ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - LÊ THỊ DIỄM CHÍNH SÁCH TẠO VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP TẠI HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH Hà Nội - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - LÊ THỊ DIỄM CHÍNH SÁCH TẠO VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP TẠI HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý Kinh tế Mã số: 60 34 04 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG THỰC HÀNH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ HỒNG HUYÊN Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi thực hướng dẫn thầy giáo hướng dẫn khoa học Các số liệu trích dẫn sử dụng luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng đáng tin cậy LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chƣơng trình cao học viết luận văn này, tơi nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt tình q thầy Trƣờng Đại học Kinh tế - Đa ̣i ho ̣c Quố c gia Hà Nô ̣i Trƣớc hết, xin chân thành cảm ơn đến quý thầy cô trƣờng Đại học Kinh tế, tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ cho tơi quá trình học tập Tơi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến TS Lê Hồng Huyên dành nhiều thời gian tâm huyết hƣớng dẫn nghiên cứu giúp tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Mặc dù tơi có nhiều cố gắng nỗ lực, tìm tịi, nghiên cứu để hồn thiện luận văn, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đƣợc đóng góp tận tình quý thầy các bạn MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG i DANH MỤC BIỂU ĐỒ ii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC LÀM VÀ CHÍNH SÁCH VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP 1.1-TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2- CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC LÀM VÀTẠO VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP 1.2.1- Lao động việc làm 1.2.2- Sinh viên 11 1.2.3- Việc làm sinh viên sau tốt nghiệp 12 1.3- CHÍNH SÁCH VIỆC LÀM ĐỐI VỚI SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP 12 1.3.1- Khái niệm sách việc làm sinh viên 12 1.3.2- Nội dung sách việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp 12 1.3.3- Các nhân tố chủ yếu tác động đến sách việc làm sinh viên sau tốt nghiệp 14 1.4- KINH NGHIỆM GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN Ở MỘT SỐ TỈNH 16 1.4.1- Giải việc làm cho sinh viên Thành phố Đà Nẵng 16 1.4.2- Giải việc làm cho sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh 19 CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 22 2.1- CÁCH THỨC TIẾP CẬN CỦA LUẬN 22 2.2- PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN VĂN 23 2.2.1- Phương pháp phân tích tổng hợp lý thuyết 23 2.2.2- Phương pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết 24 2.2.3- Phương pháp mơ hình hóa 25 CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG VIỆC LÀM VÀ CHÍNH SÁCH TẠO VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 26 3.1- TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI THÀNH PHỐ HÀ NỘI 26 3.1.1- Khái quát vị trí địa lý KT-XH thành phố Hà Nội 26 3.1.2- Tình hình lao động việc làm địa bàn thành phố Hà Nội 28 3.2- HIỆN TRẠNG VỀ VIỆC LÀM CỦA SINH VIÊN SAU KHI TỐT NGHIỆP TẠI HÀ NỘI 28 3.2.1- Thông tin chung 28 3.2.2- Mức độ đáp ứng sinh viên sau tốt nghiệp công việc 30 3.2.3- Đánh giá trình đào tạo sinh viên 40 3.2.4- Đánh giá chung tình trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Hà Nội 53 3.3- ĐÁNH GIÁ CHÍNH SÁCH VIỆC LÀM ĐỐI VỚI SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 58 3.3.1- Về ban hành tổ chức thực văn pháp luật việc làm 58 3.3.2- Chính sách việc làm sinh viên sau tốt nghiệp địa bàn Hà Nội59 3.3.3- Những vấn đề đặt sách việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Hà Nội 59 CHƢƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VỀ CHÍNH SÁCH TẠO VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN SAU TỐT NGHIỆP TẠI HÀ NỘI 61 4.1- DỰ BÁO XU HƢỚNG THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG 61 4.1.1- Bối cảnh 61 4.1.2- Dự báo lao động - việc làm Việt Nam đến năm 2020 2030 62 4.1.3- Dự báo lao động việc làm Hà Nội giai đoạn 2020-2030 63 4.2- MỘT SỐ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 65 4.2.1 Giải pháp sách đào tạo bậc đại học 65 4.2.2- Giải pháp sách việc làm sinh viên 68 KẾT LUẬN 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 74 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Stt Bảng Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Nội dung Tổng hợp ý kiến khó khăn tiêu biểu thƣờng gặp phải tuyển dụng Tổng hợp các ý kiến đánh giá vè ƣu điểm sinh viên sau tốt nghiệp theo chuyên ngành đào tạo Bảng tổng hợp mức độ đáp ứng tiền lƣơng Tổng hợp ý kiến tự đánh giá kỹ nhận thức sinh viên i Trang 36 37 39 44 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Stt Biểu đồ Nội dung Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ % sinh viên làm việc theo giới tính 30 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ % sinh viên làm việc theo độ tuổi 30 Biểu đồ 3.3 Thời gian xin việc sinh viên sau tốt nghiệp 32 Biểu đồ 3.4 Tỷ lệ các kênh SVSTN sử dụng để xin việc 33 Biểu đồ 3.5 Biểu đồ 3.6 Biểu đồ 3.7 Biểu đồ 3.8 Biểu đồ 3.9 10 Biểu đồ 3.10 11 Biểu đồ 3.11 Sinh viên tự đánh giá mức độ kỹ kỹ thuật 12 Biểu đồ 3.12 13 Biểu đồ 3.13 14 Biểu đồ 3.14 Nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng sau tốt nghiệp sinh viên Sinh viên đánh giá mức độ quan trọng các yếu tố tác động đến xin việc Đánh giá sinh viên mức độ đáp ứng giảng viên Mức độ đáp ứng từ khóa học (1: hồn tồn khơng đáp ứng; 5: hồn tồn đáp ứng) Mức độ hài lịng sinh viên môi trƣờng sống học tập trƣờng Sinh viên tự đánh giá mức độ kỹ xã hội hành vi Doanh nghiệp đánh giá mức độ quan trọng kỹ xã hội hành vi Doanh nghiệp đánh giá mức độ quan trọng kỹ kỹ thuật Đánh giá sinh viên chất lƣợng đào tạo khóa học ii Trang 34 41 42 43 45 46 47 48 49 50 Các hình thức sinh viên mong muốn đƣợc đào tạo, 15 Biểu đồ 3.15 16 Biểu đồ 3.16 17 Biểu đồ 3.17 Tỷ lệ sinh viên sau tốt nghiệp tham gia các khóa học bồi dƣỡng Các cách thức doanh nghiệp đào tạo, bồi dƣỡng sinh viên iii 51 52 53 MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài Tình trạng sinh viên trƣờng khơng có việc làm vấn đề nan giải nhiều năm Theo thống kê, năm, từ năm 2009 đến năm 2012, có gần 400.000 sinh viên cao đẳng khoảng 500.000 sinh viên đại học tốt nghiệp các hệ đào tạo, đào tạo quy chiếm khoảng 65% Tính đến cuối năm 2012, tổng số 984.000 ngƣời thất nghiệp, có 55.400 ngƣời tình độ cao đẳng (5,4%) 111.100 ngƣời có trình độ đại học trở lên (11,3%) Theo Bản tin cập nhật thị trường lao động số - quý I năm 2015, quí I năm 2015, nước có 177 nghìn người có trình độ từ đại học trở lên thất nghiệp, tăng 12.100 người so với quí IV năm 2014; số lao động thất nghiệp có trình độ cao đẳng 100.600 người tăng 25.900 người so với quí IV năm 2014 Mặt khác, khá phổ biến tƣợng sinh viên khơng thất nghiệp nhƣng lại “thất nghề”, số sinh viên trƣờng kiếm đƣợc việc làm có nhiều sinh viên phải làm cơng việc tạm thời, không chuyên ngành đào tạo Thực trạng tạo nên tâm lý tiêu cực cho sinh viên, chí sinh viên chuẩn bị tốt nghiệp mang tâm lý lo lắng việc làm sau rời ghế giảng đƣờng Với kiến thức đƣợc đào tạo, lực lƣợng sinh viên nguồn nhân lực quan trọng quá trình xây dựng phát triển đất nƣớc Tuy nhiên, tình trạng sinh viên sau năm học hành vất vả, tích lũy kiến thức phải chấp nhận công việc không với chuyên ngành đƣợc học, chí có sinh viên chẳng sử dụng chút kiến thức đƣợc trang bị năm học trƣờng Việc sinh viên học chuyên ngành lại làm chuyên ngành khác thực tế diễn khá phổ biến kinh tế thị trƣờng Tình trạng sinh viên trƣờng làm việc khơng ngành nghề đƣợc đào tạo gây lãng phí nguồn tri thức trẻ nỗi lo toàn xã hội mặt làm lãng phí thời gian, cơng sức vật chất sinh viên gia đình họ; mặt khác làm lãng phí nguồn lao động có tri thức thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa KẾT LUẬN Vấn đề tạo việc làm sách tạo việc làm cho sinh viên vấn đề xã hội xúc, nhiệm vụ trọng tâm các cấp Đoàn niên mà trách nhiệm Đảng, Nhà nƣớc, tồn xã hội các sinh viên Tạo việc làm cho sinh viên khơng có ý nghĩa mặt kinh tế, xã hội mà thể tƣ tƣởng quan tâm ñặc biệt Đảng Nhà nƣớc ta ñối với hệ trẻ Nhận rõ đƣợc tầm quan trọng trên, Thành phố Hà Nội năm qua, Thành ủy, HĐND, UBND Thành phố, các cấp, các ngành quan tâm đến công tác giải việc làm cho sinh viên trƣờng Các ngành sản xuất kinh doanh, các đoàn thể, huyện, thành phố có hoạt động thiết thực cho công tác giải việc làm.: phong trào phát huy sáng kiến, cải tiến kỹ thuật, đổi cơng nghệ, tìm thị trƣờng mới, tăng khả cạnh tranh… Hoạt động các loại hình kinh tế phát triển nhanh, động, đạt hiệu kinh tế cao thu hút tạo nhiều việc làm cho sinh viên sau trƣờng Tuy nhiên, vấn đề tạo việc làm sách tạo việc làm cho sinh viên nội dung phức tạp, có liên quan đến nhiều chƣơng trình phát triển kinh tế - xã hội nên luận văn đƣa giải pháp Thời gian tới, cần có lãnh đạo, đạo chặt chẽ các cấp ủy đảng quyền, phối hợp tốt các cấp quyền với các tổ chức kinh tế - trị - xã hội, các ngành cấp thành phố đến cấp quận, huyện, xã, phƣờng, tuyên truyền chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc việc làm, tạo nhân tố làm thay đổi nhận thức các cấp lãnh đạo, các tổ chức kinh tế -chính trị - xã hội để sinh viên sau trƣờng động chủ động tự tạo việc làm cho mình, khơng ỷ lại vào Nhà nƣớc Song giải pháp đƣợc triển khai thực đồng bộ, luận văn có đóng góp vấn đề tạo việc làm có hiệu cho sinh viên thành phố Hà Nội từ đến năm 2020 Để nghiên cứu hồn thiện sách tạo việc làm cho ngƣời lao động nói chung cho sinh viên sau tốt nghiệp Hà Nội nói riêng địi hỏi phải có quá trình 72 am hiểu sâu rộng lý thuyết lẫn thực tiễn cho kết có giá trị ứng dụng Mặc dù tác giả cố gắng tìm tịi nghiên cứu lý thuyết thực tiễn để hoàn thành luận văn này, nhƣng luận văn không tránh khỏi thiếu sót hạn chế, mong nhận đƣợc góp ý các thầy giáo để luận văn đƣợc hoàn thiện 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Xuân Cầu, 2008 Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực Hà Nội: NXB Đại học Kinh tế quốc dân Ngân hàng Thế giới, 2014 Báo cáo phát triển Việt Nam 2014, Phát triển kỹ năng: Xây dựng lực lượng lao động cho kinh tế thị trường đại Việt Nam NXB Chính trị quốc gia, 1993 C.Mác Ph.Ăngghen toàn tập Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Quốc hội, 2012 Bộ Luật Lao động năm 2012 Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Quốc hội, 2012 Luật giáo dục đại học Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Quốc hội, 2013 Luật việc làm Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Quốc hội, 2015 Luật doanh nghiệp Hà Nội: NXB Chính trị quốc gia Viện Khoa học pháp lý, 2006 Từ điển Luật học Hà Nội: NXB Tƣ pháp Viện nghiên cứu phổ biến tri thức Bách khoa, 1998 Đại từ điển kinh tế thị trường Hà Nội: NXB Từ điển bách khoa 10 Trung tâm từ điển Vietlex, (2007) 11 Tình hình kinh tế - xã hội Thủ đô Hà Nội qua 60 năm xây dựng phát triển 12 Đại học Kinh tế quốc dân (2008), Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân 13 Đỗ Thanh Hải (2008), “Chuỗi giá trị tồn cầu”, Tạp chí Nghiên cứu quốc tế, số 75 14 Lê Duy Hồng (2001), “Lao động việc làm thời kỳ 1991 – 2000 phƣơng hƣớng giai đoạn 2001-2010”, Tạp chí Lao động xã hội, (III), tr.3-7 15 Bộ Lao động – Thƣơng binh xã hội (1999), Sổ tay thống kê thông tin thị trƣờng lao động Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Học viện Hành quốc gia, Quản lý nguồn nhân lực xã hội, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 74 17 Nguyễn Thị Mai Lam (2002), Thất nghiệp nƣớc ta nay: Thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ Kinh tế, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 18 Bộ Kế hoạch đầu tƣ, Viện Chến lƣợc phát triển, Báo cáo tổng hợp quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội Thành phố Hà Nội giai đoạn 2010 – 2020 19 Cục Thống kê Thành phố Hà Nội (2004), Niên giám thống kê Thành phố Hà Nội 2003, Nxb Thống kê, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 75 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU HỎI Ý KIẾN (Dành cho sinh viên tốt nghiệp làm việc địa bàn Hà Nội) Để có đầy đủ thơng tin nhằm đánh giá thực trạng làm sở góp phần giải vấn đề việc làm sinh viên sau tốt nghiệp, đảm bảo an sinh xã hội, sử dụng hiệu nguồn nhân lực trẻ xây dựng phát triển đất nƣớc Xin Anh/Chị vui lòng cung cấp thơng tin liên quan cách xác nhất, cách trả lời câu hỏi ghi ý kiến vào dòng để trống bảng hỏi sau (Lưu ý: Các thông tin thu qua phiếu hỏi dùng vào mục đích nghiên cứu, khơng sử dụng vào mục đích khác) A THƠNG TIN CÁ NHÂN (Anh/Chị ghi dấu √ vào ô phù hợp) Giới tính: Nam:  Tuổi: Dƣới 25 tuổi:  Dân tộc: Kinh:  Trình độ đào tạo: Tiến sỹ:  Nữ:  Từ 25 đến 30 tuổi:  Dân tộc khác: Thạc sỹ:  Đại học:   Cao đẳng:  khác:  Ngành học: .Khóa học: Năm tốt nghiệp: Xếp loại tốt nghiệp: Thâm niên làm việc: ………………năm .tháng Nơi cư trú trước vào đại học: Huyện(Thị xã): Tỉnh(Thành phố) B CÂU HỎI KHẢO SÁT I Thông tin trình đào tạo Những lý nào, Anh/Chị thi học chƣơng trình đào tạo trƣờng đại học/cao đẳng (Anh/Chị ghi dấu √ vào nhiều ô) 1.1 Đƣợc hƣớng nghiệp trƣờng THPT 1.2 Biết tiêu, nhu cầu ngành học sau tốt nghiệp 1.3 Định hƣớng nghề nghiệp thân 1.4 Ngành/nghề có thu nhập cao 1.5 Ngành nghề có vị xã hội tốt 1.6 Khả tri trả gia đình 1.7 Lý khác (xin ghi cụ thể) Chƣơng trình đào tạo nhà trƣờng có cung cấp đầy đủ kiến thức kỹ cần thiết cho công việc mà Anh/Chị đảm nhận? Đầy đủ Tƣơng đối đủ Ít Anh/Chị đánh giá khách quan mức độ phù hợp chƣơng trình đào tạo trƣờng nơi anh chị học (Anh/Chị ghi dấu √ vào ô mức độ tương ứng mức mức độ hồn tồn phù hợp; mức mức khơng phù hợp) TT Chương trình đào tạo Ngành học có mục tiêu rõ ràng phù hợp với yêu cầu xã hội Nội dung chƣơng trình đƣợc cập nhật, đổi để đáp ứng nhu cầu xã hội Chƣơng trình có phân bố hợp lý lý thuyết thực hành Các môn học chƣơng trình đƣợc tổ chức cách có hệ thống Chƣơng trình học có kết hợp tốt kiến thức bản, chuyên môn kỹ nghề nghiệp Anh/ Chị cho biết ý kiến mức độ đáp ứng giảng viên trƣờng nơi anh chị học (Anh/Chị ghi dấu √ vào ô mức độ tương ứng mức mức độ đáp ứng tốt; mức mức không đáp ứng) TT Đội ngũ giảng viên Giảng viên có kiến thức chuyên môn sâu rộng, cập nhật thông tin kịp thời Giảng viên có phƣơng pháp phạm tốt kết giảng dạy đạt hiệu cao Giảng viên đảm bảo lên lớp kế hoạch giảng dạy Giảng viên nhiệt tình, có trách nhiệm sẵn sàng giúp đỡ sinh viên Giảng viên đảm bảo công đánh giá sinh viên 5 Anh/ Chị cho biết ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng đội ngũ Quản lý phục vụ đào tạo trƣờng nơi anh chị học (Anh/Chị ghi dấu √ vào ô mức độ tương ứng) TT Quản lý phục vụ sinh hoạt đời sống Kém Yếu TB Khá Tốt cho sinh viên Công tác tổ chức đào tạo Nhà trƣờng tạo thuận lợi cho SV Thái độ phục vụ SV cán bộ, nhân viên văn phịng Tƣ liệu tham khảo cho các mơn học thƣ viện Trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập Các hoạt động Đoàn Hội có tác dụng, thiết thực với sinh viên Đáp ứng nhu cầu văn hóa, văn nghệ sinh viên Đáp ứng nhu cầu thể dục, thể thao sinh viên Nhà trƣờng chăm lo sức khỏe cho sinh viên Anh/ Chị cho biết ý kiến mức độ đáp ứng khóa học trƣờng nơi anh chị học (Anh/Chị ghi dấu √ vào ô mức độ tương ứng mức mức độ đáp ứng tốt; mức mức không đáp ứng) Đáp ứng khóa học TT Khóa học đáp ứng đƣợc các mục tiêu đào tạo Khóa học cung cấp đủ kiến thức cần thiết đƣợc cập nhật Khóa học giúp SV phát triển đạo đức, nhân cách Khóa học giúp SV phát triển kỹ cần thiết cho nghề nghiệp SV tự tin khả đáp ứng các yêu cầu nghề nghiệp Kiểm tra đánh giá Sử dụng đa dạng hóa các hình thức thi, kiểm tra đánh giá môn học Các kỳ thi, kiểm tra đánh giá đảm bảo tính nghiêm túc, khách quan Các tiêu chí đánh giá kết học tập đƣợc thiết kế rõ ràng, phù hợp Xin Anh/ Chị vui lịng tự đánh giá xác các kỹ sau hồn thành chƣơng trình đào tạo (Bằng cách ghi dấu √ vào dòng cột tương ứng) Bộ kỹ Các kỹ biểu cụ thể Kỹ nhận thức Kỹ viết cách rõ ràng Kỹ nói cách hiệu Kỹ tƣ cách hệ thống Kỹ nhận thức đa chiều Kỹ tƣ phản biện Kỹ sử dụng công nghệ thông tin Kỹ sử dụng ngoại ngữ Kỹ trình bày sáng kiến, thuyết phục Kỹ xây dựng nhóm làm việc nhóm 10 Kỹ quản lý 11 Kỹ lập kế hoạch 12 Kỹ sáng tạo Kém Yếu TB Khá Tốt Kỹ xã hội hành vi Cởi mở, thân thiện, ổn định cảm xúc Tận tâm cơng việc Hịa đồng với tập thể Kỹ hợp tác công việc Kỹ tự tin Kỹ thích ứng với thay đổi Kỹ tự kiểm soát thân Kỹ chia sẻ thông tin Kỹ quản lý thời gian 10 Kỹ định 11 Kỹ giao tiếp 12 Kỹ ứng xử trƣớc lời phê bình phản ánh 13 Kỹ đánh giá mang tính xây dựng cơng việc 14 Kỹ thúc đẩy dẫn dắt ngƣời khác 15 Thể đa kỹ 16 Kỹ xác định đƣợc các yếu tố dẫn tới thành công Kỹ kỹ thuật Kỹ liên quan trực tiếp tới công việc bạn Sử dụng các kỹ thuật để định giải vấn đề Kỹ làm việc độc lập Học hỏi kiến thức đáp ứng công việc Kỹ tƣơng tác với bên Kỹ giám sát ngƣời khác 8.Sau tốt nghiệp Anh/Chị có muốn đƣợc tiếp tục đào tạo, bồi dƣỡng hay khơng? Có Khơng Anh/Chị cho biết nội dung đào tạo, bồi dƣỡng tham gia sau tốt nghiệp? Năm Nội dung đào tạo/bồi dưỡng Nơi đào tạo 10 Hình thức đào tạo mà Anh/Chị mong muốn gì? Tự học Đào tạo ngắn Đào tạo chuyên sâu (Thạc sỹ, Tiến hạn sỹ,…) 11 Kiến thức thu đƣợc Trƣờng đào tạo có ích cho cơng việc anh/chị khơng? Khơng có ích Có ích Rất có ích 12 Cảm nhận chung anh/chị chất lƣợng đào tạo khóa học trƣờng anh/chị học Rất hài lòng Hài lòng Tạm hài lịng Khơng hài lịng 13 Cảm nhận chung anh/chị chất lƣợng môi trƣờng sống, học tập trƣờng Rất hài lịng Hài lịng Tạm hài lịng Khơng hài lòng 14 Ý kiến đánh giá kết đào tạo trƣờng giúp anh chị công việc (Anh/Chị ghi dấu √ vào mức độ tương ứng mức 1: Hồn tồn khơng; 2: Ít; 3: Trung bình, 4: tốt; 5:Rất tốt) Stt Kết đào tạo Những kỹ kiến thức cần thiết cho công việc Những kỹ thông tin (giao tiếp, viết) Những kỹ phân tích giải vấn đề Những kỹ quản lý 5 Kỹ làm việc mơi trƣờng đa văn hóa Kỹ tự học, tự nghiên cứu Kỹ chịu đƣợc áp lực cao công việc Kỹ ứng dụng kiến thức vào công việc thực tiễn Chƣơng trình đào tạo phù hợp với cơng việc 10 Học vấn chƣơng trình chuẩn bị tốt cho cơng việc 11 Chƣơng trình đào tạo đáp ứng kỳ vọng nghề nghiệp 14 Anh/chị cảm thấy thiếu kỹ làm? Kỹ giải vấn đề Kỹ ngoại ngữ, tin học Kỹ giao tiếp, thuyết trình,viết báo cáo Kỹ làm việc theo nhóm Kỹ khác ( Ghi rõ) 15 Những kỹ năng lực chƣơng trình đào tạo làm tăng lực thực công việc Anh/Chị? …………………………………………………………………………………… Những kỹ năng lực chƣơng trình đào tạo khơng sử dụng cơng việc? …………………………………………………………………………………… Anh/chị có kiến nghị với Nhà trƣờng chƣơng trình đào tạo giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội …………………………………………………………………………………… II Thông tin việc làm 16 Bao lâu sau tốt nghiệp anh/chị tìm đƣợc việc làm? Dưới tháng Từ - 12 tháng tháng 19 Anh/chị tìm đƣợc việc làm thơng qua đƣờng nào? Nhà trƣờng giới thiệu Bạn bè, ngƣời quen giới thiệu Hội chợ việc làm Truyền thông/Internet Trên 12 Ngƣời gia đình giới thiệu Tự tạo việc làm Liên hệ trực tiếp với ngƣời sử dụng lao động Qua đào tạo thực tập doanh nghiệp Khác (ghi rõ)…………………………………………………… 20 Anh/chị đánh giá tác động yếu tố sau tới khả tìm kiếm cơng việc mình? (Anh/Chị ghi dấu √ vào ô mức độ tương ứng mức quan trọng; mức mức không quan trọng) Các yếu tố tác động TT Kinh nghiệm thực tiễn quá trình thực tập doanh nghiệp Các mối quan hệ xã hội nhƣ bạn bè, ngƣời thân, thầy cô Kinh nghiệm thực tiễn từ các cơng việc làm thêm có liên quan tới chun ngành Khả học thích ứng mơi trƣờng cơng nghệ cao tổ chức Trình độ học vấn Dịch vụ từ các nhà cung cấp dịch vụ việc làm (gồm mạng việc làm Internet, trung tâm giới thiệu việc làm, ) Kết học tập theo điểm trung bình Danh tiếng trƣờng Anh/Chị lĩnh vực mà Anh/Chị theo học Thành tích học tập đặc biệt nhƣ học bổng, các giải thƣởng học tập đạt đƣợc, 10 Sự phù hợp nội dung chƣơng trình học với yêu cầu công việc 11 Các chứng CNTT quốc tế 12 Mức thu nhập 13 Có thêm (các) chuyên ngành bổ trợ 14 Các hỗ trợ việc làm từ nhà trƣờng 15 Trình độ Ngoại ngữ 16 Nhiệt huyết làm việc 17 Kỹ giao tiếp 21 Vị trí cơng tác Anh/chị? Quản lý Nhân viên 22 Công việc anh/chị đảm nhận có phù hợp với ngành đƣợc đào tạo không? Không phù hợp Tạm đƣợc Phù hợp (Trả lời tiếp câu 24 25) (Nếu chọn phương án khơng trả lời câu 24 25) (Nếu chọn phương án khơng trả lời câu 24 25) Rất phù hợp (Nếu chọn phương án khơng trả lời câu 24 25) 23 Nếu không phù hợp với ngành đƣợc đào tạo anh/chị lại chấp nhận làm cơng việc này? Khơng tìm đƣợc việc chuyên môn Làm tạm thời lúc tìm đƣợc việc phù hợp Thích cơng việc Khác (ghi rõ): Mức lƣơng hấp dẫn 24 Những lý anh/chị chƣa xin đƣợc việc chuyên ngành? Thiếu kiến thức chuyên môn Thiếu mối liên hệ với nhà tuyển dụng nghiệp vụ Thiếu kỹ chun mơn Trình độ Ngoại ngữ chưa đáp ứng yêu nghiệp vụ cầu Thiếu kinh nghiệm làm việc Trình độ Tin học chưa đáp ứng yêu cầu Thiếu thông tin tuyển dụng Lý khác (ghi rõ): 25 Theo Anh/Chị khó khăn lớn tìm việc làm gì? Giới tính Chun mơn Ngoại ngữ Vấn đề khác:………………… Tin học 26 Đơn vị công tác Anh/Chị là? Nhà nƣớc Tƣ nhân Liên doanh Khác (xin rõ)……… 27 Anh/Chị tự đánh giá công việc Khơng hài lịng Tƣơng đối hài lịng Hài lịng Rất hài lịng 28 Những cơng việc Anh/chị làm sau tốt nghiệp đến ( xin ghi cụ thể) Thời gian Loại hình Lĩnh vực Vị trí Hình thức làm (từ tháng, tổ chức ( ví ( ví dụ: nơng ( ví dụ: nhân việc năm – dụ: tƣ nhân, nghiệp, công viên, quản ( ví dụ: tồn thời tháng/năm) nhà nghiệp.v.v ) lý.v.v ) gian, bán thời gian, nƣớc.v.v ) hợp đồng, tạm thời.v.v ) 29 Tổng lƣơng Anh /Chị đƣợc lĩnh ? (tính theo VNĐ tháng) Từ đến 1,5 triệu đồng Từ đến 2,5 triệu đồng Từ 2,5 đến triệu đồng Từ đến 3,5 triệu đồng Từ 3,5 đến triệu đồng Trên triệu đồng 30 Mức thu nhập bình qn/tháng tính theo VNĐ Dƣới triệu Từ - dƣới triệu Từ - triệu Trên triệu 31 Thu nhập đảm bảo % nhu cầu sống tối thiểu anh/chị……… % 32 Mức độ ảnh hƣởng cấp Anh/chị cơng việc (Anh/chị khoanh trịn số chọn vào trả lời với lựa chọn thích hợp với 1: Hồn tồn khơng; 2: Ít; 3: Trung bình, 4: Nhiều; 5: Rất nhiều) Ảnh hƣởng cấp Mức độ Ảnh hƣởng công việc anh/chị Ảnh hƣởng mức lƣơng anh/chị Ảnh hƣởng tới khả đề bạt anh/chị Ảnh hƣởng tới khả đƣợc tiến cử học bậc học cao 33 Anh/Chị tự đánh giá khả đáp ứng với yêu cầu cơng việc Stt Tiêu chí đánh giá Đáp ứng tốt Đáp ứng Chƣa đáp ứng Kiến thức: - Chuyên môn - Xã hội Kỹ - Chuyên mơn - Lập kế hoạch - Làm việc nhóm - Làm việc độc lập - Điều hành tổ chức cơng việc - Giao tiếp - Thuyết trình - Viết báo cáo 34 Theo Anh/Chị sinh viên cần phải nâng cao kỹ để dễ dàng tìm đƣợc việc làm sau tốt nghiệp: Soạn thảo văn Tƣ vấn trực tiếp Giao tiếp Nghiên cứu hồ sơ Tin học văn phịng Sử dụng các trình ứng dụng khác Tiếng anh: Nghe Nói Đọc Sử dụng Internet Tra cứu văn Kỹ ghi nhận nhiệm vụ Đàm phán Ý kiến khác Viết Ngoại ngữ khác 35 Anh/chị có ý kiến để giúp sinh viên dễ dàng tìm đƣợc việc làm sau tốt nghiệp Xin trân trọng cảm ơn hợp tác Anh/Chị