Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu nghiên cứu 1 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2 4. Phạm vi nghiên cứu 2 5. Phương pháp nghiên cứu 2 7. Ý nghĩa, đóng góp của đề tài 3 8. Kết cấu đề tài 3 Chương 1. TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN LẠC VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC 4 1.1 Khái quát chung về UBND huyện Yên Lạc 4 1.1.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ của UBND huyện Yên Lạc 4 1.1.2. Tóm lược quá trình phát triển của UBND huyện Yên Lạc 6 1.1.3. Sơ đồ cơ cấu tổ chức UBND huyện Yên Lạc 8 1.1.4. Phương hướng hoạt động trong thời gian tới của UBND huyện Yên Lạc 10 1.1.5. Khái quát các hoạt động của công tác quản trị nhân lực UBND huyện Yên Lạc 11 1.2. Cở sở lý luận về công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC 14 1.2.1. Khái niệm “đào tạo” 14 1.2.2. khái niệm “ bồi dưỡng” 14 1.2.4. Khái niệm “ Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức” 14 1.2.5. Khái niệm “ Nhân lực” 14 1.2.7. Khái niệm “ Nguồn nhân lực” 15 1.3. Mục tiêu và vai trò của đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực 15 1.3.1. Mục tiêu 15 1.3.2. Vai trò 16 1.4. Quy trình đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực 17 1.4.1. Xác định nhu cầu đào tạo 17 1.4.2. Xác định mục tiêu đào tạo 18 1.4.3. Lựa chọn đối tượng đào tạo 18 1.4.4. Xây dựng chương trình và lựa chọn phương pháp đào tạo 19 1.4.5. Lựa chọn và đào tạo giáo viên 21 1.4.6. Dự tính chi phí đào tạo 22 1.4.7. Tiến hành đào tạo 22 1.4.8. Đánh giá công tác đào tạo 22 Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN LẠC 24 2.1. Khái quát chung về UBND huyện Yên Lạc 24 2.1.1. Vị trí địa lý, đặc điểm khí hậu đất đai 24 2.2. Tình hình đội ngũ CBCC của UBND huyên Yên Lạc 27 2.2.1. Số lượng 27 2.2.2. Về chất lượng, cơ cấu 28 2.2.3. Cơ cấu đội CBCC của huyện Yên Lạc 29 2.3. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC của UBND huyện Yên Lạc 30 2.3.1. Các nhân tố bên trong tổ chức 30 2.3.2. Các nhân tố bên ngoài tổ chức 32 2.3.3. Mục đích đào tạo. 33 2.3.4. Xác định mục tiêu đào tạo 33 2.3.5. Đối tượng đào tạo, bồi dưỡng 34 2.3.6. Chương trình đào tao, bồi dưỡng 35 2.3.7. Các hình thức đào tạo, bôi dưỡng 35 2.3.8. Kinh phí đào tạo, bồi dưỡng 36 2.4. Đánh giá chung về công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC của UBND huyện Yên Lạc 37 2.4.1. Những mặt đã đạt được 37 2.4.2. Những mặt còn hạn chế 38 2.4.3. Những nguyên nhân của hạn chê trên 39 Chương 3. GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BÔI DƯỠNG CBCC HUYỆN YÊN LẠC 41 3.1. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực tại UBND huyện Yên Lạc 41 3.1.1. Vấn đề hoàn thiện công tác xác định nhu cầu đào tạo 41 3.1.2. Vấn đề đa dạng hóa nội dung đào tạo 43 3.1.3. Vấn đề mở rộng hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực 44 3.1.4. Vấn đề đầu tư trang thiết bị kỹ thuật phục vụ công tác đào tạo 45 3.1.5. Huy động và sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí dành cho đào tạo 46 3.1.6. Vấn đề tạo động lực cho cán bộ đào tạo và cán bộ, công chức, viên chức được đào tạo 46 3.1.7. Vấn đề đánh giá công tác đào tạo 47 3.1.8. Vấn đề sử dụng lao động sau đào tạo 48 3.2. Một số khuyến nghị 48 3.2.1. Khuyến nghị đối với ban lãnh đạo 49 3.2.2. Khuyến nghị đối với người lao động 50 KẾT LUẬN 51 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực tập từ ngày 09/4/2012 đến ngày 25/5/2012 phòng Nội vụ UBND huyện Yên Lạc giúp em làm quen với công việc người cán quản lý, góp phần bổ sung củng cố kiến thức học Trường đồng thời học hỏi nhiều kiến thức thực tế bổ ích phục vụ cho cơng việc chun mơn sau Nhằm nâng cao kiến thức tổng hợp trình thực tập phịng Nội vụ UBND huyện n Lạc, em xin trình bày chuyên đề báo cáo thực tập tốt nghiệp cá nhân mình, kết bước đầu em đạt Đó nguồn động viên khích lệ tinh thần cho em, niềm đam mê nghề nghiệp, lịng nhiệt tình cơng tác Đạt kết này, nhờ giúp đỡ Nhà trường, lãnh đạo quan, cán nhân viên phòng với nỗ lực, lòng say mê thân giúp em hiểu rõ tầm quan trọng người cán quản lý Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội, khoa Quản lý nhân lực, thầy Nguyễn Văn Tạo, Chủ tịch UBND huyện Yên Lạc, tập thể lãnh đạo, cán bộ, nhân viên phòng Nội vụ, đặc biệt anh Nguyễn Đình Hồn – chun viên phịng Nội vụ nhiệt tình hướng dẫn, trao đổi kinh nghiệm quý báu giúp em hoàn thành tốt đợt thực tập này./ EM XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN ! MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT LỜI CẢM ƠN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .2 Phương pháp nghiên cứu .2 Ý nghĩa, đóng góp của đề tài Kết cấu đề tài Chương TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN LẠC VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC .4 1.1Khái quát chung UBND huyện Yên Lạc 1.1.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ UBND huyện Yên Lạc 1.1.2 Tóm lược q trình phát triển UBND huyện Yên Lạc .6 1.1.3 Sơ đồ cấu tổ chức UBND huyện Yên Lạc 1.1.4 Phương hướng hoạt động thời gian tới UBND huyện Yên Lạc 10 1.1.5 Khái quát hoạt động công tác quản trị nhân lực UBND huyện Yên Lạc 11 1.2 Cở sở lý luận công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC .14 1.2.1 Khái niệm “đào tạo” 14 1.2.2 khái niệm “ bồi dưỡng” 14 1.2.4 Khái niệm “ Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức” 14 1.2.5 Khái niệm “ Nhân lực” 14 1.2.7 Khái niệm “ Nguồn nhân lực” .15 1.3 Mục tiêu vai trò đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực 15 1.3.1 Mục tiêu 15 1.3.2 Vai trò 16 1.4 Quy trình đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực 17 1.4.1 Xác định nhu cầu đào tạo 17 1.4.2 Xác định mục tiêu đào tạo .18 1.4.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo 18 1.4.4 Xây dựng chương trình lựa chọn phương pháp đào tạo 19 1.4.5 Lựa chọn đào tạo giáo viên 21 1.4.6 Dự tính chi phí đào tạo 22 1.4.7 Tiến hành đào tạo 22 1.4.8 Đánh giá công tác đào tạo .22 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN LẠC .24 2.1 Khái quát chung UBND huyện Yên Lạc .24 2.1.1 Vị trí địa lý, đặc điểm khí hậu đất đai 24 2.2 Tình hình đội ngũ CBCC UBND huyên Yên Lạc .27 2.2.1 Số lượng 27 2.2.2 Về chất lượng, cấu 28 2.2.3 Cơ cấu đội CBCC huyện Yên Lạc 29 2.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC UBND huyện Yên Lạc 30 2.3.1 Các nhân tố bên tổ chức .30 2.3.2 Các nhân tố bên tổ chức 32 2.3.3 Mục đích đào tạo 33 2.3.4 Xác định mục tiêu đào tạo 34 2.3.5 Đối tượng đào tạo, bồi dưỡng .34 2.3.6 Chương trình đào tao, bồi dưỡng 35 2.3.7 Các hình thức đào tạo, bơi dưỡng 35 2.3.8 Kinh phí đào tạo, bồi dưỡng 36 2.4 Đánh giá chung công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC UBND huyện Yên Lạc 37 2.4.1 Những mặt đạt 37 2.4.2 Những mặt hạn chế 38 2.4.3 Những nguyên nhân hạn chê 39 Chương GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BÔI DƯỠNG CBCC HUYỆN YÊN LẠC .41 3.1 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực UBND huyện Yên Lạc 41 3.1.1 Vấn đề hồn thiện cơng tác xác định nhu cầu đào tạo 41 3.1.2 Vấn đề đa dạng hóa nội dung đào tạo 43 3.1.3 Vấn đề mở rộng hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực .44 3.1.4 Vấn đề đầu tư trang thiết bị kỹ thuật phục vụ công tác đào tạo 45 3.1.5 Huy động sử dụng hiệu nguồn kinh phí dành cho đào tạo 47 3.1.6 Vấn đề tạo động lực cho cán đào tạo cán bộ, công chức, viên chức đào tạo 47 3.1.7 Vấn đề đánh giá công tác đào tạo 48 3.1.8 Vấn đề sử dụng lao động sau đào tạo 49 3.2 Một số khuyến nghị 49 3.2.1 Khuyến nghị ban lãnh đạo 50 3.2.2 Khuyến nghị người lao động 51 KẾT LUẬN 52 Danh mục tài liệu tham khảo 53 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa đầy đủ UBND Ủy ban nhân dân HĐND Hội đồng nhân dân HCNN Hành Nhà nước HCSN Hành nghiệp QLNN Quản lý Nhà nước CBCC Cán công chức NN Nhà nước PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong bối cảnh nước đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nay, yếu tố chất xám người đóng vai trị vơ quan trọng Do vậy, tổ chức sở hữu nguồn nhân lực có trình độ chun mơn cao thích ứng với thay đổi môi trường, thắng cạnh tranh Bởi yếu tố định thành công tổ chức nguồn nhân lực Thơng qua chương trình đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực, tổ chức cần tạo cho đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức vừa “hồng” vừa “chuyên” Công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực quan tâm trọng giúp người lao động thích ứng nhậy bén với cơng việc, bắt kịp yêu cầu đặt kinh tế tri thức Thực tế chứng minh, nơi có đội ngũ nhân lực có trình độ, chun mơn, phẩm chất đạo đức cơng việc vận hành trơi chảy, thông suốt Đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực trở thành yêu cầu cấp thiết tổ chức muốn tồn phát triển bền vững Nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán công chức UBND huyện Yên Lạc Trong thời gian thực tập Phòng Nội vụ huyện n Lạc, qua tìm hiểu tơi chọn đề tài “công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức UBND huyện yên lạc –tỉnh Vĩnh phúc” làm chuyên đề báo cáo thực tập tốt nghiệp Nghiên cứu vấn đề giúp hiểu rõ sở lý luận, thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức, tiếp đến cần thiết có biện pháp, khuyến nghị kịp thời để giải vấn đề tồn đọng dự báo, định hướng phát triển năm tới Với mong muốn nghiên cứu đào tạo bồi dưỡng cán công chức để góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp Mục tiêu nghiên cứu Trên sở lý luận công tác đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức, q trình thực tập tìm hiểu thực tế công tác đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức UBND huyện n Lạc từ đưa nhũng giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức UBND huyện Yên Lạc Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu , đề tài phải đạt số nhiệm vụ sau : Một : sở lý luận công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Uỷ ban nhân dân huyện làm sở để đánh giá thực trạng đưa số giải pháp phù hợp mặt lý luận Hai : khảo sát đánh giá thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Uỷ ban nhân dân huyện làm rõ ưu điểm , hạn chế nguyên nhân Ba : sở lý luận kết đánh giá thực trạng đề tài đề mục tiêu giải pháp , khuyên nghị với bên liên quan thực hiên giải pháp nhăm nâng cao hiệu công tác đào tạo dưỡng cán công chức Uỷ ban nhân dân huyện Phạm vi nghiên cứu Trong trình thực đề tài, tác giả tập trung làm rõ phạm vi nghiên cứu theo số nội dung sau: Phạm vi nội dung: Tìm hiểu sở lý luận, thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Uỷ ban nhân dân huyện Yên Lạc, nguyên nhân dẫn đến thực trạng đưa giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu hoạt động công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Uỷ ban nhân dân huyện Yên Lạc Phạm vi không gian: Tại UBND huyện Yên Lạc Phạm vi thời gian: Từ năm 2012 đến 2014 Phương pháp nghiên cứu Do đặc thù đề tài đặc thù đơn vị thực tập nên q trình hồn thành báo cáo tơi có sử dụng số phương pháp sau để nghiên cứu: Phương pháp phân tích tài liệu: Đây phương pháp sử dụng nghiên cứu báo cáo Trong q trình thực đề tài tơi tìm hiểu số tài liệu liên quan tới vấn đề nghiên cứu như: Luật số 22/2008/QH12 Luật cán bộ, công chức năm 2008; Thông tư số 79/2005/TT-BTC ngày 15 tháng năm 2005 Bộ Tài Chính hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Phương pháp thu thập, xử lý kiện cơng cụ tra tìm sử dụng nghiên cứu thông qua việc thu thập, xử lý liệu có sẵn cơng trình nghiên cứu tác giả khác Phương pháp quan sát sử dụng để thu thập thông tin vấn đề nghiên cứu thông qua giác quan trực tiếp, chủ yếu thị giác thính giác, kết hợp với ghi chép vật, tượng xảy thời điểm quan sát Ý nghĩa, đóng góp của đề tài Về mặt lý luận, Báo cáo thực tập “công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức UBND huyện yên lạc –tỉnh Vĩnh phúc” là sự tổng hợp, phân tích những kiến thức lý luận bán nhất về đào tạo và bồi dưỡng nhân lực, là sự kết hợp khá hoàn hảo giữa lý thuyết giảng đường và thực tiễn tại UBND huyện yên lạc Từ đó, giúp người đọc nắm được những kiến thức bản nhất về các phương pháp đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực Về mặt thực tiễn, Báo cáo thực tập “công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức UBND huyện yên lạc –tỉnh Vĩnh phúc” đã được hoàn thành sau một thời gian tìm hiểu, nghiên cứu thực tế về sự phát triển về mặt số lượng cũng chất lượng của các cán bộ công chức, những ưu điểm và khuyết điểm còn tồn đọng Từ đó, đưa những biện pháp, phương hướng khắc phục Kết cấu đề tài Ngoài lời cảm ơn Danh mục từ viết tắt , phần mở đầu, phần kết luận,và danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục nội dung báo cáo bao gồm ba chương sau: + Chương Tổng quan UBND huyện Yên Lạc sở lý luận công tác đào tạo bồi dưỡng CBCC + Chương Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC UBND huyện Yên Lạc +Chương Giải pháp, khuyến nghị công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC UBND huyện Yên Lạc Chương TỔNG QUAN VỀ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN LẠC VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC 1.1 Khái quát chung UBND huyện Yên Lạc Trụ sở UBND huyện Yên Lạc đặt tại: Địa chỉ: Ngã tư Minh Tân – Thị trấn Yên Lạc – Vĩnh Phúc Số điện thoại: 02141383608 ( ) 02113760328 Email: ubndyenlac@vinhphuc.gov.vn 1.1.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ UBND huyện Yên Lạc Vị trí UBND huyện Yên Lạc Theo Luật Tổ chức HĐND UBND số 11/2003/QH11 ngày 26 tháng 11 năm 2003 Quốc hội UBND huyện Yên Lạc HĐND huyện bầu quan chấp hành HĐND, quan hành NN địa phương, chịu trách nhiệm trước HĐND cấp quan NN cấp Chức Theo Điều luật tổ chức Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân, Uỷ ban nhân dân huyện Hội đồng nhân dân huyện bầu quan chấp hành Hội đồng nhân dân, quan hành nhà nước địa phương, góp phần bảo đảm đạo, quản lý thống máy hành nhà nước từ TW đến sở Nhiệm vụ, quyền hạn Theo luật Tổ chức HĐND UBND UBND huyện có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: * Trong lĩnh vực kinh tế - Xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội hàng năm trình HĐND cấp thơng qua để trình UBND tỉnh phê duyệt, tổ chức kiểm tra việc thực kế hoạch đó; - Lập dự toán thu chi ngân sách NN địa bàn; lập dự toán điều chỉnh ngân sách địa phương trường hợp cần thiết; hàng năm UBND huyện trích phần ngân sách lớn với mục đích đào tạo đội ngũ cán trẻ, sãn sàng kế thừa lớp đàn anh, góp phần xây dựng Yên Dũng mạnh kinh tế, giàu văn hóa Với kết đạt được, Phòng Nội vụ trao tặng danh hiệu như: - Được Giám đốc Sở Nội vụ tỉnh Vĩnh Phúc tặng 02 Bằng khen (Quyết định số 148/QĐ-SNV ngày 12 tháng 02 năm 2009; Quyết định số 237/QĐ-SNV ngày 24 tháng năm 2011) - Từ năm 2008 đến năm 2011, Phòng Nội vụ liên tục UBND huyện Yên Lạc trao tặng danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” cụ thể qua Quyết định sau: (năm 2008: Quyết định số 943/QĐ-UBND ngày 20 tháng năm 2008; năm 2009: Quyết định số 879/QĐ-UBND ngày 27 tháng 11 năm 2009; năm 2010: Quyết định số 960/QĐ-UBND ngày 24 tháng 10 năm 2010; năm 2011: Quyết định số 897/QĐ-UBND ngày 12 tháng năm 2011) - Được Liên đoàn Lao động huyện Yên Lạc tặng 02 Bằng khen (Quyết định số 145/QĐ-LĐLĐ ngày 09 tháng 02 năm 2009 Quyết định số 219/QĐLĐLĐ ngày 23 tháng năm 2011) 2.4.2 Những mặt cịn hạn chế Cơng tác quy hoạch, lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chưc thực quan tâm mức Kế hoạch giai đoạn trước chưa có tầm nhìn sang giai đoạn sau Kế hoạch chưa thực xuất phát từ nhu cầu thực tiễn đơn vị; đào tạo chưa gắn liền với quy hoạch, đào tạo sử dụng chưa khớp với Bên cạnh đó, việc thực kế hoạch mở lớp điều kiện khách quan, đột xuất năm nên số lớp bị động thời gian Việc mở lớp học thường dồn vào quý III, IV nên ảnh hưởng không nhỏ tới việc tổ chức lớp học, tượng số cán bộ, cơng chức theo khóa học thời điểm Nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng cịn có phần chồng chéo, trùng lặp, nặng lý thuyết, kỹ thực hành kỹ làm việc thực tế Nội dung đào tạo, bồi dưỡng thiếu cân đối việc trang bị trình độ lý luận trị 38 với trình độ QLNN, trình độ chun mơn; việc mở lớp đào tạo theo chuyên đề có phần hạn chế Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cịn chậm cải tiến, đại hóa trang thiết bị dạy học chưa tăng cường cho phù hợp với yêu cầu đại hóa Đội ngũ giáo viên giảng dạy thiếu yếu chưa thực đáp ứng yêu cầu thực tế Nhận thức số cán bộ, công chức viên chức chưa trọng đến việc học u cầu cơng tác địi hỏi thời gian ngày nhiều nên chưa xếp tốt thời gian để tự học Cách đánh giá kết đào tạo phòng chưa cho thấy kết xác cơng tác đào tạo, bồi dưỡng quan 2.4.3 Những nguyên nhân hạn chê Hoạt động phân tích cơng việc cho vị trí, chức danh để tiến hành xác định xác nhu cầu đào tạo nhằm xây dựng kế hoạch đào tạo chưa lãnh đạo phòng quan tâm mức Các phần nội dung công việc, tiêu hồn thành cơng việc tiêu chí để thực cơng việc chưa cụ thể, rõ ràng Phịng Nội vụ chưa có phân chun trách thực cơng tác Nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cịn có phần chồng chéo, trùng lặp, nặng lý thuyết, thực hành kỹ làm việc thực tế Hiện huyện có trung tâm đào tạo trung tâm đào tạo Chính trị, nguyên nhân dẫn tới cân đối việc trang bị kiến thức Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng chậm cải tiến, đại hoá trang thiết bị dạy - học chưa tăng cường cho phù hợp với yêu cầu đại hố Đội ngũ giáo viên cịn yếu thiết, chưa trọng, bồi dưỡng phát triển chuyên môn nghiệp vụ Việc sử dụng kinh phí phụ vụ cho cơng tác đào tạo chưa mang lại hiệu cao Phịng Nội vụ chưa có giám sát chặt chẽ khâu công tác đào tạo, bồi dưỡng Phòng Nội vụ chưa thực tốt phát huy đồng động lực khuyến khích vật chất, động viên tinh thần; lịng say mê nghề nghiệp cán 39 bộ, công chức, viên chức Chính sách cán bộ, sách tiền lương cán cịn gặp nhiều khó khăn Thực tế cho thấy, Phòng Nội vụ tiến hành đánh giá kết đào tạo mà chưa thực đánh giá chương trình đào tạo trình tổ chức thực cơng tác Bên cạnh đó, cách đánh giá kết đào tạo cịn đơn điệu, lý thuyết theo ý kiến chủ quan người hướng dẫn; tiêu chí đánh giá chưa cụ thể, rõ ràng Nhận thức đội ngũ công chức, viên chức lãnh đạo quản lý cấp công tác đào tạo, bồi dưỡng chưa chuyển biến kịp thời ngang tầm với đòi hỏi thời kỳ Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức chưa gắn chặt với quy hoạch sử dụng cán bộ, thiếu dự báo chiến lược đón đầu cho giai đoạn 40 Chương GIẢI PHÁP, KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BÔI DƯỠNG CBCC HUYỆN YÊN LẠC 3.1 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực UBND huyện Yên Lạc 3.1.1 Vấn đề hoàn thiện công tác xác định nhu cầu đào tạo Xác định nhu cầu đào tạo có ảnh hưởng lớn đến hiệu công tác đào tạo nguồn nhân lực Nếu xác định xác sở để cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức hướng đạt hiệu cao, xác định sai gây lãng phí cơng sức tiền bạc, thời gian cho tổ chức học viên Do để xác định nhu cầu đào tạo, Phòng Nội vụ huyện Yên Dũng nên vào yêu cầu sau: ∗ Dựa theo phương hướng UBND huyện Phòng Nội vụ cần phải vào nhiệm vụ, phương hướng hoạt động UBND năm tới kế hoạch trung hạn, dài hạn năm Thơng qua việc phân tích phương hướng phát triển UBND, Phòng Nội vụ cần xây dựng số lượng, chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức cần có, từ xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng thời gian trước mắt lâu dài Để xây dựng kế hoạch nhân lực UBND Phịng Nội vụ phải xác định cung nhân lực có, cầu nhân lực mà quan cần, sau lập bảng cân đối nhân lực cần so sánh cung - cầu thị trường, kết hợp với việc tuyển dụng, từ xây dựng số lượng cần đào tạo bao nhiêu, chức vụ, nhiệm vụ, kinh nghiệm cần có, phịng ban để đáp ứng nhu cầu nhân lực UBND ∗ Tiến hành hoạt động phân tích tổ chức, phân tích cán bộ, phân tích cơng việc cách khoa học Phân tích tổ chức: phân tích mức độ đạt mục tiêu phận thông qua tiêu như: chất lượng, hiệu Phân tích cán bộ, cơng chức, viên chức: thơng tin lấy từ hồ sơ Cán 41 Công chức đặc biệt nhấn mạnh thông tin kết thực công việc qua thời kỳ mà chuyện viên làm việc trước Đồng thời cần phải quan tâm tới nhu cầu nguyện vọng đào tạo nâng cao trình độ người cán bộ, công chức, viên chức Điều quan trọng có ảnh hưởng tới kết đào tạo nhu cầu đào tạo tổ chức phù hợp với nhu cầu đào tạo thân cán bộ, cơng chức, viên chức tạo động lực để họ tích cực học tập ∗ Phân tích cơng việc: Hoạt động phân tích cơng việc hoạt động quan trọng việc xác định nhu cầu đào tạo quan Thông qua việc so sánh chức năng, nhiệm vụ cá nhân UBND cần có để thực cơng việc với khả thực để biết họ thiếu hụt gì, cần đào tạo Trong thực tế, Phịng Nội vụ tiến hành hướng dẫn thực việc xây dựng mô tả công việc chưa xác định hết kỹ năng, trình độ, cơng việc mà người lao động đảm nhận để có sách đào tạo cho phù hợp Để hoạt động phân tích cơng việc mang lại hiệu cao cần tiến hành xây dựng ba bản: Bản mô tả công việc, tiêu chuẩn công việc, yêu cầu nhân thực công việc Xây dựng tốt địi hỏi q trình thu thập thơng tin cho cơng việc phải đầy đủ xác Phịng Nội vụ sử dụng phương pháp sau: Phương pháp vấn: để người lao động cho biết nhiệm vụ phải làm, thực đòi hỏi trình độ, kinh nghiệm Phương pháp quan sát: người Thủ trưởng đơn vị quan sát nhóm người lao động thực công việc xem họ làm gì, làm nào, làm việc sao, với công cụ Phương pháp điều tra bảng hỏi: thiết kế sãn hệ thống câu hỏi hành vi, điều kiện, công việc liên quan theo mức độ phức tạp, thời gian thực để người lao động trả lời Phương pháp tiết kiệm thời gian thu kết qua từ nhiều đối tượng Nếu có điều kiện thời gian, Phịng Nội vụ áp dụng ba phương pháp để thu kết chủ quan xác Sản phẩm q trình phân tích cơng việc cần đáp ứng yêu cầu sau: 42 - Bản mô tả công việc: cần đảm bảo số nội dung như: + Tên công việc (mã số công việc, phịng ban, mức lương); + Tóm tắt cơng việc (mục đích cơng việc cơng ty); + Các mối quan hệ công việc (Báo cáo với ai, vấn đề gì? Làm việc với ai, vấn đề gì? Lãnh đạo, chịu trách nhiệm với ai, công việc cụ thể?); + Các chức nhiệm vụ chủ yếu (Liệt kê nhóm chức chính, cơng việc cụ thể, cách thức thực phải thực hiện?) + Quyền hạn (Được quyền thu chi tối đa bao nhiêu? Ở vị trí có quyền gì, quản lý ai?); + Điều kiện thực công việc (môi trường làm việc, sở vật chất, lương, thưởng, đãi ngộ ); + Phần cam kết xác nhận - Bản tiêu chuẩn thực công việc: cần phải xây dựng hệ thống tiêu, tiêu chí cụ thể yêu cầu số lượng, chất lượng việc hoàn thành nhiệm vụ quy định mô tả công việc - Bản yêu cầu nhân thực cơng việc: liệt kê địi hỏi công việc kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, trình độ cần có; phẩm chất đạo đức; hồn cảnh cá nhân như: tính tình, sở thích, đặc điểm tâm lý, sức khỏe, ngoại hình, tình trạng nhân; yêu cầu cụ thể khác Như vậy, thông qua ba hoạt động phân tích cơng việc cho chức danh cụ thể xác định rõ chức cá nhân để phát thiếu sót vào để đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp 3.1.2 Vấn đề đa dạng hóa nội dung đào tạo Trong chương trình đào tạo, giáo viên hướng dẫn ngồi kiến thức chun mơn nghiệp vụ, giáo viên cần kết hợp kiến thức sống cho ví dụ minh họa để chương trình đào tạo đỡ khô khan người học cảm thấy hứng thú hơn, chất lượng đào tạo mang lại hiệu cao Nội dung đào tạo đặt biệt quan tâm tới môn học đào tạo kỹ năng, kỹ xảo cho cán bộ, công chức, viên chức đặc biệt cơng việc địi hỏi chun mơn cao cán lãnh đạo Đào tạo kỹ cho cán 43 bộ, công chức, viên chức toàn huyện như: kỹ giao tiếp, kỹ đàm phán, văn hóa cơng sở, tiếp dân để nâng cao khả tham gia vào công việc cụ thể, hợp tác với người tạo môi trường văn minh, lịch Nội dung chương trình đào tạo cần phải phong phú đa dạng Ngoài việc đào tạo kỹ chuyên môn; chuyên môn công việc người cán bộ, cơng chức, viên chức cịn đào tạo nhũng kỹ cơng việc khác liên quan tới ngành nghề Có đảm bảo hoạt động quan diễn đặn, phịng trường hợp lý người cơng chức, viên chức nghỉ đột xuất người cịn lại đảm nhận vị trí trống thời gian tuyển dụng người 3.1.3 Vấn đề mở rộng hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực Hiện có nhiều phương pháp, hình thức đào tạo tiên tiến mà khơng phần hiệu Mỗi phương pháp có ưu nhược điểm riêng, để tìm phương pháp phù hợp khó Vì vậy, quan cần tìm hiểu, tham khảo nhiều phương pháp mới, tìm mặt tích cực hạn chế phương pháp phương pháp phương pháp phù hợp, phương pháp chưa phù hợp với đặc điểm quan để có lựa chọn thích hợp mang lại hiệu cao cho cơng tác đào tạo Phịng Nội vụ nên áp dụng phương pháp đào tạo cách kết hợp phương pháp đào tạo truyền thống với thiết bị công nghệ đại, điều vừa mang lại hiệu cao cho công tác đào tạo, vừa giúp đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức tiếp cận với khoa học cơng nghệ đại Có thể áp dụng số phương pháp sau: Hình thức tự học: Cán bộ, công chức, viên chức tự nghiên cứu cơng việc tảng tài liệu có sãn quan Sử dụng công cụ, trang thiết bị để học tập nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Đồng thời quan sát cách thức làm việc cán quản lý để rút học, kinh nghiệm cho thân Hình thức tự học phát huy tính tự giác, tư sáng tạo đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức Phương pháp đào tạo trực tuyến: Cán bộ, công chức, viên chức đào 44 tạo thơng qua hệ thống máy tính kết nối mạng Internet Với hình thức đào tạo này, cán bộ, cơng chức, viên chức chủ động thời gian địa điểm học tập Hình thức tiết kiệm chi phí lại, chi phí quản lý đào tạo, chi phí cho giáo viên Dù áp dụng phương pháp đào tạo trước tiến hành đào tạo Phòng Nội vụ cần phải lưu ý: cần cung cấp thông tin chung nhất, khóa học để học viên chủ động mặt thời gian, không gây ảnh hưởng lớn tới công việc; cung cấp lượng thông tin vừa đủ, kiến thức phải đôi với thực tế không nên nói nhiều tới vấn đề vĩ mơ, gây khó hiểu cho học viên Phòng Nội vụ UBND huyện Yên Lạc nên cán bộ, công chức, viên chức tham gia đóng góp ý kiến vào cơng tác xây dựng chương trình phương pháp đào tạo, họ người đào tạo phương pháp Họ hiểu rằng, phương pháp có mang lại hiểu cao việc học tập với họ không Sau lấy ý kiến cán bộ, công chức, viên chức, Phòng Nội vụ nên chọn ý kiến phù hợp chọn hình thức đào tạo theo số đông người 3.1.4 Vấn đề đầu tư trang thiết bị kỹ thuật phục vụ công tác đào tạo Trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho công tác đào tạo huyện đầy đủ chất lượng cịn hạn chế Để cơng tác đào tạo huyện mang lại hiểu cao việc đầu tư trang thiết bị kỹ thuật việc làm cần thiết Để đảm bảo cho học viên học tập môi trường với đầy đủ trang thiết bị kỹ thuật đại, thuận lợi cho việc dạy học, nhằm nâng cao hiệu cơng tác đào tạo Muốn vậy, Phịng Nội vụ huyện Yên Lạc cần phải: Trang bị đầy đủ trang thiết bị kỹ thuật, bổ sung thiết bị cịn thiếu thay thiết khơng cịn khả sử dụng phòng học; Nên ứng dụng phần mềm quản lý vào chương trình đào tạo; Khắc phục tình trạng lịch học thay đột xuất sơ vật chất giáo viên tới dạy Để thực giải pháp này, Phòng Nội vụ cần nhận quan tâm sâu sắc ban lãnh đạo phối hợp ban, ngành trung 45 tâm huyện 46 3.1.5 Huy động sử dụng hiệu nguồn kinh phí dành cho đào tạo Nguồn kinh phí có vai trị định đến việc kế hoạch đào tạo có thực hay khơng? Từ Phịng Nội vụ cần có giải pháp nhằm tăng cường kinh phí cho đào tạo: Đa dạng hố hình thức huy động nguồn kinh phí dành cho đào tạo từ nguồn tài trợ; Phòng Nội vụ cần giám sát chặt chẽ chi phí đào tạo khâu, cần nghiên cứu thực tốt khoản chi phí dành cho đào tạo theo Thông tư số 79/2005/TT-BTC ngày 15 tháng năm 2005 Bộ Tài Chính hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhà nước Xây dựng chế quản lý sử dụng nguồn kinh phí dành cho đào tạo cách hợp lý hiệu quả; So sánh chi phí đào tạo thực tế bỏ quỹ đào tạo thực để tiến hành điều chỉnh cân đối cho phù hợp; Cân đối lại khoản chi phí dành cho quản lý cơng tác đào tạo tỷ lệ cịn cao Đồng thời cần phải tính đến chi phí dành cho học viên như: tiền bồi dưỡng cho học viên tham gia khoá học tiền thưởng, cho người có kết xuất sắc… 3.1.6 Vấn đề tạo động lực cho cán đào tạo cán bộ, cơng chức, viên chức đào tạo Để khuyến khích học viên tích cực học tập, q trình đào tạo UBND Phòng Nội vụ cần hỗ trợ chi phí cho người tùy thuộc vào số lượng, nội dung tham gia đào tạo tổ chức liên hoan nhẹ cho học viên giáo viên sau khóa học Tuy nhiên, Phịng Nội vụ lại chưa có sách tạo động lực cho cán đào tạo học viên sau khóa học Điều dễ khiến cho cán đào tạo không hứng thú làm việc, học viên không chủ động áp dụng kiến thức, kỹ vào thực công việc Muốn tạo hứng thú say mê cho cán đào tạo học viên đào tạo tạo điều kiện thuận lợi cho bố trí, dụng cán bộ, cơng chức, viên chức 47 sau đào tạo, UBND Phòng Nội vụ cần: Động viên khuyến khích tài có sách ưu đãi người làm công tác đào tạo họ hồn thành tốt nhiệm vụ; Bố trí cán bộ, cơng chức, viên chức sau hồn thành khóa học phù hợp với kiến thức, kỹ mà họ lĩnh hội trình đào tạo Cần cố gắng tránh tình trạng thiếu cơng bằng, dân chủ việc bố trí nguồn nhân lực; Thưởng, phạt phân minh cán bộ, học viên có kết đào tạo tốt chưa tốt; Tạo điều kiện để cán bộ, công chức, viên chức phát huy sáng kiến, nghiên cứu khoa học, kỹ mà họ đào tạo; Đề bạt người hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trải qua khóa nâng cao trình độ, chun mơn Để thực điều đó, cần phải có phối hợp chặt chẽ cán quản lý trực tiếp, chuyên viên làm công tác đào tạo Phòng Nội vụ, hội đồng thi đua khen thưởng huyện để thực khen thưởng cán bộ, cơng chức, viên chức có thành tích cao, có sức ảnh hưởng lớn tới đội ngũ công chức huyện 3.1.7 Vấn đề đánh giá công tác đào tạo Hiện nay, Phòng Nội vụ tiến hành đánh giá hiệu công tác đào tạo mà chưa thực quan tâm tới việc đánh giá chương trình q trình tổ chức thực cơng tác Mặt khác, việc đánh giá hiệu đào tạo Phịng dựa tiêu chí chung chung chưa cho thấy mảng như: khung nội dung chương trình, chất lượng giáo viên, tiến độ học tập khóa học, khuyết điểm để giải chưa xây dựng tiêu đánh giá học viên sau khóa học Vì vây, giải pháp đưa là: Tiến hành xây dựng bảng tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo, trình thực kết công tác đào tạo cho phù hợp Phòng Nội vụ cần giao cho phận chuyên trách chịu trách nhiệm trước tiêu chí đưa ra; Cần phải thực công tác đánh giá sau khóa đào tạo với yêu cầu cụ thể, rõ ràng có đánh giá hiệu công tác đào tạo 48 lực học viên sau khóa đào tạo; Phân tích kết đào tạo qua việc nghiên cứu thái độ, hành vi người cán bộ, công chức viên chức họ khả hỗ trợ công việc người khác Cán đào tạo quan sát trực tiếp học viên hỏi người quản lý trực tiếp phải kín đáo, tế nhị; Có thể hỏi trực tiếp người đào tạo để họ tự đánh giá kiến thức, kỹ thực nhiệm vụ tăng lên sau khóa học; Đánh giá chương trình, q trình tổ chức thực kết công tác đào tạo cần tiến hành theo kế hoạch, áp dụng tiến khoa học phương pháp khác nhau, cần tiến hành để thấy kết cá nhân tổ chức 3.1.8 Vấn đề sử dụng lao động sau đào tạo Cán bộ, công chức, viên chức sau đào tạo phải bố trí cơng việc phù hợp với khả năng, lực, ngành nghề mà họ đào tạo họ cảm thấy thoải mái, phù hợp với chuyên môn mình, có họ phát huy hết tâm huyết, phát huy tính sáng tạo cách tối đa Cán lãnh đạo Trưởng phòng, ban, đơn vị giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho họ áp dụng kiến thức học vào công việc nhằm mang lại hiệu cao công việc Cán bộ, công chức, viên chức thơng qua việc đào tạo q trình thực thi nhiệm vụ có thành tích xuất sắc khen thưởng, biểu dương xứng đáng điều làm tăng gắn bó người lao động với tổ chức 3.2 Một số khuyến nghị Trong suốt trình thực tập Phịng Nội vụ huyện n Lạc, bên cạnh việc quan tạo điều kiện cho thực hành chuyên môn, kỹ nghiệp vụ, cung cấp tài liệu phục vụ công tác nghiên cứu, tơi cịn nhận quan tâm bảo tận tình cán quan Đó nguồn động viên giúp đỡ lớn lao, cho thêm tự tin trình thực tập với nhiều thử thách, bỡ ngỡ Tôi mong rằng, năm quan tạo điều kiện giúp đỡ sinh viên thực tập đặc biệt sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà 49 Nội Dưới đây, xin đề xuất số khuyến nghị sau: 3.2.1 Khuyến nghị ban lãnh đạo Ban lãnh đạo huyện cần phải quán triệt quan điểm Đảng ta cơng tác Tổ chức cán nói chung, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức chun mơn nói riêng; cần phải nhanh chóng đẩy mạnh Nghị Trung ương khóa XI “Một số vấn đề cấp bách vấn đề xây dựng Đảng nay” vào sống Ban lãnh đạo cần phải trọng, đạo liệt tới công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực quan Bởi môi trường vậy, người tài sản vô giá nhất, muốn tổ chức ngày lớn mạnh cần trọng vào đào tạo đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có chun mơn giỏi làm việc với hiệu suất cao UBND Phòng Nội vụ cần củng cố đầu tư trang thiết bị, sở vật chất cho công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực Đây việc làm quan trọng, sở vật chất có tốt đáp ứng trình thực đào tạo, mang lại hiệu cao cho cơng tác Phịng Nội vụ huyện cần thống việc ban hành văn liên quan tới công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực quan Cần đặt trách nhiệm nặng lề với công chức, viên chức trẻ để họ cố gắng học tập, nâng cao trình độ, chun mơn, hồn thành nhiệm vụ giao Lấy kết học tập để đánh giá, xếp loại công chức, viên chức hàng năm Ban lãnh đạo cần nhanh chóng hồn thiện cơng tác hướng dẫn nâng cao chất lượng kiểm tra, giám sát công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức để tránh tình trạng đào tạo, bồi dưỡng hình thức Đây hoạt động quan trọng nhằm đảm bảo nâng cao lực công tác cho cán bô, công chức, viên chức Ban lãnh đạo cần phải xác định đào tạo, bồi dưỡng không đảm bảo tiêu chuẩn theo ngạch, chức danh mà nâng cao lực thực công việc cán bộ, công chức, viên chức đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực tương lai tổ chức Phòng Nội vụ cần xây dựng sách khuyến khích cán bộ, cơng chức, 50 viên chức tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao chun mơn, nghiệp vụ nhiều hình thức khác như: tự học, tham gia lớp học buổi tối, học từ xa kinh phí có hỗ trợ Nhà nước, động viên họ tích cực bồi dưỡng trị, đạo đức công dân UBND huyện Yên Lạc cần đẩy mạnh sách thu hút người tài vào làm việc quan 3.2.2 Khuyến nghị người lao động Đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức huyện cần phải tự nhận thức tầm quan trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng cá nhân nói riêng phát triển tổ chức nói chung Cần phải nhận thấy, việc tham gia đào tạo, bồi dưỡng không đơn đảm bảo tiêu chuẩn nghiệp vụ theo ngạch, chức danh mà nâng cao lực thực cơng việc Cán bộ, cơng chức, viên chức cần tích cực, hăng hái học tập để mang lại hiệu cao quan cử tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng Mỗi cán bộ, công chức, viên chức cần thuấn nhuần lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh “Học để làm việc, học làm người, học làm cán bộ” cần có kế hoạch tự học, thường xun tìm tịi, học hỏi cập nhập kiến thức nâng cao trình độ lực cơng tác 51 KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Con người gốc làng nước”; “Cán tiền vốn” “Cán gốc công việc, công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Thấm nhuần lời dạy đó, năm qua Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Yên Lạc trọng, đẩy mạnh cơng tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực Vì thế, đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức huyện khơng ngừng nâng cao chất lượng, đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng phát triển huyện; hướng tới mục tiêu trở thành huyện “Mạnh kinh tế, giàu văn hóa” Trong thời kỳ kinh tế tri thức nay, yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực để xây dựng hành tiến tiến đại vấn đề Đảng Nhà nước quan tâm, trọng hàng đầu Do vậy, UBND Phòng Nội vụ huyện Yên Lạc cần phải quan tâm, đầu tư cho công tác đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán Tuy nhiên, công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực huyện số hạn chế nội dung chương trình đào tạo, sở vật chất phục vụ công tác đào tạo, chi phí cho cơng tác đào tạo việc khắc phục hạn chế khơng dễ dàng Do hạn chế thời gian, tài chính, lực nên viết đề cập tới vấn đề mà chưa có điều kiện sâu phân tích, làm rõ vấn đề Song tơi tin rằng, với việc phân tích thực trạng đưa giải pháp khuyến nghị giải khúc mắc, tồn công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực UBND huyện Yên Lạc 52