PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tuần Giáo - Trường THCS Quài Tở - Địa chỉ: Trường THCS Quài Tở – huyện Tuần Giáo - Tỉnh Điện Biên Điện thoại: 02303860602 – Email: thcs.quaito@gmail.com - Họ tên nhóm giáo viên: PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học Ứng dụng liên môn Sinh - Địa - Ngữ văn - Giáo dục công dân - Âm nhạc - Mĩ thuật vào dạy toán thống kê TIẾT: 46 LUYỆN TẬP Mục tiêu dạy học Kiến thức: Môn toán 7: Hiểu dấu hiệu điều tra, bảng tần số, biểu đồ đoạn thẳng biểu đồ cột tương ứng (dùng thực tế đời sống) nêu tác dụng biểu đồ Môn Sinh 8, 9: Nắm kiến thức sơ lược sức khỏe, sinh sản vị thành niên (Chương XI - sinh học 8) - Nắm di truyền học với hôn nhân kế hoạch hóa gia đình (Bài 30 - Di truyền học với người) - Biết ảnh hưởng dân số với môi trường (Chương III - Con người dân số môi trường) Môn Địa 9: Hiểu dân số, mức độ gia tăng dân số, ảnh hưởng lao động, việc làm chất lượng sống dẫn tới không đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa đại hóa thành phần kinh tế (Bài - Dân số gia tăng dân số; Bài - Lao động việc làm - Chất lượng sống; Bài - Sự phát triển kinh tế Việt Nam) Môn GDCD 9: Biết quy định pháp luật nước ta hôn nhân, phải có thái độ thận trọng, nghiêm túc tình yêu hôn nhân không vi phạm quy định pháp luật hôn nhân (Bài 12 - Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân, Bài 10 - Lí tưởng sống niên) Môn GDCD 6: Trang bị cho học sinh hiểu biết an toàn giao thông (Bài 14 - An toàn giao thông) Môn Ngữ văn 8: Biết bùng nổ dân số ảnh hưởng chất lượng sống, biết tảo hôn ảnh hưởng chất lượng giống nòi, khả phát triển thể chất trí tuệ Âm nhạc: Lời ru buồn, Lá riêu Mĩ thuật: Biết vẽ, phối màu khoa học, có tính thẩm mĩ Kỹ Môn toán 7: Biết thu thập số liệu thống kê ban đầu để lập bảng tần số, vẽ biểu đồ Từ biểu đồ học sinh phân tích số liệu, đưa nhận xét vấn đề điều tra Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Biết cách dựng biểu đồ hình cột tương ứng với biểu đồ đoạn thẳng Môn Sinh: Rèn kỹ hiểu biết giới tính, từ tự bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho thân Từ tránh tình trạng hôn nhân cận huyết đồng bào dân tộc miền núi Môn Địa 9: Trang bị kiến thức cho nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao trình công nghiệp hóa đại hóa đất nước Môn GDCD 9: Trang bị kiến thức luật hôn nhân gia đình, sống có lí tưởng trách nhiệm với thân người xung quanh Môn GDCD 6: Rèn kĩ văn hóa giao thông, tham giao thông Môn Ngữ văn 8: Qua trang bị học sinh kĩ đọc hiểu, cảm nhận phân tích giúp em có hiểu biết gia tăng dân số có qua hệ đến sống, phát triển kinh tế đất nước, quốc gia Âm nhạc: Qua hát giúp học sinh hình dung sống cách đơn giản mà em chưa trải qua Mĩ thuật: Phối màu khoa học, có tính thẩm mĩ Thái độ - Giáo dục cho học sinh dân số, giới tính, sức khỏe, sinh sản vị thành niên, hôn nhân cận huyết - Giáo dục cho học sinh trình độ dân trí, nhân lực lao động, phát triển kinh tế, luật hôn nhân gia đình, luật an toàn giao thông, vi phạm tệ nạn xã hội - Giáo dục cho học sinh biết bảo vệ môi trường sống, sống có trách nhiệm Đối tượng dạy học dự án - Học sinh lớp 7A1 THCS Quài Tở - Số lượng: 33 em Ý nghĩa dự án * Đối với thực tiễn dạy học - Giúp học sinh vận dụng tất kiến thức học nhiều môn để tìm hiểu nắm bắt cách dễ dàng toán thống kê vào thực tế - Học sinh vận dụng kiến thức để giải nhiều vấn đề khác trình học tập (kiến thức sức khỏe sinh sản, giới tính, hôn nhân gia đình, từ tự bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho thân ) Tham gia giao thông có văn hóa từ giảm tỉ lệ tai nạn giao thông…) Bảo vệ môi trường, sống có trách nhiệm với thân người xung quanh - Học sinh yêu thích môn học, biết yêu thương người * Đối với thực tế - Trang bị cho học sinh hiểu biết kế hoạch hóa gia đình - Giúp em tự chăm sóc sức khỏe cho thân, sức khỏe sinh sản vị thành niên, tránh tình trạng hôn nhân cận huyết đồng bào dân tộc - Qua giáo dục cho em nhận thức ý nghĩa vai trò giáo dục mở cánh cửa tri thức, giúp em có hiểu biết văn hóa, xã hội từ sống làm việc theo hiến pháp pháp luật nước Việt Nam - Xác định động học tập cho thân, sống có lí tưởng có ích cho xã hội Các em có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng, bảo vệ quê hương thông qua hành động hàng ngày - Biết giữ gìn, chăm sóc tốt cho môi trường sống thân, gia đình, người xung quanh - Tuyên truyền gia đình, người thân nhân dân có thói quen giữ gìn, bảo vệ môi trường Thiết bị dạy học, học liệu * Tài liệu dạy học - SGK, SGV Toán 7; địa 8; GDCD 6; Ngữ văn - Báo cáo trị huyện Tuần Giáo qua năm - Tranh ảnh - Tư liệu thống kê dân số - Tư liệu tai nạn giao thông * Phương tiện thực - Phấn mầu, phấn trắng, thước thẳng, bảng viết - Máy chiếu projector, loa * Ứng dụng công nghệ thông tin - Mạng Internet - Phần mền Microsoft Office Word 2003, Microsoft Office PowerPoint 2003 Hoạt động dạy học tiến trình dạy học * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ ( Kiểm tra trình dạy học) * Bài Giới thiệu mới: Nêu yêu cầu tiết học Dạy - học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Chữa tập ( 15’) Bài tập 1: Kết điều tra số cặp vợ chồng tảo hôn xã A cho bảng sau: 2 2 2 2 3 2 2 Nội dung ghi bảng Chữa tập Bài tập a) Dấu hiệu gì? Từ lập bảng tần số ? b) Biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng? c) Từ biểu đồ đưa nhận xét tình trạng tảo hôn xã A? ? Đọc toán? ? Bài toán cho biết gì, yêu cầu gì? HS: Đọc HS: Bài toán cho bảng số liệu điều tra ban đầu Giải: GV: Từ kết phân tích yêu cầu HS lên bảng ? Nhận xét bạn GV: Chốt lại: * Dấu hiệu điều tra (Vấn đề hay tượng người điều tra quan tâm) * Cách lập bảng tần số + Lập theo bảng ngang - Dòng thứ nhất: Giá trị (x) - Dòng thứ hai: Tần số (n) + Lập theo bảng dọc - Cột thứ nhất: Giá trị (x) - Cột thứ hai: Tần số (n) * Cách vẽ biểu đồ đoạn thẳng - Kẻ hệ trục toạ độ vuông góc, trục nằm ngang biểu diễn giá trị (x), trục thẳng đứng biểu diễn tần số (n) - Dựa vào bảng tần số biểu diễn giá trị (x) tần số (n) * Từ biểu đồ nhận xét chi tiết cụ thể tình hình thực tế (nhiều nhất, nhất, giá trị trung bình) GV: Cho học sinh quan sát ảnh thể tảo hôn ? Hãy quan sát số ảnh sau trả lời cô dâu, rể đủ tuổi kết hôn chưa? HS: Yêu cầu + Dâu hiệu điều tra a) Dấu hiệu: số cặp vợ + Lập bảng tần số chồng tảo hôn + Vẽ biểu đồ đoạn thẳng xã A + Nhận xét tình trạng tảo hôn Bảng tần số: xã A Giá trị (x) HS: lên bảng Tần 15 N số (n) 30 b) Vẽ biểu đồ đoạn thẳng: HS: Nghe giảng c) Nhận xét tình trạng tảo hôn xã A: - Tỉ lệ tảo hôn xã A cao Khi học sinh trả lời tuổi cô dâu, rể trẻ không đủ tuổi yêu cầu học sinh tìm hiểu luật hôn nhân qua môn học giáo dục công nhân ? Theo em hiểu “Tảo hôn” (kết hôn sớm) gì? HS: Tảo hôn tình trạng hôn nhân xác lập cặp vợ chồng mà đó hai người hoặc cả hai người chưa GV: (Theo Điều của Luật Hôn nhân Gia đình quy định đủ tuổi kết hôn tuổi kết hôn: Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên) Nếu người nam giới và/hoặc nữ giới kết hôn sớm tuổi này được coi là tảo hôn Cho học sinh qua sát số hình ảnh sau trả lời tảo hôn để lại hậu gì? Khi học sinh trả lời hậu nạn tảo hôn hướng dẫn học sinh tìm hiểu sức khỏe sinh sản vị thành niên qua môn học sinh học em tìm hiểu kĩ lớp Hướng dẫn học sinh tìm hiểu gia tăng nhanh số lượng dân số ảnh hưởng cấu ngành nghề, việc làm tìm hiểu sâu HS: Nạn tảo hôn để lại hậu + Gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe nam nữ + Ảnh hưởng lớn tới phát triển bình thường thai nhi + Làm gia tăng nguy mâu thuẫn và đổ vỡ gia đình + Làm mất hội học tập và có việc làm + Là nguyên nhân làm gia tăng nhanh số lượng dân số + Trẻ em sinh tỷ lệ suy dinh dưỡng cao chậm phát triển + Gây mất tính công và nghiêm minh pháp luật + Ảnh hưởng đến chủ trương, qua môn địa Tìm hiểu dân số tăng ảnh hưởng chủ chương sách pháp luật, tính nghiêm minh pháp chính sách của Nhà nước + Gia tăng gánh nặng y tế, giáo dục dịch vụ xã hội luật qua môn giáo dục cộng nhân GV: Tình trạng tảo hôn ảnh hưởng đến chất lượng sống, sức khỏe mẹ con, suy thoái giống nòi, chất lượng dân số thấp sẽ tạo vòng xoắn đói nghèo ? Vấn nạn tảo hôn bị lên án qua ca khúc, tác phẩm nào? GV: Cung cấp ca khúc lời ru buồn nhạc sĩ Trần Tiến, câu ca dao: “Lấy chồng từ mười ba…… năm chàng” hay toán dân số em học chương trình văn Hoạt động 2: Luyện tập ( 8’) Bài tập Số trẻ bị dị tật hộ gia đình kết hôn cận huyết xã Luyện tập Bài tập B cho bảng sau 2 2 2 2 2 2 2 2 a) Hãy lập bảng tần số b) Hãy biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng ? Bài toán cho gì, yêu cầu ? a) bảng tần số Giá trị (x) Tần 20 N HS: Bài toán cho bảng số liệu số (n) = điều tra ban đầu 30 HS: Yêu cầu + Lập bảng tần số b) Biểu đồ + Vẽ biểu đồ đoạn thẳng ? Có cách lập bảng tần số, cách nào? ? Vẽ biểu đồ đoạn thẳng gồm bước nào? HS: Trả lời miệng ? Hãy thực HS: lên bảng ? Nhận xét bạn GV: Nhận xét chốt lại cách lập bảng tần số (lưu ý đếm số giá trị) cách vẽ biểu đồ đoạn thẳng GV: Hôn nhân cận huyết thống tình trạng kết hôn người có dòng máu trực hệ và/hoặc HS: Nghe hiểu người có quan hệ huyết thống (bên nội và/hoặc bên ngoại) phạm vi ba đời ? Ở địa phương em tình trạng kết hôn cận huyết có xảy HS: Ở địa phương em tình trạng không? hôn nhân cận huyết có nhiều cụ thể trường hợp bạn (Tòng Văn Phương – lớp 8A2 có bố mẹ hai anh em họ - “Con anh trai lấy em gái”) GV: Cho học sinh quan sát số hình ảnh hậu kết hôn cận huyết trả lời kết hôn cận huyết để lại hậu HS: Hôn nhân cận huyết gây gì? hậu như: - Trẻ sinh từ cặp vợ chồng hôn nhân cận huyết dễ có nguy mắc bệnh di truyền như: Tan máu bẩm sinh, Bại não, dị tật… - Làm gia tăng tỷ lệ nghèo (tốn tiền chữa bệnh tật mắc bệnh hiểm nghèo) - Gây thoái hóa, suy giảm, thoái hóa chất lượng giống nòi của một dân tộc - Suy giảm sức khỏe, tăng tỷ lệ bệnh tật HS: Để giảm tình trạng hôn nhận ? Để giảm tình trạng hôn nhân cận huyết thống, cần cận huyết thống, cần: làm gì? - Phát triển kinh tế, xã hội vùng cao để nâng cao nhận thức người dân, - Tạo điều kiện giao lưu dân tộc, đặc biệt thiếu niên - Tuyên truyền, phổ biến nhiều hình thức Luật hôn nhân gia đình, đặc biệt vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống - Tuyên truyền nâng cao nhận thức người dân hậu xã hội và những bệnh tật của trẻ em sinh từ HNCHT - Tích cực kêu gọi gia đình, dòng họ không ủng hộ, khuyến khích hành vi kết hôn cận huyết thống GV: Những hậu hoàn toàn khắc phục - Chung tay quyền địa người dân hiểu biết, có nhận thức đắn Nhận thức phương giám sát thực “Luật tình hình hậu nghiêm trọng việc kết hôn gần hôn nhân gia đình.” tảo hôn số xã vùng cao vùng xa nay, đồng thời ý thức vai trò trách nhiệm việc phòng chống kết hôn cận huyết tảo hôn không riêng quan ban ngành Chúng ta nói không tảo hôn kết hôn cận Bài tập Bài tập Biểu đồ biểu diễn kết học sinh lớp qua kiểm tra Từ biểu đồ hãy: a) Nhận xét b) Lập lại bảng tần số ? Bài toán cho gì, yêu cầu gì? HS: Cho biểu đồ biểu diễn kết kiểm tra Bài yêu cầu: + Dựa biểu đồ nhận xét + Lập bảng tần số a) Nhận xét Đa số bạn điểm điểm - Có bạn bị điểm trung bình - Có bạn làm tốt b) Lập lại bảng tần số ? Từ biểu đồ nhận xét? ? Lập bảng tần số? ? Từ biểu đồ (hay bảng tần số) lập bảng điều tra ban đầu? HS: Trả lời miệng HS: Lên bảng GV: Từ bảng dấu hiệu điều tra ban đầu ta lập bảng tần số, hay biểu diễn biểu đồ ngược lại GV: Qua em cố gắng học tập chăm xứng đáng ngoan, trò giỏi, công dân có ích Hồ Chủ Tịch sinh thời nhắn gửi “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập cháu” Bài tập 4: Hãy quan sát biểu đồ hình vẽ (đơn vị cột nghìn người) trả lời câu hỏi sau: a) Năm 2012 học sinh đỗ tốt nghiệp THPT bao nhiêu? b) Từ năm 2008 đến năm 2012 tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THPT tăng bao nhiêu? c) Sau năm (từ năm 2005) học sinh đỗ tốt nghiệp THPT tăng thêm 29 nghìn người HS: Hoạt động nhóm HS: Báo cáo – nhận xét Giá trị (x) 10 Bài tập Tần số (n) 3 N = 33 ? Bài toán cho gì, yêu cầu gì? Hoạt động nhóm bàn trả lời câu hỏi trên? ? Báo cáo kết - nhận xét? ? Dựa vào biểu đồ trả lời câu hỏi trên? HS: Bài cho biểu đồ biểu diễn số học sinh tốt nghiệp THPT qua năm Hỏi + Năm 2012 có học sinh tốt nghiệp THPT? + Từ năm 2008 đến năm 2012 học sinh tốt nghiệp THPT tăng thêm bao nhiêu? + Sau năm (từ năm 2005) học sinh đỗ tốt nghiệp THPT tăng thêm 29 nghìn người HS: Trả lời miệng Giải a) Năm 2012 học sinh đỗ tốt nghiệp THPT ? Biểu đồ đoạn thẳng hay biểu đồ cột có tác dụng gì? HS: Biểu đồ đoạn thẳng hay biểu 95 nghìn người đồ cột có tác dụng dễ nhìn, dễ so b) Từ năm 2008 đến sánh năm 2012 học sinh tốt nghiệp THPT tăng 17 ? Để biểu diễn biểu đồ đoạn thẳng hay biểu đồ hình chữ nhật nghìn người cần biết bảng nào? HS: Để biểu diễn biểu đồ đoạn c) Sau năm (từ năm thẳng hay biểu đồ cột cần biết 2005) học sinh đỗ bảng tần số hay bảng số liệu ban tốt nghiệp THPT tăng đầu thêm 29 nghìn người HS: Chiều cao cột hay chiều dài ? Chiều cao cột hay chiều dài hình chữ nhật có quan hệ hình chữ nhật có quan hệ tỉ lệ với tần số? thuận với tần số ? Quan sát biểu đồ biểu diễn số học sinh tốt nghiệp THPT HS: Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp qua năm em có nhận xét gì? THPT tăng dần qua năm ? Quan sát ảnh sau cho biết tỉ lệ học sinh tốt nghiệp HS: Đời sống gia đình THPT tăng dần có tác động đến kinh tế? nâng lên, nhà to hơn, đẹp hơn, nhiều nhà nghỉ, quán xá mọc lên GV: Cùng với phát triển kinh tế đất nước gia đình có điều kiện chăm lo cho học hành tốt hơn, tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THPT ngày cao lên tỉ lệ học sinh đỗ vào trường trung học chuyên nghiệp ngày nhiều Tương lai nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa đại hóa đất nước theo kịp xu phát triển thời đại (tỉ lệ ngành nghề kinh tế dần thay đổi tổng thu nhập GDP bình quân đầu người theo năm) GV: Bên cạnh tệ nạn xã hội ngày, xâm nhập vào trường học (Ma túy, cờ bạc, mại dâm, game, bi – a….) dẫn đến chất lượng giáo dục nhiều vấn đề nhức nhối, tỉ lệ chuyên cần học sinh thấp Vậy có đáp ứng nguồn nhân lực có chất lượng mà đất nước trông chờ tương lai hay không? GV: Với cương vị giáo viên chủ nhiệm đồng thời bậc làm cha, làm mẹ, mong muốn quan tâm đến hệ trẻ nhiều chủ nhân tương HS: Biểu đồ dễ quan sát, dễ nhận lai xét ? Hãy nêu ý nghĩa việc vẽ biểu đồ? GV tần số giá trị dấu hiệu, nhiều người ta tính tần suất giá trị theo công thức f = n ; ( n tần số giá trị, N số giá trị, f N tần số giá trị đó) Trong nhiều bảng “tần số” có thêm dòng (hoặc cột) tần suất Người ta thường biểu diễn “tần suất” dạng tỉ số phần trăm Về nhà em đọc thêm phần đọc thêm / sgk * Củng cố Hoạt động thầy Hoạt động trò GV: Chốt lại toàn * Dấu hiệu điều tra (Vấn đề hay tượng người điều tra quan tâm tìm hiểu) * Cách lập bảng tần số + Lập theo bảng ngang - Dòng thứ nhất: Giá trị (x) - Dòng thứ hai: Tần số (n) + Lập theo bảng dọc - Cột thứ nhất: Giá trị (x) - Cột thứ hai: Tần số (n) * Cách vẽ biểu đồ đoạn thẳng - Kẻ hệ trục toạ độ vuông góc, trục nằm ngang biểu diễn giá trị (x), trục thẳng đứng biểu diễn tần số (n) - Dựa vào bảng tần số biểu diễn giá trị (x) tần số (n) * Từ biểu đồ nhận xét chi tiết cụ thể tình hình thực tế (nhiều nhất, nhất, giá trị trung bình) * Từ bảng điều tra ban đầu ta lập bảng tần số, vẽ biểu đồ ngược lại từ biểu đồ ta lập bảng điều tra ban đầu, bảng tần số * Hướng dẫn nhà - Nắm cách lập bảng tần số, cách vẽ biểu đồ - Vận dụng kiến thức học vào thức tế, tuyên truyền viên tích cực - Kiểm tra phút sau tiết học: - Nội dung kiểm tra: Cho biểu đồ biểu diễn số trồng lớp a) Từ biểu đồ lập bảng tần số Giá trị (x) Ghi bảng Tần số (n) N= b) Dựa vào biểu đồ nhận xét - Bài kiểm tra phút sau tiết học Kiểm tra đánh giá kết học tập - Kiểm tra: + Đặt câu hỏi trực nội dung phần + Kiểm tra việc vận dụng kiến thức liên môn vào thực hiên nhiệm vụ cánh đến học sinh, cặp, nhóm để kiểm tra + Gọi học sinh lên bảng ghi lại kết cá nhân, cặp, nhóm + Đánh giá mặt kiến thức, kỹ năng, lực, ý thức, thái độ hành vi học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng, lực vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiến trình học tập + Phân loại theo đối tượng Các sản phẩm học sinh + Câu trả lời học sinh tiết học gồm: - Câu trả lời qua trực tiếp đối thoại với giáo viên - Trả lời câu hỏi nhiệm vụ sách giáo khoa - Câu trả lời bảng đại diện số học sinh lớp + Những thông tin mà học sinh có thông qua giảng - Bảng thống kê kết học tập học sinh (33 h/s lớp 7A1) Mức độ Nội dung Toán GDCD Sinh Ngữ văn Âm nhạc Nhận biết HS 33 33 33 33 33 % 100% 100% 100% 100% 100% Thông hiểu HS 33 33 33 33 33 % 100% 100% 100% 100% 100% Vận dụng Thấp HS % 28 85% 25 76% 29 88% 26 79% 20 61% Vận dụng cao HS 16 19 23 24 15 Ghi % 48% 58% 70% 73% 45% Quài Tở, ngày 15 tháng năm 2015 Nhóm tác giả