Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Phạm vi nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu 3 6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3 7. Kết cấu đề tài 3 Chương I. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ HUYỆN THUẬN THÀNH 4 1.1 Tổng quan về UBND huyện Thuận Thành 4 1.1.1 Vị trí địa lý 4 1.1.2 Chức năng 4 1.1.3 Nhiệm vụ, quyền hạn : 4 1.2 Phòng nội vụ UBND huyện thuận thành 6 1.2.1 Vị trí chức năng 6 1.2.2 Nhiệm vụ và quyền hạn 6 1.2.3 cơ cấu tổ chức 10 1.3 Cơ sở lý luận về ĐTBD CBCC viên chức 11 1.3.1 Khái quát về ĐTBD CBCC viên chức trong hành chính nhà nước 11 1.3.2 Khái quát về công tác ĐTBD CBCC 12 1.3.2.1 Khái niệm công tác ĐTBD 12 1.3.2.2 Vai trò CTĐT CBCC 13 1.3.2.3 Mục tiêu của công tác ĐTBD 14 1.3.2.4 Nội dung công tác ĐTBD. 15 1.3.2.5 Quy trình ĐTBD CBCC 16 Chương II. THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC VIÊN CHỨC TRONG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH 17 2.1 Chủ trương đường lối chính sách của đảng và nhà nước về công tác ĐTBD CBCC 17 2.2 Thực trạng công tác ĐTBD CBCC viên chức của huyện Thuận Thành 20 2.2.1 Tình hình CBCC viên chức của huyệnThận Thành. 20 2.2.2 Các chương trình ĐTBD và kết quả đã đạt được trong ba năm trở lại đây. 21 2.3 Về chất lượng ĐTBD mà huyện Thuận Thành đã đạt được 24 2.4 Đánh giá kết quả thực hiện công tác ĐTBD CBCC viên chức trong huyện Thuận Thành. 24 2.4.1 Ưu điểm. 24 2.4.2 Hạn chế: 25 Chương III. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC VIÊN CHỨC TRONG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH 27 3.1. Một số đề xuất, nguyên nhân và yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo CBCC viên chức tại huyện Thuận Thành 27 3.1.1 Một số đề xuất về công tác đào tạo CBCC 27 3.1.2 Nguyên nhân 28 3.1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức của huyện Thuận Thành. 29 3.2 Một số giải pháp hoàn thiện quy trình ĐTBD CBCC 30 3.3. Giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức của huyện Thuận Thành 33 KẾT LUẬN 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41
Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN DANH MỤC VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu .2 3.Nhiệm vụ nghiên cứu .2 4.Phạm vi nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.Ý nghĩa, đóng góp đề tài 7.7 Kết cấu đề tài Chương I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ HUYỆN THUẬN THÀNH 1.1 Tổng quan UBND huyện Thuận Thành 1.1.1 Vị trí địa lý .4 1.1.2 Chức 1.1.3 Nhiệm vụ, quyền hạn : .4 1.2 Phòng nội vụ- UBND huyện thuận thành 1.2.1 Vị trí chức 1.2.2 Nhiệm vụ quyền hạn 1.2.3 cấu tổ chức 10 1.3 Cơ sở lý luận ĐTBD CBCC viên chức 11 1.3.1 Khái quát ĐTBD CBCC viên chức hành nhà nước .11 1.3.2Khái quát công tác ĐTBD CBCC 12 1.3.2.1 Khái niệm công tác ĐTBD 12 1.3.2.2 Vai trò CTĐT CBCC 13 1.3.2.3 Mục tiêu công tác ĐTBD .14 1.3.2.4 Nội dung công tác ĐTBD 15 1.3.2.5 Quy trình ĐTBD CBCC 16 Chương II 17 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC VIÊN CHỨC TRONG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH 17 2.1 Chủ trương đường lối sách đảng nhà nước công tác ĐTBD CBCC 17 2.2 Thực trạng công tác ĐTBD CBCC viên chức huyện Thuận Thành 20 2.2.1 Tình hình CBCC viên chức huyệnThận Thành .20 2.2.2 Các chương trình ĐTBD kết đạt ba năm trở lại 21 2.3 Về chất lượng ĐTBD mà huyện Thuận Thành đạt .24 2.4 Đánh giá kết thực công tác ĐTBD CBCC viên chức huyện Thuận Thành 24 2.4.1 Ưu điểm 24 2.4.2 Hạn chế: 25 Chương III .27 Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỘT SỐ ĐỀ XUẤT VÀ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC VIÊN CHỨC TRONG HUYỆN THUẬN THÀNH TỈNH BẮC NINH 27 3.1 Một số đề xuất, nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo CBCC viên chức huyện Thuận Thành 27 3.1.1 Một số đề xuất công tác đào tạo CBCC 27 3.1.2 Nguyên nhân 28 3.1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Thuận Thành 29 3.2 Một số giải pháp hoàn thiện quy trình ĐTBD CBCC .30 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Thuận Thành 33 KẾT LUẬN 39 TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội DANH MỤC VIẾT TẮT UBND CBCC CNH- HĐH ĐTBD HCNN QLNN CTĐT Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Ủy ban nhân dân Cán công chức Công nghiệp hóa- đại hóa Đào tạo bồi dưỡng Hành nhà nước Quản lý nhà nước Công tác đào tạo Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội LỜI CẢM ƠN Kiến tập giai đoạn quan trọng sinh viên sinh Đại học Nội vụ Hà Nội Thông qua trình này, sinh viên trải nghiệm, tiếp xúc với công việc thực tế, lần vận dụng kiến thức trang bị giảng đường đại học vào công việc Có thể nói bước đệm quan trọng để sinh viên tích lũy kinh nghiệm quý báu sau kiến tập xong trở lại trường tiếp tục học tập thêm kinh nghiệm học thực tế sinh viên học tập rèn luyện phát triển kiến thức học trường vào thực tế mà kiến tập quan sát thấy tạo hiệu qủa công tác giảng dạy học tập sinh viên Trong suốt tuần kiến tập, thân Tôi nhận giúp đỡ tận tình đầy tâm huyết Giảng viên hướng dẫn cán bộ, công chức phòng Nội vụ huyện Thuận Thành Qua Tôi muốn gửi lời cảm ơn đến: Ban lãnh đạo trường Đại học Nội vụ Hà Nội đạo sát trình kiến tập Xin cảm ơn thầy cô khoa Tổ chức quản lý nhân lức bảo tận tình, định hướng, giúp đỡ đưa ý kiến đóng góp, đầy ý nghĩa cho Tôi hoàn thành tốt trình kiến tập hoàn thiện báo cáo kiến tập Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo Phòng Nội vụ huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh chuyên viên Phòng tạo điều kiện để Tôi có hội kiến tập Phòng Trong thời gian kiến tập Tôi nhận bảo, hướng dẫn tận tình tất thành viên Phòng tạo điều kiện thực hành kiến thức học tập trường đại học vào thực tế Tôi xin chân thành cảm ơn! Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết có nhiều yếu tố khác tác động đến trình hoạt động hiệu công việc máy Nhà nước, nhiên người nhân tố có vai trò quan trọng hàng đầu định tới chất lượng công việc, khả đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đặt Bộ máy nhà nước Vì vậy, để Bộ máy Nhà nước hoạt động hiệu đội ngũ cán bộ, công chức phải không ngừng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao phẩm chất trị trình độ chuyên môn để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao Việt Nam suốt trình hình thành phát triển nhà nước, quyền số vị trí phận chưa đào tạo có nhiều cán bộ, công chức có nhiều cấp, chứng chưa thực đáp ứng yêu cầu giải công việc hiệu cho nhân dân, tổ chức đơn vị Các cấp quyền máy nhà nước phận có vị trí, vai trò quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại nghiệp phát triển đất nước đưa đất nước vào trình CNH- HĐH đất nước Chính quyền cấp đặc biệt cấp sở tảng toàn hệ thống quyền, cấp gần dân nhất, trực tiếp thực nhiệm vụ cụ thể hoạt động quản lý nhà nước tất mặt địa phương, đảm bảo cho chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước vào sống Tuy nhiên, quyền cấp hoàn thành nhiệm vụ cách hiệu lực hiệu thiếu đội ngũ CBCC đủ trình độ để đảm nhận công việc giao Nhân tố người tổ chức quan trọng, đội ngũ CBCC từ cấp sở lên cấp phận hạt nhân, nhân tố định đến chất lượng hoạt động quyền toàn hệ thống trị sở nói chung Chính vậy, việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBCC để nâng cao chất lượng hoạt động quyền vấn đề Đảng Nhà nước quan tâm Trong đợt thực tập tốt nghiệp vừa qua Phòng Nội vụ UBND huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh, có điều kiện tìm hiểu tình hình thực trạng đội ngũ CBCC cấp huyện Chất lượng CBCC cần nâng cao, trình độ lực thực thi công vụ đội ngũ cần hoàn thiện để đáp ứng với Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội yêu cầu công việc yêu cầu thực tế đặt Mặc dù Chính phủ ban hành Nghị định 114/2003/NĐ – CP ngày 10 tháng 10 năm 2003 CBCC xã, phường, thị trấn số văn khác nhằm bước chuẩn hoá, nâng cao chất lượng đội ngũ CBCC xã, phường, thị trấn, vấn đề nâng cao chất lượng CBCC cần phải đẩy mạnh ý để đội ngũ cán hoàn thiện phát triển từ cấp sở lên ngững cấp điều góp phần làm phát triển hoàn thiện đội ngũ cán đất nước Với lý trên, chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo cán công chức viên chức huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh” Mục tiêu nghiên cứu Đề tài tập trung vào việc phân tích thực trạng đánh giá chất lượng đội ngũ CBCC viên chức huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng CBCC viên chức huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh góp phần vào việc nâng cao hiệu thực thi công vụ đội ngũ huyện chất lượng hoạt động quyền cấp địa bàn huyện quản lý Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBCC viên chức huyện Thuận Thành; - Tìm hiểu trực trạng chất lượng đội ngũ CBCC cấp huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh; - Đưa số kiến nghị, giải pháp góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ CBCC cấp huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu khuôn khổ báo cáo kiến tập, đề tài tập trung vào nghiên cứu trình độ; chất lượng hiệu thực thi công vụ số vấn đề khác đội ngũ CBCC huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Nghiên cứu công tác ĐTBD CBCC chất lượng hiệu đào tạo CBCC Nghiên cứu tiến hành địa bàn 17 xã ( An Bình, Đại Đồng Thành, Đình Tổ, Gia Đông, Hà Mãn, Hoài Thượng, Mão Điền, Nghĩa Đạo, Ngũ Thái, Nguyệt Đức, Ninh Xá, Song Hồ, Song Liễu, Thanh Khương, Trạm Lộ, Trí Quả, Xuân Lâm), thị trấn( thị trấn Hồ ) huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo số liệu thống kê CBCC đào tạo phát triển cấp địa bàn huyện thuận thành năm 2014 tham khảo năm 2012 2013 Phương pháp nghiên cứu Báo cáo sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp vật biện chứng; - Phương pháp tổng hợp, thống kê, phân tích; - Phương pháp so sánh, đánh giá; - Phương pháp nghiên cứu tài liệu; - Ngoài báo cáo sử dụng phương pháp bổ trợ như: phương pháp vấn, phương pháp điều tra, khảo sát … Ý nghĩa, đóng góp đề tài - Việc nghiên cứu đề tài “Nâng cao chất lượng đào tạo cán công chức viên chức huyệnThuận Thành, tỉnh Bắc Ninh” giúp ta hiểu thêm CTĐT thực trạng CTĐT cán công chức huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh Và qua đưa số giải pháp để nâng cao phát triển đội ngũ CBCC nâng cao CTĐT huyện Thuận Thành - Đánh giá thực trạng cán công chức quan chuyên môn thuộc huyện Thuận Thành - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán thuộc huyện Thuận Thành nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới, xứng đáng với vị trí vai trò, nghiệp phát triển toàn huyện phát triển vững mạnh 7 Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu phần kết luận, báo cáo gồm chương: Chương 1: Giới thiệu chung huyện Thuận Thành Chương 2: Thực trạng chất lượng cán bộ, công chức viên chức huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh Chương 3: Một số đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cán công chức viên chức huyện Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ HUYỆN THUẬN THÀNH 1.1 Tổng quan UBND huyện Thuận Thành 1.1.1 Vị trí địa lý Huyện Thuận Thành vùng đất cổ có truyền thống văn hoá lâu đời, nôi dân tộc Việt có cách khoảng 3.500 năm Thời nhà nước Âu Lạc, Thuận Thành trung tâm cư trú người Việt cổ đồng Bắc Bộ Nơi tiếng với lễ hội, làng nghề (nghề làm tranh Đông Hồ, làng Đồng Ngư múa rối nước, làng Trà Lâm làm đậu phụ…) chùa cổ( chùa Bút tháp, chùa Dâu…),và đền thờ Lăng Thủy tổ Kinh An Dương Vương mang tính quốc gia.Với văn hóa từ xa xưa làm cho người biết đến huyện Thuận Thành điều tạo nhiều phát triển cho huyện với dự án phát triển UBND huyện Thuận Thành nằm đường Siêu loại, thị trấn Hồ, Thuận Thành, Bắc Ninh khu trung tâm huyện Đây đơn vị hành thuộc tỉnh bắc Ninh quan hành địa phương chịu trách nhiệm quyền hạn trước hội đồng nhân dân cấp quan cấp 1.1.2 Chức - Uỷ ban nhân dân Hội đồng nhân dân bầu quan chấp hành Hội đồng nhân dân, quan hành n.à nước địa phương, chịu trách nhiệm trước Hội đồng nhân dân cấp quan nhà nước cấp - Uỷ ban nhân dân chịu trách nhiệm chấp hành Hiến pháp, luật, văn quan nhà nước cấp nghị Hội đồng nhân dân cấp nhằm bảo đảm thực chủ trương, biện pháp phát triển kinh tế - xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh thực sách khác địa bàn - Uỷ ban nhân dân thực chức quản lý nhà nước địa phương, góp phần bảo đảm đạo, quản lý thống máy hành nhà nước từ trung ương tới sở 1.1.3 Nhiệm vụ, quyền hạn : - Trong lĩnh vực kinh tế : Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội hàng năm trình Hội đồng nhân dân cấp thông qua để trình UBND cấp tỉnh phê duyệt -Trong lĩnh vực nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư nghiệp, thuỷ lợi đất đai : Xây dựng, trình Hội đồng nhân dân cấp thông qua chương trình khuyến khích phát triển; thực biện pháp chuyển dịch cấu kinh tế; -Trong lĩnh vực công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp: Tham gia xây dựng phát triển xây dựng sở; Tổ chức thực xây dựng phát triển làng nghề truyền thống -Trong lĩnh vực xây dựng, giao thông vận tải: Quản lý việc thực quy hoạch xây dựng duyệt; quản lý việc xây dựng, cấp giấy phép xây dựng kiểm tra việc thực pháp luật xây dựng -Trong lĩnh vực thương mại, dịch vụ du lịch : Xây dựng, phát triển mạng lưới thương mại, dịch vụ, du lịch kiểm tra việc chấp hành địa bàn huyện; Kiểm tra việc thực quy tắc an toàn vệ sinh hoạt động; Kiểm tra việc chấp hành hoạt động thương mại, dịch vụ, du lịch địa bàn -Trong lĩnh vực giáo dục, y tế, xã hội, văn hoá, thông tin thể dục thể thao : Xây dựng chương trình, đề án phát triển văn hoá, giáo dục…Tổ chức kiểm tra việc thực quy định pháp luật phổ cập giáo dục; quản lý công trình công cộng phân cấpThực kế hoạch phát triển nghiệp y tế; -Trong lĩnh vực khoa học, công nghệ, tài nguyên môi trường: Thực biện pháp ứng dụng tiến khoa học, công nghệ tổ chức thực bảo vệ môi trường; phòng, chống, khắc phục hậu thiên tai, bão lụt; Thực tiêu chuẩn pháp luật kiể tra bảo đảm chất lượng hàng hóa -Trong lĩnh vực quốc phòng, an ninh trật tự, an toàn xã hội: Tổ chức phong trào quần chúng tham gia xây dựng lực lượng vũ trang quốc phòng toàn dân; Tổ chức đăng ký, khám tuyển nghĩa vụ quân sựTổ chức Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội thực nhiệm vụ giữ gìn an ninh, trật tự, an toàn xã hội; Chỉ đạo kiểm tra việc thực quy định pháp luật quản lý hộ khẩu, quản lý việc cư trú, lại người nước địa phương; -Trong việc thực sách dân tộc sách tôn giáo Tuyên truyền, giáo dục, phổ biến sách, pháp luật dân tộc tôn giáo; đạo tổ chức thực chương trình giao, ngăn chặn hành vi xâm phạm tín ngưỡng tôn giáo; tuyên truyền cho nhân dân hiểu rõ pháp luật -Trong việc xây dựng quyền quản lý địa giới hành Tổ chức thực việc bầu cử đại theo quy định pháp luật; quy định tổ chức nhiệm vụ UBND theo quy định Quản lý công tác tổ chức, biên chế, lao động, tiền lương theo phân cấp 1.2 Phòng nội vụ- UBND huyện thuận thành 1.2.1 Vị trí chức Phòng Nội vụ quan chuyên môn thuộc UBND cấp huyện thành lập theo định UBND tỉnh có chức tham mưu giúp UBND cấp huyện quản lý nhà nước về: tổ chức máy; vị trí việc làm; biên chế công chức cấu ngạch công chức quan tổ chức hành nhà nước; vị trí việc làm, cấu viên chức theo chức danh nghề nghiệp số lượng người làm việc đơn vị nghiệp công lập Phòng Nội vụ chấp hành lãnh đạo, quản lý tổ chức, vị trí việc làm, biên chế công chức, cấu ngạch công chức công tác UBND cấp huyện, đồng thời chấp hành đạo, kiểm tra , hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Sở Nội vụ 1.2.2 Nhiệm vụ quyền hạn -Trình UBND, chủ tịch UBND ban hành định, thị; quy hoạch kế hoạch dài hạn năm năm hàng năm Chương trình biện pháp tổ chức thực nhiệm vụ cải cách hành nhà nước thuộc lĩnh vực quản lý nhà nước giao Sinh viên: Nguyễn Thị Giang Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đổi phương pháp ĐTBD: vấn đề cốt lõi có ý nghĩa đến chất lượng đội ngũ cán Tổ chức khóa học có hiệu quả, giảng viên lựa chọn phương pháp truyền thụ kiến thức để học viên đạt mục đích đào tạo Các tập thức tế, thảo luận, tự đánh giá kết giúp học viên nhận thức cách sâu sắc học Thường xuyên đánh giá sau ĐTBD: bước vô quan trọng chuỗi đánh giá trình đào tạo khép kín Việc đánh giá cho thấy hiệu đạt công tác đào tạo nhằm phát lỗ hổng hay không hợp lý đào tạo để điều chỉnh kịp thời cho chất lượng sau trình đào tạo đạt mức cao 3.1.2 Nguyên nhân • Nguyên nhân từ phía quan quản lý CBCC: -Trước hết công tác xây dựng kế hoạch chưa thực chủ động -Trình độ đội ngũ CBCC quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng số hạn chế -Công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC chưa thực gắn với việc sử dụng CBCC -Việc cử CBCC tham gia khóa ĐTBD chủ yếu dựa vào thâm niên, bậc lương yêu cầu quy hoạch Do đó, chưa xác định đối tượng cần ĐTBD cho phù hợp với yêu cầu công việc • Nguyên nhân từ phía người học: -Một phận CBCC viên chưa nhận thức rõ ràng vị trí, nhiệm vụ yêu cầu công việc bối cảnh Tồn số CBCC tham gia khóa học thiếu chủ động, coi trọng cấp mà không ý tới chất lượng kết đạt • Nguyên nhân từ phía sở đòa tạo: -Cơ sở trang thiết bị sở đào tạo thiếu đồng Chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy nhiều hạn chế • Nguyên nhân từ phía quan sử dụng CBCC: Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 28 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội -Cơ quan sử dụng CBCC sau cử cán công chức học không đánh giá kĩ kết sau đào tạo bố trí vào vị trí làm việc mới, nên họ không phát triển kiến thức học vào thực tiễn 3.1.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Thuận Thành -Một là, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng đóng vai trò định hướng cho hoạt động ĐTBD, đồng thời sở để đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Thực tế cho thấy, mục tiêu ĐTBD cán bộ, công chức thay đổi phụ thuộc vào yêu cầu giai đoạn phát triển kinh tế- xã hội huyện nói riêng đất nước nói chung Chính huyện Thuận Thành cần phải chủ động đặt mục tiêu cụ thể trước chuyển biến Đảng nhà nước cho sát với thực tế hiệu đào tạo đạt chất lượng cao -Hai là, quan tâm cấp ủy, thủ trưởng đơn vị Sự quan tâm sâu sắc cấp ủy công tác ĐTBD CBCC viên chức có ý nghĩa quan trọng, tác động trực tiếp đến kết quả, chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng Sự quan tâm lãnh đạo, đạo cấp ủy phải thể chương trình, kế hoạch hành động, nghị quyết, chuyên đề công tác đào tạo, bồi dưỡng, tổ chức triển khai thực hiện… -Ba là, đội ngũ giảng viên, cán quản lý “ Không thầy đố mày làm nên” câu tục ngữ nói lên vai trò người thầy sở giáo dục nói chung sở ĐTBD cán bộ, công chức nói riêng Đội ngũ giảng viên có chất lượng tốt, nhiệt tình, tận tụy tâm huyết với nghề, có kiến thức chuyên sâu đạo đức nghề nghiệp góp phần nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng ngược lại Cán quản lý cầu nối giảng viên học viên, quan sử dụng cán công chức sở đào tạo Trong thực tế quản lý đào tạo, bồi dưỡng, đội ngũ cán bộ, công chức quản lý nơi hay phát sinh tiêu cực mối quan hệ học viên với sở đào tạo, bồi dưỡng Vì vậy, xây dựng Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 29 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đội ngũ cán quản lý công tâm, tận tụy, thực nghiêm chỉnh quy chế đào tạo, đồng thời phải gần gũi, gắn bó, chia sẻ với khó khăn học viên yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng -Bốn là, học viên Học viên yếu tố quan trọng nhất, ảnh hưởng sâu sắc đến chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC Bởi thân người học yếu tố định việc tiếp nhận, chuyển đổi nỗ lực đào tạo, bồi dưỡng, từ yếu tố tổ chức, chương trình, giảng viên thành kết cụ thể.Hoạt động đánh giá chất lượng ĐTBD phải có ý đặc biệt, quan tâm đặc biệt đến học viên tất điều kiện đảm bảo cho học viên học tập tốt có hiệu -Năm là, sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học Diện tích, mặt sở ĐTBD quy hoạch hợp lý, có đủ hội trường, phòng học, thư viện, ký túc xá, phòng làm việc khu hoạt động khác phục vụ cho hoạt động dạy học đảm bảo việc sử dụng vệ sinh, an toàn, đủ ánh sáng, thông gió, hệ thống trang thiết bị cần thiết phục vụ cho giảng dạy theo phương pháp yếu tố tác động ảnh hưởng đến chất lượng ĐTBD -Sáu là, kinh phí quản lý kinh phí đào tạo bồi dưỡng Trong lĩnh vực ĐTBD cán bộ, công chức, việc bố trí kinh phí quản lý kinh phí đóng vai trò quan trọng Thực tế cho thấy việc quy định sách đãi ngộ tốt huy động đội ngũ chuyên gia giỏi tham gia biên soạn chương trình, tài liệu có chất lượng, mời đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm giảng dạy, hướng dẫn cho học viên Bố trí kinh phí kịp thời tạo điều kiện cho sở đào tạo, bồi dưỡng chủ động việc tổ chức khóa học, lựa chọn thời điểm thích hợp để mở lớp 3.2 Một số giải pháp hoàn thiện quy trình ĐTBD CBCC Thứ nhất, đảm bảo thực tốt quy trình ĐTBD gồm bước là: +Xác định nhu cầu ĐTBD +Lập kế hoạch ĐTBD +Thực kế hoạch ĐTBD Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 30 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội +Đánh giá ĐTBD Tuy nhiên có loạt yếu tố liên quan ảnh hưởng trực tiếp đến quy trình thể chế, ngân sách ĐTBD, chương trình tài liệu, giảng viên lực tổ chức ĐTBD, sở vật chất, trang thiết bị hỗ trợ giảng dạy sở đào tạp lực động lực học tập học viên Xác định nhu cầu ĐTBD bước bản, quan trọng để xác định xem CBCC cần ĐTBD gì, loại lực cần loại không cần ĐTBD Xác định nhu cầu ĐTBD cần dựa luận thuyết là: Nhu cầu ĐTBD = Năng lực cần có CBCC – Năng lực có CBCC Như vậy, CBCC có lực làm việc tốt, cao mức độ lực cần có cho vị trí công việc họ không cần ĐTBD Chúng ta ĐTBD cho người có lực làm việc chưa đáp ứng mức độ lực cần có cho vị trí công việc họ Cách thức đánh giá nhu cầu ĐT dựa so sánh mức độ thành thạo công việc CBCC với mức độ quan trọng công việc mà họ đảm nhận Chương trình đào tạo yếu tố quan trọng quy trình ĐTBD, chương trình tốt, ĐTBD không mang lại hiệu cao Chương trình ĐTBD cần phải dựa thực tế công việc CBCC quy trình ĐTBD cần phải mô tả công việc CBCC Bản mô tả công việc giúp giảng viên xác định kiến thức, kỹ năng, thái độ cần thiết để thực công việc.Cần có để xác định khoảng thiếu hụt lực nhu cầu cần thiết để ĐTBD nhằm thu hẹp khoảng cách thiếu hụt lực Chỉ tìm khoảng thiếu hụt lực, giảng viên thiết kế chương trình ĐTBD phù hợp Mô hình bước thiết kế chương trình ĐTBD sau: Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 31 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thứ hai, phát triển đội ngũ giảng viên có kiến thức lực phù hợp với nội dung ĐTBD Trong ĐTBD có vấn đề quan trọng liên quan đến là: +Cơ quan quản lý đào tạo +Cơ sở đào tạo +Người học +Người dạy Đội ngũ giảng viên có vai trò lớn việc định chất lượng ĐTBD Đội ngũ giảng viên chưa đào tạo kỹ lưỡng, chuyên sâu kinh nghiệm thực tiễn không nhiều, nên gặp không khó khăn ĐTBD CBCC Hiện nay, sở ĐTBD CBCC cần trọng xây dựng đội ngũ giảng viên kiêm chức đủ số lượng, có bề dầy kinh nghiệm quản lý lực công tác thực tiễn Đội ngũ phải ĐTBD nghiệp vụ sư phạm Các sở ĐTBD cần tìm kiếm nhà quản lý giỏi, CBCC có tài năng, giỏi (về lý thuyết thực hành) lĩnh vực làm việc họ để làm giảng viên kiêm chức Đội ngũ giảng viên cần ĐTBD chuyên môn nghiệp vụ nước phát triển, học tập thực chuyển giao công nghệ đào tạo đại Các giảng viên phải người trước tiên tiếp xúc với cách tổ chức quản lý công việc quy trình ĐTBD nước phát triển Hiện nay, nói, người dạy chủ yếu tiếp thu kiến thức kinh nghiệm nước qua đọc sách tra cứu qua internet Như tốt, hữu ích, chưa đủ để làm giảng viên ĐTBD CBCC Thứ ba, thành lập quỹ quốc gia ĐTBD Quỹ đặt đạo Cơ quan quản lý đào tạo cao để thực nhiệm vụ tuyển chọn CBCC có đủ lực, có thành tích học tập xuất sắc học tập, nghiên cứu nước ĐTBD chuyên sâu nước để tạo đội ngũ CBCC trẻ tài cho công vụ Trước hết, cần thống đề án, dự án ĐTBD CBCC nằm đơn vị khác tập trung vào đầu mối để thống quản lý Hình thành chương trình ĐTBD cán trẻ tài năng, theo cách thi tuyển riêng, Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 32 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cạnh tranh để chọn ĐTBD họ trở thành cán nòng cốt trẻ cho công vụ Quy trình ĐTBD triển khai thực tế mức độ khác nhau, nhiên đến lúc cần phải thực bước để hoàn thiện, đảm bảo thực tốt quy trình ĐTBD nhằm bước nâng cao lực thực thi công vụ đội ngũ CBCC 3.3 Giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Thuận Thành -Giải pháp nhận thức: Nhận thức đắn công tác ĐTBD CBCC làm sở vững trắc cho việc xây dựng kế hoạch ĐTBD CBCC Vì cần phải quoán triệt toàn diện từ cấp đảng ủy, quyền địa phương để hoàn thiện bước nhận thức công tác đào tạo phát triển CTĐT phù hợp với nhu cầu phát triển xã hội -Làm tốt công tác tuyển dụng: công tác tuyển dụng nghiêm túc tạo điều kiện thuận lợi cho chất lượng đầu vào qua góp phần tạo thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng công tác Hiện trình tuyển dụng nhân ực khối nhà nước dần thay công tác thi tuyển việc khởi động áp dụng số tỉnh thành phố có Bắc Ninh huyện Thuận Thành Đây thay đổi tích cực điều giúp kiểm soát chất lượng đầu vào chủ động công tác đào tạo phát triển chương trình đào tạo phù hợp -Tiếp tục rà soát đánh giá đội ngũ CBCC viên chức để đánh giá thực trạng qua tìm lực lượng cán chủ chốt biết nhân phẩm CBCC điều tạo điều động CBCC vào vị trí phù hợp -Xây dựng chế hoạt động kết hợp với quy hoạch để nắm trắc yêu cầu đào tạo Đồng thời quản lý sử dụng tham gia vào hoạt động đào tạo việc tham gia cung cấp thông tin đối tượng học viên quản lý việc học CBCC đơn vị -Nâng cao tinh thần tự giác học tập hướng giải mang tính bền vững ổn định chất lượng đội ngũ CBCC Chất lượng đào tạo nâng Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 33 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội cao mà CVCC viên chức không cố gắng học tập tinh thần tự vươn lên phát triển thân dù có cấu cán không đạt chuẩn đạt hiệu UBND huyện áp dụng sách khuyến khích đề cao ý thức học tập tự nguyện nghiên cứu chuyên môn, nghiệp vụ lý luận chinh trị để hiệu phát triển trình độ công chức đạt trình độ chuyên môn phù hợp với chức vụ để phục vụ cho công tác làm việc -Tăng cường lực đội ngũ cán làm công tác ĐTBD: để thực có hiệu đội ngũ CBCC viên chức cần có lực nhiệt tình tất nhiệm vụ đặt công tác đào tạo từ nghiên cứu xây dựng chế độ sách tổ chức thực đội ngũ cán đảm nhận, chất lượng hoạt động đào tạo phụ thuộc vào lực họ Do nâng cao lực đội ngũ ĐTBD yêu cầu thiết điều kiện để thực nhiệm vụ đặt Chất lượng giảng dạy cần trọng để làm việc cần thực hệ thống hóa bước cải thiện nội dung chương trình, giáo trình sát hợp với thực tế Tăng cường xây dựng đội ngũ giảng viên số lượng chất lượng để kết đào tạo đạt hiệu cao -Xây dựng thể chế công tác ĐTBD CBCC viên chức cách đồng thống từ ương đến địa phương: quan tâm nhà nước thể nghị quyết, định công tác ĐTBD CBCC Thủ tướng phủ ban hành quy chế nội dung đến cán ngành địa phương cụ thể hóa nội dung phù hợp -ĐTBD CBCC phải gắn với sử dụng: biện pháp thiếu công tác sau đào tạo, không sử dụng vị trí không phát huy hiệu từ công tác ĐTBD gây thời gian thích nghi phải đào tạo lại Còn đặt vị trí sử dụng khéo nhanh tiến thích nghi phát huy hiệu công việc -Đảm bảo thông tin đánh giá: sau đào tạo cần quan tâm đến phản hồi để tìm đánh giá thực trạng đạt công tác đào tạo để Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 34 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội có ngững điều chỉnh cần thiết kế hoạch để hoàn thiện kế hoạch đặt đạt kết tốt -Chính sách khuyến khích động viên CBCC viên chức học: lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện động viên CBCC viên chức học đặc biệt học thêm hành để không làm ảnh hưởng tới công việc -Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên: UBND huyện, Phòng Nội vụ huyện Thuận Thành phối hợp với sở đào tạo bồi dưỡng cần có chế độ lương thưởng sách đãi ngộ với giảng viên cho phù hợp, nhằm thu hút giảng viên có chất lượng giảng dạy sở Cơ sở ĐTBD cần đảm bảo chất lượng đội ngũ giảng viên thông qua việc lựa chọn giảng viên chuyên môn cao, phù hợp với nội dung chương trình ĐTBD Xây dựng đội ngũ giảng viên nhiệt tình, say mê nghề nghiệp, thường xuyên bồi dưỡng cho họ cách toàn diện chuyên môn đạo đức nghề nghiệp -Đổi nội dung, hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng + Đổi chương trình nội dung ĐTBD Chương trình nội dung ĐTBD yếu tố quan trọng quy trình ĐTBD, nội dung tốt công tác ĐTBD không mang lại hiệu cao Nội dung ĐTBD phải dựa thực tế công việc CBCC viên chức Chuẩn hóa nội dung, chương trình, giáo trình theo hướng gắn với thực tế, dễ hiểu, dễ ứng dụng, chuẩn hóa nội dung chương trình đối tượng đào tạo, bồi dưỡng Thường xuyên cập nhật, cung cấp thông tin, tài liệu kịp thời cho sở ĐTBD +Nội dung ĐTBD tập trung vào ba khối: Kiến thức sở: lý luận trị, lý luận hành nhà nước, pháp luật đại cương, kinh tế vĩ mô,… Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 35 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Kiến thức nghiệp vụ chuyên ngành: tiền lương, tuyển dụng, xây dựng quyền, quản lý công chức, viên chức, quản lý tôn giáo, thi đua khen thưởng, ,… Kiến thức bổ trợ: Ngoại ngữ, tin học kỹ ( bao gồm: kỹ giao tiếp, thuyết phục, kỹ quản lý thời gian, lập kế hoạch, tổ chức kỹ lãnh đạo, quản lý, kỹ giải xung đột,…) +Đổi phương pháp ĐTBD: Cần phải đổi phương pháp dạy sở ĐTBD công chức theo phường châm: “ Giảng viên chủ đạo, học viên chủ động” Trong lớp học Giảng viên phải người tạo nhu cầu học tập cho học viên, gợi mở cho học viên thấy điều hay, thú vị vấn đề mà họ nghiên cứu; kích thích hứng thú tiếp nhận kiến thức khả sáng tạo, tư học viên Để làm việc vậy, giảng viên phải kiểm soát học viên gắn kết họ vào giảng đưa tình thực tế để thảo luận phát huy dân chủ thảo luận Còn học viên phải chủ động, tích cực, độc lập sáng tạo học tập, hào hứng tiếp thu kiến thức, vận dụng vào thực tiễn, hoàn thành công việc +Về hình thức ĐTBD: Đổi hình thức ĐTBD theo hướng sử dụng nhiều hình thức đa dạng, phù hợp với đối tượng riêng biêt: Tổ chức khóa học dài ngày chủ yếu dành cho CBCC trẻ, thuộc diện quy hoạch khóa học ngắn ngày chủ yếu dành cho CBCC tuổi trung niên, tổ chức khóa bồi dưỡng ( đào tạo lại, cập nhật kiến thức mới, bổ sung kiến thức chuyên ngành, ) với CBCC qua đào tạo -Đồng hóa sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức- gắn ĐTBD với sử dụng Thí điểm chương trình ĐTBD “ chuẩn” cho đối tượng CBCC, vị trí làm việc cụ thể Gắn ĐTBD với sử dụng, giải pháp quan trọng công tác ĐTBD CBCC quan hành Nhà nước Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 36 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Việc sử dụng đánh giá CBCC sau đào tạo thước đo để kiểm nghiệm hiệu công tác đào tạo bồi dưỡng Việc vận dụng kiến thức học vào công việc thực tế mục tiêu lớn công tác ĐTBD Tuy nhiên, cần xếp sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo cách hợp lý để phát huy tối đa khả làm việc CBCC Tránh đào tạo lãng phí nguồn lực ( người, tài chính, thời gian nguồn lực khác) -Giải pháp tài chính: UBND huyện sở ĐTBD cần phối hợp với để huy động nguồn kinh phí phục vụ cho công tác ĐTBD Cần có kế hoạch chi tiêu sử dụng nguồn kinh phí cho phù hợp, tránh tình trạng kinh phí bỏ lớn so với kết thu Nguồn kinh phí sử dụng cho công tác ĐTBD huy động từ nhiều nguồn khác nhau: vốn từ ngân sách nhà nước, vốn tự chủ quan, vốn hỗ trợ từ doanh nghiệp, chương trình dự án địa phương,… Có đầu tư tài cách thỏa đáng cho việc xây dựng sở hạ tầng mua sắm, nâng cấp trang thiết bị, công cụ hỗ trợ cho công tác ĐTBD -Tăng cường phối hợp bên hoạt động ĐTBD: Tăng cường phối hợp Phòng Nội vụ quan sử dụng CBCC việc xác định nhu cầu, lựa chọn học viên sử dụng học viên sau đào tạo Vì có quan sử dụng CBCC hiểu rõ trình độ, lực CBCC quan mình, từ xác định thiếu hụt yêu cầu đặt với thực trạng có Tăng cường phối hợp quan hành với sở ĐTBD, giảng viên học viên tạo thuận lợi thực bước quy trình, đồng thời tạo hiểu biết lẫn giúp cho việc truyền đạt giảng viên tiếp thu học viên có tương thích -Đổi phương pháp đánh giá hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 37 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Hoạt động đánh giá hiệu ĐTBD CBCC phải thực cách thường xuyên, liên tục để xác định mối tương quan chi phí bỏ lợi ích thu Nội dung đánh giá phải toàn diện, từ nội dung chương trình đào tạo đến chất lượng Giảng viên, học viên, công tác tổ chức lớp học đánh giá chung mức độ đạt mục tiêu toàn khóa học Xây dựng tiêu chí đánh giá phải xuất phát từ chuẩn mực “ kiến thức đúng, kỹ giỏi thái độ tích cực” Thông qua đánh giá ĐTBD, nhận xét, đề xuất học viên sở để hoàn thiện khóa học sau -Đối với cán công chức tham gia đào tạo, bồi dưỡng: Cần nâng cao nhận thức CBCC tầm quan trọng công tác Đây hoạt động quan trọng nhằm đảm bảo nâng cao lực công tác cho đội ngũ CBCC Chỉ nhìn nhận đắn ĐTBD ta đầu tư mức để đáp ứng nhu cầu ĐTBD Khuyến khích trình tự đào tạo, bồi dưỡng CBCC Theo đó, cán bộ, công chức phải có kế hoạch thường xuyên tìm tòi học hỏi, cập nhật kiến thức nâng cao trình độ lực công tác Thực khen thưởng CBCC có thành tích xuất sắc việc tự đào tạo, bồi dưỡng nhằm khuyến khích mở rộng hình thức Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 38 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội KẾT LUẬN Cán bộ, công chức viên chức phận tách rời với hành quốc gia Đây chủ thể vận hành hành thông qua pháp luật công cụ khác Chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức tác động không nhỏ tới hiệu lực, hiệu hoạt động quản lý nhà nước Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức đặt yêu cầu, nhiệm vụ mang tính thường xuyên, liên tục công vụ quốc gia Nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức năm qua Đảng Nhà nước ta có sách nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, coi nhiệm vụ quan trọng công tác cải cách hành Công tác đào tạo cán bộ, công chức thời gian qua đạt kết đáng khích lệ, góp phần nâng cao chất lượng làm việc cán bộ, công chức quan hành chính, tăng trưởng kinh tế, ổn định xã hội Bên cạnh tồn hạn chế, yếu kém, thách thức đòi hỏi Đảng Nhà nước ta cần có quan tâm công tác thông qua việc ban hành sách mới, đầu tư thêm ngân sách, trang thiết bị phục vụ cho công tác ĐTBD để khắc phục điều chỉnh sai sót, điều bất cập Sự quan tâm lãnh đạo huyện Thuận Thành tới công tác ĐTBD CBCC viên chức huyện đổi công tác tuyển dụng CBCC huyện điều tích cực nói tiền đề cho hoàn thiện dội ngũ CBCC huyện Và quan tâm quyền huyện đến công tác ĐTBD bước chuyển mang đến hiệu quả, chuẩn mức thành công công việc Trong thời gian thực tập phòng Nội vụ huyện Thuận Thành có hội vận dụng kiến thức học trường đai học Nội vụ Hà Nội vào thực tế, bước đầu nhiều bỡ ngỡ thiếu sót giúp đỡ chú, anh chị phòng Giảng viên hướng dẫn thực tập, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao hoàn thành nội dung báo cáo kiến tập Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 39 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Sau việc làm trình kiến tập em rút kinh nghiệm cho thân để phần hoàn thiện thân, trở thành công chức có đầy đủ phẩm chất, đạo đức kiến thức tương lai Cá nhân em nhận thấy cần: -Học hỏi nhiều giao tiếp, ứng xử -Cẩn thận chu đáo công việc -Có trách nhiệm với công việc -Năng động để mở rộng quan hệ kỹ cho thân -Rèn luyện kỹ mềm Tin học, ngoại ngữ để tự tin công việc Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 40 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.điều 4, Luật cán công chức năm 2008 Bộ Nội vụ, Dự án ADB, 2009, Tài liệu đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Bộ Nội vụ, 2011, Tổng kết năm (2006 – 2010) thực Quyết định số 40/2006/QĐ-TTg triển khai Quyết định 1374/QĐ-TTg v/v phê duyệt Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 2011 – 2015 1996,Quyết định 874/QĐ- TTg ngày 20 tháng 11 năm 1996 2011,Quyết định số 1374/QĐ-TTg phê duyệt kế hoạch ĐTBD CBCC giai đoạn 2011-2015 2010, Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05/03/2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 41 Lớp: 1205.QTNE Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Phụ lục Sơ đồ1: cấu tổ chức Phòng Nội vụ Huyện Thuận Thành Trưởng phòng Phó trưởng phòng Chuyên viên công chức viên chức Chuyên viên công tác niên Chuyên viên công tác tôn giáo, thi đua khen thưởng Sinh viên: Nguyễn Thị Giang 42 Chuyên viên công tác văn thư lưu trữ Lớp: 1205.QTNE