HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN THPT CỦA ĐHNNĐHQG: ĐƯA TIẾNG ANH HỌC THUẬT VÀO GIẢNG DẠY VÀ MỘT SỐ CHIA SẺ CỦA GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI MÔN HỌC MỚI NÀY ThS Hoàng Hồng Trang Trường ĐH Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội Tóm tắt: Nghiên cứu đời từ băn khoăn tác giả giảng dạy môn Tiếng Anh Học thuật lần năm học 2013-2014, hướng tới việc làm sáng tỏ khác biệt việc viết tiếng Anh khóa học Tiếng Anh phục vụ mục đích Học thuật với viết tiếng Anh học thuật thông thường, vốn phần thi đánh giá lực tiếng Anh IELTS hay TOEFL Nghiên cứu rõ ba điểm khác đề thi viết IELTS đề viết dành cho sinh viên tham gia khóa học Tiếng Anh phục vụ mục đích Học thuật, là: kỹ kiểm tra, chủ đề viết độ dài yêu cầu Từ đó, nghiên cứu đề xuất số lưu ý cho giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh Học thuật để họ có nhìn xác việc đánh giá viết tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật SV Từ khóa: Tiếng Anh phục vụ Mục đích Học thuật (TAHT), viết tiếng Anh học thuật, luận IELTS, tiểu luận Abstract: This decision brought about developing new curricula and materials for teaching and learning Besides, lecturers were thrown in at the deep end in teaching EAP since they had never been trained to that This study stems from the confusion that the researcher had as a teacher in her first semester teaching writing English for Academic Purposes (EAP), and aims at shedding some light on distinguishing writing in an EAP course from writing academic English, which seems to exist as part of many popular standardised tests like IELTS and TOEFL nowadays The study has identified three main differences between IELTS essay task rubrics and essay task rubrics in EAP, that is, the skills tested, essay topics and length requyrement Thus, suggestions to teachers in EAP courses are made to improve the quality of essay questions assigned to students and essay evaluation to make them better suited to the nature of an EAP course 569 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Key words: English for Academic Purposes (EAP), writing academic English, academic essays, assignment essays Đặt vấn đề Với phát triển ngày mạnh chương trình học liên kết nước Việt Nam, sinh viên (SV) phải theo học số toàn chương trình chuyên ngành tiếng Anh, nhu cầu giảng dạy Tiếng Anh học thuật (TAHT) nhằm chuẩn bị tốt từ vựng học thuật kỹ học thuật để SV hoàn thành tốt chương trình học liên kết trở nên cấp thiết Là đơn vị đầu ngành đào tạo giáo viên ngoại ngữ nước, trường ĐH Ngoại ngữ ĐHQGHN sớm đón bắt xu giáo dục Việt Nam năm 2012 định đổi chương trình đạo tạo môn thực hành tiếng Khoa Sư phạm tiếng Anh, vốn khoa nòng cốt trường Môn tiếng Anh tổng quát phân chia làm hai nhánh nhỏ để giảng dạy, bao gồm tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật (English for Academic Purposes) (hay gọi tắt “Tiếng Anh học thuật”) tiếng Anh xã hội (Social English), Tiếng Anh học thuật môn học bắt buộc SV thuộc tất ngành học Khoa Sư phạm tiếng Anh Các giảng viên, đồng thời người xây dựng chương trình phát triển tài liệu dạy học, trăn trở tranh luận nhiều để định nghĩa xác tiếng Anh học thuật gì, khóa học tiếng Anh học thuật cần bao gồm nội dung cốt lõi nào, tiếng Anh xã hội tương đối dễ hiểu gần gũi với thứ tiếng Anh giao tiếp mà giáo viên quen giảng dạy Không thuật ngữ “tiếng Anh học thuật” việc xây dựng khóa học tiếng Anh học thuật khiến giáo viên căng thẳng, mà việc dạy tiếng Anh học thuật trở thành công việc khó khăn mà chưa giáo viên sẵn sàng cho Phần lớn giáo viên, không muốn nói tất cả, chưa dạy tiếng Anh học thuật (TAHT) (English for Academic Purposes - EAP) chưa có giáo viên học cách dạy TAHT chương trình lý luận phương pháp giảng dạy tiếng Anh Trong đọc học thuật, nghe học thuật, nói học thuật xác định phân biệt tương đối rõ với dạng đọc, nghe, nói xã hội giáo viên sinh viên trải qua giai đoạn “mông lung” viết học thuật, kỹ viết học thuật cần có cách dạy-học kỹ Thêm vào đó, phần lớn giáo viên sinh viên quen thuộc với dạng thức đề thi IELTS phần đề thi đưa vào giảng dạy chương trình Khoa SPTA 570 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA nhiều năm, thi IELTS thi quốc tế phổ biến thị trường dạyhọc ngoại ngữ Việt Nam Do thi IELTS có hai loại: thi tổng quát thi học thuật dạng viết thứ hai đề thi viết IELTS viết luận theo văn phong học thuật, nên nhiều giáo viên lần đầu giảng dạy TAHT Khoa SPTA cho họ lấy đề viết để sử dụng khóa học TAHT mà không cần thay đổi hay điều chỉnh Tuy nhiên, trình thực đề viết luận dạng IELTS khóa học TAHT, vấn đề xuất khiến nhiều giáo viên sinh viên băn khoăn Đó liệu SV có cần sử dụng kỹ trích dẫn mà họ học khóa học TAHT viết đề viết dạng IELTS hay không với viết IELTS kỹ không cần thiết Người thi IELTS không cần phải trích dẫn nguồn thông tin mà họ sử dụng luận Có vẻ việc họ sử dụng lập luận đầy đủ, thuyết phục hợp logic đủ mà nguồn thông tin họ không quan trọng thí sinh bịa nguồn thông tin Tuy nhiên, sinh viên khóa học TAHT yêu cầu phải đọc để lấy thông tin cho viết mình, phải sử dụng kỹ trích dẫn họ muốn đưa thông tin họ đọc vào viết, trừ thông tin coi kiến thức phổ thông Đó lý khiến nhiều sinh viên bối rối em viết đề viết thông thường sử dụng kỹ trích dẫn Một số giáo viên dạy TAHT băn khoăn sử dụng ngôn ngữ thận trọng (cautious language) hay lối nói rào đón (hedging) lập luận SV viết tương đối thuyết phục rồi, dù không sử dụng chút trích dẫn nào, kỹ trích dẫn có cần thiết đưa vào viết SV không Thực tế đặt câu hỏi liệu việc sử dụng đề luận IELTS khóa học TAHT có phù hợp không, phù hợp, SV phải hướng dẫn để nhận khác biệt hai dạng luận, hiểu tiểu luận (assignment essays) luận thi (exam essays) Còn trường hợp sử dụng lẫn đề luận không phù hợp giáo viên cần phải điều chỉnh đề IELTS hay xây dựng đề luận phù hợp với khóa học TAHT Với băn khoăn đầu, định thực nghiên cứu nhỏ với hi vọng có nhìn toàn diện đặc điểm kỹ viết tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật để thân đồng nghiệp dạy môn học tốt Câu hỏi nghiên cứu 571 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Nghiên cứu nhằm mục đích trả lời câu hỏi: Đâu khác biệt đề luận IELTS đề viết khóa học Tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật? Phương pháp nghiên cứu Phương pháp sử dụng nghiên cứu phương pháp thứ cấp (secondary research), sử dụng công cụ phân tích số liệu phân tích nội dung (content analysis), cụ thể là, tập hợp số đề viết sách tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật nước số đề viết luận IELTS, sau phân tích, so sánh, đối chiếu đề viết để tìm điểm giống khác chúng Bên cạnh đó, sử dụng thông tin thức luận IELTS lý thuyết Tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật để làm sáng tỏ thêm vấn đề mà muốn tìm hiểu Sách Tiếng Anh phục vụ mục đích học thuật mà sử dụng nghiên cứu “Cambridge Academic English: An integrated skills course for EAP”, từ trình độ trung cấp (intermediate level) (B1) đến trình độ trung cấp (upper-intermediate) (B2) sách chọn làm tài liệu tham khảo cho sinh viên năm thứ năm thứ hai Khoa SPTA Ngoài ra, đề luận IELTS tập hợp từ đề thi IELTS thức khứ, trình bày Cambridge IELTS (past papers) số 7, 8, 9, sách seri sách Trong phạm vi nghiên cứu nhỏ này, lựa chọn phân tích so sánh năm đề viết từ loại sách, tiêu chí lựa chọn 10 đề viết bảng đa dạng dạng luận/dạng viết (task types), có nghĩa đề khác dạng tốt Những đề viết khác lọc từ hai nguồn tư liệu đưa vào phần phụ lục nghiên cứu để độc giả tham khảo Kết nghiên cứu No Đề viết “Cambridge English” A learner who is aware of his or her learning style will be more successful at learning independently Discuss (p 572 từ sách Đề luận IELTS Academic It is generally believed that some people are born with certain talents, for instance for sport or music, and others are not However, it is sometimes claimed that any child can be taught HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 14, CAE intermediate) to become a good sports person or musician Discuss both these views and give your own opinion Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 7) Outline the factors that led to the Great Depression of the 1930s Analyse what you believe were the main causes of this depression (Economics, p 42, CAE intermediate) As most people spend a major part of their adult life at work, job satisfaction is an important element of individual wellbeing What factors contribute to job satisfaction? How realistic is the expectation of job satisfaction for all workers? Business innovation can be examined from the point of view of competition between companies It can also be examined from the point of view of competition between nations Compare and contrast the ways in which competition between two countries has helped create business innovation Use findings from research to support your arguments (Business Studies, p 98, CAE intermediate) Some people think that universities should provide graduates with the knowledge and skills needed in the workplace Others think that the true function of a university should be to give access to knowledge for its own sake, regardless of whether the course is useful to an employer Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 7) What, in your opinion, should be the main function of a university? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 7) To what extent should large Nowadays the way many people interact with international companies make each other has changed because of technology acting in a socially In what ways has technology affected the types 573 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI responsible manner more of of relationships people have? Has this become a priority than increasing their a positive or negative development? (Source: profits? (p 23, CAE upper- Cambridge IELTS 8) intermediate) Write a 500-word essay on the following topic: Discuss the benefits to humans of biodiversity, and outline, with examples, the most important current threats to biodiversity (p 57, CAE upper-intermediate) Every year several languages die out Some people think that this is not important because life will be easier if there are fewer languages in the world To what extent you agree or disagree with this opinion? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 9) Những khía cạnh mà đào sâu phân tích đề viết kể là: kỹ kiểm tra, chủ đề viết, yêu cầu viết/loại luận, giới hạn thời gian số từ, yếu tố bản, thiếu đề viết luận Nhắc đến kỹ kiểm tra luận IELTS theo Sổ tay IELTS 2007 (dành cho thí sinh) (IELTS Handbook 2007, p 8), thí sinh đánh giá khả năng: - trình bày giải pháp cho vấn đề, - trình bày chứng minh quan điểm, - so sánh đối chiếu chứng, quan điểm ngụ ý (implications) - đánh giá thách thức quan điểm, chứng hay lập luận khác Trong đó, SV khóa học TAHT cho phải trình lập luận viết cách hiệu quả, quan trọng hơn, em phải có khả ủng hộ cho lập luận kết nghiên cứu (research findings) hay thông tin xác thực, đáng tin cậy Do đó, kỹ viết chủ yếu khóa học TAHT bao gồm tìm kiếm thông tin để viết, sử dụng nguồn thông tin khác nhau, tóm tắt thông tin, trích dẫn thông tin để tránh mắc lỗi đạo văn (Gillet, 2011) Đó lý đề viết TAHT có ghi rõ SV phải sử dụng kết nghiên cứu để ủng hộ cho lập luận Thêm vào đó, hai loại đề yêu cầu người viết phải đưa ví dụ cho lập luận mình, đề viết TAHT thường không rõ nguồn mà SV lấy ví dụ, 574 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA SV trông đợi phải đọc rộng để tìm thông tin cho viết, đề luận IELTS người đề thường ví dụ đến từ kiến thức kinh nghiệm thí sinh Về chủ đề viết, người xây dựng đề thi IELTS khẳng định vấn đề họ đưa đề luận vấn đề chung, nhiều người quan tâm không đòi hỏi kiến thức chuyên sâu nào, hay nói cách khác, chủ đề viết hoàn toàn “dễ hiểu thí sinh bắt đầu học đại học, bắt đầu học cao học hay tìm kiếm hội việc làm” (IELTS Handbook 2007, p 8), chủ đề luận khóa học TAHT lại thường chủ đề học chuyên ngành cụ thể mà SV dự kiến theo học Do đó, đề luận rõ ràng dành cho SV, khác với đề viết IELTS, chúng đòi hỏi lượng kiến thức chuyên sâu định ngành học để hiểu xác thuật ngữ đề viết Ví dụ như, nhìn đề viết số bảng trên, lấy từ “Cambridge Academic English”, dễ hiểu, SV viết luận phải hiểu nghĩa thuật ngữ “phong cách học” (“learning style”) hay “học tập độc lập” (“learning independently” hay “independent learning”) giáo dục hoàn thành tốt viết Việc xảy tương tự với đề luận khác khóa học TAHT, chủ đề luận khía cạnh cụ thể chủ đề in đậm bảng Về dạng viết (dạng luận), nhiều khác biệt yêu cầu chung hai loại đề viết (vì xét cho chúng viết luận, theo nhiều dạng khác nguyên nhân-hệ quả, so sánh-đối chiếu, vấn đề-giải pháp), đề viết TAHT lại đa dạng nhiều chúng phản ánh nhiệm vụ viết mà SV phải làm thực tế học môn chuyên ngành tiếng Anh Do đó, dạng luận “viết báo cáo, viết luận văn, viết luận án, viết báo, hay chí viết sách viết chuyên đề” đưa vào khóa học TAHT (Gillet, 2011) Cuối cùng, điểm khác biệt nhỏ đề viết IELTS đề viết TAHT nằm hạn chế thời gian số chữ Thí sinh dự thi IELTS khuyên dành không 40 phút cho luận khoảng 250 từ SV viết luận TAHT lại chẳng bị giới hạn thời gian số chữ Trên thực tế, viết TAHT thường có độ dài từ 500 đến 1000 từ, tùy thuộc vào lực ngôn ngữ (trình độ) SV Sự khác biệt có lẽ xuất phát từ chất tiểu luận mà 575 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI SV thường làm khóa học chuyên ngành, vốn giao nhà trình làm không bị gò bó khuôn khổ học Một số đề xuất cho giảng dạy Dựa theo phân tích kể trên, có số đề xuất sau cho trình giảng dạy kỹ viết khóa học TAHT để SV hiểu rõ đề viết yêu cầu làm Thứ nhất, giáo viên cần giúp SV phân biệt rõ khác biệt viết tiểu luận (assignment essays) - viết em phải thực học môn chuyên ngành tiếng Anh với luận thông thường (như đề thi lực tiếng Anh mà em hay gặp IELTS, TOEFL, v v) mục đích, kỹ kiểm tra, để từ SV hiểu rõ em phải sử dụng kết nghiên cứu thông tin xác thực, đáng tin cậy, với phong cách trích dẫn phù hợp viết TAHT Điều giúp SV tránh lỗi phổ biến dùng kiến thức phổ thông ví dụ tưởng tượng để ủng hộ cho lập luận viết TAHT Thứ hai, đề viết TAHT cần lựa chọn cho phù hợp với chuyên ngành học SV để tăng tính thực tế mức độ phù hợp cho đề viết Ngoài ra, việc khiến SV có hội đọc tham khảo nhiều nguồn tài liệu sách, tạp chí lĩnh vực chuyên môn mình, tránh việc sử dụng kiến thức phổ thông viết Thứ ba, vào nhu cầu thực tế, không thiết phải đưa dạng luận khác TAHT viết báo cáo hay viết luận văn vào chương trình giảng dạy, mà tập trung vào dạng luận phổ biến so sánh-đối chiếu, nguyên nhân-hệ quả, vấn đề-giải pháp, tranh luận, v v Tuy nhiên cách thức tổ chức hoạt động viết điều chỉnh để phù hợp với chất việc viết tiểu luận Đó thay viết lớp, SV phép viết nhà, không chịu áp lực thời gian, trình viết, SV đọc tài liệu, tra cứu thông tin, v v Kết luận Việc giảng dạy Tiếng Anh học thuật song song với Tiếng Anh xã hội Khoa Sư phạm tiếng Anh, ĐHNN-ĐHQGHN diễn gần ba năm học Với nhiều kinh nghiệm kiến thức thu qua kỳ học, giáo viên liên tục điều chỉnh chương trình để dần hướng tới chương trình ổn định với chất lượng tốt Dù nhiều bất cập việc dạy-học việc phân chia tiếng Anh làm hai nhánh khiến SV hiểu cặn kẽ khác biệt ngôn ngữ họ sử dụng tình khác 576 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA nhau, rèn luyện cho SV kỹ mềm giúp họ thực tốt chương trình học phát triển kỹ tư học thuật Đặc biệt với kỹ viết học thuật, vốn coi kỹ sản sinh đòi hỏi xác phức tạp tương đối cao ngôn ngữ việc hiểu chất môn học giúp SV tự tin cách tiếp cận đề viết mình, từ áp dụng để học tốt khóa học chuyên ngành tiếng Anh Mặc dù đề viết luận thi IELTS vốn tương đối quen thuộc với SV đề viết khóa học TAHT đôi lúc giống nhau, kỹ kiểm tra hai loại viết khác biệt Trong loại viết kiểm tra nhiều khả sử dụng ngôn ngữ người viết, loại thứ hai trọng nhiều đến ý kiến nội dung, kỹ học thuật sử dụng Nghiên cứu nhỏ hi vọng giúp ích phần cho giáo viên giảng dạy TA nói chung giảng dạy TAHT nói riêng để họ có nhìn rõ ràng nhánh tiếng Anh ngày trở nên phổ biến - Tiếng Anh học thuật, kỹ viết TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] Cambridge IELTS (2009) Cambridge: CUP Cambridge IELTS (2011) Cambridge: CUP Cambridge IELTS (2013) Cambridge: CUP Gillett, A J (2011) What is EAP? Retrieved from http://www.uefap.com/bgnd/eap.htm on February 22nd 2014 Hewings, M (2012) Cambridge Academic English: An integrated skills course for EAP – upper-intermediate (Student’s Book) UK: Cambridge University Press IELTS Handbook 2007 Retrieved from www.britishcouncil.org/tw/tw-examsielts-handbook.pdf on March 22nd 2014 Thaine, C (2012) Cambridge Academic English: An integrated skills course for EAP - intermediate (Student’s Book) UK: Cambridge University Press 577 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Phụ lục 1: Đề viết giáo trình TAHT No Đề viết từ sách Cambridge Academic English (intermediate & upper-intermediate) Living organisms can play important roles in ecosystems Discuss how an organism of your choice plays a key role in an ecosystem Show how human activity has had an impact on both the organism and ecosystem (Biology, p 26, CAE intermediate) Outline and discuss the ways in which information technology (IT) is used in the marketing of tourism and hospitality (Business Studies, p 57, CAE intermediate) Define what a budget is and explain how it is different from a business objective (Accountancy, p 71, CAE intermediate) Outline the relationship between microfinance and poverty in the developing world and discuss its effectiveness (Business and Commerce, p 77, CAE intermediate) Journalists and news editors will often make small changes to news stories so that they show people and events in a particular way This is known as “framing the news” and can influence viewers’ perception of news reports Discuss (Media Studies, p 82, CAE intermediate) The elements of design with which artists work are observable properties of matter: line, shape and form, space, texture, value (lights and darks) and lighting, color, and time (Zelanski & Fisher 2007) Describe the way in which different artists and designers have used one of the elements of design to communicate their ideas (Art History, p 111, CAE intermediate) There are many ethical and legal issues associated with information technology (IT) and the use of computers Briefly summarise a range of these issues and then outline one specific issue and evaluate the impact it has on different stakeholders (Computer Science degree, p 127, CAE intermediate) In a global business environment, a key focus of human resource management in multinational companies is the issue of culture shock Discuss this issue and then summarise and evaluate ways in which human resource managers can deal with it (Business Studies degree, p 139, CAE intermediate) What factors affect people’s choice of career? (p 14, CAE upper-intermediate) 10 To what extent does the media influence how the general public views scientists and their work? (p 22, CAE upper-intermediate) 11 Discuss the risks and impacts of weather-related natural disasters (Natural hazards course, p 26, CAE upper-intermediate) 12 How can countries achieve sustainable development? Discuss this with reference to one country you are familiar with (p 77, CAE upper-intermediate) 13 Show how humans have had an impact on their environment using examples from one country with which you are familiar (p 78, CAE upper-intermediate) 14 Do we, as individuals, behave in a certain way because we were “born that way,” or we behave that way because our environment “taught” us to behave that way? (Chance, 2009) Discuss this “nature” vs “nurture” debate (p 82, CAE upper-intermediate) 15 Discuss differences in gender roles in different cultures (p 85, CAE upper-intermediate) 16 People are more alike than different How far you agree with this statement? (p 89, CAE 578 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA upper-intermediate) 17 As people live longer and medical costs rise, changes need to be made to the funding of health care Discuss the options facing governments (p 98, CAE upper-intermediate) 18 Discuss the advantages and disadvantages of immigration (p 126, CAE upper-intermediate) 19 Despite the increase in life expectancy over the last 200 years, not all groups of people have the same chances of good health What factors affect health? (p 138, CAE upper-intermediate) 579 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Phụ lục 2: Đề luận IELTS No Đề luận IELTS (từ sách Cambridge IELTS 7, 8, 9) Some people believe that there should be fixed punishments for each type of crime Others, however, argue that the circumstances of an individual crime, and the motivation for committing it, should always be taken into account when deciding on punishment Discuss both these views and give your own opinion Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 7) Some people think that parents should teach children how to be good members of society Others, however, believe that school is the place to learn this Discuss both these views and give your own opinion Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 8) Increasing the price of petrol is the best way to solve growing traffic and pollution problems To what extent you agree or disagree? What other measures you think might be effective? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 8) In some countries the average weight of people is increasing and their levels of health and fitness are decreasing What you think are the causes of these problems and what measures could be taken to solve them? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 8) Some experts believe that it is better for children to begin learning a foreign language at primary school rather than secondary school Do the advantages of this outweigh the disadvantages? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 9) Some people believe that unpaid community service should be a compulsory part of high school programmes (for example working for a charity, improving the neighbourhood or teaching sports to younger children) To what extent you agree or disagree? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 9) Some people say that the best way to improve public health is by increasing number of sports facilities Others, however, say that this would have little effect on public health and that other measures are requyred Discuss both these views and give your own opinion Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience (Source: Cambridge IELTS 9) 580 [...]... expectancy over the last 200 years, not all groups of people have the same chances of good health What factors affect health? (p 138, CAE upper-intermediate) 579 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Phụ lục 2: Đề luận của IELTS No Đề luận của IELTS (từ sách Cambridge IELTS 7, 8, 9) Some people believe that there should be fixed punishments for each type of crime Others, however, argue that the...HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA upper-intermediate) 17 As people live longer and medical costs rise, changes need to be made to the funding of health care Discuss the options facing governments (p 98, CAE upper-intermediate)