BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRUNG TÂM GDTX XUÂN LỘC Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN XUÂN LỘC Người thực hiện: CAO THỊ HỒNG YẾN Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:  Có đính kèm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh Năm học: 2009-2010  Hiện vật khác BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Cao Thị Hồng Yến Ngày tháng năm sinh: 17/9/1979 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Tổ 2, khu 2, thị trấn Gia Ray, Xuân Lộc, Đồng Nai Điện thoại: (CQ): 0613871660; (ĐTDĐ): 0939479778 Fax: E-mail: Chức vụ: Giáo viên, tổ trưởng tổ chuyên môn Đơn vị công tác: Trung tâm Giáo dục thường xuyên Xuân Lộc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐH sư phạm - Năm nhận bằng: 2004 - Chuyên ngành đào tạo: Lịch sử III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Làm để nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUÊN XUÂN LỘC I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2012 - 2013 năm học thực chủ đề "Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục", tiếp tục thực có hiệu vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", vận động “ Hai không” phong trào thi đua “ Xây dựng trương học thân thiện, học sinh tích cực” Tiếp tục thực Chỉ thị 36 Chủ tịch UBND tỉnh Đồng Nai việc nâng cao trình độ học vấn cho người lao động Hiện tập trung nhiều cho nghiệp giáo dục nhà nước Vì ngành giáo dục đạt thành tựu quan trọng việc giảng dạy giáo dục học sinh, cung cấp cho xã hội người phát triển toàn diện mặt Tuy nhiên gặp không khó khăn việc giáo dục học sinh cá biệt hoàn cảnh khác Vậy làm để hoàn thành nghiệp trồng người mà Đảng Nhà nước giao phó Với lòng yêu nghề mến trẻ tìm biện pháp để nâng cao công tác chủ nhiệm lớp ngày đạt hiệu năm học vừa qua; lý chọn đề tài II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Năm học 2012-2013, Trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) huyện Xuân Lộc có tổng số 208 học viên - lớp Trong đó, có 03 lớp 10; 02 lớp 11; 03 lớp 12, đội ngũ giáo viên Trung tâm có người đa số giáo viên thỉnh giảng nên gặp khó khăn việc theo dõi, đôn đốc, giáo dục đạo đức học viên Hơn nữa, có số học viên có tư tưởng học bổ túc nên nản chí dẫn đến ý thức học tập chưa cao, bỏ học nửa chừng Đối tượng học viên GDTX không đơn học sinh bình thường (học tuổi) mà có số cán bộ, công nhân viên lớn tuổi; số lại học viên nghỉ học nhiều năm, chí có học viên cá biệt học yếu bỏ học…nay học lại, học viên không trúng tuyển vào trường công lập Học viên GDTX nằm xu hướng giới trẻ muốn đề cao kiến thân nên khó thuyết phục Môi trường xã hội phức tạp Hoàn cảnh gia đình bất ổn (hoặc tình cảm, kinh tế) nên thiếu quan tâm, chia sẻ lúc Một số học viên chưa có ý thức học tập Kiến thức mai bỏ học lâu, không theo kịp chương trình dẫn tới nản chí bỏ học nửa chừng Chủ nhiệm lớp GDTX (THPT), giáo viên gặp phải số vấn đề khó khăn “thường trực” như: phải chọn ban cán lớp nào, thu học phí cho thời hạn; việc giáo dục học viên ý thức kỉ luật, nề nếp, trật tự học… Từ thực trạng nên giáo viên chủ nhiệm có vai trò, vị trí quan trọng giáo dục đạo đức học viên Trung tâm giáo dục thường xuyên III NỘI DUNG ĐỀ TÀI Là giáo viên chủ nhiệm lớp, nhận thấy trách nhiệm quan trọng nhằm giúp Trung tâm thực tốt công tác giáo dục học viên, có công tác trì sĩ số học viên Giáo viên cần phải xếp để có nhiều thời gian gặp gỡ, trao đổi với lớp để nắm bắt tình hình tư tưởng, tình cảm hoàn cảnh cụ thể học viên lớp Sự quan tâm thường xuyên người giáo viên chủ nhiệm biện pháp tinh thần để từ hạn chế tình trạng nghỉ học học viên cách tốt Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp, hết phải thực có hiệu công tác “dạy người” Để đạt kết tốt, GVCN không làm công việc trách nhiệm mà tình thương, thực tế giáo viên chủ nhiệm phải tiến hành thật tốt nhiệm vụ “trồng người” Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động thầy cô giáo phải mang tính nghệ thuật, sáng tạo, khéo léo với học viên Phong cách giáo viên trình bày vấn đề phải có tính khoa học sư phạm tạo thu hút thuyết phục Xây dựng nội dung kế hoạch chủ nhiệm lớp với mục tiêu “học để biết, học để làm, học để hòa nhập….”, “mái trường thân thiện, học sinh tích cực” Giáo dục rèn luyện đạo đức, tác phong học đường, thi đua hạnh kiểm đạo đức, sống lành mạnh, trừ tệ nạn xã hội GVCN lớp phải có trách nhiệm giáo dục nhân cách, vốn sống để em phát triển toàn diện, chuẩn bị kiến thức bước vào đời, thấm nhuần với lời dạy Bác Hồ: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Bản thân nhận thấy để làm tốt công tác cần thực công việc sau: * CƠ SỞ LÝ LUẬN- BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp cụ thể tuần, tháng với mục tiêu “học để biết, học để làm người, để hòa nhập….” Thực tốt nội quy Trung tâm, lớp đề ra, rèn luyện đạo đức, tác phong học đường Thi đua hạnh kiểm đạo đức học viên, sống lành mạnh, trừ tệ nạn xã hội Đầu năm học nhanh chóng tìm hiểu, năm bắt học viên lớp chủ nhiệm, từ có nhìn hiểu toàn diện hoàn cảnh sống, tính cách, trình độ…để có cách giáo dục cho phù hợp với đối tượng Biện pháp thực tốt công việc thông qua GVCN cũ xem lại sổ điểm, sổ chủ nhiệm, sổ học bạ học viên,… để phân loại đối tượng học tập, hạnh kiểm, hoàn cảnh gia đình Từ đưa hướng giúp đỡ có biện pháp cụ thể uốn nắn kịp thời, động viên học viên phấn đấu học tập Chọn ban cán lớp - GVCN cần ý đến học viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tốt, quan tâm đến công việc lớp, có tinh thần tập thể, đoàn kết giúp đỡ bạn + Trao đổi với GVCN cũ khả học viên có lực quản lý lớp, có trách nhiệm, từ hình thành danh sách ban cán lớp Sau thông qua lớp lấy biểu + Hướng dẫn cụ thể cách làm việc, phân công nhiệm vụ vai trò thành viên ban cán Vai trò ban cán lớp quan trọng Ban cán biết làm việc giúp ích cho GVCN nhiều Mỗi tháng có khen thưởng học viên tiến bộ, phê bình học viên học tập rèn luyện chưa tốt Xây dựng cho học viên ý thức kỷ luật, nề nếp, trật tự học, có trách nhiệm công việc, tinh thần đoàn kết, tính tự quản giúp đỡ tiến - Biện pháp thực : + Cho học viên ghi nhớ nội quy từ đầu năm học + Có kế hoạch thi đua cho tổ + Mỗi tuần có đánh giá, nhận xét từ ghi nhận tổ ban cán lớp + Đối với học viên có ý thức học tập; có tinh thần kỷ luật; thực tốt nội quy; có tiến tuyên dương, khen ngợi + Đối với học viên chưa thực tốt nhiệm vụ, vi phạm nội quy, GVCN thông qua tập thể lớp tiến hành nhắc nhở (vi phạm lần 1) kiểm điểm phê bình, làm tường trình cam kết đọc trước lớp (vi phạm lần 2); gửi giấy báo mời phụ huynh (vi phạm lần 3) Ví dụ: Lớp tổ chức học nhóm nhằm giúp đỡ học tập(5 nhóm) Có nhiều em học lực yếu không theo kịp bạn lớp, học sinh kèm học sinh yếu học sinh trang lứa em hiểu bạn nhiều Gần gũi, thân mật điều kiện giúp học sinh yếu nhanh tiến bộ, tiếp thu nhanh Tục ngữ có câu: “Học thầy không tày học bạn” vậy! Thông qua hoạt động tập thể xây dựng cho học viên tinh thần đoàn kết, trách nhiệm cộng đồng như: phát động thi đua, cổ động tham gia phong trào Trung tâm (Văn nghệ; Thể dục thể thao,…), tham gia tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn, quyên góp ủng hộ người nghèo,…Từ đó, học viên phát huy tinh thần tự giác, đoàn kết, thương yêu giúp đỡ Ví dụ: Tập thể lớp quyên góp hưởng ứng “quyên góp ủng hộ người nghèo” với số tiền 270000đ, “tuần lễ học tập suốt đời: 295000đ” GVCN phối hợp với Giáo viên môn nhằm nắm môn có học viên yếu, để khuyến khích, động viên có biện pháp giúp đỡ em đầu tư môn yếu để nâng sức học đồng Công tác quan hệ với gia đình xã hội Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học viên giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm bắt rõ thời gian biểu học viên thói quen, sở thích tính cách học viên Một hiểu rõ học viên giáo viên chủ nhiệm có nhiều giải pháp để giúp học viên chuyên cần việc học tập trì tính chuyên cần Khi có học viên bỏ học giáo viên chủ nhiệm cần phải thông báo Ban giám đốc Trung tâm; đồng thời xếp thời gian gặp trực tiếp phụ huynh để trao đổi thông tin tìm giải pháp đưa học viên trở lại trường Học viên chuyên cần, tích cực học tập phối hợp nhà trường gia đình có hiệu 8 Vận động học viên bỏ học đến lớp Khi có học viên lớp bỏ học tìm hiểu nguyên nhân, trực tiếp đến nhà vận động học viên đến trường Trong trình vận động quan tâm đến mối quan hệ bạn bè học viên để từ bạn bè động viên, quan tâm giúp em đến lớp Ví dụ: Năm học trước, lớp có học viên bỏ học, vận động ban cán lớp, bạn thân học viên giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà để vận động, đồng thời tuyên truyền việc bỏ học không tốt Chính thế, em nhận trở lại đến lớp Giáo dục học viên chậm tiến (quậy phá, lười biếng học tập, sống không hòa đồng, kép kín) vấn đề khó khăn thường trực GVCN phải đặt tâm nhiều để giáo dục, uốn nắn học viên vào nề nếp học tập Đồng thời, người GVCN có tính nhẫn nại, tận tụy gần gũi với học viên cá biệt để họ bộc bạch tư tưởng, tình cảm mà không hoang mang, chán nản Từ đó, với tình thương trách nhiệm, người GVCN tìm cách tác động hướng có tính thuyết phục, kiên không làm tổn thương tình cảm, giúp học viên có chuyển biến nhận thức tích cực IV KẾT QUẢ Bằng nổ lực, cố gắng cô trò, cao chất lượng giáo dục hai mặt học viên năm học 2011-2012, 2012-2013 sau: Xếp loại học lực: Giỏi Khá TB Yếu Kém Năm học Sĩ số SL % SL % SL % SL % SL % 2011-2012 31 3,22 22,6 18 58,06 16,1 – – 2012-2013 31 – – 25,8 21 67,74 6,45 – – Xếp loại hạnh kiểm: Tốt Năm học Sĩ số SL % 2011-2012 31 24 77,42 2012-2013 31 26 83,87 Khá SL % 22,58 16,13 Yếu TB SL – – % – – SL – – % – – Kém SL % – – – – V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm, thân rút số kinh nghiệm sau: - Giáo viên phải tâm huyết với nghề, phải hết lòng học viên thân yêu - Dùng biện pháp “cảm hóa”, : khuyên dạy câu chuyện thực tế, giáo dục gắn với tình thương - Cần hòa đồng, gần gũi với học viên, xem họ người thân, anh, chị, em, bạn Trao đổi riêng học viên cá biệt, vi phạm để tâm sự, tránh quát tháo, sỉ nhục học viên - Giáo dục chính, nên phải vừa mềm mỏng học viên tích cực sửa chữa kiên trì, cứng rắn học viên ngoan cố, bướng bĩnh - Xây dựng cho học viên lòng tự tin, ham học hỏi “mỗi ngày đến trường niềm vui” Bản thân không tự mãn với đạt mà cần phải trao dồi đạo đức, trình độ chuyên môn để phục vụ cho nghiệp giáo dục ngày tốt VI KẾT LUẬN Qua vấn đề trình bày, thân áp dụng vào thực tế giáo dục đạo đức học viên đạt số kết định Nhưng để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao nữa, đòi hỏi GVCN phải có tính kiên trì bền bĩ thời gian dài, hiểu tâm lý học viên, tôn trọng em, phải nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm công tác giáo dục Bản thân GVCN luôn tự học tự rèn, nhận thức đắn vai trò mình, suy nghĩ để tìm biện pháp giáo dục đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm lớp với tinh thần “Tất học viên thân yêu” NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trung tâm GDTX Xuân Lộc BM04-NXĐGSKKN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Xuân Lộc., ngày tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 ––––––––––––––––– Tên SKKN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN XUÂN LỘC Họ tên tác giả:Cao Thị Hồng Yến, Đơn vị (Tổ): Trung tâm GDTX Xuân Lộc Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:  Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu)  Lưu ý: - Sáng kiến kinh nghiệm soạn thảo máy vi tính in giấy khổ A4; quy định canh lề: Trên 2,0 cm, 1,5 cm, phải 3,0 cm, trái 1,5 cm; Font chữ Việt Nam UNICODE (Times New Roman); size chữ 14 - Tất biểu mẫu đóng thành tập theo thứ tự: Bìa (BM01-Bia SKKK), Lý lịch khoa học (BM02-LLKHSKKN), Thuyết minh đề tài (BM03-TMSKKN), Phiếu nhận xét, đánh giá đơn vị (BM04-NXĐGSKKN) - Các sản phẩm gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm đĩa CD (không nhận đĩa mềm), phim ảnh đóng gói 01 phong bì theo mẫu (BM05-SPSKKN), mô hình gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm với mẫu BM05-SPSKKN