– – – 11 NÂNG CAO – - – I Trong công c a ng theo ph viên sinh thao th ng thu , nghi m, khoa Song bên , sinh nh quan khơng – mơn khoa Hố công ng sinh rèn mà không ễ sinh g ng c vậ v ng ậ hóa mong h ị thơng ng, g, lí ị ẽ ngơn giúp b sinh, tơi c có sử thông hi n ng sinh h ng v cho em theo k ng trình hóa h c pháp ậ th c sâu Tuy nhiên, nh ng ậ hóa có hình vẽ ố ễ Vì th c ễ hóa giáo viên làm p ũ q ng, ũ nhà nh ng ng ng vào hành, có vố k ng hình vẽ ng hình vẽ h ng th th c ễ mà ng Cho nên, v nâng cao ch k vậ lúc ng g lí q ph từ cịn ng i g v n nghi m – mơn t ng lai ph i hóa cịn nay, ng ngày n g, h có thị? ặ thù mơn, góp Hệ thống h 11 Nâng cao có sử dụng hình vẽ - sơ đồ - biểu bảng - đồ thị bàì tập – – – 1.1 Vai trị tập hóa học có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị Hố mơn P vừa lí vừa n m, ngồi th cịn có th c nghi m – ễ hố vào d ng cho HS vậ to lí thuy – ng v ngồi vậ – – ng lí thu – ẽ k l ng chung – th th – ng tác – g ng nhi u giác quan, phát huy tính tích c HS Do – q ẽ giúp HS ễ g hố ễ ngơn nghi m ng, sáng BTHH, BT v cịn có nh ng tác khác 1.1.1 Bài tập có sử dụng hình vẽ nay, BT ằ hình ẽ cịn q ũ ng BT mang tính quan, sinh hành HH BT có sử ng hình vẽ có tác - Mô t , thay HS ễ g n ỏ bé ng vậ thu k n ng vẽ hình - Giúp HS phát k n ng quan sát, phân tích, - Rèn quan sát cho HS, tra k - Giúp GV k ng k ng th k ặ k th c ng k th c ặ không ặ không lâu - Giúp HS rèn - ng v t giúp HS ễ tái hi n vậ - Giúp HS hình dung g: thí nghi m khó, hành ng g hành suy HS n HS gian không mô t , g thích dài dịng - Gây ý cho HS - Bài g ng k q h ập HS ng thú tập, làm cho sinh HS 1.1.2 Bài tập có sử dụng sơ đồ có tác dụng: - Trình bày k cô g, khái quát, gây ý cho HS ng, nâng cao – - Dễ ố cố - Giúp GV k - Giúp HS g giúp HS ễ – lâu gian ố nhanh m ch m cho HS, k – ng BT nh : n ậ lập tinh hoá ậ tách hay lậ mố liên g q - Nâng cao lên p 1.1.3 Bài tập có sử dụng biểu bảng có tác dụng: ậ xét, so sánh - Giúp HS dễ ng ố ôn ậ - Giúp GV HS dễ - Giúp HS g ịnh thành nhanh, trình bày ng ố ố g dung ịch, bi n ậ tìm k q - Giúp GV k hố k q gian nâng cao ng, ậ có - Giúp HS tái m - Giúp HS phát - Hình thành ị OH-, ít, g: pháp m số ng BT nh tác d ng v Ca(OH)2/Ba(OH)2, muố Al3+/Zn2+ tác CO2/SO2 dung ng ị ố trình hoá h k n ng quan sát, suy p xác ậ cho HS ị có tác ng ậ tốn, 1.1.4 Bài tập có sử dụng đồ thị: Bài ậ có ũ : ng BT g nhanh BT ng này, BT ng v BT tr c nghi m 1.2 Phân tích hệ thống tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị sách giáo khoa, sách tập trung h Qua nghiên – BT trung Tôi – thông ống kê phổ thông so sánh g – sau: v ố BTHH ố ng BT có sử ng SGK, – T kê ỉ l BT có BT có S BB, ố trình nâng cao trình c – – – BTHH lượ – HV, (1) – ỉ (1) / (2) BTHH (2) 10 38 631 6,02% 11 63 795 7,92% 12 47 781 6,02% 10 11 590 1,86% 11 40 586 6,82% 12 19 654 2,91% so v ố 6,71% 3,83% xét: ỉ ậ có HV, S SGK SBT trung h BB, thơng trình nâng cao 3,83% ố v Tôi xin gi ● Bài g yế lí Cao v ỏ t c g th y môn ỗ h c S ng hóa ố t ứ ng v v m có có sử 7, tác hình mơ hình vẽ giúp ng hình vẽ mơ ỏng kĩ n ng th hành ng hóa – Ngơ Ng c An (2008), m Trong q tác g sách này, tác g mố liên ng tính s giúp em tác rèn vô k g m7 - ý khai thác ậ hóa v ● Giúp trí ẩ vơ 35 ậ có tác g thí nghi m v ễ ự sau: 1- hóa vơ hóa m Ở thí NXB Tác nghi m hóa v tài – ố trình c m hóa Giác (2009), NXB Giáo ậ lí g ự ỉ 6,71% ít, m vài cơng trình có liên quan BTHH 10, 11, 12 ễ sinh v lâu h n ● Ôn hóa nhanh giáo khoa hóa vơ Q ố gia thành Hán Thành (2003), NXB phẩm, tác g chia theo v mỗ v n tác g ố – tác g Quan Chí Minh Trong tác ố hóa ki sau – k ng hóa ã ĩ t – sinh vậ – ng, k sâu hoàn xét chung: Các tài -P : khái quát - ố m -G vai trò, tác m pháp g HV, S ị; g, ng HV, S , BB, ố BTHH có Tuy nhiên, tài - hình vẽ d ; hóa BB, ậ c tập có ị hóa hình vẽ 11; - nêu lên tác ậ có c pháp - HV, S ; BB, ậ có HV, S BB, hóa TH NG CĨ BÀI T P HỐ , NG HÌNH 11 NÂNG CAO , BI U CHƯ NG NHÓM NI G, T VÀ NHÓM CACBON 2.1 Nguyên tắ xây dựng hệ thống tập hóa h có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị ● ố ậ góp Bài tập sâu, vậ c ng phát Vì ng môn ● ố ● tập ậ tậ cho phù b c a sinh, thố g tri th tính xác, khoa m k m tiêu ậ dung tiêu giúp HS k tiêu góp ch ng, ừng pv ằ hình thành rèn sát m bám sát vào m c tiêu c tiêu môn i dung xây d ng, – dung ậ Ki trình ậ ậ phù – v – v xác, tránh ậ v m k ng tranh cãi ● b ố g tính logic, Các ậ theo: - d ng ậ theo - c ● b ng, ừng bài, m tính ị khó ng d theo trình phát HS m Các k ph m g, hình vẽ vào làm ậ bên ngồi phù v qua khâu xử lí thúc ẩ kh pháp gi ng ti p thu c HS ● Các hình vẽ ● Phù h p v quy c ẩ có tính ẩ trình phát huy tính tích c c Tùy theo trình k ng sinh mà xây ận sáng nâng ậ cho phù xây d ng ễ phát huy tính tích m c sinh t ố ng em Các ậ ng nét cân ố hài hịa v n khó, vậ sinh sinh cao h lên m 2.2 Quy trình xây dựng hệ thống tập hóa h có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị ● 1: Xác ị c trúc ố ậ ; - Bài tập nhóm - Bài tập nhóm cacbon Ở mỗ nhóm, ậ g, ● 2: Phân tích m - Phân tích m tiêu ị tiêu ậ có theo hình vẽ khó ng d n ng, bài, ừng dung ị ng cho tậ - Nghiên kĩ dung SGK, SBT, tài tham k v – có liên quan – dung ó ặ - Nghiên ● – ậ m, trình 3: Thu ậ thơng tin HS t ố xây - Các ậ SGK, SBT hóa - Bài tập sách tham kh k BT cho phù ậ trung báo, thơng chí - Các thông tin m ng internet, ● 4: hành ừng tập -S - Xây - D ậ ng án g k sinh g tình ống, nh ng sai l m ậ thành 5: L ýk 2.3 Mụ tiêu ủ sinh có tậ cách k -S ● o theo trúc ỉnh ng hương Nhóm nitơ Nhóm cacbon 2.3.1 Chương Nhóm nitơ Kế ứ : Giúp sinh ế - Tính c hóa c nit , photpho - Tính c vậ lí, tính ch t hóa ố m : NH3, NO, NO2, HNO3, P2O5, H3PO4 -P pháp ng ng m ố nit , photpho  Kỹ ă : T ế hình thành ủ - Quan sát, phân tích, - Lậ pthh, ặ -G ậ pt ị c kỹ tính c oxi hóa khử tính ị l ng liên quan k ng  Tình c m, thái ộ - Thơng qua dung k th ng, giáo sinh tình c m yêu thiên – nhiên, có ý - Có ý g v mơi ng, ặ v ễ lí mơi – – ng k ng khí nâng cao c ố g 2.3.2 Chương Nhóm cacbon Kế ứ : Giúp sinh : nguyên vị trí ngun ố nhóm cacbon - Tính c vậ lí, tính ch t hóa ng m hoàn ố cacbon silic -P pháp ố m cacbon, silic  Kỹ ă - Quan sát, - ậ k - Rèn k ch phân tích, g thích m t ố ậ g ị nhiên tính ị ng có liên quan k g  Tình c m, thái ộ Giáo tình c bi t u q gìn b o v mơi 2.4 v tài ngun thiên nhiên, có ý g khơng khí ệ thống tập hóa h có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị chương nhóm nitơ Bài tập Hình vẽ sau ướ ẫ : B g hidro amoniac? – Bài tập ỗ ng hình vẽ sau dùng – – thu khí N2 NaNO2 NH4Cl bão hồ Hình vẽ sai ướ nào? Hãy vẽ ẫ : ướ ẽ hình úp x ặ ỗ bình khí g m N2, O2, CO, CO2 khí, nút cao su, Cu, ẽ hình CuO c ặ H2O bình tam giác, dd NaOH, c kèm theo hoá thu N2 tinh k ướ NaNO2 NH4Cl bão hoà PTN có ố H2SO4 thu khí N2 ỗ ẫ : xem Bài tập M g m kẹ sai, thu khí p Bài tập cho ẫ : Bài tập Hình vẽ sau mơ thí nghi m Pha thêm phenolphtalein vào có tác A làm t ng B hòa tan áp D ướ ng NH3 thành ỏ dung dị ẫ : Bài tập khí NH3 thành NH3 tan vào D thí nghi m a) Vì NH3 tan m có tính baz ? ẩy h ậ NH3 ng NH3 vào phun thành tia bình C hịa tan hình vẽ sau: dd NH3 có tính baz – b) Q trình hịa tan NH3 vào ướ ẫ : Bài tập cân ằ g m q trình lý, hóa – nào? ấ , ướ NH3 phân li OH- áp hành thí nghi m a) Thí nghi m – hình vẽ sau: dùng thử tính khí ố khí: NH3, HCl, O2, Cl2? gì, b) khí ướ câu a A, B c nào? ẫ : a) tính tan ủ NH3, HCl b) khí NH3 B nướ có pha phenolphtalein; khí HCl B nướ có pha q ỳ tím Bài tập Hình vẽ sau mơ ỏ khí hình nh quan sát cho khí A qua bình B Hình nh (1) hay (2) ẽ quan sát khi: a) A NH3, B H2O b) A NH3, B H2SO4 ặ c) A HCl, B H2O d) A HCl, B H2SO4 ặ ướ ẫ : câu a, b, c: hình (1); câu d: hình (2) Bài tập hành thí nghi m ỏ ừ dd NH3 Nêu ướ ẫm; vào ẫ : hình vẽ sau: ống nghi m pthh kế ủ xanh lam ế tạ kế ủ keo rắ , khơng tan Bài tập 10 Hình vẽ sau mơ khí NH3 cháy oxi thí nghi m ự sau tan ứ xanh – – – : Hãy cho a) sơi cao b) Có HNO3 bao nhiêu, ng v ng dd HNO3 loãng ướ ẫn: a)122oC, 69,2%; b) khơng Bài tập 63 ị sau ễ tích khí cách phân ỷ D ị cho vào a) Trong k ng b) tích khí ặ 98% dd HNO3 thu nào? theo không? gian ằng : gian ? nhanh ng ậ ng nh t? sinh sau gian 25 giây, 45 giây c) Sau gian d) Khi ướ k thúc? k thúc tích khí bao nhiêu? ẫ : a) nhanh n ấ : 20 ế 30 giây; nit NH4NO2 tích N2 (cm3) 28 57 gian (giây) 10 20 30 a) ấ : 50 ế 60 giây 80cm3 d) 90cm3 c) 60 giây Bài tập 64 m 43cm3; 45 giây: k b) 25 giây: k b) thu q thí nghi m gian (giây) 40 50 60 70 tích N2 (cm3) 75 85 90 90 ghi l i sau: pthh ẽ ị hoành c) Trong k A ừ0 B 20 d) Trong k A ừ0 ễ tích khí thu c( tung gian) ng th i gian 10 giây 30 giây ng th i gian 10 giây ng nhanh ? C 50 60 giây D 60 70 giây ng C 50 ậ ? 60 giây tích khí nit , – 20 B ướ ẫ : b) xem Bài tập 65 Cho Hãy cho D 60 30 giây 63; c) – – 70 giây B; d) C ị sau: t: a) m b) m áp ị c) Các ố ướ ị n áp %NH3 sinh nhi t gi m % NH3 nghi m có phù ẫ : a) ă ; b) ă ; v hay gi m? hay gi m? e không? nguyên lý L c) phù hợp Bài tập 66 a) ẽ ị ễ NaOH tác v b) Tìm ố mol ố mol ố thành theo ố mol NaOH cho mol P2O5 tan dung ị sau p ị ng theo nNaOH = 0,8 mol; 2,2 mol: 4,5 mol; 6,2 mol ướ ẫ : Bài tập 67 a) ẽ ị NaOH tác b) ng theo ễ v ậ thành ố mol ố thành theo ố mol NaOH cho mol H3PO4 tìm ố mol tan dung ị ị nNaOH = 0,6 mol; 1,2 mol: 2,5 mol; 3,2 mol sau – ướ – ẫ : ệ thống tập hóa h 2.5 – có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị chương nhóm cacbon Bài tập 68 Cho c trúc tinh kim Chúng tinh nào? Vì kim Bài tập 69 Cho ng vậ li ng nh Bài tập 70 gì? N kim ? c ng ng, than chì (hình vẽ) Vì kim nhiên, cịn than chì hành thí nghi m n ố ướ trúc tinh ng, than chì fuleren hình vẽ Cho m ? t thí nghi m dùng làm ẽ có màu gì? Vì sao? ẫ : khơng có màu k ă hấ ph c ấ tan dd ủ than ỗ – Bài tập 71 P metan mô ướ gi ằ ẫ : – cacbon hidro có xúc tác hình vẽ sau – thích thí nghi m dùng làm gì? ? C Bài tập 72 Có ng minh tính khử cacbon ằng thí nghi m nh hình vẽ bên Cho x ướ v pthh ẫ : Cu có màu ỏ ướ vơi Bài tập 73 hành thí nghi m nh hình vẽ Cho pthh Ngồi khí CO có ướ ề ẫ : ế Bài tập 74 Có than nung ỏ (hình vẽ) Hãy v tính k k CuO? dùng khí khác ủ CO CuO; có khí CO lò gas ằ pthh x y cách dùng H2, NH3 khơng khí qua – Bài tập 75 Cho mơ hình tinh k a) b) Làm ướ Bài tập 76 a) Cho làm gì? ; b) nén 60 atm r hành thí nghi m thí ng dùng b) Vì ng ướ gì? k ? có ẫ : a) phân Bài tập 77 ứ làm lạ ộ -76oC ộ hình vẽ làm gì? ? tr ẫ : – k ô tinh k ô dùng c) – minh CO2 ặ không khí khơng trì ự cháy làm khơ khí CO2, Cl2, HCl, NH3, SO2 ta dùng d ng ? Vì sao? sau ướ ẫ : (1) dùng làm khơ CO2, Cl2, HCl, SO2 ; (2) dùng làm khô NH3 Bài tập 78 Thu (hình 1) Dố lít khí CO2 vào chai, ậ nút, cân khí CO2 k ỏ chai xác ị ặ lên ĩ cân, có hi n k ố ng m t th ng ằng (hình 2) a) Hãy g b) q m thích hi n cho ĩ cân nêu vị trí cân ằng, ng 1,5 gam (hình 3) G cân có khố lít khơng khí có khố CO2 k thí nghi m thêm vào ĩ cân bên trái ta 1,2gam Hãy xác ị k k ố t hành thí nghi m, ng lít khí – ướ – – ẫ : 2,7gam Bài tập 79 hành thí nghi m hình vẽ Khí A khí ố khí sau : H2, N2, NH3, HCl, CO2, SO2, H2S, Cl2 ỏ Khi c B b) dung ị a) H2O? ướ c) dung ị NaOH? brom c? ẫ : a) NH3, HCl; b) HCl, CO2, SO2, H2S, Cl2; c) SO2, H2S Bài tập 80 Quan sát a) ỏ g, B A ng c bên: có dùng khí ố khí sau: Cl2, O2, NH3, SO2, CO2? b) Xác ị c) M ố thu khí ướ A, B v câu a ph i thu ằ c câu a khí có cách nào? ẫ : a) Cl2, O2, SO2, CO2 b) Cl2: HCl KMnO4; O2: H2O2 MnO2; SO2: H2SO4 Na2SO3; CO2: HCl CaCO3 Bài tập 84 ố mơi CO2 ( hình ẽ) Mg ẽ hay cháy ướ Bài tập 85 Mg cháy ngồi khơng khí ? Vì sao? ẫ : Al, Mg, có hành thí nghi m trình hố h c cháy CO2 hình vẽ vào bình ng khí – a) Vì – – dùng NaHCO3? b) Khí (1), (2) t khí gì? c) Sau d n khí (2) vào ố nghi m nhúng quỳ tím vào x y ra? d) Có dùng H2SO4, HNO3 e ống nghi m e) ướ ẫ : a) l c) q ỳ tím hố khí (2) nóng ỏ HCl bay a) x y ra? Vì sao? ; b) (1) CO2 HCl; (2): khí CO2; ; d) khơng; e) mấ màu Bài tập 86 Khí CO2 khơng? Vì sao? PTN hình vẽ pthh b) thu c khí CO2 tinh k A B dung ịch nào? Vai trị dung ịch ó ướ ẫ : A: NaHCO3 l khí HCl; B: H2SO4 ặ l h i ướ Bài tập 87 Trong hình vẽ sau, cho dd HCl vào bình thay nào? ướ ? ẫ : kim l ề phía q cân khí CO2 Bài tập 88 Trong hình vẽ sau, ố cho CaCO3 q giác vị trí cân có ướ ẫ :l CaCO3 vị trí kim ? bóng vào bình tam ? , khí CO2 sinh làm bong bóng bay – Bài tập 89 Si có g ống kim trúc tinh nguyên Si, a) Tính bán kính Si 2,33 gam/cm3, k ố – – ng (hình vẽ) k ố l riêng ng mol nguyên Si 28,1 gam/mol b) So sánh bán kính nguyên ướ Si v ẫ : a) rSi = 0,117 nm; b) ự Bài tập 90 Silic dioxit a) ổ thích ầ hồn bán kính ngun (hình vẽ) axit flohidric trình hóa h c Bài tập 91 Có ế tinh Silic dioxit ễ tan ki m nóng Hãy v Cacbon (rC = 0,077nm), g làm thí ng c axit silixic hình vẽ sau: pthh x y axit silixic ằ b) Có ướ ng pháp khác? ẫ : HCl ặ Na2SiO3 Bài tập 92 S vậ ng, ố làm ằng hình vẽ Hãy g mơ tên ướ ẫ : có màu ng, gõ kêu M ố ng thí nghi m c thí nghi m 1: bát ứ; 2: 4: ễ ứ; 5: Bài tập 93 pthh (có ghi rõ Bài tập 94 V pthh c ứ; 3: chén ứ có ắ ; ứ; 6: chày ứ k c ) hoá sau: hoá sau: – Bài tập 95 Hoàn thành pthh theo s a) BaCO3 → khí A → r – – sau: B → khí C → khí A → BaCO3 b) CaCO3 → dd X → khí Y → khí Z → khí Y → CaCO3 Bài tập 96 Cho sau: Ca(HCO3)2, NaHCO3, Na2CO3, C, CO, CO2, CaCO3 Hãy ậ m hoá g Bài tập 97 Cho silixua Hãy ậ v pthh sau: silic, silic dioxit, axit silixic, natri silicat, magie c hoá g Bài tập 98 Cho các v pthh sau: CO2, Na2CO3, C, NaOH, Na2SiO3, H2SiO3 Hãy ậ m hoá g Bài tập 99 Silic siêu tinh k dùng k v pthh ậ bán theo sau: Hãy v giai trình hóa h Bài tập 100 M ố tính vậ lí c (1), (2), (4) kim c ng than chì b ng sau: Tính c Kim ng khơng R màu, ố ố riêng 3,51 g/cm3 ng nhiên Tính d n Cách dài liên k C-C 1,545 Ao Màu Vì g tr kim Bài tập 101 ằ thái ng than chì có nh ố cân ằng (Kcb) (xúc tác: Fe2O3) vào (oC) Kcb D giá ị cho tính c p Than chì màu xám R không ố2,22 g/cm3 M D d 1,415 Ao khác vậ ? ng H2O + CO CO2 sau: 700 0,60 : 800 0,90 830 1,0 1000 1,7 1200 2,6 ậm, 1400 3,45 + H2 – a) Ở CO H2 ằ b) Ở CO có tính k l n h n H2? – nhau? ẫ : a) 830oC; b) ướ 830oC ướ Bài tập 102 tan khí CO2 SO2 So sánh tan CO2 SO2 thích có s khác ướ ẫ : SO2 tan ề khí CO ố v a) ng ẽ ị nh c) Có t Vì sao? mau q v hemoglobin ị sau cho gian g khơng? CO 0,08 mg/lít khơng khí, sau: có cực CO 0,06 mg/lít khơng khí, t có ị n b) m có k oxi q trình tác phân Bài tập 103 Cacbon oxit khí r máu ng c tích CO2 tích SO2 m tích m tích 1,194 51,385 1,019 43,561 0,878 36,206 0,759 30,768 0,665 25,819 0,530 17,030 (oC) 10 15 20 25 30 40 Gi – gian ở2g gì? dùng mặ than tính phịng ng khí CO khơng? – ướ ẫ : a) nguy m ế ; – – b) chết; c) than hoạ tính khơng ấ ph CO, dùng MnO2 CuO Bài tập 104 M bình vài axit clohidric lỗng vào bình T ng k ố ễ gian a) Ở k ằ ị ặ ĩ cân Thêm m vôi ng c theo : ng th i gian ố A – 10 s bình bi n ng ? nhanh B 10 – 20 s C 20 – 30 s D 30 – 40 s b) Có gam khí CO2 ra? A 1gam ướ B 1,5 gam ẫ : a) A; b) C 2,5 gam D Bài tập 105 Khi cho khí CO2 tác d ng v sau ướ ễ mố quan bi ẫ : Bài tập 106 a) G gi dung dị ố mol CaCO3 v thích hi n a mol Ca(OH)2, ị ố mol CO2? C ừ khí CO2 dung ị ố D 3gam sau l i tan pthh n ố vơi n vơi – ị bi u ễ b) Vẽ ướ ố mol k – – theo ố mol CO2 ẫ : Bài tập 107 ẽ a) th ị dễ ố mol dd Ca(OH)2 theo CO2 ị h p b) Trên vào ố mol CO2 CaCO3 p k sau: dd Ca(OH)2 a mol Ca(OH)2; ố mol l n là: 0; 0,25a; 0,5a; 1a; 1,25a; 1,5a 2a ị tính ố mol CO2 ố mol k ã ng v ướ Tính V tồn b 896ml CO2 ( ktc) vào lít dung ị gam k ướ Bài tập 110 xM thu Ca(OH)2 ? ẫ : 2gam hoàn tồn 2,688 lít khí CO2 vào 2,5 lít dung dị 15,76 gam k ướ Ca(OH)2 1M thu ẫ : 3,36 lít 5,6 lít Bài tập 109 0,01M Ca(OH)2 0,75a Bài tập 108 Cho ừ V lít CO2 ( ktc) vào 200 ml dung ị 15 gam k ịh p ẫ : 0,04M Tính x Ba(OH)2 – t ận – – ng ậ ễ ố ậ ị ô , ẽ– – – q ậ có vai trị phân tích ố t ị là: th ậ ; ng quy bám sát m ẩ dung tính logic, phù v trình sinh ố - Quy trình xây ậ có hình vẽ g, : + Xác ị c trúc + Phân tích m tiêu ố + hành +L ýk - Tìm h m ống ậ xây ng tiêu ỉ ng Nhóm ố – ậ + Thu ậ thông tin - ị so v hình vẽ ; ph tiêu mơn ph m; hình ẽ tính phát huy tính tích – – ậ có tính xác, khoa m theo b – ị trình nâng cao 3,83% ố v ố xây góp m thố g; ẽ– – nguyên ậ ; – thơng: chi m 6,71% ố v trình c - v khái ni m, phân ẽ– ng ng ậ có d ng ống BTHH g, , Nhóm cacbon ậ 11 Nâng cao ẽ– ị ậ g ng d y hóa ẽ– – thơng – ị góp nâng cao ị – – – i n ng ị: k Trên ố k q thu tài nghiên Tôi xin nêu m ng ị sau: 2.1 Với Bộ Giáo dụ Đào tạo thêm nhi u ậ có - ng hình vẽ giáo khoa sách ậ hố ố ng ng hình vẽ thơng ũng n trung ị sách g, thơng, nh t ậ v hình vẽ ậ có sử c b ị kì thi ng, kì thi ị sinh c, cao ẳ g, trung i chuyên ng 2.2 Với Sở Giáo dụ Đào tạo kì ( - Trong kì thi tập có sử ị hình vẽ - Sở Giáo ) nên g ậ ngân hàng ậ có ng vào hình vẽ , ị cho giáo viên g, 2.3 Với giáo viên trường phổ thông q - Khai thác có ậ có ng hình vẽ ị g, sách giáo khoa sách ậ - Tìm cho sinh thêm có hình vẽ ị ngồi ẵ có sách giáo khoa sách tập g, - Trong kì thi ( giáo viên cho tập có ng hình vẽ k h n Thơng qua v nghiên c ậ ậ sung sử ặ ki m tra ị g, tài n ng k ằng ậ có sử ng c ) theo yêu ễ cơng niên có k cơng ng q hóa mở q nâng cao k m h c ậ c sinh ỏ bé vào v giáo ng sáng t o g chúng ị góp m hóa vậ nghi m thu ng, Chúng hy v ng ằng cơng trình có nâng cao sinh ng hình vẽ góp giáo viên nên q n nhà ng v – TÀI LI Ngô Ng Bi ị (2005), Phư v ỗ ứ , NXB hóa HSP ề tài nghiên khoa pháp thự hi , ố H Chí Minh ph m Thành – THAM KH O An (2008), Giúp trí ị – (2003), Các pháp ạy q , ố SP Thành Chí Minh ị (2000) G ố ph m Thành T ị ạy hố ổ thơng, S Chí Minh (2002), Lí l v Trịnh V trườ ạy Bi u (2006), Tài li u b hố h c, ố H Chí inh SP Thành dưỡng giáo viên c t cán trường THPT mơn hố h c ị (CB) (2001), T ự hành thí n , S ố Thành Giáo trình sách giáo khoa 11 THPT mơn hóa Ng ễ k m tra giá mơn hóa 10 S q nghi m Hóa 11 Ng ễ ấ 12 Ng ễ hoá 13 Q ố pháp ạy (2007), ướ 14 Ng ễ H u c ỉ ổ mớ (2007), ứ hố ẫ thí (CB) (2008), Dạy chư pháp ạy h ị sát ẩ nhanh k , (9), tr.3-4 pháp ạy , NXB Giáo ự ng pháp k ng (CB) (2008), Thí – phư NXB Giáo ề pháp ạy h c hoá giáo viên , NXB Giáo ng ng (2007), Phư - Một ưỡ 11, NXB Hà ng (2008), BT ũ Anh Châu, Chí Minh (2007), Tài l m trườ hố ổ thơng m thực hành pháp 3, NXB S m m hoá c 11, NXB Giáo hoá h c 11 theo ướ ạy h ổ mới,