Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 PHẦN MỞ ĐẦU 5 1. Lý do chọn đề tài 5 2. Mục tiêu nghiên cứu 6 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 6 4. Phạm vi nghiên cứu 6 5. Phương pháp nghiên cứu 6 6. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 7 7. Kết cấu của đề tài 7 Chương 1 TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 8 1.1. Khái quát chung về Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 8 1.1.1. Tên, địa chỉ, số điện thoại, email phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 8 1.1.2. Chức năng, nhiệm vụ chung của Phòng Nội vụ 8 1.1.2.1. Vị trí, chức năng: 8 1.1.2.2. Nhiệm vụ và quyền hạn: 8 1.1.3. Tóm lược quá trình phát triển của Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 12 1.1.4. Sơ đồ cơ cấu tổ chức bộ máy của Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 14 1.1.5. Phương hướng hoạt động trong giai đoạn 2015 – 2020 14 1.1.6. Các hoạt động của công tác quản trị nhân lực tại Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 15 1.2. Cơ sở lý luận về vấn đề công tác đào tạo và bồi dưỡng nhân lực 17 1.2.1. Các khái niệm cơ bản 17 1.2.1.1. Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 17 1.2.1.2. Khái niệm cán bộ, công chức 18 1.2.2. Vai trò của đào tạo và bồi dưỡng CBCC 19 1.2.3. Đối tượng, nội dung và hình thức đào tạo 19 1.2.3.1. Đối tượng 20 1.2.3.2. Nội dung 20 1.2.3.3. Hình thức 21 1.2.4. Sự cần thiết của công tác tuyển dụng nguồn nhân lực đối với nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 21 Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 22 2.1. Thực trạng đội ngũ cán bộ, công chức trên địa bàn huyện Sóc Sơn (Số liệu Phòng Nội vụ năm 2014) 22 2.1.1. Đội ngũ cán bộ, công chức huyện Sóc Sơn 22 2.1.1.1. Về độ tuổi 22 2.1.1.2. Cơ cấu cán bộ, công chức theo trình độ chuyên môn 23 2.1.1.3. Cơ cấu cán bộ, công chức theo lý luận chính trị 23 2.1.1.4. Cơ cấu cán bộ công chức theo trình độ quản lý nhà nước 24 2.1.1.5. Cơ cấu cán bộ công chức theo trình độ ngoại ngữ 24 2.1.1.6. Cơ cấu cán bộ công chức theo trình độ tin học 25 2.1.2. Đội ngũ cán bộ, công chức cấp cơ sở 25 2.1.2.1. Cơ cấu cán bộ công chức theo độ tuổi 26 2.1.2.2. Cơ cấu cán bộ công chức theo trình độ chuyên môn 26 2.1.2.3. Cơ cấu CBCC theo trình độ lý luận chính trị 27 2.1.2.4. Cơ cấu CBCC theo trình độ Quản lý nhà nước 27 2.1.2.5. Cơ cấu cán bộ công chức theo trình độ ngoại ngữ 28 2.1.2.6. Cơ cấu cán bộ công chức theo trình độ tin học 28 2.2. Đánh giá công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Sóc Sơn 29 2.2.1. Kết quả đạt được 29 2.2.2. Một số hạn chế trong công tác đào tạo bồi dưỡng 30 2.2.3. Nguyên nhân 32 2.3. Vai trò của công tác tuyển dụng đối với Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 34 2.4. Các nhân tố ảnh hưởng tới công tác tuyển dụng của Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 34 2.3.1. Nhân tố chủ quan 34 2.3.2. Nhân tố khách quan 34 2.4. Quy trình công tác tuyển dụng nguồn nhân lực 34 Chương 3. GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 35 3.1. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo – bồi dưỡng Cán bộ công chức trên địa bàn huyện Sóc Sơn 35 3.2. Một sô khuyến nghị 40 KẾT LUẬN 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45
Báo cáo kiến tập ngành nghề LỜI MỞ ĐẦU Hiệu lực, hiệu máy nhà nước nói chung, hệ thống hành nói riêng định phẩm chất lực kết công tác đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước Phẩm chất đội ngũ cán bộ, công chức khả tinh thần tự học tập, lại phụ thuộc nhiều vào công tác đào tạo bồi dưỡng thường xuyên kiến thức kỹ thực hành cho họ Trong điều kiện đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước nước ta đa số đào tạo thời kỳ chế tập trung quan liêu bao cấp, chưa chuẩn hoá theo tiêu chuẩn chức danh, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, xây dựng kinh tế thị trường, mở cửa để hội nhập vời khu vực quốc tế, đặc biệt điều kiện khoa học công nghệ thông tin phát triển vũ bão, thâm nhập vào tất lĩnh vực đời sống xã hội, việc ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ, tin học vào đại hoá hành chính, công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức trở nên cần thiết hết.Vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức vấn đề cần quan tâm giải cách thiết thực Báo cáo kiến tập ngành nghề MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu .7 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.Phạm vi nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.Ý nghĩa, đóng góp đề tài 7.Kết cấu đề tài Chương TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 1.1.Khái quát chung Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 1.1.1.Tên, địa chỉ, số điện thoại, email phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 1.1.2.Chức năng, nhiệm vụ chung Phòng Nội vụ .9 1.1.2.1.Vị trí, chức năng: 1.1.2.2.Nhiệm vụ quyền hạn: 1.1.3.Tóm lược trình phát triển Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 13 1.1.4.Sơ đồ cấu tổ chức máy Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 15 1.1.5.Phương hướng hoạt động giai đoạn 2015 – 2020 .15 1.1.6.Các hoạt động công tác quản trị nhân lực Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 16 1.2.Cơ sở lý luận vấn đề công tác đào tạo bồi dưỡng nhân lực 18 1.2.1.Các khái niệm 18 1.2.1.1.Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 18 Báo cáo kiến tập ngành nghề 1.2.1.2.Khái niệm cán bộ, công chức 18 1.2.2.Vai trò đào tạo bồi dưỡng CBCC 19 1.2.3.Đối tượng, nội dung hình thức đào tạo 20 1.2.3.1.Đối tượng 20 1.2.3.2.Nội dung 21 1.2.3.3.Hình thức 21 1.2.4.Sự cần thiết công tác tuyển dụng nguồn nhân lực nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 21 Chương 23 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 23 2.1 Thực trạng đội ngũ cán bộ, công chức địa bàn huyện Sóc Sơn (Số liệu Phòng Nội vụ năm 2014) 23 2.1.1 Đội ngũ cán bộ, công chức huyện Sóc Sơn 23 2.1.1.1 Về độ tuổi 23 23 2.1.1.2 Cơ cấu cán bộ, công chức theo trình độ chuyên môn .24 2.1.1.3 Cơ cấu cán bộ, công chức theo lý luận trị .24 2.1.1.4 Cơ cấu cán công chức theo trình độ quản lý nhà nước .25 2.1.1.5 Cơ cấu cán công chức theo trình độ ngoại ngữ 25 2.1.1.6 Cơ cấu cán công chức theo trình độ tin học .26 2.1.2 Đội ngũ cán bộ, công chức cấp sở 26 2.1.2.1 Cơ cấu cán công chức theo độ tuổi .27 2.1.2.2 Cơ cấu cán công chức theo trình độ chuyên môn .27 2.1.2.3 Cơ cấu CBCC theo trình độ lý luận trị 28 2.1.2.4 Cơ cấu CBCC theo trình độ Quản lý nhà nước .28 Báo cáo kiến tập ngành nghề 2.1.2.5 Cơ cấu cán công chức theo trình độ ngoại ngữ 28 2.1.2.6 Cơ cấu cán công chức theo trình độ tin học .29 2.2 Đánh giá công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Sóc Sơn 30 2.2.1 Kết đạt 30 2.2.2 Một số hạn chế công tác đào tạo bồi dưỡng .31 2.2.3 Nguyên nhân .33 2.3 Vai trò công tác tuyển dụng Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn .35 2.4 Các nhân tố ảnh hưởng tới công tác tuyển dụng Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 35 2.3.1 Nhân tố chủ quan 35 2.3.2 Nhân tố khách quan .35 2.4 Quy trình công tác tuyển dụng nguồn nhân lực 35 Chương 36 GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN .36 3.1 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo – bồi dưỡng Cán công chức địa bàn huyện Sóc Sơn .36 3.2 Một sô khuyến nghị 41 KẾT LUẬN 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 Báo cáo kiến tập ngành nghề Báo cáo kiến tập ngành nghề PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong công xây dựng bảo vệ Tổ quốc dân tộc ta, đội ngũ người cốt cán, cán có vai trò đặc biệt quan trọng Vai trò to lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Cán gốc vấn đề, gốc có tốt tốt Nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ khóa VIII nêu “Cán nhân tố định thành bại cách mạng” Thực vậy, hiệu lực, hiệu hoạt động máy Nhà nước nói chung, hệ thống tổ chức nói riêng suy cho định lực, phẩm chất đội ngũ cán Trong bối cảnh nước đẩy mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, để phát huy vai trò đội ngũ cán đòi hỏi quyền cấp phải thường xuyên quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức để họ thực thi tốt nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao Thực tế chứng minh nơi cán bộ, công chức có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có lực, phẩm chất đạo đức nơi công việc vận hành trôi chảy, thông suốt Tuyệt đại phận cán bộ, công chức có phẩm chất tốt đủ lực thi hành công vụ, tận tụy phục vụ nghiệp phát triển đất nước phục vụ nhân dân” Do đó, nhiệm vụ đặt cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức từ đến 2020 phải đảm bảo đội ngũ cán bộ, công chức Nhà nước đạt trình độ trị, chuyên môn nghiệp vụ, kỹ hành chính, tin học, ngoại ngữ phù hợp với chuẩn chức danh ngạch bậc công tác; có lực thực thi nhiệm vụ đáp ứng nhu cầu ngày cao nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chính lý đó, để tìm hiểu rõ công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, nhân đợt kiến tập Phòng Nội vụ quận huyện Sóc Sơn, chọn đề tài “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức địa bàn huyện Sóc Sơn – Thực trạng giải pháp” làm đề tài báo cáo kiến tập ngành nghề Báo cáo kiến tập ngành nghề Mục tiêu nghiên cứu Tìm hiểu cấu tổ chức hoạt động máy nhà nước thể chế hành nhà nước, chức năng, nhiệm vụ nhiệm vụ quyền hạn cán bộ, công chức nơi kiến tập Bổ sung nâng cao kiến thức học thông qua giúp đỡ, trao đổi với cán nơi thực tập Bên cạnh đó, mục tiêu chung đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức có nâng cao tính hiệu tổ chức Vì vậy, nghiên cứu công tác đào tạo bồi dưỡng góp phần làm sở cho việc xây dựng chiến lược đào tạo để khắc phục tình trạng mà quan gặp phải, đồng thời đảm bảo mục tiêu chung công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn huyện Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề liên quan đến đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tổ chức - Phân tích thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức địa bàn Huyện Sóc Sơn - Đề xuất giải pháp để hoàn thiện công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức tren địa bàn Huyện thời gian tới Phạm vi nghiên cứu Về thời gian: Từ năm 2010 đến 2015 Về không gian: Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức hành trực thuộc UBND huyện Sóc Sơn Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu; Phương pháp quan sát; Phương pháp đánh giá số liệu; Phương pháp ghi chép; Phương pháp điều tra, vấn; Báo cáo kiến tập ngành nghề - Phương pháp thống kê đánh giá vấn đề sở đặc thù riêng địa phương… Ý nghĩa, đóng góp đề tài - Ý nghĩa mặt phương pháp luận: Vơi việc chon đề tài báo cáo kiến tập “Công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn huyện Sóc Sơn – Thực trạng Giải pháp” tổng hợp, phân tích kiến thức lý luận đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức tác động tới hiệu làm việc cán công chức quan hành Nhà nước - Ý nghĩa mặt thực tiễn: Nghiên cứu vấn đề công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn huyện để biết vấn đề thực quan tâm, trọng hay chưa? Công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức có phù hợp với yêu cầu công việc, sở trường công việc họ hay không? Qua tìm hạn chế để đưa định hướng giải khắc phục triệt để Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, phần nội dung đề tài gồm có 03 chương: Chương 1: Tổng quan công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn huyện Sóc Sơn Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn huyện Sóc Sơn Chương 3: Giải pháp, khuyến nghị nâng cao chất lượng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn huyện Sóc Sơn Báo cáo kiến tập ngành nghề Chương TỔNG QUAN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 1.1 Khái quát chung Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 1.1.1 Tên, địa chỉ, số điện thoại, email phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn Địa quan: UBND huyện Sóc Sơn - Số đường Núi Đôi - Thị trấn Sóc Sơn - Huyện Sóc Sơn - Thành phố Hà Nội Số điện thoại: 04.35950192 Email: noivusocson@hanoi.gov.vn 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ chung Phòng Nội vụ 1.1.2.1 Vị trí, chức năng: Phòng Nội vụ quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân huyện có chức tham mưu, giúp Ủy ban nhân dân cấp huyện thực chức quản lý nhà nước lĩnh vực: tổ chức, biên chế quan hành chính, nghiệp nhà nước; cải cách hành chính; quyền địa phương; địa giới hành chính; cán bộ, công chức, viên chức nhà nước; cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn; hội, tổ chức phi phủ; văn thư, lưu trữ nhà nước, tôn giáo; thi đua khen thưởng; niên Phòng Nội vụ có tư cách pháp nhân, có dấu tài khoản riêng; chịu đạo, quản lý tổ chức, biên chế công tác Ủy ban nhân dân huyện, đồng thời chịu đạo, kiểm tra, hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Sở Nội vụ 1.1.2.2 Nhiệm vụ quyền hạn: - Tham mưu giúp UBND văn hướng dẫn công tác nội vụ địa bàn tổ chức triển khai thực theo quy định Báo cáo kiến tập ngành nghề - Tham mưu Ủy ban nhân dân cấp huyện ban hành định, thị; quy hoạch, kế hoạch dài hạn, năm năm hàng năm; chương trình, biện pháp tổ chức thực nhiệm vụ thuộc lĩnh vực quản lý nhà nước giao - Tổ chức thực văn quy phạm pháp luật, quy hoạch, kế hoạch sau phê duyệt; thông tin, tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật lĩnh vực thuộc phạm vi quản lý giao - Về tổ chức, máy: a) Tham mưu giúp Ủy ban nhân dân cấp huyện quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn tổ chức quan chuyên môn cấp huyện theo hướng dẫn Ủy ban nhân dân cấp tỉnh; b) Trình Ủy ban nhân dân cấp huyện định để Ủy ban nhân dân cấp huyện trình cấp có thẩm quyền định thành lập, sáp nhập, giải thể quan chuyên môn thuộc Ủy ban nhân dân cấp huyện; c) Xây dựng đề án thành lập, sáp nhập, giải thể tổ chức nghiệp trình cấp có thẩm quyền định; d) Tham mưu giúp Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện định thành lập, giải thể, sáp nhập tổ chức phối hợp liên ngành cấp huyện theo quy định pháp luật - Về quản lý sử dụng biên chế hành chính, nghiệp: a) Tham mưu giúp Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp huyện phân bổ tiêu biên chế hành chính, nghiệp hàng năm; b) Giúp Ủy ban nhân dân cấp huyện hướng dẫn, kiểm tra việc quản lý, sử dụng biên chế hành chính, nghiệp c) Giúp Ủy ban nhân dân cấp huyện tổng hợp chung việc thực quy định chế độ tự chủ, tự chịu trách nhiệm quan chuyên môn, tổ chức nghiệp cấp huyện Ủy ban nhân dân cấp xã - Về công tác xây dựng quyền: 10 Báo cáo kiến tập ngành nghề Bên cạnh việc làm được, có nội dung thực chậm chưc thực được: - Nhận thức cán công chức vai trò hoạt động đào tạo bồi dưỡng chưa cao Một số cán công chức thiếu ý thức phấn đấu ngần ngại học tập Một phận cán có tâm lý chạy theo cấp để “có chỗ” máy nhà nước - Đội ngũ công chức (đặc biệt cấp sở) đào tạo lại nhiều yếu kém, đông số lượng hạn chế trình độ chuyên môn, tính chuyên nghiêp chưa cao kiến thức quản lý đại Mặt khác, trình độ cán công chức chưa đồng đều, điều gây khó khăn cho trình thực công vụ, làm ảnh hưởng đến tiến độ chất lượng công việc phối hợp Trình độ tin học, ngoại ngữ cán công chức nhiều hạn chế, trở ngại không nhỏ cho trình hội nhập quốc tế nước ta - Do nguồn ngân sách nhiều hạn chế nên việc cấp kinh phí cho đào tạo đội ngũ cán công chức cao trước thấp so với nhu cầu, việc đào tạo cán trẻ, đưa cán đào tạo sau đại học… - Còn chưa thống quản lý đào tạo, bồi dưỡng từ trung ương đến sở, chưa đồng việc ban hành chủ trương, chế độ đào tạo, bồi dưỡng CBCC - Công tác quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chưa trọng, kế hoạch chưa xuất phát từ nhu cầu đơn vị - Đối với số địa phương điểm yếu công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC công tác quy hoạch chưa làm tốt, đào tạo bồi dưỡng chưa thực gắn với sử dụng có tình trạng người không quy hoạch lại cử đào tạo, bồi dưỡng CBCC học xong lại không bố trí công việc phù hợp - Nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng có phần chồng chéo, trùng lặp, nặng lý thuyết, thực hành kỹ làm việc thực tế 32 Báo cáo kiến tập ngành nghề - Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng chậm cải tiến, đại hoá trang thiết bị dạy - học chưa tăng cường cho phù hợp với yêu cầu đại hoá Đội ngũ giáo viên yếu thiếu, chưa trọng, bồi dưỡng phát triển chuyên môn nghiệp vụ - Một số địa phương chưa quan tâm đầy đủ đến việc xây dựng củng cố sở đào tạo, bồi dưỡng CBCC Sự phối hợp đợn vị chức thực nhiệm vụ quản lý với sở đào tạo số địa phương chưa chặt chẽ hiệu chưa cao Đào tạo, bồi dưỡng chưa gắn với nhu cầu kế hoạch sử dụng, chưa nhằm vào mục tiêu, đối tượng cụ thể, nhiều trường hợp học để đối phó với yêu cầu tiêu chuẩn hoá CBCC Việc xây dựng hệ thống Văn quy phạm pháp luật, hệ thống chương trình, giáo trình thống việc phục vụ đào tạo bồi dưỡng, việc triển khai nghiên cứu, xếp tổ chức đổi chế hoạt động sở đào tạo, bồi dưỡng CB,CC nhiều hạn chế Nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy học tập chậm đổi mới, chất lượng đào tạo, bồi dưỡng chưa cao, quản lý tạo lỏng lẻo Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đổi 2.2.3 Nguyên nhân Những hạn chế đề cập cấp bách đội ngũ cán công chức Xét nhiều phương diện hạn chế mang nhiều yếu tố Đối với công tác phát triển đội ngũ cán bộ, công chức - Việc luân chuyển, đề bạt, bố trí công chức nhiều bất cập - Chính sách tiền lương cán bộ, công chức thấp, chế độ đãi ngộ chưa quan tâm đứng mức - Môi trường làm việc chưa thực phù hợp với đa số cán bộ, công chức 33 Báo cáo kiến tập ngành nghề Đối với công tác đào tạo - Công tác quy hoạch, kế hoạch đào tạo bố trí sử dụng cán bộ, công chức chưa thực đồng bộ, khoa học - Nội dung, chương trình đào tạo chậm đổi mới, thời gian học dài, chưa hợp lý với tình hình thực tiễn dẫn đến lúng túng quan đào tạo, cán bộ, công chức cử đào tạo, bồi dưỡng - Chế độ, sách đào tạo cán bộ, công chức huyện chưa quan tâm nhiều kinh phí dành cho công tác đào tạo hạn chế nhu cầu đào tạo lại lớn nên chưa thực khuyến khích mạnh tinh thần, thái độ học tập cán bộ, công chức dẫn đến hiệu quả, chất lượng công tác đào tạo chưa cao - Một số bộ, công chức chưa thực coi đào tạo nhằm nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ mà chủ yếu tham gia lớp học nhằm hoàn chỉnh cấp, để bổ nhiệm vào vị trí cao hơn, để nâng lương ngạch Tuy việc cử cán bộ, công chức đào tạo bồi dưỡng có rà soát, lựa chọn chủ yếu dựa vào thâm niên công tác, bậc lương, không qua thi cử Học cho qua để lấy chứng chỉ, cấp - Mỗi lĩnh vực chuyên môn có cán bộ, công chức chuyên trách nên việc cử công chức đào tạo tập trung dài hạn gặp nhiều khó khăn - Phần lớn đội ngũ công chức vừa làm vừa học, chủ yếu đào tạo chức - Chế độ, sách công chức cử học theo quy định không đảm bảo cho việc lại, sinh hoạt hoc tập công chức Hiệu lực, hiệu máy nhà nước nói chung, hệ thống hành nói riêng định phẩm chất, lực kết công tác đội ngũ công chức nhà nước Phẩm chất đội ngũ công chức khả tinh thần tự học tập, lại phụ thuộc nhiều vào công tác đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên kiến thức kỹ thực hành cho họ Trên nguyên nhân dẫn đến hạn chế công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức địa bàn 34 Báo cáo kiến tập ngành nghề huyện Sóc Sơn – TP Hà Nội Trên thực tế có nguyên nhân thuộc trách nhiệm quyền địa phương, quan quản lý Nhà nước đào tạo phát triển cán bộ, công chức UBND huyện Nhưng có nguyên nhân cần tháo gỡ cấp Trung ương Để khắc phục hạn chế đòi hỏi cấp, ngành địa phương cần có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức tương lai Trong điều kiện đội ngũ công chức nhà nước nước ta đa số đào tạo thời kì chế tập trung quan liêu bao cấp, chưa chuẩn hóa theo tiêu chuẩn chức danh, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa đại hóa đất nước, xây dựng kinh tế thị trường, mở cửa để hội nhập với khu vực quốc tế, đặc biệt điều kiện khoa học công nghệ thông tin phát triển mạnh, ứng dụng vào tất lĩnh vực đời sống – xã hội, việc ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ thông tin vào đại hóa hành chính, công tác đào tạo phát triển đội ngũ công chức vấn đề cần quan tâm, giải cách thiết thực Vì vậy, cần đưa giải pháp nhằm phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm để công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ công chức có chất lượng hiệu cao, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi đất nước 2.3 Vai trò công tác tuyển dụng Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 2.4 Các nhân tố ảnh hưởng tới công tác tuyển dụng Phòng Nội vụ huyện Sóc Sơn 2.3.1 Nhân tố chủ quan 2.3.2 Nhân tố khách quan 2.4 Quy trình công tác tuyển dụng nguồn nhân lực 35 Báo cáo kiến tập ngành nghề Chương GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SÓC SƠN 3.1 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo – bồi dưỡng Cán công chức địa bàn huyện Sóc Sơn Đào tạo bồi dưỡng cần phải tiến hành sở xác định nhu cầu phục vụ công việc kế hoạch đào tạo quan Vì phải thường xuyên rà soát, đánh giá trình độ, chất lượng đội ngũ CBCC địa bàn cách toàn diện Công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC phải tiến hành cách thường xuyên, liên tục Cần nâng cao nhận thức lãnh đạo quan tầm quan trọng công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC Từ mà họ tạo điều kiện nhân viên học tập nâng cao trình độ Các nhà lãnh đạo cần phải dẹp bỏ tâm lý sợ nhân viên có trình độ làm cho “chiếc ghế” bị lung lay Bên cạnh CBCC quan cử học phải ý thức trách nhiệm Phải nhận thức học tập để nâng cao trình độ nhằm phục vụ tốt cho công việc, tránh tình trạng lợi dụng việc học để bỏ làm việc khác mà không đến quan làm việc Bên cạnh tránh việc chạy theo cấp để vươn lên vị trí lãnh đạo mà quên việc phải nỗ lực, rèn luyện thân UBND huyện cần chủ động xây dựng kế hoạch đào tào bồi dưỡng CBCC Kết hợp với sở đào tạo bồi dưỡng xây dựng chương trình, nội dung giảng dạy phù hợp với thình hình thực tế địa phương Chú ý nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học bên cạnh kiến thức chuyên môn, trình độ lý luận trị cho đội ngũ CBCC để đáp ứng nhu cầu tình hình đất nước hội nhập ngày sâu rộng với giới 36 Báo cáo kiến tập ngành nghề Nâng cao chất lượng cán từ tuyển dụng sở Khi tiến hành tuyển dụng phải xây dựng kế hoạch thông báo công khai, rộng rãi để người có nhu cầu tham gia thi tuyển Kế hoạch cần phải nêu cụ thể số lượng, tiêu chuẩn, vị trí công tác… nhằm thu hút nhiều thành phần tham gia sở lựa chọn người có khả năng, trình độ phù hợp với vị trí công việc, kể vị trí lãnh đạo, quản lý Khi tiến hành cử CBCC đào tạo phải ý đảm bảo số lượng, chất lượng cán làm việc quan nhằm tránh tình trạng giải công việc cho nhân dân chậm trễ Nâng cao chất lượng công tác quy hoạch cán Quy hoạch phải đảm bảo quy trình, tính khả thi, tính đồng hợp lý, đảm bảo mở rộng dân chủ Gắn quy hoạch với nhận xét, đánh giá, đào tạo, bố trí sử dụng cán Phối hợp với trường đại học, cao đẳng để tuyển dụng sinh viên đủ tiêu chuẩn tốt nghiệp trường nhằm tạo đội ngũ CBCC tương lai Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hiệu công tác CBCC đào tạo bồi dưỡng Tăng dần kinh phí đầu tư cho công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC Khuyến khích CBCC tự học tập nâng cao trình độ hành kinh phí cá nhân Có sách ưu đãi nhằm thu hút người có trình độ, chuyên môn làm việc quận phường Tiếp tục thực tốt chủ trương đạo Chính phủ, Bộ Nội vụ và Thành ủy; Hội đồng nhân dân huyện về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp sở; Nhận thức chức năng, nhiệm vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CBCC cấp sở nhằm nâng cao kiến thức, lực quản lý hành chính, quản lý kinh tế - xã hội, đáp ứng yêu cầu công tác lãnh đạo, quản lý, điều hành thực thi công vụ đội ngũ CBCC, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ trị, kinh tế - xã hội thời công nghiệp hóa, đại hóa địa phương 37 Báo cáo kiến tập ngành nghề Qua nghiên cứu tình hình đào tạo, bồi dưỡng CBCC nước ta ta thấy vai trò đội ngũ CBCC lực lượng đầu định phồn thịnh đất nước Là phận đề đường lối, chiến lược phát triển kinh tế – xã hội, đồng thời lực lượng phổ biến sách, đường lối đến sở hướng dẫn thực hiện, chịu trách nhiệm kết đạt thực sách Đảng Nhà nước Là lực lượng đầu, đạo thực công việc tầm vĩ mô vi mô Trong trình thực công việc, lượng kiến thức yêu cầu trình độ hiểu biết đặt buộc họ không ngừng nâng cao kiến thức cho Để đáp ứng điều công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC đóng vai trò vô quan trọng nhằm đảm bảo phát triển kinh tế – xã hội, khẳng định vị trí trước bạn bè quốc tế Trên thực tế Đảng Nhà nước ta tiến hành triển khai công việc hiệu góp phần nâng cao trình độ cho đội ngũ CBCC, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi Nhưng trình thực triển khai công tác tránh khỏi việc gặp phải khó khăn, vướng mắc cần giải Đáng giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất nước Khi chủ trương phát triển kinh tế thi trường, mở cửa hội nhập, với phát triển không ngừng khoa học, công nghệ, lượng lớn thông tin luôn biến đổi ngày, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng CB,CC cần thiết Một số giải pháp cụ thể: Giải pháp nhận thức phương hướng chung Trước hết phải đổi nhận thức vai trò, vị trí công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC từ việc đổi quan niệm CBCC để làm tốt công việc thiết phải đào tạo cách hệ thống Vì công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC có vị trí quan trọng công tác CBCC việc xây dựng đội ngũ CB,CC theo hướng quy, đại Đồng thời phải coi đào tạo, bồi dưỡng CBCC nhiệm vụ, biện pháp thường xuyên nhằm tiêu chuẩn 38 Báo cáo kiến tập ngành nghề hoá nâng cao lực trình độ CBCC Cần xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBCC sở chiến lược quy hoạch tổng thể xây dựng đội ngũ CBCC Từ kế hoạch này, khu vực, cấp, ngành xây dựng kế hoạch theo hướng kế hoạch phải gắn với nhu cầu thực tiễn nhiệm vụ Tránh quan niện đơn giản coi đào tạo, bồi dưỡng chế độ, sách CBCC Tiếp theo phải đổi nội dung, chương trình, giáo trình, Phương pháp đào tạo theo hướng thiết thực, đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế Đào tạo cần theo sát tiêu chuẩn chức danh, ngạch, bậc công chức, song cần có trọng tâm, trọng điểm tuỳ theo yêu cầu đặc điêm khối, ngành, phận, cấp để có nội dung chương trình, hình thức đào tạo thích hợp Tránh đào tạo tràn lan không theo nhu cầu sử dụng Về hình thức đào tạo cần kêt hợp hình thức: quy, chức, dài hạn, ngắn hạn, chỗ đào tạo từ xa, đào tạo nước đào tạo nước Hướng vào số trọng điểm đào tạo, đào tạo lại có mục tiêu, có chất lượng khuyến khích hình thức tự học, tự đào tạo để thường xuyên nâng cao trình độ Đặc biệt cần quan tâm phát nhân thành thị, tạo nguồn cán quản lý chuyên gia từ cán trẻ Cuối việc tăng cường, phát triển sở vật chất, trang thiết bị đào tạo, bồi dưỡng tương thích với việc áp dụng, sử dụng phương pháp trao đổi tích cực đào tạo bồi dưỡng, số lượng học viên cho lớp học cần xem xét giới hạn đến số thích hợp cần phải đổi mới, kiện toàn hệ thống sở đào tạo, bồi dưỡng CBCC thống nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng để tiến tới xây dựng giáo trình tiêu chuẩn quốc gia; xây dựng, kiện toàn nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường đào tạo, đội ngũ giỏi khoa học hành chính, pháp lý quản lý nhà nước Cần tiến hành già soát lại nhiệm vụ giao để thực đúng, đủ kế hoạch, nhiệm vụ để 39 Báo cáo kiến tập ngành nghề Đây công việc cần thiết cần làm ngay, công tác đào tạo, bồi dưỡng thiếu đồng theo chiều ngang chiều dọc Để đảm bảo công tác tiến hành có hiệu cần thống từ trung ương đến sở, muốn cần tổng hợp rà soát, đánh giá nghiêm chỉnh làm vướng mắc chưa hiệu quả, mặt hạn chế, gây cản trở cho việc thực kế hoạch, công việc tiến hành công việc chưa triển khai, triển khai chậm việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng kiến thức cho đội ngũ CBCC trước bổ nhiệm đề bạt; tổ chức đào tạo tiền công vụ; xây dựng thự chương trình, giáo trình đào tạo, bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ, tin học, hành chính, kiến thức quản lý kinh tế; xây dựng ban hành văn quy phạm pháp luật; đổi hoàn thiện hệ thống chương trình, giáo trình đào tạo, bồi dưỡng, đặc biệt kiến thức QLNN; tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giảng viên sở đào tạo, bồi dưỡng Đẩy nhanh tiến độ nâng cao chất lượng hiệu công việc thực Cụ thể đẩy nhanh tiến độ đào tạo trình độ đại học chuyên môn cao cấp lý luận trị cho lãnh đạo chủ chốt cấp huyện, xã; tăng cường đào tạo lý luận trung cấp trị trở lên cho cán chủ chốt chức danh chuyên môn cấp xã Cần nâng cao chất lượng hiệu công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đào tạo, bồi dưỡng đối tượng, mục đích sử dụng lâu dài; nâng cao tính hệ thống chất lượng loại chương trình, giáo trình; đảm bảo tính chiến lược đào tạo, bồi dưỡng CBCC nước theo hướng bổ khuyết nội dung mà đào tạo nước chưa thực được; đào tạo xây dựng cán nguồn cán chiến lược Điều chỉnh kế hoạch thực số nội dung phù hợp với tình hình để hoàn thành mục tiêu đề Trên sở sơ kết công tác thực định Chính phủ công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC, địa phương chủ động kiểm điểm tiến độ thực 40 Báo cáo kiến tập ngành nghề nội dung, tiêu UBND huyện giao, qua điều chỉnh cho phù hợp với tình hình Các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương cần tiến hành nghiên cứu, điều chỉnh kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBCC sở đảm bảo thời gian tới số cán chuyên trách giữ chức vụ qua bầu cử đào tạo, bồi dưỡng đạt tiêu chuẩn quy định đạt tỷ lệ cao (70-80%), số cán chuyên môn trình độ trung cấp trở lên với đồng sơ cấp miềm núi đạt tiêu chuẩn nghị trung ương đề Xây dựng hệ thống kiểm tra, đánh giá đào tạo, bồi dưỡng Cần có phận chiu trách nhiệm với hệ thống tiêu chí đáng giá Trước tiên đưa mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng tiến hành công việc để đạt mục tiêu mà lại bỏ qua coi nhẹ việc đánh giá Vì mà câu hỏi đào tạo, bồi dưỡng có đáp ứng nhu cầu đào tạo không, hiệu đến đâu? chưa có câu trả lời có sức thuyết phục, công tác đào tạo cần đánh giá thường xuyên để thu thập thông tin phản hồi nhằm đưa định, điều chỉnh kịp thời, Công tác cần thực tất khâu trình đào tạo, việc đánh giá sau đào tạo, xem xét hiệu đào tạo học viên việc họ có áp dụng điều học vào công việc họ hay không hiệu đào tạo, bồi dưỡng trình phát triển tổ chức Đánh giá cần tiến hành theo kế hoạch, áp dụng tiến khoa học phương pháp khác nhau, cần tiến hành để thấy kết cá nhân tổ chức 3.2 Một sô khuyến nghị Với mục tiêu nâng cao chất lượng lực công tác đội ngũ cán bộ, công chức đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đồng thời, để đạt mục tiêu đặt ra; em xin đưa số khuyến nghị sau: - Đề nghị tăng kinh phí phân bổ hàng năm thành phố cho huyện nhằm đáp ứng nhu cầu công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp giai đoạn 41 Báo cáo kiến tập ngành nghề - Chỉ đạo, hướng dẫn biên soạn lại chương trình, tài liệu bồi dưỡng có cập nhật, bổ sung nội dung phù hợp với giai đoạn điều kiện thực tế địa phương, bảo đảm không trùng lặp, có kết cấu phù hợp lý thuyết thực tiễn theo chương trình Bộ Nội vụ ban hành - Duy trì kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã, huyện chuyên làm công tác tổ chức, đào tạo Sở Nội vụ, phòng Nội vụ để cập nhập kiến thức, rèn luyện kỹ nhằm thực nhiệm vụ ngày tốt - Xây dựng phần mềm quản lý cán bộ, công chức, viên chức, có quản lý đào tạo, bồi dưỡng thống để nâng cao hiệu công tác quản lý, rút ngắn thời gian, tiết kiệm công sức trình thực hiện, thao tác, tổng hợp, báo cáo cách nhanh chóng, kịp thời Kết luận: Công đổi toàn diện, đưa đất nước lên tầm cần đến đội ngũ cán lãnh đạo có trình độ, lực, kiến thức, tư tưởng vững vàng Theo công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC công việc trú trọng, quan tâm hàng đầu Qua vài phản ánh, tổng kết thấy thực tế tình hình đào tạo, bồi dưỡng CBCC Đảng Nhà nước ta đạt kết định góp phần quan trọng vào kết tăng trưởng kinh tế ổn định xã hội mà đạt năm gần Tuy nhiên, bên cạnh đó, vấn đề đặt cần thực thời gian tới với công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC nhỏ để tiếp tục thực nhiệm vụ kinh tế –xã hội mà Đảng Nhà nước đề Cần tổng hợp thành tích đạt được, đông thời nghiêm chỉnh nhìn nhận mặt yếu khuyết điểm gây cản trở cho cho trình thực nhiệm vụ, đề phương hướng thực cụ thể tiếp tục với công việc làm tốt, chỉnh sửa hạn chế, sai lầm Công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC cần vào thực tế thực công việc cụ thể, nâng cao lực thực hành cho đội ngũ CBCC, không nên chạy theo tiêu 42 Báo cáo kiến tập ngành nghề hoàn thành mặt lượng mà không trọng đến kết lâu dài công việc mà CBCC sau đào tạo tiến hành Các quan chức lĩnh vực cần thống chế từ trung ương đến sở tạo hệ thống đào tạo đồng bộ, tiến hành phân bổ nguồn lực đào tạo công vùng, miền có điều kiện tương đương Có sách ưu tiên cho công tác đào tạo vùng gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn nguồn lực đào tạo khu vực nhạy cảm Tiến hành thành công với công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC động lực chủ yếu định thành công cho trình đổi 43 Báo cáo kiến tập ngành nghề KẾT LUẬN Đảng ta nhận định đất nước ta có nguy tụt hậu ngày xa so với nước khu vực giới Đó kết nhiều nguyên nhân, số yếu nguồn nhân lực nói chung, đội ngũ CBCC nói riêng Nhìn giới thấy có nhiều nước nghèo tài nguyên thiên nhiên họ vươn lên thành cường quốc kinh tế giới Họ làm điều họ nhìn thấy tầm quan trọng nguồn nhân lực có sách đầu tư thỏa đáng cho công tác giáo dục, đào tạo Bước vào kinh tế tri thức với xuất ngày nhiều công nghệ đại, nhiều vấn đề, mối quan hệ phức tạp nảy sinh Điều đòi hỏi đội ngũ CBCC phải động, sáng tạo nhiệt tình công việc, phục vụ nhân dân, người đầy tớ nhân dân đưa đất nước phát triển Con đường lên Chủ nghĩa xã hội gặp nhiều khó khăn, thách thức đòi hỏi CBCC phải dồc lực, tinh thần trí tuệ, không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn, trau dồi phẩm chất đạo đức để phục vụ nghiệp xây dựng đất nước Nhận thức lực, trình độ đội ngũ CBCC có vai trò thúc đẩy xã hội lớn, Đảng Nhà nước đưa chủ trương, sách thiết thực nhằm đầu tư cho công tác giáo dục đào tạo nói chung, đào tạo bồi dưỡng để nâng cao trình độ cho đội ngũ CBCC nói riêng Quán triệt tinh thần đạo UBND Thành phố Hà Nội nói chung UBND huyện Sóc Sơn nói riêng, phòng Nội vụ phối hợp với quan, tổ chức có liên quan triển khai thực nghiêm túc có hiệu việc đào tạo bồi dưỡng cán công chức năm qua Qua đó, đội ngũ cán công chức Huyện bước nâng cao số lượng lẫn chất lượng, bước đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ thời kỳ Công tác quản lý cán công chức mà cụ thể đào tạo bồi dưỡng cán công chức góp phần vào thực tiêu chuẩn hóa đội ngũ cán công chức 44 Báo cáo kiến tập ngành nghề Bên cạnh kết đạt có hạn chế cần khắc phục giai đọan tới Vì quan, đơn vị cần tiếp tục quán triệt tư tưởng đạo Đảng, Nhà nước để đưa biện pháp thật hữu ích, thiết thực để xây dựng cho đơn vị đội ngũ CBCC có trình độ chuyên môn, lý luận cao, có phẩm chất đạo đức, lĩnh trị vững vàng để phục vụ nghiệp xây dựng đất nước Qua thời gian kiến tập, tìm hiểu vị trí, chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức công việc UBND huyện, phòng Nội Vụ huyện Sóc Sơn, em có điều kiện tìm hiểu thực trạng đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức huyện Em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới toàn thể cán bộ, công chức phòng Nội Vụ thuộc UBND huyện Sóc Sơn tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho em trình kiến tập Em chân thành gửi lời cảm ơn đến thầy giáo hướng dẫn kiến tập – Giáo viên chủ nhiệm - TS.Trịnh Việt Tiến, thầy cô giảng viên khoa Tổ chức Quản lý nhân lực hướng dẫn, bảo tận tình giúp đỡ em hoàn thành đợt kiến tập ngành nghề hoàn thành báo cáo kiến tập Trong trình kiến tập kinh nghiệm thực tiễn hạn hế, thời gian kiến tập không nhiều nên tránh khỏi thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến cán bộ, công chức UBND huyện Sóc Sơn thầy cô khoa Tổ chức Quản lý nhân lực để báo cáo hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! 45 Báo cáo kiến tập ngành nghề TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS TS Trần Kim Dung (2009), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội ThS Nguyễn Vân Điềm – PGS TS Nguyễn Ngọc Quân (đồng chủ biên) (2013), Giáo trình quản trị nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội TS Nguyễn Hữu Thân (2009), Quản trị nhân sự, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội Quốc hội khóa XII (2008), Luật cán bộ, công chức Pháp lệnh Cán công chức năm 1998, sửa đổi bổ sung năm 2000, 2003 Quyết định 161/2003/QĐ-TTg ngày 04/8/2003 Thủ tướng Chính phủ ban hành quy chế đào tạo, bồi dưỡng CBCC Nghị định 14/2008/NĐ-CP ngày 04/02/2008 Chính Phủ quy định tổ chức quan chuyên môn thuộc UBND huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 Chính Phủ đào tạo bồi dưỡng công chức Tư tưởng Hồ Chí Minh cán công tác cán (PGS.TS Bùi Đình Phong) 10.Website: http://socson.hanoi.gov.vn 46