiều biến đổi (trán ,sọ) GV: Tại vùa thoát thai khỏi giới động vật người ta phải sống thành bầy ? HS:Trẩ lời GV Chốt lại: -Do trình độ thấp -Công cụ thô sơ - Sống điều kiện thiên nhiên hoang dã GV:Bầy người khác bầy động vật điểm nào? GV :Đó quan hệ hợp quần có người đứng đầu,có phân công lao động –sống quây quần theo quan hệ ruột thịt 57 gia đình -Cấu tạo thể thay đổi->bộ não quan trọng HS;Đọc sách nêu khái niệm :óc sáng tạo gì? Thời đá cũ >thời đá Dùng có sẵn >ghè hai mặt Ghè mặt >khoan cưa tra cán Kiến thức 1.Sự xuất loài người , đời sống bầy người nguyên thuỷ a.Sự xuất loài người : -Loài người loài vượn (nhân hình ) chuyển biến thành -Thời điểm xuất loài người tính từ co dấu tích người tối cổ (4 triệu năm) -Dấu vết người tối cổ tìm Đông phi, Trung Quốc, Việt Nam b.Đời sống người nguyên thuỷ + Biết tạo công cụ (đá cũ ) + Biết tạo lửa + Biết tìm kiếm thức ăn (săn bắt ,hái lượm) Người tinh khôn óc sáng rạo -Khoảng vạn năm trước người tinh khôn xuất hình dáng cấu tạo thể người ngày -Óc sáng tạo là sáng tạo người tinh khôn cải tiến công cụ đồ đá tạo thêm nhiều công cụ Cuộc cách mạng đá mới: -Một vạn năm trước thời đại đá sống người có nhiều thay đổi lớn Tháng 8/2008 Bài 2:Xà HỘI NGUYÊN THUỶ G/v: Lê Xn Sơn I.Mục tiêu học : 1.Kiến thức :- Hiểu đặc điểm tổ chúc thị tộc ,bộ lạc mối quan hệ tổ chức xã hội loài người -Mốc thời gian quan trình xuất kim loại hệ 2.Tư tưởng : -Giáo dục tinh thần cố gắng phấn đấu 3.Kó : -èn luyện kó phân tích đánh giá II.Tiến trình tổ chức dạy học : 1.Kiểm tra cũ 2.Giới thiệu 3.Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy -trò Bầy ngườ nguyên thuỷ tổ chức xã hội chưa rõ ràng (còn dấu ấn bầy đàn ) Vậy tổ chức thực ? GV:HS so sánh điểm giống khác giũa thị tộc lạc.? HS:trả lời GV:Giống: Có chung dòng máu Khác: Bộ lạc >lớn Không hợp tác lao động mà gắn bó giúp đỡ Hoạt động1 :Theo nhóm Nhóm 1:Xác định mốc thời gian người tìm thấy kloại Nhóm2: Ý nghóa việc tìm thấy kim loại? HS:Thoả luận>cử đại diện nhóm trình bày GV:Nhận xét bổ sung Hoạt động 1:Cá nhân ,cả lớp GV:Giải thích qua khái niệm tư hữu GV:Đặt vấn đề:Tư hữu xuất >do nguyên nào? HS:Dựavào SGK để trả lời Kiến thức 1.Thị tộc –Bộ lạc a.Thị tộc :SGK b.Bộ lạc : SGK -Quan hệ thị tộc :Công bình đẳng, làm hưởng người yêu thương chăm sóc lẫn -Quan hệ thị tộc lạc gắn bó giúp đỡ 2.Buổi đầu thời đại kim khí a Quá trình tìm sử dụng kim loại -Khoảng 5500 năm >đồng đỏ -Khoảng 4000năm >đồng thau -Khoảng 3000 năm >Sắt b Hệ quả:-Năng suất lao động tăng -Khai thác nhiều đất đai trồng trọt -Xuất nhiều ngành nghề 3.Sự xuất tư hữu xã hội có giai cấp -Vật liệu mới+công cụ +kinh nghiệm sản xuất=> Sản phẩm lao động tăng->dư thừa->có chiếm hữu-> phân hoá giàu nghèo->xã hội phân chia giai cấp - Nông nghiệp dùng cày đòi hỏi sức lao động đàn ông gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ Tháng 9/2008 G/v: Lê Xn Sơn Chương II: Xà HỘI CỔ ĐẠI Bài 3: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức:Giúp học sinh nắm được: - Những đặc điểm ĐKTN quốc gia cổ đại phương đông phát triển ban đầu ngành kinh tế, từ thấy ảnh hưởng ĐKTN tảng kimh tế trình hình nhà nước - Những đặc điểm trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước ,cơ cấu xã hội ,nền chuyên chế cổ đại - N hững thành tựu lớn văn hoá Tư tưởng :-Khắc sâu tư tưởng lịch sử ,truyền thppngs lâu đời dân tộc phương đông -Coi trọng yếu tố tự nhiên,điều kiện ngoại cảnh Kỹ :Khai thác ,sử dụng đồ II.Phương páp dạy-học: 1.Thuyết trình 2.Đàm thoại nêu vấn đề 3.Thảo luận nhóm III.Tiến trình dạy –học: 1.n định tổ chức lớp 2.Kiểm tra cũ 3.Giới thiệu mới: 4.Tổ chức hoạt động dạy học: Kiến thức Hoạt động thầy trò GV : Nêu vấn đề :Phương đông khu vực nào? HS : Trả lời : Á Phi GV : Châu Phi nơi sớm hình thành quốc gia nhà nước Vì sao? HS : Trả lời : 1.Điều kiện tự nhiên phát triển ngành ktế a Điều kiện tự nhiên: - Thuận lợi:? GV: Vì bồi đắp bỡi sông->Dẫn chứng: + Đất đai :Phù sa,màu mỡ (vì sao) Sông Nin : dài 6500 km Rộng20->50 km Hoạt động theo mùa : - T6->T10: Biển nước - T10->T3 : Vườn hoa - T3 ->T6 :Sa mạc + Khí hậu : Nhiệt đới :Nóng ẩm, mưa nhiều,độ chiếu sáng cao-> thuận lợi cho sản xuất sinh sống - Khó khăn :? Dễ bị lũ lụt gây mùa > ảnh hưởng đời sống GV:Căn vào đktn>em cho biết kinh tế b Sự phát triển ngành kinh tế quốc gia cổ đại phương đông ? phối hợp kinh tế ? -Ngành nông nghiệp tưới nước chủ yếu có chăn nuôi thủ công nghiệp GV: Để đảm bảo cho nông ngiệp phát triển > người ta phải quan tâm phải quan tâm đến vấn đề ? Với tính chất kinh tế nông nghiệp >quan tâm đến thuỷ lợi Chính điều tạo thành sợi dây liên kết gắn bó ràng buộc =>Đặc trưng :Mang tính cộng đồng cao Sự hình thành quốc gia cổ đại GV:Nêu câu hỏi Tại phương đông –nhà nước lại đời sớm? -Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hoá giai cấp >nhà nước đời GV:Giải thích : xã hội có giai cấp >có đổi kháng giai cấp cần đến vai trò nhà nước –pháp luật GV:Hỏi: Các quốc gia cổ đại phương đông hình thành sớm đâu? -Các quốc gia cổ đại xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, GV:Hỏi: Cách nghìn năm > loài người n Độ Trung Quốc (TNK IV-III TCN) sử dụng công cụ lao động ? HS:trả lời GV:Tại với công cụ cư dân sớm hình thành nhà nước mình? Do quy định? 3.Xã hội có giai cấp Xã hội phương đông cổ đại có thành phần giai cấp –trong : - Nông dân công xã: + Chiếm số đông +Tự nuôi sống gia đình thân +Nộp thuế cho nhà nước +Làm nghóa vụ khác -Quý tộc: +Gồm quan lại ,thủ lónh ,phụ trách tôn giáo +Sống sung sướng nhờ bóc lột - Nô lệ : +Nguồn gốc:tù binh ,người mắc nợ ,tội phạm,con nô lệ +Lao động nặng nhọc,hèn hạ 4.Chế độ chuyên chế cổ đại -Quá trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc >xuất phát nhu cầu trị thuỷ , xây dựng công trình thuỷ lợi -Để điều hành công việc >Vua phải nắm tay quyền lực >tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại -Để chuyên chế >Vua phải dựa vào máy quan liêu gúp việc >Quan lại –Quý tộc 5.Văn hoá cổ đại phương đông a.Sự đời lịch thiên văn -Nguồn gốc: Do nhu cầu sản xuất +Thiên văn:Người Pđcổ quan niệm trái đất có hình đóa Mặt trời mặt trăng mọc-lặn vòm =>Sinh ngày đêm +Lịch: -Thời lịch : -Nông lịch: =>Chỉ tương đối.nhưng với nông lịch có tác dụng Lớn việc gieo trồng b.Chữ viết ghi chép -Nguồn gốc:Do nhu cầu trao đổi,lưu giữ thông tin +Chữ viết:Ban đầu chữ tượng hình>sau tượng ý,tượng +Phương tiện ghi chép:-Người Ai Cập (viết giấy Papirút) -Người Lưỡng Hà(viết đất sét) -Người Trung Quốc(viết thẻ tre) c.Toán học: -Nguồn gốc:Do nhu cầu tính toán,đo đạc +Chũ số: Ban đầu vạch đơn giản>sau người n Độ Phát minh dãy số tự nhiên từ 0->9 +Phép tính: -Người Ai Cập giỏi hình học -Người Lưỡng Hà giỏi số học d.Người phương đông trọng xây dựng công trình to lớn nhằm thể quyền uy vua chuyên chế Tháng 9/2008 G/v: Lê Xn Sơn Bài 4:CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY (HI LẠP –RÔ MA) I.Mục tiêu học: Kiến thức : -ĐKTNđịa trung hải >sự phát triển kinh tế công-thương –hh - Thể chế nhà nước dân chủ cộng hoà Tư tưởng : -Giáo dục tinh thần đấu tranh >vai trò quần chúng Kó : -Sử dụng đồ >phân tích thuận lợi khó khăn vai trò đk địa lí phát triển mặt địa trunghải II.Thiết bị dạy –học Giáo viên :bản đồ cácquốc gia cổ đại Tranh ảnh số công trình nghệ thuật III.Phương pháp dạy –học Đàm thoại Thuyết giảng Thảo luận IV.Tiến trình học Kiểm tra cũ: Giới thiệu Tổ chức hoạt động dạy- học Hoạt động thầy -trò Hoạt động 1: Cá nhân tìm hiểu ĐKTN địa trung hải có thuận lợi khó khăn ? Kiến thức Thiên nhiên đời sống người GV:Nhận xét bổ sung HiLạp-RôMa nằm ven biển dịa trung hải, nhiều đảo,đất canh tác ,khô>tạo khó khăn thuận lợi sau: -Thuận lợi :Có biển ,nhiều hải cảng,giao thông biển dễ dàng, nghề hàng hải sớm phát triển -Khó khăn :Đất ,xấu nên thích hợp cho lâu năm =>lương thực thiếu >phải nhập GV:Thuyếtgiảng :Do ĐKTN nên địa trung hải phải chờ đến công cụ đồ sắt sức sản xuất phát triển =>Hình thành giai cấp nhà nước GV:Vậy công cụ sắt đời có tác dụng ? -Đồ sắt đời có tác dụng : +Tăng diện tích trồng trọt +Sãn xuất thủ công kinh tế hàng hoá tiền tệ phát triển GV:Vậy sống ban đầu cư dân địa trung hải >họ biết làm gì? -Sớm biết biển trồng trọt Thị quốc địa trung hải GV:Thị quốc gi? HS:Trả lời GV:Nhận xét –bổ sung Thị quốc quốc gia thành thị Vì địa trung hảilại hình thành nên quốc gia -Do đất đai phân tán thành thị? -Cư dân sống thủ công nghiệp,buôn bán GV:Thuyết giảng :như hoạt động chủ yếu thị quốc =>Hình thành thị quốc thủ công nghiệp buôn bán -Tổ chức thị quốc ;đơn vị hành nước –trong thành thị có lâu đài,phố xá,sân vận động bến cảng Hoạt động2:Tập thể suy nghó-tìm hiểu-so sánh thể chế dân chủ cổ đại : -Biểu :? -Điểm khác :? - Bản chất :? GV:Thành phần coi công dân? =>mức độ dân chủ? Hoạt động theo nhóm : Nhóm 1:Trình bày hiểu biết củacư dân Địa Trung Hải lịch sử chữ viết ? so sánh phương đông? Nêu ý nghóa việc phát minh chữ cái? -Thể chế dân chủ cổ đại HiLạp- RôMa +Biểu hiện: Quyền lực không nằm trông tay vua Mọi công dân có quyền biểu Tập trung ĐHCD Hội đồng 500 Bản chất dân chủ cổ đại HiLạp-Rô Ma dân chủ chủ nô 3.Văn hoá cổ đạiHi Lạp- Rôma HiLạp -RôMa đời muộn >kế thừa phát triển văn hoá người phương đông cổ đại Nhóm 2:Trình bày hiểu biết cư dân địa trung hải lónh vực khoa học ? Nhóm 3: Tình bày thành tựu khoa học nghệ thuật cư dân địa trung hải? (thời gian 15 phút) GV:Yêu cầu học sinh giải thích sao? Lấy ví dụ? HS:Nêu nội dung văn học thời kì phản ánh vấn đề gì? -Phản ánh đời sống thực xã hội –con người a Lịch chữ viết : -Lịch: 1năm /365 1/4ngày/12 tháng /30(31) ngày riêng tháng có 28 ngày -Chữ viết :Phát minh chữ :A ,B , C…… (Lúc đầu có 20 chữ sau thêm chữ) =>Đây cống hiến lớn lao cư dân địa trung hải văn minh nhân loại b.Sự đời khoa học -Sự hiểu biết người đến thời Hi Lạp RôMa trở thành khoa học : +Độ xác cao +Đạt tới trình độ khái quát thành địa lý c Văn học -Chủ yếu kịch (sô phốc,ê sin ) -Giá trị kịch > ca ngợi đẹp, thiện ,và có tính nhân đạo xâu sắc d Nghệ thuật: Đạt đến đỉnh cao (tạc tượng xây dựng đền thờ) Tháng 9/2008 G/v: Lê Xn Sơn CHƯƠNG III :TRUNG QUỐC PHONG KIẾN Bài 5: Trung Quốc Phong kiến I.Mục tiêu học 1.Kiến thức : -Sự hình thành XHPK trung quốc-các quan hệ xã hội -Bộ máy quyền PK hình thành từ thời Tâøn-Hán >Minh -Thanh -Chính sách bành trướng hoàng đế Trung Quốc -Những đặc điểm kinh tế Trung Quốc -Những thành tựu văn hoá Trung Quốc 2.Tư tưởng :Giúp học sinh thấy được: +Tính chất phi nghóa xâm lược triều đại PK Trung Quốc +Quý trọng di sản văn hoá Kó : +Phân tích –kết luận +Vẽ sơ đồ +Nắm vững khái niện II Phương pháp dạy -học -Thuyết trình -Đàm thoại -Diễn giải -Thảo luận III Tiến trình dạy-học Kiểm tra cũ Giới thiệu Tổ chức hoạt động dạy –học Hoạt động thầy -trò Kiến thức Hoạt động 1:Làm việc cá nhân GV:Nêu câu hỏi tái lịch sử: -Xã hội phương đông cổ đại có giai cấp bản? 1.Trung Quốc thời Tần –Hán HS: Trả lời (3gc) a Sự hình thành chế độ phong kiến Trung Quốc GV: Nhà nước phưnơng đông đời > gắn với công cụ ? HS:Trả lời (đồng )> thời gian ? -Công cụ sắt xuất kỉ V TCN> xã hội GV: Đồ sắt có tác dụng đời sống sản xuất Trung Quốc phân hoá thành giai cấp Cư dân phương đông nói chung trung quốc nói riêng? +Địa chủ GV: Sử dụng sơ đồ phân hoá giai cấp xã hội +Nômg dân lính canh Trung Quốc (vẽ sẵn ) -Quan hệ sản xuất hình thành>QHSXPK>QH bóc + Fe xuất >xã hội phân hoá thành giai cấp lột địa chủ nông dân lính canh (bóc lột địa tô) Địa chủ –nông dân lính canh +Quan hệ hình thành> QHPK >bóc lột địa tô Hoạt động 2:Cá nhân –cả lớp: GV:Dùng hệ thống câu hỏi đàm thoại: 1.Nhà Tần thành lập bối cảnh nào? 2.Em nhận triều đại nhà Tần? 3.Vì nhà Tần tồn thời gian ngắn? Hoạt động 1:Cá nhân- lớp: GV:Hỏi:Sau nhà Hán sụp đổ lịch sử TQ diễn nào? HS:Trả lời theo hiểu biết GV:Kết luận :Đó thời kỳ phân tranh loạn lạc b Chế độ pk thời Tần –Hán *Nhà Tần (221TCN-206TCN) -Năm 221TCN Tần Thuỷ Hoàng thống Trung Quốc lập nhà Tần> tồn đến 206 TCN -Năm 206 TCNLưu Bang lập nhà Hán>tồn đến 221 => Thời Tần –Hán CĐPK TQ xác lập ,bộ máy nhà nước quân chủ xây dựng hoàn chỉnh -Trong trình tồn Tần –Hán tiến hành xâm lược VN ,Triều Tiên Sự phát triển CĐPK thời Đường - Năm 618 Lý Uyên dẹp yên loạn lạc ->Lập nhà Đường tồn năm 907 a.Kinh tế:So với trước->KT thời phát triển cao hơn: Hoạt động 2:Theo nhóm: Nhốm1:Nhà Đường thành lập nào? Kinh tế thời Đường so với trước đó? Nhóm2:Bộ máy nhà nước thời Đường có khác so với triều đại trước đó? Nhóm3:Vì khỡi nghóa nổ cuối thời Đường? HS :Thảo luận cử đại diện nhóm trình bày GV :Bổ sung nhận xét GV: Hỏi:Trước nhà Minh thành lập lịch sử TQ diễn Như nào? HS: Trả lời theo hiểu biết GV:Hỏi :Thời Minh kinh tế có mới? HS:Dựa vào SGK trả lời GV:Hỏi:Người Mãn Thanh người Hán hay ngoại tộc? HS :Trả lời GV:Người Mãn đến TQ với trình độ nào? Cao hay thấp so với người TQ? GV:Tại triều Thanh lại thi hành sách vậy? Hoạt động 3:Làm việc theo nhóm Nhóm 1:Nêu thành tựu tư tưởng ,văn học , sử học , Nhóm 2: Những thành tựu khoa học kó thuật =>Đại diện nhóm trình bày ,sau giáo viên bổ sung nhận Xét - Nông nghiệp: +p dụng sách quân điền +p dụng kỷ thuật +Chọn giống để tawng suất -TC-TN :Rất phát đạt (Luyện sắt ,đóng thuyền ) b Chính trị :-Củng cố,hoàn thiện máy nhà nước -Tuyể dụng quan lại thi cử -Cử em thân tín trông coi địa phương -Bành trướng mở rộng lãnh thổ -Cuối đời Đường quan lại đục khoét-nhân dân đói khổ ->Họ dậy đấu tranh Trung Quốc thời Minh – Thanh a Nhà Minh: Năm 1368 Chu Nguyên Chương lập nhà Minh tồn đến 1644 - Về kinh tế : + Xuất mầm mống TBCN + Biểu hiện? ( TC-TN ) - Chính trị :+Bộ máy nhà nước hoàn chỉnh(tập quyền cao) +Bành trướng mở rộng lãnh thổ b Nhà Thanh: (1644-1911) - Đối nội : +p dân tộc +Mua chuộc địa chủ người Hán +Đồng hoá dân tộc - Đối ngoại : Bế quan toả cảng Văn hoá Trung Quốc a Tư tưởng + Nho giáo -Vai trò ;là công cụ tinh thần bảo vệ chế độ phong kiến -Hạn chế:bảo vệ lợi ích giai cấp thống trị -Tíchcực: đè cao giá trị nhân đạo GV :Thuyết giảng +Phật giáo;thịnh hành thời đường có giá trị tinh thần cao Trung quốc coi trọng lịch sử Đường Thái Tôn :soi gương b.Sử học :bộ “sử kí”của Tư Mã Thiên với 53 vạn chữ >ghi đồng >sửa mũ ,tóc chép thật lịch sử truyền thuyết >vua Hán Vũ Đế c Văn học : - Thơ đường -Tiêủ thuyết d Khoa học- kó thuật: -Đạt nhiều thành tựu :hàng hải,nghề in,làm giấy ,dệt,xây dựng cung điện Tháng 10/2008 G/v: Lê Xn Sơn CHƯƠNG IV:ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN Bài 6:Các quốc gia Ấn Độ văn hoá truyền thống Ấn Độ I Mục tiêu học Kiến thức: Giúp học sinh hiểu : -Ấn độ nước có văn minh lâu đời ,phát triển cao có ảnh hưởng sâu rộng đến nhiều nước châu giới -Thời giúp ta hậu giúp ta thời kì định hình văn hoá - Nội dung vă hoá truyền thống ấn độ -Ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam Tư tưởng ,tình cảm: -Hiểu biết văn hoá ấn độ tăng cường hiểu biếtquan hệ thân thiết nước Kó Trình bày kết hợp đồ II, Phương pháp-dạy học -Nêu vấn đề gợi mở - Đàm thoại III Tiến trình dạy-học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ Tổ chúc hoạt động dạy-học Hoạt động thầy -trò Kiến thức GV:Nêu câu hỏi tái lịch sử 1.Thời kì quốc gia Quốc gia –nhà nước n Độ hình thành khoảng thời gian ? HS: Trảlời 3000 ngàn năm trươc công nguyên >Tây bắc ẤnĐộ Hỏi :Vì nhà nước đời sớm khu vực Bắc Ấn ? Vì: Điều kiện tự nhiên thuận lợi –mua thuận gió hoà -Ở vùng đông bắc n, sông bắt đầu hình thành 6-7 nước thường xuyên tranh giành >gây ảnh hưởng mạnh Magada trung lưu -Dưới thời Asoca,magada trở nên hùng mạnh +Lãnh thổ mở rộng Hỏi:Sau vua >tình hình đất nước n Độ diễn +Đạo phật truyền bá rộng rãi nào? -Cuối TKIII TCN vua Asôca qua đời đất nước ấn độ chia cắt HS:Trả lời :Phân tranh ,loạn lạc,khủng hoảng GV:Nhận xét bổ sung Vua >đất nước chia cắt không đến mức độ khủng hoảng suy sụp ,mà nước tách vươn lên Sự phát triển vương triều Giup-ta Văn hoá truyền thống n Độ -Vương triều Giupta : +Chính trị :Vương triều Giupta (319-467) *Lãnh thổ thống gồm bắc ấn ,trung ấn , cao nguyên đê can *Tránh xâm lấn tộc người trung +Văn hoá Truyền thống n Độ *Đạo phật tiếp tục phát triển *Đạo hin đu >rời phát triển *Chữ viết từ chữ viết cổ brahma>sáng tạo chữ Sanskrit *Văn học mang đậm tinh thần Hin đu giáo Tháng 10/2008 G/v: Lê Xn Sơn Bài 7:Sự phát triển I.Mục tiêu học Kiến thức : -Ấn độ kỉ VII-XII -Vương triều Hồi giáo Đê li -Vương triều mô gôn -Nhữnh biến đổi lịch sử ấn độ 2.Tư tưởng- tình cảm -Tôn trọng giữ gìn gi sản văn hoá dân tộc Kó -Trình bày kết hợp miêu tả II Phương pháp dạy-học: 1.Thuyế giảng 2.Đàm thoại 3Thảo luận nhóm III Tiến trình học 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ 3.Tổ chứchoạt động dạy học Hoạt động dạy-học lịch sử văn hoá đa dạng ấn độä GV :Sau thời kì giuta hacsa>tình hình ấn độ nào? HS: Chia cắt Đây có phải thời kì suy yếu ấn độ hay không ? Hỏi:Vai trò nướcnày thể đâu ? phương diện nào? -Trước có miền bắc -Lúc có trung –nam =>có kinh nghiệm biển-nghành thương ngiệp phát triển-thủ công nghiệp phát triển> Hoạt động theo nhóm Nhóm 1:Nêu sách trừng trị vương triều đê li? Nhóm 2:Chính sách vương triều môgôn? Nêu điểm giống khác vương triều? 3.Củng cố dặn dò: Nắm giai đoạn:1 Lan toả văn hoá truyền thống 2.Du nhập đạo hồi 3.Phát triển Kiến thức 1.Sự phát triển lịch sử văn hoá ,truyền thôùng toàn lãnh thổ ấn độ Sự phát triển lịch sử ấn độ Sự phát triển văn hoá ấn độ -Từ kỉ VII ấn độ chia cắt -Văn hoá ấnđộ phổ thành nhiều nước ko Biến rộng rãi ấn độ ảnh phản ứng khủng hoảng hưởng bên ở: suy thoái >phản ánh phát Đông nam triển tự cường vùng -Văn hoá ấn độ phong phú dân tộc,trong nói lên vai đa dạng trò nước :pa-la,palava Vương triều hồi giáo đê li vương triều môgôn -Giống nhau:người vào cai trị ấn độ -Khác nhau: Hồi giáo đê li -Kì thị dân tộc tôn giáo +Ưu tiên người Thổ +p đặt đạo Hồi -Du nhập văn hoá hồi giáo -Xây dựng nhiều công trình Hồi giáo =>tạo giao lưu văn hoá phương đông Mô gôn -Khoan dung tôn giáo +Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo +Đoàn kết tôn giáo +Hoà hợp dân tộc -Khôi phục kinh tế >phát triển văn hoá -Giai đoạn cuối ấn độ khủng hoảng(vì sao)-> Đứng trước thách thức Thực dân ... lạc hậu +Lên án giáo hội Kit? ?giáo -Hạn chế : Không bảo vệ lợi ích quần chúng 4.Phong trào cải cách tôn giáo chiến tranh nông dân Đức a.PT cải cách tôn giáo: -Nguyên nhân:Do lúc giáo hội thối nát.(Dẫn... hồi giáo -Xây dựng nhiều công trình Hồi giáo =>tạo giao lưu văn hoá phương đông Mô gôn -Khoan dung tôn giáo +Thủ tiêu đặc quyền hồi giáo +Đoàn kết tôn giáo +Hoà hợp dân tộc -Khôi phục kinh tế... khủng hoảng(vì sao)-> Đứng trước thách thức Thực dân Tháng 10/ 2008 G/v: Lê Xn Sơn ĐỀ KIỂM TRA TIẾT LỚP 10( CƠ BẢN) Môn : Lịch sử Mã đề 101 I/ Phần trắc nghiệm: Câu 1:Người tối cổ xuất cách ngày