Đang tải... (xem toàn văn)
giáo dục hòa nhập cho trẻ bị mắc bệnh tự kỉ.Tự kỷ(còn gọi là rối loạn phổ tự kỷASD)là kết quả của sự rối loạn phát triển của hệ thần kinh, gây ảnh hưởng đến hoạt động của não bộ và có thể kéo dài đến suốt cuộc đời con người. Là một dạng khuyết tật phát triển suốt đời, bộc lộ ngay từ những năm đầu đời.
BÀI THUYẾT TRÌNH Môn:Giáo Dục Hòa Nhập Lớp: Giáo Dục Mầm Non K39A Nhóm Đề tài: Một số hội chứng kèm với tật chậm phát triển trí tuệ(Hội chứng Down,hội chứng tự kỉ) Bài Làm: A.Hội Chứng Down: 1.Nguyên nhân: - Lỗi nhiễm sắc thể: Gây hội chứng Down cặp nhiễm sắc thể 21 có thêm nhiễm sắc thể 2.Các dấu hiệu nhận biết(bề ngoài): -Mắt xếch,chân tay ngắn so với thân thể -Đầu ngắn,đường kính hộp sọ nhỏ -Tóc mỏng,thẳng thưa -Mặt tròn,mũi tẹt,65% trẻ em Down miệng há nhỏ -Gáy mỏng rẹt,chi ngắn ,bàn tay bè,ngón chân thường chõe ra… -Trương lực giảm khớp lỏng -Khả thăng rối loạn hệ tiền đình -Thích người khác vuốt ve,vỗ 3.Biện pháp giáo dục: *Về phía nhà trường(giáo viên): -Môi trường giáo dục :Bố trí xếp lớp học đảm bảo an toàn cho trẻ ;tạo không khí lớp học đoàn kết thân -Cách chăm sóc-giáo dục : • • • • • • • Không có tư tưởng phân biệt,kì thị trẻ bị Down với trẻ bình thường Tìm hiểu để nắm rõ đặc điểm trẻ Down lớp (hoàn cảnh,biểu đặc trưng,những hạn chế,những khả đặc biệt…) Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ Down trẻ bình thường giao tiếp gần gũi với Sử dụng tài liệu trình chăm sóc-giáo dục trẻ Down Áp dụng tập củng cố dạy trẻ Down Dạy trẻ kiến thức văn hóa đơn giản kĩ tự phục vụ thân Thường xuyên kết hợp với gia đình trẻ cộng đồng để trao đổi tình hình trẻ,những biện pháp khắc phục thông qua việc tổ chức buổi hội thảo,buổi tư vấn trẻ Down *Về phía gia đình: -Thuốc có tác dụng kiểm soát biểu bệnh.Việc cung cấp đủ vitamin cần thiết cân chế độ ăn giúp trẻ giảm chấn động hệ thần kinh -Các bậc cha mẹ giành nhiều thời gian kiên nhẫn nói chuyện với -Các bậc cha mẹ phải thường xuyên phối hợp với nhà trường cộng đồng để trao đổi tình hình trẻ điều cần biết để chăm sóc trẻ bị Down *Về phía xã hội: -Xóa bỏ rào cản phân biệt,kỳ thị trẻ bị Down -Tạo điều kiện giao tiếp,tạo hòa nhập với trẻ bị Down -Hỗ trợ tinh thần vật chất cho nhà trường gia đình để giúp trẻ bị Down phát triển B Hội Chứng Tự Kỷ: 1.Khái niệm: Tự kỷ(còn gọi rối loạn phổ tự kỷ-ASD)là kết rối loạn phát triển hệ thần kinh, gây ảnh hưởng đến hoạt động não kéo dài đến suốt đời người Là dạng khuyết tật phát triển suốt đời, bộc lộ từ năm đầu đời *Mức độ phổ biến chứng tự kỷ: - Tự kỷ xảy cá nhân không phân biệt giới tính, chủng tộc, giàu nghèo địa vị xã hội - Tỷ lệ mắc tự kỷ dao động tuỳ theo nghiên cứu Tuy nhiên, Tổ chức Y tế giới ước tính 160 trẻ có trẻ có rối loạn phổ tự kỷ Trung tâm phòng chống dịch bệnh Mỹ công bố tỷ lệ có rối loạn phổ tự kỷ 1/68 trẻ.Tại Anh có 700 nghìn người bị tự kỷ - Tất trẻ em không phân biệt dân tộc tầng lớp xã hội mắc tự kỷ - Trẻ em trai mắc tự kỷ gấp từ -5 lần so với trẻ em gái - Tại Việt Nam, số trẻ chẩn đoán tự kỷ ngày tăng lên Cụ thể, Bệnh viện Nhi Trung ương, số trẻ chẩn đoán tự kỷ năm là: 2008: 450 trẻ, 2009: 963, 2010: 1792 2.Các dấu hiệu nhận biết(bề ngoài) : -Trẻ tự kỷ có bề trẻ bình thường 3.Phân loại mức độ hội chứng tự kỷ: * Tự kỷ mức độ nhẹ: Trẻ giao tiếp mắt tương đối bình thường, giao tiếp với người hạn chế, học hoạt động đơn giản, kỹ chơi nói tương đối bình thường * Tự kỷ mức trung bình: Trẻ giao tiếp mắt, giao tiếp với người hạn chế nói hạn chế *Tự kỷ mức độ nặng: Trẻ không giao tiếp mắt, không giao tiếp với người không nói + Vấn đề tự chăm sóc trẻ tự kỷ − Trẻ có khó khăn học kỹ sinh hoạt hàng ngày mặc quần áo, tự chăm sóc vệ sinh − Một số trẻ bị phụ thuộc nhiều vào người khác sống hàng ngày − Trẻ có khó khăn việc lại sử dụng phương tiện giao thông công cộng +Vấn đề học hành − Kỹ chơi không phát triển − Trẻ có khó khăn đọc học tập +Nhận thức trẻ tự kỷ - Kém không ý, thiếu tập trung - Trí nhớ ngắn qua nhìn, nghe - Thiếu kỹ xử lý vấn đề - Khó khăn định hướng +Tâm lý - xã hội trẻ tự kỷ - Trẻ tưởng tượng - Trẻ tự kích động mình: đập đầu, lăn đùng đất - Trẻ tự kích dục (sờ phận sinh dục, thủ dâm) - Trẻ tự điều khiển nội tâm - Trẻ kiểm soát hành động - Trẻ giao tiếp xã hội - Trẻ giao tiếp qua lại - một, nhóm nhỏ nhóm lớn PHÂN LOẠI THEO HỘI CHỨNG: - Hội chứng Asperger với biểu trẻ vụng về, sợ leo trèo, hầu hết trẻ vụng chuyện đứng, hay vung vẩy hai tay chúi đầu phía trước, chạy cách lúng túng, vươn dài hai cánh tay ra, rối loạn phát triển lan toả không đặc hiệu thường xảy không liên tục có biểu - Hội chứng Rett: rối loạn nhân cách tuổi nhỏ với biểu cư xử không cách, thường xuyên nóng, đánh người khác… 4.Nguyên nhân : Các nghiên cứu chưa hẳn khẳng định nguyên nhân xác chứng tự kỷ Các nghiên cứu gần gợi ý nguyên nhân gây chứng tự kỷ trẻ: • Yếu tố bẩm sinh - di truyền gây khác biệt phát triển chức não • Yếu tố môi trường (bao gồm môi trường xung quanh môi trường bào thai ảnh hưởng đến phát triển thai nhi) số yếu tố sinh hóa, biến chứng mang thai, sinh nở => Còn hoàn cảnh xã hội, cách nuôi dạy cha mẹ, việc ăn với trẻ tự kỷ hay mối quan hệ vắc xin MMR khoa học bác bỏ nguyên nhân dẫn tới tự kỷ *Yếu tố bẩm sinh - di truyền: Theo nghiên cứu khoa học, chế di truyền đóng góp khoảng 90% khả gây bệnh tự kỷ việc di truyền bệnh tự kỷ phức tạp thông thường qua gen tương ứng -Trong gia đình có người mắc bênh tự kỷ cháu họ có nguy mắc bệnh tự kỷ cao Ví dụ: cha di truyền sang con,ông di truyền sang cháu,mẹ di truyền sang con… +Trong cặp sinh đôi, bé bị tự kỷ 9/10 trường hợp đứa trẻ lại có nguy tự kỷ Nếu anh chị em bị tự kỷ đứa trẻ lại có nguy mắc rối loạn phát triển gấp 35 lần -Về gen: Các nhà khoa học thành công việc tìm gen có liên quan tới tự kỷ Ví dụ: Hội chứng nhiễm sắc thể X mỏng manh(Fragile X) Xơ cứng củ(Tuberous sclerosis); đột biến gen, đa gen polygenic, với hàng trăm gen khác góp phần nhỏ tới nguy mắc chứng tự kỷ + Sự phát triển không bình thường não từ thời kì bào thai Ví dụ: Vấn đề tuyến giáp thiếu hụt tyroxin người mẹ tuần 8-12 kỳ thai nghén công nhận sản sinh thay đổi não thai nhi dẫn đến trẻ bị tự kỷ +Vấn đề bất thường tuần hoàn não, thiếu chất sinh hóa não Ví dụ: Thiếu lượng sereton => Nhưng trẻ có nguy di truyền nghĩa trẻ chắn bị tự kỷ * Môi trường: - Nhiễm khuẩn lúc mang thai: Trong trình mang thai người mẹ mắc bệnh truyền nhiễm điều ảnh hưởng tới trẻ, có nguy cao khiến thai nhi bị dị dạng mà khiến trẻ có nguy mắc bệnh tự kỷ Ví dụ: bệnh cúm, sởi, đậu mùa,… - Một số trường hợp hiếm,bệnh tự kỷ liên quan đến tác nhân cân sơ sinh thấp, khiếm khuyết sau sinh Ví dụ: Trẻ bị khuyết tật tay ,chân, mắt… - Những bà bầu sử dụng thuốc không theo định bác sĩ khiến thai nhi dễ mắc bệnh tự kỷ sau chào đời Ví dụ: uống thuốc an thần,axit valproic thuốc điều trị dày,tá tràng,viêm khớp - Thuốc trừ sâu: Năm 2007 nhà nghiên cứu khoa học sức khỏe cộng đồng California cho biết phụ nữ tuần đầu thời kì mang thai sống gần nơi ruộng đồng nông trại có phun nhiều thuốc trừ sâu, diệt cỏ nguy mắc bệnh tự kỷ cao nơi môi trường lành - Có nghiên cứu gần cho biết, thai phụ bị căng thẳng, mệt mỏi, stress, u buồn trẻ sinh dễ bị bệnh tự kỷ => Tuy nhiên yếu tố môi trường góp phần nhỏ vào nguy mắc chứng tự kỷ Có nhiều người phơi nhiễm với nhiều yếu tố môi trường không bị tự kỷ Một số đặc điểm : a Nhận thức : * Cảm tính: Trẻ tự kỷ thường bị rối loạn giác quan - Cảm giác: + Một số trẻ nhạy cảm với môi trường xung quanh • • • • Trẻ hay nhạy cảm với tiếng ồn như: Ví dụ: loại nhạc quảng cáo đó,tiến kèn ống kêu tut u,tiếng máy cắt cỏ… Trẻ nhạy cảm với mùi hương đậm đặc Ví dụ: mùi hương hoa hồng,hoa bưởi,mùi nước hoa… Không thích cảm giác ôm âu yếm Cảm thấy khó chịu,đau tiếp xúc với bề mặt chất liệu + Bên cạnh có nhiều trẻ tự kỷ nhạy cảm với môi trường xung quanh,vì trẻ thường thích cảm giác ôm chặt ôm chặt người khác,không biết đau bị đau - Tri giác: + Trẻ thường nhạy cảm với ánh sáng + Việc tri giác trẻ giới xung quanh gặp khó khăn + Thường trẻ Mầm non nhận biết đủ màu”chuẩn nhận cảm” số trẻ tự kỷ nhận biết đến màu * Lý tính: - Tưởng tượng: + Trẻ tự kỷ không phát triển hoạt động vui chơi mang tính sáng tạo Ví dụ: trò chơi đóng vai theo chủ đề, cô đưa yêu cầu “chúng ta giả vờ cho ô tô rời bến chở hàng” trẻ tự kỷ xoay bánh xe ô tô thay cho xe chạy + Trẻ gặp nhiều khó khăn phát triển, hoạt động vui chơi tưởng tượng => Giảm khả tưởng tượng - Tư duy: + Có nhiều thứ tự nhiên hiểu giới xung quanh điều lại khó hiểu trẻ tự kỷ + Đối với trẻ tự kỷ giới tập hợp thứ hỗn độn người, vật, việc, nơi chốn Đôi cố gắng hiểu xảy xung quanh khiến trẻ tự kỷ lo lắng + Khi chơi trẻ quan tâm tới vài chi tiết định không hiểu chức đồ vật + Không thể phủ nhận trẻ có “những vùng phát triển khả đặc biệt” Hội chứng Asperger dạng chứng tự kỷ, người bị Asperger thường có trí thông minh bình thường mức bình thường, họ có vấn đề ngôn ngữ dạng tự kỷ khác gặp số khó khăn định việc hiểu xử lí ngôn ngữ Họ thường có khiếu vượt trội âm nhạc, hội họa, toán học Ví dụ: Jodi Diapizza cô bé mắc chứng bệnh tự kỷ gặp vào năm tuổi Thế nhưng, cô bé lại có tài thiên bẩm âm nhạc Trong chương trình Night of Too Many Stars, cô bé khiến người thật xúc động song ca Firework chung với thần tượng mình, Katy Perry - Tuy nhiên trẻ khó khăn việc diễn đạt để người khác hiểu trẻ bị “rối ngôn ngữ” Ví dụ: Hỏi trẻ màu màu đỏ, màu vàng, màu xanh…ta thấy trẻ xác màu yêu cầu trẻ dùng tay để không gọi tên màu b Ngôn ngữ, giao tiếp : * Ngôn ngữ : - Khó khăn việc hiểu, sử dụng ngôn ngữ công cụ phi ngôn ngữ,đặc biệt tình giao tiếp Ví dụ: Trẻ không hiểu ý nghĩa cử chỉ, điệu bộ, biểu nét mặt, ngữ điệu giọng nói… - Năm đầu: Trẻ không nói âm đơn Phần lớn trẻ tự kỷ thường bập bẹ nói năm đầu tiên, chí gần câm nín đến trẻ tuổi - Năm thứ trở đi: • • • Trẻ có nói nói nói lặp lại từ câu đơn giản, vô nghĩa, không liên quan đến vật tượng xung quanh Không nói từ có âm tiết 16 tháng tuổi Phần lớn hay gầm gừ, thể vốn từ ỏi Trẻ sử dụng ngôn ngữ riêng theo lối tưởng tượng riêng mà người khác hiểu chúng nói 10 • • • Trẻ không hiểu lời người khác cách thể suy nghĩ Nhại lại: Trẻ nhắc lại từ cụm từ mà trẻ nghe Có trường hợp nói chuyện lại bỏ lửng câu nói, thiếu tương tác qua lại giao tiếp ngôn ngữ * Giao tiếp: Trẻ tự kỷ tương tác xã hội - Trẻ giai đoạn đầu đời từ 0-6 tháng tuổi : • • • • • Thiếu cử trao đổi vui mừng với bố,mẹ; không tỏ thái độ thích thú người khác quan tâm chăm sóc Ví dụ: Không có dấu hiệu dang tay muốn bế bồng Có dấu hiệu né tránh, ngoảnh mặt nơi khác người khác tư đối diện với bé Lặng im ngày, cử động, ngoan, phá phách Rối loạn giấc ngủ Thiếu phản xạ bú, mút Trẻ cười tháng thứ hay gọi “nụ cười xã hội” -Trẻ tháng-1 năm : Không có cử vui mừng thích thú có mẹ hay người thân đến gần ,thái độ lãnh đạm với âm hình ảnh kích thích từ môi trường • Không quan tâm đến đồ chơi lại tâm đặc biệt vào vật thể lạ • Ví dụ: Nhìn chằm chằm bị hút vào vật thể quay tròn, nhìn ngón tay ve vẩy, khe hở, lỗ rách, luồng ánh sáng qua khe hở… • Không có biểu lo sợ,khóc đối diện với người lạ không thân thiện với người chăm sóc tháng thứ • Không phản ứng nghe gọi tên thính giác bình thường,giật có tiếng động Trẻ từ năm trở : • Trẻ thích chơi mình, tránh giao tiếp chia sẻ đồ chơi với bạn tuổi • - Ví dụ :Trẻ tự kỷ thượng thích tự chơi mình, tách rời khỉ người khác, tỏ lãnh đạm, không quan tâm tới người xung quanh, chí người thân gia đình Đôi trẻ tự kỷ có chủ động tương tác với người khác lại theo cách kì quặc, khó chấp nhận 11 Ví dụ: Trẻ hay liếm, hít tay, má…của người mà trẻ bắt đầu tiếp xúc • Không biết sử dụng cử thông thường Ví dụ: Vẫy tay tam biệt, gật đầu đồng ý, lắc đầu không hài lòng, trỏ vào muốn… • Hầu trẻ tự kỷ lẩn tránh tương tác mắt - mắt với người khác hay nói cách khác không nhìn thẳng vào mắt người khác => Tóm lại: Ta thấy trẻ tự kỷ thường gặp khó khăn ngôn ngữ hạn chế giao tiếp c Đặc điểm hành vi : Mặc dù trẻ tự kỷ có khó khăn định trẻ tự kỷ có biểu khác chúng có số đặc điểm chung như: -Trẻ thích chơi mình: +Trái ngược với phần lớn trẻ thích chơi đùa với bạn bè, thích đến khu vui chơi đông vui, nhộn nhịp trẻ tự kỷ lại thích chơi không gian riêng chúng với đồ chơi đặc biệt gắn bó với trẻ mà lúc trẻ mang theo bên Ví dụ: Trẻ cầm tay chơi với búp bê, gấu bông, mèo kitty -Trẻ có hành vi,sở thích hoạt động mang tính hạn hẹp, không thích thay đổi: • • Các hành vi cưỡng thường theo quy tắc Ví dụ : Trẻ xếp đồ chơi chúng theo đường thẳng, theo đường định để nhà đến trường Các hành vi đơn điệu, thiếu đa dạng chống lại thay đổi, thích môi trường quen thuộc tức giận có thay đổi Ví dụ:Trẻ chơi với búp bê, gấu ta thử lấy “người bạn thân thiết” trẻ thay đồ chơi khác trẻ phản ứng dội khóc thét, la hét sau lầm lì Khi vô tình xếp lại đồ chơi bé theo trật tự khác, bé tỏ khó chịu tức giận hay bé thích không gian phòng riêng bé tuyệt đối không thích đến nơi khác đặc biệt điểm đông người 12 => Hầu hết trẻ tự kỷ không thích điều mẻ, không thích thay đổi Trẻ không muốn đồ chơi chúng bị di chuyển hay can thiệp người khác đến việc chúng làm - Có hành vi rập khuôn, lặp lặp lại: Các hành vi rập khuôn với vận động mục đích Ví dụ: cắn móng tay, bẻ ngón tay, vỗ tay, quay đầu hay đung đưa thể phía trước hay phía sau, đập đầu vào tường, giữ đồ vật, bật tắt công tắc liên tục, chuyển đồ chơi từ tay sang tay khác liên tục • Các hành vi có tính nghi thức bao gồm hoạt động giống hệt thực ngày thời điểm, trẻ tự kỷ thường máy móc, chúng lặp lặp lại việc yêu thích Ví dụ : Trẻ ăn ăn lại ăn không đổi không đổi không đổi khác, thích mặc loại quần áo định, nói nói lại câu chào cho dù với Trẻ cách chăm sóc thân: • - + Trẻ tự kỷ thường lóng ngóng, vụng việc sinh hoạt ngày phải chờ đợi nhắc nhở người khác Ví dụ: tất, đội mũ, mặc áo, vệ sinh…hoặc làm khó khăn - Ngoài trẻ biểu hành vi bất thường Ví dụ: Tự kích thích, tự xâm hại… *Lưu ý: Những đặc điểm quan sát trẻ, để kết luận trẻ có chứng tự kỷ cần phải có nhà chuyên môn tiến hành kiểm tra đánh giá sử dụng công cụ tiêu chuẩn để làm chuẩn đoán => Các dấu hiệu chứng tự kỷ thường xuất sớm từ năm đầu đời chúng xuất sau số tháng phát triển bình thường Vì việc phát sớm trẻ bị tự kỷ mộ khó khăn Một số dấu hiệu “cờ đỏ”giúp phát sớm trẻ tự kỷ Khi nhận trẻ có dấu hiệu này, cha mẹ nên đưa trẻ đến sở y tế: • • • • Chưa biết cười lớn thể vui mừng tháng tuổi Chưa biết đáp ứng qua lại với lời nói, âm thanh, cười biểu cảm khác khuôn mặt tháng Chưa biết bập bẹ, chưa biết sử dụng điệu tay, vẫy tay 12 tháng Chưa phát âm từ lúc 16 tháng 13 • • Chưa biết nói (kể nhại lại bắt chước) cụm từ lúc 24 tháng Bị giảm bớt khả nói, bập bẹ kỹ xã hội lứa tuổi Hậu quả: Nếu bị tự kỷ thời gian dài dẫn đến hậu nghiêm trọng Ví dụ: Trẻ chậm phát triển, bị câm hẳn chí mắc bệnh thần kinh Biện pháp: Tự kỷ có cách chữa hay không, cách cữa tự kỷ có biện pháp can thiệp để hỗ trợ khả học tập phát triển cho người tự kỷ *Về phía nhà trường(giáo viên): - Môi trường: Hạn chế thay đổi trẻ tự kỷ Mọi thay đổi cần thực bước để trẻ thích nghi kịp thời Chăm sóc – giáo dục: • Không có tư tưởng phân biệt, kì thị trẻ bị tự kỷ với trẻ bình thường Hơn hết, quan tâm, yêu thương cô giành cho trẻ tự kỷ biện pháp giúp trẻ vượt qua mặc cảm để phát triển thân • Không cho trẻ tiếp xúc với đồ vật làm trẻ sợ hãi • Tìm hiểu để nắm rõ đặc điểm trẻ tự kỷ lớp (hoàn cảnh, biểu đặc trưng, hạn chế, khả đặc biệt…) • Đề biện pháp tích cực để trẻ tự kỷ khắc phục khó khăn tạo điều kiện để trẻ phát huy “khả đặc biệt” Ví dụ: Sử dụng tập phát triển ngôn ngữ Tập luyện vận động giác quan để khắc phục rối loạn giác quan • Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ tự kỷ trẻ bình thường giao tiếp gần gũi với qua thảo luận nhóm, trao đổi ý kiến, vui chơi…với • Tạo giao tiếp mắt - mắt với trẻ tự kỷ • Thường xuyên kết hợp với gia đình trẻ cộng đồng để trao đổi tình hình trẻ, biện pháp khắc phục thông qua việc tổ chức buổi hội thảo, buổi tư vấn trẻ tự kỷ • • - *Về phía gia đình: Sự can thiệp gia đình biện pháp hữu ích việc khắc phục chứng tự kỷ cho trẻ Hơn hết, gia đình tổ ấm, nơi trẻ cảm thấy an toàn cha mẹ người giành trọn tình yêu thương dù trẻ có 14 Các bậc cha mẹ sử dụng kết hợp biện pháp sau: • • • Trang bị hệ thống tranh ảnh, lịch hoạt động hình ảnh Sử dụng phần mềm hỗ trợ giao tiếp có điều kiện Cung cấp phương tiện hỗ trợ giác quan Ví dụ: Tai nghe chống tiếng ồn nặng trường hợp người tự kỷ nhạy cảm với âm hay có rối loạn tiền đình • Hướng dẫn, củng cố hành vi tốt, giảm thiểu hành vi tiêu cực kèm với hạn chế tình dễ gây bùng nổ • Các bậc cha mẹ có trẻ bị tự kỷ nên giành nhiều thời gian kiên nhẫn nói chuyện với Khi cha mẹ gần gũi, trò chuyện, trẻ quên dần suy nghĩ ngại ngùng sợ sệt giao tiếp • Các bậc cha mẹ phải thường xuyên phối hợp với nhà trường cộng đồng để trao đổi tình hình trẻ điều cần biết để chăm sóc trẻ tự kỷ * Về phía xã hội: - Xóa bỏ tư tưởng phân biệt, kỳ thị trẻ tự kỷ - Liên Hợp Quốc chọn ngày 2/4 ngày Thế Giới Nhận Thức Chứng Tự Kỷ - Hỗ trợ tinh thần vật chất cho nhà trường gia đình để giúp trẻ tự kỷ hòa nhập phát triển Ví dụ: Các trung tâm y tế đến khám sức khỏe cho trẻ, nhà chuyên gia tâm lý đến tư vấn cho trẻ, hỗ trợ cho trẻ tự kỷ tham gia lớp hội họa, lớp toán học, nhà văn hóa…để trẻ hòa nhập phát triền “khả đặc biệt” => Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội *Những nhầm lẫn việc hiểu biết bệnh tự kỷ: - Thứ nhất: Về biểu + Nhiều người cho trẻ nói, hay buồn bã, sợ sệt, ngại giao tiếp cho trẻ bị tự kỷ Điều chưa xác, dấu hiệu nhiều trường hợp lên quan đến số bệnh khác Chẳng hạn trẻ bị trầm cảm Vì không nên kết luận sớm - Thứ hai: Về nguyên nhân 15 + Thuyết” bà mẹ tủ lạnh” (Refrigerator mothers) Leo Kanner Bruno Bettel truyền bá năm 1943 cho trẻ sinh thiếu quan tâm cha mẹ nguyên nhân dẫn đến tự kỷ Các nhà khoa học nghiên cứu kết luận quan điểm thuyết hoàn toàn sai đem lại cho bậc cha mẹ - Thứ ba: Về biện pháp + Gần có nhiều thông tin cho việc sử dụng biện pháp trị liệu “cạo gió, châm cứu” góp phần chữa bệnh tự kỷ điều không xác Việc góp phần làm giảm biểu bên như: xoay tay, mút tay, lắc đầu… + Cho đến nay, chưa có biện pháp chữa khỏi tự kỷ biện pháp thừa nhận mặt khoa học đỏi hỏi trình can thiệp lâu dài tích cực Đặc biệt, danh sách biện pháp can thiệp có kiểm chứng khoa học chưa có biện pháp “cạo gió, châm cứu” Kết luận: Mỗi trẻ tự kỷ có biểu khác nhau, phương pháp điều trị chuẩn cho tất trường hợp Điều trị bệnh trẻ chuẩn đoán mắc bệnh tự kỷ giai đoạn khó khăn, mang đến bất an, lo lắng phụ huynh trẻ em Mặc dù chữa khỏi phát sớm bệnh có can thiệp hữu dụng giúp trẻ tự kỷ phát triển chức tốt cải thiện sống trẻ tốt Và hết, việc xóa bỏ tư tưởng kỳ thị trẻ tự kỷ tiền đề tốt để giúp trẻ tự kỷ hòa nhập với sống phát triển DANH SÁCH NHÓM 1.ĐẶNG THỊ LỤA 2.NGUYỄN THỊ TRÀ AN 3.H’NHUNG HWING 4.H’LOAN NIÊ 16 [...]... chọn ngày 2/4 là ngày Thế Giới Nhận Thức Chứng Tự Kỷ - Hỗ trợ về tinh thần cũng như vật chất cho nhà trường và gia đình để giúp trẻ tự kỷ hòa nhập và phát triển Ví dụ: Các trung tâm y tế đến khám sức khỏe cho trẻ, các nhà chuyên gia về tâm lý đến tư vấn cho trẻ, hỗ trợ cho trẻ tự kỷ tham gia những lớp hội họa, lớp toán học, nhà văn hóa…để trẻ được hòa nhập và phát triền “khả năng đặc biệt” của mình... thực hiện từng bước để trẻ thích nghi kịp thời Chăm sóc – giáo dục: • Không có tư tưởng phân biệt, kì thị những trẻ bị tự kỷ với những trẻ bình thường Hơn ai hết, sự quan tâm, yêu thương của cô giành cho trẻ tự kỷ là một biện pháp giúp trẻ vượt qua những mặc cảm để phát triển bản thân • Không cho trẻ tiếp xúc với những đồ vật làm trẻ sợ hãi • Tìm hiểu để nắm rõ đặc điểm của từng trẻ tự kỷ trong lớp (hoàn... sự giao tiếp mắt - mắt với trẻ tự kỷ • Thường xuyên kết hợp với gia đình trẻ và cộng đồng để trao đổi tình hình của trẻ, những biện pháp khắc phục thông qua việc tổ chức các buổi hội thảo, buổi tư vấn về trẻ tự kỷ • • - *Về phía gia đình: Sự can thiệp của gia đình là một biện pháp hữu ích nhất đối với việc khắc phục chứng tự kỷ cho trẻ Hơn ai hết, gia đình là tổ ấm, là nơi trẻ cảm thấy được an toàn... dù trẻ tự kỷ có những khó khăn nhất định nhưng mỗi trẻ tự kỷ sẽ có những biểu hiện khác nhau nhưng chúng có một số đặc điểm chung như: -Trẻ chỉ thích chơi một mình: +Trái ngược với phần lớn trẻ đều thích chơi đùa với bạn bè, thích đến những khu vui chơi đông vui, nhộn nhịp thì trẻ tự kỷ lại chỉ thích chơi một mình trong không gian riêng của chúng với những đồ chơi đặc biệt gắn bó với trẻ mà lúc nào trẻ. .. Hậu quả: Nếu bị tự kỷ trong thời gian dài sẽ dẫn đến hậu quả rất nghiêm trọng Ví dụ: Trẻ chậm phát triển, bị câm hẳn thậm chí có thể mắc các bệnh về thần kinh 7 Biện pháp: Tự kỷ có cách chữa hay không, không có cách cữa tự kỷ nhưng có biện pháp can thiệp để hỗ trợ khả năng học tập và sự phát triển cho người tự kỷ *Về phía nhà trường (giáo viên): - Môi trường: Hạn chế sự thay đổi của trẻ tự kỷ Mọi sự thay... chuẩn cho tất cả các trường hợp Điều trị bệnh ở những trẻ được chuẩn đoán là mắc bệnh tự kỷ là một giai đoạn khó khăn, nó mang đến sự bất an, lo lắng ở cả phụ huynh và trẻ em Mặc dù không thể chữa khỏi nhưng phát hiện sớm bệnh và có những can thiệp hữu dụng có thể giúp trẻ tự kỷ phát triển chức năng tốt hơn và cải thiện cuộc sống của trẻ tốt hơn Và trên hết, việc xóa bỏ những tư tưởng kỳ thị trẻ tự kỷ... mẹ khi có trẻ bị tự kỷ nên giành nhiều thời gian và kiên nhẫn nói chuyện với con Khi cha mẹ gần gũi, trò chuyện, trẻ sẽ quên và mất dần những suy nghĩ ngại ngùng sợ sệt trong giao tiếp • Các bậc cha mẹ phải thường xuyên phối hợp với nhà trường và cộng đồng để trao đổi tình hình của trẻ và những điều cần biết để chăm sóc trẻ tự kỷ * Về phía xã hội: - Xóa bỏ tư tưởng phân biệt, kỳ thị trẻ tự kỷ - Liên... sinh…hoặc làm được nhưng còn khó khăn - Ngoài ra trẻ còn biểu hiện những hành vi bất thường Ví dụ: Tự kích thích, tự xâm hại… *Lưu ý: Những đặc điểm này có thể quan sát được ở trẻ, nhưng để kết luận một trẻ có chứng tự kỷ cần phải có nhà chuyên môn tiến hành các bài kiểm tra đánh giá và sử dụng các công cụ tiêu chuẩn để làm chuẩn đoán => Các dấu hiệu của chứng tự kỷ thường xuất hiện sớm từ những năm đầu... thính giác bình thường,giật mình khi có tiếng động Trẻ từ 1 năm trở đi : • Trẻ thích chơi một mình, tránh giao tiếp và chia sẻ đồ chơi với các bạn cùng tuổi • - Ví dụ :Trẻ tự kỷ thượng thích tự chơi một mình, tách rời khỉ những người khác, tỏ ra lãnh đạm, không quan tâm tới những người xung quanh, thậm chí cả người thân trong gia đình Đôi khi trẻ tự kỷ có chủ động tương tác với người khác nhưng lại... được thực hiện hằng ngày ở cùng một thời điểm, bởi trẻ tự kỷ thường rất máy móc, chúng sẽ lặp đi lặp lại việc yêu thích Ví dụ : Trẻ chỉ ăn đi ăn lại một món ăn và nhất quyết không đổi không đổi không đổi món khác, chỉ thích mặc một loại quần áo nhất định, nói đi nói lại một câu chào cho dù với bất kì ai Trẻ không biết cách chăm sóc bản thân: • - + Trẻ tự kỷ thường lóng ngóng, vụng về trong các việc sinh