Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 1 PHẦN MỞ ĐẦU 5 1. Lý do chọn đề tài 5 2.Mục tiêu nghiên cứu 6 3.Nhiệm vụ nghiên cứu 6 4.Phạm vi nghiên cứu 6 5.Phương pháp nghiên cứu 6 6.Ý nghĩa của đề tài 7 7.Kết cấu của đề tài 7 PHẦN NỘI DUNG 9 CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 9 1.1 Tổng quan về Trường Đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức Bộ Nội vụ 9 1.1.1 Giới thiệu về Trường Đào tạo bồi dương cán bộ công chức Bộ Nội vụ 9 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ của Trường Đào tạo bội dưỡng, cán bộ công chức Bộ Nội vụ 9 1.1.3 Tóm lược quá trình phát triển của Trường Đào tạo bội dưỡng, cán bộ công chức Bộ Nội vụ. 12 1.1.4 Sơ đồ cơ cấu tổ chức Phòng tổ chức hành chính quản trị 13 1.1.5 Phương hướng hoạt động trong thời gian tới của Trường Đào tạo bội dưỡng, cán bộ công chức Bộ Nội Vụ 15 1.2. Khái quát các hoạt động của công tác quản trị nhân lực 15 1.2.1. Khái niệm quản trị nhân lực 15 1.2.2. Khái niệm đào tạo, phát triển 16 1.2.4. Các phương pháp đào tạo, phát triển nhân lực 16 1.2.5. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo, phát triển nhân lực 16 1.2.6. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả đạo tạo, phát triển nhân lực 16 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 18 2.1. Cơ sở lý luận: 18 2.1.1. Một số khái niệm cơ bản: 18 2.1.1.1. Khái niệm cán bộ, công chức: 18 2.1.1.2. Khái niệm cán bộ, công chức Việt Nam 18 2.1.1.3. Vai trò của cán bộ, công chức trong nền hành chính 19 2.1.1.4. Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 20 2.2 Vai trò của đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 23 2.3 Mục tiêu của công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 23 2.4 Nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức: 24 2.4.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức: 24 2.4.2 Xác định nội dung và hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng: 24 2.4.3 Hoàn thiện hệ thống các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng: 26 2.5 Nguyên tắc của công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 26 2.6 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức tại Trường Đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức Bộ Nội vụ 27 2.6.1 Về đào tạo bồi dưỡng theo chức năng nhiệm vụ 27 2.6.2. Kết quả đào tạo bồi dưỡng 29 2.6.3 Định hướng thực hiện các mục tiêu về đào tạo và bồi dưỡng 31 2.6.4 Một số hạn chế của công tác đào tạo 32 2.6.5. Nguyên nhân khách quan 33 CHƯƠNG 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 34 3.1. Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 34 3.2. Một số giải pháp cụ thể. 35 3.2.1. Giải pháp về nhận thức và phương hướng chung 35 3.2.2. Xây dựng hệ thống kiểm tra, đánh giá đào tạo, bồi dưỡng 35 3.2.3. Nâng cao nhận thức của các cấp, các ngành và cán bộ, công chức về chức năng, vai trò của hoạt động đào tạo, bồi dưỡng 36 3.2.3. Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ của đội ngũ cán bộ công đoàn làm công tác quản lý đào tạo 36 3.2.4. Sử dụng đa dạng các hình thức và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng 37 3.2.5. Hoàn thiện quy trình đào tạo, bồi dưỡng 37 3.3.Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác đào tạo bồi dương cán bộ công chức. 37 3.3.1. Về phía trường: 37 3.3.2. Về phía cơ quan thực tập: 38 KẾT LUẬN 40 MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 42
Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội LỜI CẢM ƠN Qua trình thực tập, thu thập thơng tin tìm hiểu, em hồn thiện xong chun đề: “Cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức Trường Đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức Bộ Nội vụ” Em xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo toàn thể thầy, nhà trường nhiệt tình giúp đỡ, bảo tạo điều kiện thuận lợi cho em hồn thành kế hoạch thực tập, trang bị cho em kiến thức thực tiễn bổ sung vào kiến thức mà em học trường, từ giúp em nắm vững cơng việc, đồng thời hoàn thành chuyên đề báo cáo thực tập tốt nghiệp Lời cảm ơn em xin gửi đến Ban giám hiệu toàn thể Giảng viên Trường Đại Học Nội Vụ Hà Nội, Thầy Cơ tận tình dạy bảo truyền đạt cho em kiến thức hữu ích làm hành trang cho công việc tương lai em Báo cáo thực tập tốt nghiệp kết tinh tất em tiếp thu trình thực tập trường với kiến thức thực tiễn mà em có thời gian thực tập Mặc dù cố gắng trình độ lý luận cịn hạn chế, kinh nghiệm thực tế cịn non khơng tránh khỏi thiếu sót khách quan, em mong nhân thơng cảm ý kiến đóng góp q Thầy Cơ Cuối cùng, em xin kính chúc Trường Đào tạo bồi dưỡng cán công chức Bộ Nội vụ ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Kính chúc q Thầy Cơ ln thành đạt sống đường giảng dạy Em xin chân thành cảm ơn! Sinh viên Bùi Văn Thiệu Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu .5 3.Nhiệm vụ nghiên cứu .5 4.Phạm vi nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu 6.Ý nghĩa đề tài 7.Kết cấu đề tài PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ .8 1.1 Tổng quan Trường Đào tạo bồi dưỡng cán công chức Bộ Nội vụ 1.1.1 Giới thiệu Trường Đào tạo bồi dương cán công chức Bộ Nội vụ 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ .8 1.1.3 Tóm lược q trình phát triển Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ 11 1.1.4 Sơ đồ cấu tổ chức Phịng tổ chức hành quản trị 12 1.1.5 Phương hướng hoạt động thời gian tới Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội Vụ 14 1.2 Khái quát hoạt động công tác quản trị nhân lực 14 1.2.1 Khái niệm quản trị nhân lực 14 1.2.2 Khái niệm đào tạo, phát triển 15 1.2.4 Các phương pháp đào tạo, phát triển nhân lực 15 1.2.5 Một số giải pháp nâng cao hiệu đào tạo, phát triển nhân lực 15 1.2.6 Một số giải pháp nâng cao hiệu đạo tạo, phát triển nhân lực 15 CHƯƠNG 17 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 17 2.1 Cơ sở lý luận: 17 2.1.1 Một số khái niệm bản: 17 2.1.1.1 Khái niệm cán bộ, công chức: 17 2.1.1.2 Khái niệm cán bộ, công chức Việt Nam 17 2.1.1.3 Vai trị cán bộ, cơng chức hành 18 2.1.1.4 Khái niệm đào tạo, bồi dưỡng 19 2.2 Vai trị đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, cơng chức .22 2.3 Mục tiêu công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức 22 2.4 Nội dung công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức: .23 Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 2.4.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức: 23 2.4.2 Xác định nội dung hệ thống chương trình đào tạo, bồi dưỡng: 23 2.4.3 Hoàn thiện hệ thống sở đào tạo, bồi dưỡng: .25 2.5 Nguyên tắc công tác đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức .25 2.6 Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Trường Đào tạo bồi dưỡng cán công chức Bộ Nội vụ 26 2.6.1 Về đào tạo bồi dưỡng theo chức nhiệm vụ 26 2.6.2 Kết đào tạo bồi dưỡng 28 2.6.3 Định hướng thực mục tiêu đào tạo bồi dưỡng 30 2.6.4 Một số hạn chế công tác đào tạo .31 2.6.5 Nguyên nhân khách quan 32 CHƯƠNG 33 MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 33 3.1 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 33 3.2 Một số giải pháp cụ thể 34 3.2.1 Giải pháp nhận thức phương hướng chung 34 3.2.2 Xây dựng hệ thống kiểm tra, đánh giá đào tạo, bồi dưỡng 34 3.2.3 Nâng cao nhận thức cấp, ngành cán bộ, công chức chức năng, vai trò hoạt động đào tạo, bồi dưỡng 35 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ đội ngũ cán cơng đồn làm cơng tác quản lý đào tạo 35 3.2.4 Sử dụng đa dạng hình thức phương pháp đào tạo, bồi dưỡng 36 3.2.5 Hồn thiện quy trình đào tạo, bồi dưỡng 36 3.3.Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo bồi dương cán công chức 36 3.3.1 Về phía trường: .36 3.3.2 Về phía quan thực tập: .37 KẾT LUẬN 39 MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 41 Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Có thể nối sức mạnh quốc gia xã hội hiên đại ngày bắt nguồn từ bốn nguồn nhân lực quan trọng tài nguyên tư nhiên, khả vốn, trình độ khoa học cơng nghệ tiềm người Bởi phát triển nguồn nhân lực nội dung quan trọng để đảm bảo cho phá triển kinh tế xã hội nhanh bền vững quốc gia nói chung địa phương nói riêng Trong nhiều thập kỷ qua từ sau đổi theo dòng chảy hội nhập phát triển, Việt Nam có nhiều bước tiến quan trọng việc nâng cao chất lượng sống lao động người Trong nhiều năm qua nguồn nhân lực quan hành nhà nước khơng ngừng phát triển chất lượng có đóng góp tích cực vào q trình phát triển chung đất nước.Tuy nhiên nhìn chung chất lượng nguồn nhân lực thực thi công vụ đội ngũ công chức quan hành nhà nước vẫn cịn thấp so với u cầu cơng việc, chưa đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển xu tồn cầu hóa.Nhiều dịch vụ cơng liên quan đến công tác phục vụ cho mục tiêu tăng trưởng kinh tế xã hội đời sống người dân thấp lĩnh vực dịch vụ hành cơng mà điển hình cải cách quan hành nhà nước Trong điều kiện đội ngũ cán công chức nhà nước nước ta đa số chưa chuẩn hóa theo tiêu chuẩn chức danh, chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ đẩy mạnh công nghiêoj hóa, đại hóa đất nước, xây dựng kinh tế thị trường, mở để hội nhập với khu vực quốc, công tác đào tạo bồi dưỡng cán trở nên cần thiết bao giờ hết.Vấn đề nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng cán công chức vấn đề cần quan tâm giải cách thiết thực Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Qua trình tìm hiểu, em nhận thấy hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhiều hạn chế, ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình thực thi cơng vụ.Từ lý trên, em chọn “Vấn đề đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Trường đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức Bộ Nội Vụ” làm đề tài Thực tập tốt nghiệp 2.Mục tiêu nghiên cứu Trên sở ký luận công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ Từ đưa số giải pháp khuyến nghị nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Trường 3.Nhiệm vụ nghiên cứu Tập chung tìm hiểu cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, cán công chức Trường Chỉ kết đạt mặt hạn chế công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Những kiến nghị đề xuất nâng cao hiệu công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức 4.Phạm vi nghiên cứu Về thời gian: Từ năm 2008-2014 Về mặt không gian: Trường Đào tạo bồi dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ 5.Phương pháp nghiên cứu Có nhiều phương pháp để nghiên cứu theo tính chất đề tài nghiên cứu nên tơi lựa chọn số phương pháp sau để nghiên cứu đề tài +Phương pháp phân tích tài liệu: Em tiến hành thu thập thông tin theo đối tượng mục tiêu nghiên cứu đề tài Những thông tin bao gồm báo, văn luật, Pháp lệnh, Nghị định, Thông tư, Quyết định, văn Quản Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội lý Nhà nước liên quan tới công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Trường +Phương pháp quan sát: Trong thời gian nghiên cứu quan em chủ động quan sát vấn đề liên quan tới trình xây dựng đào tạo, phân bổ lớp học đào tạo lý luận trị, tin học, ngoại ngữ cho cán công chức Trường +Phương pháp xử lý, phân tích thơng tin: Từ số liệu điều tra, thu thập Ngồi cịn thơng qua hướng dẫn giáo viên, cán nơi thực tập kết hợp với trình quan sát, thử việc Trường để bổ sung nâng cao kiến thức tích lũy kinh nghiệm hồn thành báo cáo thực tập 6.Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa mặt lý thuyết: Với việc chọn đề tài “Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức” “Thực trạng giải pháp” giúp em thực hóa vấn đề lý thuyết học tập giảng đường, đồng thời giúp bổ sung, củng cố kiến thức chuyên ngành Ý nghĩa thực tiễn: Bài báo cáo giúp em có hội tìm hiểu sâu cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Đề tài báo cáo tài liệu bổ ích cho thân em, giúp em học hỏi thêm kinh nghiệm từ thực tế Đồng thời, báo cáo tài liệu tham khảo hữu ích cho độc giả quan tâm đến vấn đề đào tạo hệ thống hành nước ta 7.Kết cấu đề tài Ngồi phần mở đầu, phần nội dung phần kết luận đề tài gồm có chương Chương Tổng quan Tường đào tạo bồi dưỡng cán công chức Bộ Nội vụ Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ Chương Một số giải pháp khuyến nghị công tác đào tạo bồi dưỡng cán công chức Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 1.1 Tổng quan Trường Đào tạo bồi dưỡng cán công chức Bộ Nội vụ 1.1.1 Giới thiệu Trường Đào tạo bồi dương cán công chức Bộ Nội vụ - Trường Đào tạo bồi dưỡng cán công chức-Bộ Nội vụ nằm số 37A Nguyễn Bỉnh Khiêm-Hai bà Trưng-Hà Nội - Số điện thoại: 0984919195 - Email: trungtamthongtin@moha.gov.vn 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trường Đào tạo bội dưỡng, cán cơng chức Bộ Nội vụ Vị trí chức Trường Đào tạo bội dưỡng, cán công chức Bộ Nội Vụ đơn vị nghiệp công lâp phục vụ chức quản lý Nhà nước Bộ Nội vụ có chức đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kiến thức pháp luật, kiến thức kỹ thuộc lĩnh vực quản lý nhà nước Bộ Nội vụ với cán bộ, công chức viên chức nhà nước, nghiên cứu khoa học hợp tác lĩnh vực đào tạo, bồi dương cán công chức Trường tự chủ tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài theo quy định pháp luật Trường có tư cách pháp nhân, có dấu mở tài khoản ngân hàng, kho bạc nhà nước Trường có trụ sở Hà Nội Nhiệm vụ quyền hạn - Phối hợp với vụ tổ chức cán đơn vị có liên quan xây dựng nội dung, chương trình,kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức viên chức năm, Ban hành kế hoạch giảng dạy triển khai thực - Chủ trì phối hợp với quan đơn vị có liên quan chuẩn bị nội dung Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội tổ chức thực hiện chương trình dự án khóa đào tạo bồi dưỡng cán công chức viên chức: + Tổ chức lớp đao tạo bồi dương kiến thức lý luận nghiệp vụ chuyên môn thuộc lĩn vực quản lý nhà nước Bộ Nội vụ, cho cán công chức viên chức, + Đào tạo tiền công vụ, đào tạo bồi dưỡng nghạch cán sự, nghạch chuyên viên, phối hợp tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nghạch chuyên viên chính, chuyên viên cao cấp cho cán bộ, công chức viên chức nghành Nội vụ Phối hợp với quan đơn vị liên quan tổ chức bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ kiến thức bổ trợ khác cho cán bộ, công chức viên chức nghành + Phối hợp tổ chức lớp tập huấn, cập nhập kiến thức mới, bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu cho cán công chức viên chức nghành Nội vụ + Bồi dưỡng kiến thức pháp luật, kiến thức kỹ quản ký nhà nước kỹ khác cho cán lãnh đạo, quản lý nghành Nội vụ, cán công chức cấp xã chức danh khác Bộ trưởng giao - Cấp chỉ, giấp chứng nhận cho cán bộ, cơng chức viên chức sau hồn thành khóa đào tạo, bồi dưỡng theo quy định cua Bộ Nội vụ theo quy định pháp luật - Thực chế độ thông tin báo cáo, thống kê công tác đào tạo, bồi dưỡng theo quy định - Xây dựng trình Bộ trưởng ban hành quy chế tổ chức hoạt động Trường - Căn quy hoạch chung bộ, lập quy hoạch, kế hoạch dài hạn, năm năm, năm xây dựng phát triển Trường phù hợp với yêu cầu Bộ nhu cầu thực tiễn đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức trình Bộ trưởng Bộ Nội vụ phê duyệt - Hợp tác liên kết với sơ đào tạo nước nhằm thực hiên nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo chức nhiệm vụ phê duyệt Sinh viên: Bùi Văn Thiệu Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ, tư vấn cung cấp dịch vụ đào tạo, bồi dưỡng theo chức năng, nhiệm vụ quy định pháp luật - Quản lý tổ chức máy, biên chế, hợp đồng, tuyển dụng, quản lý, sử dụng bổ nhiệm, miễn nhiệm, kỷ luật điều động, luân chuyển, bổ nhiệm vào nghạch, nâng bậc lương, việc nghỉ hưu chế độ sách khác cán bộ, công chức , viên chức theo phân cấp Bộ - Xây dựng quản lý sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí, thư viện, sở liệu thông tin phục công tác đào tạo bồi dưỡng nghiên cứu khoa học Trường - Thực nhiệm vụ khác trưởng giao theo quy định pháp luật Cơ cấu tổ chức Giám đóc phó giám đóc Bộ trưởng Bộ Nội vụ bổ nhiệm Các Phó giám đốc Bộ trưởng Bộ Nội vụ bổ nhiệm theo đề nghị giám đốc Các phịng Bộ mơn trực thuộc + Phòng đào tạo + Phòng Quản lý khoa học cơng nghệ hợp tác quốc tế + Phịng hành tổ chức quản trị + Phịng kế hoạch tài + Khoa nhà nước pháp luật + Khoa quản lý hành chính, cơng chức cơng vụ + Khoa đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ nghành + Khoa Đào tạo bồi dưỡng cán công chức cấp xã + Trung tâm kiểm định chất lượng đào tạo bồi dưỡng + Trung tâm thông tin thư viện + Trung tâm ngoại ngữ tin học + Cơ sở đào tạo bồi dưỡng miền Nam + Cơ sở đào tạo bồi dưỡng miền Trung + Hội đồng khoa học đào tạo bồi dưỡng, tổ chức đảng doàn thể Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 10 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nâng cao trình độ, lực tất lĩnh vực.Như đội ngũ cán bộ, cơng chức quản lý hành nhà nước số đông đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn, nghiệp vụ lý luận trị Tuy nhiên, đội ngũ cán bộ, công chức làm công quản lý hành thiếu hụt lý luận trị trình độ tin học, thiếu đồng số ngành lĩnh vực Phần đông số cán trẻ có kiến thức, có trình độ học vấn, động mạnh dạn thiếu kinh nghiệm việc quản lý điều hành, chưa chuẩn bị chu đáo, có trường hợp chậm phát để bố trí sử dụng thoả đáng cất nhắc kịp thời -Về đào tạo viên chức nghiệp: Đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao trình độ chung cho viên chức,Tuy nhiên đội ngũ viên chức đơn vị nghiệp vẫn cịn nhiều hạn chế trình độ lý luận trị trình độ quản lý nhà nước Do trọng việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên mơn xem nhẹ việc bồi dưỡng lý luận trị - Về đào tạo cán địa phương: Đội ngũ cán bộ, công chức sau đào tạo nhận thức trị vững vàng hơn, hiệu cơng tác nâng lên rõ Bộ phận cán bộ, công chức đề bạt, bổ nhiệm hầu hết phát huy tốt chức trách cương vị 2.6.2 Kết đào tạo bồi dưỡng Qua năm tổ chức thực đến thánh 4/2013 Trường tổ chức 292 lớp đào tạo bòi dưỡng với 28.838 học viên có lớp bồi dưỡng luật cán bộ, công chức Luật viên chức văn hướng dẫn thi hành với 5.602 học viên , 103 lớp bồi dưỡng tiêu chuẩn ngạch với 9.083 học viên, năm lớp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, lãnh đạo quản lý với 461 học viên, 111 lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ với 10.699 học viên, 26 lớp đào tạo cán công chức cấp xã với 2.157 học viên, 14 lớp tin học, ngoại ngữ, hợp tác quốc tế với 751 học viên, 01 lớp lý luận Chính trị - Hành cao cấp với 117 học viên Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 28 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Giảng viên tham gia giảng dạy bao gồm giảng vien Trường, giảng viên thinh giảng đến tư Bộ Nội vụ, Bộ nghành, Học viên, Nhà trường có uy tín 100% giảng viên hữu thính giảng có trình độ thậc sĩ trở lên chun viên cao cấp, có kinh nghiệm nhiêt tình trách nhiệm Riêng với giảng viên hưu cua Trường 100% phải sát hạch trước lên lớp.Để đảm bảo quy trình chất lượng đào tạo, bồi dưỡng, Trường chon chủ nhiệm lớp có kinh nghiệm trực tiệp điều hành triển khai cơng việc theo quy trình, đồng thời trọng việc cụ thể hóa Nghị định 18 Chính phủ quy định khác Thủ tướng Chính phủ, Bộ Nội vụ thành văn quản lý nhà Trường bảo đảm thực nghiêm túc Từ năm 2008 đên công tác đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức cấp ủy quyền cấp quan tâm đặc biệt với đội ngũ cán công chức cấp xã Về bồi dưỡng lý luận chịnh trị, cao cấp 382 lượt người trung cấp 1749 lượt người sơ cấp 751 lượt người bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước đạt 7924 lượt người, bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ quản lý, hội nhập kinh tế quốc tế, tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc đạt 13252 lượt người , tạo chuyên môn nghiệp vụ, đào tạo đại học 485 lượt người, đại học 6169 lượt người, trung cấp chuyên môn 2474 lượt người, bồi dưỡng khác 29749 lượt người Thực tiễn cho thấy kết đào tạo bồi dưỡng cua nhà trường năm qua tăng lên số lượng chất lượng, chương trình đào tạo bồi dưỡng ngày phong phú đáp ứng mục tiêu yêu cầu Điều khẳng định số liệu cụ thể qua kết đào tạo bồi dưỡng trường tổ chức ( tính từ 2009-đến tháng 8-2014) tổng số 554 lớp với 49586 số học viên, đó: Các lớp tập huấn cán công chức, luật viên chức văn hướng dẫn: 37 lớp với 6391 học viên Các lớp bồi dưỡng theo tiêu chuẩn nghạch: Cán lớp với 108 học viên, chuyên viên 106 lớp với 9205 học viên, chuyên viên 107 lớp với 8730 học viên, chuyên viên cấp cao với lớp với 647 học viên Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 29 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Bồi dưỡng theo chức vụ lãnh đạo quản lý 36 lớp với 2818 học viên Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ kỹ 110 lớp với 9806 hoc viên,bồi dưỡng công chức cấp xã 95 lớp với 8223 học viên, bồi dưỡng cán làm công tác tổ chức cán 18 lớp với 1876 học viên Bồi dưỡng tin học ngoại ngữ 21 lớp với 684 học viên, bồi dưỡng cơng tác Đảng, đồn thể lớp với 484 học viên,cao cấp lý luận trị hành lớp với 253 học viên Với hết đạt quy trình đào tạo bồi dưỡng, việc xây dựng chương trình tài liệu cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán nhà Trường năm qua khơng đóng góp vào việc thực chương trình, mục tiêu quốc gia, quán triệt quan đểm Đảng nhà nước vào công tác đào tạo bồi dưỡng cán cơng chức nhà nước mà cịn góp phần nâng cao trình độ lực kinh nghiệm cho đội ngũ giảng viên nhà trường, mục tiêu quan trọng nhà trường nhằm nâng cao chât lượng đào tạo bồi dưỡng Trong thời gian tới Trường tiếp tục thực xây dựng chươnh trình, tài liệu đề tài, đề án Bộ Nội Vụ giao 2.6.3 Định hướng thực mục tiêu đào tạo bồi dưỡng Phối hợp chặt chẽ mở rộng hợp tác với đơn vị ngồi nghành, trung ương địa phương góp phần thực hóa mục tiêu đào tạo bồ dưỡng 2011-2016 giai đoạn 2015-2020 Thủ tướng phủ Ngày 12/8/2011 Thủ tướng phủ ban hành Quyết định số 1374/QĐ-TTg phê duyệt kế hoạch đào tạo bồi dưỡng 2011-2015 Hiện thưc hóa mục tiêu Quyết định trách nhiệm cấp, sở đào tạo bồi dưỡng, trách nhiệm không riêng quan đào tạo bồi dưỡng Muốn thực hóa mục tiêu đào tạo bồi dưỡng theo giai đoạn không sở đào tạo mà phải phat huy sức mạnh tổng hợp cấp, nghành quan tổ chức đội ngũ cán bộ, công chức.Đối với Trường Trường Đào tạo bồi dưỡng, cán công chức Bộ Nội tranh thủ ủng hộ quan tâm đạo lãnh đạo bộ, phối hợp chăt chẽ với quan đơn vị Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 30 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội thuộc, trực thuộc Bộ, mở rộng hợp tác với Bộ, nghành, sở Nội Vụ tỉnh thành phố trực thuộc trung ương, quan đơn vị khác ngồi nghành khơng chỗ dựa tinh thần mà nguồn lực vật chất, điều kiện quan trọng giúp Trường vượt qua khó khăn, trụ vững bước phát triển hoàn thành tốt nhiệm vụ Bộ giao Thực tế năm qua Trường Đào tạo bồi dưỡng, cán công chức Bộ Nội vụ ln nhận dược đạo, quan tâm, tình cảm, giúp đỡ hợp tác có hiệu quan đơn vị đội ngũ công chức viên chức nghành trung ương địa phương công tác điều tra khảo sát thực tế, hội thảo, xây dựng chương trình, tài liệu, pháp triển đội ngũ, tổ chức đào tạo bồi dưỡng, tăng cường sở vật chất.Đến đơn vị trực thuộc Trường đào tạo bồi dưỡng công chức, viên chức hầu hết bộ, nghành trung ương, Sở Nội vụ địa phương trực tiếp phối hợp tổ chức đào tạo bồi dưỡng với 50% số Bộ 50% Sở Nội vụ tỉnh thành phố Tiếp tục phát huy hợp tác thời gian tới không giúp Trường nâng cao vị thế, tạo thêm nguồn lực đẩy mạng công tác đào tạo bồi dưỡng góp phần nâng cao chất lương đội ngũ cán công chức, viên chức mà cịn khẳng định tính đắn chủ chương nhà Trường để lại học vô quan trọng cho trước mắt phát triển lâu dài nhà Trường sau 2.6.4 Một số hạn chế cơng tác đào tạo Chương trình, giáo trình giảng dạy, học tập chậm đổi mới, chưa theo kịp xu hướng phát triển thời đại chất lượng chưa cao Chương trình đào tạo cịn nhiều trùng lắp, đặc biệt chương trình đào tạo Quản lý nhà nước lý luận trị, giáo trình phần lớn biên soạn chung, khơng phù hợp với tình hình cụ thể địa phương Mục đích “học để làm việc”, nghĩa học để vận dụng, thực hành thành thạo kỹ năng, nghiệp vụ hành chính, giỏi thực hành quản lý vẫn chưa quan quản lý, quan có chức đào tạo, bồi dưỡng đa số học viên thật coi trọng Nhận thức cán cơng chức vai trị hoạt động đào tạo bồi Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 31 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội dưỡng chưa cao Một số cán cơng chức cịn thiếu ý thức phấn đấu ngần ngại học tập Một phận cán có tâm lý chạy theo cấp để “có chổ” máy nhà nước Đội ngũ công chức (đặc biệt cấp sở) đào tạo lại cịn nhiều yếu kém, đơng số lượng cịn hạn chế trình độ chun mơn, tính chun nghiêp chưa cao kiến thức quản lý đại Mặt khác, trình độ cán cơng chức cịn chưa đồng đều, điều gây khó khăn cho q trình thực cơng vụ, làm ảnh hưởng đến tiến độ chất lượng công việc phối hợp Trình độ tin học, ngoại ngữ cán cơng chức cịn nhiều hạn chế, trở ngại không nhỏ cho trình hội nhập quốc tế nước ta Sự kết hợp quan có trách nhiệm đào tạo bồi dưỡng chưa nhịp nhàng, việc theo dõi kiểm soát lớp học chưa thật quan tâm nên khó nắm bắt tình hình cán cơng chức học đáp ứng yêu cầu nguyện vọng người học 2.6.5 Nguyên nhân khách quan Đất nước chuyển sang thời kỷ đổi mới, kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, mở rộng kinh tế đối ngoại, mở rộng hệ thống trị, dân chủ hóa đời sống xã hội Cơng tác cán khó khăn, phức tạp cơng tác người, khoa học người khó lường, tế nhị nhạy cảm Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 32 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ VỀ CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC TẠI TRƯỜNG ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC BỘ NỘI VỤ 3.1 Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Xây dựng thực đồng chế, sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; gắn kết chặt chẽ đào tạo, quản lý sử dụng cán bộ, công chức; đổi mới, tổ chức thực tốt sách ưu đãi khuyến khích người tài; đồng thời chăm lo, quan tâm tích cực đến đội ngũ cán bộ, cơng chức làm việc nay; khen thưởng, kỷ luật nghiêm minh Đổi chương trình, nội dung, phương thức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức ngồi chương trình đào tạo theo hệ thống giáo dục quốc dân (như đào tạo trung cấp, đại học, sau đại học v.v ); tăng cường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức nước ngồi thuộc ngành, lĩnh vực trọng điểm thành phố Đổi nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo hướng đảm bảo quán triệt đường lối, quan điểm đổi đất nước Đảng; bám sát yêu cầu, nhiệm vụ trị thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội thành phố; đáp ứng yêu cầu chức năng, nhiệm vụ cán bộ, công chức yêu cầu bổ sung, cập nhật kiến thức, kỹ nhằm nâng cao lực hoạt động thực tiễn đội ngũ cán bộ, công chức thành phố Đổi công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý đào tạo cấp đạt chuẩn; trọng phát triển đội ngũ giảng viên kiêm chức Tăng cường đầu tư kinh phí, xây dựng sở vật chất, trang thiết bị nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Tiếp tục nghiên cứu xây dựng, bổ sung hoàn thiện văn quy phạm pháp luật đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhằm tạo khuôn khổ pháp lý để quản lý nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 33 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội công chức 3.2 Một số giải pháp cụ thể 3.2.1 Giải pháp nhận thức phương hướng chung Trước hết phải đổi nhận thức vai trò, vị trí cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức từ việc đổi quan niệm cán bộ, công chức để làm tốt công việc thiết phải đào tạo cách hệ thống Vì cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức có vị trí quan trọng công tác cán bộ, công chức việc xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức theo hướng quy, đại Đồng thời phải coi đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhiệm vụ, biện pháp thường xuyên nhằm tiêu ch̉n hố nâng cao lực trình độ cán bộ, công chức Cần xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức sở chiến lược quy hoạch tổng thể xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức Tiếp theo phải đổi nội dung, chương trình, giáo trình, Phương pháp đào tạo theo hướng thiết thực, đáp ứng yêu cầu hội nhập kinh tế Đào tạo cần thêo sát tiêu chuẩn chức danh, ngạch, bậc công chức, song càn có trọng tâm, trọng điểm tuỳ theo yêu cầu đặc điêm khối, ngành, phận, cấp để có nội dung chương trình, hình thức đào tạo thích hợp Tránh đào tạo tràn lan khơng theo nhu cầu sử dụng Về hình thức đào tạo cần kêt hợp hình thức: quy, chức, dài hạn, ngắn hạn, chỗ đào tạo từ xa, đào tạo nước đào tạo nước ngoài.Hướng vào số trọng điểm đào tạo ,đào tạo lại có mục tiêu, có chất lượng khuyến khích hình thức tự học, tự đào tạo để thường xuyên nâng cao trình độ 3.2.2 Xây dựng hệ thống kiểm tra, đánh giá đào tạo, bồi dưỡng Cần có phận chiu trách nhiệm với hệ thống tiêu chí đáng giá Trước tiên đưa mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng tiến hành công việc để đạt mục tiêu mà lại bỏ qua coi nhẹ việc đánh giá Vì mang câu hỏi đào tạo, bồi dưỡng có đáp ứng nhu cầu đào tạo khơng, hiệu đến đâu? chưa có câu trả lời có sức thuyết phục, xong công tác đào tạo cần đánh giá thường xuyên để thu thập thông tin phản hồi nhằm đưa Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 34 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội định, điều chỉnh kịp thời, Công tác cần thực tất khâu trình đào tạo, việc đánh giá sau đào tạo, xem xét hiệu đào tạo học viên việc họ có áp dụng điều học vào công việc họ hay không hiệu đào tạo, bồi dưỡng trình phát triển tổ chức Đánh giá cần tiến hành theo kế hoạch, áp dụng tiến khoa học phương pháp khác nhau, cần tiến hành để thấy kết cá nhân tổ chức 3.2.3 Nâng cao nhận thức cấp, ngành cán bộ, công chức chức năng, vai trò hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Nhận thức chức năng, nhiệm vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nhằm nâng cao kiến thức, lực quản lý hành chính, quản lý kinh tế - xã hội, đáp ứng yêu cầu công tác lãnh đạo, quản lý, điều hành thực thi công vụ đội ngũ cán bộ, cơng chức , góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ trị, kinh tế - xã hội thời cơng nghiệp hóa, đại hóa Nâng cao nhận thức cán bộ, công chức trách nhiệm học tự học để không ngừng nâng cao kiến thức mặt, đáp ứng ngày tốt yêu cầu nhiệm vụ tình hình 3.2.3 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức, trình độ đội ngũ cán cơng đồn làm cơng tác quản lý đào tạo Làm cho đội ngũ cán làm công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng cán cần nắm vững quan điểm, nguyên tắc Đảng công tác tổ chức cán bộ, xây dựng, đào tạo đội ngũ cán cơng đồn đáp ứng u cấu nhiệm vụ tổ chức cơng đồn điều kiện Chú trọng xây dựng đào tạo đội ngũ cán làm công tác quản lý đào tạo, Đánh giá, sử dụng cán làm công tác quản lý đào tạo thực khách quan, khoa học công tâm, lấy mức độ hoàn thành nhiệm vụ làm thước đo để đánh giá lực cán Cải tiến công tác đánh giá cán quản lý đào tạo thông qua chất lượng, hiệu thực nhiệm vụ giao Xây dựng chế đề cao khuyến khích cán tự học; trao quyền trách nhiệm cho cán bộ, công chức việc lựa chọn chương trình, địa điểm thời gian tham gia khoá đào tạo, bồi dưỡng để không ngừng nâng cao Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 35 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội lực công tác 3.2.4 Sử dụng đa dạng hình thức phương pháp đào tạo, bồi dưỡng Ở hình thức phương pháp đào tạo, bồi dương có ưu điểm nhược điểm định Việc sử dụng đơn điệu hình thức phương pháp đào tạo, bồi dưỡng định ảnh hưởng đến hiệu hoạt động đào tạo, bồi dưỡng Tùy thuộc vào thời điểm, hoàn cảnh, đối tượng mà sử dụng linh hoạt hinh thức phương pháp đào tạo, bồi dưỡng có kết hợp định 3.2.5 Hồn thiện quy trình đào tạo, bồi dưỡng Để có q trình đào tạo, bồi dưỡng cơng chức hiệu cần thiết phải có quy trình đào tạo, bồi dưỡng khoa học, thực nghiêm túc, quy trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức sở quy định pháp luật Xây dựng thực đồng chế, sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; gắn kết chặt chẽ đào tạo, quản lý sử dụng cán bộ, công chức; đổi mới, tổ chức thực tốt sách ưu đãi khuyến khích người tài; đồng thời chăm lo, quan tâm tích cực đến đội ngũ cán bộ, cơng chức làm việc nay; khen thưởng, kỷ luật nghiêm minh 3.3.Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo bồi dương cán công chức 3.3.1 Về phía trường: Trước thực tập trường tổ chức buổi tập huấn trường để nghe giảng viên hướng dẫn việc phải làm thực tập kỹ để làm báo cáo thực tập Nhưng nhà tường không quan tâm nhiều trình thực tập sinh viên, sinh viên đưa thực tập làm có chun ngành khơng? Vì vậy, em xin kiến nghị với nhà trường số ý kiến để việc thực tập cuối khóa sau đạt kết cao - Trước hết, nhà trường cần phối hợp với quan nơi có sinh viên thực tập, đề nghị họ giúp đỡ, để sinh viên làm việc theo chuyên ngành Có sinh viên thuận lợi công việc sau - Thứ hai, Giảng viên hướng dẫn sinh viên thường xuyên liên lạc Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 36 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội e-mail để Giảng viên nắm q trình thực tập sinh viên giúp đỡ họ việc viết báo cáo thực tập 3.3.2 Về phía quan thực tập: - Các cô, chú, anh, chị giúp đỡ em nhiều trình thực tập như: cung cấp tài liệu, số liệu cần thiết phục vụ cho viết báo cáo, hướng dẫn để làm báo cáo, hỗ trợ sử dụng thiết bị văn phòng… - Tuy nhiên, quan chưa mạnh dạn giao công việc thuộc chuyên ngành để em làm quen tốt với chun mơn Do đó, em kiến nghị với quan thời gian tới, tiếp nhận sinh viên thực tập, quan cần giao công việc thuộc chuyên môn phù hợp với trình độ họ - Để cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức hồn thiện cần mở rộng tăng cường mặt cho sở đào tạo, bồi dưỡng đơn vị có đủ lực thực đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ về: trị, quản lý hành Nhà nước, tin học, ngoại ngữ… cho loại cán bộ, công chức Đồng thời cần giao tiêu kế hoạch cụ thể cho sở đào tạo, bồi dưỡng thực theo phương hướng đề - Phân định rõ chức năng, nhiệm vụ trách nhiệm cụ thể có tính chun mơn hóa cho quan sở đào tạo, bồi dưỡng lấy làm sở pháp lý nhằm thực nhiệm vụ giao, tránh tình trạng trùng lặp khơng cần thiết - Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức cần phải gắn với quy hoạch gắn với nội dung khác công tác cán Cần phải đào tạo, bồi dưỡng trước bổ nhiệm, đề bạt cán bộ, công chức - Nên có nhiều sách khuyến nghị đào tạo đội ngũ cán công chức - Nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, cơng chưucs việc cải tiến nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với đối tượng Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 37 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Trên số khuyến nghị nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Em hy vọng khuyến nghị đóng góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao hiệu đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức để đáp ứng với nhu cầu cơng cải cách hành hội nhập quốc tế Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 38 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội KẾT LUẬN Trong công xây dựng đổi đất nước ta giai đoạn nay, công tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức đóng vai trị quan trọng, định chất lượng hoạt động máy hành nhà nước, định phát triển kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn Chương trình tổng thể cải cách hành nhà nước giai đoạn 2001 – 2010 đạt nhiều thành tựu đáng kể, đó, chất lượng đội ngũ cán công chức ngày cải thiện nâng cao rõ rệt, đáp ứng cách tốt yêu cầu công đổi Trong thời gian tới, với xu hướng hội nhập sâu rộng vào khu vực giới, đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, địi hỏi phải nâng cao cách tồn diện chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức Nhà nước, dó cơng tác đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức phải quan tâm, trọng, cần phải có hướng đổi phù hợp, hiệu để góp phần xây dựng hành thống nhất, hiệu vững mạnh Qua hai tháng thực tập, em nhận quan tâm, giúp đỡ đạo tận tình ban lãnh đạo, anh, chị quan– Giảng viên Nhà trường Vì suốt q trình thực tập em ln cố gắng hồn thành tốt cơng việc giao, em có hội để tìm hiểu thêm cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Thời gian với em vơ hữu ích, giúp em làm quen, tiếp xúc với công việc rút học kinh nghiệm thực tế Dù không nhiều chưa nhận thức hết được, điều học đầu tiên cơng việc chun mơn, mơi trường làm việc nơi cơng sở Có thể thời gian làm quen với công việc chiếm phần lớn thời gian thực tập điều quan trọng em làm việc nhân viên thực em cảm thấy u thích cơng việc Với vốn kiến thức học trường giúp đỡ tận tình ban lãnh đạo, cán bộ, nhân viên quan em hoàn thành tốt nhiệm vụ thực tập mà trường, khoa yêu cầu Qua trình khảo sát, tìm hiểu với cơng việc thực tế Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 39 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội phòng, em nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị cơng tác quản trị nhân lực hoạt động quản lý nhân lực giúp em biết khác biệt lý thuyết thực tiễn công việc Thời gian thực tập em tìm hiểu trình hình thành phát triển quan, chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức Trường Trong trình thực tập em thực hành nghiệp vụ công tác soạn thảo văn bản, công tác văn thư, lưu trữ công tác tôn giáo Trong thời gian này, em chấp hành nghiêm túc nội quy, quy định quan, tạo tin cậy ban lãnh đạo, cán bộ, nhân viên quan Em không ngừng học hỏi, tìm tịi kinh nghiệm để phát huy ngành nghề Hồn thành thời gian thực tập, đồng thời em hồn thành nhiệm vụ mình, em có học q giá bổ ích Đặc biệt trình thực tập em nâng cao khả giao tiếp, quan hệ ứng xử với lãnh đạo, cán bộ, nhân viên bạn thực tập sinh quan Qua em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất, lời chúc sức khỏe hạnh phúc tới toàn thể Ban lãnh đạo, cán bộ, nhân viên nhà Trường toàn Thầy, Cô Khoa Tổ chức quản lý nhân lực tạo điều kiện tận tình giúp đỡ em hoàn thành tốt nội dung thực tập báo cáo ./ Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 40 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội MỘT SỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 48/2008/NĐ-CP ngày 17 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức nhiệm vụ quyền hạn cấu tổ chức Bộ Nội vụ Nghị định số 37/NĐ-CP ban hành ngày 23/5/2011 Chính phủ sửa đổi Nhị định số 48/2008/NĐ ngày 17 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức nhiệm vụ quyền hạn cấu tổ chức Bộ Nội vụ Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng năm 2010 Chính phủ Một số tài liệu nhà Trường cung cấp cung cấp TS Ngô Thành Can (2012), Quy trình đào tạo, bồi dưỡng hiệu nâng cao lực thực thi công vụ cho cán bộ, công chức, Nội san khoa tổ chức quản lý nhân (12), Hà nội 6.Chính phủ (2010), Nghị định đào tạo, bồi dưỡng công chức (18), Hà nội ThS Nguyễn Văn Điềm, Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Trường Đại học Kinh tế Quốc Dân Sinh viên: Bùi Văn Thiệu 41 Lớp: CĐ Quản trị Nhân lực K6D