Tuần Ngày soạn: 17/8/2015 Ngày dạy: 6ª / /08/2015 6b/ /08/2015 Tiết 1, Bài 1: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM VĂN BẢN: CON RỒNG, CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức: HS nắm Khái niêm thể loại truyền thuyết Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm VHDG thời kì dựng nước 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm văn truyền thuyết Nhận việc truyện Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện 3/ Thái độ : - Tôn trọng, tự hào nguồn gốc dân tộc Việt - Ý thức đoàn kết cộng đồng II/ Chuẩn bị: GV: Giáo án, SGK, tranh ảnh minh hoạ HS: SGK, soạn nhà III/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (3ph) Giới thiệu sơ lược chương trình Ngữ văn 6, t1 Cách soạn nhà Bài mới: a ĐVĐ(2ph): Truyện “Con Rồng, cháu Tiên” truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng truyền thuyết Việt Nam núi chung Truyện có nội dung gì, ý nghĩa sao? Vì nhân dân ta qua bao đời, tự hào yêu thích câu chuyện này? Tiết học hôm giúp trả lời câu hỏi b Giảng Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức ? Em hiểu truyền thuyết ? GV yêu cầu: Đọc to rõ ràng ý nhấn gịong chi tiết li kỳ, thể lời thoại Lạc Long Quân - Âu I Tìm hiểu chung (5ph) Khái niệm - Truyện dân gian truyền miệng kể nhân vật, kiện liên quan đến lịch sử thời qúa khứ - Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể thái độ, cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử - Truyền thuyết rồng cháu tiên thuộc nhóm tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu Hướng dẫn đọc, hiểu thích + LLQ: Ân cần chậm rãi +Âu cơ: Giọng lo lắng, than khổ - GV đọc mẫu- gọi học sinh đọc – h/s nhận xét Cho h/s đọc thích ý thích 1-23-4-5-7 ? Truyền thuyết Con Rồng cháu tiên thuộc kiểu văn nào? Vì - Kiểu văn tự Vì kể theo diễn biến việc có trước, kể trước, có sau, kể sau ? Truyện chia làm phần? ý phần? Chia làm phần Đ1 Từ đầu đến long trang ⇒ Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ Đ2 Tiếp lên đường ⇒ Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia Đ3 Còn lại ⇒ Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên ? Gọi HS tóm tắt truyện nhận xét Xưa, miền đất Lạc Việt có vị thần thuộc nòi Rồng, tên Lạc Long Quân Trong lần lên cạn giúp dân diệt trừ yêu quái, Lạc Long - Kiểu văn tự Bố cục văn bản: * Bố cục: phần Tóm tắt truyện Quân gặp kết duyên nàng Âu Cơ vốn thuộc dòng họ Thần Nông, sống vùng núi cao phương Bắc Sau Âu Cơ có mang đẻ bọc trăm trứng; nở trăm người Vì Lạc Long Quân không quen sống cạn nên hai người chia người mang năm mươi người con, người lên rừng, kẻ xuống biển Người trưởng theo Âu Cơ tôn lên làm vua, xưng Hùng Vương, đóng đô đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang Khi vua cha chết truyền cho trưởng, từ sau cha truyền nối đến mười tám II Tìm hiểu văn (24ph) đời, lấy hiệu Hùng Vương Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: Gọi HS đọc lại đoạn a Vị thần LạcLong Quân ?Truyện có nhân vật? Nhân vật * Nguồn gốc, hình dáng nhân vật chính? - Lạc Long Quân (Miền đất Lạc - nhân vật LLQ Âu Việt) ? Nhân vật LLQ giới thiệu - Nguồn gốc: nòi Rồng, trai thần ? (Nguồn gốc, hình dáng) Long Nữ - Lạc Long Quân (Miền đất Lạc Việt ) - Hình dáng: rồng - Nguồn gốc: nòi Rồng, trai thần Long Nữ nước, Thỉnh thoảng lên cạn - Hình dáng: rồng nước, Thỉnh - Tài năng: Sức khỏa vô địch, có thoảng lên cạn nhiều phép lạ - Tài năng: Sức khỏa vô địch, có nhiều phép lạ ? Nhận xét lời kể - >Lời kể, ngắn gọn, không khoa trương -> Là vị thần với nguồn gốc cao - Tự hào người xưa nói tổ tiên quý Hình dáng, tài mang nhiều nét phi thường - Là vị thần với nhiều nét phi thường * Việc làm LLQ - Giúp dân diệt trừ ngư tinh, hồ tinh, ? Lạc Long Quân có việc làm gì? mộc tinh - Giúp dân diệt trừ ngư tinh, hồ tinh, mộc tinh ? Ngư tinh, mộc tinh, hồ tinh loài - Những loài yêu quái lâu làm hại dân lành Như tinh yêu quái biển, hồ tinh yêu quái - Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi đồng bằng, mộc tinh yêu quái đồng cách ăn ở.(phong tục, lễ ghi) ? Ngoài giúp dân diệt trừ yêu quái thần dạy =>Lạc Long Quân vị thần có tài dân điều phi thường lòng ? Một thần giúp dân diệt trừ ba loài yêu quái Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi cách ăn Qua em có nhận xét tài năng, lòng vị thần LLQ =>Lạc Long Quân vị thần có tài phi thường lòng thương dân sâu sắc.Xứng đáng bậc tổ tiên dân tộc, người cha vua Hùng Vương lịch sử - Dân gian lưu truyền tên gọi Bố Rồng vừa thiêng liêng tôn kính, vừa tràn đầy yêu thương ? Cảm xúc em chiến công vị thần LLQ -> Tự hào vị tổ tiên tài ba, nhân hậu ? Qua việc kể chiến công vị LLQ truyện muốn phản ánh yếu tố thật lịch sử - Ba yêu quái đặc trưng cho khó khăn trở ngại (hoặc kẻ thù) ba vùng nước mà dân tộc ta gặp phải buổi đầu mở nước dựng nước buổi bình minh lịch sử - Xây dựng văn minh nông nghiệp ( Thần dạy cách trồng trọt, chăn nuôi)và xây dựng sống ( Thần dạy dân cách ăn ở) ? Hình ảnh Âu giới thiệu sao? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng) - Họ Thần Nông (dòng tiên)- vị thần chủ trì nghề nông, dạy loài người trồng trọt cày cấy - Xinh đẹp tuyệt trần -“ Nghe vùng đất Lạc Việt có nhiều hoa thơm cỏ lạ, nàng tìm đến thăm” ? Nhận xét nguồn gốc, hình dáng, tính cách nàng Âu Cơ ? Tại tác giả dân gian không tưởng tượng LLQ Âu có nguồn gốc từ loài vật khác mà tưởng tượng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì? GV bình: Việc tưởng tượng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Để giải thích nguồn gốc nòi giống theo thương dân sâu sắc * Yếu tố thật lịch sử - Quá trình mở mang bờ cõi (xuống biển, lên rừng )và xây dựng sống ông cha ta b Mẹ Âu Cơ -> Dòng dõi cao sang, sắc đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, cỏ =>Nguồn gốc, dung mạo: Lạc Long Quân Âu Cơ thần Cả hai đẹp đẽ ” thần’ Đây chi tiết mang tính lí tưởng hóa nhằm giải thích nguồn gốc cao quý dân tộc Việt Nam (nhan đề sách CRCT – Do người biên soạn sách cho thấy rõ nét tâm lí ) (Chi tiết kì lạ) quan niệm người Việt cổ Người Việt là cháu LLQ Âu Cơ, tức cháu thần Theo quan niệm phương Đông, Rồng đứng đầu tứ linh (long, li, quy, phượng) Rồng biểu tượng vua chúa, nói lên tôn quý, biểu đẹp đẽ, hào hùng Còn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp toàn mĩ không sánh Tưởng tượng LLQ nòi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi dân tộc Việt Nam ta * GV bình: Cuộc hôn nhân họ kết tinh đẹp đẽ ngươì, thiên nhiên, sông núi GVchuyển ý : Sau LLQ Âu gặp đem lòng yêu trở thành vợ chồng Cuộc tình duyên họ sao? Chúng ta tiếp 2.Cuộc hôn nhân kì lạ chia tục tìm hiểu tay mở đất Gọi h/s đọc tiếp – lớn nhanh thần a Cuộc hôn nhân kì lạ - Rồng biển Tiên non cao ? LLQ Âu gặp ? - Gặp đem lòng yêu , *Âu Cơ Lạc Long Quân gặp , đem đến kết duyên vợ chồng lòng yêu trở thành vợ chồng sống cung điện Long Trang GV bình: Rồng biển Tiên non cao Gặp đem lòng yêu -đi đến kết duyên vợ chồng Tình yêu kỳ lạ kết tinh đẹp người thiên nhiên sông núi * Yếu tố thật lịch sử: Sự kết hợp lạc Lạc Việt, Âu Việt ? Yếu tố thật lịch sử được phản nguồn gốc cư dân Bách Việt ánh qua chi tiết -Sự thật lịch sử vào truyền thuyết ”ảo hóa ” qua gặp gỡ kết duyên hai nhân vật mang tính huyền thoại b Âu Cơ sinh nở kì lạ: LLQ âu ? Âu Cơ sinh nở nào? - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm con, không bú mớm, lớn nhanh thổi, khôi ngô đẹp đẽ khoẻ mạnh thần ? Em có nhận xét sinh nở bà Âu ->Chi tiết kì lạ, mang tính chất hoang đường - H/a’ ‘Bọc trăm trứng, nở 100 ? H/a’ ‘Bọc trăm trứng, nở 100 có ý có ý nghĩa Giải thích nguồn gốc nghĩa ? DTVN sinh bọc (đồng bào- HCM) -> chung nòi giống (nguồn cội), tổ tiên, chung bố Rồng, mẹ Tiên Điều khiến cho người VN tự hào nòi giống, hãnh diện tổ tiên - H/a’: Con hồng hào ? H/a’: Con hồng hào thần, thần, có ý nghĩa-> Khẳng định có ý nghĩa ? dòng máu thần tiên, phẩm chất đẹp đẽ dáng vóc thể trí tuệ người VN GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đường thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đẻ trứng Tiên (chim) để trứng Tất người VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh ⇒ nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng người Việt GV chuyển ý: Họ sống hạnh phúc điều xảy ra? Lạc Long Quân quen sống nước  Phải từ biệt vợ đàn trở Thuỷ Cung Âu buồn tủi, tháng ngày mong mỏi thở than “ Sao chàng bỏ thiếp mà đi, không với thiếp nuôi đàn nhỏ” ? Em quan sát tranh SGK cho c Âu Cơ Lạc Long Quân chia con: biết tranh minh hoạ cảnh gì? ?LLQ chia ? Để làm ? - 50 người xuống biển; - 50 Người lên núi - Cùng cai quản phương, dựng xây đất nước ?Việc chia có ý nghĩa nào? - Cuộc chia tay thật cảm động nhu cầu phát triển dân tộc Việt việc cai quản đất đai rộng lớn ? Câu chuyện kết thúc với lời hen ước Khi có việc giúp đỡ đừng quên lời hẹn có ý nghĩa nào? - Thể tinh thần đoàn kết nhân dân ta, người vùng đất nước có chung nguồn gốc, ý chí sức mạnh * GV bình: Lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, nhân dân ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngược đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xôi đồng lòng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nước đau xót, nhường cơm xẻ áo, để giúp đỡ vượt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xưa việc làm thiết thực Gọi HS đọc đoạn cuối ? Em cho biết, truyện kết thúc việc nào? ? Việc kết thúc có ý nghĩa gì? * GV: Cốt lõi thật lịch sử mười đời vua Hùng trị chứng khẳng định thật tưởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nước hành quân cội nguồn: Dù ngược xuôi - Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu phát triển DT: làm ăn, mở rộng bờ cõi giữ vững đất đai - Khi có việc giúp đỡ đừng quên lời hẹn: Thể ý nguyện đoàn kết, thống dân tộc Kết thúc truyện: - Con trưởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vương, lập kinh đô, đóng đô đất Phong Châu, đặt tên nước Văn Lang, Làm nên thời đại Hùng Vương lịch sử dựng nước dân tộc VN * Yêu tố lịch sử: Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên gắn với nhà nước Văn Lang- tên nhà nước ta Nước Văn Lang có chủ quyền, có quốc hiệu, có kinh đô, có tổ chức nhà nước (dù mức sơ khai) Nhớ ngày gỗ tổ mùng mười tháng ba tự hào điều Một lễ hội độc đáo có VN! III Tổng kết (5ph) Nghệ thuật ? Trong tuyện dân gian thường có chi tiết tưởng tượng kì ảo Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo - Chi tiết tưởng tượng kì ảo chi tiết thật dân gian sáng tạo nhằm mục đích định ? Vai trò truyền thuyết - Nó tạo nên sắc đặc trưng thể loại, tạo nên hấp dẫn đặc biệt truyền thuyết, giải thích tự nhiên ước mơ chinh phục, kham phá tự nhiên người thủa ban sơ - Sử dụng chi tiết tưởng tượng kì ?Liệt kê yếu tố kì ảo truyện ảo nguồn gốc hình dáng xủa LLQ Âu Cơ, việc sinh nở Âu Cơ - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh ? Ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện: + Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện + Thần kì hoá, linh thiêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc + Làm tăng sức hấp dẫn tác phẩm ? Đọc truyền thuyết, dù biết tác phẩm dệt lên từ trí tưởng tượng phong phú nghệ sĩ dân gian, ta tin thật - Vì lòng tự tôn dân tộc, niềm sùng bái tổ tiên Cái li kì, huyền ảo kia, thế, phù hợp với tâm lí người kể lẫn người nghe Quá khứ oai hùng dân tộc đồng nghĩa với toàn bích, tuyệt đối, giá trị cao cả, đẹp đẽ, phi thường Như vậy, mà người tin thật xuất phát từ tâm lí tiếp nhận truyền thuyết Dt, bắt nguồn từ lòng yêu kính tổ tiên, tự hào nòi giống cao quý DT Nội dung: ? Qua câu truyện đề cập đến nội dung - Giải thích, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc VN - Ngợi ca công lao LLQ Âu Cơ Ý nghĩa ? Theo em truyện "Con rồng cháu tiên" có ý * Ghi nhớ(SGK Tr 8) nghĩa gì? - Khơi thức tinh thần uống nước nhớ Gv : Đó nội dung ghi nhớ nguồn, yêu quý, kính trọng tổ tiên - HS kể diễn cảm truyện - Góp phần xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc IV/ Luyện tập (3ph) *- Một số truyện nói nguồn gốc DT VN: + Đẻ đất để nước người Mường + Quả bầu mẹ người Khơ mú Củng cố (2ph) GV yêu cầu HS đọc phần đọc thêm - Giáo viên Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm truyền thuyết - Học NT, nội dung ý nghĩa truyện Hướng dẫn học (1ph) - Kể diễn cảm truyện - Tóm tắt đặc sắc nghệ thuật nội dung truyện - Soạn bài: Bánh chưng bánh giầy - Soạn theo câu hỏi hướng dẫn GSK **************************** Tuần Ngày soạn: 17/08/2015 Ngày dạy: 6ª/ /08/2015 6b/ /08/2015 TIẾT 2, BÀI 1: HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM VĂN BẢN: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY -Truyền thuyết I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Học sinh hiểu nội dung,ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn - Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông, nét văn hoá người Việt 2.Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện Thái độ: - Đề cao lao động lòng biết ơn trời đất, tổ tiên II Chuẩn bị GV: Tranh Lang Liêu dâng lễ vật cúng Tiên Vương, giáo án HS : Soạn bài, trả lời câu hỏi sgk III Các hoạt động dạy học: 1.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ : (4ph) ? Nêu ý nghĩa truyện “ Con Rồng, cháu Tiên” ? Chọn chi tiết kỳ ảo mà em thích nêu ý nghĩa chi tiết đó? 3.Bài : Giới thiệu bài: (1ph) Mỗi tết đến xuân về, người VN lại nhớ đến câu đối quen thuộc tiếng : Thịt mỡ dưa hành câu đối đỏ Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh Bánh chưng bánh giầy thứ bánh tiếng, ngon, bổ thiếu mâm cỗ ngày tết dân tôc VN mà mang bao ý nghĩa sâu xa, lý thú Các em có biết thứ bánh bắt nguồn từ truyền thuyết thời Vua Hùng? Hoạt động thầy trò Nội dung * GV hướng dẫn hs đọc I Tìm hiểu chung (5ph) Y/c: Giọng chậm rãi Chú ý lời thần Đọc giấc mộng lang liêu GV chia đoạn : giáo viên đọc đoạn , HS đọc đoạn 2, + Đoạn : Từ đầu … “ chứng giám “ + Đoạn : Tiếp … “ hình tròn “ + Đoạn : Còn lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa từ khó mục thích ? Theo em, truyện chia làm phần? - Mở truyện: Vua Hùng chọn người nối -Diễn biến truyện: Cuộc thi tài ông lang - Kết thúc truyện: Kết thi Lang Liêu chọn nối Vua ? Gọi HS tóm tắt tác phẩm nhận xét Vua Hùng Vương thứ sáu muốn tìm số hai mươi người trai người thật tài đức để nối nên điều kiện: không thiết trưởng, làm vừa ý nhà vua lễ Tiên vương truyền ngôi.Các lang đua sắm lễ thật hậu, thật ngon Lang Liêu, người trai thứ mười tám, buồn nhà nghèo, quen với việc trồng khoai trồng lúa, lấy đâu ngon vật lạ làm lễ lang khác Sau đêm nằm mộng, vị thần mách nước, chàng lấy gạo nếp, đậu xanh thịt lợn làm thành hai thứ bánh, loại hình tròn, loại hình vuông dâng lên vua cha Vua thấy bánh ngon, lại thể ý nghĩa sâu sắc nên lấy hai thứ bánh lễ Trời, Đất lễ Tiên vương, đặt tên bánh hình tròn bánh giầy, bánh hình vuông bánh chưng truyền cho Lang Liêu.Từ đó, việc gói bánh chưng bánh giầy cúng lễ tổ tiên trở thành phong tục thiếu ngày Tết người Việt Nam - HS đọc phần ? Vua Hùng chọn người nối hoàn cảnh nào? ? Ý định vua sao?(qua điểm vua việc chọn người nối ngôi) ? Vậy theo em, người kế vị ngội vua mà nối chí vua cha người ntn - Người kế vị: Phải có trí tuệ sáng suốt, phải có chí hướng rõ ràng phải thể trí tuệ, chí hướng vật phẩm làm chứa mua, kiếm Bố cục: phần Tóm tắt II Tìm hiểu văn (24ph) Mở truyện: Vua Hùng chọn người nối - Hoàn cảnh: giặc yên, đất nước thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền - Ý vua người nối phải “nối chí ta” , không thiết trưởng ? Vua chọn người nối hình thức gì? * GV: Trong truyện dân gian giải đố giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật Giải câu đố nhân vật thành công Không giải đố, nhân vật thất bại ? Điều kiện hình thức truyền có đổi tiến so với đương thời? ? Qua đây, em thấy vua Hùng vị vua nào? - Không hoàn toàn theo lệ truyền từ đời trước: truyền cho trưởng Vua trọng tài chí trưởng thứ Đây vị vua anh minh - Cho HS đọc phần ? Để làm vừa ý vua, ông Lang làm gì? - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon GV: Còn Lang Liêu có thứ tầm thường ?Vì Lang Liêu thần báo mộng? - Lang Liêu: + Trong vua, chàng người rhiệt thòi + Tuy Lang từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua phận gần gũi với dân thường GV :Thần - dân Việc thần mách bảo cho Lang Liêu chi tiết cổ tích Các nhân vật mồ côi, bất hạnh Nhưng thú vị ? (Không làm hộ, mách bảo ) ? Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu? - Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu - Từ gợi ý, Lang Liêu làm hai loại bánh * GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thường thần, bụt lên giúp đỡ bế tắc ? Kết thi tài ông Lang - Hình thức: “Năm nhân ngày lễ tiên vương, làm vừa ý ta, ta truyền cho ”-> Đây câu đố =>Vua Hùng: trọng tài năng, không coi trọng thứ bậc trưởng thứ, thể sáng suốt tinh thần bình đẳng Diễn biến truyện: Cuộc thi tài ông lang * Các quan lang: Đua tìm lễ vật thật quí, thật hậu * Lang liêu - Là người thiệt thòi Có lòng hiếu thảo, chân thành - Tuy vua phận gần gũi dân thường Chăm lo việc đồng - Là người hiểu ý thần thực ý thần (Thông minh biết lấy gạo làm bánh) nào? - Lang Liêu chọn làm người nối ? Vì hai thứ bánh lang Liêu vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vương Lang Liêu chọn để nối vua? - Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: quí hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nước làm cho ND no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta - Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức người nối chí vua Đem quí trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vương, dâng lên vua người tài năng, thông minh, hiếu thảo ? Lang Liêu biết làm thứ bánh để dâng vua chứng tỏ Lang liêu người nào? ? Nghệ thuật đặc sắc truyện ? Nhận xét lối kể chuyện dân gian? - Thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu: Để Lang Liêu thể tài óc sáng tạo Kết thúc truyện: Kết thi Lang Liêu chọn nối Vua - Lang liêu người chăm chỉ, chăm làm Hoạt động chàng sản phảm mà chàng dâng lên vua gắn với ý thức trọng nông Mà sản phẩm mồ hôi, công sức chàng đổ Vì cao quý - Bánh chưng, bánh giầy tinh hoa đất trời vừa kết bàn tay khéo léo làm lụng người tạo nên Trong bánh hội tụ nhiều đức tính cao quý gười: tôn kính Trời, Đất, tổ tiên, thông minh, hiếu tháo - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế ý nghĩa sâu xa Đó sản phẩm mang tính văn hóa, có nghĩa tượng trưng sâu sắc + Bánh tượng trưng cho Trời, Đất, muôn loài Ý thức trọng nông (thể nhận xét vua Hùng) + Bánh nói đùm bọc Đó đùm bọc trời đất, lẽ tự nhiên gắn bó người với tự nhiên, người với người - Hai thứ bánh hợp ý vua, chứng tỏ tài đức người nối ? Qua truyền thuyết thể nội dung chí vua => Thông minh, có lòng hiếu thảo, chân thành III Tổng kết (5ph) Nghệ thuật - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể việc Lang Liêu thần mách bảo - Lối kể chuyện daan gian: Theo trình tự thời gian Nội dung - Hình ảnh người công dựng nước - Những thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước Ý nghĩa truyện: Suy tôn tài năng, phẩm chất người việc xây dựng đất nước ? Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa gì? - Giải thích nguồn gốc hai loại bánh cổ truyền - Giải thích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên người Việt - Đề cao nghề nông trồng lúa nước - Quan niệm vật thô sơ Trời, Đất - ước mơ vua sáng, hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm Gv: Đó nội dung ghi nhớ HS đọc ghi nhớ sgk - Trao đổi ý kiến phong tục ngày tết làm bánh Chưng, bánh giầy ý nghĩa: Đề cao nghề nông - trồng lúa, giải thích - Xây dựng phong tục tập quán nhân dân từ điều giản dị - Giữ gìn sắc dân tộc 2/ Bài tập 2: - Chọn chi tiết thích giải thích thích * Ghi nhớ: SGK tr 12 - LL mộng thấy thần đến mách bảo - Tăng IV- Luyện tập: (3ph) phần hấp dẫn truyện Nêu bật giá trị hạt gạo, trân trọng quí sản phẩm làm - Lời vua nói loại bánh - ý nghĩa TT t/c ND loại bánh phong tục làm bánh 4/ Củng cố: (2ph) - GV hệ thống bài: - Nêu nội dung nghệ thuật kể chuyện Hướng dẫn học (1ph) - Học ghi nhớ, ý nghĩa truyện - Kể tóm tắt truyện - Chuẩn bị “Từ câu từ TV” **************************** Tuần Ngày soạn: 17/8/2015 Ngày dạy: 6ª/ /08/2015 6b/ /08/2014 TIẾT 3: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt : 1/ Kiến thức: - Học sinh nắm định nghĩa từ ,cấu tạo từ cụ thể là: + Khái niệm từ: + Đơn vị cấu tạo từ( Tiếng): + Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy): 2/ Kỹ năng: Nhận diên phân loại khái niệm từ loại phân tích cấu tạo từ: 3/ Thái độ Giáo dục học sinh yêu quí ham thích tìm hiểu tiếng việt II Chuẩn bị GV: Giáo án, bảng phụ ghi mẫu HS : Đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DAỴ VÀ HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: không Bài a Giới thiệu (1ph) Ở Tiểu học, em đựoc học tiếng từ Tiết học tìm hiểu sâu thêm cấu tạo từ tiếng Việt để giúp em sử dụng thục từ tiếng Việt b Giảng Hoạt động thầy trò Nội dung G treo bảng phụ ghi mẫu I/ Từ ? (7ph) G gọi H đọc mẫu 1.Vd: ( SGK Tr 13) ? Căn vào dấu gạch chéo, 2.Nhận xét: câu có từ tiếng? - từ 12 tiếng ? Từ câu có tiếng? - Trồng trọt, chăn nuôi, ăn - Tiếng đơn vị dùng để tạo nên từ ? Vậy tiếng dùng để làm gi? từ - Từ dùng để câu dùng để làm gì? - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng ? Khi tiếng coi trở thành từ từ? - Khi có nghĩa - Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu ? Vậy câu, từ gì? Dựng để làm gì? G nội dung ghi nhớ Sgk tr13 Ghi nhớ1: SGK - Tr13 G gọi H đọc ghi nhớ * Chú ý GV: Xét mặt nghĩa phần + Đa số tiếng có nghĩa dùng độc lập để lớn tiếng Việt có nghĩa tạo câu , chúng từ đơn (từ có cấu tạo VD: xe, máy, áo đa số tiếng) tiếng có nghĩa dùng độc lập để tạo câu , chúng + Một số tiếng có nghĩa không dùng độc lập để từ đơn (từ có cấu tạo tạo câu , dùng để tạo từ tiếng) + Những tiếng nghĩa nghĩa + Một số tiếng có nghĩa không dùng gắn chặt với tiếng khác từ , tạo dùng độc lập để tạo câu , nghĩa cho từ dùng để tạo từ , Vd tiếng thủy (có nghĩa nước) thủy thủ, thủy triều + Những tiếng nghĩa nghĩa dùng gắn chặt với tiếng khác từ , tạo nghĩa cho từ VD: Dưa hấu, ốc bươu, chùa chiến, đo đỏ, trăng trắng - GV treo bảng phụ - Gọi học sinh đọc vd phần II ? Ở Tiểu học em học từ đơn, từ phức, em nhắc lại khái niệm từ trên? H/s thảo luận nhóm Phân lọai từ đơn từ phức - Đại diện nhóm lên trình bày KQuả, nhóm khác nhận xét bổ sung ? Dựa vào bảng phân loại khác từ phức từ đơn? ? Lấy VD: - xe + đạp= Xe đạp - Nếu tiếng dùng để cấu tạo từ, từ đơn vị nhỏ để đặt câu ? Xét cấu tạo, dựa vào số lượng tiếng từ người ta chia thành loại từ ? Từ phức chia thành loại ? Phân biệt từ láy tư ghép ? Lấy VD Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ GV hướng dẫn hs tìm hiểu thêm kiến thức II/ Từ đơn từ phức (7ph) 1.Vd: ( SGK Tr 13) 2.Nhận xét: Kiểu cấu tạo từ Từ đơn Từ phức Ví dụ Từ/ ấy/ nước/ ta/ chăm/ nghề / chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày/ Tết/ làm/ Từ ghép bánh chưng/ bánh giầy Từ láy trồng trọt - Từ đơn: từ có tiếng có nghĩa - Từ phức có từ hai tiếng trở lên : có hai tiếng trở lên Từ phức chia thành + Từ láy : có quan hệ láy âm tiếng + Từ ghép : từ có tiếng quan hệ với nghĩa *Ghi nhớ 2: SGK - Tr14 * Chú ý : Có số trường hợp ngoại lệ - Có từ đơn cấu tạo tiếng , VD : bồ hóng, dã tràng, bồ kết, ô, ô tô-> Gọi từ đơn đa âm tiết - Có từ gồm hai tiếng trở lên có quan hệ âm (hình thức từ láy) : ba ba, cào cào, đu đủ, châu chấu, chôm chôm ý nghĩa chúng giống từ đơn - Có từ ghép mà có tiếng bị nghĩa - GV hướng dẫn hs làm tập * BT1: Đọc thực yêu cầu tập (?) Các từ: “ Nguồn gốc”; “Con cháu” thuộc kiểu cấu từ nào? (?) Tìm từ đồng nghĩa với từ “ Nguồn gốc” (?)Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: Ông bà, anh chị, cháu * BT 2: H/s đọc BT2  Nêu y/c BT (?) Nêu quy tắc xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc - Vận dụng kĩ thuật “khăn phủ bàn” để nhóm (4 tổ) thực - HS ghi kết tìm nhóm vào vòng - sau không xác định nghĩa : VD : dưa hấu, chợ búa, giấy má, chùa chiến - Phân biệt từ ghép với cum từ + Nghĩa tổ hợp có tính thành ngữ không, có từ ghép + Cấu tạo tổ hợp có chặt chẽ không, chặt chẽ từ ghép VD ; -Hoa hồng từ ghép loài hoa Không phải hoa có màu hồng gọi hoa hồng Hoa hồng có thể màu hồng III Luyện tập : (27 ph) Bài tập 1: a/ Những từ: “Nguồn gốc”: “con cháu” là từ ghép b/ Từ đồng nghĩa: + Cội nguồn, tổ tiên, cha ông, nòi giống, gốc rễ, huyết thống c/ Từ ghép quan hệ thân thuộc + Câu mở: Cô dì, cháu, anh em Bài tập Khả xếp: Theo giới tính (Nam, Nữ):Anh chị, Ông bà Theo bậc ( Trên- dưới): Anh em,chú cháu Bài tập 3: - Tên bánh: bánh + x + Bánh + cách chế biến: Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng … + Bánh + chất liệu: Bánh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, bánh khoai, bánh cốm, bánh kem… + Bánh + hình dáng: bánh gối, bánh quấn thừng, bánh tai voi, bánh cuốn,… + Bánh + tính chất: Bánh dẻo, bánh phồng Bài tập 4: - Miêu tả tiếng khóc người - Những từ láy có tác dụng miêu tả đó: nức nở, sụt sùi, rưng rức Bài tập 5: Tìm từ láy + Tả tiếng cười: Khanh khách, ghi ý kiến thống vào tờ giấy Ao (tìm loại từ) - Cho điểm nhóm có kết nhanh đúng, trình bày đẹp + Tả tiếng nói:ồm ồm, léo nhéo, thẻ thẻ + Tả dáng điệu: Lom khom lả lướt, đủng đỉnh, khệnh khạng - GV hướng dẫn hs làm tập * BT 5: H/s đọc BT5  Nêu y/c (?) Tìm nhanh từ láy theo kiểu sau? Gọi đại diện tổ 1,2,3, lên thi tìm nhanh từ bảng Tuần Ngày soạn: 17/8/2015 Ngày dạy: 6ª/ /08/2015 6b/ /08/2015 TIẾT 4: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I Mục tiêu cần đạt : 1/ Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt,tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp,văn bản,phương thức biểu đạt,kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả,biểu cảm,lập luận,thuyết minh hành công vụ Kĩ - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể Thái độ: - Xây dựng thái độ nghiêm túc, khoa học việc học Ngữ văn II Chuẩn bị : Học sinh : Sọan Giáo viên : + Bảng phụ III.Các hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số ( ) Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị Bài * Giới thiệu (1ph) Các em tiếp xúc với số văn tiết Vậy văn gì? Được sử dụng với mục đích giao tiếp nào? Tiết học giúp em giải đáp thắc mắc Hoạt động thầy trò VD: Khi đường, thấy việc gì, muốn cho mẹ biết em làm nào? - Kể nói ? Đôi lúc nhớ bạn thân xa mà trò chuyện em làm nào? - Viết thư ? Trong đ/s có tư tưởng,tình cảm, nguyện vọng,( khuyên nhủ muốn tỏ lòng yêu mền bạn, muốn tham gia h/đ nhà trường tổ chức ) Mà cần biểu đạt cho người hay biết em làm nào? - Nói viết ? Người nghe người khác nói, người đọc người khác viết họ làm gỡ với nhau? - Giao tiếp ? Người nói, người viết gọi hoạt động gì? - Truyền đạt ? Người nghe, người đọc gọi hoạt động gì? - Tiếp nhận * GV: Các em nói viết em dùng phương tiện ngôn từ để biểu đạt điều muốn nói Nhờ phương tiện ngôn từ mà mẹ hiểu điều em muốn nói, bạn nhận tình cảm mà em gưỉ gắm Đó giao tiếp ? Vậy giao tiếp gì? Bằng phương tiện nào? Nội dung I Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạt.(25ph) 1/ Văn mục đích giao tiếp * Nhận xét - Giao tiếp họat động truyền đạt, tiếp * GV chốt: mối quan hệ hai chiều người truyền đạt người tiếp nhận ? Khi muốn hiểu tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm nào? - Tạo lập văn  nói có đầu có đuôi, mạch lạc,lý lẽ chặt chẽ Gv chuyển ý : Vậy văn bản? G cho H/s đọc câu ca dao (sgk tr 16) ? Câu ca dao sáng tác để làm gì? Câu ca dao nói lên vần đề ? - ND: Câu ca nêu lời khuyên: khuyên người giữ lập trường tư tưởng không giao động người khác thay đổi chí hướng ? Bài ca dao làm theo thể thơ gì? Hai câu lục bát liên kết với nào? + HT: Bài ca dao làm theo thể thơ lục bát, Có liên kết chặt chẽ: Về hình thức: Vần Về nội dung:, ý nghĩa: Câu sau giải thích rõ ý câu trước ? Theo em câu ca dao coi văn chưa ? -> văn có nội dung trọn vẹn, liên kết mạch lạc * GV chốt: Bài ca dao văn bản: có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc diễn đạt trọn vẹn ý ? Theo em lời phát biểu cô hiệu trưởng lễ khai giảng có phải vb không? Vì sao? - (Là vb.Đây văn chuỗi lời nói có chủ đề, có liên kết nội dung: báo cáo thành tích năm học trước, phương hướng năm học mới. VB nói.) ? Bức thư có phải vbản không? -( Là vbản viết, có chủ đề thông báo tình hình quan tâm tới người nhận thư.) nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ ? Đơn xin học, thơ có phải vb không? (Đều vb chúng đêu thông tin có mđích tư tưởng định.) ? Vậy em hiểu văn bản? Giáo viên chốt lại : Vậy văn chuỗi nói miệng hay viết diễn đạt nội dung tương đối trọn vẹn ; có liên kết mạch lạc để thực mục đích giao tiếp tùy theo mục đích giao tiếp cụ thể mà người ta sử dụng kiểu văn với phương thức biểu đạt phù hợp GV nêu tên kiểu văn bản, nêu khái niệm phương thức biểu đạt, ví dụ minh hoạ cụ thể - HS quan sát số văn (đã chuẩn bị) - Thảo luận nhóm, nhận dạng loại văn phương thức biểu đạt theo yêu cầu GV - Nhận phiếu học tập, điền nội dung thích hợp vào ô để trống (ví dụ) - Gọi HS trình bày kết quả, thu phiếu - GV đánh giá kết nhóm * Trò chơi Ai nhanh (5') - Nhận dạng kiểu văn bản, phương thức biểu đạt - Trình bày, nhận xét, kết luận - Quan sát bảng phụ ghi kết đúng, đối chiếu, tự đánh giá kết - GV nhận xét, cho điểm nhóm ? Kể tên kiểu văn tương ứng với phương thức biểu đạt - Văn + Dung lượng: văn ngắn (một câu) dài (nhiều câu), đoạn hay nhiều đoạn + Hình thức thể hiện: Có thể nói viết (khi có thống trọn vẹn nội dung hoàn chỉnh hình thức ) + Sự liên kết : phải thể ý (chủ đề) đó; chuỗi lời nói, từ ngữ, câu viết rời rạch mà có gắn kết (liên kết)chặt chẽ với 2/ Kiểu văn phương thưc biểu đạt văn T T Kiểu văn bản, PTBĐ Tự Miêu tả Mục đích Ví dụ giao tiếp Trình bày Truyện diễn biến Tấm Cám việc Tái Tả người… trạng thái vật, người Biểu cảm Bày tỏ Câu ca tình cảm, dao : cảm xúc Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh … Nghị Bàn luận, Tục ngữ : luận nêu ý Tay làm kiến đánh hàm nhai, giá tay quai miệng trễ Có hàm ý nghị luận Thuyết Giới Những tờ minh thiệu đặc hướng dẫn điểm, sử dụng tính chất, thuốc, đồ phương dùng pháp Hành Trình bày Đơn từ, báo ý muốn, cáo, giấy công mời… vụ định, thể quyền - H/s đọc ghi nhớ hạn, trách nhiệm - H/s đọc BT1  nêu y/c BT HS thảo luận nhóm người Đại diện nhóm trả lời người ? Các đoạn văn, thơ thuộc phương thức * Ghi nhớ ( SGKtr 17 ) biểu đạt nào? gthích lại thuộc kiểu II/ Luyện tập: (12 ph) VB ấy? Bài tập 1: H/s đọc BT2  nêu y/c a/ Văn tự ( Có người, có ? Truyền thuyêt rồng cháu tiên thuộc vb việc,diễn biến việc) nào?Vì sao? b/ VB Mtả: Tả cảnh TN đêm trăng sông c/ Nghị luận: Bàn luận vấn đề làm cho đất nước giầu mạnh d/ Biểu cảm:T/c tự tin, tự hào cô gái đ/ Thuyết minh: Gthiệu hướng quay địa cầu Bài tập 2: “ Con rồng cháu tiên”  VB kể người, việc, lời nói, hành động theo diễn biến định Củng cố (5ph) ? Nhận định nêu chức văn bản? A Trò chuyện C Dạy học B Ra lệnh D Giao tiếp ? Truyền thuyết Thánh Gióng thuộc kiểu văn nào? A Miêu tả C Biểu cảm B Tự D Thuyết minh - HS làm tập ( SBT ) (Hai ca dao thuộc phương thức biểu cảm nhằm bộc lộ cảm xúc (cảm thán), tác giả ca mong cảm thông… Bài ca dao kể câu chuyện nhân vật tò vò nhện : phương thức tự sự.) 5.Hướng dẫn học tập(2ph) - Đối với học tiết học này: - Học bài, thuộc ghi nhớ Tìm VD cho phương thức biểu đạt, kiểu văn Xác định phương thức biểu đạt kiểu văn học - Hoàn thành tập Đối với học tiết học sau: - Chuẩn bị bài: “Thánh Gióng” (Trả lời câu hỏi SGK) + Tóm tắt truyện + Tìm hiểu nhân vật Thánh Gióng: Sự đời, lớn lên Gióng