Đang tải... (xem toàn văn)
Ôn tập văn lớp 9, những nội dung cần nhớ Ôn tập văn lớp 9, những nội dung cần nhớ Ôn tập văn lớp 9, những nội dung cần nhớ Ôn tập văn lớp 9, những nội dung cần nhớ Ôn tập văn lớp 9, những nội dung cần nhớ Ôn tập văn lớp 9, những nội dung cần nhớ
Ngữ Văn A-KIẾN THỨC CƠ BẢN PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I.Đọc tìm hiểu thích Xuất xứ Năm 1990, kỷ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều viết Người “Phong cách Hồ Chí Minh” phần viết Phong cách Hồ Chí Minh, vĩ đại gắn với giản dị tác giả Lê Anh Trà Bố cục văn Văn chia làm phần: - Từ đầu đến “rất đại”: Hồ Chí Minh với tiếp thu văn hóa dân tộc nhân loại - Phần cịn lại: Những nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh II Đọc – hiểu văn 1.Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa - Hồn cảnh: Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy truân chuyên + Gian khổ, khó khăn + Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng giới - Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc dân tộc văn hóa giới xuất phát từ khát vọng cứu nước - Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng giới - Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề - Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm Vẻ đẹp lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh có phóng cách sống vơ giản dị: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ vừa nơi tiếp khách, vừa nơi làm việc, đồng thời nơi ngủ - Trang phục giản dị: quần áo bà ba, áo trấn thủ, đôi dép lốp… - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa… Biểu đời sống cao: - Đây lối sống khắc khổ người tự vui nghèo khó - Đây cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời - Đây cách sống có văn hóa, thể quan niệm thẩm mỹ: đẹp gắn liền với giản dị, tự nhiên Viết cách sống Bác, tác giả liên tưởng đến vị hiền triết ngày xưa: - Nguyễn Trãi: Bậc thầy khai quốc công thần, ẩn - Nguyễn Bỉnh Khiêm: làm quan, ẩn Những biện pháp nghệ thuật văn làm bật vẻ đẹp cách sống Hồ Chí Minh - Kết hợp kể bình luận Đan xen lời kể lời bình luận tự nhiên: “Có thể nói vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh”… - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh với vị hiền triết dân tộc - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại, hiệu đại mà dân tộc, Việt Nam,… III Tổng kết Về nghệ thuật: - Kết hợp hài hòa thuyết minh với lập luận Ngữ Văn - Chọn lọc chi tiết thuyết minh với lập luận - Ngôn từ sử dụng chuẩn mực Về nội dung: - Vẻ đẹp phẩm chất Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại - Kết hợp vĩ đại bình dị - Kết hợp truyền thống đại ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (GA-BRI-EN Gác-xi-a Mác-két) I Đọc tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két nhà văn Cô-lôm-bi-a - Sinh năm 1928 - Viết tiểu thuyết với khuynh hướng thực - Nhận giải Nôben văn học năm 1982 Hệ thống luận đề, luận điểm văn * Luận đề: đấu tranh cho giới hịa bình * Luận điểm: - Luận điểm 1: Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất - Luận điểm 2: Đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hịa bình nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại Hệ thống luận - Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ, có khả hủy diệt trái đất hành tinh khác hệ mặt trời - Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người - Chiến tranh hạt nhân không ngược lại với lý trí lồi người mà cịn ngược lại với lý trí tự nhiên, phản lại tiến hóa - Vì tất phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hịa bình II Đọc - hiểu văn Nguy chiến tranh hạt nhân - Xác định cụ thể thời gian: “Hôm ngày 8-8-1986” - Đưa tính tốn lý thuyết để chứng minh: người đối mặt với nguy chiến tranh hạt nhân Dẫn chứng: + “Nói nơm na ra, điều có nghĩa tất người, không trừ trẻ con, ngồi thùng bốn thuốc nổ - tất chỗ nổ tung làm biến hết thảy, lần mà mười hai lần, dấu vết sống trái đất” + Kho vũ khí tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm bốn hành tinh phá hủy thăng hệ mặt trời Tác động đua chiến tranh hạt nhân đời sống xã hội: -Cuộc chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân làm khả để người sống tốt đẹp Dẫn chứng: + Sự đối lập nguồn kinh phí q lớn (đến mức khơng thể thực nổi) nguồn kinh phí thực tế cấp cho công nghệ chiến tranh + So sánh cụ thể qua số thống kê ấn tượng(Ví dụ: giá 10 tàu sân bay đủ để thực chương trình phịng bệnh 14 năm, bảo vệ tỷ người khỏi bệnh Ngữ Văn sốt rét, cứu triệu trẻ em Châu Phi, hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền để xóa nạn mù chữ tồn giới…) -Chiến tranh hạt nhân ngược lại ý chí người mà cịn phản lại tiến hóa tự nhiên Dẫn chứng: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hóa sống trái đất Chỉ đối lập lớn trình phát triển hàng triệu năm sống trái đất khoảng thời gian ngắn ngủi để vũ khí hạt nhân tiêu hủy tồn sống Tác giả đưa lập luận cụ thể, giàu sức thuyết phục, lấy chứng từ nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục… lĩnh vực thiết yếu sống người để chứng minh Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hịa bình - Khẳng định vai trò cộng đồng việc đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đưa lời đề nghị thực tế: mở nhà băng lưu trữ trí nhớ để tồn sau (giả thiết) chiến tranh hạt nhân nổ III Tổng kết Về nghệ thuật Hệ thống luận điểm, luận ngắn gọn, rành mạch, dẫn chứng xác thực, giàu sức thuyết phục, gây ấn tượng mạnh người đọc Về nội dung - Nguy chiến tranh hạt nhân hủy diệt - Kêu gọi người: ngăn chặn nguy đó, bảo vệ người, bảo vệ sống TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc Tìm hiểu thích Bố cục Văn chia làm phần: - Sự thách thức: Nêu lên thực tế, số sống khổ cực, tình trạng bị rơi vào hiểm họa trẻ em giới - Cơ hội: Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em - Nhiệm vụ: Xác định nhiệm vụ cụ thể mà quốc gia cộng đồng quốc tế cần làm sống cịn, phát triển trẻ em II Tìm hiểu văn 1.Sự thách thức - Chỉ sống cực khổ nhiều mặt trẻ em giới + Trở thành nạn nhân chiến tranh, bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi Một số ví dụ: trẻ em nước nghèo Châu Á, châu Phi bị chết đói; nạn nhân chất độc màu da cam, nạn nhân chiến tranh bạo lực; trẻ em da đen phải lính, bị đánh đập; trẻ em nạn nhân khủng bố Nga,… Mỗi ngày có tới 40.000 trẻ em chết suy dinh dưỡng bệnh tật + Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế; tình trạng vô gia cư, nạn nhân dịch bệnh, mù chữ, môi trường ô nhiễm… - Đây thách thức lớn với toàn giới Cơ hội Điều kiện thuận lợi để giới đẩy mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em: Ngữ Văn + Hiện kinh tế, khoa học kỹ thuật phát triển, tính cộng đồng hợp tác quốc tế củng cố mở rộng, có đủ phương tiện kiến thức để làm thay đổi sống khổ cực trẻ em + Sự liên kết quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế có Cơng ước quyền trẻ em tạo hội + Sự hợp tác đoàn kết quốc tế ngày hiệu nhiều lĩnh vực, phong trào giải trừ quân bị đẩy mạnh, tăng cường phúc lợi xã hội 3.Nhiệm vụ - Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng trẻ em nhiệm vụ hàng đầu - Đặc biệt quan tâm đến trẻ em bị tàn tật có hồn cảnh khó khăn - Tăng cường vai trị phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ lợi ích trẻ em - Giữa tình trạng, hộ nhiệm vụ có mối quan hệ chặt chẽ Bản tuyên bố xác định nhiệm vụ câp thiết cộng đồng quốc tế quốc gia: từ tăng cường sức khỏe đề cao chế độ dinh dưỡng đến phát triển giáo dục trẻ em, từ đối tượng quan tâm hàng đầu đến củng cố gia đình, xây dựng môi trường xã hội; từ bảo đảm quan hệ bình đẳng nam nữ đến khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội + Quan tâm việc giáo dục phát triển trẻ em, phổ cập bậc giáo dục sở + Nhấn mạnh trách nhiệm kế hoạch hóa gia đình + Gia đình cộng đồng, móng mơi trường tự nhiên để trẻ em lớn khôn phát triển + Khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội III Tổng kết - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em vấn đề cấp bách có ý nghĩa tồn cầu - Bố cục mạch lạc, hợp lý; ý văn tun ngơn có mối quan hệ chặt chẽ với CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ Đọc - tìm hiểu thích a) Tác giả: Nguyễn Dữ(?-?) - Là Nguyễn Tướng Phiên (Tiến sĩ năm Hồng Đức thứ 27, đời vua Lê Thánh Tông 1496) Theo tài liệu để lại, ơng cịn học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm - Quê: Huyện Trường Tân, huyện Thanh Miện - tỉnh Hải Dương b) Tác phẩm * Truyền kỳ mạn lục: Tập sách gồm 20 truyện, ghi lại truyện kỳ quái Truyền kỳ: truyện thần kỳ với yếu tố tiên phật, ma quỷ vốn lưu truyền rộng rãi dân gian Mạn lục: Ghi chép tản mạn Truyền kỳ thể loại viết chữ Hán (văn xi tự sự) hình thành sớm Trung Quốc, nhà văn Việt Nam tiếp nhận dựa chuyện có thực người thật, mang đậm giá trị nhân bản, thể ước mơ khát vọng nhân dân xã hội tốt đẹp -Chuyện người gái Nam Xương kể đời nỗi oan khuất người phụ nữ Vũ Nương, số 11 truyện viết phụ nữ - Truyện có nguồn gốc từ truyện cổ dân gian “Vợ chàng Trương” huyện Nam Xương (Lý Nhân - Hà Nam ngày nay) c) Chú thích (SGK) Ngữ Văn Tóm tắt truyện - Vũ Nương người gái thuỳ mị nết na, lấy Trương Sinh (người học, tính hay đa nghi) - Trương Sinh phải lính chống giặc Chiêm Vũ Nương sinh con, chăm sóc mẹ chồng chu đáo Mẹ chồng ốm - Trương Sinh trở về, nghe câu nói nghi ngờ vợ Vũ Nương bị oan minh oan, tự tử bến Hoàng Giang, Linh Phi cứu giúp - Ở thuỷ cung, Vũ Nương gặp Phan Lang (người làng) Phan Lang Linh Phi giúp trở trần gian - gặp Trương Sinh, Vũ Nương giải oan - nàng trở trần gian Đại ý Đây câu chuyện số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phụ quyền phong kiến, lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị đẩy đến bước đường phải tự kết liễu đời để chứng tỏ lịng Tác phẩm thể ước mơ ngàn đời nhân dân: người tốt đền trả xứng đáng, dù giới huyền bí II Đọc - hiểu văn Nhân vật Vũ Nương * Tình 1: Vũ Nương lấy chồng Trước tính hay ghen chồng, Vũ Nương “giữ gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải thất hồ” * Tình 2: Xa chồng Khi xa chồng, Vũ Nương người vợ chung thuỷ, yêu chồng tha thiết, người mẹ hiền, dâu thảo Hai tình đầu cho thấy Vụ Nương người phụ nữ đảm đang, thương yêu chồng *Tình 3: Bị chồng nghi oan - Trương Sinh thăm mộ mẹ đứa nhỏ (Đản) - Lời nói đứa con: “Ơ hay! Thế ơng cho tơi ư? Ơng lại biết nói, khơng cha tơi trước nín thin thít… Trước đây, thường có người đàn ơng, đêm đến…” Trương Sinh nghi ngờ lòng chung thuỷ vợ chàng - Câu nói phản ánh ý nghĩ ngây thơ trẻ em: nín thin thít, đi, ngồi ngồi (đúng thực, giống câu đố giấu lời giải Người cha nghi ngờ, người đọc khơng đốn được) - Tài kể chuyện (khéo thắt nút mở nút) khiến câu chuyện đột ngột, căng thẳng, mâu thuẫn xuất - La um lên, giấu khơng kể lời nói Mắng nhiếc, đuổi đánh vợ Hậu Vũ Nương tự - Trương Sinh giấu khơng kể lời nói: khéo léo kể chuyện, cách thắt nút câu chuyện làm phát triển mâu thuẫn - Ngay lời nói Đản có ý mở để giải mâu thuẫn: “Người mà lạ vậy, nín thin thít” - Phân trần để chồng hiểu rõ nỗi oan Những lời nói thể đau đớn thất vọng khơng hiểu bị đối xử bất cơng Vũ Nương khơng có quyền tự bảo vệ Hạnh phúc gia đình tan vỡ Thất vọng cùng, Vũ Nương tự Đó hành động liệt cuối - Lời than thống thiết, thể bất công người phụ nữ đức hạnh *Tình 4: Khi thuỷ cung Ngữ Văn Đó giới đẹp từ y phục, người đến quang cảnh lâu đài Nhưng đẹp mối quan hệ nhân nghĩa - Cuộc sống thuỷ cung đẹp, có tình người Tác giả miêu tả sống thuỷ cung đối lập với sống bạc bẽo nơi trần nhằm mục đích tố cáo thực - Vũ Nương gặp Phan Lang, yếu tố ly kỳ hoang đường - Nhớ quê hương, không muốn mang tiếng xấu Thể ước mơ khát vọng xã hội công tốt đẹp hơn, phù hợp với tâm lý người đọc, tăng giá trị tố cáo - Thể thái độ dứt khoát từ bỏ sống đầy oan ức Điều cho thấy nhìn nhân đạo tác giả - Vũ Nương chồng lập đàn giải oan - cịn tình nghĩa với chồng, nàng cảm kích, đa tạ tình chàng khơng thể trở nhân gian Vũ Nương muốn trả ơn nghĩa cho Linh Phi, muốn trở với chồng mà không Nhân vật Trương Sinh - Con nhà giàu, học, có tính hay đa nghi - Cuộc nhân với Vũ Nương nhân khơng bình đẳng - Tâm trạng Trương Sinh nặng nề, buồn đau mẹ Lời nói Đản - Lời nói Đản kích động tính ghen tng, đa nghi chàng - Xử hồ đồ, độc đốn, vũ phu thơ bạo, đẩy vợ đến chêt oan nghiệt - Mắng nhiếc vợ tệ, không nghe lời phân trần - Không tin nhân chứng bênh vực cho nàng III Tổng kết Về nghệ thuật - Kết cấu độc đáo, sáng tạo - Nhân vật: diễn biến tâm lý nhân vật khắc hoạ rõ nét - Xây dựng tình truyện đặc sắc kết hợp tự + trữ tình + kịch - Yếu tố truyền kỳ: Kỳ ảo, hoang đường - Nghệ thuật viết truyện điêu luyện Về nội dung Qua câu chuyện đời chết thương tâm Vũ Nương, Chuyện người gái Nam Xương thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt cua người người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích: Vũ trung tuỳ bút) Phạm Đình Hổ I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - Phạm Đình Hổ(1768-1839) - Quê: Hải Dương - Sinh gia đình khoa bảng - Ông sống vào thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên có thời gian muốn ẩn cư, sáng tác văn chương, khảo cứu nhiều lĩnh vực - Thơ văn ông chủ yếu ký thác tâm bất đắc chí nho sĩ sinh khơng gặp thời * Một số tác phẩm chính: Khảo cứu: - Bang giao điển lệ Ngữ Văn - Lê triều hội điển - An Nam chí - Ơ Châu lục Sáng tác văn chương: - Đơng Dã học ngôn thi tập - Tùng, cúc, trúc, mai, tứ hữu - Vũ trung tuỳ bút - Tang thương ngẫu lực (Đồng tác giả với Nguyễn Án) Tác phẩm - Vũ trung tuỳ bút tác phẩm văn xuôi xuất sắc ghi lại cách sinh động hấp dẫn thực đen tối lịch sử nước ta thời Cung cấp kiến thức văn hố truyền thống (nói chữ, cách uống chè, chế độ khoa cử, bình văn nhà Giám,…), phong tục (lễ đội mũ, hôn lễ, tệ tục, lễ tế giáo, phong tục,…) địa lý (những danh lam thắng cảnh), xã hội, lịch sử,… Chú thích (SGK) Đại ý Đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa vô độ chúa Trịnh bọn quan lại hầu cận phủ chúa - Thể tuỳ bút: + Ghi chép việc người theo cảm hứng chủ quan, khơng gị bó theo hệ thống kết cấu tuân theo tư tưởng cảm xúc chủ đạo + Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức đánh giá tác giả người sống II Đọc - hiểu văn Cuộc sống chúa Trịnh bọn quan lại - Xây dựng nhiều cung điện, đền đài lãng phí, hao tiền tốn - Thích chơi, ngắm cảnh đẹp - Những dạo chơi bày trị giải trí lố lăng tốn - Việc xây dựng đền đài liên tục - Mỗi tháng vài ba lần Vương cung Thuỵ Liên… - Việc tìm thú vui chúa Trịnh thực chất để cướp đoạt quý thiên hạ để tô điểm cho sống xa hoa Bằng cách đưa việc cụ thể, phương pháp so sánh liệt kê - miêu tả tỉ mỉ sinh động, tác giả khắc hoạ cách ấn tượng rõ nét sống ăn chơi xa hoa vô độ vua chúa quan lại thời vua Lê, chúa Trịnh - “Cây đa to, cành lá… cổ thụ”, phải binh hàng trăm người khiêng - Hình núi non trơng bể đầu non… - Cảnh xa hoa lộng lẫy âm lại gợi cảm giác ghê rợn, tang tóc đau thương, báo trước điềm gở: suy vong tất yếu triều đại phong kiến - Thể thái độ phê phán, khơng đồng tình với chế độ phong kiến thời Trịnh - Lê Thủ đoạn bọn quan hầu cận Được chúa sủng ái, chúng ngang nhiên ỷ hoành hành, vừa ăn cướp vừa la làng Đó hành vi ngang ngược, tham lam, tàn bạo, vô lý bất công - Các nhà giàu bị vu cho giấu vật cung phụng - Hòn đá cối to lớn q chí phải phá nhà, huỷ tường để khiêng - Dân chúng bị đe doạ, cướp bóc, o ép sợ hãi - Thường phải bỏ kêu van chí chết, có phỉa đập bỏ núi non - phá bỏ cảnh để tránh khỏi tai vạ… Tăng tính thuyết phục, kín đáo bộc lộ thái độ lên án phê phán chế độ phong kiến Ngữ Văn - Bằng cách xây dựng hình ảnh đối lập, dùng phương pháp so sánh liệt kê việc có tính cụ thể chân thực, tác giả phơi bày, tố cáo hành vi thủ đoạn bọn quan lại hầu cận III Tổng kết Về nghệ thuật Thành công với thể loại tuỳ bút: - Phản ánh người việc cụ thể, chân thực, sinh động phương pháp: liệt kê, miêu tả, so sánh - Xây dựng hình ảnh đối lập Về nội dung Phản ánh sống xa hoa vô độ với chất tham lam, tàn bạo, vô lý bất công bọn vua chúa, quan lại phong kiến HỒNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ 14, trích) Ngơ Gia Văn Phái I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả Ngô gia văn phái nhóm tác giả dịng họ Ngơ Thì làng Tả Thanh Oai (Hà Tây) - dịng họ lớn tuổi vói truyền thống nghiên cứu sáng tác văn chương nước ta * Ngơ Thì Chí (1753-1788) - Con Ngơ Thì Sỹ, em ruột Ngơ Thì Nhậm, làm tới chức Thiên Thư bình chướng tỉnh sự, thay anh Ngơ Thì Nhậm chăm sóc gia đình khơng thích làm quan - Văn chương ông sáng, giản dị, tự nhiên mạch lạc - Viết hồi đầu Hoàng Lê thống chí cuối năm 1786 * Ngơ Thì Du (1772-1840) - Cháu gọi Ngơ Thì Sĩ bác ruột - Học giỏi, không dự khoa thi Năm 1812 vua Gia Long xuống chiếu cầu hiền tài, ông bổ làm đốc học Hải Dương, lâu lui quê làm ruộng, sáng tác văn chương - Là người viết tiếp hồi cuối Hoàng Lê thống chí (trong có hồi 14) - Tác phẩm có tính chất ghi chép kiện lịch sử xã hội có thực, nhân vật thực, địa điểm thực - Là tiểu thuyết lịch sử - viết chữ Hán theo lối chương hồi - Gồm 17 hồi Chú thích (SGK) Tác phẩm - Tác phẩm tranh thực rộng lớn xã hội phong kiến Việt Nam khoảng 30 năm cuối kỷ XVII năm đầu kỷ XIX, lên sống thối nát bọn vua quan triều Lê - Trịnh - Chiêu Thống lo cho ngai vàng mục rỗng mình, cầu viện nhà Thanh kéo quân vào chiếm Thăng Long - Người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh, lập nên triều đại Tây Sơn Tây Sơn bị diệt, Vương triều Nguyễn bắt đầu (1802) 4.Bố cục Hồi 14 chia làm ba phần: - Phần (từ đầu đến “hôm nhằm vào ngày 25 tháng Chạp năm Mậu Thân (1788)”): Được tin quan Thanh chiếm Thăng Long, Bắc Bình Vương lên ngơi hồng đế cầm quân dẹp giặc Ngữ Văn - Phần hai (từ “Vua Quang Trung tự đốc suất đại binh” đến “rồi kéo vào thành”): Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung - Phần ba (cịn lại): Hình ảnh thất bại thảm hại bọn xâm lăng lũ vua quan bán nước II Đọc - hiểu văn Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ - Tiếp tin báo, Bắc Bình Vương “giận lắm” - Họp tướng sỹ - định thân chinh cầm quân ngay; lên vua để danh vị (dẹp giặc xâm lược trị kẻ phản quốc) Ngày 25-12: Làm lẽ xong, tự đốc suất đại binh thuỷ lẫn bộ, đến Nghệ An ngày 29-12 - Gặp người cống sĩ (người đỗ cử nhân kỳ thi Hương) La Sơn - Mộ thêm quân (3 xuất đinh lấy người), vạn quân tinh nhuệ a) Nguyễn Huệ người bình tĩnh, hành động nhanh, kịp thời, mạnh mẽ, đoán trước biến cố lớn b) Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén mưu lược - Khẳng định chủ quyền dân tộc - Nêu bật nghĩa ta - phi nghĩa địch dã tâm xâm lược chúng - truyền thống chống ngoại xâm dân tộc ta - Kêu gọi đồng tâm hiệp lực, kỷ luật nghiêm, thống ý chí để lập cơng lớn Lời dụ lính lời hịch ngắn gọn có sức thuyết phục cao (có tình, có lý) - Kích thích lòng yêu nước, truyền thống quật cường dân tộc, thu phục qn lính khiến họ lịng đồng tâm hiệp lực, khơng dám ăn hai lịng c) Nguyễn Huệ người sáng suốt, mưu lược việc nhận định tình hình, thu phục quân sĩ - Theo binh pháp “Quân thua chém tướng” - Hiểu tướng sĩ, hiểu tường tận lực bề tôi, khen chê người, việc - Sáng suốt mưu lược việc xét đoán dùng người - Tư oai phong lẫm liệt - Chiến lược: Thần tốc bất ngờ, xuất quân đánh nhanh thắng nhanh (hơn 100 số ngày) - Tài quân sự: nắm bắt tình hình địch ta, xuất quỷ nhập thần - Tầm nhìn xa trơng rộng - niềm tin tuyệt đối chiến thắng, đoán trước ngày thắng lợi d) Là bậc kỳ tài việc dùng binh: bí mật, thần tốc, bất ngờ Trận Hà Hồi: vây kín làng, bắc loa truyền gọi, quân lính bốn phía ran, quân địch “rụng rời sợ hãi”, xin hàng, không cần phải đánh Trận Ngọc Hồi, cho quân lính lấy ván ghép phủ rơm dấp nước làm mộc che, giáp cà “quăng ván xuống đất, cầm dao chém bừa…” khiến kẻ thù phải khiếp vía, chẳng chốc thu thành Bằng cách khắc hoạ trực tiếp hay gián tiếp, với biện pháp tả thực, hình tượng người anh hùng dân tộc lên đẹp đẽ tài giỏi, nhân đức - Khi miêu tả trận đánh Nguyễn Huệ, với lập trường dân tộc lòng yêu nước, tác giả viết với phấn chấn, trang viết chan thực có màu sắc sử thi Hình ảnh bọn xâm lược lũ tay sai bán nước a) Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh: - Khơng đề phịng, khơng tin cấp báo - Ngày mồng 4, quân giặc tin Quang Trung vào đến Thăng Long: + Tôn Sĩ Nghị sợ mặt, ngựa khơng kịp đóng n, người khơng kịp mặc áo giáp, nhằm hướng bắc mà chạy + Quân sĩ hoảng hồn, tranh qua cầu, xô xuống sông, sông Nhị Hà bị tắc nghẽn b) Số phận thảm hại bọn vua phản nước, hại dân: Ngữ Văn - Vua Chiêu Thống vội bọn thân tín “đưa thái hậu ngồi”, chạy bán sống bán chết, cướp thuyền dân để qua sông, “luôn ngày không ăn” - Đuổi kịp Tôn Sỹ Nghị, vua tơi “nhìn than thở, ốn giận chảy nước mắt” đến mức “Tôn Sỹ Nghị lấy làm xấu hổ” III Tổng kết 1.Về nội dung Với cảm quan lịch sử lòng tự hào dân tộc, tác giả tái cách chân thực, sinh động hình ảnh Nguyễn Huệ hình ảnh thảm bại quân xâm lược bọn vua quan bán nước Về nghệ thuật - Khắc hoạ cách rõ nét hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ giàu chất sử thi - Kể kiện lịch sử rành mạch chân thực, khách quan, kết hợp với miêu tả sử dụng hình ảnh so sánh độc lập TRUYỆN KIỀU CỦA NGUYỄN DU I Giới thiệu tác giả Nguyễn Du: (1765-1820) - Tên chữ: Tố Như - Tên hiệu: Thanh Hiên - Quê: Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh Gia đình - Cha Nguyễn Nghiễm, đỗ tiến sĩ, giữ chức Tể tướng, có tiếng giỏi văn chương - Mẹ Trần Thị Tần, người đẹp tiếng Kinh Bắc (Bắc Ninh- đất quan họ) - Các anh học giỏi, đỗ đạt, làm quan to, có Nguyễn Khản (cùng cha khác mẹ) làm quan thượng thư triều Lê Trịnh, giỏi thơ phú Gia đình: đại q tộc, nhiều đời làm quan, có truyền thống văn chương Ông thừa hưởng giàu sang phú quý có điều kiện học hành - đặc biệt thừa hưởng truyền thống văn chương Thời đại Cuối kỷ XVIII, đầu kỉ XIX, thời kỳ lịch sử có biến động dội - Chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, giai cấp thống trị thối nát, tham lam, tàn bạo, tập đoàn phong kiến (Lê- Trịnh; Trịnh - Nguyễn) chếm giết lẫn - Nông dân dậy khởi nghĩa khắp nơi, đỉnh cao phong trào Tây Sơn Tác động tới tình cảm, nhận thức tác giả, ơng hướng ngòi bút vào thực Trải qua bể dâu Những điều trơng thấy mà đau đớn lịng Cuộc đời - Lúc nhỏ: tuổi cha, 12 tuổi mẹ, với anh Nguyễn Khản - Trưởng thành: + Khi thành Thăng Long bị đốt, tư dinh Nguyễn Khản cháy, Nguyễn Du phải lưu lạc đất Bắc (quê vợ Thái Bình) nhờ anh vợ Đoàn Nguyễn Tuấn 10 năm trời (17861796) + Từ cậu ấm cao sang, gia vọng tộc, từ viên quan nhỏ đầy lòng hăng hái phải rơi vào tình cảnh sống nhờ Muời năm ấy, tâm trạng Nguyễn Du vừa ngơ ngác vừa buồn chán, hoang mang, bi phẫn + Khi Tây Sơn công Bắc (1786), ơng phị Lê chống lại Tây Sơn không thành + Năm 1796, định vào Nam theo Nguyễn Ánh chống lại Tây Sơn bị bắt giam tháng thả + Từ năm 1796 đến năm 1802, ông ẩn quê nhà 10 Ngữ Văn Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi." a Đoạn trích thuộc văn nào? Tác giả quê đâu? b Đoạn trích có từ láy? Tác dụng từ láy đó? c Đoạn trích chủ yếu sử dụng phép liên kết nào? Tác dụng phép liên kết đó? d Đoạn trích thể nét đặc sắc bút pháp nghệ thuật tác giả? Câu 2: (4 điểm) Cảm nhận em nhân vật bé Thu qua văn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH MÔN VĂN - PHẦN TỰ LUẬN Câu (2,5 điểm): Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau : "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" (Trích Đồng chí Chính Hữu) Câu 2: (5,0 điểm) Em tưởng tượng gặp gỡ trò chuyện với người chiến sĩ lái xe tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật viết văn kể lại gặp gỡ trị chuyện SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH MÔN VĂN - PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: Trình bày hiểu biết em tác giả Nguyễn Du Câu 2: Phân tích thơ Đồng chí để thấy vẻ đẹp tình đồng đội, đồng chí thơ D-MỘT SỐ ĐỀ TỰ LUẬN Đề1 Câu 1: Chép lại xác thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương phân tích ý nghĩa cặp từ trái nghĩa có thơ Câu 2: Suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân Gợi ý giải Câu 1: (2,5 điểm) Học sinh chép xác thơ cho 0,5 điểm Nếu sai lỗi từ ngữ tả trừ 0,25 điểm Phân tích ý nghĩa cặp từ trái nghĩa : - chìm, rắn- nát với nghĩa tả thực trình nặn bánh : bàn tay người để bột rắn nát trình luộc bánh cho vào bánh chìm xuống chín lên ; Nghĩa tượng trưng : đời, thân phận người phụ nữ xã hội cũ không làm chủ đời mình, bị phụ thuộc vào kẻ khác, bị xã hội xô 94 Ngữ Văn đẩy, vùi dập, chìm lênh đênh Các cặp từ trái nghĩa nói lên lòng đồng cảm sâu sắc tiếng nói người phụ nữ xót xa cho giới Hồ Xuân Hương Câu 2: (5 điểm) Học sinh vận dụng kĩ nghị luận nhân vật văn học để nêu suy nghĩ nhân vật ông Hai - người nông dân yêu làng, yêu nước kháng chiến chống Pháp ý cụ thể sau : a Giới thiệu truyện ngắn Làng, tác phẩm viết người nông dân ngày đầu kháng chiến chống Pháp, giai đoạn đất nước cầm cự, nhân dân làng Chợ Dầu theo lệnh kháng chiến tản cư vùng n Thế (Bắc Giang) Và hồn cảnh đó, nhân vật ông Hai, người nông dân thật chất phác thể trưởng thành nhận thức suy nghĩ tình cảm yêu làng, u nước b Phân tích phẩm chất tình yêu làng ông Hai : - Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư : buồn bực lịng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe làng Chợ Dầu với nỗi nhớ niềm tự hào mãnh liệt - Đau khổ, dằn vặt nghe tin làng làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ khơng dám nhìn ai, lo sợ bị người ta trừ, không chứa ; ruột gan rối bời, khơng khí gia đình nặng nề, u ám - Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng ông cải : ơng khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa náo nức lạ thường c Đánh giá khẳng định tình yêu làng ông Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông tự hào làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú tự hào thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ quê hương Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù bọn đế quốc phong kiến theo q trình tâm lí tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân tình cảm gắn bó với q hương, xóm làng cách mạng d Khẳng định tình u quê hương đất nước vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy tình cảm thử thách tơ đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam Đề2 Câu 1: Chép lại xác dịng thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét nội dung nghệ thuật đoạn thơ Câu 2: Nêu suy nghĩ em thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Gợi ý giải Câu 1: Học sinh chép xác dịng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm) : Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa Nội dung nghệ thuật đoạn thơ (1 điểm) + Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng : cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng hình ảnh đặc trưng mùa xuân + Cảnh vật sinh động nhờ từ ngữ gợi hình : én đưa thoi, điểm + Cảnh sắc mùa xuân gợi vẻ tinh khơi với vẻ đẹp khống đạt, tươi mát Câu 2: Yêu cầu : cách sử dụng kĩ văn lập luận, học sinh đánh giá, bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ tranh hoàn chỉnh chuyến khơi đánh cá Huy Cận miêu tả thơ Đoàn thuyền đánh cá ngợi ca biển, ngợi ca người lao động khơng khí làm chủ Cụ thể : 95 Ngữ Văn Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác thơ (1958) miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, tái cảnh sắc thiên nhiên khơng khí lao động vùng biển giàu đẹp miền Bắc, ca ngợi người biển hùng vĩ, bao la Cảm nhận người biển theo hành trình chuyến khơi đồn thuyền đánh cá : a Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi : - Hồng biển : đẹp hùng vĩ qua hình ảnh so sánh : Mặt trời xuống biển lửa - Cảnh người lao động khơi : mang vẻ đẹp lãng mạn, thể tinh thần hào hứng khẩn trương lao động : Câu hát căng buồm gió khơi b Cảnh lao động đánh cá biển ban đêm : - Cảm nhận biển : giàu có lãng mạn (đoạn thơ tả loài cá, cảnh thuyền biển với cảm xúc bay bổng người : Lướt mây cao với biển bằng) - Công việc lao động vất vả lãng mạn thi vị tình cảm yêu đời, yêu biển ngư dân Họ coi đua tài : Dàn đan trận lưới vây giăng c Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở : - Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên lối vịng khép kín với dư âm lời hát lạc quan chiến thắng - Hình ảnh nhân hố nói : Đoàn thuyền chạy đua mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng nhịp điệu lao động khẩn trương khơng khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài chàng trai ngư dân - Cảnh bình minh biển miêu tả thật rực rỡ, người trung tâm tranh với tư ngang tầm vũ trụ hình ảnh no ấm sản phẩm đánh bắt từ lòng biển : Mắt cá huy hồng mn dặm phơi Khẳng định ca lao động yêu đời phơi phới người ngư dân sau ngày dành tự với ý thức tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp ĐỀ Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Câu 2: Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ Gợi ý giải Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt ý sau : - Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vơ lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn lố bịch tên bn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện Câu 2: Vận dụng kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt ý sau : a Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ phản ánh tác phẩm văn học trung đại ; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thơng bênh vực thể lịng nhân đạo tác giả, tiêu biểu thể qua : Bánh trôi nước Chuyện người gái Nam Xương b Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm : 96 Ngữ Văn * Họ người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh : - Cô gái Bánh trôi nước : miêu tả với nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa trịn” Miêu tả bánh trơi nước lại dùng từ thân em - cách nói tâm người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy mơn mởn sức sống Cơ gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lòng son Sự son sắt hay lịng sáng khơng bị vẩn đục đời khiến gái khơng đẹp vẻ bên ngồi mà quyến rũ nhờ phẩm chất lòng son toả rạng - Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam + Trong sống vợ chồng nàng ln “giữ gìn khn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hồ" Nàng ln người vợ thuỷ chung u chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng + Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lịng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ + Nàng người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ lịng Khi khơng làm dịu lịng ghen tng mù qng chồng, nàng biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến chết với lời nguyền thể thuỷ chung trắng Đến sống thuỷ cung nàng nhớ chồng con, muốn rửa mối oan nhục * Họ người chịu nhiều oan khuất bất hạnh, không xã hội coi trọng : - Người phụ nữ thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương bị xã hội xô đẩy, sống sống không tơn trọng thân khơng tự định hạnh phúc : "Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn" - Vũ Nương bị chồng nghi oan, sống nàng từ kết khơng bình đẳng nàng nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt cộng thêm cho Trương Sinh, bên cạnh người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến Hơn Trương Sinh người có tính đa nghi, vợ phòng ngừa sức, lại thêm tâm trạng chàng trở khơng vui mẹ Lời nói đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng lửa ghen tng người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh vợ hư" Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh dẫn đến chết thảm khốc Vũ Nương, tử mà kẻ tử lại hồn tồn vơ can Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ơng gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh không bênh vực, che chở mà lại cịn bị đối xử cách bất cơng, vơ lí ; lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng cịn sữa hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ không quyền định đoạt hạnh phúc mình, tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời ĐỀ4 Câu 1: Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" 97 Ngữ Văn Câu 2: Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Gợi ý giải Câu 1: Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu 2: Yêu cầu học sinh cảm nhận tình cha ơng Sáu thật sâu nặng cảm động ý : a Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng : tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc b Phân tích luận điểm sau : * Tình cảm bé Thu dành cho cha thật cảm động sâu sắc : - Bé Thu cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông ba ăn cơm nhờ ơng chắt nước cơm giùm, bị ba mắng im bỏ sang nhà ngoại Đó phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ơng xuất với hình hài khác khiến khơng chịu nhận tơn thờ nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm khiến người đọc day dứt thêm đau xót cho bao gia đình chiến tranh phải chia lìa, u bé Thu dành cho cha tình cảm chân thành đầy kiêu hãnh - Khi chia tay, phút giây kịp nhận ông Sáu người cha ảnh, khóc tức tưởi tiếng gọi xé gan ruột người khiến cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc * Tình cảm người lính dành cho sâu sắc : - Ơng Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ giày vị ơng Chính tới q, nhìn thấy Thu, ông nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái - Mấy ngày phép, ơng ln tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ơng chạnh lịng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục Sự hụt hẫng người cha khiến ta cảm thông chia sẻ thiệt thịi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh anh thật lớn lao - Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi cảnh éo le : lúc ông bé Thu nhận ba để ba ơm, trao cho tình thương ơng ấp ủ lòng năm trời ĐỀ5 Câu 1: Chép lại khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ Câu 2: Viết thuyết minh giới thiệu Nguyễn Du giá trị tác phẩm Truyện Kiều Gợi ý giải Câu 1: Học sinh chép xác khổ thơ đầu Đồn thuyền đánh cá Sai từ lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm Phân tích nghệ thuật nhân hố so sánh có đoạn thơ, phát từ thể 98 Ngữ Văn biện pháp : "như hịn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hồng rực rỡ, lung linh hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời Câu 2: Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ làm văn thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học hiểu biết Nguyễn Du Truyện Kiều để làm tốt văn a Giới thiệu khái quát Nguyễn Du Truyện Kiều: - Nguyễn Du coi thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa lỗi lạc văn học Việt Nam - Truyện Kiều tác phẩm đồ sộ Nguyễn Du đỉnh cao chói lọi nghệ thuật thi ca ngơn ngữ tiếng Việt b Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Du : - Thân : xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học - Thời đại : lịch sử đầy biến động gia đình xã hội - Con người : có khiếu văn học bẩm sinh, thân mồ côi sớm, có năm tháng gian trn trơi dạt Như vậy, khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trái tim yêu thương vĩ đại tạo nên thiên tài Nguyễn Du - Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán chữ Nơm c Giới thiệu giá trị Truyện Kiều: * Giá trị nội dung : - Truyện Kiều tranh thực xã hội bất công, tàn bạo - Truyện Kiều đề cao tình yêu tự do, khát vọng cơng lí ca ngợi phẩm chất cao đẹp người - Truyện Kiều tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người * Giá trị nghệ thuật : Tác phẩm kiệt tác nghệ thuật tất phương diện : ngơn ngữ, hình ảnh, cách xây dựng nhân vật Truyện Kiều tập đại thành ngôn ngữ văn học dân tộc ĐỀ6 Câu 1: Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một) Câu 2: Suy nghĩ hình ảnh người lính thơ Đồng chí Chính Hữu Gợi ý giải Câu 1: Học sinh cần viết ý cụ thể : - Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người : + Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da + Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài hai gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người - Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau bút pháp tài hoa Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua làm bật vẻ đẹp nàng Kiều 99 Ngữ Văn dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau Câu 2: Vận dụng kĩ lập luận vào viết để làm bật chân dung người lính kháng chiến chống Pháp qua thơ Đồng chí với ý sau : a Giới thiệu Đồng chí sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính chặng đường hành quân b Phân tích đặc điểm người lính : * Những người nơng dân áo vải vào chiến trường : Cuộc trò chuyện anh - tôi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều mục đích, lí tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất tâm hồn tự nhiên họ * Tình đồng chí cao đẹp người lính : - Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu" - Tình đồng chí đồng đội nảy nở thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ" Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dịng thơ đặc biệt, lời khẳng định, thành quả, cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ : + Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính" + Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hơi" + Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay" hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính * Ý thức tâm chiến đấu vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ : - Trong lời tâm họ đầy tâm : "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ nhiệm vụ cao thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, họ gửi lại quê hương tất Từ mặc kệ nói điều nhiều - Trong tranh cuối lên cảnh rừng giá rét ba hình ảnh gắn kết : người lính, súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, người lính đứng bên phục kích chờ giặc Sức mạnh tình đồng đội giúp họ vượt qua tất khắc nghiệt thời tiết gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí sưởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang Bên cạnh người lính có thêm người bạn : vầng trăng Hình ảnh kết thúc gợi nhiều liên tưởng phong phú, biểu vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn ĐỀ7 Câu 1: Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết Câu Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du) Gợi ý giải 100 Ngữ Văn Câu 1: Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung cảnh Vũ Nương bến sơng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết có tác dụng làm tăng yếu tố li kì làm hồn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho - Câu nói cuối nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội khơng có chỗ cho nàng dung thân làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết khơng thể sống lại Câu 2: Tám câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích tranh tâm tình xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào hiểu biết vị trí văn tác phẩm b Phân tích cung bậc tâm trạng Kiều đoạn thơ : - Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho cảnh vật qua nhìn nàng Kiều : có tác dụng nhấn mạnh gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập tâm hồn nàng - Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thống, cánh hoa trơi man mác đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều : cô đơn, thân phận trôi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ bàng hoàng lo sợ Đúng cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều : cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh sợ Ngọn giáo mặt duềnh tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi hùng, báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều c Khẳng định nỗi buồn thương nàng Kiều nỗi buồn thân phận bao người phụ nữ tài sắc xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót ĐỀ8 Câu 1: Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích nhận xét cách dùng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ Câu 2: Suy nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga Gợi ý giải Câu 1: u cầu : - Chép xác dịng thơ : "Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ôm." - Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung đau đớn, dằn vặt khơng làm trịn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng Câu 2: Nêu cảm nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên : a Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mơ típ truyện Nơm truyền thống : chàng trai tài giỏi, cứu gái khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu công chúa Quỳnh Nga Mơ típ kết cấu thường biểu niềm mong ước tác giả nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời 101 Ngữ Văn b Lục Vân Tiên nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lòng đầy hăm hở, muốn lập công danh, mong thi thố tài cứu người, giúp đời Gặp tình bất thử thách đầu tiên, hội hành động cho chàng c Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài lòng vị nghĩa Vân Tiên Chàng có mình, hai tay khơng, bọn cướp đông người, gươm giáo đầy đủ, lẫy lừng : "người sợ có tài khơn đương" Vậy mà Vân Tiên bẻ làm gậy xơng vào đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trận đánh miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp người dũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa so sánh với mẫu hình lí tưởng dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không không thán phục Hành động Vân Tiên chứng tỏ đức người vị nghĩa vong thân, tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực tàn bạo d Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau đánh cướp bộc lộ tư cách người trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài đồng thời từ tâm, nhân hậu Thấy hai gái cịn chưa hết hãi hùng, Vân Tiên động lịng tìm cách an ủi họ : "ta trừ dòng lâu la" ân cần hỏi han Khi nghe họ nói muốn lạy tạ ơn, Vân Tiên vội gạt : "Khoan khoan ngồi ra" Ở có phần câu nệ lễ giáo phong kiến chủ yếu đức tính khiêm nhường Vân Tiên : "Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Chàng không muốn nhận lạy tạ ơn hai cô gái, từ chối lời mời thăm nhà Nguyệt Nga để cha nàng đền đáp đoạn sau từ chối nhận trâm vàng nàng, xướng hoạ thơ thản đi, không vương vấn Dường Vân Tiên, làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên, người trọng nghĩa khinh tài khơng coi cơng trạng Đó cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp bậc anh hùng hảo hán ĐỀ9 Câu 1: Phân tích ý nghĩa từ láy đoạn thơ : "Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long Gợi ý giải Câu 1: Học sinh phát từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu thấy tác dụng chúng : vừa xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người - Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất - Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ Câu 2: Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước chiến tranh : a Đề tài tinh thần yêu nước ý thức cống hiến lớp trẻ đề tài thú vị hấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa tác phẩm tiêu biểu b Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên : 102 Ngữ Văn - Trẻ tuổi, yêu nghề trách nhiệm cao với công việc Các dẫn chứng tiêu biểu : đỉnh núi cao chịu áp lực sống cô độc anh nhận thấy với cơng việc đơi, sáng ốp anh không bỏ buổi thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao - Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách lịch khiêm tốn (nói chuyện hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường nói mà giới thiệu gương khác) - Con người trí thức ln tìm cách học hỏi nâng cao trình độ cải tạo sống tốt đẹp : không gian nơi anh đẹp đẽ, tủ sách với trang sách mở, vườn hoa đàn gà sản phẩm tự tay anh làm nói lên điều c Hình ảnh anh niên chân dung điển hình người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng ngợi ca, trân trọng ĐỀ10 Câu Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : "Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác." a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Câu 2: Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long nhân vật Phương Định Những xa xôi Lê Minh Khuê Gợi ý giải Câu 1: a Khác giống : - Khác : + Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ - Giống : + Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung + Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên biểu tượng thể ước nguyện b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý tưởng thể đoạn thơ Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với điệu dân ca , đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể tâm trạng cảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc bạch tâm niệm Đoạn thơ thể niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng câu thơ Thanh Hải đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể tâm trạng lưu luyến nhà thơ phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác biết gửi lịng cách hố thân hồ nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót 103 Ngữ Văn Câu 2: a Giới thiệu sơ lược đề tài viết người sống, cống hiến cho đất nước văn học Nêu tên tác giả tác phẩm vẻ đẹp anh niên Phương Định b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * Vẻ đẹp cách sống : + Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa - Hoàn cảnh sống làm việc : núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Công việc đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất… - Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, xác, ốp mưa tuyết, giá lạnh anh trở dậy trời làm việc quy định - Anh vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người - Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người - Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học + Cơ niên xung phong Phương Định : - Hồn cảnh sống chiến đấu : cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm : Chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom - Yêu mến đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn - Có đức tính đáng q, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm * Vẻ đẹp tâm hồn : + Anh niên Lặng lẽ Sa Pa : - Anh ý thức cơng việc lịng u nghề khiến anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người - Anh có suy nghĩ thật sâu sắc cơng việc sống người - Khiêm tốn thành thực cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé - Cảm thấy sống khơng đơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có bạn để trị chuyện - Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phương Định : - Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm tự hào vẻ đẹp - Kín đáo tình cảm tự trọng thân Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ c Đánh giá, liên hệ : - Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động chiến đấu - Vẻ đẹp nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng lãng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai đoạn 104 Ngữ Văn ĐỀ11 Câu 1: Phân tích giá trị phép điệp ngữ đoạn thơ sau : "Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Vì tiếng gà thân thuộc Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ." (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu 2: Phân tích thơ Ánh trăng Nguyễn Duy Gợi ý giải Câu 1: Điệp ngữ đoạn thơ từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu anh chiến sĩ thơ Những lí anh đưa giản dị : tiếng gà, bà, lịng u Tổ quốc Mỗi từ nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu hun đúc động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu chiến thắng kẻ thù Câu 2: a Mở : Giới thiệu thơ Ánh trăng đời năm 1978, sau đất nước thống nhất, người lính trở với sống đời thường Hình ảnh ánh trăng biểu tượng thiên nhiên đất nước người Việt Nam thuở gian lao anh dũng ; trăng nhắc nhở người lính lối sống ân tình thuỷ chung b Thân : - Hình ảnh thiên nhiên gợi lên thơ mang nét hồn hậu, đáng u qua hình ảnh : sơng, đồng, bể, rừng… Đó vừa hình ảnh thực, vừa hình ảnh tượng trưng đất nước, thiên nhiên thời khứ người lính mà người với thiên nhiên "tri kỉ", hoà đồng, gần gũi, thân thiết, gắn bó - Hình tượng ánh trăng hình tượng trung tâm với nhiều nghĩa ẩn dụ tượng trưng : thiên nhiên thơ mộng, hiền hoà, đồng thời đồng chí đồng đội, gần gũi sẻ chia, nhân dân tình nghĩa thuỷ chung, đất nước gian lao mà anh dũng… - Trong tại, ánh trăng đẹp đẽ người bạn nhắc nhở nhà thơ, người lính anh tự thú nhận có giây phút lãng quên bạn khứ Trăng lặng lẽ, bao dung lòng nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh c Kết : Khẳng định hay thơ gợi lên chân dung người thực, người với trăn trở, suy tư, với thú nhận lương tri chớm lãng quên khứ, từ nhắc nhở người lối sống ân nghĩa thuỷ chung với khứ ĐỀ12 Câu 1: Có bạn chép hai câu thơ sau : "Làn thu thuỷ nét xuân sơn, Hoa ghen thua thắm liễu buồn xanh." Bạn chép sai từ ? Việc chép sai ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em giải thích điều Câu 2: Hình tượng anh đội thơ ca thời kì chống Pháp chống Mĩ vừa mang phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ vừa có nét cá tính riêng độc đáo Qua hai thơ Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật, em làm sáng tỏ nội dung vấn đề Gợi ý giải Câu 1: Chép sai từ "buồn" - từ "hờn" Chép sai ảnh hưởng nghĩa câu sau : "buồn" chấp nhận cịn "hờn" thể tức giận có ý thức tiềm tàng phản kháng Dùng 105 Ngữ Văn "hờn" dụng ý Nguyễn Du việc miêu tả nhan sắc Kiều thống quan niệm hồng nhan bạc phận Kiều đẹp khiến thiên nhiên hờn ghen để sau Kiều chịu số phận lênh đênh chìm với mười lăm năm lưu lạc Câu 2: Yêu cầu : Biết làm văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí Nội dung : Mở : Giới thiệu người lính hai thơ Thân : Cần làm rõ hai nội dung : - Những phẩm chất chung đẹp đẽ người lính Cụ Hồ - Những nét riêng độc đáo tính cách, tâm hồn người lính Nội dung1 : - Người lính chiến đấu cho lí tưởng cao đẹp - Những người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy - Những người thắm thiết tình đồng đội - Những người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn Nội dung : - Nét chân chất, mộc mạc người nông dân mặc áo lính (bài thơ Đồng chí) - Nét ngang tàng, trẻ trung hệ cầm súng (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) Kết : Cảm nghĩ người viết hình ảnh người lính ĐỀ13 Câu 1: a Chép lại câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều đoạn Mã Giám Sinh mua Kiều (Ngữ văn 9, tập một) b Cho biết đối tượng miêu tả nội tâm ? Câu 2: Đóng vai Thúy Kiều kể lại cho người nghe việc báo ân báo ốn Trong lời kể giúp người hình dung cảnh vật tâm trạng Thúy Kiều gặp lại Hoạn Thư Gợi ý giải Câu 1: a."Nỗi thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bước lệ hoa hàng ! Ngại ngùng dợn gió e sương, Ngừng hoa bóng thẹn trơng gương mặt dày" (Mã Giám Sinh mua Kiều_Ngữ văn 9, tập một) b Đối tượng miêu tả nội tâm : ý nghĩa, cảm xúc, tình cảm nhân vật,… Cũng là: cảnh vật, nét mặt, trang phục,… nhân vật Câu 2: "Lạ chi tạo xoay vần Đời người nỗi gian truân khó lường" Cha! Mẹ! Hai em! Chàng! Nếu người muốn biết sống năm phiêu bạt xin kể quãng đời vẻ vang Liệu có ngờ từ thân ô nhục, chốc trở thành phu nhân tướng quân nắm quyền sinh sát nhiều kẻ gian ác bất lương Nếu người thấu hiểu lịng lắng nghe chuyện kể : Báo ân, báo oán Nhờ chàng Từ Hải - vị tướng rạch đôi sơn hà, chống lại triều đình, trở thành phu nhân tướng quân Chàng hỏi người có ơn với con, kẻ hãm hại con, đẩy vào bể khổ Rồi chàng mời hết người có ơn, bắt hết kẻ gian ác cho toàn quyền xử tội Thế hôm ấy, chàng ngồi điện xét xử - báo ân báo oán Đầu tiên Thúc Sinh, người có ơn cứu khỏi lầu xanh Chàng Thúc bước vào, mặt đỏ chàm, mẩy run run Con nghĩ, chàng sợ mà Con biết chàng người nhu nhược khơng trách móc Dù vợ chàng Hoạn Thư ln ghen tng hành hạ chuyện để khác! Giờ phải đền ơn chàng Con cất tiếng : 106 Ngữ Văn "Chào chàng Thúc! Hôm mời chàng đến để bày tỏ chút lòng thành, xin đền ơn cho chàng!" Chàng chẳng dám nói nghe đến chàng đỡ sợ nên chàng lên tiếng : "Vâng !" Con lại nói : "Nghĩa chàng dành cho tơi nặng đến nghìn non, trả hết Đây có gấm trăm cuốn, bạc nghìn cân để tạ lịng chàng gọi có Mong chàng nhận cho" Người hầu bưng lễ ra, chàng lạy tạ nhận lễ Nhưng nghĩ : "Sao chàng phải lạy tạ, chàng sợ chăng" Thơi ta để chàng cịn nhiều người phải báo ân nữa" Con nói thêm :"Vợ chàng quỷ quái tinh ma, phen kẻ cắp bà già gặp nhau" Chàng tiếp báo ân cho nhiều người khác Sau đến việc báo oán, người mà phải trả thù, trả hết ốn Hoạn Thư, vợ Thúc Sinh Mụ vừa vào tới cửa nói đón : "Tiểu thư có đến ?" Rồi lại dõng dạc : "Đàn bà dễ có tay Từ xưa đến người nhiều mưu mô, tinh quái bà" Mụ vội vàng quỳ xuống, phần nhận ngồi trên, phần thấy hàng hàng tướng lính áo giáp, gươm đao đầy Con nghĩ : "Chắc phen mụ phát hoảng lên, lạy lọc van xin Vì biết có tội, mụ biết "gieo nhân nấy" Con lại dõng dạc : "Dễ dàng kiếp hồng nhan, ăn mà cay nghiệt chịu nhiều oan trái" Đến Hoạn Thư hiểu Nhưng mụ tinh ranh q, mụ cịn bình tĩnh khấu đầu xin thưa Con biết mụ kêu ca, chữa tội cho mình, lúc cho mụ từ giã cõi đời muốn xem mụ nói gì, phần muốn xem mụ có hối cải khơng Nếu có, mở lượng khoan hồng tha không giết mụ Mụ bắt đầu thưa : "Thưa phu nhân, phận đàn bà hèn nên Tôi ghen tng chuyện thường tình, nghĩ lại ngày kẻ hèn mọn để phu nhân gác viết kinh ở, phu nhân bỏ đi, đâu dám chửi, chẳng đuổi theo bắt biết gác viện vài thứ đáng giá Với lại chế độ đa thê, chồng mà nhiều vợ, chồng chung dễ chiều cho Nhưng kẻ hèn mọn gây việc chơng gai, cịn biết trơng chờ vào lịng bao dung rộng lớn biển phu nhân mà Xin phu nhân nghĩ cho mà thương cho kẻ hèn này" Con bàng hồng vơ cùng, khen cho mụ khơn ngoan đến mực mà nói phải lời Mụ thật giảo hoạt, khơn ngoan, tinh qi, ranh mãnh Nhưng lời nói mụ có lí q, đàn bà cần hiểu suy nghĩ chung đàn bà : hay ghen tng Tha cho mụ may đời cho mụ cịn làm lại người nhỏ nhen, có ý khoan hồng mụ biết hối cải Dù chưa thấy hành động lời nói mụ có tình, có lí Mụ nhận hết lỗi vào khoan dung cho mụ nói thêm : "Hãy biết hối cải sống mà tạo nhiều ơn nghĩa gặp nhiều điều tốt đẹp Nên nhớ câu hiền gặp lành, ác gặp dữ" Sau xử tội nhiều tên khác Tất chúng lũ gian ác, độc địa, bất nhân Con kể có thơi Đã trải qua đắng cay, khổ nhục, thấm thía lẽ đời : "Hồng nhan bạc mệnh" Nhưng thôi, đồn tụ với nhà, có cha, có mẹ, có anh em, có người u chung thuỷ sống cịn khơng hạnh phúc Cuộc sống ln theo nghĩa : "Gặp nhiều tai ương có niềm hạnh phúc" Con thấy thật đúng! ĐỀ14 Câu 1: Nhà thơ Tố Hữu miêu tả nhà Bác nơi làng Sen ban đầu viết : "Ba gian nhà trống khơng hương khói Một giường tre chiếu chẳng lành Một thời gian sau nhà thơ sửa lại : Ba gian nhà trống nồm đưa võng Một giường tre chiếu mỏng manh." Hãy cho biết thay đổi từ ngữ có ảnh hưởng đến ý nghĩa hai câu thơ ? Câu 2: Trình bày suy nghĩ em nhân vật lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao Gợi ý giải Câu 1: Cách thay đổi từ ngữ làm câu thơ hay hơn, gợi dư âm khơng khí ấm áp sinh động cảnh vật phảng phất bàn tay ấm người đó, khơng lạnh lẽo hoang tàn hai câu thơ ban đầu Câu 2: a Mở : Giới thiệu chung Nam Cao tác phẩm Lão Hạc, nêu nội dung chủ đề tác phẩm viết người nơng dân, đói nhân cách cao đẹp người với nhìn nhân đạo sâu sắc 107 Ngữ Văn b Thân : Phân tích đặc điểm sau nhân vật : * Lão Hạc điển hình cho sống nghèo khổ người nông dân trước Cách mạng tháng Tám - Cuộc sống cày thuê, cuốc mướn, vợ lão làm nhiều, lao lực mà chết - Lão nghèo khơng có tiền cưới vợ cho khiến lão phẫn chí bỏ đồn điền cao su - Lão bị ốm đồng thời làng nghề ve sợi nên không kiếm việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối sung qua ngày, cuối phải bán chó vàng người bạn lão - Bán chó xong, với day dứt lương tâm tính tốn người lương thiện, lúc tuổi già lão tìm đến chết liều bả chó.Cái chết lão phản ánh quẫn bế tắc người nông dân xã hội đương thời, việc làm, đói, miếng ăn đè nặng lên vai người nơng dân * Tấm lịng lương thiện người cha thương giàu lòng tự trọng - Lão yêu với nỗi niềm day dứt người cha chưa làm tròn bổn phận, chưa lo cưới vợ cho nên câu chuyện với ông giáo hay cậu Vàng lão nhắc tới với nỗi nhớ nhung tính tốn cho trở - Lão bịn vườn, bán chó, gửi tiền vườn nhờ hàng xóm trơng nom cho không tiêu lấy hào Sự hi sinh lão âm thầm mà cao thượng - Lão tìm đến chết để khẳng định nhân cách cao thượng lão từ chối giúp đỡ người, lão sợ sống khơng giữ mà theo gót Binh Tư ? - Cảnh lão âu yếm chó vàng cách chăm sóc, tâm lão với nó, cảnh lão khóc nít bán khiến người đọc cảm động thương cảm ngậm ngùi cho số phận lão c Kết luận : Nam Cao gạn đục khơi trong, phát đời đen tối thứ ánh sáng lương tri, tình thương làm người ta thấy tin yêu đời ĐỀ15 Câu 1: Chép lại ba câu thơ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu phân tích ý nghĩa hình ảnh kết thúc thơ Câu 2: (Với nhan đề : Môi trường sống chúng ta, dựa vào hiểu biết em môi trường, viết văn ngắn trình bày quan điểm em cách cải tạo môi trường sống ngày tốt đẹp Gợi ý giải Câu 1: Chép xác dịng thơ 0,5 điểm, sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm : "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" (Đồng chí - Chính Hữu) Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu 2: Nêu vấn đề triển khai thành văn nghị luận gồm ý sau : 108