Đang tải... (xem toàn văn)
1. Mäi d¹ng cña sù sèng lµ ®éc nhÊt vµ cÇn thiÕt vµ mäi ngêi ph¶i nhËn thøc ®îc ®iÒu ®ã. 2. B¶o tån ®a d¹ng sinh häc lµ mét d¹ng ®Çu t ®em l¹i lîi Ých lín cho ®Þa ph¬ng, cho ®Êt níc vµ toµn cÇu. 3. Chi phÝ vµ lîi Ých cña b¶o tån ®a d¹ng sinh häc ph¶i ®îc chia ®Òu cho mäi ®Êt níc vµ mäi ngêi trong mçi ®Êt níc. 4. V× lµ mét phÇn cña c¸c cè g¾ng ph¸t triÓn bÒn v÷ng, b¶o tån ®a d¹ng sinh häc ®ßi hái nh÷ng biÕn ®æi lín vÒ h×nh mÉu vµ thùc tiÔn cña ph¸t triÓn kinh tÕ toµn cÇu. 5. T¨ng kinh phÝ cho b¶o tån ®a d¹ng sinh häc tù nã kh«ng lµm gi¶m mÊt m¸t ®a d¹ng sinh häc. CÇn ph¶i thùc hiÖn c¶i c¸ch chÝnh s¸ch vµ tæ chøc ®Ó t¹o ra c¸c ®iÒu kiÖn ®Ó nguån kinh phÝ ®îc sö dông mét c¸ch cã hiÖu qu¶. 6. Mçi ®Þa ph¬ng, ®Êt níc vµ toµn cÇu ®Òu cã c¸c u tiªn kh¸c nhau vÒ b¶o tån ®a d¹ng sinh häc vµ chóng cÇn ®îc xem xÐt khi x©y dùng chiÕn lîc b¶o tån. Mäi quèc gia vµ mäi céng ®ång ®Òu quan t©m ®Õn b¶o tån ®a d¹ng sinh häc riªng cña m×nh, nhng kh«ng nªn chØ tËp trung cho riªng mét sè hÖ sinh th¸i hay c¸c ®Êt níc giµu cã vÒ loµi. 7. B¶o tån ®a d¹ng sinh häc chØ cã thÓ ®îc duy tr× khi nhËn thøc vµ quan t©m cña mäi ngêi d©n ®îc ®Ò cao vµ khi c¸c nhµ lµm chÝnh s¸ch nhËn ®îc th«ng tin ®¸ng tin cËy lµm c¬ së x©y dùng chÝnh s¸ch. 8. Ho¹t ®éng b¶o tån ®a d¹ng sinh häc ph¶i ®îc lªn kÕ ho¹ch vµ ®îc thùc hiÖn ë ph¹m vi ®• ®îc c¸c tiªu chuÈn sinh th¸i vµ x• héi x¸c ®Þnh. Ho¹t ®éng cÇn tËp trung vµo n¬i cã ngêi d©n hiÖn ®ang sinh sèng vµ lµm viÖc vµ trong c¸c vïng rõng cÊm hoang d•.
1 Câu hỏi đáp án môn thi Đa dạng sinh học bảo tồn đa dạng sinh học ( Hình thức thi: viết; thời gian 90) Đề số Câu1:Trình bày khái niệm đa dạng sinh học Khái niệm đa dạng di truyền? đa dạng loài đa dạng sinh thái? Trả lời: (3 điểm) - Thuật ngữ đa dạng sinh học đợc dùng để phong phú đa dạng giới sinh vật từ nguồn trái đất, bao gồm đa dạng loài, loài đa dạng hệ sinh thái (Gaston and Spicer, 1998) - Đa dạng di truyền phạm trù mức độ đa dạng biến dị di truyền, khác biệt di truyền xuất xứ, quần thể cá thể loài hay quần thể dới tác dụng đột biến, đa bội hoá tái tổ hợp Đa dạng loài phạm trù mức độ phong phú số lợng loài số lợng phân loài (loài phụ) trái đất, vùng địa lý, quốc gia hay sinh cảnh định Câu 2:Các nguyên tắc bảo tồn đa dạng sinh học? Trả lời:10 nguyên tắc đạo sau:(3 điểm) Mọi dạng sống độc cần thiết ngời phải nhận thức đợc điều Bảo tồn đa dạng sinh học dạng đầu t đem lại lợi ích lớn cho địa phơng, cho đất nớc toàn cầu Chi phí lợi ích bảo tồn đa dạng sinh học phải đợc chia cho đất nớc ngời đất nớc Vì phần cố gắng phát triển bền vững, bảo tồn đa dạng sinh học đòi hỏi biến đổi lớn hình mẫu thực tiễn phát triển kinh tế toàn cầu Tăng kinh phí cho bảo tồn đa dạng sinh học tự không làm giảm mát đa dạng sinh học Cần phải thực cải cách sách tổ chức để tạo điều kiện để nguồn kinh phí đợc sử dụng cách có hiệu Mỗi địa phơng, đất nớc toàn cầu có u tiên khác bảo tồn đa dạng sinh học chúng cần đợc xem xét xây dựng chiến lợc bảo tồn Mọi quốc gia cộng đồng quan tâm đến bảo tồn đa dạng sinh học riêng mình, nhng không nên tập trung cho riêng số hệ sinh thái hay đất nớc giàu có loài Bảo tồn đa dạng sinh học đợc trì nhận thức quan tâm ngời dân đợc đề cao nhà làm sách nhận đợc thông tin đáng tin cậy làm sở xây dựng sách Hoạt động bảo tồn đa dạng sinh học phải đợc lên kế hoạch đợc thực phạm vi đợc tiêu chuẩn sinh thái xã hội xác định Hoạt động cần tập trung vào nơi có ngời dân sinh sống làm việc vùng rừng cấm hoang dã Đa dạng văn hoá gắn liền với đa dạng sinh học Hiểu biết nhân loại đa dạng sinh học nh việc quản lý, sử dụng đa dạng sinh học nằm đa dạng văn hoá Do bảo tồn đa dạng sinh học góp phần tăng cờng giá trị thống văn hoá ngợc lại Tăng cờng tham gia ngời dân, quan tâm tới quyền ngời, tăng cờng giáo dục thông tin tăng cờng khả tổ chức nhân tố bảo tồn đa dạng sinh học Câu 3: Nguyên nhân gây suy thoái đa dạng sinh học Việt Nam? Trả lời: hai nhóm nguyên nhân chủ yếu thiên tai tác động ngời.(3 điểm) Môi trờng sống bị phá huỷ Khai thác mức Ô nhiễm môi trờng Du nhập xâm lấn loài sinh vật ngoại lai Sự nghèo đói sức ép dân số Đề số Câu 1: Thế đa dạng alpha ()?Đa dạng beta (); Đa dạng gama ()Việc nghiên cứu qui mô đa dạng có ý nghĩa gì? Trả lời:(3 điểm) + Đa dạng alpha (): tính đa dạng xuất sinh cảnh hay quần xã Ví dụ: đa dạng loài gỗ, loài thú, chim kiểu rừng quần xã + Đa dạng beta (): tính đa dạng tồn sinh cảnh quần xã hệ sinh thái Vì khác sinh cảnh lớn tính đa dạng beta cao + Đa dạng gama (): tính đa dạng tồn quy mô địa lý rộng Ví dụ: đa dạng loài gỗ, loài thú, chimtrong sinh cảnh khác nhau, cách xa vùng địa lý Nghiên cứu quy mô đa dạng sinh học theo hệ thống có ý nghĩa quan trọng việc xem xét quy mô thiết lập u tiên công tác bảo tồn Câu Vì phải bảo tồn đa dạng sinh học? Các sở bảo tồn đa dạng sinh học? Trả lời: (3 điểm) Lý kinh tế: Lý sinh thái: Lý đạo đức: Lý thẩm mỹ: Lý giá trị tiềm ẩn: Các sở bảo tồn đa dạng sinh học nhà sinh học nhà bảo tồn cần phải xác định đợc tính ổn định quần thể dới điều kiện định Đó liệu quần thể loài có nguy bị tuyệt chủng tiếp tục tồn chí phát triển khu bảo tồn đợc không? Đồng thời loài bị suy giảm có cần đến quan tâm đặc biệt để tránh khỏi tuyệt chủng hay không? Theo nguyên tắc chung kế hoạch bảo tồn thích hợp cho loài đòi hỏi nhiều cá thể đợc bảo tồn tốt diện tích lớn đợc khu vực cần đợc bảo vệ Câu 3:Trình bày Suy thoái di truyền VN? Trả lời : (3 điểm) Mức độ suy giảm biến dị di truyền thờng với nguy đe doạ loài Một số loài động thực vật lại với số lợng cá thể nh: Bò xám, Tê giác sừng (động vật); Trầm hơng, Hoàng đàn, Mun, Thuỷ tùng, Lát hoa, Sam đỏ, Thông pà cò, (thực vật) Có loài trớc phân bố rộng Việt Nam nhng đến bị tiêu diệt hoàn toàn nh loài Tê giác hai sừng Suy thoái di truyền thể biến dị di truyền loài phụ, xuất xứ, quần thể quan trọng, chẳng hạn: Thuỷ tùng Thông Đà Lạt Thông Pà Cò: Sam đỏ Quần thể Tê giác sừng Nhóm thú Linh trởng Việt Nam đa dạng thành phần loài có giá trị cao tính đặc hữu, song nhiều lý mà nguồn tài nguyên bị suy giảm Nguyên nhân quan trọng diện tích rừng tự nhiên bị thu hẹp thú Linh trởng nhóm thú chuyên hoá với đời sống leo trèo rừng Một vấn đề khác liên quan đến việc chọn giống xói mòn di truyền Các giống cao sản, đạt độ đồng cao đợc gây trồng rộng rãi thay giống địa phơng, giống cũ làm cho tảng di truyền bị thu hẹp Nhiều giống trồng nông lâm nghiệp địa phơng bị bị thu hẹp phân bố Đề số Câu 1:Những yếu tố ảnh hởng đến đa dạng loài? Trả lời : (3 điểm): Những yếu tố ảnh hởng đến đa dạng loài - hình thành loài loài thờng đợc hình thành qua đờng trình đa bội hoá trình hình thành loài địa lí - Sự loài (tuyệt chủng Câu 2:Khái niệm bảo tồn đa dạng sinh học nguyên lý bảo tồn đa dạng sinh học? Trả lời : (3 điểm) Bảo tồn đa dạng sinh học giải pháp tổng hợp với mục đích bảo vệ đa dạng loài sinh vật nhằm mang lại lợi ích lớn cho hệ đồng thời trì tiềm chúng để đáp ứng nhu cầu lợi ích hệ tơng lai Nguyên lý khoa học bảo tồn đa dạng sinh học sinh học bảo tồn Sinh học bảo tồn môn khoa học đa ngành đợc xây dựng nhằm hạn chế mối đe doạ đa dạng sinh học với hai mục đích: Tìm hiểu tác động tiêu cực ngời gây đa dạng sinh học Xây dựng phơng pháp tiếp cận để hạn chế suy thoái đa dạng sinh học Câu 3: Thực trạng suy thoái hệ sinh thái VN? Trả lời : (3 điểm): Trình bày suy giảm nhanh chóng diện tích rừng theo thời gian Các hệ sinh thái tự nhiên bị thu hẹp làm nơi phân bố c trú loài động thực vật Đặc biệt loài quý có giá trị kinh tế giảm sút số lợng lẫn chất lợng Thậm chí số loài đứng trớc nguy bị tiêu diệt mảnh đất mà chúng sinh tồn phát triển Đề số Câu 1: Thế hệ sinh thái? Cho ví dụ? Trả lời : (3 điểm)-Hệ sinh thái đơn vị cấu trúc chức sinh bao gồm quần xã sinh vật, đất đai yếu tố khí hậu Các loài hệ sinh thái tạo thành chuỗi thức ăn liên kết với cách chặt chẽ tạo thành qui luật định góp phần trì cân sinh thái -Ví dụ: Hệ sinh thái đồng cỏ; Hệ sinh thái ao,hồ Câu 2: Nguyên nhân gây suy thoái đa dạng sinh học ? Trả lời : (3 điểm)Sự suy thoái đa dạng sinh học nhóm nguyên nhân hiểm hoạ tự nhiên tác động ngời Những ảnh hởng tác động ngời gây chủ yếu làm thay đổi, suy thoái huỷ hoại môi trờng sống Điều đẩy loài quần xã vào tình trạng bị tuyệt chủng có nguy bị tuyệt chủng Việc khai thác mức loài phục vụ cho nhu cầu ngời, việc du nhập loài gia tăng bệnh dịch nguyên nhân quan trọng làm suy thoái đa dạng sinh học Các mối đe doạ phần có liên quan mật thiết đến gia tăng dân số toàn giới Việc phá huỷ quần xã sinh học xảy nhiều vòng 150 năm trở lại liên quan đến dân số giới: Câu 3:Trình bày vùng đa dạng sinh học cạn? Trả lời : (3 điểm)có 10 vùng( yêu cầu đa ra ví dụ cụ thể để chứng minh) Vùng Đông Bắc: Duy vùng tìm thấy loài động vật đặc hữu nh Voọc mũi hếch (Rhinopithcus avunculus), voọc đầu trắng (Rhinopithcus francoisi poliocephalus) loài động vật quý giới Dãy Hoàng Liên Sơn: Vùng có nguồn tài nguyên sinh học đa dạng, loài thảo dợc có giá trị kinh tế, vùng có nhiều phong cảnh đẹp Châu thổ Sông Hồng: điển hình nh Xuân Thuỷ, điểm Ramsar (vùng đất ngập nớc/đất ớt) Việt Nam, nơi có số lợng chim di trú lớn Việt Nam Tây Bắc: Mức độ đa dạng sinh học thấp, diện tích rừng bị suy giảm nhanh chóng Hiện có 38 loài động vật quý số loài thực vật đặc hữu quý Bắc Trung Bộ (Bắc Trờng Sơn): Vùng có số loài đặc hữu có nguy tuyệt chủng, nh gà lôi lam mào trắng (Lophura edwardsi) voọc Hà Tĩnh (Trachypithecus francoisi hatinhensis) Đã phát đợc loài động vật có vú Sao la (Pseudoryx nghetinhensis), Mang Trờng Sơn (Caninmuntiacus truongsonensis), Mang Pù Hoạt (Muntiacus puhoatensis) Mang lớn (Megamuntiacus vuquangensis) vùng Trung Trung Bộ (Trung Trờng Sơn): vùng có đặc điểm chuyển tiếp núi đá vôi miền Bắc với núi đất miền Nam, tạo đặc điểm đa dạng sinh học độc đáo, sở nhiều loài đặc hữu, quý Nam Trung Bộ: đặc trng vùng bán khô hạn, có tính đa dạng sinh học không cao nh vùng khác Tây Nguyên: địa bàn có độ che phủ rừng lớn Việt Nam (61%) Đây nơi c trú nhiều loài động vật có vú lớn nh voi, hổ, báo, trâu rừng, bò rừng, bò xám Có nhiều loại thực vật quý có giá trị kinh tế cao nh sâm Ngọc Linh, thông nớc, thông dẹt, thông Đà Lạt, thông đỏ loài gỗ quý khác Đông Nam Bộ: vùng chuyển tiếp Tây Nguyên đồng Nam Bộ, có tiềm phát triển công nghiệp Trong vùng tồn quần thể Tê giác sừng (Rhinoceros sondaicus) với khoảng -7 cá thể 10 Châu thổ sông Cửu Long: châu thổ sông lớn nớc vùng có tính đa dạng sinh học hệ sinh thái rừng ngập mặn đất ngập nớc, nơi bảo vệ loài sếu đầu đỏ (Grus antigone) Đông Nam Đề số Câu 1:Thế loài u thế? Vì loài u nên u tiên công tác bảo tồn? Trả lời : (2 điểm) Trong quần xã sinh vật, số loài có vai trò định đến khả tồn tại, phát triển số lớn loài khác, ngời ta gọi loài u Những loài u có ảnh hởng đến cấu trúc quần xã sinh vật nhiều so với tổng số cá thể loài hay sinh khối chúng Do loài u nên đợc u tiên công tác bảo tồn Câu 2: Kể tên lần bị tuyệt chủng hàng loạt nêu rõ nguyên nhân? Trả lời : (4 điểm)Các nhà cổ sinh học cho có lần bị tuyệt chủng hàng loạt: - Tuyệt chủng lần thứ diễn vào cuối kỷ Ordovican (cách khoảng 450 triệu năm), khoảng 12% họ động vật biển 60% số loài động thực vật bị tuyệt chủng - Tuyệt chủng lần thứ hai diễn vào cuối kỳ Devon (cách khoảng 365 triệu năm) kéo dài khoảng triệu năm gây nên biến 60% tổng số loài lại sau lần tuyệt chủng lần thứ - Tuyệt chủng lần thứ ba nghiêm trọng kéo dài khoảng triệu năm diễn vào kỷ Permian (cách khoảng 242 triệu năm) xoá sổ 54% số họ khoảng 77 - 96% số loài động vật biển, 2/3 số loài bò sát, ếch nhái 30% số côn trùng - Tuyệt chủng lần thứ t xảy vào cuối kỷ Triassic (cách khoảng 210 triệu năm) với khoảng 20% số loài sinh vật trái đất bị tiêu diệt Hai đợt tuyệt chủng thứ ba thứ t gần trình phục hồi lại hoàn toàn phải khoảng 100 triệu năm (Wilson, 1992 N.H.Nghĩa, 1999) - Tuyệt chủng lần thứ năm diễn vào cuối kỷ Cretacis đầu kỷ Tertiary (cách khoảng 65 triệu năm) Đây đợc coi lần tuyệt chủng tiếng Ngoài loài thằn lằn khổng lồ, nửa loài bò sát nửa loài sống biển bị tuyệt chủng Theo Wilson (1992 N.H.Nghĩa, 1999) nguyên nhân thiên thạch lần tuyệt chủng thứ năm phần núi lửa phun trào lần thứ ba, tuyệt chủng lại tợng băng hà toàn cầu Câu3: Kể tên vùng địa lý sinh vật VN? Dựa vầo yếu tố để phân vùng địa lý sinh học? Trả lời : (3 điểm)Có 10 đơn vị địa lý sinh học Việc phân chia vùng địa lý sinh học quốc gia giới dựa vào yếu tố sau: Yếu tố địa hình Yếu tố khí hậu Yếu tố phân bố địa lý Tính thích nghi đơn vị loài Sự phân bố thảm thực vật Sự phân bố nhóm lớp động vật Sự khác tổ hợp loài giới hạn phân bố loài thị Đề số Câu 1: Thế ổ sinh thái? Cho ví dụ? - Trả lời : (3 điểm): Trong quần xã sinh vật, loài cần tạo cho tập hợp định loài sinh vật khác quanh nó, ổ sinh thái loài hay tổ loài ổ sinh thái (tổ) loài khoảng không gian nơi mà loài tồn tự nhiên không bị cạnh tranh gay gắt loài khác ổ sinh thái loài thực vật gồm dạng đất với điều kiện sống khác nh lợng ánh sáng nhận đợc, độ ẩm cần thiết, hệ thống giao phấn chế phát tán hạt giống ổ sinh thái loài động vật bao gồm khoảng không gian chiếm cứ, loại thức ăn đợc sử dụng năm, nớc uống nhu cầu hang hốc trú ẩn - Ví dụ Câu 2:Trình bày khái niệm tuyệt chủng; tuyệt chủng hoang rã; tuyệt chủng cục bộ; Khái niệm suy thoái đa dạng sinh học? Cho ví dụ? Trả lời : (3 điểm)Một loài bị coi tuyệt chủng không cá thể loài sống sót đâu giới Ví dụ: loài chim Vermivora bachmaii, cá thể cuối loài đợc nhìn thấy năm thập kỷ 60 Loài mà số cá thể sót lại nhờ chăm sóc, nuôi trồng ngời đợc coi bị tuyệt chủng hoang dã, ví dụ loài Hơu (Cervus nippon) Việt Nam Một loài đợc coi tuyệt chủng cục nh không sống sót nơi chúng sống, nhng ngời ta tìm thấy chúng nơi khác thiên nhiên Một số nhà sinh thái học sử dụng cụm từ loài bị tuyệt chủng phơng diện sinh thái học, có nghĩa số lợng cá thể loài lại đến mức ảnh hởng không ý nghĩa đến loài khác quần xã Ví dụ: loài Hổ (Panthera tigris) Ngoài nghiên cứu đa dạng sinh học có tợng khác, chết sống Đối với số quần thể tự nhiên, vài cá thể sống sót dai dẳng vài năm, vài chục năm; chúng sinh sản nhng số phận cuối chúng tuyệt chủng (nếu nh can thiệp công nghệ sinh học) Câu 3: Trình bày mức độ đa dạng HST VN? Trả lời : (3 điểm)- Liệt kê loại sinh cảnh rừng VN( kiểu rừng) Đề số Câu1: Kể tên số vùng giầu đa dạng sinh học giới? Tại vùng nhiệt đới lại có tính đa dạng cao vùng khác? Trả lời : (3 điểm)Nhiều chứng cho thấy nơi đợc coi giàu tính đa dạng sinh học vùng nhiệt đới tập trung chủ yếu rừng ma nhiệt đới Ngoài đảo san hô nhiệt đới biển sâu tìm thấy đa dạng phong phú số lớp nghành Ví dụ rừng nhiệt đới chiếm 7% diện tích bề mặt trái đất, nhng chúng chứa 50%, chí đến 90% tổng số loài động, thực vật trái đất Nguyên nhân vùng nhiệt đới lại có tính đa dạng cao vùng khác tranh cãi nhng số thuyết thống lí giải nh sau: +Trong suốt thời gian biến đổi địa chất vùng nhiệt đới có khí hậu tơng đối ổn định so với vùng ôn đới nhiều loài đảm bảo đợc sống chỗ loài vùng ôn đới thờng phải di c để tránh rét +Các quần xã sinh vật vùng nhiệt đới đợc hình thành từ lâu đời so với vùng ôn đới Chính loài vùng nhiệt đới có thời gian tiến hoá lâu đời có khả thích nghi cao với môi trờng sống +Nhiệt độ độ ẩm cao vùng nhiệt đới tạo điều kiện thuận lợi cho nhiều loài mà chúng tồn vùng ôn đới di chuyển đến định c vùng nhiệt đới +Tỷ lệ giao phấn thực vật vùng nhiệt đới cao vùng ôn đới hỗ trợ khí hậu nh côn trùng +Vùng nhiệt đới tiếp nhận nhiều lợng mặt trời năm quần xã sinh vật vùng nhiệt đới có sức sản xuất sinh khối cao Chính điều giúp ích cho phân bố loài, cung cấp yêu cầu cần thiết cho phân bố loài Câu 2: Nguyên nhân gây suy thoái đa dạng sinh học ? Trả lời : (3 điểm)Sự suy thoái đa dạng sinh học nhóm nguyên nhân hiểm hoạ tự nhiên tác động ngời Những ảnh hởng tác động ngời gây chủ yếu làm thay đổi, suy thoái huỷ hoại môi trờng sống Điều đẩy loài quần xã vào tình trạng bị tuyệt chủng có nguy bị tuyệt chủng Việc khai thác mức loài phục vụ cho nhu cầu ngời, việc du nhập loài gia tăng bệnh dịch nguyên nhân quan trọng làm suy thoái đa dạng sinh học Các mối đe doạ phần có liên quan mật thiết đến gia tăng dân số toàn giới Việc phá huỷ quần xã sinh học xảy nhiều vòng 150 năm trở lại liên quan đến dân số giới: Câu 3: Dựa vào tiêu chí để lập u tiên cho khu bảo tồn? Trả lời : (3 điểm)Có thể dùng tiêu chí sau để lập u tiên cho bảo tồn loài quần xã Tính đặc biệt Tính nguy cấp Tính hữu dụng Đề số Câu 1: Nêu giá trị đa dạng sinh học? Trả lời : (3 điểm)- Giá trị trực tiếp Giá trị trực tiếp đợc chia thành giá trị sử dụng cho tiêu thụ giá trị sử dụng cho sản xuất - Giá trị gián tiếp Giá trị sinh thái Giá trị khoa học giáo dục: Giá trị văn hoá đạo đức: Câu 2: Nêu nguyên tắc sống bền vững liên quan đến bảo tồn đa dạng sinh học? Trả lời : (3 điểm)1 Tôn trọng quan tâm đến sống cộng đồng Cải thiện chất lợng sống ngời Bảo vệ sống tính đa dạng trái đất Hạn chế đến mức thấp việc làm suy giảm nguồn tài nguyên không tái tạo Giữ vững/duy trì khả chịu đựng trái đất Thay đổi thái độ thói quen ngời Cho phép cộng đồng tự quản lý lấy môi trờng Một quốc gia thống tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát triển bảo tồn Cần tạo cấu liên minh toàn cầu bảo tồn ĐDSH Câu 3: Kể tên công ớc quốc tế Bảo tồn đa dạng sinh học ? Trả lời : (3 điểm)+Công ớc bảo tồn loài: Công ớc buôn bán loài có nguy tuyệt chủng (Convention on International Trade in Endangered Species of Wild Fauna and Flora - CITES) Công ớc đời năm 1973 với tham gia 120 nớc, đồng thời có phối hợp với chơng trình môi trờng Liên Hiệp Quốc (United Nations Environmental Program - UNEP) Theo công ớc này, quốc gia thành viên đồng ý hạn chế buôn bán khai thác có tính huỷ diệt loài nằm danh sách đợc trí Công ớc Công ớc có 25 điều phụ lục Việt Nam thành viên thứ 122 CITES, đợc chấp nhận ngày 20/4/1994 (Phạm Nhật, 1999) Một số công ớc bảo tồn khác: + Công ớc bảo tồn loài động vật di c (1979) + Công ớc bảo tồn loài sinh vật biển vùng Nam Cực + Công ớc điều tiết săn bắt cá Voi + Công ớc bảo vệ loài chim + Công ớc đánh bắt bảo vệ sinh vật biển Vịnh Ban tích Các công ớc bảo tồn sinh cảnh có công ớc quan trọng: + Công ớc bảo vệ vùng đất ớt Ramar + Công ớc bảo tồn văn hoá giới di sản thiên nhiên + Mạng lới khu dự trữ sinh + Công ớc bảo vệ tầng ôzon + Ngoài có số công ớc khác nh công ớc việc ngăn chặn ô nhiễm biển, công ớc vùng biển Đề số Câu 1: Khái niệm suy thoái đa dạng sinh học? Trả lời : (3 điểm)Suy thoái đa dạng sinh học hiểu suy giảm tính đa dạng, bao gồm suy giảm loài, nguồn gen hệ sinh thái, từ làm suy giảm giá trị, chức đa dạng sinh học Sự suy thoái đa dạng sinh học đợc thể mặt: - Hệ sinh thái bị biến đổi - Mất loài - Mất (giảm) đa dạng di truyền Câu 2:Trình bày phơng thức bảo tồn chỗ bảo tồn chuyển chỗ? Trả lời : (3 điểm)Bảo tồn chỗ gồm: Khu bảo vệ nghiêm ngặt Vờn quốc gia (National park) hay khu bảo tồn hệ sinh thái giải trí Thắng cảnh thiên nhiên (Natural monument)/ Bảo tồn đặc điểm tự nhiên (Conservation of natural feature) Khu bảo tồn thiên nhiên có quản lý (Conservation through active management)/ Khu bảo tồn sinh cảnh/bảo tồn loài (Habitat Species management area): Khu bảo tồn cảnh quan đất liền/cảnh quan biển (Protected Landscape/Seascape): Sử dụng bền vững hệ sinh thái tự nhiên (Sustainable use of natural ecosystem) hay Khu quản lý tài nguyên (Managed resource protected area): *Một số hình thức bảo tồn chuyển chỗ thờng gặp: Vờn động vật hay vờn thú (Zoo): Bể nuôi (Aquarium): Vờn thực vật (Botanic garden) Ngân hàng hạt giống (Seed bank): Sự liên quan phơng thức bảo tồn Câu 3:Trình bày khái niệm tuyệt chủng; tuyệt chủng hoang rã; tuyệt chủng cục bộ; Khái niệm suy thoái đa dạng sinh học? Cho ví dụ? Trả lời : (3 điểm)Một loài bị coi tuyệt chủng không cá thể loài sống sót đâu giới Ví dụ: loài chim Vermivora bachmaii, cá thể cuối loài đợc nhìn thấy năm thập kỷ 60 Loài mà số cá thể sót lại nhờ chăm sóc, nuôi trồng ngời đợc coi bị tuyệt chủng hoang dã, ví dụ loài Hơu (Cervus nippon) Việt Nam Một loài đợc coi tuyệt chủng cục nh không sống sót nơi chúng sống, nhng ngời ta tìm thấy chúng nơi khác thiên nhiên Một số nhà sinh thái học sử dụng cụm từ loài bị tuyệt chủng phơng diện sinh thái học, có nghĩa số lợng cá thể loài lại đến mức ảnh hởng không ý nghĩa đến loài khác quần xã Ví dụ: loài Hổ (Panthera tigris) Ngoài nghiên cứu đa dạng sinh học có tợng khác, chết sống Đối với số quần thể tự nhiên, vài cá thể sống sót dai dẳng vài năm, vài chục năm; chúng sinh sản nhng số phận cuối chúng tuyệt chủng (nếu nh can thiệp công nghệ sinh học) Đề số 10 Câu 1:Vì cần có thoả hiệp quốc tế bảo tồn đa dạng sinh học? Trả lời(3 điểm) Hợp tác quốc tế cần thiết số lý sau: + Các loài động vật khái niệm biên giới phân bố Nỗ lực bảo tồn phải bảo vệ loài tất điểm vùng phân bố chúng Nh vậy, nỗ lực quốc gia không hiệu môi trờng sống loài quốc gia khác bị phá huỷ + Nạn buôn bán sản phẩm sinh học diễn thị trờng quốc tế Nhu cầu lớn nớc giàu dẫn đến hậu khai thác mức loài nớc nghèo Để ngăn chặn việc khai thác mức, việc kiểm soát quản lý buôn bán yêu cầu cấp thiết nhập xuất + Những lợi ích mà đa dạng sinh học mang lại có tầm quan trọng quốc tế Các quốc gia giàu có thuộc vùng ôn đới đợc hởng lợi từ đa dạng sinh học vùng nhiệt đới, họ cần phải sẵn sàng giúp đỡ nớc nghèo khó họ tham gia thực việc bảo tồn đa dạng sinh học + Rất nhiều vấn đề loài hay hệ sinh thái bị đe doạ có quy mô toàn cầu nên đòi hỏi hợp tác quốc tế để giải quyết, ví dụ nh việc đánh bắt thuỷ hải sản mức, săn bắn mức, ô nhiễm không khí ma axit, ô nhiễm sông hồ, đại dơng, biến đổi khí hậu toàn cầu suy thoái tầng ôzôn Câu 2: Nguyên nhân gây suy thoái đa dạng sinh học Việt Nam? Trả lời(3 điểm) hai nhóm nguyên nhân chủ yếu thiên tai tác động ngời Môi trờng sống bị phá huỷ Khai thác mức Ô nhiễm môi trờng Du nhập xâm lấn loài sinh vật ngoại lai Sự nghèo đói sức ép dân số Câu 3: Trình bày Suy thoái loài VN? đa ví dụ dẫn chứng? Trả lời(3 điểm) số loài thực vật suy giảm trở thành nguồn gen quý nớc ta mà giới, ví dụ nh loài: Thông dẹt (Pinus kremffii), Thông nớc (Glyptostropus pensilis), Sam đỏ (Taxus chinensis), Trầm hơng (Aquilaria crassna) Sam (Ametlotaxus argotaenia), Bách xanh(Calocedrus macrolepis), Cẩm lai (Dalbergia oliveri), Cà te (Afzelia xylocarpa), Gụ (Sindora tonkinensis), Trắc (Dalbergia conchinchinensis), Pơ mu (Fokienia hodginsii), Mun (Diospyros mun), Đinh (Markhamia stipulata), Nghiến (Excentrodendron tonkinensis), Kim giao (Nageia fleuryi), Đó loài gỗ quý đợc ngành Lâm nghiệp phân hạng Ngoài có loài thuốc, làm cảnh nh loài thuộc giống Lan hài (Paphiopedilum) cần đợc quan tâm bảo vệ Một số loài động vật lớn bị diệt vong nh : Tê giác sừng (Dicerorhynus sumatrensis), Heo vòi (Tapia indicus), Hơu (Cervus nippon), Trâu rừng (Bulalus bubalis), Bò xám (Bos sauveli), Vợn tay trắng (Hylobtes lar), Cầy nớc (Cynogale bennettii) Một số loài khác số lợng lại ít, bị tuyệt chủng tơng lai gần nh biện pháp bảo vệ khẩn cấp nh loài thú: Hổ (Panthera tigris), Voi (Elephas maximus), Tê giác sừng (Rhynoceros sondaicus), Bò tót (Bos gaurus), Bò rừng (Bos javanicus), Cheo cheo napu (Tragulus napu), Nai cà tông (Cervus eldi), Hơu vàng (Axis porcinus), Mang lớn (Megamuntiacus vuquangensis), Hơu xạ (Moschus berezovski), Voọc mông trắng (Trachipithecus francoisi delacouri), Voọc gáy trắng (T.f hatinhensis), Voọc mũi hếch (Rhinopithecus avunculus), Voọc ngũ sắc (Pygatrix nemaeus namaeus), Các loài chim, bò sát ếch nhái nằm tình trạng tơng tự nh: Hạc cổ trắng, Cò châu, Già đẫy lớn, Cò Quắm cánh xanh, Ngan cánh trắng, Gà so cổ hung, Gà lôi lam mào trắng, Gà lôi lam mào đen, Gà lôi hông tía, Công, Cá sấu, Cá cóc tam đảoTrong thực tế, Sách đỏ Việt Nam phần động vật, xuất năm 1992 phần thực vật, xuất năm 1996 công bố danh lục gồm 365 loài động vật 156 loài thực vật tình trạng đe doạ tuyệt chủng ( Ghi chú: điểm cho trình bày đẹp có câu trả lời hay) Ngày 24 tháng năm 2006 Giáo viên đề đáp án Dơng thị hà 10 Câu hỏi đáp án môn thi Đa dạng sinh học bảo tồn đa dạng sinh học ( Hình thức thi: viết; thời gian 90) Đề số câu 1:Trình bày khái niệm đa dạng sinh học Khái niệm đa dạng di truyền? đa dạng loài đa dạng sinh thái? Trả lời: - Thuật ngữ đa dạng sinh học đợc dùng để phong phú đa dạng giới sinh vật từ nguồn trái đất, bao gồm đa dạng loài, loài đa dạng hệ sinh thái (Gaston and Spicer, 1998) - Đa dạng di truyền phạm trù mức độ đa dạng biến dị di truyền, khác biệt di truyền xuất xứ, quần thể cá thể loài hay quần thể dới tác dụng đột biến, đa bội hoá tái tổ hợp Đa dạng loài phạm trù mức độ phong phú số lợng loài số lợng phân loài (loài phụ) trái đất, vùng địa lý, quốc gia hay sinh cảnh định Câu 2: Thế đa dạng alpha ()?Đa dạng beta (); Đa dạng gama ()Việc nghiên cứu qui mô đa dạng có ý nghĩa gì? Trả lời: + Đa dạng alpha (): tính đa dạng xuất sinh cảnh hay quần xã Ví dụ: đa dạng loài gỗ, loài thú, chim kiểu rừng quần xã + Đa dạng beta (): tính đa dạng tồn sinh cảnh quần xã hệ sinh thái Vì khác sinh cảnh lớn tính đa dạng beta cao + Đa dạng gama (): tính đa dạng tồn quy mô địa lý rộng Ví dụ: đa dạng loài gỗ, loài thú, chimtrong sinh 10 38 Sơ đồ 7: Bố trí hệ thống lới bẫy để xác định mật độ chủng quần sinh cảnh *Một số điểm cần ý đặt bẫy để giám sát mật độ quần thể: + Các số liệu quan trọng cho việc so sánh kết đợt đặt bẫy sinh cảnh có đủ thời gian đặt bẫy nh Nếu đặt 10 bẫy ngày ta có 10 ngày/ bẫy; đặt 10 bẫy ngày ta có 30 ngày/bẫy Nếu lới bẫy có 17 điểm đặt với bẫy điểm đặt bẫy ngày ta có 102 ngày/bẫy Nếu muốn so sánh vị trí lới bẫy với vị trí lới bẫy khác ta phải có 102 ngày bẫy vị trí lới bẫy khác + Tìm nơi thích hợp để đặt bẫy (bằng phẳng, cạnh gỗ đổ, dới gốc cây, lối trảng cỏ) tốt đặt bẫy điểm đặt Bẫy thứ thờng bắt đợc loài có số lợng nhiều xông xáo hơn, bẫy thứ hai để bắt loài phong phú hay nhút nhát + Đặt mồi dụ trớc cách dơng bẫy có mồi nhng khoá lại (không cho sập) - ngày trớc cài bẫy thực Chọn loại mồi sử dụng thích hợp cho vùng, loài nên đa dạng Kiểm xử lý vật sa bẫy Kiểm tra bẫy thờng xuyên sau 12 vật sập bẫy đợc cách xử lý nh sau : + Dùng túi vải bịt cửa bẫy, mở cửa xóc cho vật rơi từ bẫy xuống túi vải Túm chặt lấy gáy vật từ phía túi vải, đề phòng vật cào cắn vào tay Cẩn thận lộn túi vải để nghiên cứu vật theo yêu cầu sau: - Xác định loài giới tính vật - Đã trởng thành hay non Con trởng thành non thờng có màu lông khác ghi lại màu sắc cẩn thận cha khẳng định rõ - Tình trạng sinh sản (có/không/đang sinh sản) cách xem quan sinh sản (vú lỗ sinh dục cái, sờ thấy non nắn nhẹ bụng mẹ) Nếu bắt đợc đực, xem tinh hoàn (đôi phải vuốt nhẹ bụng vật tinh hoàn xuất hiện) tinh hoàn thờng lớn vào mùa hoạt động sinh sản - Xác định trọng lợng vật: cân có cân, cân ớc tính kích thớc tơng đối vật cách đo khoảng cách từ cổ chân đến khuỷ chân trái Sử dụng số đo để so sánh cá thể khác loài - Đánh dấu vật: vật nặng dới 100g, dùng kéo cắt ngón chân theo mã số quy định Nếu vật nặng 100 g bấm lỗ tai - Thả vật nơi mà bắt chúng Phân tích kết bẫy bắt Điều quan trọng cuối tập hợp số liệu lần nghiên cứu Tất số liệu thu thập đợc ghi theo biểu mẫu sau ta gọi số liệu gốc 38 39 Mẫu biểu ghi số liệu gốc Kiểu sinh cảnh Số điểm đặt bẫy Số bẫy đặt điểm Số ngày cài bẫy Loài - Số cá thể bắt ngày đầu - Số cá thể bắt lại lần - Số cá thể bắt lại lần - Số cá thể bắt lại lần n Loài - Số cá thể bắt ngày đầu - Số cá thể bắt lại lần - Số cá thể bắt lại lần A B C Bảng số liệu đợc lập cho mùa năm Bảng số liệu gốc mùa bẫy cha cung cấp cho ta nhiều thông tin Tuy nhiên ta có số liệu cho mùa thứ khu bảo tồn khác việc phân tích có nhiều ý nghĩa, đặc biệt xu hớng biến đổi thành phần loài, số lợng loài, số lợng cá thể sinh cảnh Nếu có đủ số liệu bắt đánh dấu từ lới bẫy so sánh đợc mật độ thú, việc sử dụng số lợng cá thể làm dẫn chứng cho xu hớng biến đổi dễ nhiều 1.2.4 Giám sát quần thể chim Giám sát quần thể chim có ý nghĩa tơng tự nh giám sát quần thể thú nhỏ quần thể ếch nhái Các chơng trình giám sát cho ta biết tình trạng khu bảo tồn, biết đợc biến đổi số lợng loài theo thời gian, tính hiệu biện pháp quản lý áp dụng Để giám sát cách thích hợp hiệu cần xác định nhóm loài tơng đối dễ quan sát, không tốn kém, dễ phân loại địa điểm mà sử dụng phơng pháp bắt đợc nhiều loài ví dụ nh loài sống sinh cảnh trống, dễ quan sát loài kiếm ăn, làm tổ bụi dễ bắt ổ Cũng chọn loài dễ dàng sử dụng cho mục đích giáo dục quần chúng Sử dụng lới mờ để bắt chim phơng pháp dễ làm có hiệu chơng trình giám sát quần thể chim rừng Tuy nhiên lới mờ áp dụng đợc với tất loài chim số loài bay cao kích thớc chúng lớn Chọn địa điểm giăng lới mờ Thờng lới mờ đợc giăng tuyến điều tra xác định Tuy nhiên tuyến đặt lới cụ thể tuỳ thuộc vào nội dung cần giám sát Cách giăng lới: tìm đứng cách chiều dài lới mờ (12 hay 16m) treo lới Nếu dùng cọc thẳng xuống đất khoảng cách Khác với loại bẫy thú, lới mờ không dùng hình thức thu hút vật mà đơn giản đặt chờ chim tình cờ bay qua mà vớng vào lới Vì vậy, cần ý giăng lới cho loài chim khó phát tránh lới Tại ranh giới cánh đồng rừng cây, sinh cảnh trống sinh cảnh kín, nơi chim bay từ vùng có ánh sáng vào vùng tối điểm đặt lới tốt lới khó bị phát 39 40 Điều tra kiểm kê Nếu điều tra thành phần loài chim khu bảo tồn dọc tuyến giăng lới mờ điểm nơi kiểu sinh cảnh thay đổi nh làm trớc Nếu muốn so sánh sinh cảnh không đợc đặt lới cách dới 100m cần số lới đặt kiểu sinh cảnh nh Vị trí đặt lới phải đợc đánh dấu cố định cho năm nghiên cứu giám sát, số lần số lới sử dụng lần năm hay mùa phải Cách làm cho ta biết đợc loài xuất biến khỏi kiểu sinh cảnh khác Giám sát xu hớng quần thể Mục đích giám sát nhằm để biết số lợng chim tăng hay giảm Cách làm giăng lới mờ dọc tuyến tỷ lệ với độ phong phú tơng đối kiểu sinh cảnh với khoảng cách 100m dọc theo tuyến điều tra Kiểm tra lới mờ Lới cần đợc kiểm tra thờng xuyên Nơi có bóng râm, cần kiểm tra lới 1,5 - lần, nơi có mặt trời chiếu trực tiếp sau 0,5 - giờ/lần Trời ma nhỏ kiểm tra 0,5 - lần, trời ma to không nên giăng lới ánh sáng mờ làm cho lới khó phát hiện, đầu bình minh trớc hoàng hôn thời gian bẫy chim tốt Chúng ta tính giờ/bẫy từ thời điểm giăng bẫy thứ vào buổi sáng thời điểm thu bẫy thứ Vào cuối ngày bẫy ta cuộn để lới treo vào buổi hôm sau ta mở lới lại Cũng nh đặt bẫy thú, phải có số giờ/bẫy giống sinh cảnh nghiên cứu Nếu đặt lới sinh cảnh lới giăng giờ, ta có 25 giờ/lới làm nh ngày ta khảo sát điểm nghiên cứu 100 giờ/lới Xử lý chim bắt đợc: + Gỡ chim khỏi lới nhẹ nhàng, không gây thơng tích không làm rách lới + Xác định loài giới tính chim + Kiểm tra chim trởng thành hay non Chim non thờng có lông khác với chim trởng thành + Kiểm tra tình trạng sinh sản; Chim bị lông vùng ngực ấp trứng (thờng có ấp trứng) Chim trống tích tinh dịch quanh khu hậu môn vào mùa sinh sản Chúng có vùng quanh hậu môn sng lên, dấu hiệu sinh sản rõ ràng + Kiểm tra thay lông: Trong thời gian thay lông, lông cánh lông đuôi không dài + Đánh dấu chim: Nếu có vòng số đo đeo vào chân chim, cần có loại vòng có kích thớc khác để chọn loại thích hợp cho loài bắt đợc Nếu vòng cắt lông đuôi để đánh dấu chim bị bắt + Thả lại chim nơi mà bị bắt + Tránh cố bẫy bắt chim: - Chim bị chết lới: thờng xảy trờng hợp nóng đặt lới dới ánh mặt trời bị ớt trời ma to Trong trờng hợp này, cần rút ngắn thời gian lần thăm lới Nguyên tắc chung 40 41 tỷ lệ chết phải nhỏ 5% Nếu tỷ lệ chim chết lớn 5%, cần thiết phải xem xét lại phơng pháp quy trình bẫy bắt - Lới không bắt đợc chim: số đợt đặt bẫy có số lới bắt đợc chim Trong trờng hợp này, nên xem xét số nguyên nhân nh: chất lợng lới, vị trí đặt bẫy, ánh sáng nơi đặt bẫy, thời gian mở lới thời gian đặt lới kéo dài (chim biết nơi đặt bẫy) Phân tích kết bẫy bắt lới mờ Bớc trình phân tích số liệu lập bảng số liệu (nh biểu dới đây) Đối với mùa năm bẫy bắt ta cần lập bảng nh Số liệu bẫy bắt mùa đầu năm đầu cha cho ta khái niệm nhng mùa năm sau cho thấy biến đổi thành phần loài, số lợng loài, phản ánh tình hình tài nguyên khu bảo tồn tăng hay giảm hiệu công tác quản lý Mẫu biểu số liệu gốc phân tích kết bẫy bắt lới mờ Kiểu sinh cảnh Số điểm đặt lới Số lới đặt điểm Số ngày mở lới Tổng số số liệu ghi Loài - Số cá thể bắt ngày đầu - Số cá thể bắt lại lần - Số cá thể bắt lại lần - Số cá thể bắt lại lần n Loài - Số cá thể bắt ngày đầu - Số cá thể bắt lại lần - Số cá thể bắt lại lần A B C Điều tra, giám sát đánh giá đa dạng loài thực vật Các loài thực vật cho biết nhiều tình trạng, góp phần vào tính đa dạng sinh học chung khu bảo tồn Điều tra, giám sát thực vật cho phép ta biết tất nhiều loài thực vật khu bảo tồn đợc bảo vệ tốt nh chiến lợc quản lý bảo tồn Điều tra thực vật giúp nhận dạng kiểu sinh cảnh phân bố chúng khu bảo tồn Thực vật sinh trởng nhanh nên có ảnh hởng đến thay đổi môi trờng Vì vậy, điều tra thực vật giúp ta giám sát nhận thay đổi sinh cảnh nguyên nhân làm thay đổi (do hoạt động ngời, động vật hoang dã, sâu hại, bệnh dịch thiên tai ) Trên sở số liệu điều tra ngời quản lý đề biện pháp tích cực để ổn định, triệt tiêu trì thay đổi nh phận chiến lợc quản lý khu bảo tồn Hoạt động quản lý bao gồm biện pháp nh phục hồi sinh cảnh, kiểm tra việc đốt trảng cỏ, loại hình bảo vệ đặc biệt khác, Việc điều tra tập trung vào loài thực vật nhạy cảm với biến đổi, sử dụng chúng nh loài thị cho biến đổi hay xuống cấp sinh cảnh Vì vậy, phục vụ nh hệ thống cảnh báo sớm vấn đề môi trờng 41 42 Điều tra, giám sát đa dạng loài thực vật dạng sinh cảnh cần thiết phải quan tâm đến tất dạng sống có sinh cảnh đó, bao gồm: thân gỗ, thân thảo, thực vật ngoại tầng (dây leo, thực vật ký sinh, ) Các phơng pháp điều tra thực vật đợc trình bày kỹ môn học Điều tra rừng Liên quan đến giám sát đánh giá đa dạng thành phần loài thực vật, lu ý đến số trình tự điều tra, giám sát dạng sống thực vật với hình thức, là: điều tra theo tuyến điều tra ô tiêu chuẩn 2.1 Điều tra, giám sát theo tuyến 2.1.1 Lập tuyến điều tra Cũng giống nh điều tra giám sát động vật, sau xác định dạng sinh cảnh khu vực cần giám sát, đánh giá, sở nguồn lực, kinh phí mục tiêu chơng trình giám sát cần xác định khu vực lập tuyến điều tra, số tuyến điều tra giám sát cần lập số lần lập lại Cự ly tuyến: Khoảng cách gần xa tuyến phụ thuộc vào mức độ chi tiết chơng trình giám sát Đối với điều tra, giám sát thực vật khoảng cách tuyến chọn lựa khoảng 100m - 1000m Hớng tuyến: Trong điều tra thực vật, hớng tuyến phải vuông góc với đờng đồng mức để ghi nhận đợc thay đổi thành phần thực vật theo địa hình sinh cảnh 2.1.2 Thu thập liệu tuyến Xác định cự ly ghi chép Tơng tự nh cự ly tuyến, tuyến điều tra đợc lập cần đánh dấu chia đoạn để ghi chép, thu thập liệu Tuỳ theo mức độ chi tiết chơng trình giám sát, cự ly ghi chép xác định với khoảng cách từ 100m 500m Ghi chép liệu: Tại điểm xác định, tiến hành ghi chép toàn loài gặp đợc tuyến Dữ liệu thu thập loài thực vật tuỳ theo dạng sống khác + Đối với thân gỗ: cần phải xác định tên loài; đo liệu chiều cao, đờng kính ngang ngực; đặc điểm sinh trởng; phẩm chất + Đối với thân thảo: liệu cần bao gồm tên loài, ớc lợng độ che phủ (%), đặc điểm phân bố, + Đối với thực vật ngoại tầng: cần thiết ghi nhận liệu nh tên loài, độ phong phú tơng đối, tầng phân bố loài Chú ý: - Việc ghi nhận tên loài thực vật dạng sống nêu cha thể xác định đợc trờng, cần đặt ký hiệu cho đồng thời thu hái mẫu chụp ảnh, mang để tra cứu sau - Một hạn chế hình thức điều tra tuyến ớc lợng đợc mật độ loài thân gỗ 2.2 Điều tra, giám sát theo ô tiêu chuẩn Khác với điều tra theo tuyến, điều tra theo ô tiêu chuẩn giúp cho ngời điều tra xác định đợc diện tích điều tra ghi chép liệu cách cụ thể, chi tiết 42 43 Có loại ô tiêu chuẩn: ô tiêu chuẩn tạm thời ô tiêu chuẩn cố định Việc lựa chọn ô tiêu chuẩn loại tuỳ thuộc vào yêu cầu chơng trình điều tra, giám sát Một nguyên tắc xây dựng thực chơng trình giám sát, đánh giá đa dạng sinh học cần phải tuyệt đối tuân thủ việc điều tra lặp lại Do đó, giám sát, đánh giá đa dạng sinh học tốt nên chọn ô tiêu chuẩn cố định Phơng pháp đặt ô tiêu chuẩn: lựa chọn phơng pháp: ngẫu nhiên, hệ thống điển hình 2.2.1 Đối với thực vật thân gỗ Xác định hình dạng, kích thớc số lợng ô tiêu chuẩn: + Đối với phơng pháp ô tiêu chuẩn điển hình: để điều tra đa dạng thành phần loài thực vật thân gỗ ấn định trớc diện tích ô tiêu chuẩn mà phải xác định thông qua trình điều tra thực tế Việc điều tra ô tiêu chuẩn có diện tích tối tiểu, sau mở rộng dần diện tích ô số liệu ghi nhận thành phần loài không thay đổi dừng lại Diện tích ô tiêu chuẩn đợc xác định trờng hợp gọi diện tích biểu loài Hình dạng ô tiêu chuẩn hình chữ nhật, hình vuông hình tròn Có thể biểu thị việc xác định diện tích biểu loài đồ thị sau: Số loài ổn định loài Đồ thị 1: Xác định diện tích biểu loài + Đối với phơng pháp ngẫu nhiên, hệ thống: ôtc - Diên tích ô tiêu chuẩn thờng đợc ấn định trớc Tuỳ thuộcDiện vàotích phơng (S) pháp điều tra, diện tích ô tiêu chuẩn chọn khoảng từ 100m2 - 2.500m2 Hình dạng Diện ô tiêu chuẩn hình chữ nhật, tích biểu hình vuông hình tròn loài - Xác định dung lợng mẫu (số ô tiêu chuẩn) cho sinh cảnh theo công thức: N ct Trong đó: t V% % t = 1,96 V%: hệ số biến động số loài, đợc tính theo công thức: ( x) S x V% = x100 Với n X S= n S: Sai tiêu chuẩn mẫu n: Số ô rút mẫu thử (thờng chọn n 30) x: Số loài ô %: Sai số cho phép từ 1% - 10% 43 44 Thờng rút thử 30 ô để điều tra, số liệu ghi nhận không đảm bảo dung lợng mẫu cần thiết theo công thức cần phải tiến hành điều tra bổ sung, ngợc lại dung lợng mẫu cần thiết đảm bảo qua tính toán việc điều tra bổ sung không cần thiết - Sau xác định số lợng ô tiêu chuẩn rút mẫu thử, tiến hành xác định cự ly tuyến cự ly ô tuyến Tổ chức điều tra thu thập số liệu ô tiêu chuẩn: việc thu thập số liệu tiến hành ô tiêu chuẩn theo sinh cảnh, ô tiêu chuẩn ghi nhận tên loài, tiêu sinh trởng nh đờng kính ngang ngực, chiều cao (Hcc), chiều cao dới cành (Hdc), đờng kính tán (Dt), phẩm chất cây, tình hình sinh trởng Mẫu biểu ghi số liệu điều tra, giám sát thực vật thân gỗ Ôtc số: Ngày điều tra: Ngời/nhóm điều tra: Trạng thái rừng/kiểu sinh cảnh: Vị trí: Chân/sờn/đỉnh: tr- Phẩm Hcc Hdc Dt tầng Sinh 1,3 Stt Loài D ởng/sâu Vật hậu (cm) (m) (m) (m) thứ bệnh hại chất Chú ý: việc ghi nhận ký hiệu loài cha thể xác định đợc tên giống nh hình thức điều tra theo tuyến Mối quan hệ loài Tính đa dạng thành phần thực vật thể mối quan hệ loài với Đặc biệt rừng hỗn loài nhiệt đới bao gồm nhiều loài tồn Thời gian tồn số loài phụ thuộc vào mức độ phù hợp hay đối kháng chúng với trình lợi dụng yếu tố môi trờng, phân trờng hợp: + Liên kết dơng: trờng hợp loài tồn suốt trình sinh trởng, chúng cạnh tranh ánh sáng, chất dinh dỡng đất không làm hại + Liên kết âm: trờng hợp loài tồn lâu dài bên cạnh đợc có đối kháng liệt trình lợi dụng yếu tố môi trờng (ánh sáng, chất dinh dỡng, nớc, ), có loại trừ thông qua nhiều yếu tố nh: độc tố cây, tinh dầu sinh vật trung gian, + Quan hệ ngẫu nhiên: trờng hợp loài tồn tơng đối độc lập với Tuy nhiên, nghiên cứu đầy đủ mối quan hệ loài rừng tự nhiên vấn đề phức tạp, đòi hỏi phải dựa nhiều yếu tố Trong phạm vi giảng này, phơng pháp dự báo đợc sử dụng để xác định mối quan 44 45 hệ loài, làm sở cho việc định hớng công tác bảo tồn bền vững tính đa dạng sinh học thực vật Có thể sử dụng tiêu chuẩn thống kê sau để đánh giá quan hệ theo cặp loài: = P(AB) P(A)P(B) (P(A)(1 P(A))xP(B)(1 P(B))) Với: : Hệ số tơng quan loài A B = : loài A B độc lập < : loài A B liên kết dơng -1 < 0: loài A B liên kết âm Nếu: nA: số ô tiêu chuẩn xuất loài A nb: số ô tiêu chuẩn xuất loài B nAB: số ô tiêu chuẩn xuất đồng thời loài A B n : tổng số ô quan sát ngẫu nhiên P(AB): xác xuất xuất đồng thời loài A B P(A): xác xuất xuất loài A P(B): xác xuất xuất loài B Thì: P(AB) = n AB n +n n +n , P(A) = A AB , P(B) = B AB n n n nói lên chiều hớng liên hệ mức độ liên hệ loài < 0: loài liên kết âm || lớn mức độ xích mạnh, ngợc lại > 0: loài liên kết dơng || lớn mức độ hỗ trợ cao Biết đợc ba loại quan hệ sở để góp phần lựa chọn biện pháp kỹ thuật tác động nh giải pháp bảo tồn phù hợp với loại đối tợng loài cây, sinh cảnh, khác 2.2.2 Đối với thực vật thân thảo Xác định kích thớc số lợng ô tiêu chuẩn: giống nh điều tra thực vật thân gỗ phơng pháp rút mẫu: điển hình, ngẫu nhiên hay hệ thống Tuy nhiên, diện tích ô tiêu chuẩn ấn định phơng pháp chọn mẫu ngẫu nhiên, hệ thống điều tra thực vật thân thảo nhỏ điều tra thực vật thân gỗ Diện tích ô tiêu chuẩn chọn khoảng từ 2m 25 m2 Tổ chức điều tra thu thập số liệu ô tiêu chuẩn: triển khai việc thu thập số liệu ô tiêu chuẩn theo sinh cảnh Trong ô tiêu chuẩn ghi nhận tên loài, độ che phủ, số lợng Mẫu biểu điều tra giám sát thực vật thân thảo Ôtc số: Ngày điều tra: Ngời/nhóm điều tra: Trạng thái rừng/kiểu sinh cảnh: Vị trí: Chân/sờn/đỉnh: 45 46 Stt Loài Độ che phủ (%) Số lợng Chú ý: việc ghi nhận ký hiệu loài cha thể xác định đợc tên giống nh hình thức điều tra theo tuyến 2.2.3 Đối với thực vật ngoại tầng Xác định kích thớc số lợng ô tiêu chuẩn Thực tế, trình sinh trởng phát triển phần lớn loài thực vật ngoại tầng liên quan đến thân gỗ Chính nên phơng pháp rút mẫu, xác định sinh trởng, số lợng ô tiêu chuẩn giống nh trờng hợp điều tra thực vật thân gỗ Thông thờng triển khai thu thập số liệu ô tiêu chuẩn thân gỗ, đồng thời kết hợp với việc thu thập số liệu thực vật ngoại tầng có phân bố ô Thu thập số liệu ô tiêu chuẩn thực vật ngoại tầng thờng ghi nhận: tên loài, tầng phân bố, số lợng Mẫu biểu điều tra, giám sát thực vật ngoại tầng Ôtc số: Ngày điều tra: Ngời/nhóm điều tra: Trạng thái rừng/kiểu sinh cảnh: Vị trí: Chân/sờn/đỉnh: Tầng phân Stt Loài Số lợng Vật hậu bố Chú ý: việc ghi nhận ký hiệu loài cha thể xác định đợc tên giống nh hình thức điều tra theo tuyến 2.3 Một trờng hợp điển hình điều tra, giám sát thực vật Có nhiều hình thức điều tra thực vật, việc áp dụng hình thức phụ thuộc vào mục tiêu quản lý thông tin cần thu thập Chúng ta lập số tuyến khu bảo tồn để tiến hành chơng trình điều tra giám sát Về mặt lý thuyết, điều tra thực vật dọc theo tuyến thực cách Cách thứ đánh dấu, đo định loại dọc theo tuyến lặp lại năm Phơng pháp biết xác diện tích nghiên cứu đồng thời vấn đề nảy sinh to thờng vợt khỏi phạm vi tuyến điều tra Vì vậy, tốt xác định khu cố định (ô khảo sát) nghiên cứu tất cả, xác định tìm thấy, số nghiên cứu (cách 2) Ô khảo sát có kích thớc cố định, đợc đánh dấu vĩnh cửu dọc theo tuyến lặp lại nghiên cứu cho năm mùa Kích thớc ô phụ thuộc vào đa dạng địa điểm nghiên cứu Ví dụ vùng có nhiều nhỏ nhiều loài khác thờng khó khảo sát cho ô tròn bán kính 10m Trong savan khu vực trống, ô có bán kính 10m không tồn Đối với rừng nhiệt đới chuẩn có tuổi từ non đến trung bình ô bán kính 11m tốt Đối với rừng già trống ô cần lớn Tuy nhiên, kích thớc ô không quan trọng nh không thay đổi trình thực chơng trình giám sát Khi xác định đợc kích thớc cần thiết ô, ta lập ô dọc theo tuyến sinh cảnh sở phân loại sinh cảnh mô tả trớc 46 47 Cách lập ô: phải đánh dấu ô chọn đợc vị trí thích hợp cách đóng cọc vào vị trí Dùng thớc dây kéo thành đờng thẳng vuông góc với theo phơng Bắc - Nam Đông - Tây Tại hớng lấy đoạn thẳng dài 11,2m kể từ cọc trung tâm đánh dấu điểm Nh vậy, ta đợc hình tròn diện tích 400m Hoặc lấy dây dài 11,2m lấy cọc làm tâm quay vòng tròn Để giám sát lâu dài thực vật phải đánh dấu cố định cọc trung tâm điểm hớng để sau dễ dàng tìm lại Đánh dấu cẩn thận đồ bị trí ô (dùng máy định vị GPS xác định toạ độ ô) Bằng cách ngời đợc cung cấp thông tin cần thiết tìm vị trí ô vào mùa, năm điều tra sau Mẫu biểu ghi chép số liệu giám sát thực vật Tuyến số: Số ngời điều tra: Ngày: Ô số: Địa điểm: Mới (< tuần); Cháy C K Thân bị chặt C K Di chuyển cỏ C K Nớc đọng C K Thềm suối C K Quả mặt đất C K Phân thú móng guốc địa C K (bao nhiều ) Vật nuôi C K Loài gỗ Loài bụi Loài cỏ Loài cỏ nhỏ (loài kích thớc) (loài RA) (loài RA) (loài RA) Đánh dấu có (F), có hoa (FL) hạt (S) ghi rõ tình trạng loài RA = Độ phong phú tơng đối: 5%, 25%, = 25-75%, = 75 - 95% Những câu hỏi mô tả đặc tính thiên nhiên ô khảo sát Không ghi thêm thông tin xuất xứ từ phía ô Khi tìm thấy phân động vật hoang dã tính số lợng đống phân số lợng viên phân Phân có màu đen đợc xem phân đợc ghi vào bảng Đây bảng số liệu chung thấy cần bổ sung thêm thông tin khác phù hợp với khu bảo tồn + Định loại gỗ bụi: Xác định tên có đờng kính ngang ngực > 3,9 cm xếp chúng thành nhóm theo độ lớn đờng kính Định loaị tính tất bụi dạng thân gỗ có đờng kính ngang ngực < cm chiều cao > 1m + Đo mật độ dới tán: Cắm cọc khoảng cách 1m dọc theo hớng địa bàn phía phải thớc dây Xem xét khoảng cọc tính số khoảnh có chứa thực vật sống + Đo mật độ tầng tán tầng mặt đất: Dùng ống có sợi tóc chữ thập Nang ống lên ngang tầm mắt hớng ống thẳng xuống theo vạch nét thớc dây Không đo khoảng 0,22 11m chúng nằm đầu thớc dây Tại vạch mét ghi lại vật thể nhìn thấy qua tóc chữ thập, sử dụng khoá phía dới bảng số liệu + Nếu tán có vài tầng, đếm số tầng nhìn thấy trờng nhìn ống + Sắp xếp theo trật tự độ phong phú gỗ con: định lên tất loài cỏ, cỏ nhỏ có mặt ô vuông Đông - Nam tạo thớc dây cắt ngang ô khảo sát Sử dụng khoá phía dới bảng số liệu để 47 48 xếp loài nhìn thấy theo tỷ lệ phần trăm mà che phủ diện tích mặt đất thuộc ô vuông Nếu xác định loài, đánh dấu ghi số vào để xác định sau + Xây dựng su tập mẫu đối chứng: su tập bao gồm tất loài ta định loại đợc ô khảo sát Nó giúp chuyên gia chỉnh lý t liệu giúp ngời khác định loại loaì khu vực khác Nếu tên khoa học, dùng tên phổ thông mà chuyên gia địa phơng thờng dùng Hãy cố tìm tất tên địa phơng cho loài để tránh nhầm lẫn tên khoa học đợc chuyên gia xác định su tập đối chứng hoàn chỉnh đợc hình thành + Kiểm tra lại lần cuối: kiểm tra lại tất số liệu thu thập đợc trớc rời khỏi điểm nghiên cứu Sau xếp tất bảng ghi số liệu hoàn chỉnh kẹp Lu giữ đồ gốc có đánh dấu tất ô khảo sát Giám sát tác động ngời đến khu bảo tồn Mối đe doạ lớn khu bảo tồn thờng hoạt động ngời Tác động ngời đến khu bảo tồn tơng đối giống toàn giới Tuy nhiên, mức độ nghiêm trọng khác nớc, khu bảo tồn, sinh cảnh quần thể Để có khái niệm tác động có khu bảo tồn, phân cấp mức nghiêm trọng nhân tố tiềm sau khu bảo tồn: xâm nhập trái phép, thu lợm củi, chặt rừng Nếu nh tồn số tác động nghiêm trọng khu bảo tồn, ta sử dụng phơng pháp mô tả dới để giám sát mức nghiêm trọng mối đe doạ 3.1 Tác động ngời lên sinh cảnh Các khu dân c ảnh hởng đến sinh cảnh khu bảo tồn nhiều cách: sử dụng nguồn tài nguyên, chăn thả gia súc Cùng với thời gian, ảnh hởng lên sinh cảnh tăng lên tăng qui mô dân c nhập c giảm xuống di dân bớt chuyển làng nơi khác Mức độ tác động thờng khác khu vực khác nhau, mức độ cao khu vực gần khu dân c, dọc đờng đi, đờng mòn, gần nguồn nớc Con ngời gây nên tác động ngắn hạn dài hạn Tác động tức thời nh chăn thả mức làm nguồn thức ăn cho động vật hoang dã Tác động lâu dài làm tái sinh tự nhiên loài thân gỗ lau sậy chiếm u Cũng nh dạng điều tra khác, điều quan trọng phải hiểu sâu sắc mục tiêu đánh giá tác động ngời vật nuôi lên sinh cảnh Chỉ ta thu thập thông tin cách xác kịp thời để lên kế hoạch quản lý Một chiến lợc quản lý khu bảo tồn hoàn chỉnh bao gồm việc giám sát mức độ "quấy nhiễu sinh cảnh" tác động ngời để dự báo đợc mức độ tác động tơng lai thực thi biện pháp chống lại 3.2 Lập tuyến điều tra tác động ngời Việc liệt kê tác động khu dân c lên khu bảo tồn tơng đối dễ nhng việc đánh giá tác động nhằm đa định quản lý thoả đáng khó Dới kỹ thuật đơn giản cho phép thu thập nhanh số 48 49 liệu định lợng mức độ tác động lên sinh cảnh nh thay đổi rộng lớn theo thời gian Các số liệu thu đợc khu vực có tác động thấp nh cự ly ảnh hởng ngời từ khu vực làng vào khu bảo tồn Thông tin sử dụng để thiết lập hệ thống giám sát dài hạn tích cực cần Các đờng mòn dẫn vào rừng thờng ngời dân tạo nên vào khai thác tài nguyên khu bảo tồn Vì vậy, cách đánh giá tác động ngời đánh giá tác động dọc theo đờng mòn điểm xuất phát từ trung tâm làng, theo đờng mòn dẫn vào rừng đợc sử dụng nhiều không tìm dấu vết tác động Điều cho phép ta xác định toàn phạm vi không gian tác động Nếu có thời gian chọn thêm đờng mòn khác dẫn vào khu vực khác khu bảo tồn 3.2.1 Đánh giá tác động theo khoảng cách 100m 200m Tuyến khảo sát nhà cuối làng cho điểm mức độ tác động theo yếu tố sau điểm điều tra Khác với việc phân tích thực vật, đánh giá nhanh tác động ngời Do xem xét nhanh diện tích khoảng 400m (hình tròn bán kính 11,2m) đánh giá sơ loại tác động +Xói mòn: mức nghiêm trọng xói mòn rãnh, máng, khe nhỏ +Ăn gặm: chiều cao cỏ phần trăm đất trống +Chặt cây: tỷ lệ số lợng gỗ, bụi gỗ bị chặt cắt cành +Động vật nuôi: số lợng số lần gặp phân động vật nuôi +Đốt: kích thớc khu vực bị đốt Trong trờng hợp, tiến hành đánh giá mức nghiêm trọng tác động cách cho điểm theo thang từ (không có) đến (lớn nhất) Tuyến giám sát tác động ngời xuất phát từ làng vào KBT Nhà cuối Trên khoảng cách 100m lập ô tròn 400m2 để đo đếm số liệu cần thiết Làn g Sơ đồ 8: Tuyến điều tra giám sát tác động ngời KBT Mẫu biểu ghi số liệu tác động ngời vật nuôi Ngày: Giờ bắt đầu: Kết thúc: Tờ số: tờ: Ngời điều tra thứ nhất: Ngời điều tra khác: 49 50 Ngời ghi: Tên khu vực: Tuyến điều tra: Thời tiết trớc điều tra: động Dấu vết Đốt phá Dấu Khoảng Chặt vật Đặc điểm Số lần đo cách (m) Chặt cành vật nuôi quang hoang khác ăn/phân dại 3.2.2 Phân tích kết điều tra, giám sát tác động ngời Tính tổng điểm tác động cho tuyến khoảng cách từ trung tâm làng cho yếu tố cho tất yếu tố thể kết hợp biểu đồ cột Tính giá trị trung bình số liệu khoảng cách từ tất tuyến làng So sánh số liệu làng để tìm khác biệt Sau xác định nguyên nhân khác biệt Những nguyên nhân cho ta gợi ý có giá trị để xây dựng chơng trình quản lý nhằm giảm thiểu đến mức thấp tác động ngời lên khu bảo tồn Tài liệu tham khảo Tiếng Việt Chính phủ CHXHCN Việt Nam Dự án quỹ môi trờng toàn cầu VIE/91/G31 (1995): Kế hoạch hành động đa dạng sinh học Việt Nam- Hà Nội Cao Thị Lý nhóm biên tập (2002): Bài giảng "Bảo Tồn Đa Dạng Sinh Học", Chơng trình hỗ trợ Lâm Nghiệp Xã Hội, Hà Nội Dơng Mộng Hùng, Nguyễn Hữu Huy, Lê Đình Khả (1992): Giống rừng; Trờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Đặng Huy Huỳnh (2001): Bảo vệ phát triển lâu bền Đa dạng sinh học hệ sinh thái Việt Nam; Trung tâm khoa học tự nhiên công nghệ quốc gia- Viện sinh thái tài nguyên sinh vật Việt Nam Đặng Huy Huỳnh(1998): Chơng trình bảo vệ Đa dạng sinh học nguồn gen quý hiếm, phát triển vờnquốc gia khu bảo tồn; Viện sinh thái tài nguyên sinh vật Việt Nam Đặng Huy Huỳnh cộng (1999) : Đánh giá trạng diễn biến tài nguyên sinh vật nhằm đề xuất giải pháp, công nghệ phục vụ quy hoạch phát triển kinh tế xã hội bảo vệ môi trờng bền vững Tây Nguyên Hội Vờn quốc gia khu bảo tồn thiên nhiên Việt Nam, Hội khoa học kỹ thuật lâm nghiệp Việt Nam (2001): Tuyển tập báo cáo Hội thảo giáo dục môi trờng khu bảo tồn thiên nhiên Việt Nam - Hà nội, Việt Nam IUCN (Hiệp hội Quốc tế bảo vệ thiên nhiên), UNEP (Chơng trình môi trờng liên hiệp quốc), WWF (Quỹ quốc tế bảo vệ thiên nhiên) (1996): Cứu lấy trái đất chiến lợc cho sống bền vững; Sách xuất theo thoả thuận IUCN NXB Khoa học kỹ thuật - Hà Nội Nguyễn Hoàng Nghĩa (1997): Bảo tồn nguồn gen rừng; Viện Khoa học lâm nghiệp Việt Nam - NXB Nông nghiệp 10 Nguyễn Hoàng Nghĩa (1999): Bảo tồn đa dạng sinh học; Viện Khoa học lâm nghiệp Việt Nam - NXB Nông nghiệp 50 51 11 Nguyễn Nghĩa Thìn (1997): Cẩm nang nghiên cứu đa dạng sinh vật (Manual on research of biodiversity); Trờng Đại học khoa học tự nhiên - NXB Nông nghiệp 12 Phạm Nhật (1999): Bài giảng Đa dạng sinh học (lu hành nội bộ); Trờng Đại học lâm nghiệp Việt Nam 13 Phân hội Vờn quốc gia Khu bảo tồn thiên nhiên, Hội khoa học kỹ thuật lâm nghiệp Việt Nam (2001): Các vờn Quốc gia Việt Nam; CETD, VNPPA, JICA - NXB Nông nghiệp - Hà Nội Tiếng Anh 14 Given, D.R (1994): Principles and practice of plant Conservation.Timber Press, New York 15 Gaston, K.J and Spicer, J.I (1998): Biodiversity: an introduction, Blackwell Science, Oxford 16 IUCN/WF (1989): The Botanic Gardens Conservation Strategy IUCN; Grand Switzerland 17 Lande, R (1988): genetic and demography in biological conservation; Science 241 (PP 1455 - 1460) 18 Mace, G.M and Lande (1991): Assessing extinction threats Towards a revaluation of INCN threatened species categories; Conservation Biology (PP 145 - 157) 19 Menges, E.S (1991): The application of minimun viable population theory to plants In D.A Falk and K.E.Holsinger (eds), Genetics and Conservation of rare plants (PP 45- 61); Oxford University press, New York 20 Noss, R.F and A.Y.Cooperrider (1994): Saving Natures Legacy Protecing and Restoring Biodiversity; Island Press, Qashington, D.C 21 Bryant, P.J (2004): Biodiversity and Conservation: A hypertext book, http://darwin.bio.uci.edu/~sustain/bio65.htm (19/2/2004) 22 Robinson, M.H (1992): Global change, the future of biodiversity, and the future of Zoos Biotropica (Special Issue) 24 (PP: 345 - 352) 23 Shaffer, M.L (1981): Minimum population sizes for species convervation; Bio science 31 (pp 131 - 134) 24 Thiollay, J.M (1989): Area requirements for the consevation of rainforest raptors and game berds in French Guiana; Conservation Biology (pp 128 - 137) 25 United Nation (1993 a); Agenda 21: Rio Declaration and forest principles Post Rio Edition; United Nations Pupliccations, New York 26 United Nation (1993 b): The global parnership for Environment and development; United Nations Puliccations, New York 27 Western, D (1989): Conservation without parks Wildlitfe in the rural landscape In D Western and M Pearl (eds.), Conservation for the Twenty - first century, Oxford University Press, New York, PP.158-165 51 52 52