BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI YÊU CẦU NĂNG LỰC GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG SONG NGỮ, QUỐC TẾ: GÓC NHÌN TỪ TRƯỜNG PHỔ THÔNG SONG NGỮ LIÊN CẤP WELLSPRING HÀ NỘI ThS Lê Tuệ Minh Trường phổ thông liên cấp Wellspring Hà Nội Tóm tắt: Mục tiêu môi trường giáo dục tiên tiến đào tạo người trẻ tuổi có tri thức, khả tư độc lập, tự tin, có đủ lực thích ứng nhiều môi trường khác Để đáp ứng mục tiêu đào tạo vậy, đòi hỏi đội ngũ giáo viên giảng dạy nhà trường phải đào tạo bản, trang bị kĩ thiết yếu để thành công công việc Với góc nhìn từ trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring, tham luận phân tích đề cập tới yêu cầu lực giáo viên trường Song ngữ, Quốc tế Abstract: The aim of modern education is to train intelligent, independent, confident students who has the ability to fit in different environments To meet the training goal, the teachers have to be well-trained, equipped with necessary skills to succeed in their occupation From Wellspring’s point of view, this presentation discuss the qualification requirements of teachers in Bilingual and International schools Đặt vấn đề Một quan điểm đạo Nghị hội nghị Trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo là: chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời giáo dục đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế để phát triển đất nước Trên nhiều diễn đàn giáo dục gần đây, có ý kiến đáng ý nói hội nhập giáo dục quốc tế Việt Nam: Giáo dục nước nhà có yếu điểm, khiếm khuyết … thách thức với trình hội nhập quốc tế Nhưng ngồi chờ “đủ chuẩn” nghĩ đến hội nhập khiếm khuyết sâu sắc Các mô hình giáo dục song ngữ cần tiếp tục tìm giải pháp để hoàn thiện, cần thời gian để minh chứng cho thành công, song thực đường ngắn để hội nhập với giáo dục quốc tế Hay nói giáo sư Hoàng Tuỵ “Muốn hay hội nhập hóa” Trường Phổ thông Song ngữ Liên cấp Wellspring mô hình giáo dục có yếu tố nước tương tự khác Thành phố lớn Hà Nội, Thành phố Hồ 356 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA Chí Minh đời năm gần việc thực hoá sách Đảng Chính phủ chủ trương xã hội hoá giáo dục, hội nhập giáo dục quốc tế, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển đất nước Những yêu cầu lực giáo viên trường song ngữ Mục tiêu trường Wellspring đào tạo người trẻ tuổi có tri thức, tư độc lập, tự tin, có đủ lực thích ứng nhiều môi trường khác Để đáp ứng mục tiêu đào tạo vậy, đòi hỏi đội ngũ giáo viên giảng dạy nhà trường phải đào tạo bản, trang bị kĩ thiết yếu để thành công công việc Với góc nhìn từ Wellspring, tham luận phân tích đề cập tới yêu cầu lực giáo viên trường Song ngữ, Quốc tế cách liên hệ, minh họa giá trị cốt lõi trường Wellspring: RCCCP (Respect – Sự tôn trọng; Confidence – Tự tin; Challenge – Thách thức; Creativity – Sáng tạo; Passion – Đam mê) R = RESPECT – SỰ TÔN TRỌNG Để làm tốt công việc tổ chức nào, điều cần có tôn trọng môi trường làm việc Tôn trọng môi trường làm việc việc tuân thủ quy định, nội quy đề Với trường quốc tế, song ngữ Wellspring, việc thực nội quy từ vấn đề trang phục, giấc làm việc điều “quy ước”: cách ứng xử với đồng nghiệp, xếp góc làm việc ngăn nắp, văn hóa xếp hàng canteen thể tôn trọng mà thể tác phong văn minh người Bên cạnh đó, tôn trọng môi trường làm việc thể khía cạnh tôn trọng sở vật chất Nhà trường, giữ gìn môi trường Nhà trường sạch-gọn-đẹp Môi trường làm việc tốt tạo tảng để phát huy mạnh trường nhằm thực mục tiêu giáo dục đề Một tập thể bao gồm nhiều cá nhân với nhiều cá tính với quan điểm, sở thích, thói quen khác Với học sinh, em lại có mạnh lĩnh vực định Nghiên cứu Howard Gardner loại thông minh khác người: ngôn ngữ, giao tiếp, logic, không gian, âm nhạc, vận động, nội tâm Nghĩa là, em học sinh có khiếu môn học khác nhau: Toán, Văn, Thể thao, Nhạc có ưu điểm khía cạnh khác nhau: thân thiện, tinh thần cố gắng, ý chí tâm, tính cần cù Nên thành học sinh, đồng nghiệp dù nhỏ đáng ghi nhận, trân trọng khích lệ phát huy 357 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Trên tảng quy tắc, tiêu chí chung, giáo viên phải nỗ lực để thúc đẩy văn hóa tôn trọng, văn hóa đề cao đa dạng tôn trọng khác biệt cá nhân C = CONFIDENCE – TỰ TIN Có thể nói, điều liên quan nhiều tới trình giáo viên đào tạo trường Sư phạm Tự tin với lực chuyên môn chuẩn - lực quan trọng, cần thiết người giáo viên Nền tảng kiến thức chuẩn, thành thục thao tác sư phạm, sử dụng nhuần nhuyễn phương pháp giảng dạy môn yếu tố để người giáo viên thực chức Từ thực giảng dạy Wellspring, số phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực giáo viên thường sử dụng bao gồm:  Dạy học dự án  Thảo luận nhóm (hợp tác nhóm nhỏ)  Phương pháp đóng vai  Các kĩ thuật dạy học quan sát, xử lí tình huống, nghiên cứu trường hợp điển hình  Dạy học đảo ngược … Bên cạnh đó, để làm việc môi trường quốc tế, song ngữ, giáo viên phải tự tin với khả giao tiếp tiếng Anh, sử dụng tài liệu chuyên môn tiếng Anh khả ứng dụng công nghệ công việc Việc sử dụng tốt ngoại ngữ kỹ công nghệ công cụ vô hữu ích để giáo tiếp với giáo viên Quốc tế; tiếp cận với nguồn tài liệu, kiến thức phong phú, giá trị; giúp giáo viên mở kênh thông tin đa dạng, làm giàu thêm ý tưởng dạy học, thiết kế dạy cách sinh động, hiệu Hơn nữa, Tiếng Anh Tin học những tiêu chí “bắt buộc” để giáo viên phát triển, hoàn thiện thân công việc Đặc biệt, định số 72/2014/QĐ-TTg Thủ tướng phủ quy định việc dạy học tiếng nước nhà trường cho phép trường phổ thông dạy học phần hoàn toàn tiếng nước (ưu tiên với lĩnh vực toán, khoa học tự nhiên, công nghệ sinh học) đỏi hỏi lực sử dụng tiếng Anh người giáo viên Wellspring trường Việt Nam công nhận trường đạt chuẩn Hội đồng Khảo thí chương trình phổ thông Quốc tế Đại học Cambridge từ năm 2011 (VN229) Chúng sử dụng khung tham chiếu trình độ tiếng Anh chung Châu Âu để đánh giá lực tiếng Anh giáo viên trình tuyển dụng đào 358 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA tạo trường Các giáo viên tuyển dụng vào Wellspring yêu cầu, kì vọng sử dụng tiếng Anh mức độ độc lập (Independent user – B1, B2) Riêng giáo viên dạy tiếng Anh (hoặc môn Toán, Khoa học, Công nghệ thông tin tiếng Anh), bên cạnh yêu cầu cấp chuẩn, nhà trường đòi hỏi giáo viên khả phát âm, giao tiếp mức độ thành thạo (Proficient user – C1, C2) Khung tham chiếu trình độ tiếng Anh chung Châu Âu Wellspring sử dụng Bên cạnh yêu cầu chuyên môn, giáo viên cần phải tự tin với kĩ năng: quản lí lớp học, làm việc nhóm, làm việc độc lập, kĩ giao tiếp, ứng xử xử lí tình sư phạm Dạy học trường song ngữ, quốc tế không trọng vào việc dạy chữ Các trường có nhiều kiện, dự án học tập, ngoại khóa chuyên môn … đòi hỏi tổ nhóm chuyên môn phải xây dựng kế hoạch tổ chức triển khai cách đa dạng nên để hoàn thành tốt công việc, cá nhân cần phải có tinh thần hợp tác, sẵn sàng giúp đỡ thực mục tiêu chung Ngoài ra, môi trường đề cao tối đa tôn trọng ẩn chứa nhiều vấn đề nảy sinh mối quan hệ với học sinh, phụ huynh Khi đó, giáo viên phải đảm bảo đồng thời nhiều vai trò: vừa nắm vững nội quy nhà trường vừa nắm bắt tâm lý, kỳ vọng phụ huynh, vừa phải thấu hiểu “nổi loạn” học sinh lứa tuổi dậy để giải vấn đề cách khéo léo phù hợp Qua thực tế vận hành trường, nhận thấy giáo viên (đặc biệt giáo viên trẻ) yếu kĩ quản lí lớp học, ứng xử giải 359 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI tình sư phạm Một số kĩ cụ thể mà cho giáo viên cần phải chuẩn bị kĩ lưỡng trước bước vào nghề đào tạo thường xuyên trình làm việc  Kĩ xây dựng áp dụng kế hoạch quản lí lớp học phù hợp  Kĩ tạo động lực cho học sinh  Kĩ xử lí vấn đề bắt nạt học đường (bullying)  Kĩ xử lí tình học sinh thiếu tôn trọng giáo viên  Kĩ giao tiếp, ứng xử trước thắc mắc Phụ huynh học sinh  Kĩ hỗ trợ học sinh yếu học tập … C = CHALLENGE – THÁCH THỨC Không giống môi trường công lập – giáo viên có vị trí tương đối ổn định, mô hình trường quốc tế, song ngữ, biến động xảy tính cạnh tranh lớn Do môi trường làm việc tiên tiến với mức độ đãi ngộ tốt, trường thường thu hút quan tâm đông đảo giáo viên có trình độ cao, sinh viên trường có nhiều thủ khoa, khoa, sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, lớp tài Vì vậy, áp lực công việc (ví dụ Wellspring: soạn giáo án, dạy trung bình 20 tiết/tuần; nhận xét chi tiết học tập môn học cho học sinh lần/năm, tham gia vào công tác kiện-ngoại khóa, công tác chủ nhiệm, thực dự án dạy học ), áp lực việc không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy, áp lực việc trau dồi thân, giáo viên phải trang bị khả sẵn sàng chấp nhận khó khăn, thách thức thời điểm định; dám đổi mới, học hỏi để hướng tới giá trị Nền giáo dục ngày phát triển với nhiều mô hình đào tạo, nhiều phân khúc khác nhau, môi trường tư thục đứng trước áp lực cạnh tranh lớn không tránh khỏi biến động học sinh, nhân sự, chế độ Khi đó, kiên trì bền bỉ người giáo viên đánh giá cao Có mục tiêu cụ thể, xây dựng kế hoạch thực rõ ràng kiên trì để thực dù có thử thách – chìa khóa để giáo viên thành công C = CREATIVITY – SÁNG TẠO Có thể nói, thời đại “thứ giá trị ý tưởng” sáng tạo lực vô quan trọng giáo viên làm việc trường quốc tế, song ngữ Đó 360 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA tư tưởng đổi mới, sáng tạo công việc, dám nghĩ, dám làm, dám đề xuất ý tưởng Ví dụ trường Wellspring: Từ cách đặt tên tòa nhà theo giá trị cốt lõi (Respect, Confidence, Creativity, Challenge, Passion ) thay cách đặt thông thường theo bảng chữ (A, B, C ); từ cách phát động thi “chuyển động Wellspring” hàng năm biến Ban lãnh đạo Trường thành “văn phòng tiếp nhận ý tưởng” toàn cán nhân viên; từ cách tạo “tuần học tinh thần – Spirit week” (ngày Đồ đôi, Ngày Pijamas, Ngày Tóc & mũ ) để mang lại không khí vui vẻ, thân thiện, đầy lượng trường; từ chuỗi kiện: Litter star, Sắc xuân, Wellspring avatar, Stepup2theMic dần biến học sinh thành người làm chủ sân chơi Đó sáng tạo! Quan trọng cả, lực giáo viên thể việc kích thích đồng hành học sinh thực ý tưởng sáng tạo dạy học Cùng chương trình chuẩn Bộ giáo dục, thời lượng giảng dạy theo quy định phân phối chương trình, song Wellspring, thay làm bào kiểm tra học kỳ 45 phút, học sinh tham gia làm tập lớn – làm quen với báo cáo khoa học; thay tiết ôn tập Lịch sử trung đại lớp, học sinh thực dự án “Renaissance city”: tái lại hình ảnh thành phố thời Phục hưng với công trình kiến trúc, trang phục đặc trưng, diễn kịch nhân vật tiêu biểu: Côpec-ních, Sếch-xpia, Leona-de-Vanhxi Ngoài ra, sáng tạo dạy học thể dự án: thi Phóng tên lửa nước (Vật lý), Chế tạo xà phòng (Hóa học), xây dựng Vườn thủy canh (Sinh học), dự án TED-WIS Talks, Tet tour (Tiếng Anh), Triển lãm Tranh (Mỹ thuật), cuôc thi Master chef, dạy học đảo ngược (Kỹ sống ) P = PASSION - ĐAM MÊ Với ngành nghề nào, đam mê điều then chốt nhất, ngành giáo dục Đặc biệt môi trường quốc tế, song ngữ, với nhiều thử thách, áp lực công việc, đam mê lại trở nên quan trọng Sự đam mê người giáo viên thể lòng yêu nghề, đam mê sáng tạo với công việc làm đam mê học hỏi Sự đam mê lan tỏa đến học sinh, khiến em cảm thấy tràn đầy lượng để khám phá sống Passion/Đam mê– từ nhìn thấy đặt chân vào Wellspring đặt tên cho tòa nhà khuôn viên Trường “Igniting a passion for Life – Thắp sáng niềm say mê sống” – để làm điều cho học sinh slogan Trường giáo viên đóng vai trò “người thắp lửa” 361 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI Kết luận Để trở thành người giáo viên giỏi, vững vàng nghề nghiệp, cho nhiều lực khác không đề cập mà nhà trường kì vọng người giáo viên Tuy nhiên, để kết thúc tham luận này, xin gửi tới quan quản lí giáo dục, trường Sư phạm mong muốn với việc đào tạo giáo viên nay: Cần đặc biệt trọng việc tăng cường thực hành kĩ nghiệp vụ sư phạm; trọng đào tạo tiếng Anh cách hiệu quả, thiết thực; cập nhật phương pháp, hình thức dạy học tiên tiến cho sinh viên, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ dạy học 362