ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH - PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NINH GIANG -* - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN LÀM TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI GIỎI TỈNH HẢI DƯƠNG NĂM HỌC 2014 - 2015 KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI VÀ PHONG TRÀO THIẾU NHI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Tác giả: Phạm Đình Tưởng Liên đội: Trường Tiểu học Hồng Phong Số năm làm giáo viên, tổng phụ trách: 05 năm Ninh Giang, tháng 12 năm 2014 PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Trong nhà trường Tiểu học nói chung, hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đường giáo dục thiếu trình giáo dục em học sinh Bởi trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải thông qua hệ thống giáo dục nhà trường, gia đình xã hội, đặc biệt nhà trường phổ thông Đối với đội thiếu niên tiền phong giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện đội viên Luật Giáo Dục nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực người công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Chính vậy, bên cạnh hoạt động dạy học lớp nhà trường Tiểu học coi trọng hoạt động giáo dục lên lớp, môi trường giúp học sinh hình thành phát triển nhân cách cách toàn diện hoạt động ý nhiều công tác Đội - Phong trào thiếu nhi Nếu trường Cao đẳng, Đại học có môn chuyên nghành đào tạo sinh viên theo đường cách mạng xã hội chủ nghĩa, trung thành với tư tưởng trị Đảng cấp học không hiệu hoạt động tích cực Công tác Đội - Phong trào thiếu nhi Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày trưởng thành lớn mạnh, trở thành tổ chức toàn thể thiếu nhi Việt Nam yêu mến Để có kết quan tâm Đảng, nhà nước điều quan trọng đổi nội dung hình thức cách đa dạng, phong phú, sáng tạo Đổi hình thức cho phù hợp với nhu cầu, nguyện vọng đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đổi nội dung để đào tạo, định hướng cho em phát triển toàn diện, trở thành cháu ngoan Bác Hồ, xa trở thành Đoàn viên ưu tú, công dân tốt cho Tổ quốc Bên cạnh mặt tích cực khó khăn, tồn công tác Đội – Phong trào thiếu nhi nhiều trường Tiểu học nói chung Là Giáo viên Âm nhạc – Tổng phụ trách đội, thân tự nhận thức tầm quan trọng công tác Đội Phong trào thiếu nhi nhà trường Tiểu học, muốn trau dồi thật nhiều kinh nghiệm để nâng cao chất lượng hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi, để em học sinh hứng thú, sáng tạo qua hoàn thiện nhân cách Qua thực tế giảng dạy làm Tổng phụ trách nhiều năm, không ngừng học hỏi, phân tích nguyên nhân từ rút số kinh nghiệm để khắc phục tồn hoạt động Đội Phong trào thiếu nhi Tôi áp dụng vào thực tiễn công tác Đội Liên Đội trường 02 năm học vừa qua thấy có hiệu rõ rệt Chính lí trên, xin mạnh dạn trình bày “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng công tác Đội - Phong trào thiếu nhi trường Tiểu học” để viết sáng kiến sáng kiến áp dụng thành công Liên đội Mục đích nghiên cứu Là giáo viên - Tổng phụ trách đội qua nhiều năm công tác nhận thấy công tác đội phong trào thiếu nhi Liên đội trường Tiểu học nơi công tác nói riêng liên đội Trường tiểu học nói chung có nhiều mặt hạn chế, chưa thực thu hút tạo sân chơi lành mạnh cho em sau thời gian học tập căng thẳng, đặc biệt lứa tuổi "học mà chơi, chơi mà học" em Để thực đáp ứng nhu cầu em,học sinh, chứng minh vai trò to lớn hoạt động Đội Phong trào thiếu nhi trường trường học, thời gian qua không ngừng tìm tòi, học hỏi nhằm nâng cao hiệu hoạt động công tác Đội Phong trào thiếu nhi, mục đích việc trình bày áp dụng kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng công tác Đội - phong trào thiếu nhi trường Tiểu học” thời gian qua Liên đội nơi công tác Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tham khảo tài liệu: Để có sở lí luận xác cần tiếp cận với tài liệu có liên quan nhờ mà tìm thêm nhiều biện pháp hay áp dụng vào thực tiễn - Phương pháp phân tích tổng hợp: Từ số liệu, thông tin thu thập từ thực tiễn, phương pháp phân tích tổng hợp đưa kết luận khoa học từ rút kinh nghiệm tốt nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội - Phong trào thiếu nhi nhà trường Tiểu học - Phương pháp quan sát sư phạm: Đây phương pháp dễ thực mà mang lại hiệu cao Sự khách quan phương pháp giúp có thu nhận thực tế, chân thật, liên tục trình nghiên cứu Nó giúp nhận hứng thú em học sinh hoạt động, đồng thời thấy biểu em để từ tìm hình thức tổ chức phù hợp với em nhằm nâng cao chất lượng công tác Đội Phong trào thiếu nhi nhà trường Tiểu học - Phương pháp trò chuyện vấn: Là phương pháp dùng lời nói để trao đổi, trực tiếp nói chuyện với người nghiên cứu ghi nhận ý kiến họ Phương pháp có ưu điểm dễ khai thác thông tin tốn - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Là phương pháp sử dụng để tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm lớp, tổng phụ trách trường bạn hệ trước nhằm tìm biện pháp mang lại hiệu cao việc thực hoạt động Đội Phong trào thiếu nhi trường Tiểu học Điểm kinh nghiệm Trong trình công tác, đặc biệt nhận nhiệm vụ làm Tổng phụ trách Đội, nhận thấy rõ số mặt hạn chế hoạt động Đội phong trào thiếu nhi nhà trường Nguyên nhân hạn chế dó phần lớn chưa có cách thức tổ chức hoạt động cách hợp lý, hiệu quả, không lôi học sinh, phối hợp lực lượng nhà trường Đặc biệt kế hoạch cụ thể nên hoạt động mang tính bột phát, nhỏ lẻ Do vậy, nghiên cứu áp dụng sáng kiến này, đề cập đến số điểm sau: - Thứ là: Đổi cách thiết lập xây dựng kế hoạch, kịch cho hoạt động mang tính dài suốt năm học kịch chi tiết cho hội thi ngày lễ lớn - Thứ hai là: Đổi nội dung, cách thức, phương pháp tổ chức hoạt động lên lớp - Thứ ba là: Công tác phối hợp với cá nhân, đoàn thể trường đoàn xã hoạt động Đội phong trào thiếu nhi Tranh thủ hỗ trợ giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường Đoàn cấp cho hoạt động Đội PHẦN II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Một số hiểu biết Đội TNTP Hồ Chí Minh 1.1.1 Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh gì? Đội Thiếu Niên tiền Phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đảng cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ chí Minh sáng lập, Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách Đội TNTP HCM trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam nhà trường, đội dự bị Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội TNTP HCM lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho Đội viên, giúp đỡ thiếu nhi học tập, hoạt động, vui chơi, thực quyền bổn phận theo Công ước Liên Hợp Quốc Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Đội TNTP HCM đoàn kết, hợp tác với tổ chức, phong trào thiếu nhi khu vực giới quyền lợi trẻ em, hòa bình, hạnh phúc dân tộc 1.1.2 Tính chất Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh - Tính quần chúng Điều lệ Đội TNTP HCM khẳng định: “…Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam… lực lượng nòng cốt phong trào thiếu nhi Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động nhà trường địa bàn dân cư” Chương II Điều lệ Đội TNTP HCM quy định: Nguyên tắc tổ chức hoạt động Đội “tự nguyện” “tự quản” hướng dẫn phụ trách Đội thu hút tất em độ tuổi tham gia, không phân biệt thành phần tôn giáo, nam nữ, dân tộc… miễn em có nguyện vọng, tự nguyện gia nhập Đội 1/2 số Đội viên chi đội đồng ý kết nạp Tính tự quản Đội thể rõ quan điểm Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đội TNTP HCM đâu có thiếu nhi có hoạt động Đội - Tính giáo dục Điều lệ Đội TNTP HCM khẳng định: “Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường học giáo dục thiếu nhi Việt nam nhà trường, đội dự bị Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh…” Đội TNTP HCM lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện đội viên Mục đích giáo dục cộng sản nói chung xây dựng người Xã hội chủ nghĩa, giáo dục em trở thành ngoan trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt… Đối tượng giáo dục Đội tất thiếu niên, nhi đồng, tổ chức Đội phải biết kết hợp chặt chẽ với nhà trường, giáo dục nhà trường, địa bàn dân cư, giáo dục học, học, chủ động phát huy sức mạnh tổng hợp tất lực lượng giáo dục, cầu nối gia đình - nhà trường xã hội việc giáo dục thiếu niên 1.1.3 Nhiệm vụ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh lấy điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện đội viên Mục tiêu Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh cụ thể hóa nhiệm vụ Đội Thiếu nên Tiền phong Hồ chí Minh đội viên + Nhiệm vụ thứ tập thể Đội đội viên phải phấn đấu, rèn luyện thực tốt điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng để trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, công dân tốt, đoàn viên Thanh niên Cộng sản Nhiệm vụ cụ thể hóa việc đội viên phải nghiêm chỉnh thực Điều lệ nghi thức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Chương trình rèn luyện đội viên + Nhiệm vụ thứ Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh phải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động, vui chơi… nhiệm vụ thể rõ tính quần chúng Đọi Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, đáp ứng yêu cầu đội viên trình phấn đấu, học tập + Nhiệm vụ thứ tập thể Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đội viên phải thực quyền bổn phận trẻ em nêu Công ước Liên Hợp Quốc Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Khi em thực tốt điều quy định Công ước Luật nghĩa em bước trưởng thành trình phấn đấu 1.1.4 Nguyên tắc hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Hoạt động Đội diễn thường xuyên, liên tục, đa dạng nội dung, phong phú hình thức, tất hoạt động Đội tiến hành theo nguyên tắc định, nguyên tắc gọi nguyên tắc hoạt động Đội - Các nguyên tắc hoạt động Đội + Nguyên tắc đảm bảo tính định hướng trị xã hội + Nguyên tắc đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội tham gia tích cực vào hoạt động Đội thiếu nhi đội viên + Nguyên tắc đảm bảo tính tự quản phát huy lực sáng tạo Đội viên, sở có phụ trách trực tiếp Đoàn hướng dẫn sư phạm người lớn + Nguyên tắc đảm bảo phù hợp đặc điểm lứa tuổi đặc điểm cá nhân đội viên + Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn, gây hứng thú mang màu sắc vui chơi hoạt động Đội + Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, liên tục hoạt động Đội 1.1.5 Hệ thống tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường Tiểu học - Đội TNTP trường tiểu học tổ chức sở Đội nhằm đoàn kết, tập hợp toàn thể thiếu niên, nhi đồng nhà trường, thực hoạt động Đoàn , Đội tổ chức, hướng dẫn, giúp đỡ thiếu nhi học tập rèn luyện trở thành ngoan trò giỏi, đội viên tốt Mỗi trường tiểu học trung học sở thành lập liên đội Hội đồng Đội Ban chấp hành Đoàn cấp nơi trường đóng lập - Tổ chức Đội trường Tiểu học : + Chi đội: Chi đội thường lớp học, GVCN làm phụ trách chi đội Chi đội đơn vị sở Đội, trực tiếp tổ chức hoạt động Đội cho đội viên + Liên đội : Thường tập hợp nhiều chi đội trường, đứng đầu Liên đội Liên đội trưởng + Tổng phụ trách Đội TNTP: - Tổng phụ trách Đội trường phổ thông có chức danh “ Giáo viên tổng phụ trách Đội” người huy trực tiếp cao tổ chức Đội - Tổng phụ Đội cán Đoàn Đoàn giao cho nhiệm vụ tổ chức hướng dẫn, đạo toàn hoạt động Liên đội - Do tổng phụ trách Đội người chịu trách nhiệm trực tiếp, toàn diện chất lượng công tác tổ chức Đội - Để làm điều Tổng phụ trách không ngừng nắm vững lí luận phương pháp công tác mà phải hiểu phương pháp, xây dựng, thiết kế chương trình bồi dưỡng, tập huấn, kế hoạch biện pháp thực 1.1.6 Nội dung công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh - Giáo dục trị tư tưởng đạo đức - Giáo dục ý thức trách nhiệm học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật - Giáo dục lao động kĩ thuật tổng hợp hướng nghiệp - Giáo dục sức khỏe, vệ sinh - Giáo dục thẩm mĩ - Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị Quốc tế 1.2 Nhi đồng nhi đồng trường Tiểu học Nhi đồng bao gồm em từ - tuổi, lớp dự bị Đội TNTP Hồ Chí Minh Ở độ tuổi em chưa có ý thức mặt tổ chức, chưa có đủ lực để tự quản tổ chức cho riêng Vì quy mô tập hợp nhi đồng để tiến hành hoạt động Đội TNTP HCM tổ chức Sao nhi đồng Sao nhi đồng nhóm từ em trở lên Ở gần vui chơi học tập với Ở tiểu học, thường Sao nhi đồng thành lập theo nhóm bạn lớp, ngồi gần bàn nhau, sống gần nhà Phân tích thực trạng vấn đề 2.1 Đặc điểm chung Liên đội, Chi đội - Năm học 2014 – 2015 Liên đội có tổng số Đội viên – Nhi đồng là: 444 em, Số học sinh khối: Khối lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Số học sinh 96 105 82 74 87 Với Chi đội 10 lớp Nhi đồng Liên đội nhiều năm đạt danh hiệu Liên đội Xuất sắc cấp huyện, cấp tỉnh Năm học 2013 – 2014, Liên đội vinh dự Trung ương Đoàn trao tặng khen Liên đội xuất sắc Đội ngũ Ban huy Liên đội hăng hái,nhiệt tình phong trào Đội, Liên đội có đủ kế hoạch hoạt động quy định nề nếp hoạt động - Chi đội thành lập theo lớp: Khối lớp 5, lớp 4, lớp (Khối lớp thành lập dịp 26/3 hàng năm sau kết nạp đội viên mới) Các chi đội hăng hái thi đua lập thành tích sau đợt phát động, học sinh nhiệt tình tham gia hoạt động 2.2 Những ưu điểm, bất cập nguyên nhân bất cập 2.2.1.Ưu điểm: Liên đội có đông đảo học sinh, em học sinh ngoan, lễ phép hiếu học Đội ngũ Phụ trách chi đội phụ trách lớp Nhi đồng tuổi đời đa số trẻ, nhiệt tình giảng dạy Có sở vật chất tương đối tốt phục vụ cho học tập cho hoạt dộng Đội Liên Đội có phòng hoạt động đội phòng truyền thống riêng Ban giám hiệu nhà trường giáo viên có trình độ, lực, chuyên môn tốt cấp đánh giá cao nhiều mặt 2.2.2 Thực tế tồn chưa áp dụng kinh nghiệm Trong năm học trước viết áp dụng kinh nghiệm, nhận thấy vài vấn đề tồn Liên đội trường Tiểu học nói riêng Liên đội trường học nói chung Cụ thể: Một là: Thiết lập xây dựng kịch mang tính chất dập khuôn máy móc Huyện triển khai Liên đội tổ chức thực thế, Ban giám hiệu đạo thổ chức thế, chưa có bứt phá Chính dẫn đến hệu chưa cao Nội dung (giáo án) hoạt động lên lớp sơ sài, chưa sát thực với chủ đề, chủ điểm, chưa đa dạng nội dung mà có tính khuôn mẫu (Chủ yếu kiểm điểm đánh giá hoạt động tuần cũ, triển khai công tác tuần mới) + Các buổi sinh hoạt cờ năm học trước kia: Ban giám hiệu yêu cầu nhận xét tuần trước nêu phương hướng nhiệm vụ tuần (khoảng 10 phút), sau Ban giám hiệu lên nhận xét phần thời gian dài lại Chính khối thời gian dành cho hoạt động lên lớp toàn Liên đội đa dạng được, không dám học sinh Tiểu học bị áp lực phải nghe nhiều, phải ngồi nhiềum dẫn đến không hứng thú bắt đầu matts trật tự Hai là: Sự phối hợp TPT với Phụ trách (GV chủ nhiệm) chưa thường xuyên, Phụ trách Chi đội phụ trách lớp Nhi đồng suy nghĩ: TPT đội làm tất công việc Đội (hồ sơ sổ sách, nề nếp đội viên, phong trào Đội…), GV chủ nhiệm trách nhiệm hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi Hoặc có tham gia với thái độ không vui vẻ hợp tác, tỏ khó chịu Ban giám hiệu đôn đóc phối hợp Ví dụ: + Những năm trước kia, tổ chức cho học sinh thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, nhiều giáo viên phó mặc cho học sinh tự chọn tiết mục, tự chọn trang phục mà đầu tư hướng dẫn học sinh Nhiều giáo viên có suy nghĩ tiết mục văn nghệ có hay hay không giáo viên âm nhạc – Tổng phụ trách đội, dẫn đến tiết mục tham gia thi chất lượng, chưa hấp dẫn + Tổ chức múa hát – thể dục giờ: Các anh chị phụ trách ngồi trò chuyện phòng Chi đội – Lớp có xếp hàng, tập tành chưa quan tâm, tổng Đội Khi tổng đội đôn đốc nhắc nhở Chi đội (lớp A chưa tập tốt – múa tốt, nô nghịch) phụ trách Chi đội – Lớp ngó tí xem có không, xong cười trừ không đôn đốc nhắc nhở lúc lên lóp Ba là: Kế hoạch Đội năm học lưu lại hạn chế, đặc biệt Kế hoạch cụ thể cho hoạt động ngày lễ lớn Không có kịch chi tiết Các hoạt động tổ chức mang tính bột phát, không chủ động Đây phần hạn chế nhiều Liên đội năm học trước (Năm học 2011 – 2012 trở trước) Ví dụ: Kế hoạch năm học không xây dựng hội thi báo tường dịp 20/11, gần đến 20/11 lại triển khai mang tính bột phát Do chuẩn bị kĩ lưỡng nên thời gian triển khai gấp gáp, chất lượng báo không cao, nội dung không sinh động, giáo viên chủ nhiệm bị động nên không nhiệt tình tổ chức cho học sinh thực Bốn là: Ban huy Liên đội mang dáng dấp thành lập cho đủ cấu hình thức, không bồi dưỡng nghiệp vụ Đội, lúng túng, kĩ Đội hạn chế thực nhiệm vụ giao Đội cờ đỏ chưa biết đôn đốc nề nếp trực mà biết chấm điểm mang tính chủ quan Năm là: Công tác phối hợp với ban nhành nhà trường – xã hội, Đoàn cấp bậc phụ huynh học sinh chưa sâu sát, chưa thường xuyên Các ban ngành tham gia với ý có tham gia thực tế chưa nhảy vào từ đầu: + Các đội tuyển như: Bóng đá, Aerobic đội văn nghệ không nhiều bậc phụ huynh hợp tác, gây nhiều trở ngại lịch tập luyện giấc tập luyện buổi chiều ngày nghỉ Các bậc phụ huynh suy nghĩ, chí nói “ Cứ học giỏi văn hóa tốt nhất” hay “Cháu sức khỏe” … ( Tôi nghe đến nhà phụ huynh vận động tạo điều kiện cho học sinh tập luyện Văn nghệ - thể thao) Sáu là: Những năm trước kia, Ban giám hiệu cao tuổi nên chưa thực coi trọng đến hoạt động Đội, chưa hiểu sâu tính giáo dục hoạt động Đội Khi TPT tham mưu xây dựng kế hoạch trình lên cấp trên, cấp có đắn đo, xem xét, chưa tin tưởng 10 thời khích lệ em có thành tích cao học tập hoạt động Đội hạn chế tối đa nhược điểm tồn * Thứ ba là: Phối hợp công tác tổ chức hoạt động với Đoàn xã: Công tác phối hợp với đoàn xã trú trọng, hoạt động Liên đội có lien quan chặt chẽ với hoạt động Đoàn xã Do vậy, nhiều hoạt động, trí Ban giám hieeuh nhà trường, phối hợp với đoàn xã để thực có hiệu số nội dung như: - Hỗ trợ nhân lực huấn luyện đội bóng dá, đội Aerobic làm trọng tài, ban giám khảo thi như: Bóng đá, Aerobic, văn nghệ, trò chơi dân gian…từ em thấy phần long trọng hoạt động tính khách quan tổ chức chấm giải… - Phối hợp tổ chức Chăm sóc, thăm viếng Nghĩa trang liệt sĩ, thăm phụng dưỡng gia đình có công với đất nước: Cụ thể Liên đội thường xuyên quét dọn Nghĩa trang, trao tặng quà thăm hỏi gia đình có công - Phối hợp với đoàn xã tổ chức đốt lửa trại Đêm hội trăng rằm * Thứ tư là: Phối hợp với công đoàn nhà trường: Công đoàn có tiếng nói người lắng nghe, vậy, tổng phụ trách đội cần thường xuyên bày tỏ, chia sẻ khối công việc tới công đoàn Qua công đoàn để bình ổn mối quan hệ đồng nghiệp (sở dĩ nói quan hành thường có nhiều người, nhiều lứa tuổi, nhiều tính cách khác nhau…) Cần thường xuyên chia sẻ với công đoàn hạn chế thân làm tổng đội thường xuyên chia sẻ mà anh chị phụ trách chưa làm tròn trách nhiệm qua hài hòa tất mối quan hệ tổng phụ trách đội đa số giáo viên trẻ nên phải tế nhị Ví dụ: Khi Liên đội tổ chức trình chiếu phim tài liệu Đại tướng Võ Nguyên Giáp hội trường xã Trong trình theo dõi phim, thầy Tổng đội vất vả đôn đóc em ngồi nghiêm túc, trật tự để lắng nghe theo dõi thước phim nhóm giáo viên ngồi nói chuyện to Tôi xuống tận nơi chia sẻ rằng: Các chị ơi! Các chị giúp em đôn đóc học sinh khu vực ngồi theo dõi phim nhé! Tôi nhắc nhẹ cô hiểu ý khoảng thời gian ngắn sau đâu lại vào Lúc nhờ Chủ tịch công đoàn xuống đôn đốc lần Và sau lần công đoàn xuống nhắc chị đứng dậy để quanh hội trường đôn đốc nhắc nhở em học sinh Và buổi chiếu phim thành công tốt đẹp * Thứ năm là: Phối hợp với hội Phụ huynh học sinh: 16 Trước tham mưu tới cấp Ủy chi - Ban giám hiệu, đoàn thể trường địa phương để nhận ủng hộ cho hoạt động Liên đội Tôi thường xuyên trao đổi với bậc phụ huynh học sinh để lắng nghe tâm tư nguyện vọng, ý kiến phản hồi từ khắc phục vấn đề tồn phát huy tính tích cực đạt Cùng với tạo nên phối hợp tốt giáo dục nhà trường - gia đình – xã hội Phối hợp, trao đổi thường xuyên với phụ huynh học sinh mang lại yên tâm cho bậc phụ huynh Từ phụ huynh thay đổi tư để quan tâm đến hoạt động Đội em gắn với phát triển toàn diện Qua phối hợp dễ dàng việc tạo nguồn kinh phí cho hoạt động – phong trào đội Ví dụ: Khi tổ chức “Đêm hội trăng rằm”, kế hoạch có thi trang trí mâm cỗ, bậc phụ huynh phối hợp tham gia với giáo viên chủ nhiệm trang trí mâm cỗ lớp em nhiệt tình, đẹp sáng tạo Tự phụ huynh lớp liên lạc với để xây dựng quỹ cho hoạt động liên hoan buổi chiều hôm 14 mâm cỗ để liên hoan ngắm trăng …; Hay Liên đội tổ chức giải bóng đá Mini, Phụ huynh đến cổ tinh thần, thấy hoạt động tổ chức bổ ích nên nhiều phụ huynh không ngần ngại trực tiếp ủng hộ kinh phí cho ban tổ chức trao giải, cho cá nhân, ủng hộ khung gold, lưới gold hay cát lấp cho sân bóng chuẩn … 3.3 Giải pháp 3: Xây dựng chương trình, kịch cụ thể cho hoạt động ngày lễ lớn năm học Trong năm học có nhiều ngày lễ lớn tổ chức nên việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho ngày lễ quan trọng Tổ chức ngày lễ có thành công hay không,có hiệu hay không đem lại ý nghĩa nhiều cho học sinh hay không Tổng phụ trách nhà trường cần ý đến yếu tố phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động Và đặc biệt việc lựa chọn hình thức tổ chức cho hợp lý lôi HS tham gia Đây giải pháp vô quan trọng tạo nên thành công lớn cho công tác Đội – Sao trường 02 năm gần Ngoài kế hoạch hoạt động chung, dự kiến tổ chức hoạt động lớn có kế hoạch chi tiết, cụ thể (Thậm chí kịch hoàn chỉnh) Kế hoạch khác hoàn toàn với kế hoạch chung xây dựng đầu năm, cụ thể chi tiết Ví dụ: Khi Liên đội - đạo Ban giám hiệu nhà trường - tổ chức “Đêm hội trăng rằm” cho HS, xây dựng kế hoạch thật chi tiết, cụ thể Trong đó, nêu rõ: + Mục đích tổ chức: Tạo sân chơi cho HS, tạo hội cho HS giao lưu, vui trung thu phá cỗ với bạn bè, đặc biệt HS nghèo 17 + Hình thức tổ chức: Xây dựng kịch Đêm hội trăng rằm, tổ chức văn nghệ giao lưu với Cuội, chị Hằng, rước đèn, đốt lửa trại, phá cỗ + Đối tượng tham gia: HS toàn trường + Người xây dựng kịch bản: BGH + Dự kiến người nhập vai Cuội, chị Hằng: đ/c TPT đ/c GV + Dự kiến số lượng tiết mục văn nghệ: 08 tiết mục + Dự kiến số lượng HS trao học bổng: 47 em HS nghèo + Dự trù kinh phí xin nhà trường Phụ huynh hỗ trợ + Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức: Tại sân trường, vào tối 14 tháng âm lịch… Do có chuẩn bị kĩ lưỡng, chu đáo, kế hoạch tổ chức “Đêm hội trăng rằm” Ban giám hiệu nhà trường phê duyệt bổ sung chi tiết nên Trung thu năm 2013, tổ chức “Đêm hội trăng rằm” cho học sinh thành công rực rỡ, gây tiếng vang lớn, Tỉnh Đoàn Huyện đoàn đánh giá cao Đặc biệt tạo sân chơi bổ ích, lý thú cho HS, hút 100% HS tham gia, phụ huynh học sinh tin tưởng ủng hộ lớn Tổng kinh phí huy động để tổ chức trung thu cho HS (bao gồm 19 mâm cỗ trung thu trao tặng 47 xuất quà cho HS nghèo) lên tới gần 42 triệu đồng Hay ví dụ: Tháng 12/2014, Liên đội phối hợp với Cán Thư viện tổ chức hội thi “Kể chuyện theo sách” cho học sinh toàn trường Để hội thi diễn thành công hiệu quả, vào kế hoạch năm học, đạo Ban giám hiệu nhà trường, đồng chí Cán thư viên xây dựng kế hoạch chi tiết trình Ban giám hiệu nhà trường, xây dựng kịch chi tiết cho nội dung, tập trung chủ yếu phần Hội buổi tổ chức Ở phần Hội, ý đến: Văn nghệ (nên tiết mục chưa biểu diễn, tập luyện công phu, nội dung ý nghĩa, trang phục đẹp …vì khởi đầu cho hội thi đem lại niềm tin cho Ban giám hiệu, ban ngành, địa phương với em học sinh Trong đó, rõ: + Mục đích tổ chức + Hình thức tổ chức + Đối tượng tham gia dự thi + Người dẫn chương trình; Ban giám khảo chấm + Dự kiến số lượng tiết mục văn nghệ 18 + Dự kiến số lượng cấu giải thưởng + Dự trù kinh phí + Dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức…… Xây dựng kế hoạch ngày lễ lớn, Tổng phụ trách đội cần ý nhiều tới cách thức tổ chức, lồng ghép nội dung giáo dục để thêm phong phú Ví dụ: Kỉ niệm ngày thành lập Đoàn 26/3, gắn với hoạt động Đội phát động thi đua trước nhiều tuần về: Nề nếp truy bài, Trang trí lớp học thân thiện, Hội học, Tổ chức thi thể thao cho khối (2,3,4,5), Thi kéo co – nhảy bao … Khi xây dựng kế hoạch đề nghị với Ban giám hiệu kinh phí dự trù để phù hợp với ngân sách từ quỹ đội Nếu cần thiết, trình với Ban giám hiệu để Liên đội vận động nguồn xã hội hóa, nhà mạnh thường quân Ví dụ: Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam: Liên đội trình Ban giám hiệu kịch chi tiết, kịch xây dựng nội dung Kế hoạch xây dựng đầu năm học Liên đội tổ chức phát động thi đua từ sau 20/10 với hai chặng, chặng từ ngày 21/10 đến ngày 05/12; chặng hai từ ngày 06/12 đến ngày 21/12 Sau chặng nhận xét cộng điểm thi đua, theo dõi em Đội viên – Nhi đồng xuất sắc để khen thưởng, động viên trao quà (Hộp màu Khung giấy khen A3…) đặc biệt em học sinh xuất sắc với Tổng đội đến tặng quà cho Mẹ Việt Nam Anh Hùng Sau trình Ban giám hiệu kịch chi tiết, Tổng đội sang gặp trực tiếp bác Chủ tịch hội Cựu chiến binh để chuẩn bị cho buổi tọa đàm vào ngày tổ chức Với giải pháp này, năm học 2013 – 2014, Liên đội tổ chức thành công ngày lễ lớn, đem lại hiệu tính giáo dục cao, như: Hội thi Văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; Hội khỏe Phù Đổng kỉ niệm ngày 22/12; Hội thi Kể chuện theo sách, Lễ dâng hương viếng nghĩa trang Liệt sĩ, Phong trào áo lụa tặng bà dịp 27/7; … em học sinh tham gia sôi với hoạt động Đội qua bước em học sinh phát triển toàn diện Các hoạt động bậc phụ huynh, Đảng xã nhân dân đánh giá cao vai trò Công tác Đội trường 3.4 Giải pháp 4: Thực tốt công tác thi đua – khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng Liên đội hoạt động khích lệ em tham gia hoạt động cách sôi đem lại hiệu cao công việc học tập Như giải pháp đề cập đến việc: Luôn theo dõi để kịp thời động viên khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt, hoạt động sôi hiệu Tập thể có tốt hay không phụ thuộc vào cá nhân, quan tâm sát tới em đội viên – nhi đồng, động viên em để em phát huy mặt mạnh 19 Với em ban huy Liên đội, kết hợp với phụ trách chi đội thường xuyên hướng dẫn nghiệp vụ hoạt động Đội cho em, thông qua khen thưởng động viên em co tinh thần tích cực, tham gia nhiệt tình, có hiệu công tác đội Với hoạt động sinh hoạt Đội - Sao, việc tập huấn kĩ cho Đội – Sao, Tổng phụ trách thường xuyên dự buổi sinh hoạt, qua có phương pháp khắc phục tồn Sao nhi đồng kịp thời, đồng thời động viên khen thưởng Sao thực tốt Nhà trường chủ động tạo nhiều điều kiện thời gian để tổng phụ trách tham gia nhiều buổi tập huấn nâng cao nghiệp vụ chuyên môn Trong kế hoạch xây dựng trường, nhà trường Liên đội chủ động tổ chức hoạt động khác thay cho tham quan hay cắm trại như: tổ chức trò chơi dân gian, buổi hoạt động ngoại khóa đạt kết tốt Cụ thể năm học vừa qua, nhà trường trao tặng giấy khen phần thưởng cho 225 em đạt danh hiệu học sinh giỏi – học sinh tiên tiến Ngoài ra, Liên đội trích kinh phí trao tặng 45 suất quà cho em có thành tích cao học tập, thành tích cao hoạt động Đội, Chi đội – Lớp đạt thành tích xuất sắc Cuối học kỳ, cuối năm học Tổng phụ trách tổng hợp điểm Sổ trực cờ đỏ, sổ theo dõi Tổng phụ trách đối chiếu đăng kí thi đua đầu năm làm xếp loại cho Chi đội – Lớp 3.5 Giải pháp 5: Tổ chức nhiều sân chơi trí tuệ phong phú – đa dạng gần gũi phù hợp với lứa tuổi học sinh khối tiểu học gắn với phong trào hoạt động có ý nghĩa Liên đội nhằm giáo dục học sinh tích cực, tự giác giáo dục truyền thống cho học sinh Để thu hút em tham gia hăng hái hoạt động học tập hoạt động Đội, Liên đội phối hợp tốt với nhà trường để tổ chức nhiều sân chơi trí tuệ như: Rung chuông vàng; Giao thông thông minh; Violimpic Toán học;… Qua sân chơi em ôn lại kiến thức học mà em mở rộng kiến thức như: Internet, Tiếng anh, Công nghệ thông tin Năm học vừa qua áp dụng sáng kiến, em tiến kiến thức chung cách rõ rệt Các em học sinh tham gia thi thi mạng ngành tổ chức tăng lên đến 32% so với năm học trước, so với toàn huyện Liên đội tốp dẫn đầu Huyện việc tổ chức tốt hội thi mạng Giao thông thông minh; Violimpic Toán, Tiếng Anh… Thi Trạng nhí Tiếng Anh năm học 2012- 2013, có em đạt giải Tỉnh, có 01 giải Nhì, 02 giải Khuyến khích Năm học 2013- 2014, có 03 em đạt giải cấp tỉnh, có 02 giải Nhất, 01 giải Ba 06 em đạt giải cao cấp huyện có 01 giải Xuất sắc 02 giải Nhất, 02 giải Nhì, 01 giải Ba 20 Từ việc thành lập câu lạc bộ: Cờ Vua, Câu lạc em yêu khoa học, Câu lạc Toán tuổi thơ….Liên đội đề nghị với Giáo viên chủ nhiệm giành cho thành viên câu lạc khoảng thời gian định để tập luyện giao lưu trước lần Liên đội tổ chức giải đấu Số thành viên tham gia câu lạc tăng lên đáng trân trọng ( CLB cờ vua: cuối năm học 2013 – 2014 có 38 bạn; CLB yêu khoa học: có 22 em tham gia, CLB Toán tuổi thơ có 28 bạn tham gia) Trong kế hoạch xây dựng, Nhà trường Liên đội chủ động tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú khác tổ chức cho HS tham quan ( Năm học 2012- 2013, tổ chức cho 200 em HS thăm lăng Bác, tham quan viện bảo tàng, sở thú…) hay tổ chức trò chơi dân gian thi kéo co, thi bóng đá mini, thi nhảy bao, thi cờ vua, trò chơi ô ăn quan… buổi hoạt động ngoại khóa đạt kết tốt Trong năm học, thân Tổng phụ trách, luôn cập nhật điểm ngành, xã hội để từ xây dựng kế hoạch tổ chức phong trào, hoạt động có ý nghĩa Liên đội nhằm giáo dục học sinh tích cực, tự giác giáo dục truyền thống cho học sinh Ví dụ: Thi Giao thông thông minh; Em yêu lịch sử Việt Nam; Phong trào Đền ơn đáp nghĩa – Chăm sóc Nghĩa trang liệt sĩ; Phong trào bạn nghèo; Phong trào quyên góp sách cho thư viện xanh… Các phong trào, hoạt động thông báo tới Chi đội – Lớp, Giáo viên phụ trách đôn đốc, hướng dẫn em học sinh lớp cách chi tiết cụ thể Từ hoạt động, phong trào đẩy cao lên, em Đội viên – Nhi đồng có phương pháp học phù hợp với Ví dụ phong trào Vì bạn nghèo em học sinh nhiệt tình tham gia Tuần đầu phát động, Liên đội nhận 70 sách, 150 vỏ chai nước ngọt, 7,5kg giấy vụn; Trong năm học 2013 – 2014 Liên đội có 1.241.500đ quỹ Với hoạt động, phong trào có ý nghĩa phát động em học sinh hưởng ứng mà xã hội đề cao Từ nguồn quỹ trao cho em học sinh nghèo học giỏi trao quà tết cho bạn có hoàn cảnh thực khó khăn 3.6 Giải pháp 6: Trú trọng xây dựng quỹ đội từ nguồn kinh phí xã hội hóa phong trào kế hoạch nhỏ Để hoạt động Đội- Sao thực có ý nghĩa có chiều sâu, có hiệu quả, xác định cần phải có kinh phí hoạt động Vì vậy, trí Huyện đoàn, xã đoàn Ban giám hiệu nhà trường, hàng năm tổ chức cho em xây dựng quỹ Đội nhiều hình thức như: thu gom giấy vụn làm kế hoạch nhỏ, thu gom vỏ chai, ủng hộ PHHS, nhà hảo tâm, mạnh thường quân… Vì nguồn quỹ đội xây dựng hàng năm khoảng gần 10.000.000đồng Nguồn quỹ sử dụng mục đích có hiệu quả, ví dụ: trao giải động viên, phong trào thi đua: Vở chữ đẹp; Các sao; Chi đội 21 mạnh; Nhi đồng chăm ngoan; Các em đạt giải Thi kể chuyện theo sách; Bóng đá Mini; Aerobic… Trong nguồn quỹ đó, nguồn quỹ xây dựng từ kế hoạch nhỏ khoảng 2.300.000 đồng, chiếm khoảng 20 đến 25% Ngoài ra, nguồn quỹ Đội huy động từ nguồn vốn hỗ trợ lực lượng, nhà hảo tâm… để xây dựng quỹ đội Với nguồn quỹ đội hạn hẹp, Tổng phụ trách tham mưu với Ban giám hiệu, ban ngành trường phát động em học sinh ủng hộ đội Bóng đá – Aerobic đôi dép nhựa rách hay vỏ chai ( tương ứng 1.000đ/học sinh), phát động tới thầy cô giáo ủng hộ cho đội bóng, đội Erobic tập luyện hàng ngày, số tiền thu năm học triệu đồng Phụ huynh học sinh toàn Liên đội ủng hộ cho quỹ đội số tiền 5.000.000 đồng chiếm khoảng 50% Nguồn quỹ đội huy động từ ủng hộ tập thể cán giáo viên, nhân viên toàn trường, tổng số tiền ủng hộ năm học 2013 – 2014 1.700.000 đồng, Bên cạnh đó, huy động nhà hảo tâm, mạnh thường quân ủng hộ cho hoạt động Liên đội, ví dụ,các mạnh thường quân ủng hộ 01 cầu môn bóng đá cho HS tập luyện, ủng hộ 01 âm ly loa máy phục vụ hoạt động lên lớp Ngoài bặc phụ huynh đến cổ vũ động viên cho học sinh, thưởng tiền quà giải bóng đá mini, Aerobic… Với giải pháp này, kết hợp với phong trào kế hoạch nhỏ, Liên đội góp phần làm cho phong trào thi đua có bước tiến vượt bậc Năm học 2013 – 2014, 45 suất quà cho em có thành tích cao học tập, thành tích cao hoạt động Đội, Chi đội – Lớp đạt thành tích xuất sắc với tổng giá trị 1.000.000đ Phần thưởng giá trị không lớn vật chất lớn tinh thần cho em đạt phần thưởng thúc em chưa tiếp tục phấn đấu Mô hình kế hoạch nhỏ: + Mô hình “Đổi dép rách lấy dép – tặng bạn nghèo”: mô hình giúp em tận dụng đôi dép cũ gom lại để đổi lấy dép trao tặng bạn có hoàn cảnh khó khăn Việc làm nhỏ mang ý nghĩa sâu sắc, có tính giáo dục cao toàn Liên đội Trong năm học 2013 – 2014, Liên đội trao tặng 12 đôi dép cho 12 em học sinh nghèo + Mô hình “Trang sách hồng tặng bạn”: Đầu năm học, xin ý kiến đạo Ban giám hiệu nhà trường phát động toàn thể Liên đội quyên góp sách giáo khoa giấy để tặng cho bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn Mỗi em học sinh ủng hộ nhiều sách giáo khoa em học năm trước vở, đồ dùng học tập em không dùng hết để tặng cho bạn gia đình khó khăn, điều kiện mua sách Từ giúp em có đầy đủ sách đồ dùng đến trường 22 Cũng năm học 2013 – 2014 vừa qua, toàn Liên đội có em tặng sách, em tặng đồ dùng học tập Số sách lại đưa vào thư viện để làm tủ sách dùng chung 3.7 Giải pháp 7: Lồng ghép hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh hoạt động Đội Giáo dục kĩ sống cho học sinh quan trọng, cho em hành trang sống hoàn thiện nhân cách Khi Liên đội phát động đợt thi đua – phong trào trú trọng tới lồng ghép giáo dục kĩ sống cho học sinh Chẳng hạn: thường xuyên tổ chức thi: Phát viên tài năng, Kể chuyện theo sách, Thi Tiếng hát dân ca, Thi bình luận bóng đá…giúp em mạnh dạn, tự tin giao tiếp, có kỹ ứng xử tốt, tăng cường khả hợp tác nhóm cho em Ngoài ra, nhà trường áp dụng mô hình trường học Việt Nam kiểu VNEN công tác học sinh tự quản, tự nghiên cứu… chủ yếu Chi đội – Lớp có Hội đồng tự quản, hướng dẫn viên giới thiệu lớp mình, trường Liên đội chủ trì tổ chức cho HS lớp tham gia thi viết thư quốc tế UPU năm 2015 để em có hội bộc lộ tài mình… Bên cạnh đó, phối hợp với GV dạy Mĩ thuật áp dụng Phương pháp dạy học Đan Mạch để tổ chức cho em hoạt động hợp tác nhóm cho HS, giúp em phát triển khả hoạt động nhóm Tổ chức tốt buổi sinh hoạt Chi đội (Cuối tuần), giúp em có hội tự điều hành buổi sinh hoạt đội, phát biểu ý kiến xây dựng trước tập thể chi đội Các buổi sinh hoạt Sao Nhi đồng, tạo điều kiện cho HS khối 4,5 xuống sinh hoạt với Nhi đồng lớp 1,2 nhằm tăng khả giao tiếp điều hành cho HS 3.8 Giải pháp 8: Tranh thủ ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường Đoàn cấp Để hoạt động Đội phong trào thiếu nhi nhà trường thực phát triển mạnh mẽ bền vững cần quan tâm, đạo sát sao, giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần Ban giám hiệu nhà trường đoàn cấp Xác định rõ điều nên trình công tác có tham mưu tích cực Ban giám hiệu nhà trường: - Từ đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động năm để Ban giám hiệu phê duyệt Đồng thời báo cáo dự kiến việc tổ chức hoạt động lớn năm học dự trù kinh phí để xin hỗ trợ Do vậy, Ban giám hiệu nhà trường nắm bắt cụ thể kế hoạch hoạt động toàn Liên đội, từ có biện pháp đạo sát sao, hiệu hoạt động đội có hỗ trợ kinh phí cho Liên đội tổ chức hoạt động 23 - Khi tổ chức hoạt động lớn, tham mưu, đề xuất trực tiếp với Ban giám hiệu nhà trường cách thức, hình thức, nội dung tổ chức, đổi cách làm …, qua nhận đồng tình, tạo điều kiện giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường - Bên cạnh đó, tổ chức hoạt động lớn chương trình hành động Liên đội, đề xuất để xin ý kiến đạo Đoàn cấp Do Liên đội nhà trường nhận quan tâm giúp đỡ, đạo sát Đoàn xã, Huyện đoàn, Tỉnh đoàn việc tổ chức hoạt động đội phong trào thiếu nhi nhà trường Ví dụ: Khi tổ chức chương trình lớn như: Đêm hội trăng rằm, Bóng đá Mini, Kỉ niệm ngày 26/3, … Tỉnh đoàn huyện đoàn công văn đạo tổ chức có phần quà giá trị động viên em học sinh nghèo vượt khó – học giỏi Về đội tuyển huấn luyện Aerobic, bóng đá mini hay tổ thi đấu giải Liên đội xã đoàn hỗ trợ kinh phí tham gia huấn luyện cùng, cử người kết hợp làm trọng tài ban giám khảo Chính phối hợp thường xuyên Liên đội tổ chức thành công ngày lễ lớn phong trào TDTT Liên đội hàng năm tổ chức thi “ Tiếng hát dân ca”, Kể chuyện theo sách, An toàn giao thông, Thi giải bóng đá mi ni – Aerobic cấp trường (4 năm liên tục đạt giải Aerobic cấp huyện, đội bóng đạt giải cấp huyện) Kết cụ thể áp dụng 4.1 Đánh giá chung Khi áp dụng kinh nghiệm, Liên đội bước phát triển rõ rệt hoạt động cụ thể Các phong trào đẩy lên cao với nhiều hoạt động thiết thực, hứng thú cho học sinh Các em học sinh nhiệt tình, sôi tham gia hoạt động Đội gắn liền với hoạt động học tập Qua phấn đấu không mệt mỏi thầy trò trường tôi, năm học gần em học sinh đạt thành tích cao cấp Tỉnh, cấp Huyện Liên đội đầu hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi Huyện 4.2 Kết so sánh Để kiểm tra đánh giá kết áp dụng kinh nghiệm thân áp dụng thực tế tỉ lệ tham gia hưởng ứng học sinh tham gia hoạt động Liên đội tổ chức Đối với hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi, trước áp dụng kinh nghiệm Học sinh tham gia hoạt động Đội mang tính chất có hoạt động, áp đặt, em không phatrs huy tính sáng tạo, tính tự 24 quản; Thành tích đạt học tập hạn chế; Nề nếp hoạt động chưa tốt: Truy bài, vệ sinh chung, múa hát tập thể… Hàng năm, có khảo sát nhanh, trắc nghiệm tâm lý HS, từ tìm hiểu tâm tư, nguyện vong, tình cảm HS hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi bảng biểu so sánh cụ thể sau: Sau bảng so sánh cho thấy hứng thú hoạt động đội HS tăng lên nhiều qua năm học (Do điều kiện khách quan nên tiến hành khảo sát học sinh 01 lớp làm đại diện cho toàn Học sinh toàn trường) Năm học 2011- 2012: - Thời gian khảo sát lần : 25/04/2012; Đối tượng khảo sát : Chi đội 5A - Thời gian khảo sát lần : 29/11/2014; Đối tượng khảo sát : Chi đội 5A + 5B Kết thu được: Tổng số phiếu phát ra: 30 phiếu; Tổng số phiếu thu vào: 30 phiếu Kết cụ thể hai đợt khảo sát sau : Câu hỏi A B C D A B C A B Theo em, công tác Đội - Phong trào thiếu nhi có vai trò học sinh tiểu học ? Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng Các em có thích tham gia vào hoạt động Đội – Đội Phong trào thiếu nhi trường tổ chức không ? Có Không Ý kiến khác Theo em, hoạt động Đội – Đội Phong trào thiếu nhi có phải hoạt động giúp em học tập rèn luyện không ? Phải Không phải 25 Năm học 2011- 2012 Kết Tỉ lệ Năm học 2014 - 2015 Kết Tỉ lệ 15 50 % 30 % 20 % 0% 28 0 93% 7% 0% 0% 22 73% 23% 4% 28 1 93% 3,5% 3,5% 24 80 % 17 % 29 97% 0% C Ý kiến khác Các em có gặp khó khăn tham gia vào hoạt động Đội - Đội Phong trào thiếu nhi không ? A Có B Không C Ý kiến khác 3% 3% 19 11 63 % 37 % 0% 21 17% 70% 13% 4.3 Đánh giá kết ghi nhận cấp ngành nhà trường Ban giám hiệu: Luôn quan tâm tạo điều kiện tới hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi Tạo điều kiện thuậ lợi sở vật chất, hỗ trợ kinh phí thường xuyên cho hoạt động mang tính giáo dục lớn Năm học vừa qua, Ban giám hiệu đánh giá cao vai trò công tác Đội – Phong trào thiếu nhi Liên đội Anh chị phụ trách: Thường xuyên phối hợp với Tổng đội để đôn đốc nhắc nhở ý thức học sinh, Phụ trách thông cảm hiểu nỗi vất vả người Tổng phụ trách Thường xuyên trao đổi lắng nghe ý kiến hai chiều để nắm bắt tâm tư nguyện vọng chiều hướng phát triển toàn diện học sinh Đánh giá nhận định đoàn thể n hà trường: Các đoàn thể như: Công đoàn, Đoàn niên, Ban nữ công, Thanh tra nhân dân theo rõi, bám sát ủng hộ nhiệt tình tinh thần nhân lực cho hoạt động Đội Phong trào thiếu nhi Liên đội Cùng phối hợp, tạo điều kiện thuận lợi cho Liên đội đợt phTs động phong trào hay Kế hoạch nhỏ Hội phụ huynh học sinh: Các bậc phụ huynh ngày hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động đội Những năm học trước kia, việc trao đổi tình hình học tập em trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm Nhưng từ áp dụng kinh nghiệm, việc trao đổi tình hình hoạc tập hay thái độ học sinh, nhiều lần trao đổi với Tổng phụ trách đội Đây động lực thúc đẩy phấn đấu không ngừng để viết lại kinh nghiệm Cũng từ thân cáng thấy yêu nghề, yêu trẻ Đảng ủy, Chính quyền địa phương: Năm học vừa qua, Đảng ủy, Chính quyền địa phương đạo Đoàn xã tạo điều kiện thuận lợi cho Liên đội công tác phối hợp với chi đoàn thôn Trong buổi sơ kết, tổng kết đảng, Đảng ủy tuyên dương hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi Liên đội, đề cao vai trò công tác Đội nhà trường Đây nguồn động viên to lớn cho thày trò trường Tiểu học nói chung Liên đội nói riêng để góp phần vào thành tích cao thời gian Đoàn cấp trên: - Đoàn xã: có động viên, đạo kịp thời tới Liên đội,Phói hợ với Ban giám hiệu đạo hoạt động Liên đội với thành tích bật 26 hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi, Đoàn xã trao tặng Liên đội xuất sắc, Chi đội xuất sắc, Giấy khen cháu ngoan Bác Hồ cho Liên Đội, Chi đội nhân TPT – Phụ trách Đội viên – Nhi đồng - Huyện đoàn: Luôn quan tâm tới phong trào Liên đội, thường xuyên trao đổi tình hình Liên đội Với phấn đấu Liên đội, Huyện Đoàn trao 70 xuất quà cho học sinh nghèo học giỏi (50.000đ đến 100.000đ/xuất quà) năm học 2012 – 2013 trở Ngoài trao tặng giấy khen cho thành tích Xuất sắc phong trào thiếu nhi trường học nhiều năm liền - Tỉnh đoàn: Với việc thật, chất lượng hoạt động thật, phong phú đa dạng trình bày Năm học 2012 – 2013, Tỉnh đoàn trao xuất quà (300.000đ/xuất) cho học sinh nghèo học giỏi trao thùng bánh kẹo tặng em trang trí mâm cỗ Đó phần thưởng ý nghĩa tinh thần vật chất để động viên học sinh nói riêng, Liên đội nhà trường nói chung Cuối năm học Tỉnh đoàn trao tặng Bằng khen Liên đội xuất sắc công tác Đội – Phong trào thiếu nhi trường học - Trung ương đoàn: Năm học 2013 – 2014 trao tặng Bằng khen Liên đội xuất sắc công tác Đội – Phong trào thiếu nhi trường học Đó ghi hhận cấp ngành nhà trường giành cho Liên đội.Đây nguồn động viên lớn lao để Liên đội tiếp tục phát huy mặt mạnh đạt bước khắc phục tồn yếu kém, qua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh tăng thêm bề dày thành tích cho nhà trường 27 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Qua áp dụng kinh nghiệm, năm học gần hoạt động tổ chức thành công, chất lượng hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi nâng lên rõ rêt Các em học sinh thể tinh thần hăng hái hoạt động Đội, phong trào thi đua em học sinh Chi đội – Lớp nhi đồng hưởng ứng tích cực với thái độ xây dựng Đội Ngoài việc đạt thành tích Liên đội, nhà trường, hứng thú học sinh đẩy mạnh nêu thân gặp khó khăn: - Về thời gian đầu tư cho trau dồi kinh nghiệm áp dụng kinh nghiệm nhiều thời gian nên công tác giảng dạy phần bị ảnh hưởng Thời gian cho nghiên cứu môn trực tiwwps giảng dạy gần - Khối lượng công việc Tổng phụ trách đội mà lớn nên vệc quan tâm tới tâm tư, nguyện vọng tất em học sinh hạn chế Ý nghĩa Mọi hoạt động Đội trường học quan trọng, đem lại cho em vận động học tập, không ngừng vươn lên sống Từ hoạt động, phong trào công tác Đội em có sân chơi trí tuệ để tự sáng tạo, bộc lộ tài từ hoàn thiện nhân cách toàn diện Nâng cao hiệu quả, tạo hiệu ứng cho học sinh đến trường Bổ trợ cho việc học tập: Các em vui chơi, sáng tạo, tự quản công tác Đội nên em thêm hứng thú hoạt động học Các em học sinh ngoan hơn, lễ phép có đạo đức tốt hơn, qua phát triển tôat mặt Tổ chức tốt hoạt động Đội mang lại yên tâm cho xã hội, cho bậc phụ huynh để gửi gắm em đến trường Phát động tốt phong trào thi đua, Phong trào xã hội mang lại cho bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn tự tin đến trường, chan hòa với bạn bè, từ em phấn đấu học tập Góp phần nâng cao thành tích chung nhà trường Khuyến nghị Qua thực trạng công tác Đội – Sao – Phong trào thiếu nhi trường Tiểu học, nhận thấy trường đơn vị mạnh công tác này, công tác đây, thân không ngừng trau dồi kinh nghiệm 28 hội để thể lực tổ chức hoạt động Qua thực trạng này, muốn đề xuất vài kiến nghị sau: 3.1 Cấp Tỉnh Kiến nghị UBND tỉnh xem sét bổ sung sách giáo viên làm Tổng phụ trách đội chế độ để sát thực công việc Sở GD&ĐT Tỉnh đoàn cần phối kết hợp trình xây dựng triển khai văn liên ngành trình đạo vềcơ sở Thường xuyên đổi nội dung, định hướng công tác đội để tăng cường cho sựu thu hút học sinh nhiệt tình tham gia để phát triển toàn diện 3.2 Cấp Huyện: PGD&ĐT Huyền Đoàn: Phòng giáo dục: - Khi ký duyệt kế hoạch phân công chuyên môn, Thời khóa biểu nhà trường, tăng cường đạo nhà trường tạo điều kiện thời gian hoàn cảnh Tônggr phụ trách đội - Tập trung đạo nhà trường tăng cường đổi vai trò nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa với nội dung thiết thực, hiệu Huyện đoàn: Phối hợp với PGD tăng cường đạo Liên đội phối hợp với chi đoàn giáo viên đẩy mạnh công tác Đội phong trào thiếu nhi trường học Trên sở áp dụng kinh nghiệm, gặp khó khăn tìm hướng khắc phục, dân trí, hệ tương lai – chủ nhân tương lai đất nước có nguyện vọng cống hiến sức trẻ cho hoạt động Đội – Phong trào thiếu nhi Do điều kiện thoài gian có hạn chế nên chưa thể rút hết kinh nghiệm để viết áp dụng cách có hiệu cao Tôi trau kiến thức, nghiệp vụ lắng nghe ý kiến đóng góp đồng nghiệp Tỉnh để tiếp tục hoàn thiện cho kinh nghiệm công tác Đội Phong trào thiếu nhi trường học./ 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Văn Huệ, Giáo trình Tâm lí học tiểu học, Nxb Giáo dục năm 2002 Hoàng Ngọc Sơn, Công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh Bùi Sĩ Tụng, Phạm Đình Nghiệp, Phan Nguyên Thái, Cẩm nang cho người phụ trách Đội, Nxb Giáo dục Hà Nội năm 2003 Mai Ngọc Luôn, Lí Thị Tiên, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục năm 2006 Phạm Bá Khoa, Trần Như Tính, Phạm Văn Thanh, Lí luận phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Nxb Đại học sư phạm năm 2003 Phạm Đình Nghiệp, Vũ Hữu Ích, Ngô Quang Đức, Trần Quốc Thành, Trần Như Tỉnh, Lí luận phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, Nxb Giáo dục năm 2000 Báo cáo Tổng kết công tác Đội Phong trào thiếu nhi trường học Liên Đội năm học gần Báo cáo Tổng kết công tác Đội Phong trào thiếu nhi trường học Đoàn xã Huyện đoàn năm học gần 30