CHUY£N §Ò SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY HÓA HỌC 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠ ĐỒ TƯ DUY SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơ đồ tư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠ ĐỒ TƯ DUY  Phương pháp Mind Mapping gì?  Nguyên tắc sử dụng phương pháp Mind Mapping  Ứng dụng phương pháp Mind Mapping  Lợi ích phương pháp Mind Mapping 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping gì? • Bộ óc người làm việc khác với máy tính Trong máy tính hoạt động theo phương thẳng, não hoạt động vừa theo phương liên kết vừa theo phương thẳng bao gồm so sánh, phân tích tổng hợp.Sự liên kết đóng vai trò vượt trội hầu hết mọichức hệ thần kinh Mỗi từ, ý có vô số kết nối với ý khái niệm khác.Phương pháp Mind Mapping Tony Buzan (người Anh, 1942 - ) triển khai vào thập niên 1960 phương pháp hiệu sử dụng việc ghi chép tạo ý tưởng liên kết Để tạo sơ đồ não bộ, người ta trang giấy với ý kéo hướng, tạo cấu trúc liên tục có hệ thống bao gồm chữ hình ảnh 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN Nguyên tắc sử dụng phương pháp Mind Mapping      Dụng cụ cần để thực Mind Mapping giấy trắng khổ A4 A3 loại bút lông, bút màu Sau bước đơn giản thực sơ đồ Mind Mapping: Bước 1: Bắt đầu từ trang giấy.Tập trung vào trang giấy vị trí ghi lại từ hình ảnh tượng trưng cho ý tưởng Bước 2: Đừng nghiêm trọng! Viết vẽ lại điều xuất đầu bắt đầu nghĩ vấn đề, người,vật thể, mục đích liên quan … Suy nghĩ quanh ý tưởng chủ đạo Những ý phát sinh lộn xộn, kỳ lạ không quan trọng Bước 3: Tự hợp tác Khi ý tưởng nảy sinh, viết hai từ mô tả ý tưởng dòng phân nhánh từ ý trung tâm Để ý tưởng mở rộng thành nhánh lớn, nhánh nhỏ Ghi lại tất ý,không cần bình luận đánh giá Bước 4: Nghĩ nhanh tốt.Thực bước khám phá ý tưởng Diễn dịch ý tưởng dạng từ ngữ, hình ảnh, số biểu tượng 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QU Y NHƠN Nguyên tắc sử dụng phương pháp Mind Mapping Bước 5: Không có giới hạn Hãy nghĩ khuôn khổ (‘bên hộp’) Mọi thứ Sử dụng bút màu để phân biệt ý tưởng  Bước 6: Không đánh giá Những vấn đề không liên quan thích hợp phần sau Hãy suy nghĩ động não Nếu bạn dừng lại ‘một từ không liên quan’, đầu bạn giống bị kẹt băng bạn không nghĩ ý tưởng tốt  Bước 7: Tiếp tục …Hãy để tay bạn tiếp tục làm việc Nếu ý tưởng bị chậm lại, vẽ đường trống chờ não bạn tự động tìm ý tưởng để điền vào Hoặc thay đổi màu sắc để khởi động lại đầu óc bạn Đứng viết ý tưởng bảng giấy giúp bạn suy nghĩ tốt  Bước 8: Thêm liên kết Có lúc bạn nhận mối liên hệ bạn kết nối ý phụ với ý Có lúc bạn không nhận ra, bạn nối ý với ý trung tâm Cấu trúc hìnhthành sau; yêu cầu đem ý tưởng khỏi đầu bạn dàn trải chúng trang giấy  04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QU Y NHƠN Ứng dụng phương pháp MindMapping  Mind Mapping áp dụng cho hầu hết tình sống có liên quan đến việc học tư Đối với cá nhân: hoạch định, danh sách việc cần làm, dự án, giao tiếp, tổ chức, phân tích giải vấn đề Đối với người học: học thuộc, ghi chú, báo cáo, viết luận,trình bày, kiểm tra, suy nghĩ, tập trung.Tất ứng dụng phương pháp Mind Mapping giúp tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu rõ ràng tư duy, tăng mức độ tập trung hứng thú dành cho hoạt động 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN Lợi ích phương pháp Mind Mapping        Học tập : Người học giảm khối lượng công việc, cảm thấy thoải mái học, ôn làm kiểm tra Ngoài ra, tạo tự tin vào khả học người học Tổng kết : Có nhìn toàn bộ, bao quát, hiểu mối liên hệ Tập trung : Tập trung vào công việc để có kết tốt Sử dụng tất kỹ tư để tập trung ý Ghi nhớ Dễ nhớ : ‘Thấy’ thông tin đầu Tổ chức : Đứng đầu việc liệt kê chi tiết kiện, dự án chủ đề Trình bày : Bài phát biểu rõ ràng, dễ theo dõi, sống động Giao tiếp : Rõ ràng xác Hoạch định Sắp xếp chi tiết, mặt từ đầu đến cuối trang giấy Đào tạo : Từ chuẩn bị đến trình bày, việc trở nên dễ dàng nhanh hơn.Tư Có phương pháp dễ dàng phân tích ý tưởng 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Thế đồ tư tốt? Một đồ tư tốt đồ tư sau thực xong ta giải vấn đề, đạt mục tiêu mong muốn mà trước vẽ ta chưa giải Do không quan trọng tới hình dáng đồ, đừng nghĩ tới nút A kô nhánh mà lại nhánh này, quan trọng kết cuối 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Ba người A, B, C bắt đầu học đồ tư vẽ chủ đề chất lượng đồ tư có giống không? Câu trả lời không giống A, B, C có kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, giáo dục, gia đình, môi trường sống khác 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Có cách sử dụng đồ tư để giải vấn đề? Câu trả lời phải luyện tập, ví dụ kỹ thuật bơi nắm rõ có người nhất, nhì chẳng giải Người thắng người luyện tập chăm chỉ, có động lực mạnh mẽ, mục tiêu rõ ràng, đủ sở vật chất tinh thần Do anh chị kô đốt cháy giai đoạn mà phải ứng dụng từ công việc nhỏ kiểu kế hoạch làm việc ngày để luyện tập, anh chị bắt đầu học mà muốn sử dụng đồ tư để giải vấn đề phức tạp khả thành công không cao, thất bại dễ bỏ quay lại với cách làm truyền thống 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ        Thế gọi đồ tư duy? Bản đồ tư mạng liên kết ý tưởng Các ý tưởng có kết nối tới có nghĩa chúng có liên quan tới Nếu A trỏ tới B có quan hệ sau : - B nằm A hay A bao gồm B - Để đạt A phải làm B Như để đạt A ta phải làm đầy đủ từ B1 tới Bn, tất nhiên Bj có mức độ ảnh hưởng tới A cao điểm B khác Điểm B trả lời câu hỏi “Làm A nào” Kết luận: muốn vẽ ý tưởng kết nối tới A nghĩ A tưởng tượng toàn thứ liên quan tới A mà không nghĩ tới điểm C điều nâng cao khả tập trung củachúng ta vào vấn đề mà không ý sọ ý 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Khi không nên dùng đồ tư duy? - Khi công việc làm ngon lành, chất lượng cho chấp nhận không cần phải cải tiến - Khi việc kiểm soát tốt theo kế hoạch mong muốn - Khi không bị ép tiến độ hay chất lượng thực công việc, thời gian đủ để thực việc giao cách ngon lành 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Khi nên dùng đồ tư duy? - Khi có nhiều việc không - Khi gặp vấn đề khó không giải - Khi cần đào tạo nhân viên cách nhanh - Khi muốn trình bày ý tưởng với người khác với mong muốn họ hiểu 100% ý tưởng ta mà không hiểu sai hiểu 50% - Khi muốn nâng cao chất lượng công việc hàng ngày Khi muốn làm việc có kế hoạch, có hệ thống - Khi muốn nhớ lâu, muốn học ngoại ngữ… - Khi tập trung vào việc gì, khả tập trung 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Bản đồ tư có giúp giải vấn đề mà chưa làm được? Câu trả lời “không” Bản đồ tư công cụ để kích thích ý tưởng, để suy nghĩ có hệ thống, để nhớ lâu Nếu Backgound xa so với tiêu chí để hoàn thành công việc sử dụng đồ từ không giải Ví dụ hồi xưa chưa có máy tính viết công văn tay, có máy tính có office người thủ cựu cho tốn thời gian, thành thạo họ thấu hữu ích nhiều Nhưng làm cho nội dung công văn tốt mà nhờ vào công cụ cân chỉnh, template mà làm cho văn trình bàch mạch lạc hơn, đẹp Giống đồ tư công cụ não giống MS Word công cụ để soạn thảo văn vậy, MS word soạn thảo văn ngon lành phải tốn khoảng chục tờ giấy ngày tỉ mẩn để làm 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Môi trường để vẽ đồ tư - Môi trường phải thật thoải mái, sếp ngồi cạnh soi, quạt phải mát, ghế phải êm - Tâm trạng phải thoải mái không bị sức ép - Sức khỏe phải tốt - Có thể trước vẽ tưởng tượng tới kỷ niệm hay khung cảnh mang lại cho vui sướng thư giãn 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ  Kết luận: Mindmap gốc gốc, học cách học; Không phải thần dược cho vấn đề đáng để học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠ ĐỒ TƯ DUY SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơ đồ tư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MÔN HÓA HỌC TP QUY NHƠN