skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non

24 890 0
skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đặt vấn đề Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai, trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc – xã hội chủ nghĩa Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn phát triển Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá toàn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai Ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp, đại toàn diện lĩnh vực phát triển: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội Trong mặt giáo dục trên, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non phải nhiệm vụ hàng đầu, quan trọng nhất, sức khoẻ vốn quý giá có ý nghĩa sống với người, đặc biệt trẻ mẫu giáo Ở lứa tuổi này, thể trẻ giai đoạn phát triển mạnh mẽ hoàn thiện dần Vì thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc cân đối Do trẻ phát triển tốt chăm sóc cách hợp lý Trong sống người chúng ta, từ bé đến lúc trưởng thành giao tiếp vận động Giao tiếp hoạt động vô quan trọng giúp người hoàn thiện nhân cách, tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe tố chất, kỹ cho cháu sống học tập Chính lẽ mà hoạt động phát triển thể chất trở thành hoạt động xem quan trọng nhà trường, giúp cho cháu luyện tập vui chơi giải trí đồng thời hoạt động vận động thiếu sinh hoạt hàng ngày trẻ Vận động tinh hay vận động thô không giúp cho phát triển trẻ nhà trường mầm non mà giúp cho trẻ gia đình Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất thông qua hoạt động thể dục Đối với trẻ mầm non giáo dục thể chất phải tạo tảng vững phát triển người cách toàn diện Về phương pháp rèn luyện sức khỏe cho người trạng thái hài hòa thể chất, tinh thần quan hệ xã hội Thể chất có nội hàm: – Tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền – Năng lực thể, chức sinh lý Tinh thần tinh thần minh mẫn, sáng tạo Thể dục thể thao biện pháp phòng chữa bệnh gắn với ngày lễ kỷ niệm có sức mạnh Thể dục thể thao môn rèn luyện sức khỏe, đáp ứng ngày cao yêu cầu phát triển mạnh mẽ xã hội ngành thể dục thể thao nói chung giáo dục thể chất nói riêng tiếp thu, bổ sung, đổi nhằm ngày hoàn thiện hoạt động thể dục, thể thao để đáp ứng nhu cầu xã hội Mục đích đề tài Cũng giai đoạn bé bắt đầu tham gia hoạt động nhà trường: hoạt động học, hoạt động chơi, hội thi bé khỏe bé ngoan trò chơi phát triển thể chất, dạo tham quan, hoạt động lao động, hoạt động lễ hội… Như biết bậc Mầm non “Bậc học mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân” Vì mầm non hệ măng non đất nước, hệ xây dựng tương lai đất nước sau Chính phong phú, trẻ hình thành, học mầm non hành trang cho tiến bước vào đời trẻ Thực tế trường mầm non, mẫu giáo, thấy quan tâm mức tới thể dục cho trẻ mẫu giáo thực chưa đầy đủ Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mầm Non” Với đề tài mục đích đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất cho trẻ trường Mầm non, mẫu giáo toàn thị xã Kiến Tường nói chung trường mẫu giáo Hoa Mai nói riêng Tìm nhiều biện pháp sáng tạo việc giúp trẻ nâng cao ý thức tập luyện hào hứng tập giúp cho trẻ có đầy đủ sức khỏe để bước vào trường phổ thông vững vàng Lịch sử đề tài Năm học 2013-2014 nghe triển khai chuyên đề phát triển vận động, nhiên qua hai năm thực chuyên đề chưa thực có kết Năm học 2015-2016 này, thân chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mầm Non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Thời gian nghiên cứu thực đề tài 10 tháng (bắt đầu từ tháng 6/2015 đến cuối tháng 3/2016) Quá trình thực dùng phương pháp nghiên cứu sau: – Phương pháp nghiên cứu lý luận – Phương pháp điều tra thực trạng – Phương pháp nghiên cứu thực tiễn – Phương pháp quan sát Phạm vi đề tài Với đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mầm Non” giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non toàn thị xã nói chung cháu trường Mẫu giáo Hoa Mai nói riêng Giúp cho giáo viên có số kinh nghiệm trình thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non năm học sau PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng đề tài a Cơ sở lý luận Từ sinh đến tuổi, trẻ thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển Nhà sáng lập lý luận giáo dục nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động ông coi trình thống hoàn thiện tinh thần thể chất Ông nhấn mạnh ý nghĩa lời nói hướng đến tự giác trẻ, không cho trẻ bắt chước cách máy móc Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị tiến hành có hệ thống hoạt động Trong trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng thể, thay đổi tập đa dạng hoá chúng Ông nghiên cứu lý luận phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơi vận động “bài tập” mà nhờ trẻ chuẩn bị cho sống sau Trong trò chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách Quy tắc trò chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ trẻ cần phải có ý thức, tự giác có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc đặt tất trẻ, chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trò chơi làm phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn Ông coi trò chơi phương tiện giáo dục nhân cách Đối với trẻ mầm non, nhiều thí nghiệm cho thời kỳ hình thành tới 90% tế bào não, thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương, cân nặng, chiều cao Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động thời kỳ hình thành khả tiếp thu động tác liên quan đến vận động, không động tác động tác bổ trợ Với phương diện phát triển tình cảm xã hội thời kỳ trẻ bỏ suy nghĩ thân hình thành tính cộng đồng b Cơ sở thực tiễn Đối với trẻ việc học, đến trường mầm non bước ngoặc lớn, trẻ học chơi với bạn, cô chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Ở trường Mầm non việc giáo dục để phát triển thể chất cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc nuôi dưỡng, phát triển vận động tinh – thô cho trẻ… khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Do giúp trẻ phát triển thể chất nhiệm vụ quan trọng người làm công tác giáo dục Mầm non Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ vững bước vào học lớp Một Song với tình hình thực tế cháu mầm non địa bàn thị xã Kiến Tường có tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi cao nên trẻ tham gia vận động sức khỏe trẻ không đảm bảo Một số trẻ chưa hứng thú hoạt động, muốn tìm phương pháp để giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vận động Nội dung đề tài chuyên đề năm học này, vấn đề giáo dục thể chất cho trẻ vấn đề xã hội quan tâm, với việc lựa chọn cách giáo dục cho trẻ mầm non cách “học chơi, chơi học” theo hình thức tập trung học tập, tuyên truyền giáo dục giáo viên lồng ghép hoạt động giáo dục thể chất vào giảng chắn hiệu giáo dục cao Đối với thân cán quản lý mầm non, xem đề tài khó tâm thực đề tài cách tìm kiếm thông tin qua kênh thông tin khoa học, cập nhật thông tin thời ngày để tích lũy kiến thức làm tảng cho việc giáo dục lồng ghép thực nhiều hình thức hoạt động giáo dục theo chủ để chọn việc áp dụng đề tài phải dựa nguyên tắc: Nội dung giáo dục thể chất phát triển qua tất hoạt động ngày trẻ qua thể dục sáng, tiết học thể dục, qua hoạt động trời, hoạt động vui chơi… Nội dung giáo dục thể chất tích hợp phù hợp vào hoạt động phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ, gắn với thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng Giáo dục thể chất mầm non mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thông qua hoạt động: đi, đứng, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt … trẻ có nhiều hội để luyện tập vận động hình thể dẻo dai, khéo léo Đòi hỏi thao tác, kỹ vận động phải linh hoạt nhanh nhẹn Khi trẻ vận động trẻ biết làm để thực xác nhanh nhẹn không sai phương pháp để thể khỏe mạnh hơn, đẹp Đây hoạt động mà trẻ mầm non thích thú tham gia Tôi thường nghe nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội Chính muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển toàn diện, thân cán quản lý Mầm non, định chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Mầm Non” để nghiên cứu thực c Đặc điểm tình hình chung Thị xã Kiến Tướng có đơn vị trường mầm non, mẫu giáo có tổng số trẻ 3700 trẻ đến trường 1725 trẻ 100% trẻ đến trường điều tham gia học bán trú có xã thuộc vùng biên giới Đơn vị trường mẫu giáo Hoa Mai đóng địa bàn xã Tuyên Thạnh vùng nông thôn đa số phụ huynh sống nghề nông Trường mẫu giáo Hoa Mai có điểm trường, có điểm trường chưa có sân chơi đáp ứng theo nhu cầu Có 11 lớp bán trú với tổng số trẻ 180 em Tổng số cán giáo viên, công nhân viên 23 Với đặc điểm tình hình trên, trình thực nhiệm vụ giao gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục phòng Giáo dục quan tâm đến việc phát triển thể chất cho trẻ, mở lớp tập huấn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đưa giải pháp nhằm thực tốt mục tiêu ngành đề chăm sóc sức khoẻ cho học sinh Trong năm 2014-2015 trường xây dựng phòng học từ nguồn kinh phí PCGD-MN cho trẻ tuổi Trường lớp tương đối đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phục vụ tốt cho hoạt động cô trẻ Có phòng học rộng rãi thoáng mát, sân trường đẹp, an toàn, giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ, yêu nghề mến trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình Các bậc phụ huynh tích cực ủng hộ trình giảng dạy phối hợp thực tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ nhà Khó khăn: Còn điểm trường sân chơi chưa đáp ứng theo yêu cầu, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi trời hạn chế Các loại đồ dùng phục vụ cho tiết học vận động cũ hư hỏng Một số giáo viên trường đào tạo theo địa chưa nắm vững kỹ phương pháp giúp trẻ phát triển thể chất Đời sống kinh tế số phụ huynh khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm đến sức khỏe trẻ, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi đầu năm học cao Một số trẻ lần đầu học nhút nhát chưa tích cực, thiếu tự tin tham gia hoạt động Trước thực đề tài, thực số khảo sát trẻ, giáo viên phụ huynh Cụ thể Ban giám hiệu khảo sát đầu vào 70% trẻ, Giáo viên khảo sát 100% trẻ Qua khảo sát kết sau: * Đối với trẻ - Có 54% trẻ chưa qua lớp mầm non, mẫu giáo hay nhóm trẻ gia đình - 60% trẻ tự tin, hứng thú tham gia hoạt động - 40% trẻ có kỹ thực tập vận động - 50% trẻ có khả vận động tinh - 9,2% trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thấp còi *Đối với giáo viên - 30% giáo viên nắm nội dung chuyên đề thực tốt hoạt động - 50% giáo viên nắm nội dung thực mức độ hoạt động chuyên đề - Còn lại 20% giáo viên chưa nắm vững (số giáo viên đào tạo theo địa chỉ) * Đối với phụ huynh học sinh - 80% phụ huynh sống nghề nông quan tâm chăm sóc trẻ chưa cao ` - 20% phụ huynh có hoàn cảnh khó khăn đăc biệt Ở mức độ đầu năm chưa triển khai chuyên đề đa số phụ huynh không quan tâm phướng pháp phù hợp để giúp trẻ phát triển thể chất Nội dung công việc Hoạt động giáo dục thể chất lĩnh vực thiếu việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non, mẫu giáo Sự phát triển vận động trẻ thông qua tập vận động với nhiều hình thức mà giáo viên đưa Tuy nhiên hoạt động giúp trẻ hứng thú, tự tin tham gia tích cực phụ thuộc vào lựa chọn trường, lớp, giáo viên tổ chức hoạt động Ðể nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ trường mầm non cách thiết thực đạt kết cao Tôi mạnh dạn đưa số nội dung thực sau: - Bồi dưỡng cho giáo viên toàn thị xã kiến thức kỹ qua lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề phát triển vận động - Hướng dẫn đạo giáo viên thiết kế lập kế hoạch hoạt động cách linh hoạt sáng tạo phù hợp tình hình thực tế, bám sát mục tiêu giáo dục hướng dẫn chương trình - Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt - Nâng cao phát triển thể lực cho trẻ qua hoạt động chăm sóc, giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực lấy trẻ làm trung tâm - Hướng dẫn giáo viên chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực cho trẻ - Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ - Tổ chức cho trẻ số hoạt động trải nghiệm rèn kĩ sống cho trẻ tham quan, hoạt động lễ hội để rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ mầm non - Phối kết hợp bậc phụ huynh nâng cao chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non - Biện pháp giáo dục thể chất qua hội thi Các biện pháp thực a Biện pháp bồi dưỡng giáo viên Để giáo viên nắm yêu cầu phương pháp dạy hoạt động vận động cho trẻ việc bồi dưỡng cho giáo viên cần thiết thường xuyên Chính bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên hình thức sau: * Bồi dưỡng lý thuyết Do vừa làm công tác chuyên môn Phòng Giáo dục Đào tạo vừa công tác trường trước vào năm học tổ chức tập huấn lại cho 100% cán giáo viên tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên đề phát triển thể chất trường mầm non, sau triển khai nội dung tổ chức cho giáo viên thảo luận nhiều nội dung giúp giáo viên tìm nhiều giải pháp hay để thực chuyên đề Qua bồi dưỡng, giáo viên biết nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát triển nhóm cơ: Cơ hô hấp, tay, lưng, bụng… Phát triển vận động (vận động thô): Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động theo nhạc, theo nhịp điệu hiệu lệnh lời với dụng cụ vòng, bóng, gậy, dây nơ, bông… Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay kỹ sử dụng đồ dùng bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi Khi nắm vững nội dung cần thực hiện, giáo viên có ý tưởng sáng tạo riêng tự rèn luyện kỹ phương pháp thích hợp để vận dụng linh hoạt sáng tạo Ngoài việc bồi dưỡng nội dung cho đội ngũ cán giáo viên, bồi dưỡng thêm vấn đề như: + Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp tổ chức hoạt động + Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề + Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ + Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động + Cho giáo viên kiến tập hoạt động tổ chức tốt + Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng thêm kiến thức sơ cứu ban đầu gặp cố không an toàn cho trẻ, phòng chống số dịch bệnh theo mùa thường gặp trẻ em Trong buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm tổ chức tập huấn chuyên đề, tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động, cách giáo viên nói lại bước thực hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng” Tư chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, đặt chân trước, chân sau, tay cầm túi cát phía với chân sau Để túi cát ngang tầm mắt, mắt nhìn vào đích Dùng sức cánh tay ném túi cát trúng vào đích Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ thể dục buổi sáng, thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, thăm quan Cụ thể như: Thể dục buổi sáng hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày Tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, khơi gợi hưng phấn, thích thú tham gia hoạt động ngày trẻ hướng dẫn trẻ có kỹ sử dụng đồ dùng theo chủ đề Giờ thể dục: Là hình thức hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong thể dục cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ Trò chơi vận động: Vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện Thông qua hoạt động vui chơi hình thành cho trẻ kiến thức kỹ năng, tự tin, tinh thần tập thể, ý thức hoàn thành nhiệm vụ Các hình thức góp phần rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Trong đó, trò chơi vận động hình thức phát triển vận động có hiệu Vì trò chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia có tác dụng hoàn thiện kỹ vận động cho trẻ Chính thế, giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động cách tối đa Ví dụ: Để hoàn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên củng cố trò chơi “Ô tô chim sẻ” Ngoài trò chơi vận động tạo điều kiện để trẻ rèn luyện tố chất phát triển thể lực Ví dụ: trò chơi Mèo đuổi chuột; trò chơi đuổi bắt Qua trò chơi trẻ rèn luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo léo * Bồi dưỡng qua thực hành Sau lần bồi dưỡng lý thuyết cho cán giáo viên, để giáo viên hiểu rõ thực hành hoạt động vận động, tổ chức xây dựng hội thảo chuyên đề hoạt động độ tuổi (nhà trẻ, mầm, chồi, lá) có 131 cán bộ, giáo viên tham dự có 12 giáo viên thuộc nhóm trẻ gia đình Sau hoạt động giáo viên trao đổi kinh nghiệm học tập giúp tháo gỡ khó khăn vướng mắc đơn vị, kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo viên nâng cao từ Trong lần tổ chức hội thảo, bồi dưỡng hướng dẫn thêm cho giáo viên kỹ bản, cách hướng dẫn trẻ theo khả trẻ lớp tất giáo viên toàn thị xã đến dự Sau xem lại nội dung vận động, giáo viên trao đổi vận dụng linh hoạt kỹ thuật thực hành áp dụng sáng tạo phù hợp cho đơn vị trường, lớp Qua tiết dạy người dự nắm phương pháp hoạt động, hình thức tổ chức, kỹ thực hành cho đối tượng học sinh tổ chức hoạt động lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ Kết quả: sau bồi dưỡng nhiều hình thức 100% giáo viên nắm vững kiến thức gồm nhiều hình thức kết hợp vận dụng linh hoạt sáng tạo thực có kết cao việc giúp trẻ mầm non phát triển thể chất b Biện pháp hướng dẫn đạo giáo viên lên kế hoạch Để giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với trường, lớp, đầu năm học yêu cầu giáo viên lớp khảo sát tình hình thực tế trường, lớp đồ dùng phát triển vận động, khả vận động trẻ, nắm trẻ hiếu động, lực tốt, trẻ lực yếu trẻ khuyết tật… Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả đặc điểm lứa tuổi để đưa cách vận động cho phù hợp Nắm vững mục tiêu lứa tuổi năm, lựa chọn mục tiêu phù hợp khả trẻ thời điểm, thiết kế phù hợp theo chủ đề Có hoạt động tích hợp theo chủ đề, hướng dẫn giáo viên linh hoạt sáng tạo nhiều hình thức nhằm gây hứng thú cho trẻ thực Đối với trẻ tuổi, việc vào mục tiêu chương trình để lập kế hoạch, đạo hướng dẫn cụ thể cho giáo viên thực đầy đủ số chuẩn phát triển trẻ tuổi Bộ Giáo dục Căn số chuẩn thể chất, giáo viên xây dựng công cụ hoạt động năm học Đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Môn học giáo viên cần phải xác định mục tiêu đưa xem có phù hợp khả trẻ không Đối với hoạt động phát triển vận động không thiết phải gắn với chủ đề học Tuy nhiên cần giúp cho giáo viên tìm cách lựa chọn để giúp học sinh thật hứng thú Nếu không phù hợp giáo viên cần nghiên cứu lại, tổ chức trao đổi kinh nghiệm thông qua lần sinh hoạt chuyên môn, đề xuất, thống đề tài cho phù hợp điều kiện tình hình thực tế Để việc xây dựng kế hoạch xác phù hợp, từ đầu năm học tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên đề phát triển vận động, thống số điểm chung, sau chia cụm Mỗi cụm bám sát mục tiêu, tự lựa chọn nội dung đưa vào hoạt động cụ thể, nhằm phát huy tư cho trẻ từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp Kế hoạch lồng ghép cụ thể ngày, xen kẻ theo động, tỉnh Ví dụ: Sáng thể dục sáng- hoạt động kể chuyện- trẻ chơi trời, chơi trò chơi dân gian, phát triển khả nhảy bật rèn chân cách cho bật ô Hoạt động góc trẻ rèn tay: tô, vẽ, xếp, gấp, đan….Trẻ phụ giúp cô xếp kê dọn bàn chuẩn bị ăn, trẻ tập thể dục chống mệt mõi, hoạt động chiều trẻ chơi tự Với hoạt động trên, giúp cho giáo viên nắm thật gợi ý để giáo viên tự thiết kế cho phù hợp Dinh dưỡng cho trẻ hợp lý điều kiện giúp cho trẻ có đầy đủ sức khỏe để hoạt động tốt Xây dựng kế hoạch chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục cho đơn vị phù hợp với tình hình thực tế Trẻ chăm sóc thật tốt, bữa ăn đảm bảo, nguồn dinh dưỡng hợp lý Đối với trẻ suy dinh dưỡng ăn bổ sung, Trẻ thấp còi giáo viên cần tổ chức cho trẻ luyện tập tập phát triển nhằm giúp trẻ tăng dần chiều cao năm học Kết : Từng trường, lớp thống kê xếp xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế Nên thực phù hợp, trẻ luyện tập vừa sức phát triển tố chất nhanh nhẹn, mạnh bền khéo léo c Tăng cường bổ sung thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt Đối với trẻ mầm non đồ dùng, đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính trước vào năm học, ban giám hiệu triển khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng, giảm nguy béo phì trẻ Song song với chuyên đề khác năm học 2015 – 2016 nhà trường tổ chức sâu vào thực chuyên đề phát triển vận động Nhà trường đưa vào kế hoạch năm học tổ chức trò chơi dân gian hát dân ca cho trẻ mẫu giáo, sau thông qua kế hoạch nhà trường nhiều phụ huynh ủng hộ Muốn hoạt động học tập vui chơi trẻ đạt kết tốt đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu giáo dục, vệ sinh an toàn, tính thẩm mĩ Vì từ đầu năm học, trường, lớp tự kiểm tra rà soát, sau lập đề nghị bổ sung Còn lại giáo viên tự xây dựng kế hoạch, tự tìm nguyên vật liệu làm bổ sung cho thời điểm Căn vào kế hoạch trường, cá nhân thống phân loại đồ dùng làm chung cho trường hay cho khối cho cá nhân Phân công cho nhóm chịu trách nhiệm làm đồ dùng Ví dụ: Tổ làm cầu khỉ vượt qua sông Tổ chồi làm vòng ném vào cổ chai Tổ mầm làm cà kheo gáo dừa… Dựa vào kế hoạch loại đồ dùng bổ sung chỉnh sửa theo thời điểm lớp phải đảm bảo 100% đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động Đối với cá nhân vào kết thống kê giáo viên tự tìm nguyên liệu làm bổ sung hỗ trợ cho hoạt động phát triển vận động thô, vận động tinh: Làm nơ cờ, loại dụng cụ thể dục sáng, vòng thể dục tre, bóng vải, túi cát, dây nhảy, mô hình cát tông cho trẻ bật loại hột hạt, loại dây đan thắt… Trẻ mầm non thích bắt chước người lớn đặc biệt trẻ thích làm công việc phụ giúp cô giáo Từ bàn tay trẻ làm loại đồ chơi đơn giản để hỗ trợ cho hoạt động vận động đơn giản cá nhân trẻ như: làm mũ mỏ vịt, làm chong chóng, làm diều giấy, làm cầu hay trẻ tự làm dây kim tuyến quấn vòng tre, cổng chui… Quá trình thực làm đồ dùng phát huy khả vận động rèn luyện kĩ vận động tinh cho trẻ, phát triển tố chất khéo léo, bền bĩ, dẻo dai thật tốt, từ kĩ phát triển vận động tinh, vận động thô thành kĩ kĩ xảo Việc tạo môi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động Đối với đơn vị trường đơn vị điều xây dựng góc vận động, riêng trường mẫu giáo Hoa Mai sân bãi chật hẹp trường thiết kế xây dựng góc vận động riêng biệt nơi trẻ tham gia trò chơi với loại đồ dùng, đồ chơi thiết bị đồng thời trẻ tham gia vận động đồ chơi đa dạng cô, trẻ cha mẹ, anh chị thiết kế tự làm Sự đa dạng phong phú đồ dùng đồ chơi giúp cho trẻ phát huy cao khả tự vận động kích thích nguồn cảm hứng tham gia hoạt dộng trẻ lứa tuổi mầm non Môi trường cho trẻ luyện tập kỹ vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể khả vận động phối hợp giác quan Ngoài việc tạo khu vận động cho trẻ hoạt động tham mưu đề xuất với Hiệu trưởng vẽ tạo góc để trẻ học theo mùa mùa nắng mùa mưa Đồng thời treo tranh vẽ mảng tường sân trường hình ảnh trò chơi dân gian Với hình ảnh ngộ nghĩnh giáo viên cho trẻ ngắm nhìn tranh để trẻ nói trò chơi theo hiểu biết Kết quả: Môi trường đa dang phong phú trang thiết bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, hấp dẫn an toàn bổ sung kịp thời, hợp lý Có kế hoạch kết hợp sử dụng mục đích, mang lại hiệu cao trình thực tốt chuyên đề phát triển vận động, giúp cho trẻ độ tuổi mầm non hứng thú hoạt động có kết Thông qua việc sử dụng đồ dùng đồ chơi mà cô trẻ tự làm Ngoài cô cho trẻ làm quen tên gọi cách sử dụng trang thiết bị dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết trẻ Đồng thời đồ dùng có hình dáng đẹp, lạ, hài hòa tươi sáng giúp trẻ phát triển tình cảm thẩm mĩ nhận đẹp sống trẻ d Biện pháp giúp giáo viên nâng cao giáo dục phát triển thể lực cho trẻ qua việc chăm sóc trọng dinh dưỡng hợp lý Nâng cao phát triển thể lực cho trẻ không thông qua tập vận động mà cần phải cho trẻ ăn uống đầy đủ lượng, đủ chất hợp vệ sinh Nhà trường xây dựng thực đơn theo mùa, trẻ thay đổi ăn ngày, loại thực phẩm đảm bảo an toàn tuyệt đối không xảy ngộ độc Nâng cao thể lực cho trẻ cần phải kết hợp ăn uống điều độ rèn luyện hợp lí Đối với chuyên đề dinh dưỡng trường mầm non thực qua nhiều năm, nhiên chuyên đề quan trọng sở giáo dục thực ăn bán trú cần phải quan tâm đặc biệt trọng nâng cao chất lượng bữa ăn trường, quan tâm vấn đề an toàn thực phẩm trì bữa ăn dinh dưỡng hợp lý trường gia đình Ngoài ra, trẻ cung cấp hiểu biết số kiến thức dinh dưỡng, trẻ phải biết kết hợp ăn hàng ngày để đảm bảo đủ nhóm chất Giáo dục trẻ không ăn kiêng, trẻ hiểu biết thực phẩm dinh dưỡng, trẻ nhận biết loại thức ăn an toàn hợp lí, loại thực phẩm ảnh hưởng đến sức khỏe gây số bệnh tật như: uống nước coca có chất gây nghiện, kẹo bánh làm sâu răng, ăn nhiều đồ chiên có nhiều dầu mỡ gây bệnh béo phì… Ngoài ra, quản lý kiểm soát giáo viên vấn đề xây dựng kế hoạch lồng ghép chuyên đề giáo dục trẻ ngày, nội dung giáo dục đầy đủ đảm bảo vừa sức hợp lí, nhẹ nhàng phù hợp điều kiện thực tế Những nội dung lồng ghép để dạy cho trẻ tự biết chăm sóc sức khỏe như: vệ sinh cá nhân, phòng chống số bệnh…phải thực thường xuyên lúc, nơi Kết quả: Với biện pháp trẻ có ý thức ăn uống 100% có kiến thức dinh dưỡng Bữa ăn trẻ tổ chức hợp lý dinh dưỡng, an toàn Cuối năm giảm từ 3-5% tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể loại Trẻ khỏe mạnh, hồng hào có sức khỏe tốt tham gia hoạt động vận động tích cực e Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ Khi tổ chức hoạt động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt động mà trẻ muốn trải nghiệm thành công Trẻ giai đoạn hiếu động coi trẻ phát triển tất kỹ vận động cách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung giáo viên phải thực đầy đủ bước tập mẫu, cho 1, trẻ lên tập thử, cá nhân, nhóm, tổ lên thực hiện, mà vào khả trẻ, giáo viên lựa chọn bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự đến lượt tham gia vận động Những trò chơi trẻ hiểu luật chơi, sau gọi tên trò chơi giáo viên cần giải thích sơ lược nhắc lại điều trò chơi, đưa thêm số yêu cầu cao trước để trẻ thực Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ thực với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin Với hoạt động khó, giáo viên hạ thấp mức độ để trẻ tận hưởng cảm giác thành công hứng thú đến với hoạt động khác Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động ngày, đạo đến lớp đưa nội dung tổ chức hoạt động giao lưu lớp khối, trường vào ngày hoạt động vận động để tránh sức trẻ Các trò chơi hoạt động giao lưu xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều nhỏ trò chơi chyền bóng, lăn bóng di chyển theo bóng trò chơi dân gian, cắp cua bỏ giỏ Qua thực buổi giao lưu giáo viên nắm phương pháp, thực hành tốt cách thức tổ chức trò chơi cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo Để thực hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triển nhỏ linh hoạt khéo kéo kết hợp trí tưởng tượng trẻ Tôi đạo giáo viên không tổ chức cho trẻ vận động sân mà thực hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với tập Ví dụ: Ở góc toán, trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Ví dụ: Ở góc tạo hình, trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay tròn, ấn, dí cần có khéo léo sức mạnh đôi bàn tay Với trò chơi đan tết, lắp ráp, cắt dán thường xuyên giáo viên tổ chức hoạt động góc f Biện pháp hướng dẫn giáo viên chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực cho trẻ Sự phát triển thể chất tinh thần trẻ tuân theo quy luật định, việc lựa chọn áp dụng tập rèn luyện thể lực cho trẻ cần quan tâm đặc biệt Đối với trẻ đến tuổi, cử động trẻ chậm chạp, vụng về, khả phối hợp chân, tay thân hạn chế nên dẫn đến việc thực thừa động tác, điều thể rõ trẻ chạy nhảy Ở giai đoạn trẻ chưa phát triển hết tố chất vận động, sức bền bỉ dẻo dai yếu Trẻ dễ mệt thể lực tâm lí Khả tập trung chưa cao, xương trẻ chưa đủ rắn chắc, tập tập sai có thói quen không để dẫn đến phát triển sai lệch thể Vì hướng dẫn cho GV chọn tập cho trẻ 3-4 tuổi cần chọn có tác động đến phát triển trẻ như: Chạy, nhảy kiểu khác nhau, bò, trườn, chơi cầu trượt Tuỳ theo độ khó vận động để trẻ thực số lượt tập, sau cho trẻ nghỉ giải lao Trẻ từ 4-5 tuổi tiếp thu động tác nhanh thành thạo hơn, khả vận động chỗ nhanh tốt hơn, thực động tác chuyển tiếp động tác chậm chưa liên tục Ở lứa tuổi cần nâng cao sức mạnh chuyên biệt như: Sức nhảy, sức ném, kéo, bắt bóng, tiếp xúc với vật chuyển động Trên sở trẻ có khả phối hợp động tác thân với động tác bạn khác Trẻ từ 5-6 tuổi có khả phối hợp động tác tốt chuyển nhanh từ động tác sang động tác khác Trẻ phối hợp nhiều động tác như: Chạy nhảy bật qua chướng ngại vật; Trẻ lứa tuổi thể rõ ý muốn vươn tới thành tích Trẻ quan tâm đến thành tích so sánh với bạn lứa tuổi Do trẻ 5-6 tuổi nên tổ chức thi đồng đội Đối với trẻ chậm tiếp thu động tác mẫu có tác dụng lớn Nội dung hướng dẫn động tác làm mẫu cần ngắn gọn, đơn giản để trẻ dễ nhìn thấy, dễ hiểu Không nên sửa động tác nhiều dễ làm cho trẻ hứng thú Nếu trẻ không đạt kết mong muốn giáo viên phải kiên trì động viên, khuyến khích trẻ để trẻ tiếp tục tập Đối với trẻ mẫu giáo lời khen, lời động viên, khích lệ trẻ cần thiết, giáo viên nên quan tâm đến thành tích nhỏ trẻ công nhận khen ngợi để trẻ thấy cố gắng làm tốt Việc lựa chọn địa điểm trò chơi cho trẻ tập quan trọng đến sức khoẻ trẻ, trời lạnh, mưa cần tập phòng học phòng học cần thoáng Các tập trò chơi cần gắn với chủ đề, theo độ tuổi để gây hứng thú phát huy tính tích cực trẻ tham gia Để tạo hứng thú giáo viên cần liên tưởng đến hình thức vận động vật, trồng, tượng thiên nhiên Cụ thể - Bắt chước dáng đi, tiếng kêu vật nhảy thỏ, bay chim, lạch bạch vịt, hay tiếng gà gáy, tiếng chó sủa, lợn kêu, chim hót… - Giả làm phương tiện giao thông: Tàu hỏa, máy bay, ô tô - Làm tượng thiên nhiên: Gió thổi, mưa rơi, rụng - Làm động tác phát triển cây: Gieo hạt, hạt nảy mầm, lớn, nụ, hoa, quả, hái quả… Trong hoạt động học thường cung cấp cho trẻ vận động vận động ôn, giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận động - Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi hoạt động học Ví dụ : Vận động bản: Đi đường hẹp Trò chơi vận động: Đi, chạy theo tín hiệu qua chướng ngại vật Ví dụ: Vận động bản: Bò thấp chui qua cổng Trò chơi vận động: Tung bóng vào bể phao - Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi Ví dụ: Vận động bản: Ném xa tay Trò chơi vận động: Nhảy thỏ Ví dụ: Vận động bản: Bò dích dắc qua điểm Trò chơi vận động: Gánh gánh gồng gồng - Lựa chọn tập trò chơi cho trẻ tuổi Ví dụ: Vận động bản: Vận động mới: Đi ván dốc (Đi cầu vượt) Vận động cũ (ôn): Lăn bóng tay theo bóng Trò chơi vận động: Đôi bạn khéo Một số trò chơi vận động cho trẻ tuổi giáo viên tổ chức lồng ghép hoạt động học lúc, nơi Ví dụ: Trò chơi: Gánh quả, kéo co, cướp cờ, cắp cua bỏ giỏ, lộn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ… Trò chơi cho trẻ tuổi: Kéo co, cướp cờ, nhảy bao bố, đua thuyền, đôi bạn khéo, gấu, nhảy thỏ, rồng rắn lên mây, mèo đuổi chuột, oẳn chân, oẳn tay, nhảy lò cò… Trò chơi cho trẻ tuổi: Đôi bạn khéo, rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, đua thuyền, cầu lông tiếp sức, cướp cờ, ném bóng rổ, kéo co… Ví dụ: Tổ chức trò chơi đua thuyền cho trẻ tuổi tuổi Cách chơi: Trẻ dùng chân quắp vào người bạn ngồi phía trước, hai bàn tay chống xuống sàn nhấc người lên đẩy người phía trước Luật chơi: Không bỏ chân làm đứt thuyền, không để mông xuống sàn Đội đích trước thắng g Biện pháp hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, đạo giáo viên đưa nội dung vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh trò chơi động, trò chơi dân gian Ví dụ: Giờ học tìm hiểu số loại hoa mùa xuân trẻ tuổi Trẻ ghế thể dục (trên cầu) lấy hoa theo yêu cầu đội để cắm vào lẵng Một hoạt động hấp dẫn tất trẻ mẫu giáo hoạt động khám phá “Bóng đen” việc cung cấp cho trẻ kiến thức bóng đen có từ đâu, làm để có bóng đen, nến cháy đặt xa mảng tường bóng đen nào? Nếu đặt nến cháy gần tường bóng đen nào? Trong học trẻ xem phim hoạt hình cô sử dụng rối trước ánh sáng mạnh có từ phía Để thay đổi hình thức hướng dẫn giáo viên cho trẻ tham gia với trò chơi “Đôi bàn tay kỳ diệu”: Vẫn phòng tối, trước ánh sáng mạnh đèn dọi đèn pin, trẻ nghiêng người đưa tay trước đèn dọi Trẻ suy nghĩ dùng ngón tay, bàn tay tạo thành vật như: Chim Én; chim Công; Bướm, Chó; Rắn Qua hoạt động nhỏ trẻ trở nên mềm mại, khéo khéo, trẻ tích cực tham gia Giáo viên khuyến khích trẻ vận động theo nhạc, tập thể dục sáng theo nhạc, theo giai điệu, theo lời ca Những trò chơi vận động kèm theo hát, câu thơ mô động tác làm cho ngôn ngữ, trí tưởng tượng trẻ phát triển nâng cao Ngoài ra, giáo viên thực lồng ghép số vận động hoạt động ngày hoạt động góc, vận động nhẹ sau ngủ dậy, hoạt động trời, hoạt động chiều Qua hoạt động góc, trẻ xé giấy thành dải tạo cầu giấy với mục đích nhằm phát triển nhỏ Tôi hướng dẫn giáo viên tổ chức trò chơi "Đánh cầu" hoạt động trời, thông qua trò chơi đánh cầu giúp trẻ nhanh nhẹn, nhanh tay, nhanh mắt, kết hợp khéo léo, uyển chuyển tất phận thể Cách chơi: Dùng tay đánh cầu cho nảy lên cao sau nhấc chân cao vuông góc, tay phía với chân nhấc cao luồn xuống qua đầu gối đánh cầu cho nảy lên cầu rơi xuống tiếp tục thực ngược lại với chân tay bên Ví dụ: Trò chơi “Cầu lông tiếp sức” Chuẩn bị: Bảng (vợt), giấy báo xé dải buộc thành cầu; cờ hiệu, vạch xuất phát tới cờ đích 10m Cách chơi: Dùng bảng đập cho cầu nảy lên vừa từ điểm xuất phát tới cờ hiệu vòng lại Nếu làm rơi cầu phải nhặt lên đánh tiếp Khi trở vạch đích bạn xuất phát Đội hết người trước thắng Luật chơi: Trẻ đập cầu đến đích phải chạy vòng qua cờ hiệu mang cầu cho bạn đứng tiếp sau hết lượt chơi Thông qua trò chơi Cầu lông tiếp sức trẻ luyện tính nhanh nhẹn, khéo léo, tính phối hợp với bạn Việc tổ chức giao lưu trò chơi vận động theo tổ, theo khối trường tổ chức thường xuyên Đầu tháng năm 2016 trường Mẫu giáo Hoa Mai tổ chức buổi “ Lễ hội mừng xuân” có hoạt động như: Trò chơi dân gian, hát dân ca, ẩm thực, làm thiệp chúc xuân cho trẻ độ tuổi mẫu giáo, phụ huynh tham gia nhiệt tình buổi giao lưu có phần thưởng để trao cho lớp sau buổi chơi Dựa vào khả thể lực độ tuổi nhà trường lựa chọn số trò chơi dân gian để trẻ đựoc giao lưu theo khối Để trẻ phát triển cách toàn diện giáo viên việc tổ chức hoạt động vận động, tổ chức hướng dẫn trò chơi, đưa vận động vào lồng ghép tất hoạt động ngày Giáo viên cần phải quan tâm đến tư ngồi bàn ghế, cầm bút vẽ để trẻ không bị cong vẹo cột sống Tôi thường xuyên lưu ý với giáo viên tổ chức hoạt động vận động cho trẻ: + Thời gian tổ chức trò chơi: Nên chọn trò chơi có vận động tích cực vào buổi sáng trò chơi có vận động nhẹ nhàng vào buổi chiều + Dựa vào nội dung học, vào hoạt động trước sau tổ chức trò chơi hứng thú trẻ để lựa chọn trò chơi cho thích hợp + Khi lựa chọn trò chơi vận động để đưa vào phần thể dục, nên chọn trò chơi tương ứng với nhóm vận động để rèn kỹ vận động cho trẻ Ví dụ: Để rèn kỹ đi, giáo viên chọn trò chơi "Đi theo tín hiệu" Hay để rèn kỹ ném xa tay, giáo viên chọn trò chơi "Ném qua dây" Trẻ độ tuổi mẫu giáo hiếu động nên giáo viên cần bao quát trẻ chơi để đảm bảo an toàn cho trẻ h Biện pháp tổ chức cho trẻ số hoạt động trải nghiệm rèn kĩ sống cho trẻ tham quan, hoạt động lễ hội * Hoạt động lễ hội: Hoạt động lễ hội diễn ngày lễ lớn gắn liền với trẻ lễ hội trung thu, ngày 22/12, mừng xuân, 20/11, 8/3, 19/5… Những ngày này, 100% trẻ tham gia với nhiều hoạt động đa dạng phong phú Tùy vào điều kiện nơi, trường để thực Trường Mẫu giáo Hoa Mai đơn vị vùng nông thôn Tuy nhiên hoạt động trẻ sôi nổi: hát với nhau, nhảy múa với điệu múa dân gian, gánh lúa qua cầu, nhảy qua mương, cắp cua, bắt vịt… Trong số có số tập phát huy cao kỹ Tôi cho giáo viên lập kế hoạch tập luyện theo nội dung chủ đề với hình thức biểu diễn lại Lễ hội mừng xuân lễ hội mà mang lại nhiều điều cho trẻ lễ hội này, có chương trình ẩm thực cô cháu thực Qua đó, trẻ có hội bày tỏ kĩ qua lần tiếp thu kiến thức rèn luyện kĩ vận động như: Làm thiệp chúc xuân, gói bánh, nhặt rau, sắc thái tỉa hoa củ quả… * Đi dạo tham quan doanh trại đội Đối với hoạt động trẻ học tập phát huy nhiều kỹ vận động, cháu rèn bền dẻo qua hoạt động đường dài, trẻ tự tin, tham gia nhiều hoạt động lao động, hát múa kể chuyện đọc thơ… Kết quả: Hoạt động dạo tham quan, lễ hội đem đến niềm phấn khởi hứng thú tham gia, với hoạt động khả phát triển vận động tinh, vận động thô củng cố rèn luyện, nâng cao chất lượng, thời lượng hoạt động lứa tuổi trẻ mầm non Qua trẻ tích lũy vốn kinh nghiệm sống tự tin tham gia hoạt động tập thể k Biện pháp phối kết hợp bậc phụ huynh nâng cao chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Phát triển thể lực cho trẻ hoạt động trường mầm non, mẫu giáo, trẻ phải rèn luyện lúc, nơi Do đó, cần phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Ngay từ đầu năm học đơn vị trường, lớp tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề có tham gia bậc phụ huynh, nhà trường triển khai số nội dung chuyên đề, thông qua nội dung phụ huynh có ý kiến trao đổi với trường, sau thống đồng thời đưa biện pháp thực cho phù hợp với hoàn cảnh gia đình Giáo dục thể chất gia đình phụ huynh cần có quan tâm nhu cầu dinh dưỡng cháu, phụ huynh phải kết hợp với nhà trường tổ chức tốt bữa ăn cho trẻ gia đình giúp trẻ phát triển đồng đảm bảo đủ lượng calo ngày, đảm bảo bổ sung đủ nhóm thực phẩm vi chất thể trẻ Kết hợp tuyên truyền thường xuyên việc rèn khả tự tin mạnh dạn, rèn trẻ có số kỹ sống, biết tự lao động phục vụ thân, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, phòng chống tai nạn, rèn số kỹ ý thức tham gia hoạt động tập thể Hướng dẫn cho phụ huynh số kỹ vận động thường xuyên để trẻ không gặp khó khăn tham gia hoạt động tư bật cao, nhảy xa, chạy, ném… hình thức xem thông tin tuyên truyền, xem hoạt động dạy giáo viên, xem tài liệu Phụ huynh tham gia trực tiếp vào hoạt động nhà trường như: hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, hoạt động ẩm thực ngày tết,và phong trào hội thi nhà trường tổ chức Từ hoạt động gắn kết chặt chẽ nhà trường gia đình đơn vị trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động đóng góp bậc phụ huynh nguyên vật liệu đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề phát triển thể chất, hai năm qua đơn vị trường mầm non mẫu giáo thực thành công đạt kết cao Kết quả: Tạo niềm tin phụ huynh, có 100% phụ huynh tham gia vào hoat động nhà trường, kỹ vận động trẻ tăng dần, trẻ nhanh nhẹn, tự tin, linh hoạt, động tham gia hoạt động Đối với trẻ tuổi nâng cao hiệu Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ giúp trẻ phát triển toàn diện chuẩn bị tâm tốt cho trẻ bước vào trường phổ thông l Biện pháp giáo dục thể chất qua hội thi Hội khỏe măng non hoạt động thể dục thể thao bổ ích trường mầm non giúp trẻ giao lưu học hỏi với bạn trường góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể Đồng thời động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia hoạt động, chuẩn bị tốt tâm để sẵn sàng bước vào lớp Một Thông qua hội thi giúp trẻ nhận thức sâu thân, nhà trường, phát triển khả vận động thô, vận động tinh, khả xử lý tình thường gặp sống Thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 Phòng giáo dục đào tạo thị xã Kiến Tường chuyên đề phát triển vận động trẻ trường mầm non, mẫu giáo thực kế hoạch chương trình chăm sóc giáo dục trẻ năm học 20152016 Hoà chung không khí tưng bừng đón mừng năm học trường mầm non, mẫu giáo nói chung trường mẫu giáo Hoa Mai tổ chức hội thi “Bé vui, bé khỏe” Đúng với tinh thần hội thi: “mạnh dạn, tự tin, đoàn kết vui khỏe” đội tham gia sôi nổi, tự tin không phần hồi hộp…Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lôi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái không gò bó nhằm gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua vận động Từ đó, có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Mỗi khối lớp có tập khác nên hình thức thi khác nhiên thể qua phần thi: - Phần thi thứ nhất: Trẻ thể tập đồng diễn giáo viên lựa chọn động tác phối hợp nhạc - Phần thi thứ hai: Các cháu thực tập * Khối mầm: Trẻ thi bước qua ba chướng ngại vật sau vào đường hẹp để đến tòa lâu đài tìm công chúa * Khối chồi: Trẻ thi theo đường dích dắt bước lên bục bật sâu để tìm kho báu * Khối lá: Trẻ thi bò thấp chui qua ống để vào khu vườn cổ tích - Phần thứ ba: Thi với trò chơi như: cắp cua, bắt bóng, bắt vịt con, đánh cá, ném còn, ném vòng vào cổ chai … Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động bộc lộ hết tinh thần sức khỏe, tính đồng đội, nguồn cảm hứng thi đua chiến thắng Kết quả: Qua hội thi rèn cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn khéo léo, khả biểu diễn, tính đoàn kết chung sức, biết tham gia trải nghiệm cộng đồng Từ đó, rèn tố chất vận động cho trẻ giúp trẻ vững vàng chuẩn bị tâm cho năm học sau Kết chuyển biến Sau năm thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động” đạt kết sau: * Đối với giáo viên Với biện pháp trên, giúp giáo viên biết vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lý hiệu Kết hoạt động giáo viên giúp trẻ có sức khoẻ tốt, trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin hoạt động, có ý thức kỷ luật tốt Giáo viên triển khai hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chuyển biến cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc dạy hoạt động vận động tổ chức trò chơi vận động Có 80% giáo viên nắm vững thực tốt chuyên đề phát triển vận động, Còn lại đạt mức độ trung bình tiếp tục bồi dưỡng năm học 2016-2017 Dự đánh giá xếp loại qua 26 hoạt động học 28 hoạt động tổ chức trò chơi đạt: Hoạt động học - Tốt: 17/26 đạt 65,38% - Khá: 7/26 đạt 26,92 % - Đạt yêu cầu: 3/26 đạt 11,53% Hoạt động chơi - Tốt : 21/28 đạt 75% - Khá : 7/28 đạt 25% *Đối với trẻ Qua năm học thực đề tài này, sức khỏe trẻ mầm non, mẫu giáo tăng sau: - Trẻ phát triển bình thường: 96% - Trẻ suy dinh dưỡng nhẹ cân: 1,4% - Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi: 2,6% - Trẻ béo phì: 0,02% - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động: 96% - Trẻ không hứng thú tham gia: 4% - Trẻ mạnh dạn tự tin hoạt động: 98% - Trẻ không mạnh dạn tự tin hoạt động: 2% - Khả phát triển tốt: 99% - Không có khả vận động:1% * Đối với nhà trường: Chú trọng đầu tư hỗ trợ kinh phí cho việc tổ chức học tập bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, bổ sung trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi lớp, tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền đến bậc phụ huynh, tổ chức hoạt động hội giảng chuyên đề, thao giảng trường trường Trường có khu vận động riêng xếp gọn gàng, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi trời - 100% đơn vị trường có đủ đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị sở vật chất tổ chức tốt hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non *Đối với phụ huynh - Phụ huynh thật quan tâm đến việc phát triển thể chất cho trẻ mầm non 100% bậc phụ huynh kết hợp với nhà trường chăm sóc giáo dục phát triển vận động cho trẻ - 90% phụ huynh tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất nhà trừơng - 100% phụ huynh tham gia đóng góp hỗ trợ nguồn kinh phí, nguyên liệu tham gia làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trường nhà Năm học 2015 - 2016, trường mẫu giáo Hoa Mai có bước chuyển tốt sức khỏe trẻ, cháu tự tin, mạnh dạn, hồn nhiên, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, thích nghi với môi trường sống, hành trang cho bé bước vào năm học đạt kết cao PHẦN C: KẾT LUẬN Tóm lược giải pháp: Trong thời kỳ công nghiệp hoá đại hoá việc nâng cao trình độ chuyên môn tất yếu giáo viên nhà trường Vì người quản lý cần có kế hoạch biện pháp giúp đỡ giáo viên củng cố kiến thức lĩnh vực nói chung lĩnh vực phát triển thể chất nói riêng Hướng dẫn giáo viên nắm rõ tâm lý lứa tuổi, phương pháp hoạt động để góp phần nâng cao chất lượng nhà trường Muốn đạt điều người cán quản lý phải gương mẫu đầu hoạt động, học tập, nghiên cứu, đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động: “Hai không” đưa chất lượng giáo dục ngày lên đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non thực Bài học kinh nghiệm Qua năm nghiên cứu thực số biện pháp đạo giáo viên thực lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mẫu giáo Hoa Mai thành công, tiến hành đồng thời biện pháp sau: - Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Hướng dẫn giúp giáo viên có kiến thức kỹ việc lập kế hoạch - Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt - Hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ - Hướng dẫn giáo viên chọn tập trò chơi phù hợp để rèn luyện thể lực cho trẻ - Hướng dẫn giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung vận động vào hoạt động cho trẻ - Làm tốt công tác kiểm tra đôn đốc việc thực giáo viên - Tổ chức tốt phong trào thi đua tổ chức hoạt động lễ hội, dạo tham quan, hội thi để tuyên truyền đến phụ huynh - Kết hợp với phụ huynh tổ chức luyện tập tốt kỹ vận động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Trong tất lĩnh vực hoạt động trường mầm non lĩnh vực quan trọng, yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách hài hoà toàn diện Giáo dục phát triển vận động việc thông qua vận động để học ngược lại trẻ phải học vận động cách phù hợp phát triển toàn diện đến trẻ.Vì vậy, giáo viên phải biết tận dụng hội khuyến khích trẻ tham gia vận động 3 Phạm vi đối tượng áp dụng Với đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân nghĩ giải pháp đưa sáng kiến phổ biến áp dụng cho tất chị em đồng nghiệp tỉnh tham khảo áp dụng thực cho đơn vị Vì giải pháp phù hợp với mục tiêu chương trình mầm non phù hợp với đặc điểm khả trẻ mầm non phát huy tính tích cực đồng thời phù hợp phướng pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, giúp trẻ phát triển tốt mặt thể chất Sáng kiến giúp trẻ phát triển toàn diện để bước vào trường phổ thông vững vàng Kiến nghị: Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức cho đội ngũ Cán cốt cán tham quan học tập số nơi để giúp cho CBQL-GV có thêm nhiều kinh nghiệm việc thực chương trình giáo dục mầm non./ Người thực Đỗ Thị Thu Tâm [...]... giá chất lượng giáo dục góp phần thực hiện tốt cuộc vận động: “Hai không” đưa chất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với chương trình giáo dục mầm non đang thực hiện 2 Bài học kinh nghiệm Qua một năm nghiên cứu và thực hiện một số biện pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện lĩnh vực phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tại trường mẫu giáo Hoa Mai thành công, chúng tôi đã tiến hành đồng thời các biện pháp. .. trang thiết bị cơ sở vật chất và tổ chức tốt các hoạt động giáo dục và phát triển thể chất cho trẻ trong trường mầm non *Đối với phụ huynh - Phụ huynh thật sự quan tâm đến việc phát triển thể chất cho trẻ mầm non 100% các bậc phụ huynh kết hợp với nhà trường chăm sóc giáo dục và phát triển vận động cho trẻ - 90% phụ huynh tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất trong nhà trừơng - 100%... Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ là giúp trẻ phát triển toàn diện chuẩn bị tâm thế tốt cho trẻ khi bước vào trường phổ thông l Biện pháp giáo dục thể chất qua các hội thi Hội khỏe măng non là một hoạt động thể dục thể thao bổ ích của trường mầm non giúp trẻ được giao lưu học hỏi với các bạn trong trường góp phần khẳng định những thành tích trong phong trào rèn luyện thân thể Đồng thời là động lực... và trẻ tự làm ra Ngoài ra cô còn cho trẻ làm quen tên gọi cách sử dụng các trang thiết bị dụng cụ thể thao, giúp mở rộng tầm hiểu biết của trẻ Đồng thời những đồ dùng có hình dáng đẹp, lạ, hài hòa tươi sáng giúp trẻ phát triển tình cảm thẩm mĩ nhận ra cái đẹp trong cuộc sống của trẻ d Biện pháp giúp giáo viên nâng cao giáo dục phát triển thể lực cho trẻ qua việc chăm sóc chú trọng dinh dưỡng hợp lý Nâng. .. cho trẻ tính tự tin, nhanh nhẹn khéo léo, khả năng biểu diễn, tính đoàn kết chung sức, biết tham gia trải nghiệm cùng cộng đồng Từ đó, rèn các tố chất vận động cho trẻ giúp trẻ vững vàng chuẩn bị tâm thế cho năm học sau 4 Kết quả chuyển biến Sau một năm thực hiện đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động” đã đạt được kết quả sau: * Đối với giáo viên Với những biện pháp. .. nổi, tự tin và không kém phần hồi hộp…Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người giáo viên phải lôi cuốn thu hút trẻ vào hoạt động một cách thoải mái không gò bó nhằm gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích của chương trình giáo dục mầm non là làm sao để tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm sáng tạo, thể hiện mình và trẻ có nhu cầu bộc lộ mình qua vận động Từ đó, tôi có... của trẻ mầm non Qua đó trẻ tích lũy vốn kinh nghiệm sống và tự tin khi tham gia hoạt động cùng tập thể k Biện pháp phối kết hợp cùng các bậc phụ huynh nâng cao chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non Phát triển thể lực cho trẻ không chỉ có hoạt động tại các trường mầm non, mẫu giáo, trẻ phải được rèn luyện ở mọi lúc, mọi nơi Do đó, chúng ta cần sự phối kết hợp chặt chẽ giữa gia đình... mẫu giáo rất hiếu động nên giáo viên cần bao quát khi trẻ chơi để đảm bảo sự an toàn cho trẻ h Biện pháp tổ chức cho trẻ một số hoạt động trải nghiệm rèn kĩ năng sống cho trẻ như đi tham quan, hoạt động lễ hội * Hoạt động lễ hội: Hoạt động lễ hội diễn ra trong các ngày lễ lớn gắn liền với trẻ như lễ hội trung thu, ngày 22/12, mừng xuân, 20/11, 8/3, 19/5… Những ngày này, 100% trẻ được tham gia với nhiều... không thể coi rằng trẻ đã phát triển tất cả các kỹ năng vận động một cách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không nhất thiết một nội dung nào giáo viên cũng phải thực hiện đầy đủ các bước như tập mẫu, cho 1, 2 trẻ lên tập thử, lần lượt từng cá nhân, từng nhóm, từng tổ lên thực hiện, mà căn cứ vào khả năng của trẻ, giáo viên có thể lựa chọn các bước để tổ chức thực hiện cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ. .. cho chuyên đề phát triển thể chất, trong hai năm qua đơn vị trường mầm non mẫu giáo đã thực hiện thành công và đạt kết quả cao Kết quả: Tạo được niềm tin trong phụ huynh, có 100% phụ huynh tham gia vào các hoat động của nhà trường, các kỹ năng vận động của trẻ tăng dần, trẻ nhanh nhẹn, tự tin, linh hoạt, năng động hơn khi tham gia hoạt động Đối với trẻ 5 tuổi nâng cao hiệu quả Giáo dục phát triển thể

Ngày đăng: 11/08/2016, 21:40

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan