CÂU HỎI ĐÁP ÁN NGÂN HÀNG ĐỀ KIỂM TRA BDTX CẤP THCS NĂM HỌC 2015-2016 NỘI DUNG Câu 1: Sắp xếp quy trình biên soạn chuyên đề dạy học cho đúng: (1)Xác định chuyên đề (2)Xây dựng nội dung chuyên đề (3) xác định mục tiêu chuyên đề (4) Biên soạn câu hỏi, tập tương ứng (5) Xây dựng bảng mô tả cấp độ tư duy.C.(1), (3), (2), (5), (4) Câu 2: Quy trình biên soạn chuyên đề dạy học gồm bước? B bước Câu 3: Sắp xếp quy trình thiết kế soạn giảng chuyên đề dạy học cho đúng: (1)Xác định mục tiêu chuyên đề, (2) Chuẩn bị giáo viên, học sinh, tổ chức lớp,(3) Xác định hình thức, phương pháp , kỹ thuật dạy học (4) Thiết kế hoạt động dạy học ,(5) Kết thúc học B.(1), (3), (2), (4), (5) Câu 4: Quy trình thiết kế soạn giảng chuyên đề dạy học gồm bước ? C.5 bước Câu 5: Sắp xếp tiến trình dạy học theo chuyên đề cho hợp lý : (1) Khởi động, (2) Hình thành kiến thức, (3) Vận dụng, (4) Luyện tập, (5)Tìm tòi, mở rộng A.(1), (2), (4), (3), (5) Câu 6: Tiến trình dạy học theo chuyên đề gồm hoạt động ? B hoạt động Câu 7: Sắp xếp bước tổ chức hoạt động học cho HS dạy học chuyên đề cho đúng: (1) Thực nhiệm vụ học tập, (2) Chuyển giao nhiệm vụ học tập, (3) Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập, (4) Báo cáo kết thảo luận.D.(2), (1), (4), (3) Câu 8: Tổ chức hoạt động học cho HS dạy học chuyên đề gồm : D.4 bước Câu 9: Việc xây dựng chuyên đề dạy hoc: A.Có thể tất môn hoạt động giáo dục chương trình hành Câu 10 Việc xây dựng thực chuyên đề dạy học năm học 2015-2016 HT nhà trường đạo GV phải xây dựng thực hiện: B Ít chuyên đề năm học Câu 11:Chuyên đề đơn môn : A Rà xoát nội dung chương trình, SGK hành môn học nhằm phát điều chỉnh : Những nội dunh dạy học trùng cấp học, khối lớp, nội dung SGK xếp chưa hợp lý; nội dung không phù hợp với địa phương, điều kiện nhà trường Từ đó, cấu trúc, xếp lại nội dung dạy học thành chuyên đề dạy học Câu 12:Chuyên đề liên môn, tích hợp là: C Bao gồm nội dung dạy học gần giống nhau, có liên quan chặt chẽ với ( trùng nhau) môn học, hoạt động giáo dục chương trình hành, biên soạn thành chuyên đề liên môn, tích hợp Câu 13:Văn số 269/PGD&ĐT- THCS V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS năm học phòng GD & ĐT Yên Lập gồm nhiệm vụ trọng tâm ? B nhiệm vụ trọng tâm Câu 14:Văn số 269/PGD&ĐT- THCS V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS năm học phòng GD & ĐT Yên Lập gồm nhiệm vụ cụ thể ? C nhiệm vụ cụ thể Câu 15: Đổi phương pháp dạy học nằm nhiệm vụ cụ thể thứ văn số 269/PGD&ĐT- THCS V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS năm học phòng GD & ĐT Yên Lập ? B Nhiệm vụ cụ thể hai Câu 16: Đổi kiểm tra đánh giá nằm nhiệm vụ cụ thể thứ văn số 269/PGD&ĐTTHCS V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS năm học phòng GD & ĐT Yên Lập ? A Nhiệm vụ cụ thể hai Câu 17: Đổi hình thức tổ chức dạy học nằm nhiệm vụ cụ thể thứ văn số 269/PGD&ĐT- THCS V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ THCS năm học phòng GD & ĐT Yên Lập ? D Nhiệm vụ cụ thể hai Câu 18 : Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học là: A Là hoạt động chuyên môn Giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học (học sinh) Câu 19 Chu trình Nghiên cứu học gồm bước: B bước Câu 20 Một điều kiện để thực NCBH: A Nhóm GV hợp tác xây dựng giáo án Câu 21 Một mục đích SHCM theo NCBH là: D Tạo hội cho giáo viên phát triển lực chuyên môn, tiềm sáng tạo Câu 22 Trong hoạt động dạy học SHCM theo NCBH thiết kế dạy minh họa thực nào? C Các hoạt động thiết kế học cần đảm bảo mục tiêu học, tạo hội cho tất học sinh tham gia học Câu 23 Khi thảo luận dạy minh họa SHCM theo NCBH nhận xét để: B Người dự đưa ý kiến nhận xét, góp ý học theo tinh thần trao đổi, chia sẻ, lắng nghe mang tính xây dựng; tập trung vào phân tích hoạt động học sinh tìm nguyên nhân Câu 24 Kết SHCM theo NCBH học sinh là: C Học sinh tự tin hơn, tham gia tích cực vào hoạt động học, học sinh bị “bỏ quên” Câu 25 Kết SHCM theo NCBH giáo viên là: D Quan hệ đồng nghiệp trở nên gần gũi, cảm thông, chia sẻ giúp đỡ lẫn Câu 26 Một lợi ích có tham gia nghiên cứu học là: A Học cách quan sát tinh tế, nhạy cảm việc học học sinh Câu 27 Một số khó khăn cần khắc phục đổi SHCM theo NCBH là: A Thái độ giáo viên SHCM: nhiều giáo viên hoài nghi tác dụng chuyên môn sợ đồng nghiệp công Câu 28: Sắp xếp chu trình NCBH cho (1) Tiến hành học dự giờ, (2) Suy ngẫm, thảo luận học nghiên cứu.(3) Xác định mục tiêu, xây dựng kế hoạch học nghiên cứu.(4) Áp dụng cho thực tiễn dạy học hàng ngày B (3), (1), (2), (4) Câu 29: Vị trí người dự SHCM theo NCBH : D Đứng vị trí thuận lợi để quan sát, ghi chép, sử dụng kĩ thuật, chụp ảnh, quay phim… hành vi, tâm lí, thái độ HS để có liệu phân tích việc học tập HS Câu 30: Người dạy minh họa SHCM theo NCBH B Có thể giáo viên tự nguyện người nhóm thiết kế lựa chọn I ĐÁP ÁN: Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án C 11 A 21 D B 12 C 22 C B 13 B 23 B C 14 C 24 C A 15 B 25 D B 16 A 26 A D 17 D 27 A D 18 A 28 B A 19 B 29 D 10 B 20 A 30 B