SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị Phòng Giáo dục trung học Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC D¹ Y Tè T - Hä C Tè T Người thực hiện: NGUYỄN QUỐC TUẤN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2014 - 2015 Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: NGUYỄN QUỐC TUẤN Sinh ngày 10 tháng 10 năm 1961 Giới tính: Nam Địa chỉ: Phòng Giáo dục trung học_ Sở GDĐT Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ Fax: (NR); ĐTDĐ: 0919 082 210 E-mail: quoctuan.gdtrh@dongnai.edu.vn Chức vụ: Phó Trưởng phòng GDTrH _ Sở GDĐT Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, công việc hành chính, công việc chuyên môn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Theo dõi tham mưu hoạt động chuyên môn cấp THPT II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Trình độ chuyên môn: Cử nhân sinh học Năm nhận : 1984 Chuyên ngành : Sư phạm – Sinh học III Kinh nghiệm công tác: Số năm công tác 31 năm Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Giải pháp nâng cao chất lượng xây dựng trường chuẩn quốc gia - Một số kinh nghiệm công tác tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi  Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Đồng Nai địa phương có nhiều khu công nghiệp tập trung lớn, thu hút mạnh nguồn vốn đầu tư nước Nguồn nhân lực, phần lớn lực lượng lao động trẻ từ miền đất nước hội tụ lập nghiệp, đáp ứng cho yêu cầu công nghiệp hóa - đại hóa tỉnh Cùng với phát triển mạnh mẽ mặt kinh tế - xã hội, hệ thống sở giáo dục gồm cấp học, bậc học: mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông; trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm học tập cộng đồng; trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, trung tâm dạy nghề, liên tục củng cố, phủ khắp địa bàn phát triển theo hướng đa dạng hóa loại hình trường lớp, đáp ứng nhu cầu học tập tầng lớp nhân dân Vì vậy, việc trì nâng cao chất lượng giáo dục bậc trung học nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục Đồng Nai Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện bậc trung học biện pháp tích cực có hiệu xây dựng nề nếp sinh hoạt chuyên môn, truyền tải kinh nghiệm, giải pháp giảng dạy giáo viên đơn vị để áp dụng đại trà cho đội ngũ giáo viên toàn tỉnh Làm để phát huy kinh nghiệm quý báu đội ngũ thầy cô giáo phương pháp dạy nội dung, khó; tính sáng tạo tổ chức hoạt động dạy học trường học có số lượng giáo viên môn, số lớp học hạn chế? Làm để sáng kiến kinh nghiệm giáo viên triển khai rộng rãi toàn ngành? Đó câu hỏi mà người quản lí chuyên môn cần tìm cách trả lời Với vai trò thành viên phụ trách Hội đồng môn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đồng Nai, từ năm 2003 phân công Lãnh đạo với phòng GDTrH tham mưu với Lãnh đạo Sở GD&ĐT việc đạo, tổ chức thực hoạt động HĐBM trường trung học địa bàn tỉnh để làm sở cho việc nâng cao chất lượng dạy học cấp trung học Tuy nhiên, hoạt động hội đồng môn gặp nhiều khó khăn Phải kể đến lý sau đây: - Thứ nhất, HĐBM thành lập để thực vấn đề chuyên môn, nhiệm vụ chủ yếu tư vấn cho đơn vị giáo dục thực tốt công tác chuyên môn nên chưa có quy chế rõ ràng - Thứ hai, thành viên HĐBM làm kiêm nhiệm nhiều công tác nên việc tập trung sinh hoạt tổ chuyên môn, để thẩm định, thống đánh giá chuyên đề, đề kiểm tra… gặp nhiều khó khăn Thời gian dành cho hoạt động HĐBM hạn chế - Thứ ba, chế độ kinh phí chưa đáp ứng với thành lao động giáo viên đầu tư cho chuyên môn - Thứ tư, đến năm 2010 Bộ GD&ĐT thức thành lập tổ chức Hội đồng môn cấp Bộ với nhiệm vụ "một tổ chức Bộ GDĐT có chức tư vấn chuyên môn thuộc lĩnh vực giáo dục phổ thông" Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 Trong trình thực nhiệm vụ giao, thân nghiên cứu tham mưu lãnh đạo Sở đạo để bước đưa công tác sinh hoạt chuyên môn Đồng Nai vào nề nếp có chất lượng ngày tốt Sau đây, xin phép trình bày “Giải pháp nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn trường trung học" II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận thực tiễn Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thực thường xuyên theo định kỳ nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua dự phân tích học Như vậy, hoạt động chuyên môn không sử lí công việc hành vụ mà phải: * Xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ quản lý việc thực chương trình giáo viên * Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên * Tổ chức thực đổi phương pháp dạy học * Tham gia kiểm tra, đánh giá trình độ tay nghề nghiệp vụ giáo viên * Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh * Tổ chức hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng, phụ đạo cho học sinh Nhiệm vụ tổ chuyên môn quy định Điều 16 (Điều lệ trường trung học sở, trường THPT trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) Điều (Quy chế tổ chức hoạt động trường THPT chuyên ban hành theo định số 82/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008) Bộ Giáo dục Đào tạo - Tổ chuyên môn tổ chức họp lần/tháng vào ngày đầu tháng tháng; nhiên thời gian sinh hoạt không nhiều, không thường xuyên; nội dung sinh hoạt nghèo làn, đơn điệu, thiên hành chính, vụ, việc; - Nội dung, hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ trưởng đánh giá tình hình tuần qua, đưa kế hoạch cho tuần tới thông báo số văn (nếu có), thành viên ý kiến Việc thành viên ý kiến xoay quanh việc đánh giá tổ trưởng kế hoạch tổ trưởng, đề cập đến vướng mắc nội dung, chương trình, phương pháp hay công tác chủ nhiệm trình giảng dạy thân Hầu hết biên ghi lại nội dung họp tổ chuyên môn nhắc lại yêu cầu nhà trường triển khai phiên họp hội đồng nhận xét, đánh giá tiết dạy thao giảng theo yêu cầu thi giáo viên dạy giỏi cấp tổ/nhóm - Sự chuẩn bị giáo viên trước tham gia sinh hoạt tới buổi sinh hoạt biết nội dung sinh hoạt tổ trưởng nêu nên đầu tư suy nghĩ thấu đáo nội dung họp; ý thức tham gia xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn không cao Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 - Thời gian sinh hoạt chuyên môn thường cuối buổi họp hội đồng triển khai công tác nhà trường cuối buổi học nên đa số giáo viên có tâm lí chung muốn sinh hoạt ngắn gọn để nhà giải chuyện gia đình nên tâm vào việc đóng góp ý kiến - Nhiều trường số lượng giáo viên môn nên thường sinh hoạt ghép môn khác nhau, tổ trưởng hạn chế chuyên môn riêng môn - Nhiều môn học có giáo viên nên gặp nhiều khó khăn trao đổi học tập chuyên môn lẫn - Tổ trưởng chuyên môn bố trí theo năm học dựa định Hiệu trưởng, nên hầu hết không qua đào tạo nghiệp vụ quản lí tổ chuyên môn Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng sáng kiến kinh nghiệm tìm ra, vận dụng số biện pháp để quản lý, đạo đơn vị trường THPT, phòng GDĐT tích cực thực công tác tổ chức, xây dựng kế hoạch hoạt động Hội đồng môn đơn vị nhằm trì, phát triển phong trào ngày rộng lớn sâu vào chất lượng giảng dạy, giúp người giáo viên có hội thật tiến mặt chuyên môn nghiệp vụ Đồng thời, giúp đơn vị nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung thông qua hoạt động chuyên môn, cải thiện môi trường, cách thức sinh hoạt chuyên môn, quản lí chuyên môn đơn vị Từ đó, nâng cao hiệu giáo dục địa bàn Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Hội đồng môn cấp tỉnh hình thành từ năm 2003 xuất phát trước nhu cầu đòi hỏi phải có tổ chức thực giải công việc chuyên môn mà thu hút giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy, dạy mẫu nội dung khó, dạy có vấn đề mà đội ngũ giáo viên nhiều ý kiến khác giảng dạy đơn vị sở trường trung học… Đồng thời, giúp Giám đốc nắm bắt kịp thời đạo sâu sát hoạt động chuyên môn, góp phần thiết thực nâng cao chất lượng giáo trung học địa bàn tỉnh Đồng Nai, đề xuất phòng giáo dục trung học mà người đứng đầu thầy Trần Thanh Thiên trưởng phòng GDTrH, Ban Giám đốc Sở GDĐT định thành lập Hội đồng môn cấp tỉnh Đây tổ chức tập hợp đội ngũ thầy cô giáo có nhiều kinh nghiệm giảng dạy công tác chuyên môn, tâm huyết với ngành giáo dục, tạo điều kiện cho thầy cô giáo thể hiện, trao đổi, học hỏi lẫn chuyên môn, nghiệp vụ… a) Về cấu tổ chức Hội đồng môn: - Thành viên HĐBM giáo viên giỏi, có uy tín đơn vị trường học Mỗi tổ môn có giáo viên giỏi đại diện cho trường THCS 11 phòng GD&ĐT, trường THPT - Hội đồng môn thành lập theo nhiệm kì 02 năm/nhiệm kì Hằng năm HĐBM củng cố bổ sung thành phần để bảo đảm có đội ngũ giáo viên môn đại diện đủ vùng miền Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 - HĐBM lập theo môn hình cấp học: THPT THCS; cấp học có tổ môn 01 chuyên viên Sở làm chủ nhiệm HĐBM Mỗi tổ môn có từ 8-12 thành viên Riêng cấp THCS, có quản lí phòng GD&ĐT, Sở có đạo phòng GD&ĐT thành lập HĐBM cấp huyện để triển khai chi tiết hoạt động HĐBM cấp tỉnh b) Việc xây dựng kế hoạch hoạt động HĐBM: - Kế hoạch hoạt động xây dựng theo nhiệm kì Hằng năm có kế hoạch cụ thể chi tiết phù hợp với nhiệm vụ năm học - Căn Kế hoạch HĐBM cấp tỉnh tổ môn xây dựng Kế hoạch tổ môn theo nhiệm kì theo năm học c) Về nề nếp sinh hoạt: - HĐBM sinh hoạt định kì 03 lần/năm học - Ngoài HĐBM có họp theo yêu cầu công việc thẩm định chuyên đề môn, đề thi… d) Nhiệm vụ HĐBM là: - Tổ chức tư vấn chuyên môn, đóng góp ý kiến, phát đề xuất kiến nghị với Lãnh đạo Sở GDĐT vấn đề liên quan đến nội dung, kế hoạch phương pháp giảng dạy giáo dục trung học - Tham vấn cho Ban giám đốc Sở hoạt động chuyên môn môn, tình hình thực thay sách, đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, sử dụng có hiệu trang thiết bị dụng cụ thí nghiệm thực hành, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, - Các thành viên HĐBM bậc học THCS tham vấn cho phòng Giáo dục đào tạo trường THPT hoạt động chuyên môn đơn vị - Tổ chức nghiên cứu thực chuyên đề dạy học môn Các thành viên tổ môn thường xuyên nghiên cứu nội dung mới, nội dung khó chương trình dạy học; đồng thời đề xuất cách dạy, cách giải vấn đề có hiệu - Trong nhiệm kỳ, môn bậc học tổ chức thực hai (02) chuyên đề kèm theo tiết dạy minh họa - Tổ chức tập hợp đề kiểm tra tiết, đề thi học kỳ trường THCS THPT, sau tiến hành thẩm định từ có tư liệu để đánh giá thực trạng giảng dạy học tập, cách kiểm tra đánh giá chất lượng môn bậc THCS THPT, sở tham vấn cho cấp quản lý giáo dục hiệu công tác đào tạo đơn vị - Tham vấn, tổ chức hội giảng cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh; góp ý xây dựng cách đánh giá đề tài sáng kiến kinh nghiệm phù hợp đặc trưng môn Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 - Theo dõi tình hình giảng dạy học tập môn phạm vi trường, huyện phân công Dự khảo sát chất lượng học sinh học môn, nắm khó khăn bất cập chất lượng giảng dạy sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học - Tham gia công tác kiểm tra Phòng GDĐT, Sở GDĐT, Thanh tra giáo dục phổ thông e) Quá trình hình thành: Từ thành lập đến nay, HĐBM hình thành hoạt động qua 12 năm với nhiệm kì: + Nhiệm kì 2003 – 2005: Hội đồng môn có 70 thành viên phân thành cấp THCS THPT theo định số 630/QĐ-SGD&ĐT ngày 08 tháng 10 năm 2003 Giám đốc Sở GDĐT Đồng Nai Do thầy Đỗ Hữu Tài, Phó Giám đốc Sở Chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THCS sở có 10 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD) Cấp THPT có 10 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD) + Nhiệm kỳ 2005 – 2007: Hội đồng môn có 223 thành viên phân thành cấp THCS THPT theo định số 540/QĐ-SGD&ĐT ngày 02 tháng 10 năm 2005 Giám đốc Sở GD&ĐT Đồng Nai Do thầy Huỳnh Văn Ba phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THCS sở có 12 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD, Thể dục, Tin học, Thiết bị dạy học) Cấp THPT có 13 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD, Thể dục, Tin học, Thiết bị dạy học, QPAN) + Nhiệm kỳ 2009 – 20011: Hội đồng môn cấp tỉnh chia thành cấp THCS THPT: * Hội đồng môn cấp THCS có 123 thành viên (theo định 996/QĐSGDĐT ngày 07/10/2009 Giám đốc Sở GDĐT) Do thầy Nguyễn Thiệp phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THCS sở có 10 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử- Địa, GDCD, Thể dục, NGLL) * Hội đồng môn cấp THPT có 92 thành viên (theo định 995/QĐSGDĐT ngày 07/10/2009 Giám đốc Sở GDĐT) Do thầy Nguyễn Thiệp phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THPT có 13 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD, Thể dục, Tin học, GDNGLL, QPAN) + Nhiệm kỳ 2011 – 20013: Hội đồng môn cấp tỉnh chia thành cấp THCS THPT Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 * Hội đồng môn cấp THCS có 151 thành viên (theo 844/QĐ-SGD&ĐT ngày 07/10/2009 Giám đốc Sở GDĐT) Do thầy Nguyễn Thiệp phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THCS sở có 13 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD, Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Công nghệ) * Hội đồng môn cấp THPT có 97 thành viên (theo định 828/QĐSGDĐT ngày 17/10/2011 Giám đốc Sở GDĐT) Do thầy Nguyễn Thiệp phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THPT có 13 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD, Thể dục, Tin học, GDNGLL, QPAN) + Nhiệm kì 2013 – 2015: * Hội đồng môn cấp THCS có 165 thành viên (theo định 823/QĐSGDĐT ngày 01/10/2013 Giám đốc Sở GDĐT) Do thầy Nguyễn Thiệp phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Cấp THCS sở có 13 tổ môn(Văn, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tiếng Anh, Sử, Địa, GDCD, Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, Công nghệ) * Hội đồng môn cấp THPT có 98 thành viên thuộc 12 tổ môn (theo định 826/QĐ-SGDĐT ngày 02/10/2013 Giám đốc Sở GDĐT) Do thầy Nguyễn Thiệp phó giám đốc Sở chủ tịch HĐBM cấp tỉnh Nhìn chung, tổ môn 12 năm qua thành lập theo nhu cầu thực tế đòi hỏi năm f) Kết hoạt động HĐBM qua nhiệm kì: * Kết chung: + HĐBM tham vấn có hiệu cho cấp quản lý giáo dục hoạt động chuyên môn đơn vị, đặc biệt hoạt động đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi phương pháp giảng dạy, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, sử dụng có hiệu trang thiết bị dụng cụ thí nghiệm thực hành, hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy… + HĐBM đội ngũ nòng cốt công tác biên soạn phân phối chương trình môn học theo hướng dẫn Bộ GDĐT phù hợp với thực tế giảng dạy địa phương + Các thành viên HĐBM tích cực tham gia trực tiếp vào hoạt động tra, kiểm tra nhà trường, Sở Qua công tác kiểm tra, thành viên giúp cho công tác quản lý chuyên môn nhà trường vào nề nếp, giúp cho đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức trách nhiệm, lực chuyên môn nghiệp vụ + Qua kiểm tra thành viên thuộc HĐBM nắm tình hình đổi chương trình sách giáo khoa cấp THCS THPT, chủ trương đổi giáo dục phổ thông Đảng Nhà nước, lực lượng nòng cốt việc bồi dưỡng, tập huấn thay sách, đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá… Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 + Các thành viên HĐBM lực lượng nòng cốt phong trào chuyên môn đơn vị sở Tham gia trực tiếp mở chuyên đề nâng cao chất lượng giảng dạy cấp trường, cấp Sở; chuyên đề đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá, thực hành thí nghiệm, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy + Trực tiếp làm đồ dùng dạy học, kiểm tra, tư vấn công tác chuyên môn nhà trường Tham gia dự rút kinh nghiệm, theo dõi tình hình giảng dạy học môn đơn vị + HĐBM tổ chức xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tiết, kiểm tra học kỳ, giúp cho đội ngũ giáo viên có tài liệu tham khảo, nâng cao chất lượng công tác kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy học tập + Tham gia đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh; tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi cấp + Tham gia Ban chấm thi tuyển chọn giáo viên cho trường trung học có nhu cầu tuyển giáo viên + Các thành viên HĐBM tích cực tham gia Hội đồng giám khảo kỳ hội giảng cấp Trọng nhiệm kỳ vừa qua, hầu hết thành viên HĐBM tham gia làm giám khảo kỳ hội giảng cấp tỉnh (bậc THCS THPT) thể tinh thần trách nhiệm cao, lực chuyên môn vững vàng việc đánh giá tiết dạy, sáng kiến kinh nghiệm giáo viên tham gia hội giảng cấp tỉnh * Nhiệm kì 2003 – 2005: - HĐBM tổ chức lần hội nghị theo quy định, tất môn Tóan, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử , Địa, Anh văn, GDCD, Thể dục, Tin học… - Các thành viên thuộc HĐBM qua dự giờ, kiểm tra nắm tình hình thay sách lớp 6,7,8 bậc THCS, lớp 10,11 chương trình thí điểm phân ban THPT chủ trương đổi giáo dục phổ thông Đảng Nhà nước, lực lượng lòng cốt việc thay sách, đổi phương pháp giảng dạy… - Các tổ môn thực 954 đề kiểm tra thuộc môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Sử , Địa, Văn, Anh văn 16 chuyên đề môn, 20 tiết dạy minh họa, với lượt 2200 giáo viên tham dự * Nhiệm kì 2005 – 2007: - Qua việc dự giờ, kiểm tra thành viên thuộc HĐBM nắm tình hình thay sách lớp bậc THCS, lớp 10,11,12 chương trình thí điểm phân ban THPT chủ trương đổi giáo dục phổ thông Đảng Nhà nước, lực lượng nòng cốt việc thay sách, đổi phương pháp giảng dạy… - Trong nhiệm kỳ, tổ môn thực 954 đề kiểm tra thuộc môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Sử , Địa, Văn, Anh văn 16 chuyên đề môn, 20 tiết dạy minh họa, với 2200 lượt giáo viên tham dự Nguyễn Quốc Tuấn - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - / 14 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 - Các chuyên đề tổ môn đầu tư công phu, đạt chất lượng tốt giáo viên tham dự đánh giá cao Các chuyên đề sâu vào vấn đề cần tập trung giải môn, vấn đề khó giáo viên giảng dạy Các chuyên đề thực mang tính chất hội thảo, rút kết lụận, vấn đề mở để giáo viên tiếp tục nghiên cứu, thảo luận * Nhiệm kì 2007 – 2009: - Các tổ môn tổ chức nghiên cứu, báo cáo 18 chuyên đề 11 tiết dạy minh họa, thuộc môn Toán, Vật Lý, Ngữ văn, Lịch Sử, Địa lí, Giáo dục công dân với 2.000 lượt giáo viên tham dự - Các chuyên đề tổ môn đầu tư công phu, đạt chất lượng tốt giáo viên tham dự đánh giá cao Các chuyên đề sâu vào vấn đề cần tập trung giải môn, vấn đề khó giáo viên giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, kiểm tra đánh giá… Nhiều chuyên đề thực mang tính chất hội thảo, rút kết luận, vấn đề mở để giáo viên tiếp tục nghiên cứu, thảo luận - Các tổ HĐBM thực tốt chuyên đề gồm môn Toán; Lý; Hóa; Anh văn; Lịch Sử, Ngữ văn - Các đơn vị đóng góp tích cực vào việc tổ chức, phục vụ cho chuyên đề: Trường THPT Ngô Quyền ; THPT Nguyễn Trãi; THPT Trấn Biên, THPT Lương Thế Vinh; THPT Lê Hồng Phong, THPT Kiện Tân, THPT Long Khánh, THCS Hùng Vương – Biên Hòa, THCS Võ Trường Toản – Vĩnh Cửu, … - Hội đồng môn giúp Sở tổ chức thành công Hội giảng giáo viên giỏi cấp tỉnh năm học 2007-2008 2008-2009 Các thành viên HĐBM thành viên Hội đồng giám khảo, tham gia làm giám khảo kỳ hội giảng cấp tỉnh, thể tinh thần trách nhiệm cao, lực chuyên môn vững vàng việc đánh giá tiết dạy, sáng kiến kinh nghiệm giáo viên tham gia hội giảng cấp tỉnh - Thành viên hội đồng môn báo cáo viên công tác bồi dưỡng giáo viên thực đổi chương trình sách giáo khoa * Nhiệm kì 2009 - 2011 + Các tổ môn tổ chức nghiên cứu, báo cáo 36 chuyên đề 17 tiết dạy minh họa, thuộc môn Toán, Vật Lý, Ngữ văn, Lịch Sử, Địa lí, Giáo dục công dân với 2535 lượt giáo viên tham dự Các chuyên đề tổ môn đầu tư công phu, đạt chất lượng tốt giáo viên tham dự đánh giá cao Các chuyên đề sâu vào vấn đề cần tập trung giải môn, vấn đề khó giáo viên giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, kiểm tra đánh giá, thực hành thí nghiệm, … Nhiều chuyên đề thực mang tính chất hội thảo, rút kết luận, vấn đề mở để giáo viên tiếp tục nghiên cứu, thảo luận + Các tổ HĐBM thực tốt chuyên đề gồm môn Toán; Lý; Hóa; Anh văn; Lịch Sử, Ngữ văn Nguyễn Quốc Tuấn /14 - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - 10 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 + Các đơn vị đóng góp tích cực vào việc tổ chức, phục vụ cho chuyên đề : Trường THPT Ngô Quyền ; THPT Nguyễn Trãi; THPT Trấn Biên, THPT Lương Thế Vinh; THPT Lê Hồng Phong, THPT Kiệm Tân, THPT Long Khánh, THCS Hùng Vương – Biên Hòa, THCS Hùng Vương – Trảng Bom,… + Tham gia xây dựng đĩa hình tiết dạy minh họa đổi phương pháp dạy học cho trường THPT môn Ngữ Văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, Vật lý, Hóa học, Sinh học theo yêu cầu Bộ GDĐT Các chuyên đề tổ chức học tập rộng rãi tất tỉnh thành toàn quốc * Nhiệm kì 2011 - 2013 + Các tổ môn tổ chức nghiên cứu, báo cáo 51 chuyên đề 24 tiết dạy minh họa, thuộc môn Toán, Vật Lý, Ngữ văn, Lịch Sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Giáo dục Quốc phòng – An ninh … với 3100 lượt giáo viên tham dự Các chuyên đề tổ môn đầu tư công phu, đạt chất lượng tốt giáo viên tham dự đánh giá cao Các chuyên đề sâu vào vấn đề cần tập trung giải môn, vấn đề khó giáo viên giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, kiểm tra đánh giá… Nhiều chuyên đề thực mang tính chất hội thảo, rút kết luận, vấn đề mở để giáo viên tiếp tục nghiên cứu, thảo luận + Các tổ HĐBM thực tốt chuyên đề gồm môn Toán; Lý; Hóa; Sinh; Lịch Sử, Địa lý, Ngữ văn, GDCD, Quốc phòng – An ninh… + Các đơn vị đóng góp tích cực vào việc tổ chức, phục vụ cho chuyên đề: Trường THCS-THPT Lê Quý Đôn – Biên Hòa; THPT Nguyễn Trãi; THPT Long Khánh; THPT Long Thành; THPT Trần Phú; THCS Hùng Vương, THCS Tam Hiệp – Biên Hòa; THCS Lê Thánh Tông – Xuân Lộc, … Sau 12 năm kiên trì thực xây dựng, củng cố tích lũy kinh nghiệm,cải tiến thường xuyên Đến HĐBM đánh giá phát triển ngày sâu rộng có hiệu quả, trì đặn bền vững, thực tổ chức giúp cho người quản lí kịp thời nắm bắt bắt kịp thời đạo sâu sát hoạt động chuyên môn; đội ngũ giáo viên có điều kiện chia sẻ kinh nghiệm, ý tưởng đổi hoạt động chuyên môn, nhân rộng phương pháp dạy học hiệu hướng tới người học III BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Để thực chủ trương nói chung, người quản lí phải tạo điều kiện thuận lợi cho người thực ý đồ mà muốn đạt tới Trong trường hợp cụ thể xây dựng tổ chức HĐBM Sở Giáo dục Đào tạo phải có văn hướng dẫn cụ thể giúp đơn vị có sở pháp lý xây dựng kế hoạch; Sở phải nghiên cứu đặc điểm tình hình sở để có giúp đỡ kịp thời tạo điều kiện giúp cho giáo viên vừa hoàn thành nhiệm vụ với khối lượng công việc giáo viên bình thường, vừa phải thêm nhiệm vụ nghiên cứu truyền tải kinh nghiệm thân để đồng nghiệp trao đổi Nguyễn Quốc Tuấn /14 - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 học hỏi lẫn nhau; hướng dẫn cở tranh thủ nguồn lực huy động để động viên giáo viên tham gia hoạt động chuyên môn - Tạo môi trường thi đua lành mạnh làm động lực cho giáo viên phấn đấu thông qua phong trào hội giảng, tổ chức thi… - Tranh thủ mối quan hệ để tìm nguồn hỗ trợ kinh phí xây dựng phong trào; động viên kịp thời tập thể, cá nhân có công, có thành tích hoạt động chuyên môn ngành IV KIẾN NGHỊ - HĐBM thành lập để thực vấn đề chuyên môn, nhiệm vụ chủ yếu tư vấn cho đơn vị giáo dục thực tốt công tác chuyên môn nên chưa có quy chế rõ ràng Do vậy, cần xây dựng quy chế hoạt động cho Hội đồng môn - Các thành viên HĐBM làm kiêm nhiệm nhiều công tác nên việc tập trung sinh hoạt tổ chuyên môn, để thẩm định, thống đánh giá chuyên đề, đề kiểm tra… gặp nhiều khó khăn Thời gian dành cho hoạt động HĐBM hạn chế Do vậy, cần tạo điều kiện nhiều thời gian giảm đầu việc cho thành viên HĐBM cấp tỉnh - Có chế độ kinh phí hỗ trợ thành viên HĐBM cấp tỉnh nhằm đáp ứng phần với thành lao động giáo viên đầu tư cho chuyên môn V KẾT LUẬN Các biện pháp nêu áp dụng có hiệu hoạt động chuyên môn năm qua góp phần định giúp nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường trung học tỉnh Đồng Nai Sau nhiệm kỳ với 12 năm hoạt động, với tinh thần ý thức trách nhiệm cao, vừa làm vừa học hỏi, thành viên HĐBM cấp tỉnh tích cực thúc đẩy hoạt động chuyên môn ngành ngày chất lượng, góp phần quan trọng việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh HĐBM góp phần quan trọng giúp cho giáo viên việc sử dụng có hiệu trang thiết bị dụng cụ thí nghiệm thực hành, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy công tác quản lý đạo chuyên môn cấp quản lý giáo dục… VI Tài liệu tham khảo Thông tin Website Bộ Giáo dục Đào tạo http://www.edu.net Tham luận cá nhân, đơn vị hoạt động Hội đồng môn đăng tải internet Các văn hướng dẫn, Quy chế Bộ Giáo dục Đào tạo công tác sinh hoạt chuyên môn Các văn hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai việc tổ chức Hội đồng môn Nguyễn Quốc Tuấn /14 - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - 12 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 Các báo cáo tổng kết 10 năm hoạt động hội đồng môn cấp tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo Đồng Nai từ năm học 2003-2013 NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Quốc Tuấn Nguyễn Quốc Tuấn /14 - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - 13 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - 2015 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Phòng Giáo dục trung học ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Đồng Nai, ngày 27 tháng năm 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC Họ tên tác giả: Nguyễn Quốc Tuấn Chức vụ: Phó Trưởng phòng GDTrH Đơn vị: Phòng Giáo dục trung học, Sở Giáo dục Đào tạo Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Tôi cam kết chịu trách nhiệm không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Nguyễn Quốc Tuấn Nguyễn Quốc Tuấn /14 - - S G iá o d ụ c v Đ o t o Đ n g N a i - - 14