Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần , Tiết Chương 1: CƠ HỌC BÀI 1 : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục tiêu : 1. Kiến thức : Học sinh biết được thế nào là chuyển động cơ học. Nêu được ví dụ về chuyển động cơ học trong cuộc sống hằng ngày. Xác định được vật làm mốc Học sinh nêu được tính tương đối của chuyển động Học sinh nêu được ví dụ về các dạng chuyển động. 2. Kĩ năng : Học sinh quan sát và biết được vật đó chuyển động hay đứng n. 3. Thái độ: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận sự vật trong q trình nhìn nhận sự vật. II/ Chuẩn bị: 1. Cho cả lớp : Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5. Phóng to thêm để học sinh rõ. Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6. 2. Cho mỗi nhóm học sinh : 1 xe lăn, 1 khúc gỗ, 1 con búp bê, 1 quả bóng bàn. III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp : 2. Kiểm tra sự chuản bị của học sinh cho bài mới : 3. Tình huống bài mới: Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý 8. Tình huống bài mới : Các em biết rằng trong tự nhiên cũng như trong cuộc sống hằng ngày của chúng ta có rất nhiều vật đang chuyển động dưới nhiều hình thức khác nhau. Những chuyển động đó sẽ như thế nào? Hơm nay ta vào bài mới “Chuyển động cơ học”. GV : Nguyễn Xuân Trò 1 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng n: GV: Em hãy nêu 2 VD về vật chuyển động và 2 VD về vật đứng n? HS: Người đang đi, xe chạy, hòn đá, mái trường đứng n. GV: Tại sao nói vật đó chuyển động? HS: Khi có sự thay đổi so với vật khác. GV: Làm thế nào biết được ơ tơ, đám mây… chuyển động hay đứng n? HS: Chọn một vật làm mốc như cây trên đường, mặt trời…nếu thấy mây, ơ tơ chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động. Nếu khơng chuyển động thì đứng n. GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật như thế nào. GV:Cây trồng bên đường là vật đứng n hay chuyển động? Nếu đứng n có đúng hồn tồn khơng? HS: Trả lời dưới sự hướng dẫn của GV. GV: Em hãy tìm một VD về chuyển động cơ học. Hãy chỉ ra vật làm mốc? HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là mặt đường. GV: Khi nào vật được gọi là đứng n? lấy VD? HS: Là vật khơng chuyển động so với vật mốc. VD: Người ngồi trên xe khơng chuyển động so với xe. GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ hơn HOẠT ĐỘNG 2: Tính tương đối của chuyển động và đứng n. GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng cho học sinh hiểu hình này. GV: Hãy cho biết: So với nàh gia thì hành khách chuyển động hay đứng n? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà I/ Làm thế nào để biết được vật chuyển động hay đứng n. C1: Khi vị trí của vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động. C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn cây bên đường đứng n. C3: Vật khơng chuyển động so với vật mốc gọi là vật đứng n. VD: Vật đặt trên xe khơng chuyển động so với xe. II/ Tính tương đối của chuyển động và đứng n. C4: Hành khách chuyển động với nhà ga vì nhà ga là vật làm mốc. GV : Nguyễn Xuân Trò 2 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 ga là vật làm mốc. GV: So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng n? Tại sao? HS: Hành khách đứng n vì tàu là vật làm mốc. GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này (2) Đứng n GV: u cần HS trả lời phần câu hỏi đầu bài. HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng n. HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu một số chuyển động thường gặp: GV: Hãy nêu một số chuyển động mà em biết và hãy lấy một số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ. GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng: GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng. Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật ở hình này chuyển động so với vật nào, đứng n so với vật nào? HS: Trả lời GV: Cho HS thảo luận C11. GV: Theo em thì câu nói ở câu C11 đúng hay khơng? HS: Có thể sai ví dụ như một vật chuyển động tròn quanh vật mốc. C5: So với tàu thì hành khách đứng n vì lấy tàu làm vật làm mốc tàu chuyển động cùng với hành khách. C6: (1) So với vật này (2) Đứng n. C8: Trái đất chuyển động còn mặt trời đứng n. III/ Một số chuyển động thường gặp: C9: Chuyển động đứng: xe chạy thẳng Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ IV/ Vận dụng: C10: Ơ tơ đứng n so với người lái, ơtơ chuyển động so với trụ điện. C11: Nói như vậy chưa hẳn là đúng ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc GV : Nguyễn Xuân Trò 3 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, hướng dẫn về nhà. 1. Củng cố: Hệ thống lại kiến thức của bài. Cho HS giải bài tập 1.1 sách bài tập. 2. Hướng dẫn về nhà : a.Bài vừa học: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài sắp học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn bài. - Vận tốc là gì? - Cơng thức tính vận tốc. IV. RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần : , Tiết BÀI 2 : VẬN TỐC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: So với qng đường chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động. Nắm vững cơng thức tính vận tốc. 2.Kỷ năng: Biết vận dụng cơng thức tính qng đường, thời gian. 3.Thái độ: Cẩn thận, suy luận trong q trình tính tốn. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: GV : Nguyễn Xuân Trò 4 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK. Tranh vẽ hình 2.2 SGK 2. Học sinh: Chia làm 4 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị ra bảng lớn bảng 2.1 và 2.2 SGK. III. Giảng dạy: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra: a. Bài cũ GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động cơ học? Ta đi xe đạp trên đường thì ta chuyển động hay đứng n so với cây cối? Hãy chỉ ra vật làm mốc HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b. Sự chuẩn bị của học sinh cho bài mới. 3. Tình huống bài mới Ở bài 1. Chúng ta đã biết thế nào là một vật chuyển động và đứng n. Trong bài tiếp theo này ta sẽ biết vật đó chuyển động nhanh, chậm như thế nào? Ta vào bài mới. 4. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc. GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 lên bảng. HS: Quan sát GV: Các em thảo luận và điền vào cột 4 và 5. HS: Thảo luận GV: Làm thế nào để biết ai nhanh hơn, ai chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian ít nhất thì nhanh hơn, ai có thời gian chạy nhiều nhất thì chậm hơn. GV: cho HS xếp hạng vào cột 4. GV: Hãy tính qng đường hs chạy được trong 1 giây? HS: Dùng cơng thức: Qng đường chạy/ thời gian chạy. GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột 5. I/ Vận tốc là gì? C1: Ai có thời gian chạy ít nhất là nhanh nhất, ai có thời gian chạy nhiều nhất là chậm nhất. C2: Dùng qng đường chạy được chia cho thời gian chạy được. C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ GV : Nguyễn Xuân Trò 5 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 Như vậy Qng đường/1s là gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy trên 1s gọi là vận tốc. GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Qng đường (4) đơn vị HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơng thức tính vận tốc: GV: Cho HS đọc phần này và cho HS ghi phần này vào vở. HS: ghi HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc: Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào dấu 3 chấm. HS: Lên bảng thực hiện GV: Giảng cho HS phân biệt được vận tốc và tốc kế. GV: Nói vận tốc ơtơ là 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa bằng vận tốc ơ tơ. Vận tốc xe đạp nhỏ hơn tàu hỏa. GV: Em hãy lấy VD trong cuộc sống của chúng ta, cái nào là tốc kế HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận 2 phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải HS: lên bảng thực hiện GV: Các HS khác làm vào giấy nháp. GV: Cho HS thảo luận C7. HS: thảo luận trong 2 phút GV: Em nào tóm tắt được bài này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em nào giải được bài này? HS: Lên bảng giải. Các em khác làm vào nháp GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8. nhanh chậm của chuyển động. (1) Nhanh (2) Chậm (3) Qng đường (4) đơn vị II/ Cơng thức tính vận tốc: t S V = Trong đó V: vận tốc S: Qng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay kilơmet/h (km/h) C4: C5: - Vận tốc ơtơ = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ hơn. IV/ Vận dụng: C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = 8 km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ giờ Tính s =? GV : Nguyễn Xuân Trò 6 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v .t = 4 x ½ = 2 (km) HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố. Hướng dẫn tự học 1. Củng cố : Hệ thống lại cho học sinh những kiến thức chính. Hướng dẫn HS làm bài tập 2.1 SBT 2. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm bài tập từ 2.2 đến 2.5 SBT b. Bài sắp học: Chuyển động đều, chuyển động khơng đều. * Câu hỏi soạn bài: - Độ lớn vận tốc xác định như thế nào? - Thế nào là chuyển động đều và chuyển động khơng đều. IV. RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt của BGH, ngày tháng năm Ngày soạn : Ngày dạy : GV : Nguyễn Xuân Trò 7 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 Tuần : , Tiết BÀI 3 : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Phát biểu được chuyển động đều, nêu ví dụ. Phát biểu được chuyển động khơng đều, nêu ví dụ. 2. Kỷ năng: Làm được thí nghiệm, vận dụng được kiến thức để tính vận tốc trung bình trên cả đoạn đường. 3. Thái độ: Tích cực, ổn định, tập trung trong học tập. II/ Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Bảng ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết quả mẫu như bảng 3.1 SGK. 2. Học sinh: Một máng nghiên, một bánh xe, một bút dạ để đánh dấu, một đồng hồ điện tử. III/ Giảng dạy: 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra: a. Bài cũ: Giáo viên: Em hãy phát biểu kết luận của bài Vận Tốc. Làm bài tập 2.1 SBT. Học sinh: trả lời GV: Nhận xét và ghi điểm b. Sự chuẩn bị của HS cho bài mới. 3. Tình huống bài mới : Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. Thực tế khi em đi xe đạp có phải nhanh hoặc chậm như nhau? Để hiểu rõ hơm nay ta vào bài “Chuyển động đều và chuyển động khơng đều”. GV : Nguyễn Xuân Trò 8 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 4. Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu ĐN: GV: u cầu HS đọc tài liệu trong 3 phút. HS: Tiến hành đọc. GV: Chuyển động đều là gì? HS: trả lời: như ghi ở SGK GV: Hãy lấy VD về vật chuyển động đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… GV: Chuyển động khơng đều là gì? HS: trả lời như ghi ở SGK GV: Hãy lấy VD về chuyển động khơng đều? HS: Xe chạy qua một cái dốc … GV: Trong chuyển động đều và chuyển động khơng đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động khơng đều. GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời câu hỏi: trên qng đường nào xe lăng chuyển động đều và chuyển động khơng đều? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển dộng khơng đều. GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình của trục bánh xe trên qng đường A và D. HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 HS: thảo luận trong 3 phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài này? I/ Định nghĩa: - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian. - Chuyển động khơng đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. C1: Chuyển động của trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động khơng đều. Chuyển động của trục bánh xe trên qng đường còn lại là chuyển động đều. C2: a: là chuyển động đều B,c,d: là chuyển động khơng đều. II/ Vận tốc trung bình của chuyển động khơng đều: C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s III/ Vận dụng: C4: Là CĐ khơng đều vì ơ tơ chuyển GV : Nguyễn Xuân Trò 9 Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 HS: Lên bảng thực hiện GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận trong 2 phút GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực hiện GV: Các em khác làm vào nháp GV: Một đồn tàu chuyển động trong 5 giờ với vận tốc 30 km/h. Tính qng đường tàu đi được? HS: Lên bảng thực hiện GV: Cho HS thảo luận và tự giải động lúc nhanh, lúc chậm. 50km/h là vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: S1 = 120M, t1 = 30s S2 = 60m, T2= 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: Vtb1= 120/30 =4 m/s Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s Vtb = S1 + S2 = 120 + 60 =33(m/s) t1 + t2 30 + 24 C6: S = v.t = 30 .5 = 150 km HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố , hướng dẫn tự học 1. Củng cố: Hệ thống lại những kiến thức của bài Hướng dẫn HS giải bài tập 3.1 SBT 2. Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình. Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT b. Bài sắp học: biểu diễn lực * Câu hỏi soạn bài: - Kí hiệu của lực như thế nào? - Lực được biểu diễn như thế nào? IV. RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần : , Tiết BÀI 4 : BIỂU DIỄN LỰC GV : Nguyễn Xuân Trò 10 [...]... 1,2-0,4 = 0 ,8 m => P2 = d.h2 = 10.000 x 0 ,8 = 80 00 Pa C8: Ấm có vòi cao hơn đựng nhiều nước hơn C9: Nhìn vào ống trong suốt ta biết được mực nước trong bình HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố - hướng dẫn tự học 1 Củng cố: Sơ lược ơn lại kiến thức của bài Hướng dẫn HS giải BT 8. 1, 8. 2, 8. 3 SBT 2 Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc lòng phần ghi nhớ sgk Đọc phần “Em chưa biết”, làm BT 8. 4; 8. 5; 8. 6 SBT b Bài... lặn khi lặn phải mặc áo chống áp suất HS: trả lời GV: Em nào giải được C7 HS: lên bảng thực hiện GV: Quan sát hình 8. 7 Ấm nào chứa nước nhiều hơn? HS: Ấm có vòi cao hơn GV: Hãy quan sát hình 8. 8 HS: Quan sát và đọc nội dung C8: GV: hãy giải thích họat động của thiết bị này? HS: Nhìn vào ống trong suốt ta biết được mực nước trong bình P: Áp suất chất lỏng (Pa) III/ Bình thơng nhau: Trong bình thơng nhau... B/ Phần tự luận: Câu 1: 31 GV : Nguyễn Xuân Trò Trường THPT Lê Quý Đôn Thời gian bay là: Giáo án Vật Lý 8 S V = S t => t = V 1400 = 80 0 = 1,75 giờ Câu 2: a Tàu nổi lên vì áp suất lúc sau nhỏ hơn áp suất lúc đầu b Áp suất lúc đầu P1 = d.h1 P1 => h1 = d P2 P2 = d.h2 => h2 = d 2020.000 = 10300 = 196,11 (m) 86 0000 = 10300 = 83 ,49 ( IV RÚT KINH NGHIỆM: ... Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 nhánh thơng nhau HS: Quan sát hiện tượng GV: Khi khơng rút nước nữa thì mực nước hai nhánh như thế nào? HS: Bằng nhau GV: Ngun tắc bình thơng nhau được ứng dụng để làm gid? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Tại sao người thợ lặn khi lặn phải mặc áo chống áp suất HS: trả lời GV: Em nào giải được C7 HS: lên bảng thực hiện GV: Quan sát hình 8. 7 Ấm nào chứa nước... diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích 1 cm ứng với 5000N? F = 15000N F HS: 5000N F = 15000N 5000N C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ dưới lên 12 GV : Nguyễn Xuân Trò Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 GV: Hãy diễn tả bằng lời các yếu tố ở hình 4.4? HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời GV: Vẽ 3 hình ở hình 4.4 lên bảng HS: Quan sát GV: Giảng giải lại và cho HS... khoảng thời gian quả bóng sẽ dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? HS: Là lực xuất hiện khi một vật lăn trên bề mặt vật kia GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho biết ở trường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN như hình 6.1 HS: Quan sát số chỉ của... về áp lực HS: Lấy ví dụ GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực nào là áp lực? HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu áp suất: GV: Để biết tác dụng của áp lực phụ thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Làm TN như hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN và hãy cho biết các hình (1), (2) , (3) thì ở hình nào khối kim loại... mạnh (2) Càng nhỏ 2.Cơng thức tính áp suất: Áp suất được tính bằng độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép GV : Nguyễn Xuân Trò Trường THPT Lê Quý Đôn Giáo án Vật Lý 8 gì? F HS: Tinh bằng độ lớn của áp lực lên một P = S đơn vị diện tích bị ép Trong đó : P là áp suất (N/m2) GV: Cơng thức tính áp suất là gì? F: áp lực (N) HS: P = F S S: Diện tích (m2) GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan... Đôn Giáo án Vật Lý 8 HS: trả lời GV: Nhận xét ghi điểm 3 Tình huống bài mới Tại sao khi lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo chịu được áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hơm nay chúng ta vào bài mới 4 Bài mới: PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng GV: Để biết chất lỏng có gây ra áp suất khơng, ta vào thí nghiệm GV: Làm TN như hình 8. 3 SGK HS: Quan sát GV: Các màng... chất rắn khơng? HS: Chất lỏng gây áp suất theo mọi hướng GV: Làm TN như hình 8. 4 SGK HS: Quan sát GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo các hướng khác nhau nhưng đĩa D khơng rơi ra khỏi bình TN này chứng tỏ điều gì? HS: Áp suất tác dụng theo mọi hướng lên các vật đặt vào nó GV: Em hãy điền vào những chỗ trống ở C1 HS: (1) Thành; (2) đáy; (3) trong lòng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơng thức tính áp suất chất lỏng: . đường chạy/ thời gian chạy. GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột 5. I/ Vận tốc là gì? C1: Ai có thời gian chạy ít nhất là nhanh nhất, ai có thời gian chạy nhiều. Các em khác làm vào nháp GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8. nhanh chậm của chuyển động. (1) Nhanh (2) Chậm (3) Qng đường (4) đơn vị II/ Cơng thức tính vận