UBND THỊ XÃ CHÍ LINH TRƯỜNG MẦM NON NHÂN HUỆ BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON” LĨNH VỰC: QUẢN LÝ Năm học 2014- 2015 1 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mầm non 3 Tác giả Họ và tên : Phan Thị Liên Giới tính: Nữ Ngày tháng/ năm sinh: 13/09/1984 Trình độ chuyên môn: Đại Học Chức vụ , đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng Trường Mầm non Nhân Huệ Điện thoại: 0904206950 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Nhân Huệ - Xã Nhân Huệ - Thị xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương Điện thoại : 0973053330 5 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu Trường mầm non Nhân Huệ - Xã Nhân Huệ - Thị xã Chí Linh – Tỉnh Hải Dương Điện thoại : 0973053330 6 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Điều kiện về cơ sở vật chất: Cần cung cấp các dụng cụ phục vụ dạy và học, tài liệu chuyên ngành , mạng internet … các đồ dùng phục vụ cho các cháu mầm non học tập và vui chơi - Điều kiện về con người: Giáo viên, học sinh mầm non 7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9 năm 2014 đến tháng 2 năm 2015 TÁC GIẢ ( Ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 2 PHẦN 1: TÓM TẮT SÁNG KIẾN 1.1.Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Là một cán bộ quản lý phụ trách công tác chỉ đạo chuyên môn khi thực hiện nhiệm vụ của mình tôi nhận thấy đội ngũ giáo viên tại nơi mình công tác còn những tồn tại như sau: - Khả năng nhận thức của giáo viên không đồng đều, một số giáo viên do tuổi cao nên việc tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn và khả năng áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt có những giáo viên năng lực chuyên môn còn hạn chế - Có giáo viên trình độ đào tạo chưa đạt chuẩn - Tài liệu nghiên cứu cho giáo viên còn ít Do vậy sự chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường còn chưa đạt kết quả như mong muốn Ngoài ra bản thân tôi là một cán bộ quản lý mới còn nhiều bỡ ngỡ chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn vì vậy trong quá trình thực hiện nhiệm vụ tại đơn vị tôi công tác tôi đã luôn suy nghĩ làm sao để có những biện pháp chỉ đạo về chuyên môn giúp giáo viên ngày một nắm vững về chuyên môn và đưa phong trào của nhà trường ngày càng đi lên Do đó tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Chính vì vây tôi đã đi sâu nghiên cứu tìm hiểu và thực hiện đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 1.2.Điều kiện , thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến + Điều kiện áp dụng sáng kiến - Điều kiện về cơ sở vật chất: Các dụng cụ phục vụ dạy và học, tài liệu chuyên ngành, mạng internets … các đồ dùng phục vụ cho các cháu mầm non học tập và vui chơi - Điều kiện về con người: Giáo viên, học sinh trường mầm non + Thời gian áp dụng sáng kiến: - Tháng 9 năm 2014 đến tháng 2 năm 2015 + Đối tượng áp dụng sáng kiến: - Giáo viên trong các trường mầm non 1.3.Nội dung sáng kiến 3 + Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến: Sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” đảm bảo phù hợp với thực tế và yêu cầu của thời đại, tìm ra được các giải pháp mới như hướng dẫn cho giáo viên tự bồi dưỡng qua các trang web tập huấn của sở … + Khả năng áp dụng của sáng kiến: Các biện pháp thực hiện trong sáng kiến sát thực, dễ thực hiện và phù hợp với thực trạng của các trường mầm non Các biện pháp được áp dụng thực tế trong trường mầm non và đạt được những kết quả cụ thể nâng cao được trình độ chuyên môn cho giáo viên trong giảng dạy + Lợi ích thiết thực của sáng kiến: Giúp cho người cán bộ quản lý xác định được những việc mình cần làm được và những biện pháp có thể thực hiện để chỉ đạo công tác chuyên môn trong nhà trường mầm non Đồng thời các biện pháp trong sáng kiến giúp nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên góp phát phát triển các phong trào giáo dục trong nhà trường mầm non 1.4.Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến Sau khi áp dụng các biện pháp trên đội ngũ giáo viên từng bước đáp ứng được yêu cầu đổi mới Giáo viên nắm chắc phương pháp tổ chức các hoạt động, kết quả dự giờ chất lượng được nâng lên rõ rệt, tiết đạt khá giỏi chiếm tỷ lệ cao không còn tiết yếu kém Có tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh, do vậy các hoạt động của trường đạt kết quả tốt Chất lượng giáo dục toàn diện của trường luôn được đi lên tạo được niềm tin với Đảng, với dân, với các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 1.5 Đề xuất khuyến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến - Đề nghị với Phòng giáo dục và đào tạo mở rộng các buổi chuyên đề thuộc các lĩnh vực, những chuyên đề khó ít thực hiện để giáo viên được tham gia học tập Mở các lớp tập huấn về vi tính như soạn giảng, phần mềm power point để giáo viên được tham gia học tập phục vụ trong việc giảng dạy - Đối với các trường mầm non cần tạo điều kiện và quan tâm về tinh thần vật chất có trách nhiệm giúp giáo viên nâng cao trình độ về mọi mặt - Đối với giáo viên cần tích cực tự học hỏi, nghiên cứu và nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chuyên môn của mình bằng nhiều hình thức 4 PHẦN 2: MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2.1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Như chúng ta đã biết Giáo dục mầm non là một bộ phận nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân và chiếm vị trí hết sức quan trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục của con người Muốn có phong trào giáo dục mầm non phát triển tốt có chất lượng, ngoài yếu tố cơ sở vật chất và các yếu tố khác, thì yếu tố giáo viên giữ vai trò vô cùng quan trọng trong việc duy trì và phát triển phong trào giáo dục mầm non Vì thế đồi hỏi người giáo viên mầm non phải thường xuyên học tập tự nâng cao mở rộng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, mỗi giáo viên cần phải xác định cho mình “Phải học nữa học mãi” đây chính là yêu cầu bắt buộc trong mỗi giáo viên chúng ta Ngày nay xã hội có nhiều chuyển biến to lớn về kinh tế xã hội và khoa học công nghệ do đó người giáo viên mầm non không chỉ là người chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ một cách khoa học mà phải biết hướng cho trẻ những tri thức đầu tiên chính xác trên nhiều lĩnh vực, vì thế họ phải là người có trí thức, năng lực sư phạm tốt Để có đội ngũ giáo viên vững vàng, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, người cán bộ quản lý phải luôn có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhằm giúp họ không ngừng mở rộng và nâng cao trình độ hiểu biết, năng lực về chuyên môn nghiệp vụ sư phạm để đáp ứng những đòi hỏi của xã hội hiện đại trong thực tiễn chăm sóc giáo dục trẻ Nghị quyết TW2 khóa VIII cũng đã nêu rõ: “Xây dựng đội ngũ giáo viên chính là tạo động lực cho người dạy và học, giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục được xã hội tôn vinh…” Như vậy có thể khẳng định chất lượng giáo dục trong trường học là yếu tố luôn được quan tâm mà đội ngũ giáo viên có một vai trò cực kỳ quan trọng, nó không chỉ quyết định đến chất lượng giáo dục của nhà trường mà nó còn gây được lòng tin của xã hội, của phụ huynh học sinh đối với bậc học Đặc biệt là bồi dưỡng về năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu của ngành học trong giai đoạn mới Chính vì vậy tôi mạnh dạn nghiên cứu và trình 5 bày Sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” 2.2 Thực trạng của vấn đề 2.2.1 Điều tra thực trạng Điều tra thực trạng là một vấn đề quan trọng trong nghiên cứu đề tài, qua đó cho ta thấy được những ưu điểm và tồn tại trong vấn đề nghiên cứu Vì thế tôi đã tiến hành nghiên cứu thực trạng và có kế hoạch khảo sát đội ngũ giáo viên trình độ về mọi mặt chính trị, văn hóa, chuyên môn, tuổi đời thâm niên ngành, khảo sát về trình độ năng lực của giáo viên, nắm chắc tư tưởng tình cảm của mỗi người, mối quan hệ gia đình, kinh tế, thu nhập, sức khỏe Qua khảo sát tôi nắm được thực trạng đội ngũ giáo viên và phân ra từng mảng có kế hoạch bồi dưỡng từng năm * Trình độ giáo viên năm học 2013- 2014 Năm học 2013-2014 Trình độ chuyên môn Trung cấp Cao đẳng Đại học 09 03 06 Trình độ TC chính trị 3 Đảng viên * Kết quả chất lượng giảng dạy của giáo viên năm học 2013- 2014 Mẫu giáo Bé Mẫu giáo Nhỡ Mẫu giáo Lớn 1 Tổng số giáo viên/ lớp Tỷ lệ 04 cô/2 lớp 04 cô/2 lớp 04 cô/2 lớp - Tốt 1 1 1 25 % - Khá 1 1 2 33,4 % - Đạt yêu cầu 2 2 1 41,6 % 2 Xếp loại Qua khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên tôi xác định được những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài nghiên cứu như sau: 6 2.2.2 Thuận lợi Giáo viên trẻ, có sức khỏe, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ và luôn tích cực trong công tác bồi dưỡng chuyên môn Đa số giáo viên là người địa phương, gần trường thuận lợi cho công việc Nhiều giáo viên được đào tạo chuẩn và trên chuẩn Trường luôn nhận được sự quan tâm của đảng, chính quyền địa phương , sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh và sự chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và đào tạo về công tác chuyên môn 2.2.3 Khó khăn - Khả năng nhận thức của giáo viên không đồng đều, một số giáo viên do tuổi cao nên việc tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn và khả năng áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt có những giáo viên năng lực chuyên môn còn hạn chế - Có giáo viên trình độ đào tạo chưa đạt chuẩn - Tài liệu nghiên cứu cho giáo viên còn ít Do vậy sự chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường còn chưa đạt kết quả như mong muốn Ngoài ra bản thân tôi là một cán bộ quản lý mới còn nhiều bỡ ngỡ chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý và chỉ đạo chuyên môn nên tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên Vậy những biện pháp nào đã giúp tôi nâng cao chất lượng chuyên môn? Sau một thời gian nghiên cứu, tìm hiểu và thực hiện tôi đã thành công với một số biện pháp sau: 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non 2.3.1 Biện Pháp 1: Xây dựng kế hoạch Xây dựng kế hoạch là việc làm đầu tiên không thể thiếu của một người cán bộ quản lý Từ đó giúp họ chủ động được mọi công việc cần chỉ đạo trong nhà trường Vì thế tôi đã tích cực xây dựng kế hoạch chuyên môn cho năm học theo tuần, tháng cụ thể, bám sát nhiệm vụ năm học và tình hình thực tế của địa phương Ví dụ: Đối với điều kiện của địa phương còn nhiều khó khăn về kinh phí thì việc xây dựng lớn không thể được, vì vậy tôi chỉ tham mưu với hiệu trưởng 7 tu sửa dần dần các nhóm lớp hoặc mua sắm bổ dung thêm đồ dùng trang thiết bị của các nhóm lớp Khi xây dựng kế hoạch chuyên môn tôi đi sâu tìm hiểu trình độ và ưu nhược điểm trong giảng dạy của giáo viên năm học trước, để có biện pháp bồi dưỡng và phân công chuyên môn hợp lý, những giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng kèm cặp giáo viên còn yếu Khi đã nắm được ưu điểm, hạn chế của giáo viên tôi lên kế hoạch cụ thể để có thể dự giờ thăm lớp, giúp đỡ giáo viên Ví dụ: Trường tôi có những cô hay mất bình tĩnh khi có người dự giờ, tôi đã có kế hoạch dự giờ thường xuyên và kèm theo những lời động viên giúp các cô tự tin, như vậy dần dần các cô đã bớt mất bình tĩnh và tự tin hơn, hoặc có giáo viên lại chưa tự giác chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy, chỉ có người dự giờ cô mới chuẩn bị đồ dùng, nắm được điều đó tôi thường xuyên xuống lớp và xây dựng kế hoạch thăm lớp của cô giáo đó nhiều hơn Xây dựng kế hoạch tổ chức hội giảng trong năm học là biện pháp rất hữu hiệu trong việc bồi dưỡng giáo viên Trong năm học 2014- 2015 tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức hội giảng 2 đợt đó là dịp 20/11và dịp đầu xuân Tôi tổ chức cho giáo viên đăng ký tiết dạy sớm để có thời gian nghiên cứu chuẩn bị đồ dùng, lựa chọn phương pháp, hình thức đa dạng sáng tạo Đây là hình thức đẩy mạnh hoạt động chuyên môn của giáo viên qua hội giảng giáo viên học hỏi được đồng nghiệp, nâng cao trình độ chuyên môn, có những tìm tòi sáng tạo mới Kết quả 100% giáo viên hăng hái tham gia và tổng số giờ tham dự trong 2 đợt là 26 tiết : Đạt giỏi 22 tiết , khá 4 tiết không có tiết đạt yêu cầu 2.3.2.Biện pháp 2 Tổ chức chuyên đề, hội thi, hội thảo Do đặc thù của trường vùng sâu, số lượng trẻ ít, nhiều cháu phải ở với ông bà, điều kiện để các cháu tiếp xúc với bên ngoài còn hạn chế Vì thế để giúp giáo viên có kiến thức và kỹ năng sư phạm đáp ứng với việc phát triển toàn diện của trẻ, tôi đã chủ động tổ chức các chuyên đề phù hợp với thực tế của trường Chúng tôi đã tổ chức được các chuyên đề sau: Chuyên đề tăng cường phát triển vận động cho trẻ, chuyên đề lồng giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu, và lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho trẻ vào chương trình chăm sóc giáo dục Ví dụ1: Khi xây dựng và thực hiện chuyên đề tăng cường phát triển vận động cho trẻ chúng tôi mua sắm các dụng cụ tập luyện thể dục cho trẻ như: Vòng , gậy thể dục, cổng chui , cột ném bóng… ngoài sân trường vẽ các trò chơi dân gian như ô ăn quan, vẽ sân bóng mi ni và các bài tập của trẻ Qua đó tạo môi trường trong và ngoài lớp học giúp trẻ hoạt động nâng cao hiệu quả vận động 8 Dụng cụ tập luyện thể dục cho trẻ Mô hình các bài tập thể dục vẽ ngoài sân cho trẻ Ví dụ 2: Khi thực hiện chuyên đề giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi của khí hậu, tôi xây dựng mô hình biểu bảng về các hành động cần làm để phòng tránh và thích nghi với những biến đổi của khí hậu như: Bé biết lựa chọn trang phục phù hợp với thời tiết trong ngày, biết tìm cách thoát khỏi đám hỏa hoạn, có hiểu biết về các thiên tai cháy rừng, núi lửa… 9 Để phục vụ các chuyên đề và các hoạt động giáo dục trẻ chúng tôi đã phát động các nhóm lớp tích cực làm đồ dùng đồ chơi ngay từ đầu năm học đặc biệt nhân dịp 20 tháng 11 và có kiểm tra đánh giá và khen thưởng Kết quả các nhóm lớp đều làm được rất nhiều đồ dùng đồ chơi tự tạo phong phú đẹp mắt 10 Các sản phẩm đồ chơi tự tạo của các nhóm lớp Chuyên đề đã giúp giáo viên thực tế mắt thấy tai nghe, ứng dụng với bài dạy hàng ngày của mình Muốn giáo viên nắm vững được nội dung, phương pháp của từng môn học hàng tháng tôi chỉ đạo xây dựng những tiết mẫu để toàn thể giáo viên dự giờ học tập và rút kinh nghiệm Tiết dạy được tập thể xây dựng giáo án, thống nhất về phương pháp, hình thức, vận dụng công nghệ thông tin một cách linh hoạt và phát huy tính tích cực tối đa của trẻ được thực hiện ở lớp điểm 11 Tiết thể dục kỹ năng: Ném xa bằng một tay Tiết truyện: Chú dê đen ( Hình thức 2) Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của Sở, của phòng giáo dục và đào tạo thị xã nhà trường đã tích cực chỉ đạo và thực hiện tốt hội thi và hội thảo như: Hội thi “Bé tài năng, khỏe, ngoan”.Thông qua hội thi giáo viên được mở rộng kiến thức được giao lưu học tập kinh nghiệm các trường bạn để áp dụng vào giảng dạy Đây cũng là sân chơi cho các cháu, các cháu được hoạt động tích 12 cực, được nâng cao kỹ năng sống cho bản thân, đồng thời phát triển được các tố chất vận động và phát triển trí tuệ.Tuyên truyền được tới các bậc phụ huynh và cộng động về vai trò của bậc học mầm non Hội thi “Bé tài năng khỏe ngoan cấp thị xã” Ngoài ra tôi lên kế hoạch và hàng tháng tổ chức các buổi hội thảo về cách xây dựng chương trình, xác định mạng nội dung mạng hoạt động chính xác, hay những buổi hội thảo cho chị em biết các kiến thức về cách phòng tránh những biến đổi về khí hậu và phòng tránh thiên tai hỏa hoạn, nguồn tài nguyên biển đảo, tìm hiểu về các kỹ năng sống cần dạy trẻ trong chương trình Từ đó giáo viên được trang bị thêm phương tiện kiến thức có khẳ năng vận dụng linh hoạt vào chương trình và đã biết lồng ghép hiệu quả các nội dung giáo dục trên vào chương trình chăm giáo dục tre của lớp mình 2.3.3.Biện pháp 3 Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Đây là biện pháp quan trọng nhất trong việc thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhanh, đều và chắc… Do đặc điểm mức lương của giáo viên mầm non còn thấp, gia đình còn nhiều việc, nên thời gian nghiên cứu đọc tài liệu còn hạn chế, phương pháp nắm còn chưa chắc Chính vì vậy việc duy trì đều đặn, ổn định nề nếp sinh hoạt chuyên môn sẽ góp phần giúp cho giáo viên nắm chắc phương pháp hơn, thông qua việc sinh hoạt chuyên môn giáo viên nắm bắt được những thay đổi, những thống nhất mới trong chuyên môn cần thực hiện Ngoài ra còn được trao đổi giải quyết những thắc mắc những khó khăn trong chuyên môn, đồng thời họ có dịp gần gũi nhau để hiểu nhau và cũng chính qua cuộc họp này những giáo viên mới 13 có dịp học hỏi những giáo viên lâu năm có kinh nghiệm khá giỏi về chuyên môn Ngoài ra đối với những chị em do điều kiện bất thường không thể tham gia sinh hoạt chuyên môn thì tôi xuống trực tiếp nhóm lớp để cùng thảo luận những vấn đề còn vướng mắc khi thực hiện chương trình Sau khi sinh hoạt chuyên môn tôi chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ thảo luận và thống nhất công việc của tổ mình Trong sinh hoạt chuyên môn, tôi yêu cầu các giáo viên phải nhiệt tình, hăng hái phát biểu thảo luận, lựa chọn nội dung sinh hoạt phong phú, sát thực Tham gia sinh hoạt chuyên môn được đưa vào nội dung thi đua của cá nhân nên trong năm qua nề nếp sinh hoạt chuyên môn đã được nâng cao Thông qua biện pháp này mà chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên có chuyển biến tích cực Cùng với việc đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học, phong trào viết sáng kiến cũng được quan tâm Đây là hai mặt của vấn đề viết sáng kiến cũng là biện pháp rèn luyện tự học, tự nâng cao trình độ chuyên môn, tự tìm tòi đổi mới phương pháp phương pháp trong giảng dạy của giáo viên.Vì thế ngay từ đầu năm học chúng tôi đã phát động phong trào viết sáng kiến tới toàn thể giáo viên, cho giáo viên đăng kí đề tài, và tích cực giúp đỡ gợi ý cho giáo viên trong quá trình làm sáng kiến Kết quả 100% giáo viên đăng kí viết sáng kiến Chất lượng sáng kiến được nâng cao rõ rệt số lượng sáng kiến đạt giải A cấp trường chiểm tỷ lệ cao, đã có 1 sáng kiến xếp loại C cấp thị xã 2.3.4 Biện pháp 4 Tạo điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Đây là một vấn đề quan trọng nhất vì chỉ có trình độ chuyên môn tốt giáo viên mới có vốn kiến thức cơ bản để dạy trẻ Chính vì vậy tôi đã tham mưu với hiệu trưởng nhà trường tạo mọi điều kiện để giáo viên bồi dưỡng nâng cao trình độ bằng nhiều hình thức Đối với chị em muốn học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tôi tham mưu với hiệu trưởng cử đi học và tạo mọi điều kiện về thời gian cũng như kinh tế để chị em được tham gia các lớp cao đẳng và đại học Vì thế trong năm 14 học 2014- 2015 nhà trường đã cử được 2 giáo viên đang theo học lớp Đại học tại Trung tâm giáo dục thường xuyên Tỉnh Hải Dương Khuyến khích giáo viên vận dụng kiến thức đã học vào thực tế giảng dạy, đồng thời mở rộng những vấn đề mới đó cho những giáo viên khác không được đi học Chúng tôi còn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên qua dự giờ, qua chuyên đề, hội giảng, chọn lọc giáo viên có hạn chế từng mặt có kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Chúng tôi đặt mua và hướng dẫn giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn qua tài liệu chuyên ngành như tạp chí mầm non, tập san…, trên mạng internet, đặc biệt là tài liệu bồi dưỡng trên trang web: Tập huấn.moet.gov.vn Ngoài ra trường còn tổ chức cho giáo viên đi tham quan học tập các trường điểm của thị xã như Trường mầm non Sao Mai, Trường mầm non Nhiệt điện Phả Lại, Trường mầm non An lạc…để học tập kinh nghiệm áp dụng vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhóm lớp mình có nhiều thuận lợi hơn Do vậy biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát huy được khả năng tích cực sáng tạo trong giảng dạy thì chất lượng chăm sóc giáo dục mới tốt đáp ứng với yêu cầu đổi mới của ngành 2.3.5 Biện pháp 5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá Công tác kiểm tra là việc làm thường xuyên liên tục của người cán bộ quản lý trong mỗi lĩnh vực công tác Đặc biệt đối với các trường mầm non thì đây là một việc làm quan trọng và cần thiết của một người cán bộ quản lý Trong khoa học quản lý cũng đã nêu: “ Nếu chỉ đạo mà không kiểm tra đánh giá coi như không chỉ đạo” Hơn nữa công tác kiểm tra đánh giá giáo viên còn góp phần tác động để họ làm tốt quá trình giảng dạy và chăm sóc giáo dục trẻ, đồng thời xây dựng không khí sư phạm lành mạnh Xác định rõ mục đích tầm quan trọng của công tác kiểm tra ngay từ đầu năm học tôi đã thực hiện theo các hình thức và nội dung sau: Xây dựng kế hoạch kiểm tra: Tôi chú trọng xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể cho cả năm, tháng, tuần gồm đầy đủ các nội dung : Kiểm tra chuyên môn, kiểm tra chuyên đề và các mặt hoạt động khác của giáo viên để tránh chồng 15 chéo lặp lại việc kiểm tra của các năm của từng giáo viên ở các tổ, căn cứ vào năng lực của giáo viên để định ra kế hoạch kiểm tra Trong một tháng lập kế hoạch tôi chú ý kiểm tra phải đảm bảo có cả kiểm tra chuyên môn, kiểm tra chuyên đề và có đều ở các tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch kiểm tra tôi chú ý cụ thể nội dung, biện pháp, hình thức, đối tượng, khối lượng kiểm tra để phù hợp với đối tượng giáo viên Các hình thức kiểm tra tôi xác định hai hình thức kiểm tra như sau: - Kiểm tra có báo trước: Hình thức này giúp giáo viên chủ động bộc lộ hết khả năng từ đó tôi đánh giá được năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của từng giáo viên một cách dễ dàng - Kiểm tra đột xuất : Giúp tôi đánh giá được tình hình hoạt động của giáo viên trong nhóm lớp, hình thức này có tác dụng thúc đẩy và duy trì nề nếp kỷ cương của giáo viên một cách tự giác + Nội dung kiểm tra: - Kiểm tra chuyên môn: Tôi kết hợp cùng với hiệu trưởng kiểm tra toàn diện các mặt hoạt động của giáo viên như: Dự giờ, khả năng vận dụng các phương pháp vào giảng dạy và giáo dục trẻ, trình độ chuyên môn, việc thực hiện quy chế chuyên môn, viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, kết quả đánh giá trẻ… - Kiểm tra chuyên đề: Là đi sâu vào những vấn đề đã chỉ đạo: + Kiểm tra các điều kiện thực hiện chuyên đề + Dự giờ đánh giá chất lượng giáo viên + Đánh giá chất lượng trẻ thông qua các kỹ năng trên tiết dạy qua các hoạt động có liên quan đến chuyên đề - Kiểm tra các hoạt động của giáo viên: + Kiểm tra việc thực hiện các loại hồ sơ sổ sách + Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn, kiểm tra khảo sát trẻ + Kiểm tra chất lượng học kỳ I, Học kỳ II, cả năm …tôi tiến hành kiểm tra thường xuyên, theo từng tuần xen kẽ kế hoạch và thông qua việc dự giờ thăm lớp 16 Sau khi kiểm tra tôi tư vấn trực tiếp cho giáo viên những vấn đề cần phát huy và cách khắc phục những hạn chế Công tác kiểm tra cũng là một biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Tuy nhiên tôi xác định các hình thức kiểm tra cần được tiến hành hết sức nhẹ nhàng, tạo cho giáo viên tiếp thu ý kiến đồng thời có ý thức vươn lên Đến nay các hoạt động đã đi vào nề nếp, giờ nào việc nấy, chất lượng chuyên môn được nâng cao rõ rệt 2.3.6.Biện pháp 6 Động viên, khen thưởng Song song với các biện pháp khác chính là hình thức động viên khen thưởng khuyến khích giáo viên về tinh thần và vật chất Chính vì vậy tôi đã có kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng xây dựng những mức khen thưởng khác nhau phù hợp và kịp thời tới từng giáo viên Ví dụ: Thưởng giáo viên giỏi cấp thị xã: 200.000 đ Thưởng giáo viên đạt giải nhất giáo viên giỏi cấp trường : 200.000 đ Thưởng giáo viên đạt giải nhì giáo viên giỏi cấp trường : 150.000 đ Thưởng giáo viên đạt giải ba giáo viên giỏi cấp trường : 120.000 đ Thưởng giáo viên đạt giỏi cấp trường : 100.000 đ Thưởng lớp tiên tiến xuất sắc: 300.000 đ Thưởng lớp tiên tiến: 200.000 đ Lao động tiên tiến thưởng 100.000đ Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở 200.000đ Kết quả trong năm học 2014- 2015 nhà trường đã khen tặng được các cá nhân đạt giải trong hội thi Giáo viên giỏi, các đội đạt giải hội thi “Bé tài năng, khỏe, ngoan”,1,5 triệu đồng từ nguồn quỹ khen thưởng của nhà trường Bằng hình thức động viên khen thưởng giáo viên trong trường đã tích cực chăm sóc dạy dỗ các cháu và bản thân giáo viên tự mình rèn luyện, học tập, học hỏi đồng nghiệp hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao 2.4 Kết quả đạt được Sau khi áp dụng các biện pháp trên đội ngũ giáo viên từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới Nhiều năm trường đều có giáo viên tham gia hội giảng cấp thị 17 xã và đạt giáo viên dạy giỏi Năm học 2014- 2015, 100% giáo viên tham gia và đạt dạy giỏi cấp trường Đội ngũ giáo viên nắm chắc phương pháp tổ chức các hoạt động Kết quả dự giờ chất lượng được nâng lên rõ rệt, tiết đạt khá giỏi chiếm tỷ lệ cao không còn tiết yếu kém.Tiết đạt giỏi tăng từ 25% lên 41,6%, tiết đạt khá tăng từ 33,4% lên 41,8% và tiết đạt yêu cầu giảm từ 41,6% xuồng còn 16,6 % không còn tiết yếu kém Chị em rất yên tâm gắn bó với trường 100% nhóm lớp đạt tiên tiến, 80% giáo viên đạt lao động tiên tiến và 2 đồng chí đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp cơ sở Có tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh, do vậy các hoạt động của trường đạt kết quả tốt Kết quả đánh giá khảo sát trẻ mẫu giáo cuối năm đạt khá giỏi chiểm tỷ lệ cao Chất lượng giáo dục toàn diện của trường luôn được đi lên tạo được niềm tin với Đảng, với dân, với các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 2.5.Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng: Để sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non” được nhân rộng và áp dụng rộng rãi đòi hỏi phải có đầy đủ các yếu tố sau: Cần có sự quan tâm và chỉ đạo sát sao về chuyên môn của các cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục và đào tạo thị xã, sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh, chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường Đồng thời đòi hỏi người cán bộ quản lý phải nhanh nhẹn trong công tác chỉ đạo chuyên môn và có đội ngũ giáo viên đoàn kết và có năng lực chuyên môn không ngừng phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn của bản thân góp phần cải tiến phương pháp soạn giảng và đưa phong trào giáo dục của nhà trường ngày càng đi lên Bên cạnh những yếu tố về nhân lực là những yếu tố về cơ sở vật chất Để có đội ngũ giáo viên giỏi thì họ cần được trang bị đầy đủ những phương tiện làm việc như máy tính có kết nối internet, máy chiếu, được trang bị đầy đủ các đồ dùng phục vụ các hoạt động dạy và học cô cô và trò trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ… 18 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 Kết luận chung Ngày nay bậc học mầm non đang chuyển mình cùng với sự thay đổi của xã hội do vậy bậc học mầm non gặp không ít khó khăn Nhưng cũng đang đứng trước thắng lợi, những khởi sắc Vì vậy người cán bộ quản lý phải nhanh nhạy tiếp cận với cơ chế mới linh hoạt, nhạy bén trong công tác chỉ đạo quản lý trong nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy để đáp ứng với thời kỳ Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, tạo điều kiện để giáo dục nước nhà đuổi kịp các nước phát triển trong khu vực Chính vì vậy việc áp dụng các biện pháp trên là một việc làm cần thiết để xây dựng được đội ngũ giáo viên vững vàng, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ và từng bước đáp ứng dược yêu cầu đổi mới của thời đại Từ đó giúp cho phong trào nhà trường ngày càng đi lên tạo được niềm tin với Đảng, với dân với các bậc phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 3.2 Khuyến nghị Khi nghiên cứu và thực thi đề tài tôi xin được đề xuất một số ý kiến sau: 1 Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: - Đề nghị với Phòng giáo dục và đào tạo mở rộng các buổi chuyên đề thuộc các lĩnh vực, những chuyên đề khó ít thực hiện để giáo viên được tham gia học tập - Mở các lớp tập huấn về vi tính như soạn giảng, các phần mềm power point để giáo viên được tham gia học tập phục vụ trong việc giảng dạy 2 Đối với trường mầm non: - Cần tạo điều kiện và quan tâm về tinh thần, vật chất, trang bị đầy đủ các trang thiết bị dạy và học cho giáo viên và có trách nhiệm giúp giáo viên nâng cao trình độ về mọi mặt 3 Đối với giáo viên: - Cần tích cực tự học hỏi, nghiên cứu và nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chuyên môn của mình bằng nhiều hình thức 19 Trên đây là một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong nhà trường mầm non Bước đầu đã thu hoạch được một số kết quả đáng kể như đã trình bày ở trên Rất mong được sự đóng góp, giúp đỡ của các đồng chí lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn thiện và có giá trị áp dụng rộng rãi Tôi xin chân thành cảm ơn ! 20 MỤC LỤC Stt Nội dung Thông tin chung về sáng kiến Phần 1 Tóm tắt sáng kiến 1.1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.2 Điều kiện , thời gian đối tượng áp dụng sáng kiến 1.3 Nội dung sáng kiến 1.4 Khẳng định giá trị , kết quả của sáng kiến 1.5 Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng Trang 1 2 2 2 2-3 3 3 kiến Phần 2 Mổ tả sáng kiến 2.1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 2.2 Thực trạng của vấn đề 2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 giáo viên trong trường mầm non Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch Biện pháp 2: Tổ chức chuyên đề, hội thi, hội thảo Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Biện pháp 4: Tạo điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên 2.3.5 Biện pháp 5 Đẩy mạnh công tác kiểm tra đánh giá 2.3.6 Biện pháp 6 Động viên khen thưởng 2.4 Kết quả đạt được 2.5 Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng Phần 3 Kết luận và khuyến nghị 3.1 Kết luận chung 3.2 Khuyến nghị Mục lục 21 4 4 5-6 6 6-7 7-12 12-13 13-14 14-16 16 16-17 17 18 18 18-19 20