ÂẢI HC HÚ TRỈÅÌN G ÂẢI HC SỈ PHẢM KHOA GIẠO DỦC TIÃØU HC - - PHẢM THË HUƯN TRANG THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MỸ THUẬT HỖ TRỢ TỔ CHỨC GIỜ NGOẠI KHĨA CHO HỌC SINH LỚP KHỌA LÛN TÄÚT NGHIÃÛP Gin g viãn hỉåïn g dáùn : ThS HÄƯ VÀN THY Hú, khọa hc 2012 - 2016 Lời Cảm Ơn Trong trình tìm hiểu, nghiên cứu khóa luận không khỏi lúng túng bỡ ngỡ Nhưng giúp đỡ, bảo tận tình Ths Hồ Văn Thùy bước tiến hành hoàn thành khóa luận tốt nghiệp với đề tài: “Thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hỗ trợ tổ chức ngoại khóa cho học sinh lớp 4” Qua xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Hồ Văn Thùy tận tâm hướng dẫn, tạo điều kiện cho mở rộng kiến thức trình thực đề tài, bảo để hoàn thành khóa luận cách tốt Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô khoa Giáo dục Tiểu học trường Đai học sư phạm Huế tận tình dạy dỗ, với tri thức tâm huyết để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho suốt năm học tập rèn luyện trường Do điều kiện thời gian nghiên cứu vốn kiến thức hạn chế nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận đóng góp ý kiến thầy cô giáo để đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng năm 2016 Sinh viên Phạm Thò Huyền Trang MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU .1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .4 CẤU TRÚC ĐỀ TÀI B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Vai trò đặc điểm hoạt động giáo dục Mỹ thuật 1.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục lớp .7 1.3 Các chủ đề hoạt động giáo dục Mỹ thuật 1.4 Phương thức sử dụng thời gian tăng thêm trường tiểu học dạy học ngày hoạt động giáo dục Mỹ thuật .8 1.5 Cách thức sử dụng tài liệu .8 1.6 Hoạt động ngoại khóa Tiểu học .10 1.6.1 Khái niệm .10 1.6.2 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngoại khóa 11 1.6.3 Một số ngun tắc quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa 12 1.6.3.1 Ngun tắc 12 1.6.3.2 Quy trình thiết kế tổ chức hoạt động ngoại khóa .14 2.1 Các chủ đề hoạt động giáo dục Mỹ thuật 20 2.1.1 Chủ đề 1: Vẽ trang trí 20 2.1.2 Chủ đề 2: Vẽ tranh .24 2.1.3 Chủ đề 3: Thường thức Mỹ thuật 29 2.1.4 Chủ đề 4: Nặn tạo dáng 34 2.1.5 Chủ đề 5: Câu lạc bộ”Em họa sĩ nhỏ” 39 2.1.6 Chủ đề 6: Tham quan triển lãm, bảo tàng 41 2.1.7 Chủ đề 7: Gặp gỡ giao lưu họa sĩ, nghệ nhân .43 2.1.8 Chủ đề 8: Chất liệu hội họa 44 2.1.9 Chủ đề 9: Giáo dục Mỹ thuật qua di sản văn hóa 52 2.1.10 Chủ đề 10: Tư liệu tranh tham khảo 61 2.2 Các chủ đề hoạt động ngoại khóa trường Tiểu học 63 2.3 THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MĨ THUẬT HỖ TRỢ TỔ CHỨC GIỜ NGOẠI KHĨA Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 69 CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 80 3.1 Mục đích thực nghiệm 80 3.2 Nội dung thực nghiệm 80 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 80 3.4 Tổ chức thực nghiệm 80 3.4.1 Đối tượng .80 3.4.2 Cách tiến hành thực nghiệm 80 3.4.3 Tiến hành thực nghiệm 81 3.4.4 Đánh giá kết thực nghiệm .81 C PHẦN KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT .83 Đối với nhà trường 83 Đối với giáo viên 83 Đối với học sinh .84 Đối với gia đình .84 PHỤ LỤC .85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 A PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Xã hội ngày phát triển, với phát triển ngành nghề xã hội, thời điểm giáo dục ln coi trọng ưu tiên hàng đầu Mỗi cấp học, bậc học có đặc thù riêng khác gắn bó liên kết với theo hệ thống định, cấp, bậc cần thiết quan trọng Tại Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X khẳng định Giáo dục – Đào tạo với Khoa học – Cơng nghệ quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Muốn đào tạo nhân lực người đáp ứng với u cầu phát triển xã hội cần phải quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Vậy vấn đề đặt phải làm để giáo dục tồn diện cho học sinh Thiết kế hoạt động giáo dục hỗ trợ tổ chức ngoại khóa cách thức, biện pháp nhằm hướng tới kết đổi giáo dục, nâng cao chất lượng dạy học thầy trò Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phận bắt buộc kế hoạch dạy học trường phổ thơng Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành, nội dung cơng tác quản lý cấp đạo quản lý giáo dục Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có quan hệ chặt chẽ với hoạt động dạy học, tạo điều kiện gắn lý thuyết với thực hành, thống nhận thức hành động, góp phần quan trọng vào hình thành phát triển nhân cách tồn diện học sinh giai đoạn Là dịp đề học sinh củng cố kiến thức học lớp, biến tri thức thành niềm tin học sinh Đây điểm Hoạt động giáo dục kỹ ngồi giờ, khác với hoạt động ngoại khố mơn học Hiện ngoại khóa đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng nói chung tiểu học nói riêng trở thành mảng hoạt động quan trọng q trình dạy học Các mơn học hỗ trợ tích cực cho hoạt động ngoại khóa, có mơn Mỹ thuật Đối với chương trình Tiểu học, Mỹ thuật móc xích quan trọng q trình dạy học Thơng qua mơn Mỹ thuật học sinh lĩnh hội số khái niệm Tự nhiên xã hơi, Văn hóa, Tốn học, tiếng Việt…v.v đằng sau biểu ngơn ngữ tạo hình Bằng cách giáo dục nghệ thuật tích hợp chương trình giảng dạy tất lớp học, lồng ghép học, hoạt động ngoại khóa để nâng cao khả quan sát, liên tưởng, kết nối kiến thức học sinh Đồng thời Mỹ thuật mơn học đặc thù đòi hỏi học sinh phải hiểu biết tiếp xúc với mơi trường tự nhiên Đặc điểm thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Để nhằm nâng cao chất lượng dạy học việc thiết kế hoạt động giáo dục hỗ trợ tổ chức ngoại khóa cần thiết Thực trạng việc thiết kế hoạt động giáo dục tổ chức hoạt động ngoại khóa trường Tiểu học cho thấy gặp nhiều khó khăn, mảng hoạt động chưa thực quan tâm mức Hơn nữa, mơn Mỹ thuật tài liệu để giáo viên tham khảo nên hiệu dạy học tổ chức hoạt động ngoại khóa chưa cao chưa sát với u cầu giáo dục đề Việc thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hỗ trợ ngoại khóa khơng giúp học sinh cố mơn học mà giúp cho hoạt động ngoại khóa thêm phần đa dạng mẻ Tạo mơi trường học tập bổ ích lí thú Việc tìm tòi, nghiên cứu, xây dựng thiết kế hoạt động giáo dục hỗ trợ tổ chức ngoại khóa trường Tiểu học cần thiết Với tất lí trên, chúng tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu, tìm hiểu để vận dụng vào thực tiễn dạy học sau MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề tài giúp chúng tơi thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hỗ trợ tổ chức ngoại khóa cho học sinh lớp trường Tiểu học, qua nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh, góp phần làm phong phú thêm hoạt động ngoại khóa NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Tìm hiểu sở lí luận đề tài - Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài để làm rõ số khái niệm - Một số vấn đề thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hoạt động ngoại khóa - Vai trò việc thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hỗ trợ tổ chức giáo dục ngoại khóa trường Tiểu học - Khảo sát nội dung chương trình mơn Mỹ thuật - Thiết kế số dạy hoạt động giáo dục Mỹ thuật hổ trợ tổ chức giáo dục ngoại khóa cho học sinh lớp trường Tiểu học - Tiến hành thực nghiệm kiểm chứng tính khả thi hiệu việc tổ chức hoạt động ngoại khóa chương trình trường Tiểu học LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU Thiết kế hoạt động giáo dục hỗ trợ ngoại khóa hình thức dạy học chương trình dạy học Và đề tài nhiều nhà nghiên cứu nhà sư phạm quan tâm tìm hiểu - Tác giả Phạm Xn Hậu, Nguyễn Kim Hồng, Nguyễn Đưc Vũ có viết về: “Hoạt động giáo dục mơi trường mơn địa lí trường phổ thơng”, bàn việc giáo dục mơi trường thơng qua hoạt động ngoại khóa - Tác giả Nguyễn Đức Vũ “Hoạt động ngoại khóa địa lí trường phổ thơng” giới thiệu số hình thức hoạt động ngoại khóa nội dung sử dụng dạy học ngoại khóa mơn địa lí trường phổ thơng - Ths Đào Thị Vân Anh với tham luận “Hoạt động ngoại khóa vấn đề đánh giá đạo đức học sinh” bàn việc thơng qua việc tham gia hoạt động ngoại khóa để đánh giá hình thành hành vi, ứng xử nhân cách học sinh Tuy nhiên nghiên cứu nói việc thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hỗ trợ ngoại khóa trường phổ thơng nói chung tiểu học riêng hạn chế khơng có ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Các kỹ thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh lớp trường Tiểu học PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Nội dung mơn Mỹ thuật khối lớp PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU a Phương pháp nghiên cứu lí luận - Tiến hành thu thập, phân tích, xử lí tài liệu có liên quan đến đề tài như: sách, báo, văn hướng dẫn, đề tài nghiên cứu khoa học, b Phương pháp điều tra khảo sát thực tế - Điều tra tình hình thiết kế hoạt động tổ chức hoạt động ngoại khóa có hỗ trợ mơn Mỹ thuật, số trường Tiểu học địa bàn Tỉnh Thừa Thiên Huế c Phương pháp vấn, quan sát - Phỏng vấn số giáo viên vấn đề liên quan đến đề tài - Quan sát thái độ hoạt động học tập học sinh q trình tiến hành thực nghiệm d Phương pháp thống kê - Tiến hành thống kê, xử lí số liệu có liên quan thơng qua phiếu điều tra dành cho giáo viên học sinh e Phương pháp thực nghiệm, so sánh, đối chứng - Ứng dụng để kiểm tra tính đắn hợp lí tính khả thi đề tài CẤU TRÚC ĐỀ TÀI Ngài phần mở đầu kết luận, phần nội dung gồm ba chương sau: Chương I: Những vấn đề chung Chương II: Thiết kế hoạt động giáo dục Mỹ thuật hỗ trợ tổ chức ngoại khóa cho học sinh lớp Chương III: Thực nghiệm sư phạm – đề xuất ý kiến B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Vai trò đặc điểm hoạt động giáo dục Mỹ thuật Trong xã hội phát triển nhu cầu thẩm mỹ ngày cao, việc đào tạo người biết nhận thức, cảm thụ đẹp ngày quan trọng Hoạt động giáo dục Mỹ thuật mơn học đặc trưng nhằm trang bị cho học sinh kiến thức để em tiếp xúc làm quen với đẹp, cảm thụ, u q đẹp, biết vận dụng vảo sống hàng ngày Hỗ trợ em mơn học khác giúp em phát triển tồn diện, lâu dài Đức – Trí – Thể - Mỹ kỹ góp phần hình thành người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Hoạt động giáo dục Mỹ thuật dạy học nghệ thuật, mang tính chất đặc thù, thể tính sáng tạo dạy học, dạy học tự chọn, khơng bắt buộc thực theo chương trình hành, vào nội dung hoạt động giáo dục mà giáo viên lựa chọn nội dung, hình thức, chỉnh thời gian cho phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp, đối tượng học sinh khác Hoạt động giáo dục Mỹ thuật kết hợp tổng hòa nhiều yếu tố, vừa mang tính nghệ thuật vừa sư phạm, tạo tâm nhẹ nhàng cho người học, góp phần khơi dậy hứng thú, khiếu học sinh Hoạt động giáo dục Mỹ thuật mơn học độc lập, có mục tiêu, chương trình, sách giáo khoa, sách hướng dẫn, thiết bị riêng cho dạy học, giáo viên đào tạo, kết học sinh theo dõi, kiểm tra, đánh giá cách nghiêm túc Sẽ mang lại hiệu cao hoạt động giáo dục mơn Mỹ thuật tổ chức nhiều hình thức khác nhiều phạm vi, quy mơ khác [5] 92 Câu 5: Trong buổi ngoại khóa nội dung có liên quan đến học lớp khơng? a Có b Khơng Câu 6: Em cảm thấy hoạt động ngoại khóa Thầy tổ chức nào: a Rất thú vị b Nhàm chán c Bình thường Câu 7: Em có hiểu cách tham gia vào tất hoạt động ngoại khóa Thầy giáo tổ chức khơng? a Có b Khơng c Khơng hiểu Câu 8: Khi Thầy cho tham gia hoạt động có lồng ghép học em thấy nào? a Rất thú vị b Vừa học vừa chơi c Bình thường Câu 9: Khi kết thúc buổi ngoại khóa Thầy đánh giá kết em nào? a Giáo viên tự đánh giá b Học sinh tự đánh giá c Tổ, nhóm đánh giá d Lớp đánh giá Câu 10: Đối với mơn Mỹ thuật em có Thầy tổ chức cho học tập theo hình thức ngoại khóa khơng? Nếu có thường tham gia theo nội dung nào? (Vẽ tranh, Xem tranh, Thăm quan…) 93 *) Kết điều tra: Số Tỉ lệ lượng 24 (%) 88,89 11,11 tổ chức khơng? Câu 2: Em có thích tham gia a Rất thích 13 48,15 hoạt động ngoại khóa khơng? b Thích 29,63 c Bình thường 18,52 d Khơng thích Câu 3: Các hình thức hoạt động a Cuộc thi văn nghệ 3,70 29,63 ngoại khóa mà em b Trò chơi 13 48,15 tham gia: c Thăm quan 18,52 d Vẽ tranh – xem tranh 25,93 (Thường thức Mỹ thuật) Câu 4: Ngun nhân khiến em a Được tham quan thực tế 19 70,37 thích tham gia hoạt động ngoại b Biết thêm nhiều kiến 20 74,07 25 92,59 22 81,48 e Ý kiến khác: ………… Câu 5: Trong buổi ngoại a Có 14 51,85 khóa nội dung có liên quan đến b Khơng 13 48,15 học lớp khơng? Câu 6: Em cảm thấy hoạt động a Rất thú vị 20 74,07 ngoại khóa Thầy tổ chức b Nhàm chán 3,70 nào: c Bình thường 22,22 Câu hỏi Câu trả lời Câu 1: Các em có thường a Có xun tham gia hoạt b Khơng động ngoại khóa nhà trường khóa? thức c Được trò chuyện thoải mái với bạn bè d Được hoạt động ngồi trời 94 Câu 7: Em có hiểu cách tham a Có 23 85,18 gia vào tất hoạt động b Khơng 7,40 ngoại khóa Thầy giáo tổ c Khơng hiểu 3,70 chức khơng? Câu 8: Khi Thầy cho a Rất thú vị 25,93 tham gia hoạt động có b Vừa học vừa chơi 20 74,07 lồng ghép học em c Bình thường thấy nào? Câu 9: Khi kết thúc buổi ngoại a Giáo viên tự đánh giá 23 khóa Thầy đánh giá kết b Học sinh tự đánh giá em nào? c Tổ, nhóm đánh giá d Lớp đánh giá GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ Chủ điểm tháng 3: Tiến bước lên Đồn Lớp 4/2 Trường Tiểu học Phú An 85,18 29,63 95 I Mục tiêu - Giúp học sinh ứng dụng học vào thực tế - Rèn luyện học sinh kĩ vẽ tranh theo đề tài - Tạo học hứng thú, phát huy lực tư duy, sáng tạo học sinh II Chuẩn bị - Giáo viên: + Địa điểm thực tiết học hổ trợ ngoại khóa Hội trại 26/3: Sân trường + Sách giáo khoa; vẽ mẫu; tranh, ảnh minh họa… - Học sinh: Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ III Hoạt động dạy – học Thời gian 1p 1p Hoạt động giáo viên *) Ổn định lớp Hoạt động học sinh - Hát tập thể *) Giới thiệu hoạt động giáo dục mỹ thuật hỗ trợ ngoại khóa Hội trại 26/3 - Để giúp em có chuẩn bị tốt cho chương - Học sinh lắng trình hội trại 26 tháng ngày thành lập Đồn nghe niên Cộng sản Hồ Chí Minh trường tổ chức Hơm em vẽ tranh nhiều màu sắc ý nghĩa để trang trí trại lớp mình, giúp trại lớp thêm sinh động độc đáo 5p *) Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét tìm hiểu nội dung học - Giáo viên đưa số tranh cho học sinh quan sát Tranh - Học sinh quan sát tranh 96 Tranh - Đặt câu hỏi: + Các em quan sát cho biết tranh có hình ảnh gì? + Tranh vẽ đề tài gì? + Màu sắc chúng nào? - Hình ảnh trường lớp, học sinh + Em có thích tranh, khơng? - Dựa vào câu trả lời học sinh, giáo viên kết luận: => Các em áp dụng mà học để tạo tranh với nhiều đề tài khác nhau, trang trí bên trại, làm cho trại - Đề tài trường em - Màu sắc đẹp, phong phú, sinh động - Có, (khơng) đẹp sinh động hơn… *) Định hướng cho học sinh tìm chọn đề tài (Cách vẽ) - u cầu học sinh nêu đề tài vẽ - Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh - Học sinh lắng nghe 97 7p - Giáo viên đưa số tranh mẫu, u cầu học - Đề tài trường sinh nghĩ trả lời: em, vui chơi, sinh hoạt tập + Hãy nêu chủ đề tranh? thể… - Học sinh quan sát tranh, trả lời + Nội dung tranh gì? câu hỏi - Chủ đề vui chơi sân + Hình ảnh chính? trường - Các bạn nhỏ + Hình ảnh phụ? chơi trò chơi + Màu sắc vẽ nào? - Các bạn nhỏ, trò chơi - Cho học sinh quan sát thêm số tranh vẽ - Trường lớp, học sinh khóa trước hoa, xanh… - Màu sắc đẹp, *) Tổ chức cho học sinh vẽ vui tươi - Cho học sinh vẽ theo cá nhân - Học sinh quan - u cầu học sinh tìm vị trí vẽ thích hợp, đảm bảo sát chỗ ngồi thống mát, khơng bị nắng, khơng ảnh 23p hưởng tới bạn khác giáo viên bao qt tồn học sinh - Trong học sinh vẽ, giáo viên xuống học sinh quan sát - Học sinh vẽ 98 - Nhắc nhở học sinh tư vẽ, cách sử dụng số chất liệu màu sắc… - Động viên, khích lệ học sinh q trình vẽ, tạo tâm thoải mái em tự sáng tạo… - Học sinh lắng *) Nhận xét, đánh giá nghe - Tập hợp vẽ học sinh - Hướng dẫn học sinh nhận xét vẽ với tiêu chí: 3p + Cách xếp bố cục (có trọng tâm, nội dung chính, phụ) + Hình vẽ (sinh động hay lặp lại) + Màu sắc tranh (đậm, nhạt, phong phú,…) + Đề tài (phù hợp hay chưa phù hợp) - Học sinh nhận - u cầu học sinh nhận xét số vẽ xét, đánh giá vẽ dựa - Đặt câu hỏi: Các em nêu ý tưởng tiêu chí giáo việc sử dụng tranh vẽ để trang trí viên đưa trại? - Học sinh lắng nghe - Trang trí hai - Giáo viên nhận xét, tun dương vẽ đẹp đáp bên tường ứng đủ tiêu chí đề ra, đánh giá rút kinh trại, trang trí nghiệm chưa đạt cổng trại… - Nhận xét lấy tinh thần động viên, khích lệ - Học sinh lắng - Giáo viên nhận xét học nghe 99 GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ Chủ Điểm Tháng 3: Tiến bước lên Đồn Lớp 4/2 Trường tiểu học Phú An I Mục tiêu 100 - Bước đầu tìm hiểu nội dung tranh qua cục, hình ảnh màu sắc - Học sinh biết cách khai thác nội dung xem tranh, nhận xét, bình luận tranh - Thể tình cảm học sinh mẹ II Chuẩn bị - Giáo viên: + Tranh học sinh + Thời gian: Tiết chiều thứ (Ngày tháng năm 2016) + Địa điểm: Sân trường III Các hoạt động Thờ i Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung gian 1p Ổn đinh lớp - Hát tập thể 2p - Hát tập thể Giới thiệu hoạt động giáo dục Mỹ thuật hổ trợ ngoại khóa 8/3 (Ngày Phụ nữ Việt Nam) - Nhằm hướng tới kỉ niệm ngày mồng tám tháng ba - Học sinh lắng ngày Phụ nữ Việt Nam Hơm trò nghe xem tranh đề tài mẹ bạn học sinh thực 25p Xem tranh - Giáo viên phát tranh phiếu học tập cho tổ - Học sinh xem tranh - u cầu học sinh xem tranh, thảo luận theo tổ - Thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập nhóm, trả lời - Thời gian xem tranh thảo luận 10 phút câu hỏi - Sau thời gian thảo luận đại diện tổ lên trình bày 101 - Các tổ lại lắng nghe, nhận xét 6p * Tranh (Tổ) (Tác phẩm:”Cảm ơn mẹ”của bạn Đào An Na Học sinh lớp Trường Tiểu học Việt Mỹ Úc) - Câu hỏi: * Tranh + Trong tranh có hình ảnh gì? + Trong tranh có hình ảnh: mẹ, em bé, hoa, lá, ơng mắt trời, vở… + Hình ảnh chính? Hình ảnh phụ? + Mẹ bé hình ảnh Hoa, lá, mặt trời, vở… hình ảnh phụ + Màu sắc tranh nào? + Màu sắc tranh vui tươi, nhiều màu sắc khác 102 6p * Tranh 2: * Tranh (Tổ 2) (Tác phẩm thi”Mẹ trái tim em Trường tiểu học Ngơi Hà Nội) - Câu hỏi: + Trong tranh có hình ảnh nào? + Trong tranh có hình ảnh mẹ bạn nhỏ + Mẹ chăm bạn nhỏ bị ốm nằm giường + Mẹ em bé làm gì? + Màu sắc tranh đẹp sinh động + Bức tranh nói + Màu sắc tranh nào? lên tình cảm mẹ giành cho con, ln + Bức tranh nói lên điểu gì? 6p u thương chăm sóc 103 * Tranh (Tổ 3) * Tranh 3: + Trong tranh (Tác phẩm:”Người mẹ hiền thứ hai em”– Nguyễn Trang Linh – Lớp 5A – Trường Tơ Hiến Thành) - Câu hỏi: + Trong tranh vẽ gì? vẽ giáo dạy học bạn học sinh + Hình ảnh giáo em học sinh Hình ảnh phụ bàn ghế, + Hình ảnh chính, hình ảnh phụ? bảng… + Màu sắc tranh vui tươi Sinh động + Màu sắc tranh nào? 6p 104 * Tranh (Tổ 4) * Tranh 4: + Tranh vẽ giáo bạn học sinh + Các bạn học - Câu hỏi: + Trong tranh vẽ gì? sinh tặng hoa cho giáo + Bức tranh thể tình cảm + Các bạn nhỏ tranh làm gì? u mến, kính trọng bạn học sinh giáo + Bức tranh thể điều gì? - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng 5p nghe giáo viên - Giáo viên nhận xét, bổ sung phổ biến luật chơi - Tham gia trò 105 *) Trò chơi: Ghép tranh chơi - Giáo viên chia lớp thành ba đội Phổ biến luật chơi: - Học sinh lắng Có mảnh ghép bí ẩn, xếp khơng theo trật tự nghe 2p Các em lựa chọn xếp cho - Học sinh lắng mảnh ghép tạo thành tranh hồn chỉnh nghe, ghi nhớ đặt tên cho tranh Đội thực nhanh, đội giành chiến thắng Thời gian (5 phút) - Giáo viên nhận xét phần trò chơi *) Củng cố, dặn dò - Giáo viên liên hệ ý nghĩa tiết học: Chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 Các em thể tình cảm, u mến, kính trọng giành cho mẹ giáo tranh thật đẹp ý nghĩa - Nhận xét tiết học 106 TÀI LIỆU THAM KHẢO ThS Nguyễn Ngọc Quỳnh Dao - Tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp – Tài liệu đào tạo giáo viên – Bộ GD- ĐT – Dự án phát triển giáo viên Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo - Hoạt động giáo dục Mỹ thuật trường tiểu học dạy học ngày – Chương trình đảm bảo chất lượng giáo dục trường học Lê Thị Dự - 2005 – 2009 - Thiết kế tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn Mỹ thuật lớp – KL – MTH Trường Tiểu học Phú An – Huyện Phú Vang – Tỉnh Thừa Thiên Huế Năm học 2015 – 2016 - Kế hoạch việc hoạt động ngồi lên lớp cơng tác đội trường học Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Tài liệu hướng dẫn giáo viên hoạt động giáo dục lớp Biên soạn: Nguyễn Ngọc Quỳnh Dao, Nguyễn Tuấn Phương, Chu Thị Minh Tâm - Tổ chức, thực hành hoạt động ngồi lên lớp Bộ Giáo dục Đào tạo - 2011 - Sách giáo khoa mơn Mỹ thuật lớp 4, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo - 2012 - Sách giáo viên mơn Mỹ thuật lớp 4, NXB Giáo dục Việt Nam