ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LÊ KHẢ LONG TIỂU LUẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ CÔNG TÁC PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT THƯỜNG XUÂN Tiểu luận kết thúc lớp Bồi dưỡng Quản lý giáo dục NĂM 2016 MỤC LỤC Trang 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 4.1 4.2 Lý chọn chủ đề tiểu luận Yêu cầu mặt khoa học Yêu cầu chủ trương, sách Yêu cầu thực tiễn Tình hình thực tế quản lý nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2-Thanh Hóa Vài nét trường trường THPT Thường Xuân 2-Thanh Hóa Thực trạng quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2-Thanh Hóa Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2-Thanh Hóa Kinh nghiệm thực tế thân quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2Thanh Hóa Vấn đề cần ưu tiên giải quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2Thanh Hóa Kế hoạch hành động quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2-Thanh Hóa Các mục tiêu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2-Thanh Hóa Các kế hoạch hành động quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân - Thanh Hóa năm học 2016 – 2017 Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 4 16 17 17 17 20 20 21 23 Lý chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Yêu cầu mặt khoa học Giáo dục tượng xã hội, trình tác động có mục đích, có kế hoạch, ảnh hưởng tự giác, chủ động đến người, dẫn đến hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách Dưới góc độ hoạt động, giáo dục hoạt động chuyên biệt xã hội nhằm hình thành phát triển nhân cách người theo yêu cầu xã hội giai đoạn lịch sử định Giáo dục giữ vai trò chủ đạo phát triển trí tuệ, nhân cách người Như hoạt động giáo dục không đơn truyền thụ kiến thức văn hóa, mà trình gồm nhiều phận: Giáo dục đạo đức; giáo dục trí tuệ; giáo dục thể chất; giáo dục thẩm mỹ; giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp Nhà trường nhiệm vụ dạy chữ mà có nhiệm vụ dạy người, bên cạnh truyền thụ kiến thức văn hóa, cần phải giáo dục pháp luật, rèn luyện nâng cao kỹ sống cho người học PBGDPL có vị trí, vai trò quan trọng, thể rõ nét hai khía cạnh sau: Thứ nhất, PBGDPL góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Vai trò bắt nguồn từ vai trò giá trị xã hội pháp luật Một vai trò pháp luật đời sống nhà nước, đời sống xã hội là: pháp luật sở để thiết lập, củng cố tăng cường quyền lực nhà nước PBGDPL góp phần đem lại cho người có trí thức pháp luật, xây dựng tình cảm pháp luật đắn có hành vi hợp pháp, biết sử dụng pháp luật làm phương tiện để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp mình, tạo điều kiện thuận lợi cho trình quản lý Nhà nước, quản lý xã hội Thứ hai, PBGDPL góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hoá pháp lý thành viên xã hội có học sinh Trong giai đoạn nay, vấn đề củng cố, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa nước ta vấn đề cấp thiết Mục đích PBGDPL: Thông qua PBGDP hình thành, làm sâu sắc bước mở rộng hệ thống tri thức pháp luật cho đối tượng Ngoài ra, thông qua PBGDPL hình thành, bồi dưỡng, phát triển niềm tin pháp luật cho đối tuợng Niềm tin vào pháp luật đóng vai trò quan trọng việc định hướng hành vi Lòng tin vững vào pháp luật sở để hình thành động hành vi hợp pháp Trong sống, có nhiều trường hợp người có kiến thức pháp luật lòng tin vào pháp luật, sẵn sàng chà đạp lên pháp luật, lợi dụng kẽ hở pháp luật để trục lợi Khi người tin vào tính công đòi hỏi quy phạm pháp luật không cần tác động bổ sung Nhà nước để thực đòi hỏi Có lòng tin vào tính công pháp luật, người có hành vi phù hợp với đòi hỏi pháp luật cách độc lập, tự nguyện 1.2 Yêu cầu chủ trương sách Đại hội Đảng lần thứ VII khẳng định: “điều kiện quan trọng để phát huy dân chủ xây dựng hoàn chỉnh hệ thống pháp luật, tăng cường pháp chế xã hội chủ nghĩa, nâng cao dân trí, trình độ hiểu biết pháp luật ý thức pháp luật nhân dân” Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII xác định mục tiêu chủ yếu giáo dục “thực giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành.” Cụ thể hóa đường lối giáo dục Đảng, cấp ban hành nhiều Thông tư, Quyết định kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác PBGDPL hệ thống giáo dục quốc dân: - Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học - Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án nâng cao chất lượng công tác PBGDPL nhà trường - Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày 26 tháng 11 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tăng cường công tác PBGDPL nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thiếu niên giai đoạn 2011 - 2015 - Thông tư liên tịch số 02/2006/TTLT-BTP-BCA-BQP-BGD&ĐTBLĐTBXH-TLĐLĐVN ngày 07/6/2006, Bộ Tư pháp Bộ Giáo dục - Đào tạo số bộ, ngành hướng dẫn việc xây dựng, quản lý khai thác tủ sách pháp luật quan, đơn vị, doanh nghiệp, trường học, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh có nguồn tài liệu phục vụ công tác giảng dạy, học tập tuyên truyền, phổ biến pháp luật nhà trường - Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác PBGDPL trường học - Kế hoạch số 371/KH-SGDĐT ngày 12/3/2013 Sở Giáo dục Đào tạo việc triển khai Nghị định số 59/2012/NĐ-CP ngày 23 tháng năm 2012 Chính phủ theo dõi tình hình thi hành pháp luật lĩnh vực giáo dục địa phương - Kế hoạch số 514/KH-SGDĐT ngày 27/3/2014 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo triển khai công tác PBGDPL năm 2014 ngành Giáo dục tỉnh Thanh Hóa - Kế hoạch số 1963/KH - SGDĐT ngày 24/10/2013 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác PBGDPL nhà trường”, ngành Giáo dục Thanh Hóa giai đoạn 2013 - 2016 - Hướng dẫn công văn số: 196/SGDĐT-PC&CTHSSV, ngày 30/01/2016 việc Hướng dẫn rà soát, bổ sung tài liệu, báo, sách pháp luật cho tủ sách pháp luật - Kế hoạch số 459/KH-SGDĐT ngày 27/3/2016 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo triển khai công tác PBGDPL năm 2016 ngành Giáo dục tỉnh Thanh Hóa - Nghị Đại hội Tỉnh Đảng Thanh Hoá lần thứ XVII phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2015 – 2020 rõ: “Thực tốt việc đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học tất cấp học, bậc học; tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành khả lập nghiệp học sinh; ” Từ vấn đề nêu rút ra: việc nâng cao chất lượng PBGDPL cho học sinh vấn đề cấp thiết hoạt động giáo dục toàn ngành nói chung, trường THPT nói riêng 1.3 Yêu cầu mặt thực tiễn: Thực tiễn công tác quản lý trình giáo dục trường THPT nói chung trường THPT Thường Xuân nói riêng năm học trước tập trung vào dạy học môn văn hoá; công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh (HS) chưa trọng, quan tâm đầu tư thích đáng nhân lực, tài lực, thời gian,…; nội dung, hình thức tổ chức đơn điệu; học sinh chưa tích cực, chủ động tham gia Nhận thức công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung, việc dạy học pháp luật nói riêng số cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên chưa mức Sự phối hợp ngành, cấp, tổ chức đoàn thể công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường học chưa hình thành vào nề nếp, chưa thường xuyên Công tác sơ kết, tổng kết đánh giá hoạt động phối hợp phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên không trì đặn Vì thế, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật chưa hiệu chưa phát huy tác dụng việc hình thành, phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh góp phần vào phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ngày nay, công đổi đất nước, xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam đòi hỏi có người mới, có tri thức khoa học, có hiểu biết pháp luật, có ý thức tuân thủ pháp luật Thực tế cho thấy, tình hình vi phạm pháp luật xã hội ngày tăng lứa tuổi thiếu niên mà nguyên nhân tình trạng “mù” pháp luật, không hiểu biết pháp luật, hiểu biết pháp luật không đầy đủ, từ dẫn đến việc có hành vi vi phạm pháp luật Đánh giá thực trạng giáo dục, đào tạo Nghị TW (khóa VIII) nhấn mạnh: “Đặc biệt đáng lo ngại phận HS, có biểu suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân lập nghiệp tương lai thân đất nước” Trường THPT Thường Xuân không đứng thực trạng Hơn hết, người làm công tác quản lý trường THPT nhận thức rõ trách nhiệm mình, phải đề biện pháp quản lý thiết thực, phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS nói riêng Xuất phát từ lý khách quan, chủ quan phân tích, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2” làm tiểu luận cuối khóa Tình hình thực tế quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2.1 Vài nét trường THPT Thường Xuân - Trường THPT Thường Xuân - Thanh Hóa thành lập theo Quyết định số 2367/QĐ-UBND UBND tỉnh Thanh Hóa việc thành lập trường THPT Thường Xuân 2, ký ngày 23 tháng năm 2003 Trường THPT Thường Xuân đóng địa bàn xã Luận Thành, huyện Thường Xuân, trung tâm xã phía Nam Huyện, Nhà trường có trình xây dựng, phát triển liên tục 12 năm, đến trường có sở trường lớp tương đối khang trang, khuôn viên xanh-sạch-đẹp Học sinh trường thuộc phạm vi xã phía Nam huyện số xã vùng lân cận thuộc huyện Thọ Xuân, huyện Triệu Sơn huyện Như Xuân (tỷ lệ học sinh dân tộc thiểu số năm học chiếm 70-72%) Phần lớn gia đình em sống nghề nông, nhiều khó khăn kinh tế Nhìn chung, em có phẩm chất đạo đức tốt, chăm ngoan học tập Qui mô nhà trường năm gần có nhiều biến động, sỹ số không ổn định (do thành lập trường THPT Thường Xuân 3, số học sinh 1,5 xã chuyển học) Hiện sĩ số học sinh lớp nhà trường tương đối ổn định đảm bảo quy định UBND tỉnh Thanh Hóa sĩ số học sinh/lớp bậc THPT: Những ngày đầu thành lập, Trường có 17 lớp với 49 giáo viên, sở vật chất nghèo nàn, thiếu thốn, Trường có phòng học cấp văn phòng làm việc, trang thiết bị giảng dạy chưa có Với động, cố gắng hệ lãnh đạo, quản lý nhà trường, quan tâm huyện, tỉnh Hội cha mẹ học sinh, đến nhà trường có nhà cao tầng với 36 phòng học kiên cố nhiều trang thiết bị phục vụ cho dạy học, khuôn viên nhà trường ngày khang trang hơn, sở vật chất tương đối ổn định đảm bảo cho hoạt động giáo dục đào tạo Hiện Trường có 24 lớp với 55 cán bộ, giáo viên, nhân viên - Những kết đạt trình phát triển Sau 13 năm xây dựng trưởng thành, vượt qua bao gian khó nhiều mặt, Trường THPT Thường Xuân hôm bước tự khẳng định, nhận tin tưởng hệ học sinh nhân dân vùng Trường bám sát mục tiêu chiến lược: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” cho quê hương đất nước Từ mái trường này, gần 4000 lượt học sinh tốt nghiệp, có nhiều học sinh giữ cương vị lãnh đạo chủ chốt địa phương, doanh nghiệp, trường học, số học sinh trở thành sỹ quan trung, cao cấp lực lượng vũ trang Kết giáo dục đào tạo hàng năm đạt tiêu đề ra: đạo đức học sinh đạt 80 - 90% khá, tốt; tỷ lệ học sinh lên lớp trung bình đạt từ 8593%; tỷ lệ học sinh tốt nghiệp 71 - 100%; học sinh thi đỗ cao đẳng, đại học từ 15 45% Nhiều học sinh đạt giải kỳ thi cấp quốc gia, cấp tỉnh Trong năm trở lại đây, đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh hàng năm từ vị trí thứ đến 19 (trong tổng số 26 trường THPT miền núi tỉnh) - Những hình thức khen thưởng đạt Năm 2012 nhà trường Thủ tướng phủ tỉnh tặng khen Nhiều năm liền nhà trường Chủ tịch UBND công nhận tập thể lao động xuất sắc tặng khen, Giám đốc sở tặng giấy khen Năm 2013 nhà trường UBND tỉnh tặng cờ đơn vị dẫn đầu phòng trào thi đua, đánh dấu trưởng thành nhà trường Chi Đảng nhiều năm công nhận “Chi sạch, vững mạnh”, năm 2008, 2009, 2012 đạt danh hiệu Chi , vững mạnh tiru biều, năm 2009 năm 2012 Chi Tỉnh ủy Thanh Hóa tặng Bằng khen Công đoàn nhiều năm qua phối hợp hoạt động tốt với chuyên môn, tổ chức phòng trào thi đua “Dạy tốt”, “Làm việc tốt”; xây dựng tập thể cán bộ, công nhân viên lao động đoàn kết, hỗ trợ, giúp đỡ lẫn Công Đoàn nhà trường liên tục Chủ tịch Công đoàn ngành Giáo dục Thanh Hóa tặng Giấy khen Năm học 2010-2011 Công đoàn Giáo dục Việt Nam tằng Bằng khen, năm học 2011-2012 Liên đoàn LĐ Thanh Hóa tặng Bằng khen, năm học 2012-2013 Tổng LĐLĐ Việt Nam tặng Bằng khen Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường lãnh đạo của cấp ủy chi nhà trường thể rõ vai trò nòng cốt phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, nâng cao chất lượng dạy học; liên tục đạt danh hiệu Đoàn Trường xuất sắc Đoàn TN Trung ương Đoàn TNCS HCM tặng Bằng khen Sau 13 năm xây dựng phát triển, tự hào với thành đạt được, nhận rõ mặt tồn tại, khó khăn thử thách, thầy trò Trường THPT Thường Xuân nỗ lực tâm thi đua dạy thật tốt - học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2016-2017, phấn đấu đạt trường chuẩn quốc gia giai đoạn vào năm học 2020 - 2021 - Tình hình nhà trường năm học 2016-2017 + Tổng số lớp giao: 24 lớp (lớp 10: lớp; lớp 11: lớp; lớp 12: lớp) + Tổng số học sinh: 1029 học sinh (lớp 10: 378 học sinh; lớp 11: 326 học sinh; lớp 12: 325 học sinh) + Biên chế đội ngũ: Tổng số cán bộ, giao viên, nhân viên 60 người Trong đó: Cán quản lý: 03; Giáo viên 52 người; nhân viên: 05 người + Tình hình sở vật chất: Trường THPT Thường Xuân đóng địa bàn xã Luận Thành, huyện Thường Xuân có tổng diện tích đất 20.400 m 2, sở vật chất đáp ứng quy mô 27 lớp, có tương đối đầy đủ công trình hạ tầng đảm bảo cho hoạt động giáo dục, cụ thể: Phòng học có 30 phòng; Phòng học môn: 06 phòng; đủ sân chơi, bãi tập, ; nhiên thiếu công trình khối hành chính, quản trị 2.2 Thực trạng quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2.2.1 Một số kết đạt công tác PBGDPL cho học sinh - Công tác PBGDPL cho học sinh cấp ủy chi đạo sát nhà trường quan tâm, coi trọng Trong năm học cấp ủy chi trọng công tác giáo dục tư tưởng trị, giáo dục pháp luật Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch, tổ chức đạo công tác PBGDPL cho học sinh biện pháp sát thực, cụ thể Đã nâng cao nhận thức, vị trí vai trò công tác PBGDPL cho học sinh tập thể sư phạm, giữ vững nếp, kỷ cương hoạt động dạy học Đoàn niên với vai trò nòng cốt công tác quản lý nề nếp, tác phong đoàn viên niên học sinh phong trào thi đua Đoàn trọng tới công tác PBGDPL cho học sinh nhiều hoạt động tuyên truyền, phối hợp tổ chức thi tìm hiểu phpas luật, An toàn giao thông,… cho đoàn viên, niên Đã có phối hợp hiệu nhà trường với đoàn thể trường lực lượng xã hội công tác PBGDPL cho học sinh - Chất lượng công tác PBGDPL cho học sinh ngày tăng, phần lớn HS sinh có nhận thức đắn việc tiếp thu kiến thức pháp luật, luật nâng cao ý thức chấp hành nhiệm vụ học sinh, Nội qui nhà trường qui định pháp luật, tu dưỡng rèn luyện để lập thân, lập nghiệp Đa số HS thực tốt quy định luật an toàn giao thông, không vi phạm tệ nạn xã hội 2.2.2 Một số tồn công tác PBGDPL cho học sinh - Công tác đạo công tác PBGDPL cho học sinh Ban giám hiệu có lúc chưa liên tục (các thời điểm đầu năm học, thời gian tổ chức đợt thi cử, công tác chuyên môn hút) việc kiểm tra, đôn đốc chưa kịp thời - Vẫn số cán bộ, giáo viên tập trung vào công tác chuyên môn, chưa quan tâm mức đến công tác PBGDPL cho học sinh, chí coi công tác PBGDPL cho học sinh nhiệm vụ Ban giám hiệu nhà trường, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp, giáo viên dạy môn giáo dục công dân Đoàn niên - Sự phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, GVCN lớp với giáo viên môn lực lương xã hội chưa thường xuyên hiệu - Đội ngũ giáo viên dạy môn giáo dục công dân (GDCD) chưa đáp ứng yêu cầu, sức khỏe, mọn Cơ sở vật chất, nguồn kinh phí phục vụ dạy học nói chung, công tác PDGDPL noisrieen chưa đáp ứng yêu cầu - Một phận HS nguyên nhân khác (hoàn cảnh gia đình, bị lôi kéo) có biểu chậm tiến, chí sa sút đạo đức, lối sống Một số HS cá biệt (có biểu bỏ học, đua đòi, thiếu trung thực thi cử, lập nhóm, liên kết kẻ xấu bên ngoài, ăn cắp tài sản bạn bè,…) - Một số HS có nhận thức sai lệch động cơ, thái độ học tập, đến trường học để tiếp thu kiến thức khoa học đơn thuần, để có tốt nghiệp THPT mà thiếu ý thức công tác tiếp thu kiến thức thực theo pháp luật 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2.3.1 Điểm mạnh: - Độ tuổi giáo viên trường trẻ, động: có giáo viên 50 tuổi (1.5%); giáo viên độ tuổi từ 40 – 50 (1.5%); 53 CBGV 40 tuổi (87%) - 100 % giảng viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên (trong gần 20% có trình độ chuẩn), đáp ứng tốt yêu cầu công việc vị trí phân công Đa số giáo viên yên tâm, nhiệt tình với công việc… - Trình độ tin học giáo viên tương đối đáp ứng yêu cầu việc đổi công tác giáo dục nhà trường 2.3.2 Điểm yếu - Năng lực tự học tự nghiên cứu số giáoviên hạn chế Nên ảnh hưởng trực tiếp đến việc thực nghĩa vụ lao động học tập nâng cao trình độ thân - Trình độ ngoại ngữ, nghiệp vụ sư phạm, kỹ thuật dạy học chưa đáp ứng yêu cầu chung 2.3.3 Thuận lợi: - Nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh nói chung, công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh nhà trường xác định nhiệm vụ trọng tâm Nên nhà trường quan tâm dạy môn giáo dục công dân, tăng cường phối hợp với đoàn thể trường lực lượng xã hội tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động ngoại khóa, dạy học tích hợp, lồng ghép công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh - Hiêu trưởng nhà trường người có thâm niên công tác cao có kinh nghiệm công tác quản lý Luôn quan tâm công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng, trị, đọa đức lối sống cho CBGV học sinh Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đức, phổ biến, giáo dục pháp luật năm học theo hướng dẫn cấp - Giáo viên trẻ nhiệt tình, động, sáng tạo, nhanh nhạy, có kỹ hoạt động nhóm việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 2.3.4 Khó khăn - Đội ngũ giáo viên chưa đồng Giáo viên nhiều điều kiện để trao đổi, thảo luận, học hỏi, chia sẻ lẫn nhau, Giáo viên nữ tuổi nuôi nhỏ chiếm số đông nên thời gian đầu tư cho chuyên môn chưa nhiều - Khả tiếp thu đổi phương pháp dạy học số giáo viên hạn chế đào tạo đạt chuẩn cấp - Nhận thức số giáo viên công tác bồi dưỡng hạn chế chưa thực đầu tư, chưa tự học nâng cao kiến thức, không chịu khó cập nhật kiến thức văn hóa, xã hội, có tính bảo thủ hay đôi lúc tự tin - Nhiều giáo viên trường học nâng cao trình độ chuyên môn thời gian, nên số lại khoa phải thực công việc tương đối lớn 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2.4.1 Hoạt động 1: 10 2.4.1.1 Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm tổ chức đoàn thể thành viên nhà trường công tác PBGDPL cho học sinh Nhằm phát huy vai trò tổ chức đoàn thể thành viên nhà trường 2.1.4.2 Kinh nghiệm giải - Tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện chi Đảng Tại trường THPT Thường Xuân 2, chi Đảng thực tốt vai trò hạt nhân trị trường, lãnh đạo toàn diện mặt hoạt động nhà trường tổ chức đoàn thể Hàng năm, Chi uỷ Chi quan tâm đạo công tác tuyên truyền, PBGDPL, coi nhiệm vụ trọng tâm nhà trường đoàn thể trường việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên giáo dục tư tưởng đạo đức cho HS Ngoài việc tổ chức quán triệt Chỉ thị, Nghị Đảng, thông báo kết luận cấp tăng cường lãnh đạo Đảng công tác PBGDPL, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh sinh viên toàn trường, Ban giám hiệu nhà trường đạo tổ chuyên môn xây dựng Kế hoạch tuyên truyền PBGDPL triển khai đến tất lớp, HS trường; đó, trọng nội dung tuyên truyền, phổ biến Luật hình sự; Luật phòng chống tham nhũng; Pháp lệnh dân số - kế hoạch hoá gia đình; Luật giáo dục; Luật nghĩa vụ quân sự; Luật chăm sóc bảo vệ trẻ em; Luật phòng chống buôn bán phụ nữ, trẻ em; Luật phòng chống ma tuý; Luật phòng chống HIV/AIDS; Luật giao thông; Luật bảo vệ môi trường; Pháp lệnh phòng chống hút thuốc lá, tệ nạn xã hội khác, - Nâng cao vai trò, trách nhiệm cán quản lý (CBQL) nhà trường việc xây dựng thực kế hoạch PBGDPL cho học sinh Trong nhà trường, CBQL nhà trường người xây dựng tổ chức kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, thực mục tiêu giáo dục; đồng thời người lãnh đạo, quản lý thực đạt tiêu giáo dục đề Kế hoạch PBGDPL cho học sinh nằm kế hoạch thực năm học nhà trường Xây dựng kế hoạch PBGDPL cho học sinh phải có mục tiêu thống với mục tiêu giáo dục chung nhà trường, phù hợp với kế hoạch dạy học theo tuần, tháng, đồng thời sát thực với chủ điểm, với hình thức hoạt động, phù hợp với lứa tuổi tâm sinh lý học sinh - Phát huy vai trò Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp niên (ĐTN, HTN) công tác PBGDPL cho đoàn viên, niên học sinh ĐTN Hồ Chí Minh cánh tay đắc lực Đảng, lực lượng đông đảo, trực tiếp thực nhiệm vụ trị nhà trường, lực lượng nòng cốt phong trào niên Đoàn niên có tiềm to lớn tham gia công tác giáo 11 dục Đoàn niên có nhiệm vụ giáo dục đoàn viên, niên, học sinh tư tưởng trị đạo đức Bồi dưỡng lý tưởng XHCN, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, lòng yêu nước truyền thống cách mạng, ý thức công dân, đạo đức lối sống lành mạnh cho đoàn viên, niên Xác định vai trò đoàn niên nhà trường, Ban giám hiệu nhà trường tăng cường phối hợp Đoàn niên tổ chức thực kế hoạch, như: + Giao cho ĐTN, HTN quản lý, đôn đốc, kiểm tra việc thực nề nếp, tác phong, nội qui nhà trường đoàn viên, niên học sinh + Phối hợp tổ chức hoạt động lên lớp, buổi lễ mít tinh chào mừng kỷ niệm ngày lễ lớn; phòng chống ma tuý – HIV/AIDS, buổi tuyên truyền thi tìm hiểu pháp luật,… + Phối hợp tổ chức cho đoàn viên, niêm tham gia hoạt động nhân đạo, từ thiện qua giáo dục truyền thống yêu nước, tinh thần uống nước nhớ nguồn, giáo dục lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, niên + Trong kết xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối kỳ, cuối năm có ý kiến đoàn niên + Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thời gian, kinh phí, sở vật chất cho ĐTN, HTN hoạt động Tạo điều kiện cho đoàn tham gia quản lý nhà trường - Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên môn giáo dục công dân (GV GDCD) đầu tư sở vật chất, kinh phí cho công tác PBGDPL Để nâng cao chất lượng, hiệu PBGDPL cho HS, Ban giám hiệu nhà trường cần xây dựng đội ngũ GV GDCD chuẩn hóa chuyên môn đào tạo đạt trình độ chuẩn cấp học Không để tình trạng có giáo viên dạy chéo môn dạy kiêm nhiệm Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để giáo dục học sinh cách thuyết phục Hàng năm thực đầy đủ lớp chuyên đề giáo dục pháp luật Sở GD&ĐT tổ chức Không ngừng đổi phương pháp dạy học nhằm lôi học sinh việc PBGDPL GV GDCD tham mưu cho hiệu trưởng thực kế hoạch PBGDPL nhà trường, tổ chức hiệu ngày Pháp luật Việt Nam (09/11 hàng năm); chủ động phối hợp với đoàn thể trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp lực lượng xã hội tổ chức buổi tuyên truyền, hội thi, thi tìm hiểu Hiến pháp, pháp luật cho học sinh Nhà trường cần có kế hoach đầu tư, bổ sung sở vật chất phục vụ dạy học công tác PDGDPL như: trang thiết bị dạy học (máy tính, máy chiếu,…Bổ sung văn bản, sách pháp luật qui định công văn số số: 196/SGDĐT- 12 PC&CTHSSV, ngày 30/01/2015 việc Hướng dẫn rà soát, bổ sung tài liệu, báo, sách pháp luật cho tủ sách pháp luật - Phát huy vai trò, trách nhiệm tập thể sư phạm công tác PBGDPL cho học sinh Trong nhà trường, tập thể sư phạm có tổ chức, có mục đích giáo dục thống nhất, có phương thức hoạt động nhằm thực mục tiêu giáo dục nhà trường Nếu biết phát huy vai trò, trách nhiệm tập thể sư phạm tạo sức mạnh tổng hợp thực tốt mục tiêu nhà trường Để thành viên tập thể sư phạm có nhận thức đầy đủ, đắn đến nhiệm vụ người giáo viên nói chung, nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, đạo đức học sinh nói riêng công tác PBGDPL cho học sinh Đồng thời, làm cho cá nhân nhận thức đầy đủ tầm quan trọng công tác PBGDPL cho học sinh - mặt tách rời trình giáo dục Giáo dục toàn diện, hoàn thiện nhân cách HS, nhiệm vụ riêng ai, trách nhiệm nhà trường – gia đình xã hội Từ đó, với cương vị để người tham gia hoạt động công tác PBGDPL cho học sinh lúc, nơi cách hợp lý, hiệu quả, tránh hình thức, chiếu lệ, qua loa, gượng ép, như: + Thể quan tâm trách nhiệm giáo viên đến với cá nhân HS + Thông qua đặc thù môn học để giáo dục giới quan vật biện chứng, nhân sinh quan cách mạng, truyền thống yêu nước, tính kỷ lậu nhân cách cho HS,… + Thông qua tiết dạy lớp: GV cần thực trách nhiệm mình; tổ chức, quản lý, hướng dẫn học sinh hoàn thành mục tiêu dạy Không ngừng đổi phương pháp dạy học, tổ chức làm việc theo nhóm, áp dụng kỹ thuật dạy học… Từ đó, rèn luyện cho HS tính kỷ luật, tính sáng tạo, tinh thần đoàn kết, ý chí vươn lên, lòng dũng cảm, + Tham gia tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, hoạt động văn nghệ - Thể thao, bảo vệ môi trường… giáo dục toàn diện cho học sinh + Tham gia nhận xét, đánh giá tinh thần, ý thức, thái độ học tập học sinh sau tiết dạy, sau tháng, kỳ năm học 2.4.1.3 Thành công nguyên nhân - Chi làm tốt vai trò lãnh đạo toàn diện hoạt động nhà trường, đoàn thể, chí đạo mức với công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS - Có phối hợp tương đối chặt chẽ nhà trường với đoàn thể; đoàn thể thực phát huy vai trò công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS 13 - Nguyên nhân: + BGH, trưởng đoàn thể giáo viên nhận thức rõ yêu cầu nhiệm vụ tập thể cá nhân + Mỗi tập thể, nhân hiểu rõ mục đích, ý nghĩa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS + Lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chuyên môn,trưởng đoàn thể tin tưởng giúp đỡ nhiệt tình tình suốt trình 2.4.1.4 Chưa thành công, nguyên nhân: - Mọt số giáo viên chưa nhiệt tình tham gia tổ chức hoạt động Một số GV GDCD chưa tự giác tự hoc, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn - Có thời điểm công tác phối hợp chưa thường xuyên 2.4.2 Hoạt động 2.4.2.1 Xây dựng môi trường văn hoá giáo dục lành mạnh Môi trường văn hoá giáo dục bao hàm điều kiện vật chất tinh thần chứa đựng giá trị hoạt động giáo dục, tạo nên niểm tin, giá trị thái độ thành viên tham gia vào hoạt động trường học ảnh hưởng đến trình giáo dục Vì vậy, để có tác động tốt tới học sinh hoạt động giáo dục nói chung công tác PBGDPL cho học sinh cần trọng xây dựng môi trường văn hoá giáo dục lành mạnh chuẩn mực 2.4.2.2 Kinh nghiệm giải - Quan tâm qui hoạch, xây dựng cảnh quan nhà trường khoa học, xanh – – đẹp Không ngừng đầu tư, mua sắm thêm trang, thiết bị, đồ dùng phục vụ cho dạy – học nói chung, công tác PBGDPL nói riêng hoạt động ngoại khóa cho HS - Tạo bầu không khí tâm lý nhà trường: quan điểm phương pháp đạo cán quản lý; xây dựng nếp sống văn hoá nhà trường; xây dựng mối quan hệ thành viên nhà trường; đặc biệt nâng cao hiệu “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Nhà giáo mẫu mực, HS chăm ngoan” - Xây dựng nhà trường thực nơi để giáo viên học sinh có môi trường dạy học, môi trường học tập tu dưỡng, rèn luyện tốt 2.4.2.3 Thành công nguyên nhân - Cảnh quan, khuôn viên nhà trường ngày khang trang, xây dựng môi trường văn hóa, tạo môi trường giáo dục tốt; - Trang thiết bị, đồ dùng dạy học tăng cường phục vu dạy hoc nói chung công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS - Nguyên nhân: 14 + Ban giám hiệu, giáo viên có nhận thức đắn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Dành nguồn kinh phí cho xây dựng CSVC nhà trường + Quản lý, sử dụng hiệu trang thiết bị, đồ dùng dạy học 2.4.2.4 Chưa thành công, nguyên nhân: - Môt số thành viên trường chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường thực nếp sống văn hóa trường - Vẫn tượng bạo lực học đường, học sinh bỏ học, tảo hôn - Chưa có công trình khu hành 2.4.3 Hoạt động 2.4.3.1 Phối hợp chặt chẽ với lực lượng xã hội đa đạng hóa hình thức PBGDPL cho học sinh 2.4.3.2 Kinh nghiệm giải - Phối hợp chặt chẽ với lực lượng xã hội công tác PBGDPL cho HS Để công tác PBGDPL cho học sinh đạt hiệu cần có kết hợp sức mạnh nhà trường – xã hội Nhà trường phải chủ động phối hợp thường xuyên với phòng tư pháp huyện, xã, công an huyện Sự phối hợp nhằm mở rộng môi trường giáo dục, từ có tác động trực tiếp hay gián tiếp xã hội công tác giáo dục học sinh Một số biện pháp nội dung tiến hành: - Nhà trường phối hợp với Phòng tư pháp, công an huyện Thường Xuân cán tư pháp xã Luận Thành tổ chức buổi tuyên truyền Luật ATGT đường bộ, Luật bảo vwj môi trường, … cho học sinh Đồng thời tổ chức thi tìm hiểu Luật ATGT đường hình thức thi “Rung chuông vàng” thi tìm hiểu Hiến pháp, pháp luật Việt Nam hình thức sân khấu hóa đạt hiệu tuyên truyền, giáo duch cao - Phối hợp với tổ chức phát triển vùng Thường Xuân hỗ trợ kinh phí, vật tư để tổ chức thi - Phối hợp với Huyện đoàn Thường Xuân quyền xã Luận Thành tổ chức mít tinh, quân phòng chống ma túy – HIV/AIDS tổng vệ sinh đường làng, ngõ xóm hưởng ứng ngày Môi trường Thế giới Qua giáo dục cho học sinh kiến thức ma túy-HIV/AIDS, cách phóng chống không phân biệt, kỳ thị người nhiễm HIV/AIDS; giáo dục Luật bảo vệ môi trường nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho HS - PBGDPL cho học sinh thông qua học tập môn Giáo dục công dân tích hợp môn học khác 15 Tuổi học sinh THPT tuổi niên lớn, lứa tuổi định hình thành giới quan, phát triển hứng thú nhận thức vấn đề tự nhiên, xã hội - Thông qua môn khoa học tự nhiên: Toán, Lý, Hóa, Sinh nhằm giáo dục cho em giới quan khoa học Giúp em có hiểu biết phương pháp giải thích cách vật biện chứng qui luật phát triển giới, tượng, việc,… Từ đó, giúp cho học sinh nhận thức, lựa chọn, đánh giá đắn giá trị tìm hành vi, biện pháp hợp lý tu dưỡng, rèn luyện, học tập đời sống - Thông qua việc giảng dạy môn Văn học để bồi dưỡng tâm hồn, lòng yêu thương người, biết ghét xấu, ác, biết làm điều thiện Giáo dục em tính nhân văn cao xây dựng tình bạn chân chính, tình yêu cao đẹp - Môn Lịch sử giúp em hiểu biết tự hào truyền thống đấu tranh dựng nước, giữ nước ông cha, từ bồi đẳp cho em lòng tin yêu Đảng Bác Hồ kính yêu, lòng trung thành với lý tưởng mà Đảng, Bác Hồ chọn, thấy rõ trách nhiệm với Tổ quốc, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc - Qua môn Địa lý em có tình yêu thiên nhiên, sống, có ý thức bảo vệ môi trường xanh – - đẹp, sống tươi đẹp cộng đồng - Môn Giáo dục công dân giúp em nắm vững kỷ luật, pháp luật Bồi dưỡng em hiểu biết nghĩa vụ, quyền lợi người công dân, người học sinh Hình thành thói quen sống, làm việc học tập theo pháp luật lúc, nơi, - PBGDPL cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp (GD NGLL) năm học Mỗi tháng năm học gắn với nhiều kiện trị trọng đại ngày kỷ niệm lớn Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với đoàn thể xây dựng kế hoạch hoạt động GD NGLL, giáo dục tư tưởng, đạo đức, tác phong, giáo dục truyền thống cho HS Thông qua hoạt động chủ điểm, kỹ ứng xử, hòa nhập, tinh thần đoàn kết, tương trợ hành vi đạo đức HS có điều kiện hình thành (Kế hoạch hoạt động GD NGLL cho HS theo chủ điểm năm học: phần phụ lục) Ngoài ra, hàng tuần thông qua tiết chào cờ đầu tuần Ban giám hiệu thường xuyên ý đánh giá, nhận xét hoạt động tuần, tuyên dương tập thể, nhân tu dưỡng, rèn luyện chấp hành tốt nội qui, đồng thời phê bình, nhắc nhở tập thể, cá nhân chưa thực tốt Hàng tháng phát động tổ chức hoạt động, phong trào thi đua theo chủ điểm Thông qua tiết sinh hoạt cuối tuần, Ban giám hiệu đưa nội dung, yêu cầu GVCN lớp đạo, tổ chức cho HS thực nội dung giáo dục kỹ sống 16 Đôn đốc nhắc nhở HS thực nhiệm vụ học sinh qui định Điều lệ nhà trường Nội qui nhà trường, nhắc nhở thực nghiêm luật ATGT đường bộ,… - PBGDPL cho học sinh thông qua hoạt động xã hội Tổ chức hoạt động xã hội hoạt động giáo dục có ý nghĩa quan trọng với hoạt động giáo dục khác tạo nên kết tổng hợp giáo dục toàn diện học sinh, góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh phổ thông, hệ trẻ Việt Nam theo mục tiêu giáo dục đề + Tổ chức lao động cộng sản: Tổ chức cho học sinh tham gia lao động dọn vệ sinh hưởng ứng ngày Môi trường giới (05/6); tham gia lao động tình nguyện kỳ nghỉ hè Qua hoạt động rèn luyện ý thức lao động, ý thức bảo vệ môi trường, ý thức sinh hoạt tập thể + Phối hợp huyện Công an Thường Xuân Chương trình phát triển vùng Thường Xuân tổ chức tuyên truyền Hội thi An toàn giao thông; Cuộc thi tìm hiểu kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, Đoàn niên thành lập đội trật tự ATGT, "xây dựng cổng trường tự quản ATGT", … + Tổ chức mít tinh, quân hưởng ứng tháng An toàn gia thông; Mít tinh, thi tìm hiểu phòng chống ma tuý – HIV/ASID Tổ chức tuyên truyền ký cam kết CBGV, HS không mua bán, tàng trữ, vận chuyển, sử dụng pháo, vật liệu nổ, + Tổ chức hiệu ngày Pháp luật Việt Nam (09/11) Lễ tưởng niệm nạn nhân tử vong tai nạn giao thông Qua giáo dục cho học sinh nhận thức đắn việc tiếp thu thực theo luật, pháp luật nâng cao ý thức tham gia giao thông + Phát động CBGV, HS tham gia thi “Tìm hiểu hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam”, “ATGT cho nụ cời ngày mai” đạt giải khuyến khích cá nhân + Tổ chức hoạt động văn nghệ - TDTT trường, gồm trò chơi dân gian, Thi hát dân ca, thi "Khi 18", đông đảo học sinh tham gia Qua giáo dục tinh thần đoàn kết, lòng yêu nước, tính kỷ luật, ý thức giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, + Hoạt động nhân đạo, từ thiện: * Nhà trường quan tâm thăm hỏi Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh nặng 1/4 địa bàn xã thân nhân CBGV nhà trường thương binh nhân ngày TBLS 27/7 Phối hợp với Đoàn trường tổ chức Đội Thanh niên tình nguyện tham gia lao động giúp đỡ gia đình Bà mẹ VNAH chăm sóc, tu sửa nghĩa trang Liệt sỹ ngày TBLS 27/7 ngày thành lập Quân đội NDVN 22/12 * Nhà trường, Hội Khuyến học, Hội Chữ Thập đỏ làm tốt công tác tuyên truyền, vận động CBGV, HS tích cực tham gia hoạt động nhân đạo, từ thiện 17 cấp, ngành phát động Tham gia ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, ủng hộ Quĩ người nghèo, Quĩ phụ nữ trẻ em nghèo, quĩ đền ơn đáp nghĩ, làm sổ tiết kiệm cho tân binh, xây dựng quĩ khuyến học huyện, Qua hoạt động xã hội này, giúp học sinh nhận thức đầy đủ mục đích, ý nghĩa hoạt động cá nhân, tập thể để em biến thành hành vi, tình cảm hoạt động Qua làm nảy sinh lực, phẩm chất, tình cảm mới, làm phát triển lực thiên hướng, phẩm chất tốt đẹp em, đặc biệt nâng cao nhận thức quán triệt, tiếp thu kiến thức pháp luật vân dụng đời sống hàng ngày 2.4.3.3 Thành công nguyên nhân - Có phối hợp tương đối chặt chẽ nhà trường với lực lượng xã hội công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS - Phát huy hiệu môn GDCD, hoạt động ngoại khóa - Nguyên nhân: + Nhận thức lực lượng xã hội GD-ĐT nói chung, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh nâng cao + Giáo viên GDCD có trình độ chuẩn; có nhiều đổi vè nội dung, hình thức,…trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS 2.4.3.4 Chưa thành công, nguyên nhân: - Môt số giáo viên chưa nhiệt tình tham gia tổ chức hoạt động Một số GV GDCD chưa tự giác tự hoc, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn Một số phụ huynh học sinh chưa quan tâm giáo dục HS phối hợp với nhà trường - Có thời điểm công tác phối hợp chưa thường xuyên - Kinh phí, thời gian dành cho hoạt động NGLL hạn chế 2.5 Vấn đề cần ưu tiên giải quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân - Thanh Hóa Nhận thức rõ ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh; đồng thời qua phân tích kết đạt tồn tại, thách thức công tác giáo dục nói chung công tác PBGDPL nói riêng trường THPT Thường Xuân giai đoạn thấy cần làm tốt vấn đề sau: - Tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện chi Đảng nhà trường Nâng cao vai trò, trách nhiệm Ban giám hiệu nhà trường công tác đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh - Phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhà trường Nâng cao vai trò, trách nhiệm GVCN lớp hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho HS 18 - Tiếp tục tổ chức học tập, tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm cho thành viên, tổ chức nhà trường hoạt động giáo dục đạo đức học sinh - Xây dựng môi trường văn hoá giáo dục lành mạnh - Kết hợp chặt chẽ lực lượng xã hội tham gia hoạt động giáo dục: Ban Đ.D cha mẹ học sinh, Chính quyền Uỷ ban nhân dân xã khu vực, Kế hoạch hành động quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân -Thanh Hóa 3.1 Các mục tiêu quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân - Thanh Hóa Như biết mục tiêu trường học quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh giai đoạn công việc không kết thúc, nâng cao hiệu phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Thường Xuân cần đặt mục tiêu sau: - Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu, trưởng đoàn thể tất giáo viên, nhân viên thường nâng cao nhận thức, suy nghĩ, từ suy nghĩ phải biết hành động có hiêu công tác giáo dục đạo đức nói chung công tác giáo dục pháp luật cho học sinh - Các tổ chức đoàn thể 100% giáo viên, nhân viên tham gia tổ chức hoạt động ngoại khóa phổ biến, giáo dục phpas luật cho học sinh - Phấn đấu 95% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt, 0.3% xếp loại yếu; học sinh vi phạm pháp luật - 100% học sinh tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khóa, hội thi liên quan tới tìm hiểu, phổ biên giáo dục pháp luật - Hàng năm tổ chức 2-3 hội thi tìm hiểu pháp luật cho học sinh 3.2 Các kế hoạch hành động quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường THPT Thường Xuân -Thanh Hóa 3.2.1 Các hoạt động thực sau kết thúc khóa bồi dưỡng tuần Hoạt động 1: - Tên hoạt động: Trình bày trước chi BGH ý tưởng quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh trường mà thân học tập từ khóa học trường bạn - Kết cần đạt: Nhất trí với ý tưởng, thống cao để triển khai đến giáo viên - Thời gian thực hiện: Từ ngày 12/9/2016 - Người phụ trách phối hợp: Chi bộ, BGH 19 - Kinh phí: Không - Điều kiện/ rủi ro: Không Hoạt động 2: - Tên hoạt động: Tổ chức hội nghị với đoàn thể tổ chức hội nghị quan để trao đổi cách thức, hình thức, nội dung nhằm quản lý công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh năm học - Kết cần đạt: Tạo điều kiện cho đoàn thể tham gia lý nhà trường, tạo hội cho giáo viên trình bày ý tưởng, suy nghĩ mình, từ giáo viên tự suy nghĩ, nhìn lại yếu để bổ sung - Thời gian thực hiện: Ngày 19/9/ 2016 - Người phụ trách: BGH, Trưởng đoàn thể Tổ trưởng chuyên môn - Điều kiện/ rủi ro: Có thể chưa nhận phối hợp toàn diện số đoàn thể gây áp lực số giáo viên 3.2.2 Các hoạt động thực sau kết thúc khóa bồi dưỡng tháng Hoạt động 1: - Tên hoạt động: Xây dựng kế hoạch; triển khai kế hoạch, nội dung cho đoàn thể, giáo viên tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật - Kết cần đạt: Giúp trưởng đoàn thể, tổ chuyên môn nắm bắt kế hoạch, nội dung để xây dựng kế hoạch tổ để chủ động thực - Thời gian thực hiện: Tuần tháng 10 năm 2016 - Người phụ trách:BGH, trưởng đoàn thể Tổ trưởng chuyên môn; giảng viên - Kinh phí: 2.000.000đ - Kinh phí hoạt động giáo dục lên lớp kinh phí hoạt động đoàn thể - Điều kiện/ rủi ro: Không Hoạt động 2: - Tên hoạt động: Họp liên tịch BGH, trưởng đoàn thể để phân công nhiệm vụ cho đoàn thể cho giáo viên có lực, kinh nghiệm giúp đỡ, xây dựng chương trình, nội dung thực - Kết cần đạt: Giúp cá nhân phân công nhiệm vụ nắm bắt công việc phụ trách - Thời gian thực hiện: tuần tháng 11 năm 2016 - Người phụ trách: Phụ trách chuyên môn ( PHT); giáo viên có kinh nghiệm - Kinh phí: Không - Điều kiện/ rủi ro: Không Hoạt động 3: 20 - Tên hoạt động: Kiểm tra, đánh giá việc triển khai nội dung, kế hoạch, thực kế hoạch đoàn thể giáo viên - Kết cần đạt: Trưởng đoàn thể, cá nhân phân công giúp đỡ, giáo viên thực thực nghiêm túc chưa, cần rút kinh nghiệm không, cần điều chỉnh nội dung chưa phù hợp - Thời gian thực hiện: Tuần tháng 12 năm 2016 - Người phụ trách: TTCM ; giáo viên tổ - Kinh phí: Không - Điều kiện/ rủi ro: Không 3.2.3 Các hoạt động thực sau kết thúc khóa bồi dưỡng năm Hoạt động 1: - Tên hoạt động: Chỉ đạo Giáo viên tham gia nghiêm túc đợt bồi dưỡng trị, nghe thời để qua thay đổi nhận thức, suy nghĩ đến giáo viên qua nghe triển khai văn bản, nghị Đảng; GD&ĐT thấy chất lượng, lực giáo viên trường học - Kết cần đạt: Qua đợt nghe báo cáo này, giáo viên nhận thức rõ sâu sắc trách nhiệm giáo viên việc phát triển, tồn giáo dục Việt Nam - Thời gian thực hiện: tháng 11/2016; tháng 3/2017 - Người phụ trách: Chi bộ, báo cáo viên Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa - Kinh phí: Thanh toán kinh phí từ ngân sách Nhà nước - Điều kiện/ rủi ro: Không Hoạt động 2: - Tên hoạt động: Chỉ đạo sát cán quản lý giáo viên nâng cao nhận thức phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh - Kết cần đạt: Xác định rõ tầm quan trọng phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh có ý nghĩa quan trọng - Thời gian thực hiện: Trong tháng 1/2017 - Người phụ trách: Tổ trưởng chuyên môn, Công đoàn - Kinh phí: Không - Điều kiện/ rủi ro: Không Hoạt động 3: - Tên hoạt động: Triển khai kế hoạch hưởng ứng ngày Pháp luật Việt Nam (09/11) 21 - Kết cần đạt: Giúp đoàn thể, giáo viên tự đánh giá lại lực tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh mình, qua biểu dương khen thưởng điển hình làm tốt công tác phổ biến, giáo dục pháp luật - Thời gian thực hiện: Từ 25/10/2016 đến 15/11/2016 - Người phụ trách: Hiệu trưởng; CT Công đoàn; - Kinh phí: Thanh toán từ ngân sách - Điều kiện/ rủi ro: Không Hoạt động 4: - Tên hoạt động: Tổ chức hội thi tìm hiểu pháp luật cho học sinh - Kết cần đạt: Tạo cho học sinh sân chơi bổ ích, thể hiểu biết thực Hiến pháp, pháp luật - Thời gian thực hiện: Từ tháng đến tháng 04/2017 - Người phụ trách: Đoàn niên, Hội LHTN Trung tâm phát triển vùng - Kinh phí: 3.500.000đ – Thanh toán từ ngân sách hỗ trợ TT phát triển vùng Thường Xuân - Điều kiện/ rủi ro: Một số học sinh không tích cực tham gia Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Từ kết nghiên cứu trình bày trên, rút số kết luận sau: - Hoạt động giáo dục trường THPT nhằm giúp học sinh phát triển hài hòa đức, trí, thể, mỹ Trong cần phải coi coi trọng công tác PBGDPL cho học sinh, coi điều kiện để phát huy hiệu mặt giáo dục khác - Đề tài trình bày vấn đề lý luận, đồng thời phân tích, đánh giá thực trạng công tác PBGDPL cho học sinh công tác quản lý hoạt động trường THPT Thường Xuân thời gian qua, từ xác lập biện pháp có tính hợp lý khả thi nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác PBGDPL cho học sinh trường thời gian tới - Sau áp dụng biện pháp nghiên cứu trình bày vào thực tiễn trường THPT Thường Xuân 2, cần đạt kết quả: + Phải huy động sức mạnh tổng hợp từ CBGV, nhân viên, tổ chức xã hội nhà trường tham gia quản lý giáo dục học sinh + Phần lớn HS sinh xác định động cơ, thái độ học tập, có ý thức tu dưỡng rèn luyện để lập thân, lập nghiệp, có nhận thức đắn công tác học tập thực pháp luật Đa số HS thực tốt quy định luật an toàn giao thông, không tàng trữ, mua bán sử dụng vật liệu gây cháy nổ, khí, học sinh sa vào tệ nạn xã hội Số học sinh vi phạm nội qui nhà trường, nhiệm vụ học sinh 22 THPT qui định nếp sống văn hoá giảm rõ rệt Kết xếp loại hạnh kiểm HS: tỷ lệ hạnh kiểm tốt, tăng; hạnh kiểm yếu giảm; không học sinh bị kỷ luật, đuổi học - Mặc dù đề tài nghiên cứu tương đối công phu cẩn trọng, khía cạnh khác chưa đề cập tới Rất mong góp ý đồng chí, đồng nghiệp để thân có biện pháp đạo đầy đủ nhằm điều chỉnh công tác quản lý giáo dục sở định hướng đạt kết tốt 4.2 Một số kiến nghị + Đối với Bộ GD-ĐT: - Cần tiếp tục nghiên cứu giảm tải chương trình SGK Tăng cường thêm điều kiện dạy học phù hợp, đồng - Cần cải tiến chương trình sách giáo khoa giáo dục công dân bậc phổ thông chương trình có nhiều kiến thức mang tính triết học, hàn lâm, mang tính áp đặt, nhồi nhét, khô cứng + Đối với Sở GD-ĐT Thanh Hóa: - Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng cho giáo viên GDCD, cán quản lý nhà trường cập nhật, bổ sung kiến thức pháp luật, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ phương pháp tổ chức PBGDPL cho học sinh - Tổ chức hội thi tìm hiểu pháp luật cấp tỉnh cho CBGV, HS toàn tỉnh - Tăng cường công tác kiểm tra công tác PBGDPL cho HS nhà trường + Đối với phòng GD-ĐT Thường Xuân: - Tăng cường công tác kiểm tra công tác PBGDPL nhà trường phòng GD-ĐT quản lý - Tổ chức hội thi tìm hiểu pháp luật cho CBGV, HS huyện + Đối với trường THPT: - Cần coi trọng công tác PBGDPL cho học sinh Đồng thời coi trọng xây dựng văn hóa nhà trường, tạo môi trường giáo dục lành mạnh - Làm cho CBGV, nhân viên tổ chức đoàn thể nhà trường có nhận thức nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác PBGDPL cho học sinh - Xây dựng kế hoạch công tác PBGDPL cho học sinh cho học sinh phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường - Chỉ đạo thực hiệu việc lồng ghép, tích hợp nội dung công tác PBGDPL vào môn học Tăng cường công tác kiểm tra, để có đạo tổ, nhóm chuyên môn kịp thời bổ sung, điều chỉnh nội dung tích hợp 23 - Tăng cường đầu tư kinh phí, mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ công tác PBGDPL nhà trường./ LÃNH ĐẠO NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN Thường Xuân, ngày 13 tháng năm 2016 Người viết Lê Khả Long 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII, NXB Sự thật, Hà Nội Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật đạo việc xây dựng tủ sách pháp luật trường học Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án nâng cao chất lượng công tác PBGDPL nhà trường Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày 26 tháng 11 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tăng cường công tác PBGDPL nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên giai đoạn 2011 - 2015 Thông tư liên tịch số 02/2006/TTLT-BTP-BCA-BQP-BGD&ĐTBLĐTBXH-TLĐLĐVN ngày 07/6/2006, Bộ Tư pháp Bộ Giáo dục - Đào tạo số bộ, ngành hướng dẫn việc xây dựng, quản lý khai thác tủ sách pháp luật quan, đơn vị, doanh nghiệp, trường học, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh có nguồn tài liệu phục vụ công tác giảng dạy, học tập tuyên truyền, phổ biến pháp luật nhà trường Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác PBGDPL trường học Kế hoạch số 1963/KH - SGDĐT ngày 24/10/2013 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo triển khai thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác PBGDPL nhà trường”, ngành Giáo dục Thanh Hóa giai đoạn 2013-2016 Nghị Đai hội Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVII, XVIII Câc văn đạo Sở GD&ĐT Thanh Hóa công tác phổ biến, giáo dục pháp luật sở giáo dục tỉnh Thanh Hóa 10 Báo cáo tổng kết công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm học 2013 2014; 2014 - 2015; 2015 - 2016 trường THPT Thường Xuân 11 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 trường THPT Thường Xuân 25