Tiết 40: LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM I Mục tiêu a Kiến thức: - Biết nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N - Biết trục số, biết cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số b Kĩ năng: - Nhận biết đọc số nguyên âm qua ví dụ thực tiễn - Đọc điểm biểu diễn số nguyên âm trục số, xác định điểm gốc trục số c Thái độ : - Cẩn thận việc viết , đọc số nguyên âm - Rèn cho học sinh tư linh hoạt đọc, viết số nguyên âm qua ví dụ thực tiễn biểu diễn số nguyên âm trục sô - Tích cực, tự giác, hứng thú việc tìm tòi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề học II Chuẩn bị + Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu - Một số nhiệt kế - Hình ảnh số loại nhiệt kế, số địa danh, đồ địa lí Việt Nam - Sách Vật lý 6, Địa lí 6, Sinh học 8, Vật lý 9, Địa lí 9, tài liệu núi Ba Vì, tài liệu Thềm lục địa - Phiếu hoạt động nhóm học sinh + Học sinh: - Ôn phép toán tập hợp số tự nhiên - Ôn tia số, biểu diễn số tự nhiên tia số III Tiến trình dạy học 1 Ổn đinh Kiểm tra Tìm số tự nhiên x, biết: a/ x – 68 = 86 b/ x : = 38 c/ x + 16 = 39 d/ x + 89 = 68 Bài Giới thiệu bài: Chúng ta biết phép cộng phép nhân hai số tự nhiên thực cho kết số tự nhiên, phép trừ hai số tự nhiên thực được, chẳng hạn 68 – 89 = ? Trong chương này, làm quen với loại số (Số nguyên âm) Các số nguyên âm với số tự nhiên tạo thành tập hợp số nguyên , phép trừ thực Hoạt đông giáo viên Hoạt động 1: Các ví dụ Hoạt động học sinh - Giáo viên giới thiệu: Ghi bảng 1Các ví dụ -Các số - 1; - 2; - 3; Trong thực tế , bên canh -Học sinh theo dõi để ( đọc âm , âm hai, âm số tự nhiên, người ta nắm cách viết ba trừ một, trừ hai, trừ dùng số với dấu “ – đọc số nguyên âm ba ) gọi số nguyên ” đằng trước Những số âm gọi số nguyên âm *GV chiếu lên chiếu -Học sinh quan sát * Ví dụ 1: Để đo nhiệt độ, nhiệt kế (hình 31) giới máy chiếu, theo dõi vị trí người ta dùng nhiệt kế thiệu cho học sinh ví dụ cột nhiệt độ di - Đọc số đo nhiệt độ chuyển đọc kết nhiệt kế đây? -Học sinh đọc nhiệt độ - GV: Nhiệt độ 00C 200C 00C: - 200C viết với dấu “-” đằng ( âm hai mươi độ C) trước - Nhiệt độ 00C biểu thị Kết luận: Số nguyên âm số nào? biểu thị nhiệt độ 00C - GV sử dụng số nhiệt kế chuẩn bị sẵn chiếu - Học sinh quan sát dụng chiếu tích hợp cụ hình ảnh kiến thức môn Vật lý 6: chiếu để hiểu thêm Giới thiệu số loại nhiệt số loại nhiệt kế công kế, độ chia nhỏ , giới dụng loại hạn đo công dụng loại nhiệt kế - GV giới thiệu nhiệt kế y tế , tích hợp kiến thức sinh -Học sinh theo dõi để học thực tiễn đời sống: - biết cách tự bảo vệ sức - Vì nhiệt kế y tế có khỏe mình, biết kiểm giới hạn đo từ 350C đến tra nhiệt độ thể 42oC? cần thiết - GV chiếu hình ảnh nhiệt độ số thành phố cho học sinh làm ?1 -HS làm ?1 ?1 Đọc nhiệt độ thành phố - GV chiếu bảng nhiệt độ -HS theo dõi để biết thành phố nhiệt độ thời SGK, tích hợp môn Địa 6: điểm thay đổi lên + Người ta thường đo nhiệt phải đo nhiệt độ độ không khí ngày nhiều thời điểm tính lần vào lúc giờ, 13 nhiệt độ trung bình 21 tính nhiệt -Nhớ lại cách tính số độ trung bình trung bình cộng + Biết nhiệt độ không - Biết phải khí phụ thuộc vào nhiều để nhiệt kế bóng yếu tố, có yếu tố râm cách mặt đất 2m vĩ độ - Dựa vào bảng nhiệt độ - HS theo dõi tư yếu tố , cho biết để trả lời rằng: Việt Việt Nam nằm vùng Nam có nhiệt độ cao vĩ độ cao hay thấp nằm vùng so với vĩ độ thấp so với Bắc Kinh; Mát-xcơ-va; Pa- Bắc Kinh; Mát-xcơ-va; ri; New york ? Pa-ri; New york ? + GV chiếu hình Bản đồ - HS hoạt động theo địa lý Việt Nam Cho học nhóm, đại diện nhóm sinh hoạt động theo nhóm trả lời: Do ảnh hưởng trả lời câu hỏi : Dựa vào hình dạng lãnh thổ hình dạng lãnh thổ Việt trải dài qua nhiều vĩ độ Nam, cho biết nên nhiệt độ khí hậu vùng tỉnh thành Việt nam có Việt Nam có chênh lệch chênh lệch nhau lớn? lớn * Giáo viên chiếu hình ảnh Học sinh theo dõi để giới thiệu cho học sinh nắm nguyên tắc đo * Ví dụ 2: Để đo độ cao ví dụ độ cao thấp địa thấp khác trái đất, điểm khác trái người ta lấy mực nước biển đất làm chuẩn Học sinh theo dõi * Quy ước: Độ cao mực Giáo viên nhấn mạnh: Quy ước: Độ cao mực nước biển m nước biển m - GV chiếu hình ảnh núi Ba Vì, giới thiệu độ - Học sinh theo dõi cao đỉnh núi ý nghĩa trả lời câu hỏi của giáo viên để biết thêm - Tích hợp liên môn : Địa thông tin núi Ba lí; sinh học ; Lịch sử; Văn Vì vùng đất Ba Vì học; Di lịch giới thiệu núi Ba Vì vùng đất Ba Vì - GV chiếu hình ảnh -HS theo dõi để biết cách Thềm lục địa Việt Nam, đọc ý nghĩa giới thiệu độ cao( Độ sâu) ý nghĩa - Tích hợp liên môn Địa lí -Học sinh theo dõi để giới thiệu Thềm lục địa nắm khái niệm quyền chủ quyền Thềm lục địa quốc gia ven biển, -Học sinh hiểu ý thức Tích hợp thời giới thiệu tinh thần yêu nước, quyền biển đông việc lòng tâm đấu tranh đấu tranh kiên cường để bảo vệ quyền chủ việc bảo vệ quyền Biển quyền dân tộc Việt đông dân tộc Việt Nam Nam - GV chiếu hình ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng ?2 Đọc độ cao địa đáy vịnh Cam Ranh, yêu điểm đây: cầu học sinh làm ?2 Đọc - HS làm ?2 - Độ cao đỉnh núi độ cao nêu ý nghĩa Phan-xi-păng 143 mét địa điểm - Độ cao đáy vịnh Cam Ranh – 30 mét - GV chiếu lại cách đo độ Kết luận: Số nguyên âm cao thấp địa điểm dùng để độ cao trái đất cho HS rút mực nước biển kết luận - HS rút kết luận *Ví dụ 3: *Ví dụ GV giới thiệu cho học sinh - Nếu ông A có 10 000 VD3 đồng Ta nói :“Ông A có -Học sinh theo dõi để 10 000 đồng” biết thêm ứng dụng - Nếu ông A nợ 10 000 số nguyên âm thực đồng Ta nói :“Ông A có tế -10 000 đồng” ?3 GV chiếu nội dung đề ?3 Đọc câu sau bài, yêu cầu học sinh đọc nêu ý nghĩa câu -Học sinh làm ?3 - Rút kết luận : Số nguyên âm dùng * Kết luận : Số nguyên âm - HS rút kết luận dùng để số tiền nợ trường hợp nào? Hoạt động - GV yêu cầu học sinh biểu Trục số - HS biểu diễn số tự - Biểu diễn số tự nhiên diễn số tự nhiên tia số nhiên tia số tia số - Tia số có đặc điểm đặc - HS: Tia số bị giới hạn • biệt? đầu điểm gốc - Có biểu diễn số - Không biểu diễn nguyên âm tia số số nguyên tia số • • • • không? - GV tích hợp kiến thức Hình học giới thiệu việc - Biểu diễn số nguyên âm mở rộng tia số sang trục số tia đối tia số • • • • • • - GV hướng dẫn học sinh Học sinh theo dõi để biểu diễn số nguyên âm nắm trục số, cách tia đối tia số biểu diễn số nguyên âm Ta trục số: giới thiệu cho học sinh trục số + Điểm gọi điểm gốc -2 -1 trục số trục số + Chiều dương: Từ trái sang phải (thường đánh dấu mũi tên) + Chiều âm:Từ phải sang GV chiếu hình 33 yêu cầu học sinh làm ?4 A B C D • • • • • • • • - Học sinh đứng chỗ trái điền, học sinh khác ?4 Các điểm A, B, C, D nhận xét kết trục số hình 33 biểu diễn số ? • • • -5 -Giáo viên chốt lại kiến * Chú ý: Ta vẽ trục thức trục số: + Trục số biểu - Học sinh theo dõi để diễn nằm ngang, có nắm bài, phân biệt thể biểu diễn thẳng số nằm dọc ( Như hình 34) đứng tia số trục + Điểm gọi điểm số + Các số tự nhiên khác -1 nằm bên phải điểm -2 gốc trục số + Các số âm nằm bên trái điểm ( Trên trục số nằm ngang) Củng cố - Trong toán học, phải mở rộng tập N? - Nêu số ứng dụng số nguyên âm đời sống? - Vì phải mở rộng tia số sang trục số? đặc điểm tia số - Nắm trục số, cách biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số Bài tập ( SGK – T68): Hình 35 minh họa phần nhiệt kế (tính theo độ C): a) Viết đọc nhiệt độ nhiệt kế b) Trong hai nhiệt kế a b, nhiệt độ cao 5 5 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -3 -3 -3 -3 -3 -4 -4 -4 -4 -4 -5 -5 -5 -5 -5 a b c d e Trả lời : a -30C ( âm ba độ C) b – 20C ( Âm hai độ C) c 00C ( Không độ C) d 20C ( Hai độ C) e 30C ( Ba độ C) b/ Trong hai nhiệt kế a b, nhiệt độ nhiệt kế b cao Bài tập 2: Cho trục số -6 -5 -4 -3 -2 -1 Hãy chọn đáp án a) Điểm cách điểm ba đơn vị theo chiều âm biểu diễn số: A.3 B - C -2 D -4 b) Điểm cách điểm -2 năm đơn vị theo chiều dương biểu diễn số: A B.4 C.5 D.6 c) Điểm cách điểm sáu đơn vị theo chiều âm biểu diễn số: A - B - C.- D.4 d) Điểm cách điểm ba đơn vị biểu diễn số: A.3 B -3 C Cả hai đáp án ( Hoạt động nhóm, kích thích phát triển tư toán học học sinh việc phát điểm biểu diễn số tự nhiên số nguyên âm trục số) Hướng dẫn nhà - Nắm cách viết đọc số nguyên âm - Nắm vai trò số nguyên âm toán học đời sống - Biết biểu diễn số nguyên âm trục số - Bài tập nhà: Bài 2; 3; 4; ( SGK- T68) Hướng dẫn: +Người ta dùng số nguyên âm để thời gian trước công nguyên ( Bài 3:SGK-T 68) + Ngoài số nguyên âm dùng để độ cận thị: +Tích hợp môn Sinh học môn Vật lí giới thiệu cấu tạo mắt, tật cận thị +Tích hợp giáo dục ý thức bảo vệ mắt, phòng tránh tật cận thị mắt 10 11