Tiểu luận giáo dục công dân: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

45 974 8
Tiểu luận giáo dục công dân: Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHẦN I. MỞ ĐẦU1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới chất lượng của giáo dục đào tạo nói chung, chất lượng giáo dục đại học nói riêng, nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước trong giai đoạn hiện nay. 1.2. Xuất phát từ tầm quan trọng của các bộ môn Giáo dục công dân nói chung, mảng kiến thức giáo dục pháp luật nói riêng trong việc hình thành, phát triển nhân cách, rèn giũa, định hướng, giáo dục hành vi đúng đắn cho học sinh. Đặc biệt, trong điều kiện phát triển xã hội chủ yếu dựa trên nền kinh tế tri thức, cộng với trình độ phát triển cao của hoạt động dạy học và giáo dục trên thế giới thì việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực (trong đó có phương pháp dạy học tình huống) là việc làm cần thiết đối với giáo viên dạy môn Giáo dục công dân.1.3. Xuất phát từ thực trạng dạy và học bộ môn Giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông hiện nay còn nhiều hạn chế về tất cả các mặt từ nội dung, đến phương pháp cũng như hình thức tổ chức. Giảng dạy môn Giáo dục công dân trong nhà trường phổ thông những năm gần dây gặt hái được nhiều thành công. Tuy nhiên, phương pháp dạy học ở nhiều nơi vẫn chủ yếu vẫn được diễn ra theo lối truyền thống, dạy chay học chay, truyền thụ thụ động, một chiều, thầy giảng, cho ghi chép. 1.4. Phương pháp nghiên cứu tình huống (PPNCTH) là một phương pháp dạy học tích cực với có nhiều ưu điểm nổi trội, nó giúp việc dạy học mang lại hiệu quả cao, làm tăng tính thực tiễn của môn học, giúp học sinh dần hình thành năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn, làm tăng hứng thú học tập của học sinh,… Giáo dục công dân là môn học có ý nghĩa cao trong việc hình thành và hoàn thiện nhân cách học sinh. Việc áp dụng phương pháp dạy học tình huống vào giảng dạy môn GDCD là cấp thiết.Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi chọn: “Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân” làm tiểu luận khoa học

TRNG I HC S PHM H NI KHOA Lí LUN CHNH TR - GIO DC CễNG DN TIU LUN ti: S dng phng phỏp dy hc bng tỡnh nhm Giỏo dc phỏp lut cho hc sinh ph thụng qua dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn Ngi hng dn: TS Phm Vit Thng Hc viờn: Nguyn Th nh Tuyt Sinh ngy: 09/10/1979 Lp: Bi dng kin thc phỏp lut K2A H Tnh, nm 2015 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut PHN I M U Lí DO CHN TI 1.1 Xut phỏt t yờu cu i mi cht lng ca giỏo dc o to núi chung, cht lng giỏo dc i hc núi riờng, nhm ỏp ng yờu cu ca s nghip CNH-HH t nc giai on hin 1.2 Xut phỏt t tm quan trng ca cỏc b mụn Giỏo dc cụng dõn núi chung, mng kin thc giỏo dc phỏp lut núi riờng vic hỡnh thnh, phỏt trin nhõn cỏch, rốn gia, nh hng, giỏo dc hnh vi ỳng n cho hc sinh c bit, iu kin phỏt trin xó hi ch yu da trờn nn kinh t tri thc, cng vi trỡnh phỏt trin cao ca hot ng dy hc v giỏo dc trờn th gii thỡ vic ỏp dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc (trong ú cú phng phỏp dy hc tỡnh hung) l vic lm cn thit i vi giỏo viờn dy mụn Giỏo dc cụng dõn 1.3 Xut phỏt t thc trng dy v hc b mụn Giỏo dc cụng dõn nh trng ph thụng hin cũn nhiu hn ch v tt c cỏc mt t ni dung, n phng phỏp cng nh hỡnh thc t chc Ging dy mụn Giỏo dc cụng dõn nh trng ph thụng nhng nm gn dõy gt hỏi c nhiu thnh cụng Tuy nhiờn, phng phỏp dy hc nhiu ni ch yu c din theo li truyn thng, dy chay hc chay, truyn th th ng, mt chiu, thy ging, cho ghi chộp 1.4 Phng phỏp nghiờn cu tỡnh (PPNCTH) l mt phng phỏp dy hc tớch cc vi cú nhiu u im ni tri, nú giỳp vic dy hc mang li hiu qu cao, lm tng tớnh thc tin ca mụn hc, giỳp hc sinh dn hỡnh thnh nng lc gii quyt cỏc thc tin, lm tng hng thỳ hc ca hc sinh, Giỏo dc cụng dõn l mụn hc cú ý ngha cao vic hỡnh thnh v Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut hon thin nhõn cỏch hc sinh Vic ỏp dng phng phỏp dy hc tỡnh vo ging dy mụn GDCD l cp thit Xut phỏt t nhng lý nờu trờn, chỳng tụi chn: S dng phng phỏp dy hc bng tỡnh nhm Giỏo dc phỏp lut cho hc sinh ph thụng qua dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn lm tiu lun khoa hc MC CH NGHIấN CU Trờn c s tỡm hiu c s lý lun liờn quan n phng phỏp nghiờn cu tỡnh v nhng c thự ca mụn Giỏo dc cụng dõn, ti i sõu nghiờn cu vic ỏp dng phng phỏp ny dy hc mng kin thc phỏp lut thuc mụn Giỏo dc cụng dõn vi mc ớch gúp phn hỡnh thnh v phỏt trin nng lc thc tin, thỏi , hnh vi ỳng n cho hc sinh I TNG Phng phỏp dy hc tỡnh mụn Giỏo dc cụng dõn ti trng THCS Lam Hng - Nghi Xuõn- H Tnh GI THUYT NGHIấN CU Nu ỏp dng PPNCTH vo ging dy mng kin thc phỏp lut mụn Giỏo dc cụng dõn theo qui trỡnh hp lý, khoa hc s gúp phn nõng cao cht lng dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn NHIM V V GII HN PHM VI NGHIấN CU 5.1 Nhim v nghiờn cu - iu tra thc trng vic dy v hc mụn GDCD ti trng THCS Lam Hng Nghi Xuõn Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut - Nghiờn cu, tng hp v khỏi quỏt húa cỏc c s lý lun ca ti - Nghiờn cu hiu qu ca vic ỏp dng PPNCTH vo dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn trng THCS ( THCS Lam Hng - Nghi Xuõn - H Tnh) - Xõy dng tuyn h thng bi tỡnh dy hc mụn Giỏo dc cụng dõn 5.2 Gii hn phm vi nghiờn cu - Thi gian: Nhng nm gn õy - Khụng gian: Ti trng THCS Lam Hng - Ni dung: nghiờn cu phng phỏp dy hc tỡnh v ỏp dng vo thc tin ging dy mụn GDCD hin PHNG PHP NGHIấN CU 6.1 Cỏc phng phỏp nghiờn cu lý lun: c sỏch, nghiờn cu ti liu v tng kt lý thuyt 6.2 Cỏc phng phỏp nghiờn cu c th: phng phỏp thc nghim, kho sỏt iu tra, o c x lý kt qu bng thng kờ toỏn hc v cỏc phng phỏp khỏc nh phng sõu, tng kt kinh nghim, quan sỏt, lch s, logic NHNG ểNG GểP CA TI 7.1 ti nghiờn cu tng kt, h thng húa cỏc c s lý lun, cỏc quan im v PPNCTH dy hc 7.2 Bc u dng v rỳt kinh nghim cho cụng vic ging dy ca giỏo viờn GDCD Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut 7.3 ti cú th lm ti liu tham kho cho cỏc nh nghiờn cu, sinh viờn, hc sinh CU TRC CA TI Ngoi phn M u, kt lun, ph lc, Tiu lun kt cu thnh 02 chng: Chng I: C s lý lun v thc tin ca ti nghiờn cu Chng II: Tin trỡnh thc hin nghiờn cu v cỏc kt qu nghiờn cu Chng C S Lí LUN V THC TIN CA TI NGHIấN CU I C S Lí LUN CA TI NGHIấN CU 1.1 Khỏi quỏt v lch s nghiờn cu PPNCTH c s dng ln u tiờn mt cỏch bi bn ti i hc kinh doanh Havard Ti õy, vo khong nm 1870, Christopher Columbus Langdell ó l ngi xng vic s dng cỏc tỡnh ging dy v qun tr kinh doanh n nm 1910, bờn cnh phng phỏp ging dy truyn thng, sinh viờn i hc kinh doanh Harvard ó c thng xuyờn tho lun v cỏc tỡnh kinh doanh Sau ú, t khong nm 1909 nh trng liờn tc mi cỏc i din cỏc doanh nghip n trng trỡnh by v thc tin qun tr kinh doanh, a cỏc tỡnh yờu cu sinh viờn phi nghiờn cu, tranh lun v a cỏc gii phỏp Nm 1921, quyn sỏch u tiờn v tỡnh i (tỏc gi Copeland) Tỏc gi cun sỏch ó nhỡn thy tm quan trng v tỏc dng to ln ca vic ỏp dng PPNCTH ging dy qun tr nờn ó n lc ph bin phng phỏp ging dy ny ton trng Phng phỏp ny sau ú dn dn ó c ỏp dng ph bin hu ht cỏc ngnh ngh o to nh y, lut, Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut hng khụng, v cỏc trng hc tt c cỏc cp bc o to, c bit l o to i hc Nm 1919, Canada, hai nh nghiờn cu ca trng i hc Western Ontario (U.W.O), tin s W Sherwood Fox v tin s K.P.R Neville, l nhng ngi u tiờn xng vic ging dy kinh doanh theo PPNCTH ca i hc Havard bờn ngoi biờn gii Hoa K Sau xem xột cn thn tt c chng trỡnh ging dy kinh doanh cỏc trng i hc hng u Bc M, hai ụng kt lun l chng trỡnh ging dy ca trng i hc kinh doanh Havard ó cung cp nhng phng phỏp ging dy tt nht Nm 1922, Ellis H Morrow, mt cu sinh viờn Havard ó c mi n trin khai ti õy PPNCTH ging dy Ngy nay, trng kinh doanh Richard Ivey ca i hc Western Ontario ó tr thnh chim u n vic ging dy qun tr kinh doanh bng PPNCTH Canada v l n v ln th hai trờn th gii sn xut tỡnh Khụng ch lnh vc ging dy kinh doanh m c y hc, phng phỏp tỡnh cng ó c a vo ging dy tng i sm Ngay t nhng nm u ca th k XX, William Osler ỏp dng PPNCTH vo o to y bỏc s v kt qu rt ỏng khớch l: Ch sau hai nm hoc, sinh viờn ca Osler ó tr nờn thun thc vi cỏc k nng y hc Gii thớch cho thnh cụng ny, Osler ó vit Vi phng phỏp tỡnh hung, sinh viờn s bt u vi bnh nhõn, hc vi bnh nhõn v hon thnh khoỏ hc cng vi bnh nhõn; cũn sỏch v bi ging ch c s dng nh phng tin a h n ớch m thụi (McAnich, A, R (1993) c ỏp dng mnh m ging dy kinh doanh t sau Th chin th nht, tri qua thi gian, PPNCTH ó ngy cng a ngi hc tin ti v trớ trung tõm ca bui hc, cũn giỏo viờn ch cú vai trũ l ngi h tr nhng sinh Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut viờn ca mỡnh vic liờn h lý thuyt vi thc tin mt cỏch ỳng n v chun xỏc hn Ngy nay, PPNCTH ó vt ranh gii ca nhng b mụn nh qun tr kinh doanh hay y hc tip tc c s dng rng rói v t rừ nhng tớnh nng u vit ca nú o to s phm, o to k thut, nghiờn cu chớnh sỏch v thit k v.v Chng hn nh o to s phm, PPNCTH ó c s dng rng rói nht l vũng 20 nm tr li õy Trong mt s hc gi trung nghiờn cu vic ỏp dng tỡnh cụng tỏc ging dy v quỏ trỡnh tip thu nhng kin thc s phm thỡ nhng ngi khỏc li chỳ trng vo cỏch s dng tỡnh nhm nõng cao kh nng quyt oỏn v gii quyt ca sinh viờn Mc du i theo nhng hng nghiờn cu khỏc nh vy, h u i n mt thng nht chung l PPNCTH t cc k hiu qu vic tr giỳp ngi hc liờn h lý thuyt vi thc hnh v ú, mang li mt sc sng mi cho khụng khớ hc trờn cỏc ging ng Vit Nam, t mt s nm tr li õy, PPNCTH cng ó c nhiu tỏc gi quan tõm nghiờn cu v a vo ỏp dng ging dy cỏc lnh vc nh Qun tr kinh doanh vi nhng tỏc gi nh Nguyn Hu Lam (2003), V T Huy (2003), Ngụ Quớ Nhõm, V Th Dng (2007, Nguyn Th Lan (2006), Nguyn Quang Vinh (2008), lnh vc Lut vi tỏc gi V Th Thỳy (2010), hay lnh vc Qun lý giỏo dc vi cỏc tỏc gi Trn Vn H (2002), ng Quc Bo (2002), Phan Th Sng v Lu Xuõn Mi (2000), Ngoi ra, cũn mt s nhng cụng trỡnh nghiờn cu khỏc v vic ỏp dng PPNCTH vo nhng mụn hc c th nh mụn Toỏn ca tỏc gi Nguyn Bỏ Kim (1998), Th Hng (2003) hay mụn K thut cụng nghip ca tỏc gi Nguyn c Th (2002), Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu ỏp dng PPNCTH ging dy mụn Giỏo dc hc mi ch dng mc nhng lun thc s khoa hc, vớ d nh ca Lờ Th Thanh Chung (1999), Nguyn Th Thanh Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut (2002), Phm Ngc Tõm (2002), Nguyn Vn Sia (2003), H Th Nht (2004), 1.2 Cỏc khỏi nim c bn liờn quan n ti 1.2.1 Tỡnh Cú nhiu nh ngha khỏc v tỡnh Theo T in Ting Vit, tỡnh l ton th nhng s vic xy ti mt a im, mt thi gian c th, buc ngi ta phi suy ngh, hnh ng, i phú, tỡm cỏch gii quyt Tỡnh cng cú th c hiu l s mụ t hay trỡnh by mt trng hp cú tht thc t hoc mụ phng nhm a mt cha c gii quyt v qua ú ũi hi ngi c (ngi nghe) phi gii quyt ú gúc Tõm lý hc, tỡnh l h thng cỏc s kin bờn ngoi cú quan h vi ch th, cú tỏc dng thỳc y ch th ú Trong quan h khụng gian, tỡnh xy bờn ngoi nhn thc ca ch th Trong quan h thi gian, tỡnh xy trc so vi hnh ng ca ch th Trong quan h chc nng, tỡnh l s c lp ca cỏc s kin i vi ch th thi im m ngi ú thc hin hnh ng [T in Tõm lý hc, NXB Khoa hc xó hi, H Ni 2000] 1.2.2 Tỡnh cú Cú nhiu quan nim, nh ngha khỏc v tỡnh cú Tỡnh cú l tỡnh ú cú iu gỡ ú c t nhng cha sỏng t, khụng xỏc nh c trc ú m ch t mi quan h ca nú ti nhng gỡ cú tỡnh (X.L Rubinstein) Hay tỡnh cú l tỡnh c trng bi trng thỏi tõm lý xỏc nh ca ngi, nú kớch thớch Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut t trc ngi ny sinh nhng mc ớch v iu kin hot ng mi, ú nhng phng tin v phng thc hot ng trc õy mc dự l cn nhng cha t mc ớch mi no (A.V Petropski) Hoc nh I.Ia Lecne quan nim tỡnh cú l mt khú khn c ch th ý thc rừ rang hay m h, m mun khc phc thỡ phi tỡm tũi nhng tri thc mi, nhng phng thc hnh ng mi Núi túm li, cỏc nh ngha v tỡnh cú u cp chung n mt im nh sau: Tỡnh luụn cha ng / mõu thun v kớch thớch ngi hc mong mun, hng thỳ gii quyt 1.2.3 Tỡnh dy hc 1.2.3.1 Khỏi nim Theo Boehrer (1995) thỡ: Tỡnh l mt cõu chuyn, cú ct chuyn v nhõn vt, liờn h n mt hon cnh c th, t gúc cỏ nhõn hay nhúm, v thng l hnh ng cha hon chnh ú l mt cõu chuyn c th v chi tit, chuyn nột sng ng v phc ca i thc vo lp hc Tỡnh c a vo ging dy thng di dng nhng bi nghiờn cu c im ni bt ca loi hỡnh bi ny l xoay quanh nhng s kin cú tht hay gn gi vi thc t ú cha ng nhng v mõu thun cn phi c gii quyt (Center for Teaching and Learning of Stanford University, 1994) Mt bi nghiờn cu tỡnh tt, theo nh Boehrer and Linsky (trang 45) cn phi trỡnh by c nhng cú tớnh khiờu khớch v to c s thu cm vi nhõn vt chớnh Cú hc gi thm ó minh ho iu ny bng mt hỡnh nh sinh ng nh sau: Cng ging nh mi cho cỏ, mt tỡnh tt cn phi cú mt li cõu giỳp cho nhng ngi tham giỏ cm thy thc s thớch thỳ vi mi Mun vy thỡ v mt ni dung, tỡnh khụng nhng phi cha ng m cũn phi to iu kin dn dt ngi hc tỡm hiu sõu qua nhiu tng, lp ca Ngi ú Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut núi thờm: Mt tỡnh hay ta nh mt c hnh vi nhiu lp v, mi ln búc mt lp v ny thỡ mt lp v mi li hin ra, c th cho n ngi hc cú th tip cn c lừi - tc l ct lừi, bn cht ca Cng cn phi núi thờm l ging dy, tỡnh khụng phi l nhng trng hp bt k thc t m l nhng tỡnh ó c iu chnh, nghiờn cu k lng mang tớnh in hỡnh v phc v tt cho mc ớch v mc tiờu giỏo dc, tc l giỳp cho ngi hc cú th hiu v dng tri thc cng nh rốn luyn c cỏc k nng v k xo Tỡnh c s dng khiờu khớch ngi hc phõn tớch, bỡnh lun, ỏnh giỏ, suy xột v trỡnh by ý tng ca mỡnh qua ú, tng bc chim lnh tri thc hay dng nhng kin thc ó hc vo nhng trng hp thc t Tỡnh yờu cu ngi c phi tng bc nhp vai ngi quyt nh c th Hay nh cỏch nhn nh gn gng m sõu sc ca Herreid (1997) thỡ: Tỡnh l nhng cõu chuyn n cha mỡnh nhng thụng ip Chỳng khụng phi l nhng cõu chuyn ch gii trớ n thun Tỡnh l nhng cõu chuyn giỏo dc Thụng thng, cỏc tỡnh s dng ging dy c trỡnh by cỏc loi n bn rt a dng nh dng phim, bng video, CDROM, bng cassette, a, hay kt hp cỏc phng tin trờn Tuy nhiờn, nhng tỡnh c in n hin ph bin nht thun tin v chi phớ thp Vic vit tỡnh trung trc tiờn trờn loi tỡnh truyn thng 1.2.3.2 Tiờu chun ca mt tỡnh tt Herreid (1997/98) ch nhng tiờu ca mt tỡnh tt, ú l: Mt tỡnh tt k mt cõu chuyn Mt tỡnh tt xoay quanh mt hp dn Mt tỡnh tt xy vũng 05 nm tr li õy 10 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut Cỏc tỡnh cú l nhng tỡnh khoa hc chuyờn mụn, cng cú th l nhng tỡnh gn vi thc tin Trong quỏ trỡnh dy hc hin nay, dy hc gii quyt thng chỳ ý n nhng khoa hc chuyờn mụn m ớt chỳ ý n cỏc thc tin, õy l thc t ca nhiu mụn hc, ú cú mụn Giỏo dc cụng dõn Tuy nhiờn, nu ch chỳ trng vic gii quyt cỏc nhn thc khoa hc chuyờn mụn thỡ hc sinh cha c chun b tt cho vic gii quyt cỏc tỡnh thc tin Vỡ vy bờn cnh dy hc gii quyt , lý lun dy hc cũn xõy dng quan im dy hc theo tỡnh Dy hc theo tỡnh l mt phng phỏp dy hc, ú vic dy hc c t chc theo mt ch phỏp lut phc hp gn vi cỏc tỡnh phỏp lut thc tin cuc sng Quỏ trỡnh hc c t chc mt mụi trng hc to iu kin cho hc sinh kin to tri thc theo cỏ nhõn v mi tng tỏc xó hi ca vic hc Cỏc tỡnh dy hc phỏp lut thuc nhng ch phỏp lut cú ni dung liờn quan n quyn v ngha v ca cụng dõn trờn nhiu lnh vc khỏc ca i sng xó hi, gn vi thc tin Vỡ vy s dng tỡnh dy hc phỏp lut s gúp phn khc phc tỡnh trng xa ri thc tin, rốn luyn cho hc sinh nng lc gii quyt cỏc phỏp lut Phng phỏp nghiờn cu trng hp l mt phng phỏp dy hc in hỡnh ca dy hc theo tỡnh hung, ú hc sinh t lc gii quyt mt tỡnh in hỡnh, gn vi thc tin thụng qua lm vic theo nhúm Vn dng dy hc theo cỏc tỡnh gn vi thc tin l ng quan trng gn vic o to nh trng vi thc tin i sng, gúp phn khc phc tỡnh trng giỏo dc hn lõm, xa ri thc tin hin ca nh trng ph thụng 31 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut Tip theo l phng phỏp dng dy hc nh hng hnh ng õy l quan im dy hc nhm lm cho hot ng trớ úc v hot ng chõn tay kt hp cht ch vi Trong quỏ trỡnh hc tp, hc sinh thc hin cỏc nhim v hc v hon thnh cỏc sn phm hnh ng, cú s kt hp linh hot gia hot ng trớ tu v hot ng tay chõn õy l mt quan im dy hc tớch cc húa v tip cn ton th Vn dng dy hc nh hng hnh ng cú ý ngha quan trng cho vic thc hin nguyờn lý giỏo dc kt hp lý thuyt vi thc tin, t v hnh ng, nh trng v xó hi Dy hc theo d ỏn l mt hỡnh thc in hỡnh ca dy hc nh hng hnh ng, ú hc sinh t lc thc hin nhúm mt nhim v hc phc hp, gn vi cỏc thc tin, kt hp lý thuyt vi thc hnh, to cỏc sn phm cú th cụng b Trong dy hc theo d ỏn cú th dng nhiu lý thuyt v quan im dy hc hin i nh lý thuyt kin to, dy hc nh hng hc sinh, dy hc hp tỏc, dy hc tớch hp, dy hc khỏm phỏ, sỏng to, dy hc theo tỡnh v dy hc nh hng hnh ng Mt cng cn chỳ ý l tng cng s dng phng tin dy hc v cụng ngh thụng tin hp lý Phng tin dy hc cú vai trũ quan trng vic i mi phng phỏp dy hc phỏp lut, nhm tng cng tớnh trc quan v thớ nghim, thc hnh dy hc Vic s dng cỏc phng tin dy hc cn phự hp vi mi quan h gia phng tin dy hc v phng phỏp dy hc a phng tin v cụng ngh thụng tin va l ni dung dy hc va l phng tin dy hc dy hc hin i Bờn cnh vic s dng a phng tin nh l mt phng tin trỡnh din, cn tng cng s dng cỏc phn mm dy hc cng nh cỏc phng phỏp dy hc mi, vớ d nh webquest, ú hc sinh khỏm phỏ tri thc trờn mng mt cỏch cú nh hng 32 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut Trong quỏ trỡnh dy hc, giỏo viờn cng cn s dng cỏc k thut dy hc phỏt huy tớnh tớch cc v sỏng to ca hc sinh K thut dy hc chớnh l nhng cỏch thc hnh ng ca giỏo viờn v hc sinh cỏc tỡnh hnh ng nh nhm thc hin v iu khin quỏ trỡnh dy hc Cỏc k thut dy hc l nhng n v nh nht ca phng phỏp dy hc Cú nhng k thut dy hc chung, cú nhng k thut c thự ca phng phỏp dy hc, vớ d nh k thut t cõu hi m thoi Ngy nay, ngi ta chỳ trng vo phỏt triờn s dng cỏc k thut dy hc nhm phỏt huy tớnh tớch cc, sỏng to ca ngi hc nh ng nóo, tia chp, b cỏ Tip theo l cn tng cng s dng cỏc phng phỏp dy hc theo c thự ca tng b mụn Phng phỏp dy hc cú mi quan h bin chng vi ni dung dy hc Vỡ vy bờn cnh nhng phng phỏp chung cú th s dng cho nhiu b mụn khỏc thỡ vic s dng cỏc phng phỏp dy hc c thự cú vai trũ quan trng dy hc b mụn Cỏc phng phỏp dy hc c thự b mụn c xõy dng trờn c s lý lun dy hc b mụn i vi b mụn Giỏo dc cụng dõn, chỳng ta cú th tng cng s dng cỏc bin phỏp tho lun nhúm, gii quyt , úng vai, nghiờn cu trng hp in hỡnh, x lý tỡnh thc tin Bờn cnh ú, giỏo viờn cng cn bi dng phng phỏp hc tớch cc cho hc sinh Phng phỏp hc mt cỏch t lc úng vai trũ quan trng vic tớch cc húa, phỏt huy tớnh sỏng to ca hc sinh Cú nhng phng phỏp nhn thc chung nh phng phỏp thu thp, x lý, ỏnh giỏ thụng tin, phng phỏp t chc lm vic, phng phỏp lm vic nhúm v cng cú nhng phng phỏp hc chuyờn bit ca tng b mụn Bng nhiu hỡnh thc khỏc nhau, ngi giỏo viờn cn luyn cho hc sinh cỏc phng phỏp hc chung v cỏc phng phỏp hc tng b mụn 33 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut 1.Vn dng Lut Hụn nhõn v gia ỡnh vo dy mụn GDCD chng trỡnh lp cn chỳ ý nhng sau: - Phõn bit hụn nhõn theo quy nh ca phỏp lut ( mt nam v mt n) vi hụn nhõn ng gii ( hin nc ta cha tha nhn) - Phõn bit hụn nhõn trờn nguyờn tc bỡnh ng, t nguyn vi hụn nhõn cng ộp GV chun b cỏc tỡnh cú liờn quan n ni dung bi hc, t chc hng dn HS tỡm hiu, khai thỏc thụng tin hỡnh thnh ni dung bi hc MT S V D V VIC THC HIN PHNG PHP DY HC BNG TèNH HUNG NHM GIO DC PHP LUT CHO HC SINH PH THễNG QUA DY HOC MễN GDCD: 1: GDCD: Bi 5: Tụn trng k lut *Tỡnh hung: Cú ngi cho rng thc hin np sng k lut lm cho ngi mt t ? Em cú ng ý vi ý kin ú khụng? Vỡ ? HS tr li: Em khụng ng ý vi ý kiờn trờn Vỡ tụn trng k lut l tụn trng np sng ca mỡnh ch khụng phi l mt t GV kt lun: Trong cuc sng hng ngy nu ca hỳng ta luụn tuõn theo nhng quy nh ca phỏp lut thỡ lm cho cuc sng chỳng ta tt p hn Bi 13: Cụng dõn ncs cng hũa xó hi ch ngha Nam *Tỡnh hung: B m Hũa l ngi nc ngoi theo gia ỡnh n Vit Nam lm n sinh sng ó lõu.Hũa sinh v ln lờn Vit Nam Nhiu Hũa bn khoan mỡnh cú phi l cụng dõn Vit Nam khụng Theo em Hũa cú phi l cụng dõn Vit Nam khụng? Vỡ sao? HS tho lun tr li: -Hũa l cụng dõn Vit Nam vỡ Hũa sinh v ln lờn Viờt Nam GV kt lun: -Hũa cú suy ngh nh vy l ỳng, nhng Hũa cha hn l cụng dõn Vit Nam vỡ B m Hũa cha nhp quc Vit Nam v Hũa cng cha cú quc Viờt Nam, nờn Hũa khụng phi l cụng dõn Vit Nam ( Theo iu Lut Quc tch Vit Nam quy nh ) Bi 13: Quyn owjc phỏp lut bo h v tớnh mng, thõn th, sc khe, danh d v nhõn phm. 34 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut *Tỡnh hung: Tun v Hi cnh nh Do nghi ng Hi núi xu mỡnh Tun ó chi Hi v r anh trai ỏnh Hi ? Theo em Tun cú vi phm quyn c phỏp lut bo h tớnh mng, thõn th khụng ? Nu em l Tun em s x s nh th no HS tr li: -Viờc lm ca Tun l sai, Tun ó sỳc phm n danh d , thõn th tớnh mng ca Hi, vi phm phỏp lut -Nu em l Tun Em s bỡnh tnh v tỡm hiu nguyờn nhõn cú ỳng hay khụng , nu l ỳng em s trao i vi Tun ch khụng nờn cú hnh vi nh vy GV kt lun -Hnh vi ca Tun l sai theo quy nh ( Hin phỏp 2013.iu 71) cụng dõn cú quyn bt khỏ xõm phm thõn th, c phỏp lut bo h tớnh mng, thõn th, danh d nhõn phm, nghiờm cm cỏc hnh vi nhc hỡnh xỳc phm danh d, nhõn phm GDCD: Bi : o c v K lut *Tỡnh hung: Hon cnh gia ỡnh bn Tun rt khú khn Tun thng xuyờn phi i lm kim tin giỳp b mejvaof ngy ch nht,vỡ vy Tun bỏo cỏo vng mt nhng hot ddoongjdo lp t chc vo ch nht Cỏc bn lp cho rng Tun l hc sinh thiu ý thc t chc k lut ? Em cú ng tỡnh vi ý kin trờn khụng ? Vỡ ? ? Nu em l hc sinh cựng lp em s lm gỡ Tun c tham gia sinh hot vi th lp vo ngy ch nht HS tho lun tr li -í kin ca cỏc bn l khụng ỳng Tun khụng phi thiu ý thc t chc k lut, nờn em khụng ng tỡnh ý kin ca cỏc bn, l bn cựng lp cỏc bn nờn thụng cm cho hon cnh ca Tun, nờn cú mt cỏch ngh khỏc v Tun -Nu em l hc sinh cựng lp em s r cỏc bn n giỳp Tun sp xp cụng vic Tun cú thi gian n sinh hot cựng lp GV kt lun -Tt c mi ngi cng phi tụn trng t chc k lut, nhng i vi hon cnh ca Tun thỡ cỏc bn nờn thụng cm, chỳng ta nờn giỳp nhng hon cnh c biờt khú khn m h ó t lờn ging nh gia ỡnh bn Tun Bi 5: Yờu thng ngi *Tỡnh hng: Cỏc em thng thy nhiu nm qua ti trng hc ca chỳng ta thng phỏt ng phong tro quyờn gúp tin ng h ng bo b thiờn tai, l lt ? Em cú suy ngh gỡ v nhng vic lm trờn Vic lm ú cú ý ngha gỡ? HS tr li: -Em thy nhng vic lm ú ó th hin s giỳp ln hon cnh hon nn, nú th hin nhng ngha c cao p ca ngi dõn tc Vit Nam GV kột lun: -Qua vic lm ú cho chỳng ta thy c khụng chỳng ta m tt c mi ngi hóy chung tay on kt, yờu thng cựng chung mt tm lũng giỳp nhau, chia s cho nhng khú khn , nhng hon nanjtrong cuc sng 35 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut GDCD : Bi 5: Phỏp lut v k lut *Tỡnh hung: GVcú th khai thỏc tỡnh phn t , ú l V ỏn V Xuõn Trng trờn bỏo lao ng ngy 26/6/1997 ? Qua cõu chuyn em hóy cho bit V Xuõn Trng ó coi thng phỏp lut nh th no? Vic lm ú ó gõy hu qu gỡ? ? ng v nh nc ta ó cú nhng quy nh, hỡnh phat nh th no i vi k phm ti nh V Xuõn Trng HS tho lun tr li: -Nhng hnh vi ca V Xuõn Trng l trỏi phỏp lut , buụn bn, chuyn tng tr trỏi phộp cht ma tỳy, lụi kộo, d d cỏc t chc, c nhõn vi phm phỏp lut -Vic lm ú ó gõy hu qu ln cho xó hi v cỏc t chc xó hi -ng v nh nc ó coi trng phỏp lut v k lut ú l ó a v ỏn xột x trc phỏp lut, k vi phm phi gỏnh chu trỏch nhim GV kt lun: -Phỏp lut v k lut l nhng quy nh, quy tc nh nc ban hnh, mi cụng dõn phi thc hin ỳng Bi 13: Phũng chng t nn xó hi *Tỡnh hung: ang trờn ng i hc v Hng thng b mt ngi n ụng l mt bỏm theo sau Ngi ny lm quờn vi Hng ,r Hng i chi v s cho Hng rt nhiu tin v nhng gỡ Hng mun ? Theo em iu gỡ cú th xy vi Hng nu Hng i theo ụng ta ? Nu em l Hng em s lm gỡ trng hp ú HS tr li: -Nu Hng i theo ụng ta Hng s b li dng v bi lụi kộo vo nhng vic lm tri phỏp lut cú th l tip tay cho k xu -Nu em l Hng em s khụng nghe v khụng i vi ụng l mt ú, m em s tỡm cỏch bỏo ú thm cho c quan chớnh quyn kp thi can thip GV kt lun: -Chỳng ta luụn phũng nhng k xu luụn tỡm mi cỏch lụi kộo mỡnh lm nhng vi lụi kộo, xỳi dc, cha chp ,s dng cht ma tỳy GDCD : Bi 12: Quyn v ngha v ca cụng dõn hụn nhõn: *Tỡnh huụng : Bỡnh mi 16 tui nhng m Bỡnh ó ộp gỏ Bỡnh cho mt ngi nh giu xó bờn Bỡnh khụng ng ý thỡ b m ỏnh v c t chc ci, bt Bỡnh v nh chng: Vic lm ca Me Bỡnh l ỳng hay sai ? Vỡ ? Cuc hụn nhõn ny cú c phỏp lut tha nhn khụng ? Vỡ ? Bỡnh cú th lm gỡ thoỏt khúi cuc hụn nhõn ú ? HS tho lun tr li Theo em vic lm ca m Bỡnh l sai Vỡ me Bỡnh ó ộp Bỡnh ly chng ch khụng phi Bỡnh t nguyn, ngoi M Bỡnh cũn ỏnh Bỡnh v lin t chc ỏm ci, õy l vic lm trỏi vi phỏp lut 36 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut Cuc hụn nhõn ny khụng c phỏp lut cụng nhn Vỡ õy l cuc hụn nhõn ộp buc trỏi vi phỏp lut , theo quy nh ca lut hụn nhõn Trong trng hp ny Bỡnh cú th nh ngi thõn can thip hoc cú th Bỡnh bo cho c quan cú thm quyn can thip GV kt lun: Theo iu Lut Hụn nhõn v gia ỡnh nm 2013 quy nh Nghiờm cm cng ộp kt hụn, ly hụn nhm mc ớch riờng Trong vic ny Me Bỡnh hon ton sai Vỡ theo iu 64 Hin phỏp 2013 quy nh Hụn nhõn theo nhuyờn tc t nguyn , tin b , bỡnh ng phi da trờn mt tỡnh yờu chõn chớnh Nh vy trng hp ny Bỡnh cú th nh c quan cú thm quyn can thip Bi 14: Quyn v ngha v lao ng ca cụng dõn *Tỡnh hung: Sau ó thừa thuõn v k cam kt vi cụng ty trỏch nhim hu hn Hong Long v tn lng, thi gian lao ng v cỏc iu kin khỏc Anh Hi c nhn vo lm vic ti cụng ty Lm vic c hn mt thỏng thy cú ni khỏc cụng vic cng nh th nhng tr lng li cao hn , anh Hi ó t thụi vic m khụng bo trc cho giỏm c cụng ty Theo em anh Hi cú th t thụi vic c khụng? Vic lm ca anh Hi cú vi phm hp ng lao ng khụng? HS tho lun tr li Vic lm ca anh Hi l sai, anh Hi khụng th t tin thụi viờc m li khụng bo cho Giỏm c cụng ty Nh vy vic lm ca anh Hi dó vi phm vo hp ng lao ng vi cụng ty Hong Long 3.Giỏo ỏn minh Bi 12: QUYN V NGHA V CA CễNG DN TRONG HễN NHN I/ Mc tiờu bi hc Kin thc: -Hiu hụn nhõn l gỡ? -Cỏc nguyờn tc c bn ca ch hụn nhõn Vit Nam -Cỏc iu kin c kt hụn, quyn v ngha v ca v chng -í ngha ca hụn nhõn ỳng phỏp lut K nng: -Phõn bit hụn nhõn ỳng phỏp lut v hụn nhõn trỏi phỏp lut 37 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut -Tuyờn truyn, ng mi ngi thc hin lut hụn nhõn gia ỡnh T tng: -Tụn trng phỏp lut v hụn nhõn, cú cuc sng lnh mnh, nghiờm tỳc II/ Phng phỏp: -m thoi, tho lun nhúm, nghiờn cu tỡnh III/ Ti liu: -SGK, SGV, Lut hụn nhõn gia ỡnh IV/ Hot ng dy hc: n nh t chc: Kim tra bi c: Lng ghộp vo bi mi Bi mi Gii thiu bi: Ta nghe cõu tc ng Thun v thun chng, tỏt bin ụng cng cn ->s hũa thun, hnh phỳc cuc sng c to lp trờn c s tỡnh yờu chõn chớnh v s thc hin tt quyn, ngha v ca mi ngi hụn nhõn Bi hc hụm chỳng ta cựng tỡm hiuQuyn v ngha v ca cụng dõn hụn nhõn GV gii thiu tỡnh hung: T mi hc ht lp 10 thỡ cú anh K hi ci T B m T thy nh anh K giu nờn vi nhn li v ỏm ci nhanh chúng c t chc B m T hi vng T s c hnh phỳc, nhng s thc li khụng nh vy K l mt niờn li lao bing, ham chi, khụng thớch lao ng, li ru chố T phi lm lng vt v, li bun phin vỡ chng nờn gy yu xanh xao Ngay sau T sinh a u lũng thỡ K ó thng xuyờn b nh i chi, khụng quan tõm gỡ n v Em cú suy ngh gỡ c tỡnh trờn? Vn dng nhng hiu bit ca em v Lut Hụn nhõn v gia ỡnh em hóy cho bit T kt hụn ht lp 10 thỡ cú tuõn th quy nh ca phỏp lut khụng? GV t chc cho HS trao i Hot ụng ca GV v HS Ni dung I/ t ? Nhng sai lm ca T v K, M v H cõu - Nghiờn cu tỡnh chuyn trờn + T v K: T hc ht lp 10 cha tui kt hụn m ó kt hụn - B m T ham giu, ộp T ly chng m khụng cú tỡnh yờu - Chng T li bing, ham chi, ru chố Hu qu: T lm lng vt v, bun phin vỡ chng nờn gy yu K b nh i chi khụng quan tõm n v 38 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut + M v H: M l cụ gỏi m ang - H l th mc yờu M - Vỡ n, s ngi yờu gin M quan h v cú thai - H dao ng, trn trỏch nhim - Gia ỡnh H phn i khụng chp nhn M Hu qu: M sinh v vt v nuụi Cha m M ht hi, xúm ging, bn bố chờ ci ? Bi hc rỳt cho bn thõn? + Khụng yờu sm, ly chng sm + Phi cú tỡnh yờu chõn chớnh v hụn nhõn ỳng phỏp lut Kt lun: mi em cn trang b cho mỡnh nhng quan nim, cỏch ng x ỳng n trc tỡnh yờu v hụn nhõn - GV hi li: Th no l to hụn? ? Theo em, tỡnh yờu chõn chớnh da trờn c s no? (- S quyn luyn gia hai ngi khỏc gii - S ng cm gia hai ngi - S quan tõm, chõn thnh, tin cy, tụn trng ln - V tha, nhõn ỏi - Chung thu.) ? Nhng sai trỏi thng gp tỡnh yờu? (- Thụ l, nụng cn, cu th tỡnh yờu - V li, ớch k - Yờu sm.) GV k chuyn t i sng thc t Ngy 1/10/2013, mt v t t ó xy Sn La c bit nguyờn nhõn l cha m ca cụ ó ộp cụ kt hụn vi mt ngi trai bn khỏc cụ cha 18 tui Do mõu thun vi cha m, cụ ó t vỡ khụng mun lp gia ỡnh sm, ng thi th cụ vit li, cụ ó núi lờn c m ca thi gỏi v nhng d nh tng lai ? Vn dng kin thc v lut hụn nhõn v gia ỡnh em hóy nờu quan im ca mỡnh v s vic cõu chuyn trờn ? Th no l hụn nhõn ỳng phỏp lut v hụn 39 II/ Ni dung bi hc: Hụn nhõn - L s liờn kt c bit gia mt nam v mt n trờn nguyờn tc bỡnh ng, t nguyn, c Nh nc tha nhn, nhm chung sng lõu di v xõy dng mt gia ỡnh hnh phỳc Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut nhõn trỏi phỏp lut? (- L hụn nhõn da trờn tỡnh yờu chõn chớnh - Hụn nhõn trỏi phỏp lut: vỡ tin, dc vng, ộp buc ) ? Th no l hụn nhõn? ? Theo em, tỡnh yờu chõn chớnh da trờn c s no ? ( c s: + L s quyn luyn ca ngi khỏc gii + S ng cm gia ngi + Quan tõm sõu sc, chõn thnh, tin cy v tụn trng ln + V tha, nhõn ỏi chung thu) ? Vỡ ch cn s t nguyn, s chp nhn ca phỏp lut (khụng cú yu t gia ỡnh) =>dn chng xa v ? Hóy nờu nhng sai trỏi thng gp tỡnh yờu (Thụ l, nụng cn v cu th tỡnh yờu, v li, ớch k Nhm ln tỡnh bn v tỡnh yờu Yờu quỏ sm ) Kt lun: Tỡnh yờu chõn chớnh s dn n hụn nhõn v cuc sng gia ỡnh p Ngc li, hụn nhõn khụng cú tỡnh yờu chõn chớnh s d gõy tan v hnh phỳc gia ỡnh v hu qu trc tip l cỏi phi chu thit thũi Nhng qui nh ca phỏp lut v hụn nhõn: ? Nhng nguyờn tc hụn nhõn (Hụn nhõn t nguyn, tin b, mt v, mt chng, v chng bỡnh ng Nh nc tụn trng v bo v phỏp lớ cho hụn nhõn gia cụng dõn Vit Nam thuc cỏc dõn tc, cỏc tụn giỏo, gia cụng dõn Vit Nam vi ngi nc ngoi V chng cú ngha v thc hin chớnh sỏch dõn s v k hoch hoỏ gia ỡnh.) ? Em cú suy ngh gỡ v nhng nguyờn tc trờn ? (Nhng nguyờn tc mang tớnh nhõn sõu sc, bo v quyn li ngi, c bit l quyn li ca ngi ph n hụn nhõn.) ? Hóy nờu nhng hiu bit ca em v ch hụn 40 - Tỡnh yờu chõn chớnh l c s ca hụn nhõn Nhng qui nh ca phỏp lut v hụn nhõn: a Nhng nguyờn tc: - Hụn nhõn t nguyn, tin b, mt v, mt chng, v chng bỡnh ng - c kt hụn vi cỏc dõn tc, tụn giỏo, ngi nc ngoi - V chng cú ngha v thc hin chớnh sỏch dõn s v k hoch hoỏ gia ỡnh Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut nhõn xó hi phong kin xa ( Xó hi phong kin xa quy nh: + Trai cú quyn nm thờ, by thip Gỏi chớnh chuyờn ch cú mt chng + Cha m t õu, ngi y + Ti gia tũng ph, xut giỏ tũng phu, phu t tũng t ? T ú, em cú suy ngh gỡ (Ch mi ó bo m quyn t cho ngi hụn nhõn, cao n quyn) ? Nờu nhng hiu bit ca em v chớnh sỏch k hoch hoỏ gia ỡnh Vit Nam? Theo em, vỡ sinh cú k hoch li c a vo nguyờn tc hụn nhõn? (- Mi cp v chng ch c sinh t n - Sinh cú k hoch l mt nhng iu kin m bo hnh phỳc gia ỡnh v tng lai ca cỏc con.) ? Quyn v ngha v c bn ca cụng dõn hụn nhõn ? Phỏp lut qui nh nh th no v quan h gia v v chng ng kớ kt hụn UBND xó (phng) c cp giy chng nhn kt hụn ? Lut cm kt hụn nhng trng hp no? - Cm kt hụn nhng trng hp : +Ngi ang cú v, cú chng +Ngi mt nng lc hnh vi dõn s +Gia nhng ngi cựng dũng mỏu trc h, gia nhng ngi cú h phm vi i + Cha m nuụi vi nuụi, cha m v (chng) vi dõu (r), b dng vi riờng v, m k vi riờng chng +Gia nhng ngi cựng gii tớnh - GV gii thớch: dũng mỏu trc h quan h i ? Trỏch nhim ca cụng dõn hc sinh? - a phng em cú vi phm qui nh phỏp 41 b Quyn v ngha v ca cụng dõn hụn nhõn: + c kt hụn: - Nam t 20 tui tr lờn, n t 18 tui tr lờn - Vic kt hụn c ng ký c quan nh nc cú thm quyn + Cm kt hụn: - Vi nhng ngi ang cú v hoc chng - Ngi mt nng lc hnh vi dõn s - Cựng dũng mỏu trc h Cú h i - Cựng gii tớnh - Cha m nuụi vi nuụi, cha m v (chng) vi dõu (r), b dng vi riờng v, m k vi riờng chng + Qui nh ca quan h v chng: - Bỡnh ng, cú quyn v ngha v ngang - Phi tụn trng danh d, nhõn phm, ngh nghip ca Trỏch nhim: - Khụng vi phm phỏp lut v hụn nhõn - Vi HS cn ỏnh giỏ ỳng bn thõn, hiu lut hụn nhõn gia ỡnh Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut lut v hụn nhõn? Em gúp phn lm gỡ ngn chn? -> ngh chớnh quyn a phng giỳp , tuyờn truyn ng gia ỡnh thc hin ỳng lut + Tho lun chung: ? Chỳng ta cú nờn yờu sm ang tui hc trũ? - GV ging: mc dự phỏp lut qui nh tui kt hụn nh th nhng yờu cu k hoch hoỏ gia ỡnh, nh nc khuyn khớch nam 26, n 22 - Th tc kt hụn: giy hụn thỳ -> cú giỏ tr phỏp lý ? Trong c ch th trng ngi chng lo kim tin, ph n lo vic gia ỡnh Em cú ng ý khụng? Ti sao? + Kt lun: Hụn nhõn l h trng i vi mi ngi Tỡnh yờu hụn nhõn gia ỡnh l tỡnh cm ht sc quan trng vi mi ngi Mi cụng dõn cn thc hin tt nhng iu phỏp lut quy nh ỏnh giỏ: a phng em cú trng hp vi phm phỏp lut v hụn nhõn khụng? Hu qu? - Lm bi SGK ỳng: d, , g, h, i, k c t liu tham kho - Tr li nhanh phn trc nghim - GV cung cp tỡnh cng c bi: Anh A kt hụn hp phỏp vi ch B nm 1999, cú ng ký kt hụn Nm 2010, anh A trỳng s c c vi mc trỳng thng l 160 triu ng Sau trỳng thng, anh A dựng s tin trờn ph giỳp cho cha m anh m khụng giao cho ch B qun lý, s dng.Ch B yờu cu anh A giao cho ch 80 triu ng vỡ ch cho rng õy l ti sn chung nờn phn ch l mt na s tin trỳng thng Anh A cho rng õy l ti sn riờng ca anh Anh A lý gii rng : s tin mua vộ s l anh c anh C l bn ca anh cho Anh C xỏc nhn l anh cú cho anh A 50.000 ng Anh C cng bit l anh A trỳng 160 triu Vn dng hiu bit ca em v lut hụn nhõn v gia ỡnh, em hóy cho bit s tin anh A trỳng s l ti sn chung ca anh A v ch B hay ti sn riờng ca anh A? Ti sao? Hng dn hc tp: Hc ni dung bi, lm bi tỡnh (Bt5 SGK) 42 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut Thng kờ s liu, so sỏnh kt qu t c Qua tin hnh kim tra 15 phỳt v vic x lý cỏc tỡnh hụn nhõn v gia ỡnh, tụi ó tin hnh thc nghim 9A v i chng lp B * Kt qu dng nhiu phng phỏp tỡnh nh sau: Lp S s 9A 9B - > 3.5 SL TL 30 hs 0 29 hs 0 - im 3.5- > 5- > 6.5 SL TL SL TL 0 10% 3% 25% 6.5 - > SL TL 16 48% 13 47% 8.0 ->10 SL TL 42% 25% lp 9A cỏc em hc sinh u t hng thỳ hc mụn GDCD, cỏc em hng hỏi tho lun nhng tỡnh giỏo viờn a v nghiờm tỳc chun b nhng tỡnh giỏo viờn giao mt cỏch cú hiu qu Phn ln cỏc em nm vng ni dung c bn ca bi hc - Qua quan sỏt hc sinh lp 9A cú nhiu ý thc hn vic chp hnh cỏc quy nh, ni quy ca lp hc v xó hi mt cỏch nghiờm tỳc KT LUN V KIN NGH I KT LUN: Dựa sở nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn với kết thực nghiệm, khảo sát việc vận dụng PPDH tỡnh mụn Giỏo dc cụng dõn trờng THCS Lam Hng, Nghi Xuõn, H Tnh, tụi rỳt số kết luận sau: Vận dụng PPDH tỡnh vào quỏ trỡnh dy hc hớng phù hợp với với xu đổi PPDH nhà trờng Tuy nhiên, để việc vận dụng PPDH tỡnh vào quỏ trỡnh dy hc nói chung, dạy học môn GDCD nói riêng đạt hiệu cao, tạo hng phấn, hứng thú học tập cho HS, đòi hỏi phải kết hợp chặt chẽ với PPDH khỏc Không đợc xem nhẹ hay đề cao PPDH PPDH vạn năng, PPDH có u điểm hạn chế định 43 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut Từ thực tế dạy học từ tình hình thc hin phỏp lut hc sinh ti trng THCS Tõn Vnh T việc vận dụng PPDH tỡnh dạy học phần Công dân với phỏp lut núi riờng v mụn giỏo dc cụng dõn núi chung yêu cầu khách quan nhằm nâng cao nhận thức HS THCS ý thc chp hnh v tụn trng phỏp lut Kết thực nghiệm s phạm cỏc lp trờng THCS Tõn Vnh ã cho thấy, mức độ hứng thú với môn học tính tích cực nh kết học tập HS lớp thực nghiệm cao lớp đối chứng Điều chứng minh giả thuyết thực nghiệm hoàn toàn đắn khoa học Dựa vào sở đó, đề xuất quy trình giải pháp vận dụng PPDH tỡnh nhằm nâng cao hiệu dạy cỏc phần chơng trình GDCD bc THCS Những quy trình giải pháp phải đợc thực cách đầy đủ, chặt chẽ đồng Có nh nâng cao đợc chất lợng, hiệu việc dạy - học môn GDCD II KIN NGH: Vi giỏo viờn: Cn mnh dn dng phng phỏp dy hc tỡnh vo mụn giỏo dc cụng dõn, v dung linh hot cú hiu qu cao quỏ trỡnh dy hc Vi cỏc cp lónh o: - Ban giỏm hiu nh trng, lónh o phũng giỏo dc, s giỏo dc to iu kin cho giỏo viờn th nghim chuyờn vo quỏ trỡnh dy hc, chia s v s úng gúp ca ng nghip bi tiu lun c hon thin - B giỏo dc o to cn m nhiu bui hun kin thc chuyờn cho Giỏo viờn trc tip ging dy mụn GDCD trng THCS Hc viờn: Nguyn Th nh Tuyt 44 Nguyn Th nh Tuyt Tiu lun giỏo dc phỏp lut 45 [...]... ra tiểu luận : "Sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông qua dạy học môn Giáo dục công dân " để cùng bạn đọc chia sẻ và trao đỗi góp phần đưa chất lượng của môn Giáo dục công dân trong nhà trường 27 Nguyễn Thị Ánh Tuyết Tiểu luận giáo dục pháp luật 2.2 Thực trạng sử dụng Phương pháp dạy học nói chung, Phương pháp dạy học tình huống (hay nghiên cứu tình. .. biện chứng với nội dung dạy học Vì vậy bên cạnh những phương pháp chung có thể sử dụng cho nhiều bộ môn khác nhau thì việc sử dụng các phương pháp dạy học đặc thù có vai trò quan trọng trong dạy học bộ môn Các phương pháp dạy học đặc thù bộ môn được xây dựng trên cơ sở lý luận dạy học bộ môn Đối với bộ môn Giáo dục công dân, chúng ta có thể tăng cường sử dụng các biện pháp thảo luận nhóm, giải quyết... vậy sử dụng tình huống trong dạy học pháp luật sẽ góp phần khắc phục tình trạng xa rời thực tiễn, rèn luyện cho học sinh năng lực giải quyết các vấn đề pháp luật Phương pháp nghiên cứu trường hợp là một phương pháp dạy học điển hình của dạy học theo tình huống, trong đó học sinh tự lực giải quyết một tình huống điển hình, gắn với thực tiễn thông qua làm việc theo nhóm Vận dụng dạy học theo các tình huống. .. tạo, dạy học theo tình huống và dạy học định hướng hành động Một vấn đề cũng cấn chú ý là tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và công nghệ thông tin hợp lý Phương tiện dạy học có vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học pháp luật, nhằm tăng cường tính trực quan và thí nghiệm, thực hành trong dạy học Việc sử dụng các phương tiện dạy học cần phù hợp với mối quan hệ giữa phương tiện dạy. .. của phương pháp và khả năng vận dụng vào giảng dạy môn Giáo dục công dân trong các nhà trường phổ thông hiện nay TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CÁC KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC (Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào bài “Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân” – GDCD 9) Vận dụng dạy học theo tình huống trong dạy học pháp luật( hay còn gọi là dạy học giải quyết vấn đề ) Dạy học giải quyết vấn đề ( dạy học. .. nhiều môn học, trong đó có môn Giáo dục công dân Tuy nhiên, nếu chỉ chú trọng việc giải quyết các vấn đề nhận thức trong khoa học chuyên môn thì học sinh vẫn chưa được chuẩn bị tốt cho việc giải quyết các tình huống thực tiễn Vì vậy bên cạnh dạy học giải quyết vấn đề, lý luận dạy học còn xây dựng quan điểm dạy học theo tình huống Dạy học theo tình huống là một phương pháp dạy học, trong đó việc dạy học. .. Tuyết Tiểu luận giáo dục pháp luật Trong quá trình dạy học, giáo viên cũng cần sử dụng các kỹ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo của học sinh Kỹ thuật dạy học chính là những cách thức hành động của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học Các kỹ thuật dạy học là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học Có những kỹ thuật dạy. .. GV chuẩn bị các tình huống có liên quan đến nội dung bài học, tổ chức hướng dẫn HS tìm hiểu, khai thác thông tin để hình thành nội dung bài học 2 MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ VIỆC THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG NHẰM GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG QUA DẠY HOC MÔN GDCD: 1: GDCD: 6 Bài 5: “ Tôn trọng kĩ luật *Tình huống: Có người cho rằng thực hiện nếp sống kỉ luật làm cho con người mất... phân công GV dạy không đúng với chuyên môn như: GV dạy Địa lý, Mĩ Thuật, Lịch Sử cũng được phân dạy bộ môn này; GV dạy cũng như học sinh và phụ huynh học sinh còn cho đây là một môn học phụ và xem đây là một môn học không quan trọng cho nên còn có nhiều hạn chế trong quá trình dạy và học bộ môn này Đặc biệt, nhiều GV dạy bộ môn này không học chuyên nghành GDCD nên quà trình dạy sử dụng phương pháp dạy. .. với mối quan hệ giữa phương tiện dạy học và phương pháp dạy học Đa phương tiện và công nghệ thông tin vừa là nội dung dạy học vừa là phương tiện dạy học trong dạy học hiện đại Bên cạnh việc sử dụng đa phương tiện như là một phương tiện trình diễn, cần tăng cường sử dụng các phần mềm dạy học cũng như các phương pháp dạy học mới, ví dụ như webquest, trong đó học sinh khám phá tri thức trên mạng một cách

Ngày đăng: 01/08/2016, 22:11

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Herreid (1997/98) chỉ ra những tiêu chí của một tình huống tốt, đó là:

  • Các PPDH cụ thể

  • Mức độ vận dụng

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan